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初中后勤工作内容范文1
关键词：中学；后勤管理；创新
前言
学校后勤管理是指通过采取一定的管理措施，实现学校人力、财力、物力最大化作用的过程。目前，我国中学后勤管理工作的主要内容包括：校园环境卫生、校园绿化工程、学校基础设施建设、学生食堂和宿舍管理、物资采购和供应、财务管理等方面。因此，学校后勤管理工作对学校的整体发展具有决定性作用，学校后勤管理必须与时俱进，适应教育改革的步伐，创新工作方法，才能更好的适应学校发展，更好的为师生提供服务。
1学校后勤管理工作的重要意义
学校后勤管理包含多方面内容，是学校管理工作的重要组成部分，后勤管理工作的合理性、后勤管理水平高低直接决定着学校的教学活动能否顺利进行。学校的教学活动并不是孤立进行的，而是与后勤管理活动相辅相成的。因此，后勤工作做得好，学校环境优美，环境整洁，一尘不染，可以给师生创造良好的学习氛围，保证师生身体健康，是教学活动正常进行的重要保证。后勤管理工作看似繁杂、琐碎，但是每一项后勤管理工作都与教学活动息息相关，对教学活动的正常运转起着重要作用，因此，学校后勤管理对于学校的整体运转具有重要意义。
2学校后勤管理创新策略
2．1完善规章管理制度：
学校的财力和物力是有限的，所以学校要建立起一套完成的规章制度来管理这些财务，对资源进行有效的优化配置，用制度约束学校后勤财政。这就要求后勤管理部门要建立起一个完善的议事制度，加强内部各负责人之间的沟通和协作，对后勤工作的重大事务合理规划，谨慎决策，以极强的合作力确保后勤管理工作的有序性。与此同时，制定制度后，最重要的是要切实履行制度，按照章程办事，一切财物支出均严格遵循制度进行，做到有据可循。明确岗位责任和奖惩制度，强调个人责任制，确保后勤工作的规范化和制度化，促进学校教学活动的有序进行。
2．2端正后勤人员态度：
为师生提供良好的教学环境是后勤工作人员的首要任务，学校后勤工作人员的一切工作都要围绕让学校更好发展为中心，而在以往的后勤工作中，后勤人员通常认为自己属于学校的边缘部门，工作好坏对学校教学活动并没有过多的影响。所以，后勤工作人员必须树立起服务意识，全心全意为师生服务，为教学工作服务，端正自身态度，摆正位置，对工作充满激情，对师生充满热情，真诚服务，做到有求必应，提高服务质量，只有端正了工作态度，才能真正起到教学改革的后盾作用。
2．3增强团队协作精神：
学校后勤管理工作复杂，工作人员多，提高后勤工作人员的团结合作能力对提高后勤工作有效性具有重要意义。一个团结合作，具有凝聚力和向心力的后勤工作团队是确保后勤工作顺利开展的基础。这就要求后勤工作人员的选拔要秉公处理，选择廉洁清正的人来管理后勤龚总，保证物尽其用，人尽其才，避免出现管理上的漏洞和资源的浪费。具有团结精神的后勤管理队伍才能具有较高的工作效率和务实的工作态度，切实把创造良好学习环境作为工作目标，共同创造和谐的校园氛围。
2．4强化后勤竞争机制：
要想达到后勤工作的合理化，就要在后勤管理过程中引入竞争机制，优化配置人力、物力和财力资源，使这些资源最大程度满足教学工作的需要。在后勤管理中，要坚持裁剪冗员，保证队伍精简，实行岗位聘用制，采取竞争上岗模式，择优录用人才，对工作成绩优秀的员工要进行奖励，针对工作态度懒散，不求上进的员工要制定相应的惩罚措施，使后勤工作人员充分体会到竞争的存在，提高工作的积极性和主动性。同时，在聘用人员时，相关工作人员要遵循公平公正的原则，尊重人才，重用人才，才能使后勤队伍的整体能力和素质不断提高，更好的开展后勤工作。
2．5精打细算，追求利益最大化：
学校后勤工作的基本方针就是勤俭办学，要合理运用每一笔钱，因为学校如果缺少资金的流动是无法正常运转的，所以，后勤部门对资金的掌握必须严格把关，杜绝浪费，把所有的资金都有效的利用起来，用有限的钱办尽可能多的事。对所有的财政支出都要明确去向，对学校所有设施进行登记记录，保护公共财物，同时也要加强师生爱护公共财物的意识，延长学校各种基础设施的使用寿命，提高其使用效率，实现利益的最大化。
总结
综上所述，学校的后勤管理工作对于学校的综合发展具有重要作用，只有建立健全规章制度，端正后勤工作人员的工作态度，增强团队合作精神，强化竞争机制，对财政进行合理规划，才能实现后勤工作的有效开展，为学校正常运转提供物质保障，为师生营造良好的学习环境，使教学活动能够有序的开展，提高教育质量。
参考文献
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［3］许丽艳．后勤管理信息化：学校后勤管理研究新方向［J］．中小学管理．2012（11）
初中后勤工作内容范文2
关键词：加强和改善；后勤管理；方法多种
加强学校后勤工作，也是贯彻党的知识分子政策，充分调动教师献身教育从事教育工作的积极性、主动性、创造性的重要环节。后勤部门按照党的政策和有关教育法规千方百计创造条件，保证教师的物质生活待遇，解决他们工作、生活中的困难。如做好教师宿舍的水电维修，为教师排忧解难，办好教工食堂，为在校搭伙的教师提供特色服务，给老年体弱教师送福利等，往往事情虽小，心理效应却很大，可以使教师亲身感受到党的温暖，组织的关怀，增强他们从事教书育人工作的信心和干劲。
后勤管理是学校管理的重要组成部分。但是，长期以来，后勤管理没有得到足够的重视。有的同志认为做后勤工作低人一等，是伺侯人。这显然是不对的。如果以这种不正确的思想指导学校工作，在人员的任用选拔、工作业绩的考核评比、职称评定、奖金福利待遇等方面就会出现不公正的现象，其结果是严重挫伤了后勤工作人员的积极性。有这种不正确思想，就会轻视后勤管理，看不起后勤工作，不尊重后勤人员的辛勤劳动。作为一所学校必须加强对学校后勤的管理。那么，如何来加强和改善后勤管理呢？
首先要建好一套制度。内部管理从建章立制入手，用制度管事，用制度管人是十分有效的。一是健全以行政会议或办公会议为主的议事制度。在民主集中制原则指导下，科学、民主、有效地处理后勤工作中的重要、重大事务，增进班子内部的团结协作，形成工作合力。二是完善照章办事的工作制度。一方面要加强制度建设，做到有章可循；另一方面，无论是管理人员还是普通职工，都应该学会并习惯于用工作规定、规程来约束自己，绝不能我行我素。三是建立工作岗位责任制及奖惩措施。干部职工职务高低不同，岗位职责不同，管理权限不同，评价标准不同，但“德、能、勤、绩、廉”的要求应该是共同的，要通过平时考核和定期考核，切实做到奖优罚劣。四是实行岗位培训制度。培训是后勤队伍建设的重要内容和手段，随着知识、技术更新，服务要求提高，后勤干部职工的管理水平和服务水平必须通过培训学习、岗位练兵等途径得到提高，从而更新观念，增长知识，提高技能，激发创造力和潜能。由于后勤工作繁忙，培训可以不拘一格，采用报告、讲座、参观、专题研讨、半脱产进修等形式。
另外，实现目标管理责任制，对于学校后勤工作的顺利开展具有一定的保证作用。职工对总务处负责，总务处对学校负责，责任明确，职责分明，奖优罚懒，保证后勤管理水平和服务质量的提高。但是，这种保证作用还得依赖于不断地完善和健全各种规章制度，使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有的职工都对自己的工作有法可依，有章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性，提高工作效益，达到优质服务。
其次要培养一个好的工作队伍。后勤在学校中虽然只是一个工作部门，但它有别于一般的处室，可谓“摊大、人多、事杂”。如果领导班子不力，或者形不成合力，容易造成内耗，干部职工人心涣散，势必使工作陷入混乱和失控的被动局面。因此，领导班子状况在很大程度上决定着后勤队伍的建设。要不拘一格选拔管理人才，把善于管理、秉公办事、清正廉洁、富有实干精神的干部选入班子，发挥先锋模范和带头作用。领导干部的言行举止具有强烈的示范性，他们的感召力和说服力来自于自身过硬，在实际工作中要做到吃苦在前、享乐在后。要求职工做到的事自己首先做到，要求职工不做的事自己首先不做，用实际行动带动和激发广大职工积极向上的热情。
提高职工素质可以归纳为两大方面：一是进行必要的思想教育，要针对后勤职工的实际情况和心理特点，开展卓有成效的思想政治工作，采取“寓教于文，寓教于乐”等多种形式，提高他们的政治思想素质和品德修养，如定期组织后勤职工外出参观学习，利用报刊橱窗进行有关方面的宣传，进行有关法律、经济、生活等方面的讲座，既提高文化素质，又达到教育的目的；二是建立良好的职业道德规范。教育事业的发展告诉我们，仅仅看到学校后勤的服务性和保障作用是远远不够的，还要看到后勤工作对教育对象的教育性，因此我们应当高度认识后勤工作在整个学校工作中“育人”的重要作用，应在后勤职工特别是“窗口”，职工中建立良好的职业道德规范，努力做到“四个必须”：首先必须正确认识育人的重要性。服务育人是对学校后勤工作提出的更高的要求，因此后勤职工更要充分认识到作为教育管理工作者的崇高职责和追求的目标，要充分认识到为学生服务就是对青少年学生的关怀，通过优质服务和科学管理，后勤工作应落实到让每一个学生都能成功这个根本的目标上，同时把培养学生良好的道德行为，陶冶学生高尚的情操等多层次、多角度的育人要求渗透到服务工作中去。其次必须具备良好服务技能。单凭一股工作热情缺乏一定的服务技能，提高服务质量只是一句空话。因此，后勤人员也面临一个“继续教育”的问题，应支持后勤人员参加业务进修，选送后勤人员外出培训，不断提高他们的业务素质。第三必须注重后勤职工的示范作用，初中生在校三年，几乎每天都与后勤人员打交道，后勤人员的一举一动、一言一行都深深地印在学生的心灵上，举止、衣着、仪表都在学生注目之下，因此凡要求学生做到，自己首先要做到，要求学生遵守的，自己首先要遵守，因为这一切都在潜移默化地影响学生。第四必须具备良好的职业道德和服务态度，用真挚的感情去关心、体贴服务对象，缩短服务者与被服务者之间的心理距离，使师生对后勤人员产生信任感和亲切感。
第三要引入竞争机制，优化后勤队伍。我们实行全员聘任制、岗位责任制和校内结构工资制，打破人员任用的终身制；建立竞聘上岗，双向选择、择优录用，实现“岗定人、人定职、职定责、责任包干’，灵活机动的人事管理体制。在聘任过程中，遵循“两个机制”和“两个原则’，即建立“以人为本”的“公平、公正、竞争、择优”的全员聘任机制；建立重实绩、重过程、重贡献的分配机制。坚持尊重个体劳动成果和集体劳动成果相结合，体现按劳分配，优劳优酬的原则；坚持“德才兼备，用人唯贤”的原则。后勤处与职工在学校同意的前提下，根据双方平等、自愿、协商一致的原则，签订聘用合用，确定聘用关系，明确双方责任权利和义务。在分配制度上实行校内结构工资制，坚持“多劳多得，少劳少得”的原则，收入与工作业绩挂钩，合理拉开收入差距，增加分配的透明度，从而搞活后勤队伍，使后勤工作呈现了一派你追我赶、创先争优的景象，有效地推动学校整体改革的发展。
第四要管好钱物，讲求经济效益。学校需要一定的经费和必要的物质条件，而固定资产增加，教育经费充裕，办学条件改善，则有利于教育质量的提高。因而必须管好钱、财、物，讲求经济效益。要合理使用学校的经费、设备，充分发挥它们的作用，提高利用率。学校领导要以身作则，模范执行财务制度和纪律，对一切不符合规定的开支要予以制止。会计人员原则上由上级主管部门指派并对其负责。会计要严格坚持有关法规法令。对违纪现象要予以抵制，严重失职者经查处后应及时撤换。对那些假公济私，贪污舞弊，挪用、乱用资金的现象一经查出必须严肃处理。
上级主管部门要经常地组织各校校长和会计学习有关政策法规，定期和不定期进行检查，并互审帐目，发现问题及时纠正。同时，上级主管部门要督促各校建立必要的监督机制。如党支部、工会、教代会组织民主监督机制，定期检查督促、预防犯罪。经济公开，就能更好地实行民主管理，形成人人当家，个个监督的群众理财的风气。
在财产管理方面，一要建立和健全财产管理制度。如购物必须先申请，批准后统一由总务部门购置，绝不准许任何人拉关系，走歪门邪道，中饱私囊.要建立一整套验收、出借、使用、保管、赔偿制度，定期检查验收。以杜绝公物占为私有，使物尽其用。在市场经济条件下的今天，特别强调这点有着十分重要的现实意义，这也是反腐倡廉的具体措施。二要实行财产管理责任制，学校要设专人负责全校财产管理。实验室、图书室、体育室及各职能部门都要指定人员负责本部门的财产管理，全校要建立财产分类帐，各部门要建立财产分户帐，并规定必要的领用手续和制度。教室里课桌椅实行“三定”（定人、定物、定管理），定期交接验收，定期评比检查，实行奖励、表扬、批评和赔偿制度。
初中后勤工作内容范文3
关键词 高校后勤 社会化管理 对策
高校后勤社会化是我国高校管理改革的又一次重大举措，其目的在于将高校后勤服务纳入社会主义市场经济体制之中，以市场经济理念推动高校管理质量的提升。市场化高校后勤服务体系，使高校后勤保障工作逐步与教学、科研工作相分离，使学校的管理更多地投入到教学与科研中去。总结高校后勤社会化管理模式，提出进一步实现高校后勤社会化管理切实可行的对策，对正在蓬勃发展的高校后勤社会化建设具有重要意义。
一、我国高校后勤传统管理模式存在的问题
1.高校后勤传统管理模式观念落后
传统的后勤管理模式多以“行政”的思路开展工作，而不是“服务”。往往表现为依靠行政手段来进行管理，后勤组织机构及其职工还存在一定的“等、靠、要”思想。长期的“铁饭碗”和“铁交椅”使他们养成了极大的惰性，如果让他们自己挣饭吃，推向市场，走向社会，容易引起他们心理上的恐慌。随着我国社会主义市场经济的迅速发展，社会服务质量和管理水平也在飞速发展，高校后勤管理中的自我封闭、自我垄断状态，与社会第三产业相比，无论服务质量还是管理水平都缺乏竞争力。观念落后，缺乏竞争力，服务水平难以持续提升，已经成为影响高校后勤管理模式转变的巨大障碍。
2.高校后勤高素质的管理人才缺乏
人力资源是高校后勤发展的关键，也是现代高校后勤管理中的核心。随着高校扩招和功能的多样化，后勤管理上的低效率与低水平，越来越满足不了这种需求。高素质管理人才的缺乏，使得高校许多管理工作还停留在传统经验阶段，缺乏科学的管理机制。高校后勤队伍整体素质较低，大多数职工与职务、职称不相关，大专以上学历的较少，甚至初中以下文化程度的也不少见；在业务素质上，能人较少，个人技能相对单一，参与社会竞争能力差，缺乏风险意识和开拓创新精神。这些现实情况都极大地影响到了高校后勤管理的水平。
3.高校后勤管理的机制需要创新
整个社会市场经济发展对高校的后勤工作不断提出新的挑战，高校原来旧的僵化体制、机制成了约束其发展的重要因素，只有不断创新管理机制，才能适应整个社会的发展步伐。然而许多高校的自办后勤、垄断经营依然是主要形式，后勤管理不到位的问题还普遍存在。由于大多数高校依然没有摆脱后勤建设的负担和“自办企业”的风险，优质资源难以在高校后勤资源配置中发挥作用，后勤服务还不能适应学校和师生不断发展的需求。管理机制的创新已经成为高校后勤发展的必然趋势。
4.产权关系不明确
目前学校后勤自主经营权没有真正企业化，再加上社会资金的渗入，高校后勤产业越来越复杂化，社会经营活动参与日益增多。在产权关系不明的前提下，实际上的产权变得更为复杂，制度性有效措施的缺乏，致使学校承担的风险加大。管理和实体之间关系不明确，监督与服务分离，造成了经营职能交叉、经营职责不明确，形成了代表学校的管理者和提供服务的后勤之间的工作关系错位。由于没有实现真正的企业化、市场化，因此不可能真正按照现代企业制度进行规范管理，学校的监管没有形成有效的制度，监管难度加大，财务漏洞增多，国有资产流失风险加大。
二、后勤社会化管理思路
根据高校后勤社会化程度以及高校后勤与社会力量的结合方式，可以把高校后勤管理社会化模式分为高校主导模式、全社会化模式和合作模式三种：
1、高校主导模式
高校主导模式是指在高校主导下成立企业或组建公司，为高校提供后勤保障服务的管理模式。这是实现高校后勤社会化的初级形式，是在坚持“事企分开，两权分离”的原则下，后勤部门通过对学校实行经济承包责任制，将人事、财务实行计划单列，全员全额承包，建立准企业化、半企业化的“小机关、多实体、大服务”的管理模式。在市场不太完善的情况下，高校主导模式不失为一种后勤管理的权益之计。
2、全社会化保障模式
全社会化保障模式是高校后勤社会化中一种较高层次的运行方式。这种模式是依托社会技术资源，在高校后勤的更大范畴内实行社会化保障，是高校后勤社会化较为理想的保障模式。在全社会化模式下，高校完全把后勤服务推向社会，高校不再供养相关的后勤服务人员，只保留少数的监管人员，这样就减少了高校的财政负担，有利于高校把有限的资源用于教学科研。在市场完善的情况下，采用全社会化模式不失为一种行之有效的最好管理模式。
3、高校与社会合作模式
高校与社会合作模式是指通过高校后勤与社会其他第三者的联系，形成社会参与高校后勤，高校面向社会选择后勤服务的模式。这是实现高校后勤社会化的过渡形式。可以采取校企联办或学校与社会联办，走规范化、集约化的道路。
三、高校后勤社会化管理对策
面对当前高校后勤管理中存在的问题，其根本出路在于积极主动地适应发展需求，稳步推进高校后勤建设的社会化管理。笔者认为可以采取的对策有：
1.争取领导重视，加强后勤人员队伍建设
首先，重视对管理队伍职业道德和专业素质的培养。因为提高职业道德和专业素质是每个劳动者完成社会分工的基本条件，对职工坚持不懈地开展职业道德教育和相关的工作技能水平培训，使他们敬业、乐业、勤业、精业，做到爱岗敬业、技术熟练、诚实劳动、举止文明、讲求礼貌、态度端正、热情服务，以提高整个后勤服务队伍的政治和业务素质。其次，分类、分批组织人员外出学习，参加相关重要会议和培训班，让职工接受先进管理经验和技术的熏陶；并聘请专家进行后勤管理、服务和业务培训，提高后勤职工的综合素质。
2.坚持开拓创新，促进后勤工作标准化、规范化
为了更好地为学校广大师生员工做好后勤服务工作，真正做到“凡事有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有人监督”，在后勤管理和服务过程中，建立健全后勤工作的标准化和规范化是提升管理能力、提高服务水平和融合校园文化的需要，是完善规章制度的需要，是提升质量意识、减少工作重复性和降低管理成本的需要。在后勤管理中，可以将后勤管理目标分解为任务目标、过程目标和终极目标，实施契约管理，努力构建高校新型后勤保障体系，打造高校后勤的管理特色。
3.不断提高管理和服务水平
高校后勤工作的服务范围是校园，服务内容是学校教学科研工作，服务对象是广大师生这一特定人群。从某种意义上说后勤工作是稳定人心、稳定大局的工作，是为师生员工排忧解难的工作。因此，后勤工作要进一步强化服务观念，要牢固树立以人为本的管理理念，始终将服务放在首位，围绕教学中心开展服务保障工作，围绕教学、科研和师生需要，提供优质方便的服务。将以往后勤的“被动式”服务变为主动服务，一切从教学、科研和师生的需求出发，以优质服务促进教学、科研的提升与发展，从而实现以服务求生存、以服务求发展、以服务求效益的目标。
4.开放后勤服务市场，努力融入社会监督体系。
后勤实体转制为社会企业后，最让人担心的是会不会脱离学校的控制与监管。实践证明，后勤服务实体转为独立法人企业后，监督力不但不会减弱，而且关系更顺畅，并且直接纳入到了社会和政府的监督体系中，通过政府部门行政执法、市场准入和社会舆论监督，形成了多层次的监督体系，实际上是变以前的学校行政监管行为为现在的靠国家法律法规制约。
四、结论与讨论
高校后勤社会化是市场经济条件下做好后勤工作的一项富有挑战性、战略性的工作。它不仅涉及后勤职工及广大师生的切身利益，而且是提升后勤管理质量，提高后勤服务水平的重要措施。高校后勤社会化，要以科学发展观为指导，正确处理改革、发展和稳定的关系，正确处理长远目标与实现途径的关系，正确处理维护学生利益和后勤职工利益的关系，努力使后勤社会化目标持续、健康地发展。企业只有坚持为学校教学、科研和师生员工服务的宗旨，树立牢固的全心全意为学校教学、科研和师生员工服务的观念，确立以搞好服务为基础的经商意识，才能在高校这个特定环境中生存和发展下去。
参考文献：
初中后勤工作内容范文4
一、现代学校制度建设的实践
秀山一中是一所具有近百年历史的老校，虽然在秀山教育历史上曾经做出过巨大的贡献，但是随着时代和社会的发展，这所百年老校却不得不面临着生死存亡的抉择。2010年12月，新任校长心存忧患意识，带领全体一中人坚持改革、锐意创新，应势而变，积极进行现代学校制度建设，作了一系列有益的探索，收到了较好的成效。
（一）初步构建起以目标导向和质量管理为抓手，以全员考评为保障的现代学校管理制度
2010年，新一届学校领导班子在认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010――2020）》的基础上，根据学校存在的问题，在充分调研的基础上，提出建设“以目标导向和质量管理为抓手，以全员考评为保障” 的现代学校管理制度。
在推进现代学校管理制度建设上，学校首先从全体教职员工十分关注的后勤工作抓起。学校从后勤工作实际出发，先制定出后勤各类管理人员职责，然后明细管理过程，要求操作阳光、账目清楚，做到民主监督、相互制约。初步建立起民主、公开的现代学校后勤管理制度。通过一学期的运行实践，学校后勤工作从混乱状态，走上了健康良性运作轨道。
办学理念是一所学校的灵魂，是学校所有办学行为的指向标。因此，在解决好后勤管理工作之后，学校新任领导班子把握时代脉搏，充分调研，反复论证，提炼出新时期新形势下学校的办学理念，即“追求人品与学识同步卓越”。学校立足于培养能够影响未来的学生，办人民满意的教育。
办学目标是办学理念的具体化。学校以科学发展观为指导，走内涵发展之路，将办学目标分解为：一是学校长远奋斗目标，即以“立足初中建精品，创新高中求特色，辐射边城，领先武陵”为发展定位。二是阶段发展目标，即 “一年换旧貌，两年上台阶，三年成特色，五年成名校”的发展步骤。同时又具体用学校发展、教师发展与学生发展三个维度来衡量长远目标和阶段发展目标。学校发展包含：升学指标、管理水平、设施条件、办学规模、办学效益、社会形象。教师发展包括职称级别发展与职业声望发展两个方面。学生发展包括学科水平发展、身体发展、能力发展、特长发展、心理发展、品德发展等六个方面。在上述三个维度确定后，结合教育教学工作实际，将定性与定量、宏观与微观相结合，制定了全员考核办法：
一是建立全面质量管理体系。即对学校教育、教学、科研、师培、行政、后勤工作进行全面目标设计和质量控制。同时对教育教学的每一个环节，学生学习的每一个时段，管理流程的每一阶段实施全面质量管理。
二是建立全员业绩考评体系。全员业绩考评是对全体参加考评的人员进行全过程的业绩考评。要实施这一考评，首先要进行分类。从对象上分为团队考核和个人考核两类。团队考核主要目的是促进部门职责的全面履行和部门之间的有效合作以及通过班级、年级、教研组、备课组的考核促进教师的合作，培养团队精神，凝聚整体发展意识。个人考核又分干部、教师、职员三类。考核内容包括职业道德、职业责任、工作态度和过程质量、业绩等综合因素。意在是促进教职工综合素质的发展和事业价值的增值，并形成个人、团队、学校的利益共同体。其次要建立全员业绩考评的方法体系。在建立全员业绩考评方法时，学校坚持三大原则。一是公开与开放原则；二是定量与定性结合原则；三是反馈与修改原则。考核结果实行公示，允许申诉和复议。
三是建立激励体系。一方面建立因学校发展带来的利益共享的激励机制，另一方面要充分、合理、有效地使用考核结果，使考核的结果成为评奖、晋级、评职、聘任、进修、评优、福利分配和聘任的基本依据。
（二）初步构建起以政府、社区、家长三方面共同促进学校发展的现代学校发展机制
在探索现代学校制度建设的实践过程中，学校把政府、社区、家长三大重要外部因素纳入了学校发展视角。认为政府、社区及家长对现代学校制度建设起着不可缺少的作用。如何取得他们的支持和帮助，是促进学校发展的重要保障。为此，学校提出诚信办学，主要做法有三：一是向政府承诺，坚持依法办学，依法行政，绝不欺上瞒下；二是向社会和家长承诺，关爱每一位学生，绝不乱收费；三是向学生承诺，尊重学生，平等对待每一位学生，全心全意为学生提供最好的教育和服务。在此基础上，学校一方面积极组建年级家长委员会，组织展开家校联系沟通工作，开展家庭教育知识讲座，向家长宣传先进教育理念和方法，力求在学生教育引导方面取得一致性；另一方面与当地派出所建立警校共建点和治安室，与街道办事处建立全面合作关系，达到资源共享。同时，学校通过开放日、教育成果展、公开教学、新闻媒体、公关活动等多形式多途径展示学校良好形象，主动接受监督。
二、现代学校制度建设的初步成效
（一）人心聚，气象新
新任领导班子花大力气解决了学校后勤管理混乱的局面，还全体教职员工一个明白，从而凝聚人心，使得全体教职员工工作面貌焕然一新。
（二）教风正，学风好
学校加强了内部管理制度建设，细化常规检查，落实随堂听课制度，从而促进了良好教风的形成。无教案上课、不批改学生作业、不重视教学研究、备课流于形式等现象不复存在了，全员管理、全员教育的氛围正在形成。正因为如此，学生之间发生恶性事件的事情没有了，懂礼貌、讲卫生、讲秩序、爱学习等优良校风正在形成。
（三）效果显，口碑变
经过近三年的变革，学校人心齐聚，面貌更新，教风端正，学风优良。特别是2012年和2013年的中高考，初2012、2013级学生不及县内同级同类学校学生，高2012、2013级学生更是远远落后于其他学校甚至是被判为零升学率的情况下，学校的初、高中2012、2013级连续两年的中高考都取得了令人满意的成绩。上级主管部门、社会各界、学生家长因此转变了对学校以往的看法和评价，对学校的变革给予了充分的肯定。
三、关于现代学校制度建设的思考
传统学校与政府之间是一种按指示办学关系。政府对学校实行全过程、全方位控制，在学校办学行为中校长往往只是充当执行者，而非思考者、创新者，因而出现封闭办学，机制僵化、活力不足的问题。在这种关系下，校长大多缺乏对学校办学行为的能动作用。以秀山一中发展与变革为例，这所曾经领跑秀山教育的百年老校因固步自封，不能顺应时代的发展而险遭淘汰。新任校长临危受命，在学校内部进行了一系列的变革，虽成功打破危局，仍感举步维艰。究其原因有二，其一是在现行的教育体制下，校长个人的能力、素养以及办学能动作用决定着学校的发展速度、水平及状况，因此校长的任免与激励显得尤为重要。其二就是学校如果要全面实现办学目标，必然会尽可能地激发和调动全体教职员工的工作责任感、使命感，但现实是学校不具备人事管理权限，不能够涉及教职员工的根本利益，从而在管理上出现软肋，不能从根本上触动教职员工的内心。因此，学校在实行内部管理体制改革，建立现代学校制度时，会产生来自不同方面不同程度的压力和阻力。
初中后勤工作内容范文5
农村义务教育学生营养改善计划和寄宿生生活补助全覆盖工作是今年省委、省政府的惠民工程和重点工作。学生营养改善计划3月份在全省全面实施以来，各地做了大量工作，积累了很多经验。为总结经验，推介典型，本刊推出“学生营养餐”专题报道，以飨读者。
大理州12个县市均纳入农村义务教育学生营养改善计划的试点范围，其中大理市为省级试点地区，其余11县均列为国家级试点县。全州试点县（市）党委、政府及各职能部门高度重视学生营养改善计划的实施工作，认真按照工作会议精神及省工作要求，抓紧部署前期各项工作，积极开展调查研究、广泛征询意见，制定实施方案，确保了“农村义务教育学生营养改善计划”（以下简称“计划”）的顺利实施。
一、加强组织领导，建立工作机构
大理州委、州政府高度重视，把“计划”列为全州2012年重点实施的10项惠民工程之一，各级政府分管领导部署“计划”的组织实施工作，突出政府在实施“计划”工作中的主体作用。及时成立了大理州实施“计划”工作领导小组，统一领导“计划”的实施。领导小组组长由分管教育的副州长担任，州财政局、教育局、食品安全委员会、发展和改革委员会、妇联等为领导小组成员单位。领导小组在州教育局设立了办公室，并由教育局长担任办公室主任，办公室人员由教育局、财政局的相关人员组成，负责全州农村义务教育营养改善计划的日常工作。
各县市政府结合各自实际制定具体实施方案、管理办法和操作流程，确定供餐方式，确保了营养改善工程于2012年3月1日前顺利实施。
二、部门协调配合，制定实施方案
在州政府和领导组的统一部署下，各成员单位通力协作，整体联动，根据州情和学校的实际，州县（市）均认真制定了《农村义务教育学生营养改善计划工作方案》。从实施时间、范围、资金来源、组织领导、责任分工、供餐方式及内容、宣传教育、资金拨付与管理、学生营养健康状况监测评估制度、完善食品安全事故应急机制、食堂建设与管理、设立监督举报电话和信箱等九个方面对实施“计划”作了具体的安排和要求，为在全州农村中小学顺利实施“计划”打下了基础。
三、确定供餐方式
州教育局对符合条件的学校数和在校生人数做了认真的核实统计工作，根据《省财政厅教育厅关于下达2011年农村义务教育学生营养改善计划专项补助资金的通知》和《省财政厅教育厅关于下达2012年春季学期农村义务教育学生营养改善计划省级试点县补助资金的通知》精神，大理州378 658名学生（其中：小学266 440人，初中111 864人，特殊教育学生354人）纳入享受“计划”条件。按照“安全、卫生、营养、热乎、可口”的标准，因地制宜确定合适的供餐内容，突出地方口味特色的要求，确定了学校营养餐的供餐方式，并对供餐形式、供餐食品、供餐食谱提出了明确要求。
进一步明确过渡时期供餐模式。对实施范围内的学生，由学校设置学生营养窗口，统一提供每生每天一餐早点，具体内容以卫生部门（专家组）提供的营养套餐为主，如提供饵丝、米线、面条、包子等为主的组合套餐。所选的营养补充食物，要因地制宜，结合学校所在地物产和居民饮食习惯，尽量做到粗细搭配，交替食用；尽量做到营养丰富、味道可口，保证蛋白质、脂肪和其他营养元素、矿物质的摄入量。
寄宿制学校有条件的地方可以将补助资金直接打入受助学生个人就餐卡，由学生自由选购饭菜品种、数量，学校食堂凭充值卡或饭菜票结算。对走读的学生可以发放早点餐券，由学校提供每生每天一餐早点。
四、加快食堂建设，确保如期实施
全州属试点范围内的学校共1 343所，在省、州党委政府的高度重视和关心支持下，截至2012年4月15日，累计投入3 028万元，对201所学校的食堂进行改造修缮及食堂设备完善补充，切实加强了各学校的食堂建设。目前纳入试点范围内的1 006所已基本具备由学校食堂向学生供餐。尚有337所（校点）学校食堂正在进行改造完善中。
为全面做好学校食堂准备工作，在全州范围内进行了对学校食堂建设管理工作大检查，切实做好食堂防蝇、防鼠、防尘工作，抓紧办理学校食堂报备等相关手续，完善并悬挂相关制度，制定应急预案；添置采买各种设备，其中必须设置保温桶；做好学生就餐券或就餐卡的准备工作。
过渡时期条件较差的食堂，结合农村中小学校舍维修改造长效机制、薄弱学校改造工程、中小学校舍安全工程和中西部农村初中校舍改造工程等资金，按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》、《农村普通中小学校建设标准》和标准化学校相关指标要求，将学生食堂列为重点建设内容，使其达到餐饮服务许可的标准和要求。规模较小的农村学校和没有学生寄宿的学校，可根据实际改造、配备伙房和相关设施，为学生在校就餐提供基本条件。在今、明两年，大理州将中小学食堂建设与改造作为一项重要工作来抓，力争到2015年全面完成学校食堂建设。
五、完善管理制度，强化资金管理
为进一步加强学校食堂管理工作，州财政局、教育局下发了《关于进一步加强中小学食堂管理的通知》，将食堂规范管理工作作为考核学校工作的重要指标。进一步明确学校食堂以服务师生为宗旨，坚持“公益性”原则，按照“非盈利”要求，实行成本独立核算，切实维护师生的合法权益。
加强对资金的监管，严禁产生挤出效应，充分发挥资金使用效益。进一步明确各县市、学校应做好农村义务教育学生营养改善计划专项资金与“两免一补”专项资金的统筹衔接工作。严格按照资金管理要求，分户运行，独立核算。进一步明确补助资金必须全额、足额用于为学生提供食品，不得直接发放给学生个人和家长，做到收支平衡，并适时接受财政、监察、审计等部门的监督。建立实名制学生信息系统，依托省教育厅统一制作的云南省中小学生学籍管理系统建立实名、实号（身份证号）制学生信息系统，对学生人数、补助标准、受益人次等情况进行动态监管，并根据学生学籍变更情况及时调整就餐学校学生，严防套取冒领资金行为。
建立学生营养健康状况监测评估机制。建立学生营养健康登记卡和学生体质健康登记卡，每学年对学生进行营养健康状况检测和开展学生体质健康测试，通过测试数据比对，分析学生体质健康状况，形成学生营养健康评估报告。
六、落实人员，强化业务培训
初中后勤工作内容范文6
以党的十七大精神为指导，牢固树立以人为本的科学发展观，实施“科学、人本、规范、高效”的管理方略，进一步加强队伍建设、学科建设、制度建设和作风建设，紧紧依靠全体师生员工，坚定办学目标，坚持教育创新，强化责任意识，注意分工协作，注重过程管理，增强工作实效，实现林楼初中教育教学发展的新跨越。
二、本学期奋斗目标
本学期，根据县教育局和大屯中心校的安排，结合林楼初中的实际，学校党委、校长室研究制定了以下的奋斗目标：
进一步优化育人环境，提高办学水平，提升办学品位，努力办好让人民满意的教育，确保教育教学实现一个质的跨越。
三、工作思路和措施
（一）德育工作
德育工作要坚持“总体规划、动态管理、分层实施、培育特色、讲求实效”的原则，强化德育工作的预见性、计划性和连续性，以课堂渗透为主渠道，积极探索德育的新思路、新方法、新途径，提高工作的科学性、针对性和实效性。
1、加强常规管理，提高常规管理的质量。
充分发挥学生会的作用，加强常规管理量化检查工作，政教处负责学生迟到、早退、自行车摆放的检查；总务处定期对学校公物进行检查，要加大检查力度，定期公布，使检查工作科学化、细致化、规范化。继续把常规管理工作与班主任津贴、先进班主任与先进班级的评比挂钩。
2、强化班主任队伍建设。
班主任是学校管理的基石，从某种意义上说学校工作的好坏取决于班主任工作的努力程度。每一个班主任要加强责任意识、大局意识，要有高度责任感，加大执行力度，高质量完成学校交给的各项工作。要想有好的教育成果必须讲究好的教育方法。本学期继续抓好班主任培训工作，培训仍然要以先进的教育工作理念和方法，以及转化后进生的工作经验为主要内容，重点研究解决常规管理中的周期性难题的对策。通过组织学习，经验交流会等途径来提高班主任的管理水平。
继续抓好每周的班主任例会制度。政教处要加强对班主任工作的指导、督促、检查、考核，加大常规检查与突击检查的力度，量化考核指标，把班主任津贴与工作实绩挂钩。规范班主任的评优工作，继续组织评选校优秀班主任，坚持上级优秀班主任的评选从校优秀班主任中推荐。
3、 建设团结、文明、进取的班集体。
班主任要创造性地开展班级活动，任课教师积极参与，把学生培养成为班级、学校的主人，学习的主体。加强责任教育，要让学生懂得：作为儿女应对家长负责；作为学生，应对教师负责；作为公民应对社会负责。教育学生要认识自己、设计自己、磨砺自己、激励自己、控制自己，正确地面对挫折，做智者、做勇者，自信地对待学习和生活。帮助学生树立正确的生活理想、道德理想、职业理想。积极开展“特长生”、“新三好生”、“文明示范生”、“十佳中学生”“文明宿舍”等系列评优活动，营造争先创优的良好氛围。要积极发挥学生在班级管理中的作用，为学生自主管理搭建平台。做好后进生的转化工作，做到文化知识课和思想素质课一齐补，从思想上、学习上、生活上全面关心后进生，充分挖掘他们身上的闪光点，帮助他们树立学习信心，让可能犯大错的犯小错，让屡次犯错的少犯错，让犯小错、少犯错的不犯错，直至走向优秀，真正做到既教书又育人。
4、加强安全、法制和心理健康教育。
完善学校安全管理机制，做好学校安全保卫工作。健全各项规章制度和安全管理机构，落实安全管理责任制。学校与班级、班级与学生层层签订安全责任书，做到有章可循。认真做好食品卫生安全工作，加强消防安全，坚持对校产、校舍、食堂、教学设施的经常性安全检查，发现隐患及时排除、上报，健全校舍安全预警机制，制定好防险救灾应急预案。加强交通安全教育，教育学生不走反道。加强心理健康教育，采取多种形式排解学生学习和生活的疑虑和心理障碍，培养学生健康向上、积极进取、坚忍不拔的意志品质和适应竞争、承受挫折、战胜困难的良好素质。每位教师都要高度重视学生的心理疏导工作，把心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中，主动帮助学生解决成长过程中的心理困惑和心因障碍。
5、加强文明礼仪教育。继续开展文明礼仪系列教育活动，对学生进行基本的道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育，分阶段、有计划、有步骤地整治学生中存在的突出问题。每周要有明确的工作重点，做到目标明确，措施得力，抓一项，落实一项，巩固一项，注意宣传发动，注意方式方法，务求工作实效。
（二）教学工作
我们要进一步确立教学的“中心”地位，以课程改革为契机，以学科建设为灵魂，以队伍建设为基点，以教学改革为载体，突出学生的双基能力和创新精神的培养，增强教师“以身立教，以质立校”意识，创造一流的教学成绩。
1、 继续加强课程建设。
必须在全面领悟新课程计划和新大纲精神实质的基础上，严格按新课程方案开设课程，确保各门课程开齐开足，同时要积极开展课程研究，提高实施水平。
2、严格教学常规管理，加强大学科建设，努力提高教学质量。
认真执行教学“六认真”，是每位教师必须履行的的基本的职责，也是扎实提高教学质量的根本所在。教务处要严格落实教学常规要求，重点抓好备课、上课、作业批改和课外辅导四个重点环节。要求教师做到精心备课，精心设计课堂练习和课后作业，精心批改作业，精心辅导后进生的学习。本学期每个教师都要准备一堂公开课，备课组长要一一过关，不过关的要加强指导，反复演练。要加强听课，努力提高听课质量，听不同类型的课，包括复习课、试卷评讲课、作文课、实验课等等，做到有听必记、必评，有评必改。规范月考、期中、期末考试组织工作，抓好命题、监考、阅卷、考后分析各个环节，各年级组要开好成绩总结会，切实发挥每一次考试的功能。加强学生成绩的档案管理。 （1）
3、加强队伍建设，提高师资质量。
本学期教务处将利用每周业务学习时间组织教师学习最新教学理论，定期发放一些业务学习材料，使教师学习常态化、多样化和实效化，从而提高教师专业水平。鼓励教师参加各种进修培训班，督促教师认真参加现代教育理论和现代教育技术学习，电教中心要加强多媒体的使用以及课件制作的培训，充分发挥每个教师的积极性，充分发挥每个教室的多媒体的效用，帮助每个教师的成长。
4、全面加强毕业班工作。
毕业班工作是学校工作的重中之重, 是教学质量的终端显示。毕业班的质量是学校全面质量的窗口，直接影响学校的声誉，直接关系到学校的生源质量和生存发展。毕业班要强化常规管理，班主任应抓实常规，包括“三操”、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍、卫生区的卫生状况。班主任和任课教师要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、终极奋斗目标以及计划和措施。要引导学生在学习上开展良性竞争，加强心理疏导工作。班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个别指导，关注弱势学生，把握他们心理动向，及时调整他们学习、生活的心态。全体毕业班老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。要深化课堂改革，提高课堂教学效益。
5、抓好体卫艺教育工作。
贯彻“健康第一”的理念，坚持“预防为主，普及为辅，重点突破”的原则，广泛开展学校体育、卫生、艺术教育活动和体艺特长生的培养。体育组在抓好日常体育课教学同时，要组织好“两课三操”等群众性体育活动，政教处、体卫处、年级组、班主任要合力抓好课间操，通过高质量的课间操来展示学生的良好的精神风貌。音乐、美术教师要在做好本职工作的同时，加强对课外活动的辅导，努力提高学生的艺术鉴赏能力。
（三）后勤工作
后勤工作要坚持“主动为教学服务，主动为师生服务”的原则，想教职工所想，急教职工所急，创造强有力的保障体系，保证教育教学各项工作的顺利开展。
1、提高服务水平。
要增强安全意识、法制意识、职业道德。加强全校设施检查，水、电、木工要及时维修，保证全校师生的正常学习、生活。后勤负责同志要树立节约意识，杜绝跑冒滴漏，要勤俭持校，精打细算。要抓好宿舍管理工作，加强对宿舍管理人员的业务培训，提高其管理能力和管理水平。午休和晚休一定要查房，发现不归宿学生要及时向班主任和值班领导汇报。宿舍不准有明火，不准私拉乱接电器，要保证宿舍的安全，避免各类事故发生。抓好校园绿化工作，根据季节特点，加强对校园绿化管理，做好校园绿化美化工作，秋季要做好树木病虫害防治，冬季要做好修剪施肥工作并及早制定来年的绿化补植方案，让校园环境更加美丽。
