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固体力学概论范文1
关键词 物理学 分析 前景
中图分类号：G642.0文献标识码：A
Physics Professional Analysis
ZENG Daimin[1], LI Yong[2]
([1]Physics Department, Physics College, Chongqing University, Chongqing 400040;
[2]State Intellectual Property Bureau Patent Examination Coordination Center, Beijing 100190)
AbstractThis paper combine with the cultivation of students in Physics professional, takes a professional analysis on Physics major, including Physics professional direction settings, course setting, and cultivating specification as well as employment prospects of the students.
Key wordsPhysics; analyse; prospects
物理学是研究物质运动和相互作用的规律的科学，是除数学外最基本的一门学科。物理运动是自然界最普遍的一种现象，因此物理学研究的对象和内容就是宇宙间各种物质的性质、存在状态、各种物理运动形式及其转化现象、物质的内部结构及这些内部结构的组成部分，物理领域的各种基本相互作用及其规律。由于一切物理现象都在时间、空间中表现出来和发生运动和转化，所以物理学也要研究时间和空间的性质、联系等。 进行物理学研究，首先是观察各种客观物理现象，再从许多表象性的现象中，揭示基本规律，建立较为系统的理论。物理学研究除了要依靠好的科学方法外，还要取决于认知工具。工具越先进，研究效率越高，成果越显著。 物理学在发展过程中形成了一套完整的科学方法，它对其他学科的研究，乃至哲学发展，都有重要意义。①重庆大学物理学专业从2008年开始正式招生，到现在，第一届学生即将进入大四。通过这几年对物理学专业学生的培养，我们有一些体会，与同行共勉。
1 专业方向设置
1.1 理论物理方向
理论物理学从各类物理现象的普遍规律出发，运用数学理论和方法，系统深入的阐述有关概念，现象及其应用。理论物理是从理论上探索自然界未知的物质结构、相互作用和物质运动的基本规律的学科。理论物理的研究领域涉及物理学所有分支的基本理论问题。理论物理是在实验现象的基础上，以理论的方法和模型研究基本粒子、原子核、原子、分子等物质运动的基本规律，从而解决学科本身和在高科技探索中提出的基本理论问题。重庆大学物理学院理论物理方向目前包括：高能物理、引力波、天体物理、量子信息与量子通信等几个分支。
1.2 凝聚态物理方向
凝聚态物理学是从微观角度出发，研究由大量粒子（原子、分子、离子、电子）组成的凝聚态的结构、动力学过程及其与宏观物理性质之间的联系的一门学科。凝聚态物理是以固体物理为基础的外向延拓。凝聚态物理的研究对象除晶体、非晶体与准晶体等固相物质外还包括从稠密气体、液体以及介于液态和固态之间的各类居间凝聚相，例如液氦、液晶、熔盐、液态金属、电解液、玻璃、凝胶等。经过半个世纪的发展，目前已形成了比固体物理学更广泛更深入的理论体系。特别是上世纪八十年代以来，凝聚态物理学取得了巨大进展，研究对象日益扩展，更为复杂。一方面传统的固体物理各个分支如金属物理、半导体物理、磁学、低温物理和电介质物理等的研究更深入，各分支之间的联系更趋密切；另一方面许 多新的分支不断涌现，如强关联电子体系物理学、无序体系物理学、准晶物理学、介观物理与团簇物理等。从而使凝聚态物理学成为当前物理学中最重要的分支学科之一。由于凝聚态物理的基础性研究往往与实际的技术应用有着紧密的联系，凝聚态物理学的成果是一系列新技术、新材料和新器件，在当今世界的高新科技领域起着关键性的不可替代的作用。
2 主干课程设置
重庆大学物理学专业的主干课程有力学：使学生比较系统地掌握力学基础知识，且能比较灵活加以应用。培养学生独立分析问题与解决问题能力，初步培养学生的唯物主义世界观。主要内容有质点运动学、牛顿运动定律、动量守恒定律和动量定理、功和能与碰撞问题、角动量、刚体力学、振动和波。热学：使学生掌握物质热运动形态的规律性和热运动与机械运动，电磁运动等其它基本运动形式之间转化的规律性。掌握统计规律性和统计的方法以及物性方面的知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。主要内容有热力学第零、第一、第二定律和熵、分子运动论、输运过程、固体和液体及相变。电磁学：使学生全面地、系统地了解和掌握电磁运动的基本现象、基本概念和基本规律，具有一定的分析和解决电磁问题的能力，为后继课程奠定必要的基础。主要内容有静电场、静电场中导体和电介质。稳恒电流、稳恒磁场、电磁感应、磁介质、交流电初步、麦克斯韦电磁理论和电磁波、电磁单位制。光学：使学生比较系统地掌握光学的基本知识，主要讲授几何光学、波动光学、量子光学初步和光学应用。原子物理学：使学生掌握原子结构的性质和一般规律，掌握和了解核的性质与核能利用，了解粒子的基本性质。讲授卢瑟福模型、氢原子的玻尔理论、量子力学初步、原子的精细结构、多电子原子、X射线、原子核物理概论。理论力学：使学生掌握力学的基本理论，培养学生理性思维能力。讲授质点力学、质点组力学、刚体力学、非惯性系动力学与分析力学等基本理论。热力学与统计物理：使学生掌握物质的热运动规律及热运动对物质宏观性质的影响。讲授热力学的基本定律，热力学函数、平衡及稳定条件，相平衡及化学平衡，不可逆过程热力学，最可几统计法――玻尔兹曼分布、费米分布、玻色分布，气体和固体的热容量理论，金属中的电子气体、平衡辐射，系统理论，热力学的统计表达式，非理想气体态式，涨落理论，非平衡态统计物理简介。电动力学：使学生掌握电磁场的基本属性及运动规律以及它和带电物质之间的相互作用。讲授电磁现象的普遍规律，静电场和稳定电流磁场，电磁波的传播，电磁波的辐射，狭义相对论及带电粒子和电磁场的相互作用。量子力学：了解微观客体运动特点，初步掌握量子力学的基本原理和方法。课程内容包括波函数、薛定鄂方程，量子力学中的力学量，态和表象理论，微扰理论等。固体物理：初步掌握固体物理的基本原理和特点。课程内容包括晶体、晶体的缺陷和扩散、晶体振动、相图、能带论、金属和半导体电子论、固体的磁性和介电性等。数学物理方法：掌握有关复变函数、复变函数的积分、幂级数展开、留数定理、傅里叶级数、积分变换、数学物理方程定解问题、分离变数法、二阶常微分方程的级数解法、本征值问题、球函数、柱函数、格林函数、积分变换法等数学物理方法的基本知识。
3 培养规格及要求
通过四年的物理学专业学习，要求学生掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养；掌握坚实的、系统的物理学基础理论及较广泛的物理学基本知识和基本实验方法，具有一定的基础科学研究能力和应用开发能力；了解相近专业的一般原理和知识；了解物理学发展的前沿和科学发展的总体趋势；了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。具有计算机应用的基本技能。较熟练地掌握一门外国语言，具有良好的听、读、写作和会话能力，能够较顺利地阅读本专业的外文资料。
4 学生就业前景分析
重庆大学物理学专业的培养目标是：培养具有宽厚扎实的物理学基础、综合素质优秀，并且具有良好数学基础和实验技能，能在物理学或相关科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关管理工作的高素质专门人才；培养良好的创新意识和科学的思维方式，以及分析和解决实际问题的能力以适应学科交叉和社会的各种需要。
物理学专业学生毕业后主要从事以下一些行业：（1）继续物理方向的深造，成为一名物理学家、物理教师。（2）从事与物理相关的一些工作，如技术工程师、发明家、研究助理等。（3）与物理关系不大的一些行业，如公务员、管理人员等。就业领域主要是：科研院所、高等院校、企事业单位、政府机关等。
总之，重庆大学成立物理学专业的主要目的是发现与培养真正热爱物理的好苗子，让他们打好基础，再继续深造，为物理学的发展做出贡献。在学习的过程中，有部分同学发现自己并不是很适合学物理，可以申请转专业，找到适合自己发展的方向。最后留下来的绝大部分同学都会继续读研深造，向着他们心中神圣的物理殿堂继续努力。实践表明，物理学专业的学生物理基础打得非常坚实，为将来的继续深造做好了准备，即将毕业的学生将有部分保送到中国科学院及各大高校，其余的同学也成为了本校硕士生导师争抢的对象。物理学专业的培养是成功的，并且也已经成为重庆大学的一个优势特色专业，它将为全国培养和输送更多、更好的物理方面人才。
基金项目：重庆大学人才引进科研启动基金（0903005104675）资助
固体力学概论范文2
关键词：环境工程；创新型人才；矿业环境保护
中图分类号：G642.0 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）45-0217-02
中国矿业大学（北京）环境工程专业始建于1985年，2000年开始招收本科生，1994年和2000年分别批准为环境工程硕士点和博士点，2007年批准博士后流动站，已累计培养本科生360人。环境工程专业是北京市重点学科，也是我校“211工程”的重点建设学科。经过十多年的建设和发展，初步形成了一批具有矿业特色的研究方向，其研究成果具有较高的学术地位与影响。继续巩固发展传统优势专业，加强基础学科专业建设，突出我校矿业环境保护特色，以“重视基础、强化能力、注重实践、崇尚创新”为教学重点，坚持理论与实践相结合、教学与科研实践相结合，培养大批适应社会发展需求的专业性高素质创新型人才是当前发展的重中之重。
一、准确定位人才培养目标
在2008年版本环境工程专业培养方案中强调培养多层次、多规格的环境工程复合型人才，并将人才知识结构定位为厚基础、宽口径、全目标培养、有限目标发展，使学生理论扎实、知识面宽、素质高、有创新意识，能适应21世纪我国社会主义现代化建设需要。学生毕业后具有从事环境污染治理、环境监测、环境质量评价、环保设备研制与开发和环境工程管理以及环境工程教学与科研等方面的工作能力。
在全国专业指导委员会的环境类专业总体培养目标及环境工程专业认证补充标准的指导下进行培养方案设计，同时充分考虑国家需求和矿业行业发展、学校资源及人才培养优势、就业形势等因素，正确定位人才培养目标。在人才培养过程中，既注重专业知识的传授又与行业发展实际相结合，形成具有明显矿业行业特色的人才培养体系，增强毕业生对市场的适应能力和竞争力。
二、优化课程体系
紧密结合我校2008版本环境工程专业培养方案，通过“整合、精简、增加”，在课程体系中删除了《环境气象学》，增加了《给水工程》、《环境工程微生物》等专业基础课程。专业基础课程是环境工程专业学生知识结构的核心部分，通过加强环境工程专业基础课程的改革与建设，形成了教学体系的一条主线。
本着加强基础、拓宽口径、注重特色、介绍前沿课题的原则，加大了选修的力度，对专业课程进行了整合和调整，开设了就有我校行业特色的课程，如矿山环保概论，矿山水土保持、矿山环保经济等课程。结合教师科研方向增加了一些有我校行业特色的选修课，如《矿山水土保持》、《能源环境工程》等。同时精简了部分课程的内容，将以往内容较宽泛的《化工原理》和《流体力学》，精简为《环境工程原理》和《环境流体力学》，使课程体系中基础课与专业课、必修课与选修课实现进一步的协调。依托本校环境工程专业教师的四个科研团队，即水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、环境生物方向，对教学计划的教学工作进行重新的分配，保证了专业课程教师的专业水平高，在某一领域保持领先的特点，让学生除了了解环境工程专业的传统理论与技术，对于一些新技术、新理论也有所认识，增强了学生的创新能力。承担专业基础课程教学的教师以新教师为主，积极鼓励教师在理论教学中结合最新科技发展趋势开展教学活动；对开新课和新开课严格进行试讲制度，不让一名不合格教师走上讲台。
三、突出实践环节
在近十年的环境工程专业本科生培养过程中，我们一直很重视培养学生的实践能力和创新能力，着重加强实践教学环节，包括巩固理论知识的实验课、培养工程设计能力的设计课、提高运行管理能力的实习课这三块。在第五学期开设“科研训练”，使其作为一门独立的实践课程，对全体学生进行科学研究方法的训练，使学生熟悉科研过程，对科学研究的本质有初步的认识。由我专业指定优秀的教师首先对学生科学研究方法和程序，实验设计与数据处理、分析仪器的使用、文献查阅与科技论文写作等方面进行理论方面的培训。学生参加科研训练采取指导老师负责制，首先由环境工程系组织教师结合科研申报课题（根据老师科研需要随时申报），然后组织学生和老师双向选择，对调研型科研训练采取提交调研报告的形式进行考核，对创新型科研训练采取答辩的形式进行考核。对参加科研训练并取得优异成绩的学生在保送上研究生等方面给予政策性倾斜。我们充分发挥“大学生创新实验计划”灵活的特点，鼓励科研能力强，承担项目多的教师，抽出时间指导有精力的优秀学生进入实验参加教师的科研项目，近两年，我系共获得指导14项“大学生创新实验计划”，学生参加的积极性高，课题全部来源于教师的科研课题。
四、教材建设
随着生产力与经济发展水平的飞速发展，人才市场对就业者的要求越来越高，不再满足于一技之长者；随着新兴高科技的发展、科技进步周期的不断缩短和传统产业结构的调整，劳动者工作流动性与职业更换频率逐渐加快；科学知识的综合化趋势，使传统学科体系及行业的界限逐步被打破。所有这些都将使未来走向社会的大学生们，具备宽厚的智能基础，多方位的就业转换能力。因此，要求教材内容新颖，信息量充足，并根据社会发展的需要，紧跟科技进步的脚步，及时更新内容，把当前所出现的新知识、新理论、新技术、最新的科研成果和最新的发展情况引入教材，介绍给学生。专业课程所用教材绝大多数选用的是公认的优秀教材或近三年出版（或再版）的教材，并组织自编了部分实验讲义。我们也规划并编写了下列教材，如《环境科学与工程导论》、《环境生态学》、《矿井水处理与综合利用》、《环境生物学》、《矿山固体废物处理与处置工程》、《大气颗粒物控制》等。
五、毕业环节
毕业环节是大学最后一个教学环节，而且时间较长，适合结合科研实践对大学生进行创新型培养。毕业环节的指导采取导师负责制。我们狠抓毕业选题工作，每届毕业选题的数目均大于学生人数，并采取填报志愿，双向选择确定最后的选题；严格答辩制度和程序，抽签决定答辩分组和次序；自2006年开始对优秀毕业论文（设计）的评选，采取个人申报，指导老师推荐，学科建设岗负责人审查，采取集中答辩的形式进行。集中答辩的目的是为了减少分组答辩带来的误差，保证答辩过程的公正。我们一直很重视提高学生实践能力创新能力。
自2000年我校环境工程专业招生以来，生源质量较好，每年招收本科生60～70人，录取线平均高于所在地区重点线30～50分，第一志愿录取率高达95%以上。自2004年首届环境工程专业毕业以来，培养的本科生应届考取研究生的比例均在41%左右，分别被清华大学、北京大学、北京化工大学、天津大学、大连理工大学、华东理工大学、北京理工大学、中国科学院、煤炭科学研究总院、有色金属研究总院、北京化工研究院、北京矿冶研究院等知名高校和科研院所录取。环境工程专业本科生在矿山环境方面专业优势明显，每年有相当一部分毕业生进入与矿业有关的国有大型企业和科研院所，并逐步成为企业的骨干力量。
