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电工电子培训范文1
一、改革实验实训教学模式，充分发挥教师的主导、学生的主体作用
探索改革适应新时期的电工电子实验教学模式，首先得从备课做起，认真备课是上好实验实训课的前题。我们有些老师一到上实验课就松了一口气，认为实验课最容易上，学生喜欢，积极性高，课堂是实验老师的事。其实真正上好一堂实验课是很费时间的，不下一番功夫是很难达到预期效果的。老师除写好教案外，还应该提前预做实验，有时可能要多次反复做，以便取得第一手资料，懂得实验中的关键所在，学校的实验仪器能否正常用。这样在实验过程中才能取得主动，才能做到万无一失。认真备课是上好一堂实验课的前提。其次建立起按科学设计实训教学程序、优化实训教学过程、指导实训方法、培养创新能力的“引导-探索-实验-掌握”教学模式。这种教学模式能够充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。表现在：1、加强示范操作。学生对教师所做的示范操作的模仿是形成动作技能的最初阶段，可减少实验实训的盲目性，示范可采用挂图，示教板，投影等形式。2.指导学生操作。实验实训可采用不同的形式，如独立操作、协作操作、放开式讨论操作等，采取何种形式，要视内容而定，在实验实训中，教师要巡回指导，发现问题，及时纠正，好的及时肯定表扬，使每一个学生都掌握基本操作方法。3、引导学生创造性操作。如学生在完成电动机点动控制实训后，可让学生自己设计电路，实现电动机的正反专转控。这样有利于培养学生的创造性操作能力。教师充分相信学生，使学生主动参与实训。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验实训，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察、动手操作等。在实验实训中，加强对学生操作方法和创新能力的培养。
二、充分利用多媒体技术，展示实验实训的直观性
传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。而多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。特别是在介绍各种仪器设备使用方法的时候，借助多媒体学生就能够直观、形象地了解而不是听得一头雾水却找不到正确的使用方法。同时，也可以现场演示一下仪器设备的使用，使学生更直接地了解。但是，我们也不需要把所有的实验实训内容都做成课件，原来很简单的一个知识或者学生很熟悉的东西，就没有必要在屏幕上展示出来 了。我们不能过分的依赖多媒体，也不能简单地认为“用了多媒体就是掌握了先进的教育理念，或使用多媒体的课一定就是好课”。多媒体效果如何，关键要看是否提高了学生的实验实训积极性，是否提高了实验实训教学的效果。我们应该恰当地使用多媒体，让它画龙点睛，更好地为电工电子实验实训教学服务。
三、与企业合作，形成学习与实践相结合的教学体系
职业学校培养的学生应能反映社会的需求，通过与企业合作办学，也可以使学校直接面向企业办学，以企业所需要的人才为专业设置依据，制定培养方案。在我国资源不十分丰富的情况下，加强职业学校与企业 的合作，并与社会发展形成良好的互动关系，是发展职业学校的明智之举。职业学校应充分利用社会资源，节约办学成本，提高办学效率。让学生参加到企业的实际生产当中去在真实的场景中辨别操作技能之间的细微差别，从而使学生的操作技能臻于熟练。当然职业学校要抓住产业调整的新动向，摸清产业需求及劳动力市场状况。及时调整专业设置和教学内容，使学生真正用得上所学知识和技能，解决工作之忧。
总之，在职业学校的教学中必须重视操作技能的重要性，它既培养了学生的胆大、心细、谨慎的工作作风，也培养了学生的规范化的工作作风，以及学生团结协作的团队精神。让学生掌握操作技能的形成过程及特点，使职业学校学生走出传统的旧格局，把职业学校学生真正培养成为社会需要的高素质的技能型人才。
参考文献：
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[2]孙华《浅析提高专业课课堂教学的有效性》[j].科技信息。
[3]米君兑中等职业学校机械类专业普车实训教学浅谈[j].四川工业职业技术学院学报，2008，9：20～21。
[4]葛雅新技校生进行专业技能训练的必要性[j].中国教师与教学，2007。
[5]李景霞实训基地教学模式的探究[j].职业技术教育论坛，2007。
[6]曾祥富.电工技能与训练.[M].北京：高等教育出版社，2000.
电工电子培训范文2
关键词：电力公司；人力资源；培训；效果评价
作者简介：魏伟（1983—），女，籍贯：山西晋中人，职称：助理工程师，学历：研究生，主要研究方向：软件工程；刘家丽（1985—），女，籍贯：河北唐山人，职称：经济师，学历：研究生，主要研究方向：经营管理
在培训工作结束之后，对培训的效果进行观察、评价，有助于进一步了解培训对学员的影响，从而对下一阶段的培训工作带来参考。因此，为了更好地提升培训的效果，公司应当关注人力资源培训效果评价。从管理者方面，应当重视效果评价工作，不能应付了事。对于培训的组织者来说，也要投入大量的时间和精力，采用科学、专业的评价方法对其进行评价。也只有这样，培训的效果才会有所提升，真正起到培训应有的作用。
一、电力公司人力资源培训效果评价依据
1.整合人力管理工作，创新工作模式。电力公司应当重视对人才的培养，首先在选拔人才的时候应当为其提供公平、合理的环境，不以关系亲疏远近、资历身份论人才。应当充分参考其品德、能力等，选拔适合公司生存发展的人才。然后还需要对人才资源管理机制进行完善，积极组建人力资源管理组织，采取科学的方法对人才进行管理。另外，公司还应当结合未来发展规划制定人力资源发展战略，有计划地对人力资源进行规划、调配和统一管理。在这个过程中，还需要有科学的人力资源考核评价机制保驾护航，以此能够更好地监督人力资源培训实现效果。
2.调整人力资源结构，合理分配人员。一般来说，电力公司人力资源结构的调整需要上级单位下发指导性意见。对此，电力公司应当按照意见对公司内组织机构的设置进行规范，同时明确各个部门的职能，完善业务流程，让员工各司其职，以有效地提升工作效率。对于毕业生的人员结构，也应当根据市场情况以及公司需求灵活调整。此外，奖励机制也应当引起公司的关注，通过对企业内部员工进行激励，乐意更好地进行绩效考核，进一步提升管理效率。
3.完善评价机制，激发员工潜能。对于电力公司来说，应当结合公司自身的发展目标对机构进行调整。可以创新使用多样的绩效评估手段，在对员工的业绩进行考核的同时，对员工的工作经验、判断力等多方面的因素进行考核。针对员工的绩效评估结果，制定岗位薪资分配机制，通过这种方式鼓励员工为企业创造利益，避免消极怠工。同时，还可以建立荣誉激励机制，定期进行先进个人评比，这样可以进一步激发员工的潜能，获得更好地效果。
二、电力公司人力资源培训效果评价存在的问题
1.培训评估缺少投入。目前许多电力公司都会安排人力资源培训，但是对于培训效果评价的重视程度不够。一些电力公司的人力资源培训形同虚设，员工们参与只是走个过场。也有的电力公司忽视了培训效果评价的重要性。效果评价需要耗费一定的人力、物力，如果没有足够的资金投入，就不能获得准确的数字。如果没有对培训效果提起应有的重视，效果评价就会失真，难以发挥应有的作用。
2.培训评估不够全面。当下人力资源培训效果评价并没有规定的流程和严格的程序。具体如何开展效果评价，完全由公司自主决定。而公司内进行人力培训效果评价的人员，也缺少相关的专业知识，如果没有全面的培训评估机制，就难以保障效果评价工作的顺利进行。但是当下的培训评估普遍不够全面，有的评估工作只针对培训中的知识进行考核，但是没有触及到受训者的态度、能力等关键问题。这样的评估工作流于表面，只是停留在初级层面，因此不够全面。
3.评估方法单调、乏味。对于当下电力公司人力资源培训评估来说，评估的方法太过局限于传统的评价模式。这是由于电力公司对培训效果评价不够重视，没有选择多种方式进行。实际上，对于培训进行效果评价的方式多种多样，例如成本收益法、事前事后测试法等都是行之有效的效果评价方法。但是当下的许多电力公司都使用考试的形式对其进行评价，这种方式具有很大的局限性，许多评估内容都不应使用这种评价方式。
4.评估与实际工作不相符。许多电力公司对培训效果的评价都是在培训结束之后开始的，评估完成后除了对数据进行分析之外，就没有其他后续的工作。这种仅仅将评估对象限定在项目本身的行为，存在一定的局限性。对于培训项目效果的评价，应当与企业的绩效相联系。也只有这样才能真正捕捉到培训的效果，从而将评价与企业的实际工作相结合，更好地指导今后的培训活动。
三、提升人力资源培训效果评价质量的对策
1.建立培训评估体系。建立培训评估体系要求电力公司首先应当明确培训工作的重要性。当下各行各业的竞争都十分激烈，如果不重视人力资源培训，就会在人才上面处于劣势地位。因此，电力公司应当重视人力资源培训。不仅仅需要培训，还需要关注培训的效果评价，只有这样才能真的保障培训起到应有的作用。所以应当进一步对教育培训流程进行优化，同时对当下现有的培训制度进行梳理，在对教育培训手段进行不断创新的基础上，推动培训评估体系的建立。
2.使用新颖的培训评价方法。在对培训评价方法进行选择时，不能为了节省时间、精力，应当结合实际的培训情况以及当下通用的培训方法进行。通过新颖培训评价方法的使用，可以更好地对培训的效果进行评价，通过细化的评价方法和有针对性地评价方式，结合电力公司的实际情况对培训进行评价。
3.重视管理记录环节。对培训进行评估的过程中，应当参考培训工作的相关内容记录。这样才能更好地了解培训的具体内容以及得到的效果。但是许多公司在培训过程中忽视了对内容的记录，这就导致最终获得的测试结果是孤立的，没有相应内容的支持。对这些零碎的信息进行分析，远不如建立起完善的信息评估系统，所以得到的评价效果也不能尽如人意。在进行人力资源培训时，就应当关注对于培训内容的记录。记录应当贯穿培训的正格过程，并且按照一定的要求进行记录。最终将获取的有效记录与评价结果结合起来，可以更好地对其进行效果评价。
四、结语
对于电力公司来说，对人力资源培训进行效果评价很有必要。通过有效的效果评价，可以为今后的人力资源培训提供依据，更好地提升电力人员的工作效率。但是也有的电力公司忽视了培训效果评价的重要性。针对当下效果评价中暴露出的问题进行分析研究，并结合实际情况提出对策，能够帮助电力公司更好地掌握人力资源培训的现状，并提升培训的效率。
参考文献：
[1]李爱芳.电力公司人力资源培训效果评价研究[J].人力资源管理.2015(02).
[2]詹翅,刘江川.电力公司人力资源培训效果评价研究[J].中国电力教育.2014(06).
电工电子培训范文3
关键词：人力资源；教育；培训；工作
一、电力企业培训的特点
电力企业员工的教育培训工作经历了强调以发展个人技术与态度为主的传统理论培训和以更注重个人与他人之间关系的行为科学理论培训阶段，其培训工作突出以下几个主要特点。
（一）全员性
培训的对象上至领导下至普通的员工，这样通过全员性的职工培训极大地提高了企业员工的整体素质水平，有效地推动了企业的发展。目前我电力公司的全员培训率逐年提高，全员培训的工作力度正在进一步加大。
（二）实效性
电力企业能够面对本企业的生产特点，制定相对完善的培训年度计划并下发执行。在各个层面上所开展的培训更突出与实际工作中的联系。对于正在开展的新型技术与设备控制技术在培训中体现出“全仿真”型培训，突出培训的实效性。
（三）多样性
就是培训的方式已经从单纯的课堂（培训课堂）教学延伸到电力生产的全过程。既有理论学习，也有现场实践；既有校企联合办学培训，也有资格强制认证培训；既有“以师带徒”的现场培训，也有“订单式”合同培训。培训方式的多样性，已经体现在员工培训工作中的各个环节。
二、教育培训工作的内容及创新
（一）思想政治教育
21世纪是知识经济的时代，知识经济时代科技发展迅速，思想政治工作也要更多地运用科技手段。一是运用现代传播媒介，不断扩大和丰富手段；二是建立思想政治工作的调研网络和信息网络，通过因特网技术、多媒体技术，在网站上增加思想政治方面的内容；三是从体制、科技、社会环境等各方面做出不懈的努力，为职工提供培养、锻炼、发展的条件。
其次，职业道德教育是思想教育的重中之重。道德建设尤其是职业道德建设是企业求生存谋发展强有力的思想保证，一些职工工作积极性不高、服务态度不好、责任心不强，违纪现象和由此引发的大小事故时有发生，其中一个主要原因就是忽视了职业道德建设。因此在新形势下，更应该加强职工的职业道德建设。我们不要回避问题，也不要突出问题，既让职工做好充分的准备，职工不会失去信心，又使职工理解、掌握并自觉遵守“行为准则”，养成良好的职业行为习惯，自觉做好本职工作。
（二）改进培训方法，提高培训质量
在实际培训工作中，如果没有合理的培训方式和方法，培训工作难以开展，更难达到预期效果。培训方法的优劣是决定培训质量优劣的关键，随着培训工作的不断深入发展，培训方法也不断得到创新。
1、经验传授式培训
企业应充分调动技术骨干的积极性，聘请各专业的技术骨干成为企业内部教师，并制定奖励办法。技术骨干将自己摸索出的新技术、好方法写出来，编写成课件，由培训部门组织开展技术培训。这样的培训教材能紧贴员工岗位生产实际，且教师是员工熟悉的同事，教师的工作能力大家有目共睹，讲课就更有一种说服力，班组员工更容易接受，同时也明确了大家学习的目标，一种比较受员工欢迎的培训方式。
2、讨论式培训
由班组长或班组技术员定期组织班员进行讨论，分析近期工作中遇到的问题，班员对有疑问的地方提出问题，大家各抒己见，并进行记录、总结。这种培训方式较实用，较适用于技能水平参差不齐的员工队伍的培训，以讨论的形式代替讲课的形式，使原本有疑问但不敢发言的员工能积极提问并参与讨论，对提高低岗位人员的技能水平起到较大的作用。
3、新技术讲座式培训
在新设备或先进设备投入使用后，为了使员工都能掌握其原理和操作要领，企业培训管理部门应及时举办专题技术讲座，培训结束后，可结合实际组织新技术、新知识的考试、考问。
4、案例警示式培训
众所周知，事故案例多数都是员工用生命和鲜血换来的，也是电力企业安全培训教育中鲜活的素材。在员工的安全培训中，要充分利用安全简报和事故通报中的一些典型案例进行讲解：①可以强化职工安全意识；②可以增强职工对安全规程、措施、规定的理解和重视程度；③避免了空洞的说教；④给员工积累了实践经验或教训，起到事半功倍的培训效果。
5、以考促培式培训
尽管考试是大多数员工无法接受的一种培训方法，但考试所起到的培训效果还是比较明显的，企业培训管理部门应结合各部门的实际情况制定合适的考试制度及管理办法，定期组织安全知识、运行规程、检修规程考试，每年至少举办一次员工技能竞赛，制定方案，明确考试目标。对员工的考试成绩进行奖励及考核，并纳入个人年度绩效考评，作为员工岗位晋升的依据。
6、加快网络教育的投入
为解决工学矛盾的问题，应加快网络教育的建设，使大多数项目可以就地培训和考试，避免学员长途跋涉，减少用于交通的时间，从而降低工学矛盾。同时应制作一些精美的培训课件，寓教于乐，把培训与游戏联系起来，使职工乐于参加网上培训。
（三）培训内容的转化
“以人为本”已成为现代电力企业管理理念，企业培训客体全员化以及对复合型人才、一专多能人才和国际型人才的迫切需求，这就决定了企业培训内容的转化。过去，培训内容是狭窄化、简单化、单一化。现代电力企业培训内容更加广泛，包括职业技能培训、知识培训、技术培训、能力培训、管理职能培训、安全健康培训、组织发展培训学历教育等多项内容，而且每大项内容包含更多细化内容，例如，组织发展培训，包括有关组织变动管理的培训，诸如全面质量管理计划、企业再造工程、团队建设、组织机构的扁平化、无边界组织等。同时培训越来越注重探究“软”问题，诸如工作积极性、安全行为、人际交往、个人自尊、压力管理等等。特别是企业文化、企业精神成为现代企业培训的重要内容，这是培训内容方面的明显创新，旨在企业内形成共同的价值观、共同的目标和共同认可的行为道德规范，培育员工对企业的归属意识和积级主动的参与意识，造就奋发进取、积极敬业、团结协作的企业精神。
（四）完善激励机制
在电力企业员工教育培训的进程中，注重激励机制的运用和完善，不仅可以在更大程度上激发员工的工作热情和主动积极性，而且让员工在发挥出更多的潜能的基础上促进工作水平的不断提高。首先，从培训的老师方面来讲，要鼓励教师积极参加学历进修，攻读硕士或者博士学位等，并且在工作之余不断地补充和充实自己的知识面和视野，对于获得更多荣誉的教师给予恰当的物质奖励，为员工培训提供最佳的师资力量；尽管在学历、背景、个性等多方面都有着不同，但是员工接受教育培训的意愿之一就是得到认可和鼓励，因此在培训中对于表现优异者要给予表扬和认可，通过评先推优、建立公平公正的竞争激励机制等形式带动员工积极参与培训的激情和主动积极性，为他们工作质量的增强提供不可替代的催化剂的作用；与此同时，电力企业领导者要结合本企业的发展现状和员工的个性特征等因素组织一定形式的员工交流会或者实践活动等，在其中穿插有关企业经营理念等的知识小问答，对于在活动中表现突出者进行一定程度的奖励，从而丰富激励机制的形式和手段，也为员工的教育培训作了一个很好的典范说明；当然，在激励机制的实行过程中，切忌以偏概全，要充分考虑到每个员工的工作能力和工作态度等表现，在培训中注意观察每个员工的情感变化，使得激励措施真正的发挥出它不可替代的重要作用。
电工电子培训范文4
关键词：电工电子实训；实践能力；创新能力
因为电工电子技术本身是一门理论与实践紧密结合的课程，随着经济的迅速发展，对电工电子技术人才的要求越来越高。这就要求在培养电工电子技术人才的过程中能够培养多角度、全方位的人才。这就要求在电工电子实训教学中，教师能够进行积极地探索，实现理论学习与实践技能学习相结合，从而培养学生的创新能力与实践能力。
一、激发学生学习兴趣，主动参与实践活动
在电工电子教学中，激发学生的学习兴趣，使其能够主动积极的参与到教学实践活动中，对培养学生的创新与实践能力有一定的助推作用。学生的学习兴趣，是培养学生创新能力的前提[1]。因此，就要求教师在教学的过程中能够对学生的学习心理进行揣摩，并能够根据学生的心理设计具有针对性、指向性的教学活动，并对学生进行积极的思维导向，使其能够逐渐形成学习的动机，充分发挥其主观能动性的作用。教师在教学中可以将一些与学生的生活情境比较贴近的内容引入教学中，创设合理的教学情境。例如在教学中，教师可以通过结束多媒体技术，向学生呈现出与电子电工实训相关的内容，并引导学生对日常生活在常见的音乐门铃、调光台灯、稳压电源等进行设计与实施。这些部件基本都与生活息息相关，学生在生活中能够直接接触，对其特点比较了解，就能够在教师的指导下，激发其创作与创新的兴趣。教师可以予以一定的技术支持与鼓励，在保证安全条件下可以对该物品进行设计与改进。这样通过不断激发学生学习的兴趣，并使学生能够自主开展学习，有效的提升其创新能力与实践能力。
二、尊重学生的个性，开设适合学生的实训内容
在电子电工实训教学的过程中，能够尊重学生的个性，并设计与学生的实训情况相符的教学实训内容，对培养学生的实践能力与创新能力有积极地促进作用。教师在其教学的过程中要注意观察学生的个性，能够对学生之间的差异性有一定的认识，并能够针对班级内的学生的个性与差异开展个性化的教学[2]。同时，教师在教学的过程中还要认识到学生作为教学主体的作用。在电工电子实训课程教学中有维修电工电力拖动安装调试实训课程。在该课教学中，教师可以向学生提供同样的电路图，让学生进行调试。通过观察，虽然教师给出同样的电路图，但是在学生自己实践的过程中，往往就会对电力线路进行布线时采取的方式存在一定的差异，如果其布线方式不合理，会导致导线交叉等问题出现，对该工艺也会产生一定的影响。教师可以根据学生存在的问题，引导其对该问题进行分析，并结合相关的知识对其进行修改。在该学习的过程中，学生能够主动参与到教学实践中，并能够在思考、修正与验证、在思考的过程中逐渐培养其逻辑思维能力。在该教学环境中，学生能够实现其自我价值，激发参与到电工电子实训教学的兴趣，从而提升其教学质量。需要注意的是，教师在该过程中还要予以一定的指导与引导，并能够充分的挖掘学生学习电工电子实训的内在潜力[3]。
三、合理应用合作学习法，培养学生的创新思维与实践能力
通过在教学中合理的应用合作学习法，还能在团队合作的过程中，培养学生的团队合作能力。创新思维往往是在思想与思想碰撞之间产生的，通过合作学习法，学生能够在互相参与讨论交流中，互相启发、互相学习，并能够在无形中提升其创新意识与实践能力。因为电工电子实训专业的学生其能力存下一定的差异，各方面能力参差不齐，但是学生的好奇心与好胜心都比较强。在教学的过程中，教师就可以结合团队合作的教学方式，从而开展教学活动。教师可以根据学生学习能力以及实践动手操作能力实践的差异，在合作学习小组内由各种特点的学生组成，使学生能够在团队合作的过程中，互相学习，互相竞争，从而有效的提高竞争意识和创新能力，并形成良好的班级文化氛围。在教学中有“报警器发音电路的制作与安装”教学实训中，教师就可以合作学习法，对学生进行合理的小组划分，并要求学生在小组内可以设置“设计师”、“工程师”、“记录员”等三个不同的角色，共同配合完成教学任务。在学生完成教学任务后，需要教师及时的对该任务进行点评，并表扬与鼓励任务完成比较优秀的合作小组。这样也可以促使学生逐渐形成理论知识学习与实践能力培养互相结合的有效学习，从而有效的提高学生创新能力与实践能力，实训课程收到比较理想的教学效果。教师也可以在其教学中向学生呈现比较恰当的教学案例，使学生能够吸取其中的经验教训，并能够不断完善其完成任务的手段与途径，更加优质的完成电工电子实训任务[4]。
结束语
电子电工实训课作为一门基础性较强的应用型实验课程，在其教学中培养学生的实践性与创新性有着重要的意义。教师在教学的过程中要不断总结经验，并对教学方式与教学手段进行探索，从而培养学生的实践与创新能力，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]陆琳琳.电工电子实训教学培养创新人才的实践体验[J].新课程（下），2014，02：176.
[2]谢阳玉.改革《电工电子》实训教学培养学生自主实践能力[J].科学咨询（教育科研），2010，07：84.
电工电子培训范文5
关键词：电力企业；人力资源培训；应对策略
中图分类号：C975 文献标识码：A
随着我国经济社会建设发展进程加快，电力行业的结构和外部环境也相应改变，为电力企业改革提供了有利条件，但企业发展也受到多种因素制约。电力企业中的电力设备专业性强、精度高，对员工的专业要求和安全性要求很高，人力资源培训是提高电企员工执行能力和专业技能的必要手段，能够增强员工的综合素质，满足电企和行业发展需要。
一、电企人力资源培训工作中存在的问题
1培训意识淡薄、工学矛盾突出
目前，我国大多数电力企业重视生产安全而忽视了管理工作，领导层和管理层没有树立强烈的人力资源培训意识，企业没有没有意识到人力资源培训的重要性，在培训工作上投入较少，使员工培训工作仅仅停留在表面，特别是在企业经济效益下降的情况下，会首先削减培训资金。而且，电力企业职工基层工作任务量大、工作繁琐，工作之余的培训课程被视为较大压力，所以他们对待培训的态度并不积极，没有认识到岗位培训的重要性，认为学习培训占据较多时间，反而降低了工作标准和效率。
2培训手段缺乏有效性
电企人力资源培训的师资力量落后，培训人员并不完全了解企业的经营状况和业务内容，培训内容缺乏时代性，培训手段落后，培训教师没有及时掌握先进的理论知识和技能，无法顺应当前电力行业发展的需求。
3培训资金缺乏、激励机制不健全
目前，我国大多数电力企业在开展培训工作时，并没有制定详细的培训计划，培训与实际工作和业务脱节，而且并没有将员工培训与其工资福利和绩效考核联系起来，所以员工缺乏参加培训和自主学习的主动性和积极性，无法形成良好的培训学习环境。电力企业推行职称评定制度，一些员工参加培训的目的是为了获得文凭，加之培训工作的经费不足，使电企人力资源培训流于表面，无法真正贯彻落实，培训效果并不理想。
4培训评估和反馈不够及时
电力企业虽然开展了培训工作，但是缺乏相应的评价考核机制，也没有及时收集培训员工的反馈信息，在培训完成后，并没有评价培训效果，即使组织了考核也只是简单的理论知识考试，没有为之后的培训工作提供可供参考的意见和建议。
二、电企人力资源培训的重要意义
1人力资源培训能够促进电企员工的个人发展
电企员工需要不断了解行业的新技术和新方法，掌握电力专业的最新动态和知识，不断提高自身专业素质。企业重视员工个人学习和发展的需求，积极组织培训工作，为员工的成长、成才提供广阔的空间，创造有利条件，调动员工参与工作和管理的主观能动性和积极性，将员工的个人职业生涯规划纳入到企业的培训计划当中，使员工感受到企业的重视，有利于提高员工工作的责任感，激发员工潜能。
2人力资源培训是企业经营管理的客观需求
电力企业属于技术密集型企业，电力设备的科技含量很高，对员工的专业要求较高，所以企业要顺利开展各项业务，满足日益增长的客户需要，必须加强人力资源培训。电力企业需要保证电力系统运行的安全稳定，还需要获得经济利益，人力资源培训培训是企业日常经营的重要保证，企业培养核心人才，也是企业长远发展的关键和有力支撑。
三、电企人力资源培训的应对策略
1增强电企人力资源培训意识
电力企业的管理人员应该改变传统的人力资源管理观念，提高了员工培训的重要性的认识，树立培训理念，明确培训计划和方案，辅助员工做好职业生涯规划。电力企业应培养基层员工树立终身学习的意识。健康积极地学习不仅不会耽误工作，还可以提高自身理论水平，创新思维观念和方法，为解决工作遇到的问题提供有效思路，起到事半功倍的效果。工作和学习是相辅相成的，电企根据发展态势和市场需求，进行有针对性地调整，对不同程度员工进行划分，从职工的专业和兴趣出发，制定切实可行的分段培训计划，循序渐进，将月计划分解到每周、每日的培训安排；将理论学习与业务培训有效结合，合理安排培训时间，注意劳逸结合，可以将培训作为繁忙工作之余的休息，利用职工周末或下班后的时间，或者通过在线学习的手段，让职工自行选择培训课程，不仅针对专业要求较高的职位，需要提高全体员工的综合素质，增强电力技术人员的专业技能和实践能力，提高管理人员的文化素质和管理水平。
2创新培训内容、丰富培训手段
在知识经济时代背景下，电力企业创新培训内容和手段，可以利用计算机技术、现代通信技术，形成多样灵活的培训方式，根据不同岗位特点、工作任务，明确培训目的，采取合理的培训内容和手段，在企业下上创造全面的培训环境，满足电企改革要求。实际培训工作中，通过现代教学和多媒体手段，能够使员工随时随地接受教育、了解企业经营动态、掌握先进电力技术，提高了员工参与培训的积极性，能够起到良好的培训效果。
3建立完善的人力资源培训体系
电企进行人力资源培训的目的是为了提高员工的专业技能和综合素质，并使其能够合理应用电力技术，这是一项长期综合性的工作，企业必须建立起完善的培训体系。首先，企业要将人力资源培训与绩效考核、工资福利有机结合，建立合理的激励机制和奖惩制度，有助于提高员工接受培训的主动性；其次，电企加强企业改革建设，引入岗位竞争机制，员工为了适应工作要求，必须不断发展自己；再次，企业要为员工提供通畅的晋升渠道，增强员工信息，使员工看到发展前途，激发员工学习和参与培训的迫切性；最后，企业要加强对员工培训的评估考核，推进岗位资格证书制度，根据不同工种的岗位特点和职业技能要求，制定科学的评估指标，参与相应技能鉴定，完善电企持证上岗制度。
结语
综上所述，对电力企业而言，企业员工是经营和发展的首要因素，人力资源的质量对企业具有直接影响。我国社会主义市场经济深化发展，电力企业要应对越来越激烈的市场竞争，必须加强培训工作，建立高素质的人才队伍。
参考文献
电工电子培训范文6
同志们：
办公室是各级各部门的综合办事机构，是各级各部门的“第一窗口”，担负着承上启下、综合协调、参谋助手、信息交流和督促检查的重要职责，位置十分重要。这次市里组织这样一期办公室工作业务暨电子公文系统升级业务培训班，目的就是为了进一步规范全市办公室系统的各项工作，有效提升工作质量和运转效率。组织这次培训班，非常及时，也非常必要。下面，我代表市委、市政府提三点要求。
一、充分认识当前形势和任务，进一步提升自身的综合素质
办公室工作成效如何，从一定意义上讲，直接影响一个单位、一个部门工作效率的高低和工作质量的优劣，新的形势和任务，对我们办公室工作提出了更高的要求。举办这次培训班，是深入实践科学发展，切实推进科学发展、促进社会和谐、全面建设和谐社会的需要。当前，是我们实施“科学规划、发挥优势、工业立市、和谐发展”发展战略的关键时期，这是我市的工作大局，也是我们各级干部的中心任务。作为各级各部门工作运转的“枢纽”，办公室更是肩负重任。办公室的同志必须牢牢把握全市和本地本部门的工作大局，用新的思维研究办公室的工作职能，用新的观念谋划办公室的工作思路，用新的方法提高办公室的工作实效，以良好的精神状态和优质高效的服务，推动各项工作有序开展。举办这次培训班，是提高办公室整体工作水平的需要。办公室的工作十分繁杂，要做好领导、基层和群众“三个服务”，要发挥好参谋助手、督促检查和综合协调“三大职能”。近几年来，全市办公室系统的工作应该说是很不错的，但是离我们自加压力、争创一流的目标还有一定差距。形势在发展，别人进步了，原地踏步的人迟早会被时代潮流所抛弃。如果办公室的同志不加强学习，就跟不上各级领导的思维节奏，就无法对实际状况作出客观准确的判断，更谈不上什么决策参谋、优质服务了。举办这次培训班，是提升办公室人员自身综合素质的需要。办公室整体工作水平如何，关键在于办公室工作人员的自身综合素质。这次培训班讲课内容和资料丰富，涉及应急处理、公文处理、信息调研、电子公文等各个方面，有着较强的针对性和实用性。大家要充分利用好这次学习机会，切实提高自身综合素质，努力成为办公室工作的行家里手。
二、严格按照工作流程和制度，进一步提升工作的质量意识
今年以来，各级各部门办公室人员变动较大，一些同志或多或少有些不适应，存在拟文不够规范、办文不按流程、信息报送不够及时等情况。比如信息报送，一些单位报送的重点不够突出、文字不够精炼、时间不够及时。报送到市委、市政府的信息，如果不贴近中心工作，而只是反映常规性动作；如果没有特点、亮点，而只是记记流水帐；如果时效性不强，而都是陈芝麻烂谷子，自然录用率不会高，也不会给领导起到参谋作用。这就是细节决定成败，这就要求我们严格按照办公室工作的流程和制度，做到认真细致，提升工作质量意识。归纳了一下，办公室工作注重细节有“四招”：一是“小事要大办”。办公室工作，任何一件小事都是大事，小到接一个电话，口气、态度都代表着整个办公室，给人的印象都是一个整体。为此，对任何一件经办的工作，都不能有一点差错，都要严谨细致，一丝不苟，来不得半点敷衍。二是“大事要精办”。俗话说，一好遮百丑，可是办公室工作恰好相反，是“一丑遮百好”，只要有一件搞“砸”了，做了再多的事也是“白搭”。越是一些大事，越是要高度重视、精心组织、周密部署、确保成功。比如重大的会议活动、高规格的接待等，大到会场布置、汇报材料，小到会议的席签、就餐的位次，必须精而又精，体现一个镇（街道）或部门的工作水平。三是“急事要稳办”。办公室经常要处理一些紧急的情况，如突发性事件处置，绝对不能急躁，没有了解或核实情况就向领导汇报，从而忙中出错。要按照工作的流程和应急的预案，加强与各个方面的联系和沟通，掌握最快、最新、最实的情况，努力做到反应灵敏、调度及时、协调有力、汇报及时。四是“要事要快办”。办公室工作要求高效率、高节奏，特别是对上级和领导交办的重要事项，要保持清醒的头脑，分清轻重缓急，讲究效率、科学有序、操作规范。办公室工作有时也会遇到一些看似繁杂的情况，此时，就更需用一颗细心，多视角观察问题、多方位研究问题、多方法解决问题，仔仔细细把每一件事做好、做出成效。
三、树立正确价值观念和理念，进一步提升工作的责任意识
办公室工作事小责任大，每件事情都包含着很多学问。面对新形势、新任务，办公室必须围绕中心，服务大局，充分发挥参谋助手作用和运转枢纽作用，把工作做得更出色、更富有成效。要确立终身学习的理念。当今世界，一日千里，各种知
识不断更新，要始终把理论学习和业务学习摆在首位，以创新的精神去思考和研究本职工作，敢于推陈出新，大胆探索新形势下开创办公室工作新局面的有效途径，做到方方面面求突破，点点滴滴求发展。要确立与时俱进的工作思路。办公室必须有新的工作思路，努力实现“五个转变”，即工作重点要从完成具体事务向善于抓大事、谋全局转变；工作目标要从满足于做好当前工作向善于主动服务、超前谋划转变；工作方式要从被动应付向自觉思考、创造性开展工作转变；工作对象要从注重为领导和机关内部服务向外向型服务、全方位服务转变；工作力量要从主要依靠内部人员向协调各方力量、协同作战转变。要确立创新创业的工作举措。做到服务领导的工作不在我手里出错，领导交办的事情不在我手里延误，办文、办会不在我手里积压，进一步提高服务标准，锤炼一流的作风，树立一流的标杆，提供一流的服务，建设一流的队伍。
