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计算机行业创业方向范文1
【关键词】计算机；创新创业；应用；技能
引言
高等院校计算机学科的人才培养应针对岗位的特点，注重职业技能的培养，把就业和自主创业作为培养学生的目的，培养出专业的创新创业型人才，来满足社会的需求。可以通过参加计算机大赛激发学生的学习兴趣和创新潜能，通过参加创新创业社团培养学生的团队协作意识，发挥学生群体的自主性和创造性，通过校企合作培养学生的实际运用能力，培养技术应用型人才。
1计算机大赛
1.1计算机大赛的意义计算机专业人才的培养可以通过参加各种计算机大赛来激发学生的学习兴趣和创新潜能，使学生学会运用计算机技术解决实际问题，培养创新创业型人才。高校教育应以培养技术应用型人才为主，使学生一毕业就能走上工作岗位胜任岗位工作，高校计算机教育的主要方向是把计算机作为一种工具，为专业发展服务，培养跨学科的创新创业型人才，教学不是为了大赛，但大赛可以促进教学并且是教学的重要环节，计算机大赛能够推动高校计算机基础教学改革，展示计算机教学成果[1]。通过参加计算机大赛学生对计算机知识、技术、技能的应用方向会有更深入的了解，有利于提高学生的综合素质。1.2计算机大赛的种类目前高校计算机大赛的种类可以分为以下几种类型：计算机软件应用与开发大赛，包括网站设计、数据库应用、虚拟实验平台等[2]；计算机微课大赛，包括信息技术、人文社科等课件的制作；数字媒体设计大赛，包括计算机图形图像设计、计算机动画、计算机游戏、交互媒体、移动终端、虚拟现实、微电影等[3]；计算机音乐创作类大赛；计算机软件服务类大赛；动漫设计大赛等。学生通过参加计算机大赛将理论与实践相结合，通过大赛提高专业技能，找到适合自己的平台，计算机大赛给了学生一个充分展示自己计算机应用能力与创作才智的机会。
2创新创业社团
高等院校计算机学科类的创新创业社团是基于对计算机方面有共同兴趣和爱好的在校学生自发组织起来的学生团体。创新创业社团有助于学生以团队协作的方式展开创新创业实践活动。学校对此类社团应予以支持、正确引导和积极鼓励，在社团的发展和创建过程中起到积极推动的作用，学校提供的相关实验室、教研室等有效资源供学生进行实践研究，为学生提供一个集体参与创新创业的机会，培养学生的创新创业能力和团队合作能力[4]。
3校企合作
3.1创新创业实践平台学校将校企合作作为实践教学的有效途径，通过工学结合的教学模式，使学校和企业紧密的联系在一起，建全创新创业实践平台。有效利用高校现有硬件条件，建设校内的虚拟与实体创业实践基地，创建创新创业实验室、产业园等，为学生体验创业实践，亲历自主创办、管理和运作实体企业创造条件，学校和企业通过互相合作的方式，由企业提供信息技术、实训场地和培训基金等资源，通过学校和企业的共同努力建立优质的创新创业基地和实训基地，给学生提供一个走近企业经营环境的机会，是学生在实践中学习专业技能和企业运营管理方法[5]。3.2岗位创新创业教育岗位创新创业教育的目的是培养学生的岗位创新创业意识和创新创业能力，高校应开设专门的创新创业人才培养课程，创建专业的创新创业工作室和创业园，为学生提供创业实践的场所[6]。学校和企业利用本身的优势通过各种渠道整合社会资源为学生提供创新创业资源，学生通过实训学习培养自身岗位创业意识、岗位创业能力和岗位创业管理等方面的能力，使自己能够在从事的岗位工作上发挥专业特长[7]。学校定期邀请行业专家召开职业能力分析报告会议，贯彻产学研相结合的教学思想，建立双师素质专业教师团队，选派青年教师参加企业培训，向企业技术人员和管理人员学习，参与企业的项目研发，提供相关的技术咨询、提升教师的创新创业能力。从企业聘请生产一线和管理一线的人员作为校外兼职教师。通过校企合作，为学生提供良好的实训机会，加强学校和企业的联系，加强学生对行业和社会的了解，通过校企合作提高学生的实践动手能力、激发学生的创新创业能力，提高高校职业教育的质量。
4结束语
计算机行业创业方向范文2
关键词：高职；计算机专业；大学生；创业；教育
1.计算机专业学生创新创业教育分析
（1）学生创业优势。2015年“互联网+”提出后，一种新的经济形态形成，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深入到经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态，互联网和传统产业的结合已经成为重要的发展方向。
（2）学生创业局限。相比于其他专业，计算机专业学生找工作相对更容易，因此创业积极性并不高，主动创业意愿不强烈，往往是找工作不称心时才决定创业，但由于创业前准备不足，预计不足，极容易创业失败。在计算机人才培养方面，一些学校还普遍存在“轻实践、重理论”的现象，学生操作和实践技能仍很欠缺，动手能力仍需提高。
2.计算机专业学生创新创业教育存在的问题
（1）创业教育理念缺失。高校普遍更为关注大学生就业问题，部分高校缺乏对创新创业教育的重视，认为创新创业教育就是培养企业家和创业者，这是就业指导内容的一部分，视为提升学生就业率的有益补充。高校开展创新创业教育方式单一，进行教学时，也多为创业大赛等赛事内容的介绍和备赛经验的传授，过分重视奖项名次，功利性强，忽视了学生创新创业精神的培养，影响创新创业知识的普及，更缺乏创新创业教育与R档挠行Ч低ā
（2）与教育教学体系脱节。现有的课程体系有待完善，很多高校仍将创新创业教育课程视为选修课、课外活动、讲座等，处于不规范状态，认为开了课程就是贯彻了上级文件，而没有和高校人才培养模式改革有机结合，更没有和教育教学体系中的专业教学有机结合。
（3）师资队伍有待提升。很多高校的教师知识和专业水平都不高，没有相应的管理和实践经验，上起课来“纸上谈兵”，即使有的学校采取从外面的企业、商界聘请创业导师，但也因资金落实、组织协调、教学考核等原因，教学效果难以有制度性的保障。
（4）创新创业教育环境氛围有待改善。良好的创新创业环境是创新创业教育中重要的一环，近年来，各行各业对创新创业教育的认识已有所加强，国家也出台了不少政策，但仍存在一定问题。比如一些政策规定不够具体，缺乏实际操作性，缺乏长远眼光，有些优惠政策实施滞后。
3.计算机专业学生创新创业教育探索
（1）教育理念革新。创新创业教育要将大学生的创新创业能力素质培养放在重要地位，鼓励大学生创新创业，就要改变革新教育理念，在强调基础教育的同时，把创新创业教育纳入教学目标，对计算机专业创新创业教育模式、内容进行改革。
（2）课程体系建设。高校应该建设创新创业课程体系，将其作为必修类课程来开设，要重点突出创新创业知识的讲解和相关意识的培养，启发培养学生；还可进一步深化改革，将创新创业课程作为选修课，突出创新创业教育的个性化培养和创新创业实践能力提升，通过选修课和必修课的结合，使创新创业教育理论和实践有机结合，有效提升教学效果。
（3）师资队伍建设。要引进创新创业教育领域的专业人才，和企业合作，聘请一些计算机行业创业成功人士来担任导师，以实践经验来教授学生；要培养既具有创业热情又符合标准的校内老师进行一些创新创业教育的系统专业培训，提升他们的教学水平，从而有效引导学生将专业知识和市场需求、创新科技相结合，开拓学生思维。
（4）营造创新创业氛围。社会要继续深化创新创业环境建设，出台更多有利于大学生创新创业教育的政策和措施，让企业参与到创新创业教育中，参与到人才培养方案的制订中。宣传好计算机行业创业成功的典型人物，邀请成功人士到校进行讲座，分享创业经验，以专业特色性的创新创业讲座激发学生的创新创业意识。
参考文献：
计算机行业创业方向范文3
关键词 中医药 科研实践 课外兴趣小组
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.023
Practicing and Considering of Medical College Computer
Science Students' Training Mode
NIE Bin
（School of Computer Science， Jiangxi University of Traditional
Chinese Medicine， Nanchang， Jiangxi 330004）
Abstract Integrate the school's practical and social needs， in a "student-centered" philosophy of education， teachers and advocacy rooted in Chinese medicine， cultivating innovative， practical， applied computer professionals， it is a feature of personnel training of Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine. This article from professional guide， teacher construction， training programs， research and practice， extra-curricular and extra-curricular interest groups contest， graduation practice to introduce the practice and thinking.
Key words Chinese medicine， scientific research practice， the extra-curricular interest groups
1 中医药院校计算机专业碰到的挑战和机遇
信息技术发展极为迅速、应用十分广泛，在国内高校本科教育中规模庞大。目前计算机相关专业有计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网工程、特设专业智能科学与技术、空间信息与数字技术、电子与计算机工程等。如何培养出符合国家规范和质量的大学生，成为计算机专业教育工作者和高校面临的课题。对于中医药院校的计算机专业，人才培养伴有更多挑战，但作为具有行业特色和应用背景的学校，又富有难得的机遇。
2 中医药院校计算机专业大学生培养模式
2.1专业引导
学校非常重视学生的专业引导，亲情式关爱。在新生入学时，举办一次师生见面会，专业老师、成功校友、新生及新生家长代表等都积极参与，大家就学生的顾虑与期盼、专业目标、学习方法、大学规划等方面进行友好交流。
每班都配有辅导员和专业班主任，既关爱生活，又注重全程专业引导，让学生随时随地都能感受家的温暖和前行指引。
计算机专业还设有课外兴趣小组――社，由学院牵头并提供学习场所，专业老师引导，学生自我组织及管理;分多个兴趣方向小组，本着老师带学生、老生带新生、团队协作、校内外专家授课等学习方式，进一步夯实专业知识基础，以提高专业创新和动手能力为目标，以参加校内外各级各类竞赛为练手。
另外，计算机专业还有许多得天独厚的资源，比如近年来涌现的成功榜样――乔布斯、彼尔盖茨、马云、马化腾等，激励着大学生努力学习，大胆创造，成就未来。
2.2 师资建设
我校计算机学科以服务中医现代化和客观化为主要目标，近年来，计算机学科与中医学科的融合越来越深入和广泛，逐渐形成了自己的特色，特别是中医药信息学的建立与发展。中医药信息学是中医学、中药学与信息科学所形成的交叉学科。中医药信息学的内涵是指在中医药研究各领域中信息的获取、传递、加工、存储、处理、分析、控制和输出等诸多方面，以中医药学知识体系为基础，以中医药信息为研究对象，融合信息学理论、信息管理理念和信息技术、应用数学、计算机科学的各种工具，研究中医药信息的运动规律，阐明和理解大量数据所包含的意义，发展中医药学理论与方法学，以提高中医药信息获取、转化与共享能力，解决阻碍中医药学发展的瓶颈问题，从而加快信息、知识与智能转化速度，为中医药学发展提供支撑。
教师扎根于中医药及中医药信息学，逐步形成了四个稳定的研究方向：医药信息与数据库，医药数据分析挖掘，医学图像处理，医疗嵌入式系统。近年来，在与中医学交叉融合方面，主持或参与各级各类课题30多项，经费达200多万元。主要研究集中在中医证―方―剂、病证、图像处理、舌诊脉诊、决策系统和病证推理、治疗仪等，发表相关学术论文30篇，申请专利和软件著作权3项，获科研成果奖1项。在与中药学交叉融合方面，作为主要团队参与了2项国家重点基础研究发展计划，1项“重大新药创制”科技重大专项，同时也积极主持或参与了其它级别课题。主要研究集中在中药量―效关系，有效成份分析，中药智能勾兑等。
2.3 培养方案
在培养方案的制定，按照《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）》等国家要求，参阅了国内外高校计算机专业的相关信息，并充分结合本校实际和行业需求，充分讨论形成。
医药软件工程方向培养目标：系统掌握软件工程领域基础理论，具有较强工程实践能力，能将现代信息技术应用于医药领域，推进医药行业信息化建设，提升医药行业管理水平的高素质应用型专业人才。毕业生适于在医药卫生领域、IT行业、行政机关、科研部门、金融机构等各类企事业等单位从事软件应用与开发、科学研究、计算机教学工作，也可从事信息管理及软件系统维护工作。
医药信息系统方向培养目标：具备计算机科学技术知识及其应用能力，具备医药信息管理的知识与能力，能在各级卫生管理机构、医疗科研机构、大型医药企业、医药院校、新闻出版机构从事医药科技信息管理、信息服务、信息资源开发利用以及卫生情报管理的高级专门人才。
按照培养目标要求，在最新版课程设置中，包括中医药类相关课程：概率论与医药统计、现代医学基础、中医药学概论、医学信息数据库设计与应用、医院信息管理系统、医药信息分析与决策、医学图像处理、医学统计与SAS编程等。
2.4 科研实践
科研创新能力、动手能力等是大学生各种能力的整体显现和实际运用，是大学生学习能力的最终价值体现。学生毕业后不论从事何种工作，其学习能力、运用知识能力、动手能力和科研创新能力的强弱将影响就业竞争力和今后的作为。
为贯彻执行学校办学思想，与时俱进地转变人才培养模式，培养创新型实践型和创业型人才，在计算机专业教学计划中增设1门计算机科研实践课程，在第5个学期实施。为此，还专门制定了相关管理制度，包括：计算机专业科研实践课程教学要求、科研实践班教学督导制度、关于成立科研实践教学督导小组的通知、科研实践班学生管理制度、科研实践课程项目（立项）评审办法、科研实践班绩效管理实施办法、科研实践班过程管理办法、科研实践班科研实践进度安排、计算机科研实践期初调查问卷、计算机科研实践期终调查问卷等。
实践内容主要是在全校范围内征集的课题，同医药结合的课题优先，由老师指导学生完成相应的任务，从而增强学生的动手能力和创新思维。考核内容包括：参加科研实践期间表现，软件工程概论课程理论考试成绩，文献综述，科研心得，作品，科研论文质量及答辩情况等。这样，学生按照软件工程的要求，经历了一个项目开发的整个过程，从而巩固了专业基础知识、学习了查阅文献、加强了文档撰写能力、增强了团队合作意识、提高了计算机理论联系实际及动手完成作品的能力。
通过6年的科研实践教学，涌现了一批优秀作品，如：基于Android的中医证方药系统研究、江中健康信息管理系统、溃疡性结肠炎中医临床用药文献分类与数据库建立、中医舌象胖瘦分析器的研究等，打造了一支优秀队伍，培养的学生更加优秀。
2.5 课外兴趣小组与课外竞赛
培养学生的创新、创业及实践能力，课外实践是关键一环。为了让学生充分利用课外时间，给学生搭建一个良好的学习平台，计算机专业成立了课外兴趣小组――杨帆社，目标是以专业学习与创造为主，管理上采用社团形式，人员尽量吸收全体计算机专业学生，核心团队以有热情、专业技术强、创意能力强的学生为主，采用老师带学生、老生带新生、团队协作、校内外专家授课等学习方式，以参加校内外各级各类竞赛为练手。
据不完全统计，该院组织学生参加中国教育机器人大赛、中国大学生计算机设计大赛、“天堰挑战杯”、全国数学建模比赛、江西省创新创业展示活动等各级各类竞赛，获奖数量和质量逐年上升。如图1。
2.6 毕业实习
毕业实习是一个重要环节，为了检验学生前期学习效果，弥合课堂理论学习与实际工作的差距，提高动手能力和增强岗位工作能力。学院有选择地安排学生到省属各大医院、医药企业、医药管理单位、医疗器械企事业单位等机构实习，炼就学生的实际工作本领，提升学生竞争力。
3 结语
在今后的计算机专业人才培养过程中，应总结现有成功经验，不断完善培养体系，加强计算机专业与中医药融合，注重过程和质量控制，增强学生和用人单位反馈机制，引入“互联网+”等新思路新概念，加大创新能力培养。
通过上述实践证明，结合学校实际和社会需求，本着“以学生为中心”的教育理念，倡导师生紧密融合中医药，培养创新型、实践型、应用型计算机专业人才，是可行有效的。今后要不断总结现有成功经验，更新与完善培养体系，为人才培养做出更大努力。
基金项目：江西中医药大学教学改革项目（乔布斯创新精神促进计算机专业学生创新创业能力培养研究2012jzjg-35）
参考文献
[1] 倪健，孙胜娟，楚荣珍. 具有行业和地方特色的计算机专业CDIO人才培养模式的研究与实践[J]. 教育教学论坛，2013，21：211-213.
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[3] 魏怀明. 具有行业特色的计算机类专业建设[J]. 计算机教育，2011，22：26-28.
[4] 王秋安. 具有医药信息化特色的校企合作大学生培养模式探析[J]. 河南教育（中旬），2012，04：18-19.
[5] 丁兴红，赵伟春，刘文洪. 具有中医药特色的生物工程专业培养模式的实践和思考[J]. 中医教育，2007，05：25-27.
计算机行业创业方向范文4
关键词：多媒体技术专业；大学生创业中心；创业教育
中图分类号：G718 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01
Higher Education Multimedia Technology Major's Comprehensive Practice on Entrepreneurship Education,Improve the Overall Quality and Practice of Students
Jiao Zhan,Gu Zhaoxu
(Dalian Polytechnic University of Vocation&Technology,Dalian116100,China)
Abstract:This paper introduces students to carry out vocational Multimedia Specialty Entrepreneurship Education for the purpose, process and implementation methods, the implementation of relying on students to carry out a series of pioneering entrepreneurship education centers to improve the overall quality of the students to explore and practice some.
Keywords:Multimedia technology major;Student Entrepreneurship Center;Entrepreneurship Education
一、大学生创业教育实施的目的
加强大学生就业教育与创业教育的结合，以创业教育的理念促进就业教育，以就业教育作为基础，提高创业教育的有效性。
二、大学生创业教育实施的过程及方法
（一）针对性的调查调研
在针对本校计算机系全体学生的创业调查中发现95%的学生考虑过创业，70%会选择自己的专业领域创业，80%希望参加与专业创业有关的社会实践活动，95%急需创业训练。
根据以上我们可以得出如今的高职学生已经非常重视自身创业素质的提高，需要在实体实践环节加强指导与带领，经过团队多次综合考察制定了适合于高职的创业教育，既以计算机系大学生创业中心为支点，一面开展专业技能学习，一面开展创业项目实训。
（二）基于计算机系大学生创业中心的“创业实践一条龙”服务
1.构建高职计算机多媒体专业特色的大学生职业生涯规划与发展服务体系，融项目化的专业技术创业指导。目前计算机系大学生创业中心下设5个虚拟子公司，每个虚拟子公司分别针对性制定了三年教学计划，分别由专业教师对每阶段教学实施和教学效果评估。
2.多种多样的职业规划教育手段、方法。创业中心组织各专业技术人员、协调各虚拟子公司负责人，每年通过参加各类专业竞赛、聘请行业专家讲座、辅助教师制作多媒体课件、教师带领商业项目、自找商业项目、自我管理制度建立（模拟公司）等活动，形成一系列的专业实践体系。
3.组织毕业生创业联盟，新老大学生共同探讨。专业教师团队定期帮助毕业生正确地处理创业初期遇到的各种困难，度过创业初期的生存难关；在校大学生利用周末和假期到师哥师姐的创业企业实地学习；新老学生时常网络交流，交换创意点子，交流创业经验，相互项目合作等。
三、大学生创业教育实施的成效及业绩
（一）有效的融合创业教育与就业教育为一体，提高就业率的同时提高创业素质
1.有效的提高了学生学习工作生活的目标性，避免了学习的盲目性和被动性。在创业中心的专业技术职务工作的锻炼期间，深刻理解本专业的职业规划与发展，使学生树立正确合适的人生目标，并为之努力奋斗。
2.有效的提高计算机多媒体专业的职业目标的转换率。在大学生创业中心的项目实践时期，学生通过制作多媒体项目、网站项目、自创项目等，有效的提高了专业技术与团队合作能力，为良好的职业就业打下了良好的基础。
3.有效的激发大学生学习、实践的动力。依托专业技术参加各种竞赛，提高学生学习的荣誉感，激发学生为实现各阶段目标和终极目标而不断进取。
（二）近两年的主要工作
1.专业竞赛。近两年，在辽宁省教育软件大赛、全国多媒体课件大赛中，由创业中心团队制作并获奖的课件26部，参与锻炼的学生人数56人。其中参与省级精品课程3门的设计与制作。
2010年，在全国软件专业人才设计与开发大赛中，由创业中心团队参与比赛获奖22项，参与锻炼的学生人数40人。其中辽宁赛区一等奖两名、二等奖两名，决赛三等奖四名。
2.项目合作。近两年，学生完成创业项目14项，参与锻炼学生人数28人。其中由孙璐伟、邵玉祥、孟祥帅、王亚军同学创建的塞班道网络电子杂志社出品多部电子杂志，在zcom网络下载量突破10万次，且孙璐伟同学已成功在北京塞班智能手机网就业，并积极准备自己创业。
近两年，创业中心完成校企合作项目6项，参与指导教师6人，参与锻炼学生人数34人。其中《山西省森林防火网》是创业中心虚拟公司大连飞翔传媒有限公司为山西省森林防火局量身定做的政府性综合网站项目。
3.课外活动。近两年，组织聘请行业专家讲座4次，参与学习学生人数250多人。其中全国著名英语教学专家及人生指导专家杨辉老师的《职业人生规划》影响甚广，学生触动非常大。
近两年，组织假期参与企业创业实践项目活动多次，参与实践学生16人。
近两年，组织各类学生社团活动，参与实践学生46人。
4.师资队伍。近两年，组织专业教师外出培训学习4人次，参加专业会议8人次，到企业走访调查多次，并在2010年荣获辽宁省优秀教学团队。
四、大学生创业教育总结
通过围绕大学生创业中心的系列活动的形式，巧妙的把创业教育纳入学生的正常学习工作，构建计算机多媒体专业特色的大学生创业教育模式。在就业教育的教学体系中，潜移默化的培养了学生的专业能力、方法能力和社会能力。
参考文献：
[1]龚丽.大学生创业心理特征及对策研究[J].
[2]练晓月.试论高职院校创业教育课程体系的构建[J].
[3]应金萍.基于"四个象限"的高职创业教育模式探索与实践[J].
计算机行业创业方向范文5
1．1调研内容与调研方式
企业调研以一体化课程技术规范为支撑，面向信息技术、服务外包等企业，从企业现状与发展趋势分析入手，调研企业计算机网络应用专业人才职业岗位、代表性工作任务、职业能力及职业素养等方面情况，需要具备哪些专业技能、社会能力，以便更好地对计算机网络应用专业进行一体化改革，提高学生的职业能力、素质，缩短适岗时间，增强学生在市场上的生存能力。具体调研内容如下：①计算机网络技术专业对应的行业企业发展现状与技术发展趋势；②各级人才需求量及就业岗位方向；③计算机网络技术专业对应的职业内涵、职业岗位群与工作职责；④应具备哪些专业技能、社会能力、方法能力；⑤对学校培养该专业高技能人才的建议。本次调研主要运用了实地走访、现场调研、网络调研、问卷调查、电话调查、信函方式调研等多种方法，按照学生就业区域随机抽样调查了相关企业与单位。调研区域主要为苏南、苏中、苏北和上海等地，这些区域多为学生就业意愿区域和实际就业区域，具有一定的代表性。
1．2调研人员与调研过程
本次调研工作由学院专家、系部领导、专业教师组成，拟定了市场调研方案并按步骤实施。本次调研一共发放111份问卷，有效收回111份问卷，调研企业与院校共计37家。
2调研结果与分析
调研表单数据分析采用定量分析为主、定性分析为辅的方法，数据处理软件为SPSS。近3年计算机网络应用专业毕业生就业区域与数量关系曲线反映了计算机系网络应用专业的就业区域分布。调研随机抽取样本数量与选取样本区域曲线反映了随机样本的科学性。而两种曲线的拟合度一定程度上反映了此次抽样样本的有效性［1］。
2．1计算机网络应用行业发展现状与技术发展趋势
计算机信息产业发展迅速，计算机技术日益更新，注定了从事计算机行业的人才必须紧跟行业发展，努力掌握新知识。而在当前一体化课程改革日益深入的背景下，认识行业发展现状，把握行业发展趋势，是一体化课程改革能否做到与时俱进的关键。计算机技术的发展，催生出大量的行业岗位，需要大量的技能人才来支撑。通过计算机行业人才岗位调查数据，可以看出目前系统集成工程师、网络管理师、IT销售工程师、Web开发工程师是现在的热门职业。图2反映了样本企业的人才需求，系统集成工程师领域人才需求达到22％，信息网络布线技术是系统集成工程师的主要工作，信息网络布线人才在市场上的需求日益增大。
2．2计算机网络应用专业从业人员基本情况
计算机行业的快速发展，产业对计算机网络应用专业相关人才的需求呈不断扩大趋势。高技能人才年龄呈年轻化，员工的年薪也随之增长。样本34家企业单位，从业人数达到462人，多数从业者集中在20～39岁之间，其中IT销售、软件开发与应用两个方向年轻化尤为明显，同时从事网站设计与开发的人员比较集中在20～29岁。
2．3计算机网络应用专业职业岗位与能力要求分析
从调查结果来看，计算机网络应用专业的主要岗位有系统集成工程师、网络管理员、网络技术支持工程师、IT运维工程师、Web开发工程师、IT销售工程师6种。这6种岗位类别代表的工作任务也有所不同（详细代表性任务及能力要求见表2）。系统集成工程师岗位主要的代表性任务有：综合布线系统设计、施工与验收、网络系统设计、网络设备安装与调试、网络系统联调、弱电系统安装与调试、安防系统的安装与调试。
2．4计算机网络应用专业职业能力要求分析
从调查的结果来看，企业除了要求学生掌握一定的专业技能外，还格外重视学生的职业能力。学生就业以后，所要面对的不只是企业生产与开发，还要面对社会和后续学习。对于一个毫无社会经验的学生来讲，入职后如何更好地融入到企业生产中，适应这个社会，都将是一体化课程改革涉及的重要内容。调查发现，多数企业非常重视学生的职业能力。在受访企业中，13家企业提供了网络及系统维护岗位，而对这类岗位的职业能力要求提出次数最多的分别是专业知识应用能力、与人交流的能力、团队合作能力和分析解决问题的能力；15家企业提供了网络设备安装与施工这类岗位，这些企业要求学生具备专业技能运用能力、与人交流能力、团队合作能力和分析解决问题能力；要求能力最多的是软件开发与应用和网站设计与开发，这两类岗位对学生的专业能力、方法能力和社会能力要求最高。
3《信息网络布线》一体化课程改革建议
计算机行业创业方向范文6
电子信息工程技术专业主要课程 电路基础、电子电路基础、计算机组成原理、C语言程序设计、单片机技术、传感器与检测技术、电子产品制作与维修、电子产品制图与制版、电子仪器测量技术、计算机网络技术、嵌入式(ARM)技术、DSP技术、智能仪表技术、表面贴装(SMT)技术、电子设计自动化、电子产品营销、电子工艺实习、电子设备装接实训、电子信息综合实习、机械工学等。
电子信息工程技术专业就业方向 本专业学生毕业后从事电子类产品的生产、开发、销售，电子信息系统的开发、应用、维护等。也可从事网络与信息产业及相关岗位的工作。
从事行业：
毕业后主要在电子技术、新能源、建筑等行业工作，大致如下：
1 电子技术/半导体/集成电路;
2 新能源;
3 建筑/建材/工程;
4 仪器仪表/工业自动化;
5 互联网/电子商务;
6 计算机软件;
7 其他行业;
8 通信/电信/网络设备。
电子信息工程技术专业培养要求 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备使用通用电子仪器完成电子产品调试、测试的能力;
3.具备实施弱电工程和网络工程的综合布线能力;
4.具备工程制图和识图能力;
5.具备识读技术文件、工程文件的能力;
6.具备系统集成产品调试和测试能力;
7.具备典型系统运行与维护能力;
8.掌握电子技术的基本知识;
