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对学校的管理的意见和建议范文1
论文摘要：艺术教育是基础教育的重要组成部分，学校艺术教育是实施美育的重要途径，艺术教育对于人的培养和塑造具有不可忽视的力量，已引起国家、社会和家长的重视。笔者通过实践，对学院艺术教育模式的的建设提出几点看法。
笔者认为，构建新型的艺术教育质量管理体系，就是要以新的多元化的艺术教育质量观为指导，针对学校艺术教育实施发展的实际情况。通过制订不同层类的艺术施教基准，构建学校全方位、立体化教学模式，以确保学校艺术教育质量不会大起大落，具有持续发展的后劲。我院是一所成人高等师范学校，主要培养小教、初教类师范生，近年来，毕业的学生大多走向小学。这对在校学生的艺术教育势必提出新的要求。而针对我院当前艺术教育而言，资金不足、师资缺乏、硬件奇缺是实际的问题，但如果利用现有的资源，加紧构建新型的艺术教育管理体系，是保证学校艺术教育质量，提高我院学生综合素质的关键。
一、在学校教学方面，应形成适应学校质量标准的艺术教育模式。
制订艺术教育的发展规划、管理的标准细则、课程评价、学生成果评价，从而构筑具有本校特色的艺术教育质量保证体系。在教师方面，加强艺术教师素质和队伍建设。如教学技能的提高。如教学方法的改进等。开发艺术教育校本课程要根据实际情况制订教学计划组班教学。现在我们已经在试行“l+X+X”这个模式．1表示每学年要上一门必修课，必修课中第一学年为书法，第二学年为硬笔书法，X为选修，在选修课中第一学年为美术，第二学年为音乐形体舞蹈。另一个X是参加一个艺术社团，学习一项艺术技能。
二、在实践方面。将德育与艺术教育活动的结合。
把各种艺术教育活动作为对学生进行爱国主义教育和行为规范训练的载体：将课内与课外的结合，艺术教育要以课堂教学为主，课堂教学是艺术教育的主阵地。在课内提高质量的同时，要把课外作为课内的拓宽和延伸。使课内外有机结合起来：普及与提高相结合等。我院每年都有志愿者组队赴周遍城市乡村开展社会实践活动，如举办文艺宣传晚会、采风、美育教育等，它不仅使广大学生在实践中体验了初为人师的艰辛，了解了各地美育教育的现状，也检验了在课堂上所学的专业知识，丰富并完善了自身的专业结构，培养了吃苦耐劳的优秀品格，增强了社会责任感。
三、组建学生社团。我国高校学生社团大致可分为信仰型、学术型、文娱型、实践型等四类。
其中文娱型社团是以成员的兴趣、爱好相同为基础、为满足其成员的精神生活需要而建立的非专业化的文化、艺术、体育等方面的学生社团；实践型社团是以社会实践活动、进行勤工助学或提供社会服务为主要内容而结成的社团，如法律协会、青年志愿者协会等。建立社团的目的应该是在充实学生课余生活的同时，提高学生的综合素质，让广大学生不仅能够在各类社团的群体活动中丰富自己的精神生活，更能够在社团生活中发展自我，完善自我，提高社会竞争力。这两类社团都可以成为学校艺术教育模式的一个重要组成部分。如何管理好这些社团，管理好教学以及社员的积极性，是一个重要课题。
(一)每个社团配备一位专业指导教师，每周进行专业训练。在学生社团的建立和发展过程中，教师的指导和参与非常重要，从某种程度上甚至是社团存在和发展的关键，因而必须调动广大教师积极参与。教师指导社团的积极性主要应来自于教师对学生社团活动重要性的认识，来自于对教育和学生高度负责的精神，来自于学校对该项工作的重视和提倡。除此之外，校、系两级也可以运用一些必要的手段来加以刺激。如：教师的指导活动折合为一定工作量，由校或系适当按其工作量支付一定报酬；也可同时将指导活动时间转化为一定教学时数．规定为职称升级的硬项指标之一等。我院的社团指导老师就享受“折算课时”这个待遇。
(二)以社团活动为载体开展各项审美实践活动。如每年4月开始的社团文化艺术节．是各个社团在结合自身专业的特点，推出了融思想性、知识性、艺术性于一体的一些文化活动，比如说原创小品短剧比赛，服装设计汇报展演、书画比赛、歌舞专场等等，成为学生认识美、实践美、创造美的舞台。
四、研究成效
(一)艺术课的“I+X+X”新教学模式的实施收到预期的效果
1．大力激发了学生学习艺术的兴趣，增强了学生动手动脑的能力开发，调动了众多学生参与音乐、美术等活动的积极性，既满足了喜爱艺术的学生的心理需求，又使他们的情感更为丰富和深刻。通过细致人微的情感陶冶和艺术技能的掌握有助于学生个性的发展和人格的完善，培养了学生的创造性思维，充分挖掘出他们的艺术潜能，开发他们的智力、以促进左右脑的均衡发展。
2．艺术技能的专项学习，培养了一批艺术尖子学生。在没有影响教学的情况下，较短的时间内涌现出大批“艺术能手”．充实校园文化生活。美术类的技能学习，使校园艺术绘画展．书画展，越办越大，艺术水平越来越高。音乐类的技能学习．使校园文化艺术节的艺术表演水平有了较大的提高。同时，艺术专项的学习，为一些学生发现自身的艺术能力．为今后就业发展奠定了基础。
(二)举办每年一届的文化艺术节，营造了校园的主流文化．充分发挥了艺术教育的功能。
1．有利于营造健康向上的校园文化，建设安全的文化环境。随着社会的多元化发展，青年学生所面临的“文化安全”问题越来越突出。青年学生所面临的“文化安全”问题越来越突出青年学生原本纯洁的心灵，尚未成熟的审美观、价值观受到“不良文化”的侵害，甚至导致一些人最后走上犯罪道路。我们认为，青年学生所面对的“文化安全”问题，不比其面临的“人身安全”问题轻，二者重要性是一样的。“人身安全”事关青年学生的生命，而“文化安全”问题事关青年学生的另一种“生命”，能否拥有一个健康的心灵，是否拥有正确的人生观、世界观、价值观，是否成为一个各方面健康的人，从某种意义上来说，这种“生命”更为重要。因此下工夫开展文化艺术节等系列在学生中有影响的文化活动来吸引学生，营造校园的主流文化，确保学生的健康成长。
2．有利于真正实施素质教育，培养学生的人文精神。素质教育的实施关键是真正做到因材施教，即让受教育者都能学到适合他们学习的东西。学校的教育教学要面向全体学生，要对每一位学生负责，要让每一位学生都能受到良好的教育，都能享受到成功的乐趣。我校体育文化艺术节活动寓教于乐，让每个学生发现了自己的闪光点，让学生一次次受到了美的教育，得到了美的真谛，真正发挥艺术教育的功能。
3．有利于建设一支高素质的学生干部队伍，培养学生干部的工作能力。一所好的学校必须要有一支高素质的学生干部队伍，才能将学校管理落实到终端。举办体育文化艺术节属于一种动态管理，而动态管理是较高层次的一种管理形式，全校学生干部通过对每一项活动的策划、组织、参与、评判，初步认识和掌握了动态管理的一些要领，从而提高了学生干部的策划创意、组织协调等方面的工作能力。加快了建设一支高素质的学生干部队伍的节奏。
五、几点结论
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一、参加听证会的人员情况
本次学生听证会于年月日在校多媒体教室举行，会议邀请了学校领导，学生公寓业主，生管，住宿学生代表以及住宿的学生家长。
本次听证会由团委会副主任、学生公寓总生管主持召开，在会议正式开始后，对学生公寓的情况做了简短的介绍，整个听证会历时一个小时。
二、听证代表对学生公寓管理的意见
1、住宿学生对现有的相关管理规定的意见、建议；
2、住宿学生对待行的相关管理规定的意见、建议；
3、对学生宿舍管理的建议。
三、听证会评议情况及结论
本次听证会审议学生意见，就意见进行了热烈的讨论，并积极回应与会代表的现场提问，给出合理的解决问题的方式和方法。
与会代表对学生的安全和卫生等情况表示关注，积极发言提问，并提出意见和建议，听证委员会对此做了现场回复：
1、严格学生作息制度：晚10：30熄灯不变，针对高三毕业班的学习要求，高三年段可以适当延后15分钟，但不准喧哗，影响他人作息。
2、请假手续应严格：由学生申请，并由督修老师认定，并请值班行政人员批准。
3、学生公寓卫生方面：对往公寓后窗扔垃圾的宿舍，制定严格措施惩罚，以维护公寓卫生，预防疾病滋生。
4、午休安排：午休时间原则可以洗衣服，但12：30以后不准洗衣服，以此保证学生有充分的休息，避免影响下午的学业。
5、公寓安全方面：下学期开始，男女生宿舍将隔离，并禁止男生去女生宿舍。
6、宿舍规定不准用明火，严禁点蚊香，建议用蚊帐。
在听证会结束后，与会代表对听证会笔录进行审阅并签名，各代表均表示，听证会取得了良好效果，达成了有效的制度，希望学校多开展此类听证会，维护学生的合法权益。
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一、目标
近年来，子长学校党政领导积极探索基于学习共同体培育的学校管理机制。这种管理共同体是由学校党、政、工领导、教代会代表和社区代表、学生代表等组成的管理团队。学校通过用“自主”的“认领”的方式或“招标”的方式，“吸引”不同兴趣的老师关注学校管理中的焦点问题，形成包括学校党政管理者在内的有共同愿景的“管理群体”，“管理群体”成员形成融洽的合作关系，彼此交流分享，共同参与、共同实践、共同管理，以期实现学校的科学管理、民主管理。
二、策划
比如“上海市子长学校专业技术等级岗位晋升实施细则”的出台和实施就是这样一个以管理共同体运作的典型案例，而且学校教师总体上还是比较认可此项改革，思想和工作总体平稳。岗位设置工作是人事制度制度改革的重要内容，涉及教师专业职称的晋升和岗位工资的兑现，关系到教职员工的切身利益，也关系到学校教师队伍发展的导向。为此，学校将此项工作列为2011年重点工作，并采用管理共同体运作方式，稳妥有序推进改革。整个实践活动历时5个月，具体运作流程及成效表现小结如下：
三、流程
1、管理项目。将近期学校管理工作中的热点问题和难点问题“岗位设置工作”的有关事项进行。
2、招募管理人员。围绕“岗位设置”这一焦点问题，以招标的方式，吸引广大感兴趣的自主教师报名，形成管理群体。于2010年10月8日，教工大会发放问卷调查表，具体采用参与意愿调查方式。经过统计，有31位教师对“岗位设置”这一问题感兴趣，有意向参与管理活动。
3、共同研讨问题。以沙龙、网络或座谈会等形式举办研讨活动。形成管理群体后，组织中小学多个场次的研讨活动，共同参与这一问题的讨论与研究。
4、提出建议意见。进一步畅通渠道，开辟网络论坛，让那些自愿报名参与此项工作讨论的教师，除了可以参与学校座谈会，也可以在BBS上随时提出宝贵意见和建设性建议。
5、形成初步共识。在广泛听取这些参与者的意见和建议的基础上，草拟出台相对合理、适合校情的方案，提交教代会讨论，最后由教代会代表以票决制的方式通过方案。
6、制定通过方案。学校行政班子在听取群众意见和吸纳管理共同体的建议的基础上，立足学校的实际，经过反复酝酿、反复讨论、几易其稿。在形成岗位设置细则的情况下，于2月22日和24日又分别召开了小学段、初中段教职工代表的座谈会，再次听取群众意见。在拟定的方案中，将职称的年限作为考量之一，同时又考虑到学校今后的总体发展，加入改革的因素。这样，整个方案既符合教育局精神，又符合校情，既照顾到职称评聘时间较长的专技人员，同时也为青年专技人员的培养和学校今后发展作了一个引导。2月25日召开子长学校四届七次教代会，通过了子长学校专业技术等级岗位晋升实施细则。
四、成效
1、提高教师参与学校管理的积极性。由于参加者都是自愿参与的教师，又是和自身的利益休戚相关，所以讨论非常热烈。对于专业技术等级岗位晋升实施细则，大家站在各自的立场谈出了自己最为关注的问题，也是管理者必须要顾及和权衡的因素。比如：中小学教师是否给予适当的比例问题、是否应适当照顾老教师的问题、是否也应考虑年轻同志，尤其是脱颖而出的年轻同志，他们符合条件，应适当给予机会、方案要体现局精神，也要适合校情，体现改革的元素等，讨论的思路相当活跃和开阔，反映出参与人员的积极性相当高。
2、增强学校管理的民主性。根据学校重点工作和项目，组建由教师、家长和社区代表参与的学校管理工作的各类决策团队，广泛听取各方代表的意见，共同进行决策过程中的利弊分析，既提高了决策的民主性、科学性和互动性，又能发挥各类团队参与管理、民主治校的作用，增强学校管理工作透明度。在管理上，能发挥党政工集体智慧，积极开展管理共同体实践研究，尤其对于人事制度改革中的岗位设置改革试点工作，能发挥广大教职员工作为群众利益表达的主体作用，通过座谈会、网络等形式畅通渠道，重视群众民主表达机制的建设，重视群众利益分配，在改革中凝聚群众开展学校工作。
3、弥补管理人员思维和能力的局限性。在推行和落实学校重大工作时，学校一般采用“项目竞标”的方式来进行。即先由校长室把重要工作化成一个个项目，招募信息，项目竞标后，成立由分管领导为责任人的项目工作小组，参与招募的教师共同参与项目的实施和推进，这样不仅弥补了管理人员思维和能力的局限，而且能调动更多的教师参与管理，参与实施，一个个项目的落实和完成，必然推进学校整体的改革与发展。
4、转变各级管理者的心智。针对管理中遇到的难点问题和焦点问题，通过校级团队以及管理共同体的运行方式开展实践示范活动。转变各级管理者的心智，倡导民主、合作、高效、服务等管理理念。如校长、书记参与决策与决定，扮演促进者和服务者，同时更要逐步从权威式领导方式向道德式领导方式转变，以自己的人格力量引领广大教师从利益共同体走向事业共同体，推动管理团队乃至整个学校学习型组织的整体变革。
5、营造参与式的学校文化。共同参与式的决定是管理共同体十分重要的条件和特征。党政工、教代会代表、教育行政人员、教育研究人员多方合作，共同参与管理的工作机制的探索。学校管理者鼓励家长、教师、社区代表或专家都来参与，与行政人员一起讨论与规划学校发展，或重大的改革事项。比如，我校在学校新三年发展规划的评审中，吸引专家和九年一贯制学校的校长共同诊断，提出建议。
对学校的管理的意见和建议范文4
校务公开是实践“三个代表”重要思想，构建社会主义和谐社会的必然要求，也是建立公正透明、廉洁高效的民主管理体制的重要内容。我校近年来在健全校务公开制度的基础上，根据上级有关文件精神，进一步深化民主管理及校务公开各项工作，现作09年校务公开小结如下：
一、努力学习，加强制度建
设
1、学校根据需要，成立由学校党支部书记任组长的校务公开领导小组，支委委员任组长的校务公开工作小组。两级领导组织的确立，使我校校务公开的实施在组织上有了具体、有效的保障。
为使我校校务公开工作得以顺利开展，学校定期组织领导小组成员学习上级有关校务公开的文件精神，并以深入学习实践科学发展观为契机以，使校务公开工作不断深化。通过学习，大家深刻认识到校务公开在和谐校园创建过程中的重要性和迫切性；通过学习，也使大家理解了“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的真正含义，从而进一步提高了领导班子对校务公开意义的认识和增强了所担负工作的责任。
2、根据“规范、发展、创新”学校三年发展思路，近年来我校校务公开工作以规范为准则、以发展为目的、以创新为手段，积极探索学校民主管理新思路。年初，学校即制定校务公开工作计划，从各个方面对校务公开工作作了详尽的安排、布置。建立校务公开档案管理制度，重新布置校务公开栏，在学校网站上设置校务公开栏目等，严格按照上级要求，进一步规范校务公开的程序要求，进一步扩大校务公开的内容，对大至人事制度改革诸方案、推优评优、收入分配、学生收费标准等重大事项，小至学校工作安排、师生活动等，全部向全校教师、学生或社会公开。校务公开工作的做实做细，为学校其它工作的开展打下了扎实的基础。
二、高度重视、认真实施，充分发挥教代会参政议政的作用
作为实施校务公开的主要组织形式和基本途径，教代会是广大教工行使民利、参与学校民主管理的平台。学校领导班子高度重视教代会参政议政的作用，09年，召开3次教代会，审议通过了学校学年度工作报告、人事制度改革增设方案、优秀教师奖金分配方、学校招待费使用情况、绩效工资改革方案等。教代会制度的认真实施，为学校“依法治校”提供了制度上的保证，确保 了重大工作的民主化、科学化和公正性，充分维护了广大教职工的利益。学校民主管理工作在党支部的直接领导下，工会的具体操作下，对依法管理学校起到了积极的推动作用。
三、积极创设、多管齐下，构建校务公开整体网络
为丰富校务公开内容，我校拓宽民主管理的渠道，构建校务公开网络，让更多的人参与到学校管理中来。
1、每周一次行政例会制度，学校行政人员集体参与商讨决策学校工作，避免“一言堂”和少数人说了算，所有重要事务都摆到桌面上来，既体现民主集中，又可将集体决策得到及时落实。
2、每两周召开教职工大会和党员会议，除学习有关文件资料外，集中、及时通报学校有关事项，使广大教职工的知情权得以落实。
3、深入科室，广泛听取教职工的建议和意见，以群众利益为第一要素，增加校务公开监督的力度，增加透明度。如绩效工资改革方案出台前，学校先把方案草案下发到每位教职工手中，主动听取教职工的意见，在征集群众意见基础上，历经3次教职工会议，2次大组讨论，反复对方案进行修改后，再交教代会代表讨论和表决，事关学校发展重大问题的公开，使学校工作最大程度上得到群众的理解、支持和信任，避免了许多不必要的矛盾。
4、建立学校校务公开网，将学校的校务大事和有关广大教职工切身利益的文件精神等及时上传至校园网公开，随时接受群众的监督。
5、设立并公开校内外举报电话，虚心接受学生家长和社会各界对学校工作的监督。校长对每项意见和建议都给予认真的处理，对于合理的建议，创造条件予以采纳落实；对不尽合理的建议，也认真做好解释工作。
6、重视少代会、团代会参与管理、行使民利的作用，校长和学校各部门认真落实少代会、团代会提案。
7、定期召开社区辅导员、家长委员会会议，听取他们对学校教育教学的看法、要求和建议，帮助学校全面的发展。
四、依法管理、广泛参与，促进校务公开工作的民主化
为了积极推进校务公开制，使依法管理、民主管理真正得以落实，学校组建了由校学校党政、工会、部门负责人参加的“学校重大事项集体协商小组”。
推优评优、奖金分配、工资晋级、大件设施购置等一直学校工作的敏感问题，在处理这些问题上，我们充分体现民主管理的作用，一定要历经校务会、行政会、教职工会议（或教代会）等程序，经表决通过后，才张贴在校务公开栏内。重大事件集体协商制度的实施，切实贯彻了民主集中制原则，把高度的统一集中与广泛的发扬民主结合起来，把行政决策和博大的群众智慧充分的结合起来，增强了教职工的主人翁责任感，充分地调动其积极性和创造性，齐心协力，团结合作，共同把学校办好。
学校召开重大会议和开展大型活动等需要决定
时，也通过召开重大事项集体协商会议，征求大家的意见，达成共识，最后形成决议。
五、恪守职责、发挥作用，努力维护教职工的合法权益：
我校工会在独立开展各项工会工作的同时，积极参与学校民主管理，努力维护教职工合法权益。在支部、行政与群众之间真正架起一座沟通的桥梁。作为教代会的工作机构，认真参与组织召开各次教代会，认真履行作为校务公开的监督职能，积极担负起参政议政责任。如本学期在学校岗位设置工作中，工会从维护全体教职工利益出发，积极提议学校多设岗位，从而使每位教职工的工作量基本到位。随着校务公开工作的不断深入，工会维护教职工的合法权益工作也一定会得到更充分的体现。
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根据我国现有城市化水平，农村乡镇中心校在基础教育中所占比例仍居龙头老大的地位，所以，乡镇中心校的教学质量在区县教学质量总体水平评估中起关键作用的。而目前乡镇中心校的教学质量普遍低于城区学校。要实现真正的教育公平，除师资、设备等外，挖掘现有条件，加强教学研究和教学管理，提高乡镇中心校教学质量和教学水平，不失为一个有效的举措。目前乡镇中心校在教学质量管理方面普遍存在精力不足和人力不足现象。学校教导处是教学质量管理的主要机构，通常设有主任和副主任两人，多数无职员。而学生的学籍管理、教学行政事务管理、课程、课时的设置安排与管理、教师继续教育的管理与实施等一大堆事务工作，让教导主任成了名副其实的“事务主任”，而且多数主任、副主任还负有教学任务。因而教学质量的监管就显得心有余而力不足，是实实在在的力不从心。因此，在乡镇中心校建立教学督导制度就显得十分必要且非常有实用价值。笔者根据已有实践和思考谈谈在乡镇中心校建立督导制度的一些设想。
一、乡镇中心校教学督导制度的职能及工作原则及目的
乡镇中心校督导制度的目的应是：疏通教学信息渠道，强化教学管理、深化教学改革，加强教风和学风建设，确保教学工作的正常有序，促进教学质量和教学水平的不断提高。
督导制度的职能是在校长领导下，对学校教学部门的教学工作、教学研究、教学改革、教学秩序、教学质量进行检查、督促、评价及指导。对教师教学工作评定的结果，是教师教学业务考核，专业技术职务评聘、优秀教师评选、教学奖的评定及绩效工资评定的重要依据，通过调查研究，就学校课程设置、教学改革、教师队伍建设等为学校领导提供决策参考。
乡镇中心校督导工作应坚持科学性、客观性、指导性、激励性原则，应遵循教育教学规律来指导教师教育教学的具体实践。
二、督导制度的组织建设
学校设督导室，设专业主任一名，兼职秘书一名。主任人选应在校务会成员中选择知识业务能力强，具有在一定教学经验、熟悉教学规律、具有较高威望的人担任，督导室主任直接接受校长领导。
成员3-5人，成员由教学经验丰富、教学效果良好、熟悉教学规律、为人正直、思想素质好、工作责任心强、有一定群众威望，教龄较长的在职或退休教师担任。
督导员由学校聘任，颁发聘书，聘期一年，可以连聘。
三、督导人员的工作范围及工作内容
督导人员的工作范围是学校各年级的日常教育教学、教研教改和教学管理范畴。对各年级的教育教学工作进行全面的检查和督促，了解并掌握各年级教学教研等工作的基本情况；对教师的教学工作做出评价，提出意见和建议，提供帮助和指导。以利于教学水平的提高；也为教师教学业务考核工作提供必要的依据；对各年级的教学及管理工作情况，意见及建议进行及时疏通和反馈，以便学校采取有效措施保证教学质量的提高，促进良好教风和学风的形成。
督导内容包括常规督导和专项督导两大板块。常规督导就是对教师的教学常规实施督导，对教师的课前（备课、教具、要求学生在课前准备的学具、资料等）课中（教学思想、教学环节、教学过程、教学方法教学内容、学法指导等）课后（作业批改、课外辅导、学习效果等）实施督促、指导。主要以听课、调查、座谈等方式为主。督促和指导教师体现素质教育特征，运用现代教育方法，达成培养目标的实现。专项督导是对薄弱环节或普遍存在的问题，实施专项的调查研究，督促指导，达成专题解决的目的。例如：学生作业负担过重问题，进行课内、课外作业调查，学生座谈、问卷调查，任课教师座谈调查等，然后汇总调查结果，研讨出适合学生身心健康的作业量方案，提交给校长，然后由教导处组织实施。又如对学校某一个教学质量较差的班进行专项调查研究，找出质量差的原因所在和解决的办法，提交校长，由学校行政对该班实施调整改革，以达成该班质量提升的目标等。
四、督导人员的工作模式
督导人员的工作模式主要为听、查、访、评为主。
听，就是深入课堂听课，督导员每周必须听课一次及以上。并填写评议表，听课一般不事先通知，并在听课后就教学问题与授课教师交流。督导人员集体听课后的评价意见，应经集体讨论后方可向教师反馈。督导人员每月书面汇报听课情况及反馈意见。然后由主任汇总写出督导月报材料交校长。
检查教师教学常规和学生学习情况是督导人员的另一种工作模式。检查分普通和抽查两类。普查就是对所有任课教师的备课、教学反思等教学常规工作进行定时检查，以掌握教学、教研教改工作的常态情况。对检查中发现的不足要及时要求教师整改，优秀的当面肯定表彰。抽查是对某个年级或某个班、某些人的教学工作，学习状况进行特定的检查，如对某年级进行学月教学质量抽查；对某班进行自主习学方法抽查；对某些个人进行教师课后辅导工作的抽查等。通过抽查既可掌握教学常态，又可促进工作、学习质量提升。
访问、座谈是第三种工作模式，访问教师、访问学生、访问家长了解教师对教学工作的意见和建议，了解学生对学习的需求，对教师教学的建议，了解学生家长对教学及管理的意见和建议，以达到办学效益的提高。开座谈会，进行问卷调查等方式也是非常有用的了解调查方式。
对督导对象进行督导评价，把听课、抽查、调查访问等督导过程的对象进行公正的、科学的、客观的评价是督导工作的必然模式。为教师教学工作考核提供必要的依据。对在督导过程中发现的带有普遍性的问题，形成督导报告为校长提供决策参考，这是督导的使命所在。
对学校的管理的意见和建议范文6
[关键词]计算机;信息系统;高教管理模式
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.160
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）22-0-01
随着高教管理中计算机及网络技术的广泛应用，推进了高教管理的改革。因此，为强化高教管理的随机应变能力，在此本文将阐述完善的信息系统对高教管理产生的影响，以建立完善的管理信息系统和新的管理模式。
1 信息系统在高教管理模式中的作用
随着现代化教育的发展，在高教管理的过程中也应采用计算机信息化管理系统的方法，这样既能促进我国高教管理的改革进程，又能扩大计算机管理项目的普及范围，提升教学效率，提高办公自动化水平。最后，信息系统还有利于学校师生之间的交流沟通，促使教学质量的提高以及决策信息的传递。此外，对于高校决策系统来说，既能保障高教管理体系的合理性和有效性，又能提升高教管理的科学化和民主程度。
2 信息系统的构建以及高教管理模式的改革
首先，既提升工作效率，又加强高校师生之间的联系和交流，在重大决策面前，促使全体师生都参与进来，并提出的观点和意见，为决策提供更多参考信息，为高教管理创造出更多的发展空间。这不仅有效提升管理效率，也提升高校办公决策的透明度，接受全体师生干部监督，避免方向性失误产生。
其次，信息系统的建立有助高教管理模式实现改进变换，且以办公自动化管理为基础，将校内的网络系统进行覆盖，对高校各个层次的工作进行针对性管理，促进学校领导与基层干部之间的沟通和管理进而能及时反应双向需求，达到高教管理模式改革的民主化以及科学化的目标。
3 对高教管理模式改革的优化措施及建议
3.1 高教管理模式改革的优化措施
要提升高教管理工作的效率，就必须保障管理程序的科学性，做到最大化扩展高校教育以及管理信息的收集范围，促使高教管理的工作落实到高校的每个层面，促使高教管理获取的信息在一直处于增长，为高校管理的决策提供较多且有效的参考信息。
在建立信息化高教管理的模式，对外界社会的沟通与交流的工作也要给予重视，通过持续与外界交流学习，才保障高教管理工作的正常展开管理技术的创新在高教管理模式改革中，其技术创新主要分为两类。
3.1.1 管理模式的改革
高教管理模式改革的本质目的是为了提升培养人才的工作效率，管理技术的创新对高教管理的结构也具有重要作用，因此，在扩展管理范围时，既要促进高教管理与社会实际情况有机结合，又提高高教管理改革模式的实际意义。
3.1.2 技术创新
技术创新的效果对管理机制的影响是，在实际情况中信息系统和相关技术必须以高校的实际管理环境相结合，通过对管理技术的创新进行加固，为信息系统在高教管理改革的运用提供较为有利的途径。
3.2 建立有效信息化的决策系统
首先，在高校管理程序的设计，体现科学化、民主化的原则。其次，保障在决策的过程高校各个基层干部都参与，为决策提供较多参考信息。最后，减少因信息不全等因素影响决策，保证高校与社会外界环境之间信息交流与联系。
3.3 将先进技术与高教管理改革的有机结合
技术创新在高校管理模式的影响是学术界管理研究者经常研讨对象，而最终被定义为完成管理工作所需要的技术知识。且管理技术的创新也是影响高教管理模式改革最明显的因素，其主要特点为：教育的本质是在对人的培养，之后才是知识的积累，因此，无论是多媒体教学方式还是创建高科技变革等，高校是最先接触技术改革的领域，随时间的增长，技术也在缓慢改变着高校教育的目标、管理架构、社会环境等相关内容。所以，无论技术创新对高教管理影响如何，高校必须重视人才培养积累知识，不可拔苗助长。
3.4 保障师生的参与和决策
高校想要完善信息管理模式就必须促进师生参与决策的积极性，只有这样，信息反馈系统才在为师生与学校搭建沟通平台，同时，还促进学校全体师生参与到决策，保障了决策整个过程的民主性。其次也为学校领导在决策时提供广泛的参考意见，促使学校的决策做到民主性的同时又兼顾合理性以及实用性，为保障学校决策的科学性提供了基础。首先创建专职信息反馈机构，确立机构职能和信息群体，且向全校师生征集建议并进行归纳与分析，把有效总结反馈给高校决策层。其次学校师生清晰各自职责，尽可能提供准确有效信息，保障高校决策的科学性。最后在高教管理重视人文，坚持以人文本理念，对师生意见和建议保持尊重，满足各个阶层师生社会需求。
4 结 语
在信息化的基础之上加强高教管理的合理性以及有效性，且对信息管理系统的构建进一步完善，促使高教管理工作的有效展开及高效教育的发展。使得高校各个基层干部都参与到学校的建设过程中，促使高校决策过程时各级师生干部都能及时提供建议，保障高校发展的科学性、持续性，为学校的建设贡献出自身的一份力量，让师生与高校共同成长。
