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流体力学基本知识总结范文1
关键词：流体力学；课程建设；创新能力
作者简介：李伟锋（1976-），男，湖北麻城人，华东理工大学资源与环境工程学院，副教授；刘海峰（1971-），男，山东文登人，华东理工大学资源与环境工程学院，教授。（上海 200237）
基金项目：本文系2011年华东理工大学本科教育教学改革重点项目、华东理工大学《流体力学》精品课程建设项目的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0103-02
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。钱老的话一针见血，既对我国高校人才培养中存在的创新性不足问题提出了尖锐批评，又对改革高校人才培养模式提出了殷切希望。[1]
为此，在党的十报告中明确提出实施创新驱动发展战略，指出科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。那么我国大学生的创新能力相对欧美发达国家为何比较薄弱？相比较而言，中国式教育比较注重学生掌握的“知识量”和解题能力，欧美发达国家教育更注重学生的独立思维和发现问题、解决问题的能力；中国教育侧重于知识获取和掌握，欧美发达国家教育侧重于创新能力培养。这种教育的结果导致中国学生的知识量大、解题能力强，弱点在于不善于“质疑”和“提问”，直接导致科技创新能力较差。这个问题的解决除了需要改革高等教育制度之外，也需要每个高校教育工作者共同去面对。
本文以华东理工大学“流体力学”课程建设为例，抛砖引玉，介绍如何通过课程改革，提升学生的创新能力。就“流体力学”课程而言，基本任务和要求是老师完成知识的讲授，学生完成听讲、作业及考试。但是，这些要求对创新能力培养而言还远远不够，为此对华东理工大学“流体力学”课程的授课内容、授课方式以及创新实践进行了改革和探索。
一、确立以人为本的教学改革思路
在我国古书中最早明确提出“以人为本”的是春秋时期齐国名相管仲。到了近现代，“以人为本思想”在国家执政方略和企业管理等方面有了新内涵和新发展。高等教育在教学上是以人为本，还是以知识为本？传统的大学教育模式，忽视引导学生探索新的知识，忽视对学生进行创新教育；以教师为中心，没有充分调动学生的积极性。我国目前仍有相当多的大学采用的是“我在上面讲，你在下面记”的教学方式，这没有把学生作为主体。因此课程改革的基本指导思想是要把以教师为中心转变为以学生为中心，教师是大学生创新能力培养的主导者，而大学生则是创新能力培养的主体。[2]
具体到“流体力学”课程内容的改革，以人为本的思想表现为教师设身处地为学生着想：当今大学生需要什么样的知识和能力？华东理工大学（以下简称“我校”）热能工程专业的本科生，将来一部分成为热能工程领域的工程师，一部分会进一步深造读研或者攻博，成为科研工作者。对于这两种学生，除了强化理论知识的学习和掌握之外，前者渴望了解流体力学在工程实践中是如何应用的，如何让书本上的流体力学知识成为将来工作中的工具和技能；后者渴望获取流体力学的科学研究思路及方法，如何利用现有的流体力学知识开展创新性的科学研究等。为了解决学生的需求，依托我校煤气化及能源化工教育部重点实验室的科研优势，对“流体力学”课程的授课内容进行了改革。授课过程中，除了基本的三大守恒定律（质量、动量和能量）以及纳维斯托克斯方程的讲解外，还着重对流体力学在工程中的应用和科学研究进展进行补充讲解。比如，我们加大了对流体力学的发展历史和最新进展的讲解，让学生了解流体力学学科中哪些已解决，哪些尚未解决，困难在哪里？哪些老问题有了新进展和新思维？在理论性比较强的部分，通过展示本团队在流体力学方面的研究成果，让学生了解流体力学科学研究的基本方法和基本思路，引导学生参与科研和投身科学；在实践性比较强的部分，通过展示本团队在技术开发和技术转让建设的工业装置上各个环节中流体力学知识是如何应用的，让学生获得直观的感受，为他们将来走上工作岗位打下基础。通过这些教学内容的改革，学生普遍反映课程容量大、学有所用。
二、引入探究型授课方式
我国以往的教育体制在一个很长的时间里把人才培养的重点放到知识记忆和应试能力上，学生对知识被动地接受或吸收，因而学生的创新能力没有得到有效的培养和锻炼。因此，我国高等教育的重点应该放在培养学生的创新意识上，大学教师在教授已有知识的同时，必须把创新理念传达给学生，引导学生去创新。[3]在“流体力学”课程授课方式的改革中，重点在以下三个方面对学生的创新能力进行了引导和培养。
1.从教师提问转变为学生提问
课堂提问是教师检验学生对讲课接受程度的一个有效手段，能强迫学生集中精力进行思考，但是对学生来说是被动的。我们在授课中，鼓励学生课堂提问和课间提问，也鼓励学生课后采用电话、短信和邮件进行提问。提问的内容可以是任何和流体力学相关的，对于这些提问，我们都给予详细的解答。特别需要注意的是，对于学生的原创思维，哪怕是很幼稚或者明显是错误的，教师也要予以肯定并进行委婉的引导。
2.引导发散性思维
“流体力学”课程的讲授中，注重引导学生进行学科交叉和发散性思维，鼓励学生运用流体力学的基本知识思考身边的自然现象，比如河流、龙卷风、泥石流、沙尘暴和海啸等，引导学生思考生物体内的生物流体力学现象等。在讲授流体尾流知识时，引导学生思考汽车、火车和飞机运动时的阻力形成的原因以及减小阻力的措施；在讲到流体输送机械和流体阻力时，从微观角度引导学生思考我们身体内血液和细胞液的输送和流动；从宏观角度引导学生思考自来水输水管网的铺设方式和阻力分布特点，进而让大家思考我国正在实施的“西气东输”和“南水北调”等大工程的技术特点和难点。通过诸如此类的引导，学生深刻领会到流体力学知识不光是书本上枯燥的公式和推导，而是和自己的身体、生活、生产实践以及国民经济的发展息息相关的。这些发散思维的引导，拓展了学生的视野，激发了他们学习和投身科研的热情。
3.引导学生质疑
大学生们思维方式中一个最大的问题就是对任何知识都喜欢抱着“非此即彼，非对即错”以及“教科书中的知识就是真理”的观念。殊不知，这些观念是创新能力培养的大敌，科技创新需要一股质疑知识、质疑权威的观念和勇气。因此，在授课过程中，我们告诉学生有些流体力学知识也是不完善的，也在不断发展和完善之中，需要包括在座的各位同学在内的众多科研工作者去继承、去发展、去完善。比如，流体力学中的湍流是公认的世界级难题，在现阶段还没有完善的公式和理论，但是近年来在不断发展和完善，通过这种存疑方式的教学，来引导学生挑战权威和经典的意识和勇气。
三、全面实施创新实践环节
提高大学生的创新能力，创新实践是重要的一环，是创新能力培养从理论走向实践的关键。为了提高大学生的实践能力和创新能力，我校每年开展各种级别（校级、上海市级和国家级）大学生创新实验计划项目，并进行一定的经费资助和跟踪管理。为此，我们每年开展多项流体力学相关的各种级别的大学生创新实验课题。这些课题分成两种类型，一种是修完“流体力学”的学生根据兴趣，通过查阅相关资料后自拟的课题；另一类是教师从承担的各种科研项目中挑选流体力学相关的小课题来供学生进行双向选择。在整个项目的实施过程中，从资料的查阅到课题的立项，从项目组成员的组建到经费的管理，从实验装置的搭建、实施到数据处理，从撰写创新实践论文到项目检查和答辩，都是由学生来实施完成的，教师只起到指导和协助的作用。学校在项目的执行过程中，主要起到监督和管理的作用，比如项目的立项答辩和筛选、中期检查和结题验收答辩以及经费使用的监督等。在项目立项、中期检查和结题验收几个环节都有严格的淘汰制，防止有的学生走过场、片面追求创新学分而不注重实效。通过实施这些创新实验项目，学生巩固了书本知识，更重要的是完成教学和科研的互动以及理论和实践的结合，培养了学生思考问题、发现问题、解决问题的能力，创新能力得到了较大提高。
四、结语
创新人才的培养是摆在教育工作者面前的一项刻不容缓的系统工程，需要努力探索新的思路和举措。在课程建设中，应贯彻学生是主体、教师是主导的教育思想，树立知识、能力和创新三位一体的教育理念，构建注重培养学生科学思维、实践能力和创新能力的新教学模式。教学过程中，应引入探究型学习模式，引导学生质疑和提问，并使学生积极参与创新实践环节。通过这些课程和教学方式的改革来综合提高学生的创新能力，以培养适应新世纪我国现代化建设需要的具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才。
参考文献：
[1]马德秀.寻找人才培养模式突破 致力培养创新人才[J].中国高等教育，2006，（11）：19-21
流体力学基本知识总结范文2
【关键词】矿山安全工程；实践教学；数理力学
一、矿山安全学科分类及属性
矿山安全工程是以矿山生产过程中发生的人身伤害事故为主要研究对象，在总结、分析已经发生的矿山事故经验的基础上，综合运用自然科学、技术科学和管理科学等方面的有关知识，识别和预测矿山生产过程中存在的不安全因素，并采取有效的控制措施防止矿山伤害事故的科学技术知识体系。
矿山安全工程在学科门类上是矿业工程的一个分支，跟采矿工程同属于一级学科矿业工程下面的二级学科。因此，从学科属性和性质上来讲，矿山安全工程专业知识体系的构建也应当遵从矿业工程知识体系构建的学科规律。
现如今，煤矿开采工艺已较为成熟，但是安全性制约了高效性的发挥，主要体现为，随着开采深度的增大，地应力、瓦斯、构造等地质条件恶化，带来了冲击地压、瓦斯突出、热害、水害、火灾等灾害进一步加剧，这对煤矿安全技术提出了新的挑战。如前所述，煤矿生产的新特征对矿山安全工程技术提出了新的要求和挑战。
二、矿山安全教学中存在的问题
当前淡化专业，宽口径、通识教育的导向下，很多属于采矿学科的专业课被一再削减，课程的难度也大大降低。课程太多，学时数不够，艰深课程概论化导致的。在通识教育的倡导下，很多本该扎扎实实细致 讲授的数学物理类、力学类课程只能概论化，甚至完全不讲。而这些较为难懂的课程正是后续课程的基础，更是学生今后向上攀登的基石，缺少了这些硬功夫，学生很难再上一个台阶。
现行矿山安全专业大中专教育中还存在的问题是，学生的数理功底普遍薄弱。在讲授专业课程中发现，学生对课程中的理论公式普遍有一种畏难情绪，也没耐心去认真计算推导，若放在课堂上推导又受到学时的限制，若放在课下学生自学，由于数理功底弱，学生又无法完成自学，这就产生了一个尴尬的局面。大量的文科性质、管理性质的安全管理类课程冲淡了行业专业课程，造成矿山安全工程专业学生底子薄、数理基础弱。
此外，理论教育与实践脱节也是许多学校矿山安全工程教学的疏漏，众多学校着眼于基础理论方面的学习，学生只能从书本中想象具体的操作情况，这显然与该专业的专业需求不匹配。
三、矿山安全教学新思路建议
1.加强数理力学基础，构建合理知识体系
只有采用严密定量化的力学理论才能精确计算，为工程实际提供理论和技术指导，这就需要在知识体系中重点加强数理力学知识。因而矿山安全教育应该构建合理的数理和专业知识结构，如理论力学、材料力学、连续介质力学、传热学、固体力学、流体力学、弹性力学、岩石力学、渗流力学、损伤力学、断裂力学、散体力学、渗流力学等力学知识应该给予充足的学时予以讲授。在强大的数理力学基础上，学生应掌握采矿学、矿山地质学、通风学、工程流体力学、矿山压力岩层控制等专业基础课程。在此基础上可适当学习安全学的一些基本课理论教学与实践结合矿山安全工程包括矿山灾害所有的防治技术，是保障矿山安全的最主要的技术手段。
2.理论教学与实践教学相结合
理论教学以课堂讲课为主，课堂专题讲座和讨论、影音教学和案例教学为辅。在课程讲授过程中，必须使学生全面掌握矿山安全基础知识，构建学生终身受益的知识体系。将“矿山安全工程”知识内容分为九部分内容： 矿山安全现状与管理、伤亡事故发生与预防原理、矿山机电伤害事故预防技术、矿井瓦斯灾害防治、矿山防火防爆、矿尘防治、矿井水害防治、矿山爆破安全、矿山救护等。在课程教学中，不局限于基本知识和基本技能的掌握，更应立足于全面提高学生素质，坚持“以提高矿山安全的综合素质与能力”的课程教学理念，在讲解基本理论、基本技术的基础上，引用大量的案例对不同防治技术进行分析，增强学生的感性认识，促进学生积极思考，提高学生分析问题的能力。
实践教学主要结合理论教学，开展实验室实验、课程设计、现场实习等教学环节。为学生开设相关实验，并鼓励学生开展设计性的综合实验，如矿井瓦斯抽放系统实验设计、矿井火灾灾变时期风流变化实验等。为提高学生应用知识解决实际问题的能力，该课程采用课程设计与现场实习来提高学生的实践能力。针对课程的教学内容，开设了不同内容、不同规模的课程设计。有的设计内容需要设计图纸，如矿井瓦斯抽放系统设计；有的是对某矿山事故进行分析，如利用事故树分析矿山外因火灾的原因。通过课程设计，有力提高了学生应用知识的能力。综合性实验注重对学生实践能力的培养，结合矿山现场的研究项目，选择一些与实践紧密联系、并具有一定难度的实验项目，将实验目的、实验要求以及主要任务交给学生，学生通过自己预习理论知识，查阅资料，进行讨论，掌握实验原理、方法和步骤，组织实验方案的实施，最后完成实验任务。
3.改革传统的考核方式
一是主要对实验课程基本概念和常识等基础知识的考核，采用包括内容、平时的表现、课堂表现、出勤率、回答问题等，占总分的30%。二是采用实验报告占总成绩50%考核；另一项是设计创新性实验形式，它是根据课程的特点而设置的，学生可以根据自身的优势和特长选择其中的实验方法或内容，实验、实践教学过程中提出问题、分析问题和解决问题的能力等等，占总成绩的20%。通过这样的实验教学改革，达到实验教学改革的目的。
四、结语
矿山安全专业大专教育的数理力学基础和知识结构对学生个人职业发展和对矿山企业的服务质量至关重要，此外应该重点加强学生的实践能力教育，引导学生构建匹配合理的知识结构。才能使人才具备更强的竞争力，未来才能在矿业涌现出领军人物。
【参考文献】
流体力学基本知识总结范文3
[关键词]机械结构；设计方法；设计原理；智能化
中图分类号：TH111 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）25-0175-01
一、引言
从18世纪以来，机器逐步代替人力劳动，用于做功或转换能量。做功的机器不仅大大提高了劳动生产率，而且很好地保证和提高了产品的质量。由于机器实现的能量转换，人们发明了多种多样的工作机械，提高了人类的生产水平，改善了自己的生活条件。机器的设计是由具体的机构物化为实体的产品，以提供用户所要求的使用功能。因此，机械的结构设计是产品设计的重要一环，在机械设计课程中，机械结构设计也是非常重要的教学内容。在机械结构的设计中，应“勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新”，以伟大的接纳之胸怀学习前人成果，并以开拓的精神实现伟大的创造。机械结构的设计不是具体案例的机械堆砌，而是有其内在的知识基础、设计的方法和物理原理。本文拟从机械结构的设计方法和设计原理两个方面，讨论机械结构设计的内在知识和结构创新的基本途径，但本文不讨论机械制造工艺性对机械结构的要求。
二、机械结构设计的方法
1.经验设计。从现代科学诞生以来，机械科学与技术已有300年的历史。机械的连接结构、传动结构和支撑结构等已经积淀有汗牛充栋的实践案例，但如何掌握这些案例的基本原理和设计方法，而不是记忆这些案例的具体结构设计，这是经验设计中的关键。具体的产品设计，例如车床，其结构设计可以参考前人的设计图纸，这对于提高设计效率，汲取前人经验、避免犯前人的错误具有实际意义。通过借鉴前人的经验，可以吸收他人的结构创新方法，同时也拓宽了自己的设计思路。随着机械结构数据库的出现和搜索方式的更新，对他人的相关结构设计的学习将更加方便。经验知识是结构设计的宝贵财富，也是公司的知识资产。通过对国内外同类型专利知识的学习，也是一条提升自己结构设计能力的途径。另一方面，要注意避免侵犯他人的知识产权。“古人传下来的学问，就是装在船里的货物。现在的新潮流、新趋势，就是行船的风。”在学习他人的结构设计创新点的基础上，设计者应有自己的革新与发明、自己的创造。
2.理论设计。机械结构设计的理论方法，讨论的是机械结构设计的理性方法，具体的有：模块化和组合化设计、复合化设计、分级结构设计、载荷均布性设计和变结构设计。随着结构优化、结构可靠性和概率设计等方面的发展和具体应用，机械结构的理性设计方法也在不断的推陈出新。
模块化和组合化设计。一台机器总体是由提供不同功能的结构单元有机的组合而成，因此模块化的以及模块之间的组合化就是早期的方法之一。在复杂的机电系统和设备中，模块化和组合化的设计理念是有效的结构设计方法，同时也是机械制造的方法之一。例如，组合航空母舰的设计概念；我国的组合化机床的设计在上世纪70年代就已经取得了很大的成功。模块化和组合化，一般是按功能单元、结构单元来划分模块，然后组合起来成为一台机器。
复合化设计。复合化的基本特点就是将两个或两个以上的功能零件组合成一个部件或构件来设计，其功能可以是运动功能、承载功能等。例如，组合凸轮结构的设计就是将两个凸轮设计成一个零件；一根连杆在组合结构中同时作为两个或两个以上机构的结构件。复合化方法可以降低机械的制造成本、减轻机器的重量、缩小机器的尺寸和降低产品的成本。
分级结构设计（层次化设计）。复杂的制造设备是由分级的机械结构组成，大功能层次的结构是由若干个分功能结构组成。层次化不仅是功能树结构的要求，而且也是制造工艺对结构设计的要求。例如，床头箱由多个轮系组成，而每个轮系又由次一层次的系统组成。复杂机电产品的设计，例如组合挖掘机的设计，集推土机和挖掘机的功能在一起，而共用一个动力系统，在执行系统处分开。层次化结构设计方法在构想分级结构阶段，能够帮助设计者厘清思路，从而找出结构设计的关键点，集中解决结构设计中的难点问题。
载荷均布性设计。由于机械结构设计的特点，希望载荷分布均匀，充分发挥材料的机械力学性能或者取得降低最大载荷的目的。例如，修形齿轮的设计、对数滚子的设计，为了取得接触应力的均布，从而修形零件，实现结构的优化设计。行星齿轮减速器的设计也体现了载荷均布性的设计理念，从机构运动学来看只需一只行星齿轮；然而从受力平衡、承载能力和提高齿面的抗磨损来说，三只行星齿轮的结构设计更好。
变结构设计。机械结构的创新常常采用变结构的方法，变结构可以改变机械结构的功能，例如，非圆连接形式的成形连接、曲柄滑块结构设计变为转动导杆结构设计。变结构可以改变实现功能的形式，例如径向柱塞泵和轴向柱塞泵的设计。变结构也可以降低机器的设计成本，例如利用死点的桌面支承设计。
3. 模型试验设计。相似模型试验设计。基于机器物理模型的相似，运用相似科学理论，对于大型的机器设备进行模型试验设计。通过模型结构设计和试验分析，获取机械结构的可靠性、并预测机器的工作性能。模型相似的设计方法已在工程领域有广泛的运用，例如大型水轮机组的结构设计。通过制造大型水轮机组的模型，测试试验模型的工作性能以及其可靠性等指标，优化水轮机组的结构设计和工作能力。机械结构的设计方法不是一成不变的，而是随着人们的发明和新的科学原理的发现，在日新月异地发展，不断出现新的机械结构设计方法，同时对前人的机械结构设计进行革新。
三、机械结构设计的原理
机械结构的设计必然要依据技术科学的原理，例如：理论力学原理、材料力学原理、弹性力学原理、疲劳力学原理、流体力学原理、热力学原理、摩擦学原理、声学原理、智能原理和一切可能的新物理原理。这里讨论以上各种原理在机械结构设计中的应用，以期总结机械结构设计的常用原理，讨论机械结构设计的原理在今后结构创新设计中的可能性。
理论力学原理。理论力学是机构设计的基础理论，对于机器的运动学和动力学分析，得到的结构必然反映到机械结构的设计中来。例如，轴承转子系统动力学的设计，其动力学及其稳定性的设计，要求修改轴承的设计和轴的钢度设计。
材料力学原理。机械零件的强度和钢度设计是基于材料力学理论的，强度或钢度不足时，就需要修改零件的结构设计。例如，齿轮轮齿接触强度和齿根弯曲疲劳强度的设计，当齿面接触强度不足时就要求增大小齿轮的分度圆直径；当齿根弯曲强度不够时就要求增大齿轮的模数。
弹性力学原理。弹性力学分析是零件应力应变计算的基础，例如滚动轴承中滚子修形的设计，基于弹性力学的接触分析，确定滚子的修形曲线和修形量。在机械零件的结构优化设计中，常常用到弹性力学理论。
本文从机械结构的设计方法和设计原理出发，分析了机械结构设计的基本知识和设计准则。毋庸置疑，机械结构的制造工艺性对机械结构设计有重要的决定性。笔者认为，今后的机械结构创新中仿生设计和智能化是发展的重要方向。
参考文献
流体力学基本知识总结范文4
关键词：飞行器系统设计；教学方法；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0159-02
一、引言
“飞行器系统设计”是飞行器设计与工程专业的一门专业选修课，主要通过对飞机飞行控制系统、液压与燃油系统的设计特点和应用的介绍，使学生对飞机的主要系统进行学习，了解飞机系统设计的主要步骤和流程，对飞机的详细设计有更深刻的认识[1]。本课程开设于第七学期（大四上学期），是在与其相关的专业课程（如：飞行力学、结构力学、飞行控制和液压流体力学等）的基础上进行学习的。这门课程让学生既对许多专业课程进行整体回顾，又是一次跨学科的综合学习体验，对学生今后的学习深造或工作都是重要和必要的。
大学生能力的培养是高等教育教育改革的核心内容，也是人才培养质量的关键。随着社会需要的发展，独立思考能力、团队协作能力、表达能力、自主学习能力等的培养是高等教育要重视的问题。但在“飞行器系统设计”传统的教学模式下，学生以通过考试为主要目的，这对学生综合能力的提升并没有太多帮助。针对此问题分析了课程教学过程中存在的问题，并提出了若干教学改革举措。
二、教学实施中的问题分析
但在“飞机系统设计”的教学过程中，存在以下几点问题：（1）教学方法单调，在本门课程的教学过程中，教师授课主要以理论讲解为主，辅助以多媒体设备，手段较为单一，不能长时间地吸引学生的兴趣，集中学生的注意力。（2）教学内容综合性强，本课程涉及到飞行器的三个主要系统：飞行控制系统、液压系统和燃油系统，需要学生对飞行力学、结构力学、液压传动、流体力学、自动控制、传感器等课程有一定的了解。但由于学生对这些前导知识掌握不牢、遗忘率较高，导致学习过程中阻力较大。同时由于教学内容涉及范围比较广，对学生的归纳总结能力也是极大的考验。（3）学生课堂参与度不高，缺乏独立思考的过程；同时学生处于大四这一特殊阶段，由于就业考研等方面的压力，学生的学习兴趣整体比较低迷。（4）考核方式单一，目前的考核主要以平时作业和期末试卷为主，考核内容偏重于教材理论重点知识，缺乏对学生思考能力和应用能力的考核评价手段[2]，不利于学生综合能力的提高。
三、教学设计探索
针对《飞行器系y设计》教学过程中存在的以上几点问题，提出若干教学改革举措，并在实施后取得了较好的效果。
1.教学方法多样化。本课程涉及的教学内容综合性强，涉及知识范围较广，只采取单一的教学手段进行教学讲解，不利于学生形成具体而系统的知识体系。通过对教学内容进行归类，分析其知识结构特点，针对不同的教学内容，运用不同的且更有针对性的教学方法来进行相应环节的教学工作，更利于学生把握知识的重点。本课程的教学内容可归纳为以下几个主要模块：系统功用和组成介绍；系统设计要求；系统的具体设计。如在系统功用和组成等基本知识的讲解过程中，利用多媒体的手段进行辅助教学工作，如动画、视频、CBT（Computer-Based Training，计算机辅助训练）[3]等手段，使学生更直观地认识系统的结构和组成元件，教学过程中引入空客A320的CBT进行教学，通过图像、声音、文字、仿真模拟操作等多方位体验，使学生对系统的结构组成以及系统各种状况下尤其是故障状况下的情况都有了更多的了解和更真实的体会，对学生的实践能力有一定的帮助。图1为CBT中A320的液压系统结构简图。而在飞机系统设计要求部分，可通过引导的方法使学生从不同角度出发，让学生自主思考在系统设计时需要考虑的问题[4]。如在飞行控制系统的一般设计要求的讲解过程中，提出一些问题引导学生思考，例：作为飞行员，如何通过操纵系统驾驶飞机？飞行员驾驶飞机可能会出现哪些误操作？如何避免这些误操作？作为维修人员，当飞行控制系统的传动系统出现故障时，如何对传动系统进行维护？学生对这些问题进行思考，不仅能够掌握飞行控制系统设计的设计要求，也可以了解提出设计要求的目的。通过这种引导式的教学方式，使学生对设计要求的理解更加深刻，也锻炼了他们独立思考问题的能力。
2.教学内容丰富化。本门课程的教学内容主要以飞行控制系统、液压系统以及燃油系统这三大系统为主。但在教学过程中，授课教师可通过案例教学法向学生介绍其他较为简单的系统，如防冰防雨系统、近地警告系统等作为补充讲解，拓展学生知识面[5]。如在燃油惰化系统的讲解中，搜集了1996年环球航空800航班由于油箱内燃油自燃引发爆炸。通过此具体案例的讲解，阐明燃油惰化系统设计的原因，以及在设计过程中的重要事项，以此引发学生的兴趣和学习欲望。在这部分知识的授课过程中，可在案例讲解之后补充采用翻转课堂的形式，增加学生课堂参与度，帮助学生进一步学习：学生以组为单位，选取感兴趣的系统进行资料查找、整理并准备小组成果展示PPT；学生在课堂上以讲解的形式展示课下学习内容；同学和教师一起听取其讲解过程，并针对内容进行提问与讨论；授课教师进行最后总结与补充讲解的工作。通过这种形式，既拓宽了学生的知识面，使学生的视野不局限于教材，又增加了学生的学习兴趣，达到比较好的学习氛围，同时在学生课下准备、课上讲解的过程中也着重考察了学生的自学能力，表述能力，自我展示能力、团队合作能力等，对学生综合素质有着极大的提升。
3.考核形式多元化。传统的考核方式以分数为标准，以卷面成绩为依据，着重考查学生的知识掌握情况。在本门课程的考核中，加重了平时成绩的比例，采取平时成绩和卷面成绩各占50%的考核方式。平时成绩的评判以学生课堂表现、小组讨论情况、个人在小组中发挥的作用以及课堂汇报展示情况等作为依据。这种考核方式与卷面考试相比，更注重学生对个人综合能力，如独立思考能力、团队协作能力、沟通能力和语言表达能力等的判定。通过平时成绩的考核，进一步激发学生参与讨论、自主学习以及自我展示的积极性，从而达到学生课堂参与度和个人能力培养的良性循环。
四、Y论
“飞行器系统设计”是飞行器设计与工程专业一门重要的专业选修课。通过对该课程的学习，学生可掌握飞机系统设计的主要步骤和流程，加深其对飞机详细设计的认识。本文提出了若干教学方法，使学生处于主体地位，教师处于主导地位，在实践中强调对学生自主学习思考能力、自我展示能力和团队合作能力的培养，较好地提高了学生学习的积极性，教学效果良好。
参考文献：
[1]郦正能.飞机部件与系统设计[M].北京：北京航空航天大学出版社，2006.
[2]罗先文，陶琳，莫晓辉，等.以学生能力形成为中心的课程体系构建研究[J].玉溪师范学院学报，2007，（7）：80-85.
[3]郑蓝.飞机试飞培训CBT教材开发研究[J].科技创新导报，2015，（15）：32-33，35.
[4]王晓璐，代君，刘战合，等.引导式教学方法在"空气动力学"课程上的应用[J].教育教学论坛，2016，（23）：170-171.
[5]王娟，樊智勇，栗中华，等.基于航空事故的飞机系统工程案例教学实践[J].教学研究，2014，37（6）：83-85.
Teaching Exploration of "Aircraft System Design" Course for University Students' Capability Training
WANG Jing，WANG Xiao-lu，LIU Zhan-he，DAI Jun
（School of Aeronautical Engineering，Zhengzhou University of Aeronautics，Zhengzhou，Henan 450046，China）
流体力学基本知识总结范文5
【摘要】在本文中，就目前我国独立学院中的给排水专业的现状进行分析，并以昆明理工大学津桥学院为例，探讨了在给排水工程专业的教学改革和实践情况，尤其是针对现阶段大学生普遍存在的素质教育欠缺、就业困难、实践能力差等方面进行了重点的教学改革。
【关键词】给排水；独立学院；素质教育；就业；实践能力
中国分类号：H319.1
我院的给排水工程专业旨在培养具备给水排水工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，并接受工程师基本训练，具备从事给水排水工程设计、施工与管理工作的高级应用型专门人才[1]。专业知识学习内容广泛，涉及城市市政工程、建筑给排水工程、工业给排水工程、污水处理和水资源保护等领域。毕业生就业方向有市政供水工程、排水工程、建筑给排水工程设计、施工、技术咨询、环境保护及政府相关管理部门的工作。
1 现阶段教学中存在的问题
1.1教学培养模式不适应时代潮流
随着科学技术的进步，给排水工程的相关科学技术也得到了重大的发展。但是目前大多数的三本独立院校中的给排水工程都是按照较为成旧的教学培养模式在进行培养，跟不上技术潮流，学生在课堂上所学的知识技术在社会实际应用中都是已经被淘汰或者正趋于被淘汰的状态。社会需求对我国的给排水的人才培养方案提出了新的要求，而目前各大独立院校所使用的教学模式已经落后于时展。
1.2专业知识涉及内容相对狭窄
在近几年来，新闻不断的曝出“黑井水”、“无鱼生存的死海”“癌症村”等由于污水排放问题导致的重大水污染事故。传统的给水排水工程已经不能够适应现阶段社会对于该方面的教学需求，而对“水”、“水工业”方面的相关人才需求较大，且该方面所涉及的内容除了传统的给排水工程专业的知识还涉及到水资源、水环境的相关知识，在实际的教学中，所需要的实践工期更长[2]。
2给排水工程专业教学与改革的相关措施
正是由于上述这些问题，我院积极进行教学改革，旨在增强大学生的专业综合素质、提高实践动手能力、培养出社会所需要的优秀的大学毕业生，并积极拓宽大学生的就业方向。
2.1全面落实素质教育
在教学过程中，注重对学生的综合素质培养，其具体的操作就是在课堂教学中，从传统的全程授课改为对学生引导式启发式教学，老师在课堂上最为重要的作用是激发学生去探究相关的知识和应用方法。鼓励学生自主学习，创新思考[3]。在对学生进行教学方案规划的时候，对于课程的安排的上面，注重对学生综合素质的培养，而不是单一的只是注重工程型的专业教学。
2.2拓宽学生就业方向
我院在拓宽学生就业方向上，主要在传统的给水排水工程学科的基本理论上增加了相关的水污染和污水排放方面的课程，其具体表现在针对给水排水工程专业学生的教学上增加了化学、流体力学、水处理生物学、力学以及土建工程的相关的基础课程。并为学生提供了大量的选修课学分，学生可以根据自己的必修课学习情况来进行相应的补充学习，增加了一系列以水的循环路线为主要的课程设置路线供学生自由选择学习。这些新的课程的开设不仅丰富了学生对于给水排水工程的知识学习，还增长了学生的见识，能够与时俱进，不再是局限于传统的教学模式。
2.3提高学生动手实践能力
我院在学生的教学实践上面下了极大的功夫，不仅为学生们配备了完善的实验教学器材，同时为同学们安排了充足的实验课程。该课程的安排方向主要是从课程实验、专业实习、毕业设计三个方向。在实习中，实习课程从最初浅显的认识实习到投入到实际的生产工作单位进行参观了解相关的生产实习、在课堂上进行模拟的教学实习以及在毕业设计时的全面的毕业实习[4]。为了让学生更好的了解现阶段的给排水工程在实际的生产工作单位的设计流程，要求学生们在自由时间里先利用计算机对相关工程进行设计优化并使用CAD绘制优化后的设计图纸打印出图，并根据图纸进行相关的审核，尽可能的为学生争取能够应用到实际的工程项目中的机会，使得设计能够在实际的生产应用中得到调试机会并根据其不足不断的改进。这一经历对于很对学生在毕业后投入工作也是极为有用的，能够帮助学生更好的适应工作。
3总结
我院自初次开办给排水工程专业便进行大胆的教学改革，勇于突破传统的教学模式，在现今迎来了一批大学毕业生，这不仅是本专业的首届大学毕业生，更是对给排水工程专业教学模式改革的一次工程验收。据相关统计，本专业首届毕业生在毕业时不仅全部合格毕业获得了毕业证和学位证，同时还获得了测量员、施工员等相关职业资格证书，就业率在95%以上。
参考文献
[1] 李定龙. 给排水工程学科发展方向与人才培养[J]. 化工高等教育. 2004（01）
[2] 董斌. 新建本科院校城市水工程施工课程教学改革[J]. 学园. 2014（02）
流体力学基本知识总结范文6
我的心理年龄等同于自己的生理年龄，甚至有点过于成熟。我通常会按部就班中规中矩地走着人生的每一步，脚印还算是扎实。有些时候，我也会回忆起我的过去，无论是美好还是伤感，现在都已经远离而去。我所在意和把握的是我现在的时间和岁月。我的朋友们有事情会来征求我的意见，因为，我很能给人一种依靠感。
我具有还算强的想象力，总是会站在别人的立场思考，这使我做事很有效果，想象给我带来的好处是显而易见的。但我知道我的想象力还为我的见识和阅历所限制。所以我应努力扩大视野，向更高级迈进。
我多思多虑，有点自我主义，但善于保护自己，有时显得有些反覆多变，会犹豫不决，常有标新立异的行径。
我善于在创造性与习惯做法之间找到均衡，具有一定的创新意识，并不墨守陈规，经常会提出一些新颖的想法。但同时我也很注意尊重人们的传统习惯，不会做出过于惊世骇俗的事情。我这种个性或许对于管理岗位十分适合，同时也适合从事其他许多与人打交道的工作，如市场人员等，因为人们在与我交往时会觉有趣，又不会因为过于激进而不能接受。
我习惯把自己看成一个点。积点成面，由点连面。点，可以是中心，引领着整个面;可以就是一个点，可缩可涨、可进可退，有时也可有可无、进退自如。我习惯也较擅长收集整合资源，我知道某些问题从哪可得到解决，我可以为了做哪些事情而把各方面可用资源都调动起来，我也明白什么时候该进该退、需强需弱、要实要虚……
我讨厌做没把握的事情。当遇到没把握的事情挡在面前，只要还有其他方法变通，或者说还有其他更好的事情来取代，我会毫不犹豫地放弃做这没把握的事情!而很多时候，总会有很多没把握的事情摆在面前却躲避不了不能不做，这没办法，只有硬着头皮做了……
同时，我爱好比较广泛，文体娱乐皆有涉及。对商业很感兴趣，在市场分析定位与扩展普及、搜集整理信息与整合利用等方面比较擅长，即可以确定自己在策划营销这块较有潜力。
还有需要说明的是我很看重自己的感情，在投入前，总会陷入思考，思索我和对方的适合度，等到确定那真的是我想共度一生的伴侣时，我的心就会放在对方身上，毫不动摇。所以在感情方面应该不会对职业生涯产生多少不好的影响。
总得说来，我是个积极乐观的人。我知道怎么去面对和解决压力以及烦恼，即能正确掌握心态调整，而以积极乐观的心态拥抱压力。正如法国作家雨果曾说过的那样：“思想可以使天堂变成地狱，也可以使地狱变成天堂。” 我们要认识到危机即是转机，遇到困难，产生压力，一方面可能是自己的能力不足，因此整个问题处理过程，就成为增强自己能力、发展成长重要的机会;另外也可能是环境或他人的因素，则可以理性沟通解决，如果无法解决，也可宽恕一切，尽量以正向乐观的态度去面对每一件事。如同有人研究所谓乐观系数，也就是说一个人常保持正向乐观的心，处理问题时，他就会比一般人多出20%的机会得到满意的结果。因此正向乐观的态度不仅会平息由压力而带来的紊乱情绪，也较能使问题导向正面的结果。从这点看，我可以很好地处理工作与生活之间的平衡，可以使各方面都朝着良性的方向发展，而不必担心自己会因为工作不顺而影响自己甚至身边人的心情。良好的心态是成功的先决条件!
其次，自我定位：我准备做个什么样的人?
我喜欢读各种门类的书，无论是历史文学类还是自然科学类，也不管是人物传记类还是报刊杂志类;喜欢关注时事，无论是国内还是国际的，也不管是地球还是太空的;喜欢运动娱乐，无论是篮球还是羽毛球，也不管是唱歌还是跳舞……同时，我习惯自我思考与分析，而不会人云亦云。我总会在各类文章中发现有用的东西并加以吸收整合利用。也就是说，我比较善于发现、创造并利用资源。那么，我准备做个什么样的人呢?
首先得明白两个问题：
(1)人为什么要活着?没有为什么，因为活着所以活着!
因为活着，所以就得做活着的事，就得为了活着而活着!因为你根本不知道啥时自己的生命就行将终结!而当你不再活着了，那还要思考活着干吗?既然活着，就要思考，就要不断地想着做什么才可以更好地活着!因为活着就这么短短几十载，而死了的状态却要持续很长时间!可悲的是那么长时间却不是自己所能掌控的，也用不着去思考了，哪怕是想一分一秒都不给你机会!世界，不管是你的还是我的，因为未知，所以才更加可爱，也愈发精彩!失败算什么?伤害又算得了什么?因为我们还活着，还能做着可以做的事，这就是最美的姿态!
(2)怎样活着才有意思?让大家快乐，让自己更快乐!
无论你说什么，也不管你做什么，只要你感到快乐，那就是值得的!因为你快乐了，所以生活就有意思了!当然，还有个前提必须加以留意，那就是你真的快乐且永不后悔更不会良心不安!否则，就表明你的所作所为错了，你也就感不到快乐……因此，我们就把让大家都快乐作为自己奋斗的最大目标!只有大家都快乐了，自己也就快乐了。
根据上面所分析的那样，我要做个让大家都快乐的人!
最后，自我规划：我要怎么做?
在金融危机严重渗入各处的时候，由于经济本就是一环套一环的关系，而全国上下所关心的大学生就业问题难免首当其冲地受到打击不小，同时获知众多正找工作之好友的情况也是不容乐观!正如上周在我们郑州大学新校区的那场持续三天的招聘会所见，招聘企业较往年大幅减少，而求职学生倒不减反增，如此也就不难奇怪为什么会造成12月4号郑州人才中心大门被1.7万余求职者挤破的失控场面了!如果此种就业形势严峻的问题还是得不到改善的话，真难以预料这百万毕业生会如何选择生存方式，尤其是在乐观估计一年后形势会比今年还要差一点点的情况下……
下面就简单谈些我个人对应聘者的一些看法：
(1)应聘者首先应该明确一点：公司招聘职工的唯一要求是职工能够为公司赚钱!
公司的目的只有一个，那就是赚钱!所以，无论是谁，只要能为公司获利即最终赚钱，那么你对于公司来说就是有价值的。而评判一职工的价值大小，就看你能给公司带来多大的利益。因此，作为员工就得牢固树立为公司赚钱的念头，且想法赚的越多越好，唯有如此，你才会受到公司青睐，才会发挥自身最大价值，同时才会获得自己想要的成就。
(2)应聘者理应明确自己的特点以及专长：公司更喜欢“招来即用”型的人才!
你必须明白自己擅长什么，能做什么，不能迷糊消极度日而得过且过!现在的社会可很难再有机会来了还停留在你面前而专等你抓了!现在的公司也很难再愿花费大量的时间与精力来为日后、更甚者是为别人培养人才了!所以，作为求职者，必须给自己定位好，并早作准备，使自己在擅长及爱好的领域里加强自身储备而有一定的实力，争取能够到公司就能为公司所用而可以立即给公司赚钱!
(3)应聘者最好有不错的人脉关系网络：如今社会，关系通了，通吃世界又何奇?!
公司的发展，本身就是与各种关系打交道。显然，你有良好的人脉关系网络，本身就说明你擅长交际、知道怎样打通以及处理与各种人物的关系，而或许在某些时候，你的关系网对公司的发展来说就是至关重要的便利!
由于我现在所学的专业是水利水电工程，本专业培养具有水利水电工程的勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的知识，能在水利、水电等部门从事规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的高级工程技术人才。同时，本专业要求学生学习水利水电工程建设所必需的数学、力学和建筑结构等方面的基本理论和基本知识，使学生得到必要的工程设计方法、施工管理方法和科学研究方法的基本训练，具有水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能力。因此，如果要从事此专业，那么我必须应获得以下几方面的知识和能力：
1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力;
2.掌握工程力学、流体力学、岩土力学、工程地质、工程测量、工程水文学、河流动力学、管理学等基本理论、基本知识;
3.掌握工程结构设计基本理论、知识和技能;
4.掌握大中型水利水电枢纽、河道治理工程的勘测、规划、设计、施工和管理技术;
5.具有较强的计算机应用能力;
6.具有水利水电工程所必需的测绘制图、运算和基本工艺操作技能。
但同时，由于我的性格特点以及优势与爱好所在，并且对应聘者的固有认识，我也会在策划营销、市场管理以及商业运作等方面进行发展。所以，近一年的目标就是根据需要，多积累知识、多加深能力、多扩宽人脉，同时对一些公司进行了解与把握，以便使自己达到相应职位求职时所需要的各方面要求。
不管是现在还是将来，我都会在以下几方面加以注意：
1.时间管理——关键是不要让你的安排左右你，你要自己安排你的事;
2.提升能力——疏解压力最直接有效的方法是设法提升自身的能力;
3.活在今天——集中你所有的智慧、热忱，把今天的工作做得尽善尽美;
4.生理调节——保持健康，学会放松;
5.日常减压
以下是在日常生活中能帮助自己减轻压力的10种具体方法，简单方便，经常运用可以起到很好的效果：
1)、早睡早起。在家人醒来前一小时起床，做好一天的准备工作。
2)、同家人和同学、同事共同分享学习、工作的快乐。
3)、一天中要多休息，从而使头脑清醒，呼吸通畅。
4)、利用空闲时间锻炼身体。
5)、不要急切地、过多地表现自己。
6)、提醒自己任何事不可能都是尽善尽美的。
7)、学会说“不”。
8)、生活中的顾虑不要太多。
9)、偶尔可听音乐放松自己。
10)、培养豁达的心胸
要注意：
(1)学位证书、资格证书，是我们求职的敲门砖，是一个公司招聘人才的首要条件，因此，我们要在大学生期间，拿到相关的证书。
(2)公司招聘人才看的不仅是文凭和证书，更多的是注重的个人的能力与素质，所以，我们在大学期间学习的同时，还在注重的是个人素质的提高和能力的培养。
(3)对于刚毕业的大学生来说，经验的缺乏是一个很突出的问题，要想在众多应聘者中脱颖而出，就要在变方面占优势才行，所以，我们还要在大学生活中积累更多的工作经验，这一方面可以通过兼职来实现，但在其过程中，要懂得总结经验。
(4)一定要在大四之前把简历制好，留下更多的时间来找工作。
(5)要时刻关注招聘信息，积级参加招聘活动，在公司选择我们的同时也选择一个适合自己的公司。
结束语：
