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高三英语教师工作计划范文1
1.高考试题研究反思
2018---2019学年英语教研组在对高考试题的研究过程中存在的主要问题是⑴. 教师在总结的过程中只注重了对往年试题的命题特点以及解题思路进行了分析，而忽视或者不敢对今后的高考命题趋势进行分析和预测。这一点充分说明我们对高考的研究仍然很浅显，深度和高度都不够。⑵. 很多教师的专题总结没有新意，对高考试题没有自己独到的看法；大多数教师给出的高考备考策略缺乏个性，尤其是缺乏结合二中学生实际而给出的备考策略。很多备考策略都是人人皆知，但未必适用于二中学生。（3）主讲教师对自己主讲的内容没有深度地进行研究，仅仅局限于做一下试题，不能或不敢提出自己对于试题的看法或困惑，把给老师讲题等同于给学生讲题，没有深度，没有概括性，没有对试题的反思，只是罗列知识点。这样的课堂不仅老师们听着没意思，带到教室里，学生也会觉得厌倦。
本学期大教研工作思路：
本学期该项工作仍然会继续开展，但对老师的研究内容和形式不再做出统一的规定，采用“集中+民主”的方式来进行，按照老师的特长来自行决定高考试题的研究方向。我们可以从多角度对试题进行研究，比如：从课堂教学的角度去研究所讲的内容。阅读材料如果浅显易懂，我会怎样设计一节这节课？教学设计预设学生会出现哪些问题？这些问题曾经出现过吗？是否是属于高考重点难点？该如何去突破？阅读材料如果高于学生的阅读能力该怎么上这节课？我打算用什么方式去引导学生？也可从试题研究的角度去分析材料的来源，原来的材料经过了怎样的修改才演变成了今天的高考试题？删掉了那些词汇？增加了哪些词汇？可否把原来的材料拿过来之间为我们二中的学生所用？我可否把高考试题进行改编，完型变成语法填空或者改错，对学生进行二次考查，等等。也允许教师有多种形式的教研活动安排，可以课堂实操高考试题的讲解；也可以就高考试题的某一点（例如新题型“读后续写“）展开深入的探讨；可以根据高三学生的实际测试表现设计课堂教学……
2.继续深入推动高三大型考试后组织全校英语教师进行二次评卷工作，尤其是英语作文的评卷工作。
二、小教研工作存在的问题有：
(1) 多数英语教师的教学教学计划缺乏长期性，缺少对高中三年的英语内容进行合理的规划。众所周知，英语是一门基础性很强的学科，学生不可能在某一个较短的阶段内有很大的突破。因此，高三的问题不可能只是因为高三教学过程中出现了纰漏，很有可能在高一高二的教学过程中学生就没有养成一个良好的学习习惯，打下一个牢固的基础，导致高三没有长足的发展。因此我特别建议高一高二的英语教师要有长期的教学计划，在这一点上备课组长的决策就显得尤为重要了。如何不让小教研工作流于形式，备课组长责任重大。
（2）学期初制定的对月考成绩进行分析的工作做得不够好。1、月考时间和小教研时间中间间隔较大，分析失去了实效性。2、碍于教师情面，不好意思对成绩落后的班级继续“雪上加霜”。3、成绩落后的班级原因不外乎班主任班级管理有问题，学生不配合，教师怨言较多等，都是些老生常谈的问题，总是分析问题没意思。
（3）由于每一个年级组安排时间紧任务重，每位老师在此过程中都承受了巨大的身体和精神上的双重压力，老师每天都在忙着备课，讲评试卷，批改卷纸，从而导致没有太多的时间对学情进行研究，对因为生源不同所反映出的问题进行细致的分析，因此不能提出相应的对策。
本学期工作思路：
（1）备课组一定要有合理而长期的工作计划，尤其要重视在新学情的基础上的“培优”工作的开展，为高三“一突破”目标的实现做好铺垫。
高三英语教师工作计划范文2
有了工作计划，我们不需要再等主管或领导的吩咐，只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹安排，个人的工作效率自然也就提高了。以下是小编为大家整理的万能教师个人工作计划，希望能给各位提供帮助!
万能教师个人工作计划1一、个人基本情况
我一直执教专业数学，希望自己能成为一名优秀的中学数学专业教师，在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂。
二、专业发展目标
理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。
教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。
科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。
三、主要措施
1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。
深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为市教学骨干。
2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。
鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。
3、认真做好主题研究：在确立备课组研究主题《数学课堂教学如何实现导学》的基础上，按照主题研究实施方案认真落实。
与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。
四、未来发展规划
1、养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。
2、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。
3、对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合格的中学数学教师。
4、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长，做好家长与教师的沟通。
万能教师个人工作计划2从事小学英语教学工作仅仅一年多的时间，但是感觉自己在这一年中学到了很多，在知识上我还欠缺很多，在能力上我还有很多不足，因此我要继续努力学习，钻研教材，学教结合，做好自己的本职工作下面是我个人的学期工作计划：
一、教育工作中
要课前精备、课上精讲、课后精练，减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益，这使自己的教学水平有了较大提高。
1、搞好练兵：认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
提高思想认识。为了提高自身认识，将从自身业务水平、教育科研等多个方面大力加强集体教研备课-——模拟演课——听课走访——吸取精华——实际课堂五方面的教学环节。
2、多读书，读好书;
读书是凸现英语教学边缘性特征，实现英语教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发英语教师创造的灵感。
3、多多请教是关键;
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，
4、加强英语教学方法多样化的运用：运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语;
多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等;要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话;多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍;多与学生交流，进行口语交际训练。
二、工作中要注意的事项
首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次，要注意教学内容的开放性。要使英语课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
万能教师个人工作计划3一、教学目标
1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。
二、教材分析
新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1—10单元，第二学期为11—15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析
本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
万能教师个人工作计划4新学期要有新气象，作为老师也不例外。为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：
一、所带班级情况分析
这学期我所带领的班级依然是x班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。但是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。不过从上个学期的期末考试成绩上和一直以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。
二、针对性教学方案
在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试通过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的接受度与自主性。同时，因为这是小升初的考试之前的最后一学年，也是最后的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并通过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用能力。
三、个人教学工作准备
1、加强自身学习研究，通过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试能力。
2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自己在教学中的不足并加以改正，力求通过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了进步而努力奋斗。
3、一个班级中总是有成绩的高低，因此我要发挥出老师的耐心与能力来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。
在新学期里，仅靠着我一人的努力是肯定不足的，我需要设法培养起学生们的学习热情，带动起全班同学们一起努力，自发的向上才能够在激励的竞争中考取更好的学校，接受更好的教育，在以后成为一个对祖国、对人民有贡献的栋梁之才。
万能教师个人工作计划5本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。本学期的教学工作重点是备战高考，完成第一轮总复习，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：
一、教学进度与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
二、教学措施
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究高考数学的备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。
高三英语教师工作计划范文3
一、常规管理紧抓不懈，教学质量稳步提升：
1、学校重视常规工作规范化，狠抓过程管理。按照常规管理的标准要求，定期召开全校教学与教研工作会议，布置落实教学常规工作。对教学常规环节提出了明确的要求，依托教研组、备课组，狠抓落实。强化过程监督，坚持随机巡课、随堂听课、定期或不定期检查教案与作业、问卷调查这四项制度。
2、历史、地理等学科的老师缺少，我们努力解决师资困难，开齐开足开好各门课程。在执行课程计划的同时，注意常规的管理，老师备课、上课、作业布置和批改、考核和评价都有一定的制度。每学期评出先进教研组（综合打分，语数英教研组获得）多个和优秀教案20本，予以表彰。
3、注重教研活动的开展。教研组、备课组制定工作计划，教师个人制定教学计划，做好教学进度安排，期末做好学生成绩登记、作业情况统计、考试质量分析。抓好第二课堂活动安排，将教学和反思等融为一体，教务处平时抽查，期末统一交教务处教研室存档管理。
4、开展评先进教研组活动促进以研促教。每学期还采用教学学生问卷调查和座谈的形式进行教师业务素质反馈抽查，对存在的问题及时反馈、处理，保证教师教学工作规范化、制度化、有序化。
5、加强有效备课，发挥年段集体智慧，提倡个人备课与集体研究相结合，由备课组长牵头，实行“个人备课，集体研究，形成精品课”的做法,切实提高课堂效率。
6、加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。经常与年段长、教研组长、备课组长深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。
7、加强考试管理，在期中考、期末考前召开年段长、教研组长工作会议，制定考试时间，规范考试管理。要求教师认真出圈、认真监考、认真评卷，做好质量分析。根据考试暴露出来的问题及时调整自己的教学。
8、加强学籍管理，规范入学、转学、借读、休学等手续。新生入学后，建立学籍档案。规范学生毕业和招生工作。
二、注重教学研究的时效性 促进教师的专业成长
1、每学期初我校均组织教师学习理论知识，提升教师学科教学水平和能力。每位教师都根据自身实际情况制定“建阳二中08—XX年教师自我专业发展规划”。要求在教学中撰写“教学后记”,积累教学智慧，主动反思自己的教学行为，不断改进和提高教学水平和能力，丰富教师个人的教育教学智慧。
2、我校校本教研方式多样，内容丰富，成效卓着。有针对青年教师的“导师制”、教学基本功系列竞赛；有面向全体的一年一度汇报教学成果的“开课周”；有展现名师、骨干教师风采的示范课；还有省内知名特级教师“名师百校行”的精彩讲座，有力强化校本教研的力度。
3、我校非常重视名师、骨干教师和青年教师的培养和使用，利用示范课、讲座等方式，充分发挥名师、学科带头人及骨干教师在新课程中的引领示范作用。教师专业发展工作真正落到实处，切实提高青年教师的专业素养。
4、狠抓教师队伍建设，岗位大练兵活动开展具体到位。我校根据福建省省教育厅的要求开展的“教师岗位大练兵”的系列活动，更是将学校教研活动开展得有声有色，一年来一共在教务处、教研室合作组织下，开展了十三项活动，许多教师特别是青年教师业务水平得到了很大的提高。 三、聚焦课堂，注意有效课堂教学
1、注重教堂设计，优化课堂。要有新的思路，要建立新型的、可行的教学模式。要求老师认真设计好每一节课，有精当的层次序列。注意教案的撰写，对每课的教学及时进行反思，写教后记。认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。
2、组织老师认真探讨教学方法（灵活运用讲授、提问、论证、讨论、演示、实验、探究等多种方法），明确教学目标，注重基础知识、基本技能的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度与价值观的养成；积极进行教与学方式的改革和创新，努力做到引导学生进行自主探究，独立思考，合作交流和实践操作。
3、创设适合我校教师与学生实际的课堂教学模式，每堂课要认证考虑课堂的结构框架。注意操作性、完整性、多样性、灵活性。提倡教师的个性化教学，在教学中形成自己的风格。充分利用现代教育技术手段构建现代课堂教学模式，提高课堂教学效果。
4、听课制度的建立，便于了解教师的教，了解学生的学。可以及时发现问题予以指导帮助，也可以发现好的经验方法在全校总结推广，利于及时调整教学管理措施。实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，通过推门听课、指导听课、诊断听课、开课周听课等方式，加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。
四、以质强校，很抓教学质量。
1、科学的管理，摆上首要位置。我们结合学校的实际，制定完善了各项管理制度，诸如《考勤制度》、《教师量化考核制度》、《检查评比制度》等，制度的出台，一方面来约束规范广大教师的工作行为，另一方面也让广大教师在工作中明确自己的工作方向，做到了有章可循、有令可行。
2、建立以分管领导、年段有高初中丰富经验的教师组成的毕业班管理领导小组，强化对毕业年级的领导。高中教学在市局高考指导组的指导下，取得了很好的成绩。加强了对毕业工作的指导和监督，制定工作策略，鼓舞士气，使毕业班工作有序进行。
3、多次召开高三初三年级毕业班教学工作会，要求二个毕业班做好年段工作计划，各学科备课组做好每一阶段的教学计划，做好高考中考研究、研究考试导向，把好考试关，及时召开高三省质检质量分析，针对考试存在问题及时采取措施。一年来，教学质量有很大提高，圆满完成教学任务。
五、推进素质教育 抓好课程改革
1、推进素质教育，深化课程改革要引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学知识体系，守住“双基”底线，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。
2、各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研，不随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性，指导教师改进教育教学工作上来。
3、根据普通高中课程标准的要求，我校大力进行校本课程开发，编写了《基础形体训练》、《潭城记忆》、《建阳历史文化名人》、《建阳乡土地理》等系列校本课程。还开发了跆拳道、武术、民族传统体育等体育运动类选修课程，共同构成了我校的课程体系。
4、我校积极推进高中新课程的构建，在课程设置上做了重要探索。在高一开设《通用技术》课程，在高二开设《舞蹈形体》校本课程，教材由教师林英自己编写。高二还开设了《认识闽北》校本课程，教材由吴映霞老师自己编写。
5、信息技术在教育领域的广泛应用，转变了传统的教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革。组织教师参加现代教育技术培训和信息技术培训，通过培训，教师运用现代教育技术和信息技术的水平有了很大的提高，为我校的现代教育技术的应用奠定了基础。6、初中在抓好语、数、英等科目的同时，也注意等级科目的教学质量。做到科科并举，一科不落，使学生真正得到发展。高中注意处理好文理分班的问题，高考科目和会考科目的协调问题。
六、艺术教育喜结硕果 学生社团相继成立
1、我校加强音乐、美术教学，严格按照颁布的课程进行教学。开足、开齐了高中音乐、美术必修课程和相关的选修课程，必修如《高中美术鉴赏》、《音乐鉴赏》等，选修如歌唱（合唱）等。林英老师还开设了自己编写的形体课程。
2、我校的艺术教育内容涵盖丰富，形式较为灵活多样，普及面广，重视艺术课程教学同时，积极开展各类艺术活动，如合唱队、舞蹈队，一年一度的学校艺术节，充分展示了艺术教育的成果。
3、学生社团纷纷成立。有“舞精灵”舞蹈社团、“小百灵”合唱团、棋艺社团、三人篮球社、朗诵社、书法社、美术爱好者协会、摄影小组、英语课本剧社团、小草文社等，这些社团在指导老师的指导下，开展了一系列的活动，活跃了第二课堂，成为校园文化艺术周的中间力量。
4、艺术教育成就突出，一年来获得省级以上奖励的有5人次，地区级以上奖励的有多人次。舞蹈《进城》、《狼图腾》获得南平地区中学生汇演一等奖、二等奖。考上舞蹈专业、美术专业、声乐专业的学生有近30人。学校将艺术教育理念贯穿于教学之中，大大提高了学生的艺术欣赏能力和艺术表现能力。
5、在学校教学工作正常进行的过程中，我们成功举办了学校体育运动会，校园文化艺术周。学生们的体育素质、艺术素质在这些活动中得到了充分展示。尤其值得一提的是，6月份，我们成功举办了“欢歌迎盛世风好正”为主体的文艺汇演，这次汇演节目档次高，有舞蹈、武术、书法、朗诵、合唱等节目，充分展现了我校艺术教育的丰硕成果，受到上级领导和社会各界的好评。
七、加快学校各个方面的建设，争创二级达标校
我们努力的创造条件，争取创建二级达标校。在办学理念、教师配备、教师专业发展、课程管理、教学常规、课堂教学、教育科研、心理健康教育、校本课程开发与实施、通用技术的开设、艺术教育、体育与健康教育、辐射作用、办学特色、教育质量等方面，认真对照二级达标的标准来制定计划。在教育教学过程中始终以二级达标校的标准来衡量。认真解读相关条款要求，按照相关的要求来管理教学工作。为争创二级达标校做好了充分的准备。一学年来，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。教学质量比上学期又上了一个新的台阶。
八、存在问题与今后努力方向：
存在问题：
1、学科之间不平衡的问题。目前我校语文、数学、英语教师饱和。而小学科的教师存在严重的不足，尤其是劳技、综合实践活动、历史、生物等小科目老师缺乏。教师的转岗、教师的兼课成了急需解决的问题。但是，由于教师的职称问题等诸多因素，因此转岗、兼课就成一个棘手的问题。
2、师资队伍需要进一步优化。由于长期的应试教育的冲击，转变教学观念和改变课堂教学模式并不容易。很多老师常常会自觉或者不自觉的走到老路上去。还有就是目前的教学评价制度，很多老师很难适应新的教学要求。
高三英语教师工作计划范文4
[关键词]教师成才；发展需求；激赏机制；校本培训
[中图分类号] G47 [文献标识码] C [文章编号] 1672-1128（2008）05-0044-04
促进教师成才是学校管理的大问题。清华大学老校长梅贻琦有句名言：“大学者，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。”大学如此，中小学也不例外。一所中学要成为名校，必须有名师，必须有大批教师成才。名师出高徒。学生成才的背后是教师成才，学生成才是表，教师成才是里。如果说“学生成才是教育工作的着眼点”，那么，“教师成才就是教育工作的着力点”。教师是教育事业的根本，我们为教育事业培本固元，最根本的工作就是要促进教师成才。
改革开放30年，我国的教育发展经历了从追求快速发展，到追求又快又好发展，再到今天追求又好又快发展的不同发展阶段。什么叫又好又快？就是好字当头，好中求快。对教育而言，“好”就是优质教育。发展优质教育，靠科学管理，靠优秀教师。实现教育又好又快的发展，对现代学校管理与促进教师成才提出了新要求。我们正在努力构建社会主义和谐社会，在构建社会主义和谐社会的进程中，随着生活水平的提高，人民群众对教育公平的渴望比以往任何时候都强烈，对教育公平的诉求，正在由公平享受教育向公平享受优质教育过渡。这给学校管理与教师成才带来了新压力。
此外，中国教育一个很大的特色就是独生子女的教育。现在的中学生，到2020年实现全面建设小康社会宏伟目标时是30岁左右，到2050年我国基本实现现代化时是60岁左右，可见，对这一代独生子女的培养，直接关系到我们国家的可持续发展，直接关系到中华民族的伟大复兴。值得注意的是，学校的新教师将由独生子女占主导。这些独生子女型教师在知识上有优势，在视野上有优势，但由于生活在特殊环境中，他们在意志上，情感上也有许多不足。再过10年左右，我们的学校，将出现独生子女教师教育独生子女学生的状况。如何促进这些独生子女教师成才，如何管理独生子女教师教育独生子女学生的学校，这对我们来说，是个新课题，也给我们今天的学校管理者提出了新的挑战。因此，我们不仅要对教师进行新课程理念的培训，还要关注教育者的心理素质和教育能力，密切关注这一特殊国情给教育带来的新问题。
综合各个方面来看，促进教师成才这个话题，不仅有新意义，而且很重要，很紧迫。那么，怎样促进教师成才呢？促进教师成才，必须有一个良好的教育机制作保障，这个机制包括用崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇奖励人才，用浓厚的情感留住人才。
一、要让教师对自己的职业怀有热爱、崇敬之情
学校是培养人的地方，教育是培养人的工作，这是一项崇高的事业。教师要想成才，必须对自己的职业怀有激情和敬意。当今社会需要人才，我们从事的职业，是一个呼唤人才的职业，也是一个造就人才的职业。生逢盛世，当有作为。只有把教育视为事业，才能有不做教书匠，要做教育家的大志；只有志存高远，才能在三尺讲台上书写精彩人生。
不久前，一个高二的男孩子含着眼泪讲述了这样一件事。他无意中看到自己数学老师的电脑屏幕上有这么一段话：“男子汉要做国家的栋梁，当不了国家栋梁，就要为国家培养栋梁。”在此之前，他不明白自己的老师为什么身患糖尿病还那么忘我工作，一道难题会设计出那么多不同的问法和解法，让所有的学生都明白。看到这句话，他理解了并深深地感动了。
“创国内领先，国际一流名校”是我校1997年提出的办学目标。11年来，这个办学目标凝聚了一支有理想、有才华、有奉献精神的团队，教师们把对教育事业的热爱转化为对工作“不干便罢，干就要最好”的自觉追求。校长是学校的灵魂，是教师的领跑人。一个想干事，会干事，能干成事的校长，一定是一个对教育充满激情的校长，一个将教育视为事业的校长。校长就像学校的一面旗帜，他的激情和追求可以感染教师，带动教师；教师的激情与追求又能够感染带动学生。校长、教师、学生的激情与追求融汇在一起，校园就会充满朝气，昂扬锐气。有激情才有动力，有动力才会不断奋斗，不断追求，才能使学校的事业蒸蒸日上。
二、学校要认同、支持教师的个人发展需求
教师怎样才能热爱自己的工作？怎样才能将职业视为事业？笔者认为，这与他从事这项工作的幸福感密切相关，而教师在工作中是否有幸福感，则与学校管理密切相关。
校长是学校的管理者，管理的本质应该是人文的、人性的，要使人的天性和潜能得到最大的发展。教师是给受教育者以教育的特殊群体，我们无法想象那些被束缚在不合理的规章制度下的压抑扭曲的心灵，如何给学生以健康、健全、积极的教育。因此，学校对教师的管理尤其要注重以人为本，使教师的个性在管理过程中得到发展，尊严得到尊重。我校的办学理念是“尊重个性，挖掘潜力”，我校的教育管理也正是以尊重和满足教师个人发展需要为根本，在教育教学过程中给了教师自主选择的权利。
我校教师有选择教什么课的自由。学校现已开设150多门选修课，设置的课程既有学校根据学生发展需求设置的，也有教师根据个人学科专长自行申报的。相比之下，后者占绝大多数。因为是自己的兴趣与专长，因为是教师本人自主决定上与不上，因为能在教学过程中把自己热爱与擅长的与别人分享，教师工作起来虽然辛苦却觉得很幸福。例如，化学实验员工作之余喜欢经济理论，并取得了相应学历，于是开设了“西方经济学”作为选修课；数学博士开设了“高中数学史”，并根据所学专业在学校建立了“数字图像处理实验室”；食堂厨师擅长食品雕塑，便开设了“厨艺雕塑”课；电教室的教师给学生开设了“电视节目制作”选修课。更多的教师，则根据所学专业，选择自己喜爱的专业方向，利用选修课向更深领域钻研。这些丰富的选修课不仅很受学生欢迎，也促使教师不断学习提高，并从中享受到教学相长的快乐，从而实现学生、教师、学校的三赢。
我校教师也有选择工作方式，形成个人教学风格的自由。在人大附中，校长是给教师搭建舞台，拉开大幕的服务者。在满足教学必修内容、进度和要求的前提下，怎么教，教什么，由教师自己作主，学校从不在形式上给教师任何限制。比如，除了青年教师，学校从不检查老师的备课教案，但教师们的教案不但认真详实，而且常用常新；学校没有硬性要求老师坐班（包括班主任），但老师每天的工作时间都远远超过了8小时。学校的管理，特别是教育评价体系，也尽量为教师的从容任教创造条件。
教师的尊严来自学校对其工作的信任和尊重程度，他们希望学校承认其在教育教学过程中的主体作用，给他们以选择的自由和权利。只有这样，他们才能没有任何负担地，全身心地投入到工作中去，才能在面对激烈的社会竞争和急功近利的浮躁风气时，淡泊名利，脚踏实地，一步一个脚印地扎扎实实向前走。
学校为每一位教师搭建平台，提供发展空间，创设丰富多样的课程，开展丰富多样的活动，提供各种各样的机会，使教师在选择中发展自我，在发展中规划人生，在追求人生理想的过程中有尊严，有自由，有成就，在终身发展的同时体验幸福。学校管理的目标就是要使教师都能各得其所，各尽其才。
三、建立有助于教师成才的激赏机制
学校要营造激赏教师成才的机制。所谓“激”就是“激励”，要鼓励教师追求成功，渴望成才；所谓“赏”就是“欣赏”，要欣赏教师的能力和个性，好教师也是夸出来的。对取得成绩的教师和有进步的教师，学校一定要多表扬，多激赏，既要有精神上、荣誉上的鼓励，也要有物质上、待遇上的奖励。
学校要为教师提供发展的机会，创造成才的条件。我们正在进入学习型社会，科技发展日新月异，知识更新越来越快。教师要成才，继续学习非常重要。学校要尽量创造条件，提供方便，让教师有时间读书，有机会出去接受继续教育。我校有一位语文老师因为喜爱戏剧考取了中央戏剧研究所的博士生，为了完成学业，她提出减少些工作量。一般说来，戏剧专业和初中语文教学没什么直接联系，但学校了解情况后，全力支持了她，给她减少了一个班的工作量，并准许她辞去班主任的工作，使她用三年时间圆满完成了学业。学成后，她在学校开设了“戏剧欣赏”选修课。前面提到的开“厨艺雕塑”选修课的厨师，只是从河南招聘来的临时工，当他向学校提出想通过成人高考上教育学院餐旅系中国烹饪教育专业深造时，学校不仅支持他，还承诺为他报销学习费用。结果，他不仅考上了，毕业论文还被学院评为优秀论文，更在随后的全国烹饪大赛中以0.4分之差获得银牌。
中学和大学，特别是科研型大学不同，中学教师的成才绝大多数是岗位成才，具有很强的实践性。因此，中学培养教师成才，主要途径就是搭台子，压担子，不仅为教师提供各种学习进修的机会，还要把教师特别是青年教师放到重要岗位上去锻炼，让他们在实践中成长，成才。
年轻教师成才，离不开前辈教师的扶持，离不开团队的带动。有位老学者说过：“我希望青年人超过我，而不绕过我。”“超过我”，意味着我是铺路石；“绕过我”，意味着我是绊脚石。老教师应该做年轻人成才的铺路石。学校要注意培养教师的团队合作精神，发挥团队合力，以促进学校快速、稳定、可持续发展。
学校提倡鼓励的不是一花独放，而是百花盛开。我校教师之间没有各自为战、彼此较劲儿的风气，有的是互相帮衬、取长补短的团队精神。同行之间，毫无芥蒂地听课早已蔚然成风；备课组内，年轻教师和德高望重的特级教师也可以没有任何顾忌地争论教学问题。我校高考成绩逐年进步，其中一个很重要的原因就是我们的团队精神。这种风气的形成与学校管理密切相关。我校在高三年级成立了以班主任为核心的班级任课教师团队，以备课组长为核心的学科教师团队，以年级组长为核心的班主任团队和以校领导为核心的全体高三教师团队。几支团队相互配合，同心同德，形成了一股合力，充分发挥了团队力量。
孔夫子说过：“己欲达而达人。”意思是说，自己希望成功成才，也要帮助别人成功成才。这是做人的高标准。要做到这点，需要有宽广无私的胸怀。我们教师都应该有这样的胸怀，在帮助别人成才的过程中实现自己的人生价值，成就我们共同的崇高事业。
四、开展形式多样的教师校本培训
一个人要成才，主观努力当然是主要的，但外部助力也是必不可少的。我校的校本培训主要包括自1999年开始的学校教科研年会和从2001年起每年暑假举办的不同主题的培训。目前，这种围绕教育改革和学校管理进行的研讨、培训在我校已经形成制度，并纳入学校每年的工作计划。
我校科研年会形式多样，年年出新。2003年1月举办的第五届教科研年会的主题是“研究性学习走进课堂”。年会形式不是在礼堂听大会发言，而是在学校设有200台计算机的网络阅览室内，利用研究性学习平台的互动功能，让大家积极广泛地讨论。2004年举办的第六届教科研年会的主题是“聚焦课程改革”。它是由各教研组长解读新课标，谈自己对新课标的理解和学习体会。六名教师在大会上展示了自己的教学课件，各教研组也分别结合本学科的教学特点进行了讨论，《中国教育报》记者李建平还作了有关课程改革的报告。在2005年1月举办的第七届教科研年会上，学校聘请教育部基础教育课程教材发展中心的刘坚主任做了《变革，并非静悄悄――缓慢而又坚定的新课程之旅》的报告。全体教师还针对青年教师唐小苗和孙倩在新课标理念下的课堂教学实录进行了研讨，增强了新课改理念下教育教学改革的自觉性。2006年，学校召开了以“感悟教师成长与发展”为主题的第八届教科研年会，会上，多名特级教师及有突出业绩的教师介绍了自己成长成才的经历，在全体教师，特别是青年教师中产生了极大反响，使他们树立起潜心钻研，勇于创新，在三尺讲台上建功立业的雄心大志。2007年1月，第九届教科研年会的主题是“课程改革与教师发展”，其核心内容是围绕迎接高中新课程进行动员和培训。会上，朱慕菊司长、刘月霞处长分别以《新课程的理念》、《关于推进高中新课程实施中的关键环节》为题作了报告。参加会议的老师们积极参与分组讨论，气氛热烈。
我校暑期培训主题明确，求真务实。2001年7月，全校教师在环境宜人的怡生园进行了为期10天的岗位培训。当时，学校提出“统一思想与行动，凝结智慧与力量”的口号，大会聘请李连宁、刘坚、李文海、吴敏生等有关领导、专家作了报告，全校教师系统学习了研究性学习的文件和相关资料，确定了新学期在高一年级13个班开设的研究性学习课程《科学实践课》。2005年7月8日至13日，我校全体教职工在密云云湖度假村进行了为期5天的培训。校领导作了《讲理想，讲纪律》的主题报告，指出我校在长期快速的发展中取得了一定的成就，赢得了广泛的赞誉，同时也面临着更大的挑战，要求全校教职员工增强忧患意识，齐心协力为人大附中的更大发展而努力奋斗。会议特请人民大学马俊杰副书记作了关于大学生就业情况的报告，王珉珠书记作了题为《努力拼搏，劳逸结合，实现个人和集体价值》的总结报告。2007年7月14日至19日，全体一线教师又一次齐集密云云湖度假村进行为期5天的培训。这次培训为学校的发展提出了一个新的发展目标，校有关领导在会上作了题为《关于中学校长的德育思考》的报告，王珉珠书记作了题为《课程改革与教师素质》的报告。会议还邀请著名记者水均益作了《走近高端》的报告，外交部新闻发言人刘建超作了有关国际形势和中国外交工作的报告。几天的培训使教师们明确了学校的发展目标，开阔了视野，受益匪浅。
除此之外，我校对教师的常规业务培训也已形成制度，形成系列。如针对非英语教师的口语培训，针对一线教师的高水平课件制作及网络应用的培训等。这些形式多样、内容丰富的校本培训，取得了很好的效果，成为我们进行教师教育，促进教师素质整体提升的助推器。
