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对系统科学的认识范文1
各区、县劳动局，锅炉化学清洗单位：
根据劳动部颁发的《低压锅炉化学清洗规则》的规定和《北京市低压锅炉水质管理暂行办法》的规定，现决定对我市从事低压锅炉化学清洗的单位进行资格认可，对符合条件的单位发给《北京市低压锅炉化学清洗许可证》（以下简称《许可证》）。现将有关事项通知如下：
一、资格认可范围与级别
1.北京市辖区内从事出口压力≤2.45MPa的固定式蒸汽锅炉、承压热水锅炉及相应压力下热交换器的化学清洗单位。
各级劳动部门锅炉压力容器检验所是从事锅炉压力容器监督检验单位，不得从事化学清洗工作。
2.化学清洗许可证级别分为C级和D级。
C级《许可证》适用于额定工作压力≤2.45MPa，D级《许可证》适用于额定工作压力≤1.27MPa锅炉及热交换器的化学清洗。
二、资格认可程序
1.提出申请报告的单位接到本通知后到市劳动局锅炉处领取《北京市低压锅炉化学清洗资格认可申请书》，如实填写，一式四份。经上级主管部门审查核定同意后，由单位所在区、县劳动部门锅炉压力容器安全监察机构签署意见，在6月30日以前报市劳动局。
2.市劳动局根据各单位的申请，组织专业人员并会同有关区、县劳动部门进行审查。
3.凡经审查合格的单位，由市劳动局发给《北京市低压锅炉化学清洗许可证》。
市劳动局将定期在北京地区的有关报纸上通告取得与取消资格认可单位名单。
4.此通知下发后凡从事低压锅炉化学清洗经营业务的单位在向工商行政部门申请和换发营业执照时，必须持有《北京市低压锅炉化学清洗许可证》，方可予以办理领取营业执照手续。
三、对《许可证》的管理
1.《北京市低压锅炉化学清洗许可证》的有效期限一般为四年。持有《许可证》的单位应在有效期满前三个月内向市劳动局提交换发《许可证》申请报告，填写《北京市低压锅炉化学清洗许可证换证申请书》，由市劳动局锅炉压力容器安全监察机构安排换证审查。对逾期不提出换发许可证申请的单位，《许可证》自行作废。
2.持证单位更换单位名称，领导及技术负责人时，新任领导、技术负责人应符合资格认可的条件；同时必须及时向市劳动局锅炉压力容器安全监察机构备案。
3.化学清洗单位应严格执行劳动部门的有关规定，接受各级劳动部门的监督检查。对清洗质量低劣、弄虚作假、借证、转让或变相买卖《许可证》的单位，视其情节可由劳动部门分别给予通报批评、限期改进处理。对情节严重者由区、县劳动部门报市劳动局批准吊销其《许可证》。
4.持证单位每年于11月底前须以文字形式汇报业务工作情况，并如实填写《锅炉化学清洗汇总表》报市劳动局锅炉压力容器安全监察处，同时抄送当地区、县劳动局锅炉压力容器安全监察机构。对持证单位市劳动局锅炉压力容器安全监察机构每年进行一次年审，并在《许可证》年审栏内加盖监察专用章，未加盖年审章的单位，不得从事新年度的清洗工作。
5.外地进京从事锅炉化学清洗业务的单位，必须是经省级劳动部门批准的单位，在开展业务前须填写进京锅炉化学清洗业务申请、审批表报市劳动局锅炉压力容器安全监察处审批。否则不得在京承揽锅炉化学清洗业务。在开展业务中应执行我市有关规定，并接受市级及各区、县劳动部门的监察。
6.取得《许可证》或更换《许可证》的单位，应按规定缴纳费用。
附表一至附表四（略）
附：北京市低压锅炉化学清洗单位资格认可条件
一、对清洗单位的资质要求
1.从事化学清洗业务必须是具有法人资格的全民所有制或集体所有制单位，并有健全的组织机构。
2.已从事化学清洗业务的时间一般不少于3年。
3.应配齐与申请许可证级别相适应的本单位正式录用的技术人员和化验员。
C级化学清洗单位至少应有一名与从事专业相适应的工程师和两名助理工程师。
D级化学清洗单位至少应有一名与从事专业相适应的工程师或两名助理工程师。
4.具有与开展业务相适应的工作场所，设备及运输工具。
（1）具有与化学清洗规模相适应的设备。如清洗液储存罐、输酸泵、管道、加压泵、水嘴、除垢工具等，且须完好。
（2）具有与化验，药品配制相适应的化验分析仪器。如烘干箱、马弗炉、干燥器、水浴锅、电炉、蒸馏水器、分析天平（万分之一）、量具、滴定管、容量瓶、移液管、垢样分析仪器等，规格、精度、数量满足使用要求。
（3）具有与开展业务相适应的工作场所及运输工具。具体要求：a、有酸、碱库房及药品配制车间；b、有独立的化验室；c、具备营业、办公、档案存放条件；d、具有一定数量运输工具。
5.企业注册资金不少于10万元。
二、规章制度及管理
6.岗位责任制
（1）应分别制定有化学清洗单位领导、技术负责人、化验人员、现场清洗负责人、现场操作人员岗位责任制。
（2）岗位责任制应包括下列主要内容：
执行国家及本单位各项规章制度、熟悉本岗位应知应会，负责操作的设备，本岗位的主要工作，岗位纪律。
7.技术操作规程
（1）应分别制定化学清洗，水垢分析、化验、配药及设备操作规程。
（2）操作规程应包括下列主要内容设备型号、主要参数，启用前检查、开停程序、正常运行、监督检查；
化学清洗前检查和具备条件、电源、循环系统联接情况、药量、安全和技术要求等；
清洗过程中的操作程序，清洗后的中和、钝化、清洗结果检查及撤离现场的清理工作；
化验分析规程、仪器的规格、精度、药品名称、浓度和用量，分析方法及过程，结果判断、记录；
清洗过程的安全管理规程。
8.清洗方案审批、备案及检验制度。
主要内容包括锅炉结构型式，水垢的分析结果，清洗剂选择、清洗系统图，主要操作工艺，审批签字。劳动部门备案、清洗结果检验，清洗报告审定意见的签署等。
9.药品入库检验制度
须有外购药品验收，本单位配制药品复验及入库出库手续。
10.档案资料的保管
设备出厂技术资料、清洗、化验、配药记录，年度清洗结果汇总表，外购资料，鉴定资料及入库验收资料，用户反馈意见，设备检修，电器仪表校验记录，各岗位人员技术考核资料等均需保存完好，可随时抽调。
三、对各类人员要求
（一）对单位领导要求
11.了解并认真执行国家有关锅炉压力容器及水质处理方面有关的条例、规程和规定。
12.有一定技术知识，了解锅炉、热交换器结构和化学清洗工艺，能够组织实施重大技术措施。
13.为用户服务经营思想端正，不断提高本单位人员的业务技术水平。
14.对清洗的质量负责。
（二）对技术负责人及技术人员的要求
15.具有与所申请级别和项目要求相适应的技术水平，从事本项工作时间不得少于2年。
16.熟悉并认真贯彻执行国家有关锅炉压力容器，水质处理方面的条例规程和规定。
17.具有对锅炉、热交换器，水质化验分析，化学清洗等方面技术业务知识，熟悉各种型式锅炉结构，经过专业培训。
18.主持制定化学清洗工艺、化学药品配制、化验规程，各项操作规程和规章制度。
19.组织化验人员，清洗操作人员，水处理技术服务人员进行技术业务培训和安全教育。
20.审批化学清洗技术方案，并对化学清洗质量全面负责。
21.能解决重大技术疑难问题。
22.能指导药品配制、化验，对使用药品质量进行监督，对本单位生产、使用的药品（含外购）质量负责。
23.对本单位使用的化学清洗药品配制设备、化验分析仪器的精确度、可靠性负责。
（三）对化验人员要求
24.熟悉并认真执行国家有关锅炉水处理及水质化验分析方面标准，规定。
25.具有相当高中以上文化程度，有一定化学基础知识。化验分析能力和实际操作经验，经技术培训、考核，并取得北京市劳动局锅炉压力容器安全监察机构颁发的工业锅炉化学清洗操作证。
26.熟悉水质化验操作规程，能熟练地分析常用监测项目，对所需测定的项目能够正确进行化验，分析结果准确，并对分析准确性负责。
27.能够对水垢样品成分进行定性分析，为制定化学清洗方案提供可靠依据。
28.能够熟练配制各种常用试剂，正确进行标定，熟练地配制调整酸液碱液浓度。
29.能正确使用化验分析仪器，并对化学分析准确性负责。
（四）对清洗现场负责人的要求
30.经过专业技术培训，并取得北京市劳动局工业锅炉化学清洗操作证。熟悉锅炉结构，掌握清洗工艺操作规程，会配制酸液碱液浓度。
31.能根据水垢分析结果和实地情况制定合理的清洗方案。
32.负责向清洗人员讲解清洗方案，绘制清洗循环系统安装图。
33.监督清洗现场的安全，正确操作，对清洗效果和质量负责。
34.能正确使用清洗设备，对出现的故障能及时排除。
（五）对清洗操作工的要求
35.了解锅炉结构型式，掌握一般的化学基础知识。
36.熟练掌握锅炉化学清洗工艺，严格按清洗规程进行作业。
对系统科学的认识范文2
系统科学是对系统的存在方式和运动变化规律的正确反映和真理性认识。除外系统科学又是以系统思想为中心、综合多门学科的内容而形成的一个新的综合性科学门类。系统科学按其发展和现状，可分为狭义和广义两种。
狭义的系统科学一般是指贝塔朗菲左其著作《一般系统论：基础、发展和应用》中所提出的将"系统"的科学、数学系统论、系统技术、系统哲学三个方面归纳而成的学科体系。
广义的系统科学包括系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同学、突变论、运筹学、模糊数学、物元分析、泛系方法论、系统动力学、灰色系统论、系统工程学、计算机科学、人工智能学、知识工程学、传播学等一大批学科在内，是20世纪中叶以来发展最快的一大门综合性科学。
一．系统科学的发展历程
20世纪40年代，在大型军事科研项目的社会背景：计算机技术不断发展的技术背景：整体思维的科学背景下。由于自然科学、工程技术、社会科学和思维科学的相互渗透与交融汇流，产生了具有高度抽象性和广泛综合性的系统论、控制论和信息论（老三论）。由于系统论、控制论和信息论的相互联系与相互结合，形成了具有普遍意义的系统科学理论与系统科学方法。60年代，美国将《系统工程》杂志改为《系统科学》。中国在技术领域的杂志则有《系统科学与教学》、《系统工程的理论和实践》、《系统工程学报》、《系统工程》等。也是这样出现了一门新的综合性科学门类。70年代以来，又相继产生了耗散结构理论、协同学理论、突变论（新三论）和超循环理论，极大的深化和发展了系统科学理论。
二．系统科学包括的内容
系统科学所包括的内容有系统概念、一般系统论、系统理论分析论、系统方法论和系统方法的应用。关于系统科学的内容和结构最详尽的框架，是我国著名科学家钱学森提出来的。他认为系统科学与自然科学和社会科学处于同等地位。他把系统科学的体系结构分为四个层次：第一层次是系统工程、自动化技术、通信技术等，这是直接改造自然界的工程技术层次；第二层有运筹学、系统理论、控制论、信息论等，是系统工程的直接理论，属技术科学层次；第三层次是系统学，它是系统科学的基本理论；最高一层将是系统观，这是系统的哲学和方法论的观点，是系统科学通向哲学的桥梁和中介。
三．系统科学所研究的内容
系统科学是以系统为研究对象的基础理论和应用开发的学科组成的学科群。它着重考察各类系统的关系和属性，揭示其活动规律，探讨有关系统的各种理论和方法。如对企业职工下岗再就业问题，应立即立项组织科学调研，进行系统的分析研究，使这项工作有较充分的科学依据，各个局部与整体间关系更加协调，各项目标更加合理，宏观调控更为有效，还可实现预警作用，及早发现和解决存在的关键问题，提出系统化、科学化的工作方向。
四．系统科学研究的方法
系统方法就是从系统的基本观点和基本原理出发，把研究对象置于系统的形式中，从要素、结构、系统整体、外部环境的相互联系和相互作用中综合的进行考察，以揭示对象系统的本质和规律，达到最佳的处理和解决具体系统问题的一种方法。系统方法的关键是考察要素与要素的关系。如：对于研究教育系统中，我们要知道影响我们现在教育水平的要素是什么，那我们就要从教育这个系统出发，联系我们现在教育的制度，师资问题，教学设备问题，教学外部环境等问题实行综合性研究和考察，揭示现代教学本质和规律。
五.系统方法的基本原则：
1、目的性原则：在运用系统方法研究和解决具体问题时，必须具有明确的目的性。
2、层级性原则：层级性是系统的普遍特性，运用系统方法研究具体系统就必须从系统的这一普遍特性出发。
3、结构性原则：结构性是任何系统所共有的重要属性，因此，结构性原则是系统方法必须遵循的一条重要原则。
4、整体性原则：整体性是系统最基本的特性，也是系统方法最基本的出发点。系统的特性、功能和规律是通过系统整体的运动、变化和发展表现出来的。所以，只有从系统整体出发，才能真正的揭示出系统的特性、功能和规律。
5、相关性原则：由于要素、结构、系统整体和外部环境是紧密相关的，所以在运用系统方法考察系统的任何一个方面时，都必须与这一方面紧密相关的其他各个方面进行综合的、全面的研究。系统方法的相关性原则也是唯物辩证法普遍联系观点的具体体现和实际应用。
6、模型化原则：在运用系统方法研究具体系统时，一般都需要抽象出系统的模型以代替对象系统，并通过对系统模型的研究来揭示对象系统的本质和规律。
7、最优化原则：系统整体的最优化，既是系统方法的根本出发点，也是系统方法的最终目的和归宿，它贯穿与运用系统方法研究具体系统过程的始终。
六.系统科学目的
系统论的任务，不只是认识系统的特点和规律，反映系统的层次、结构、演化，更主要的是调整系统结构、协调各要素关系，使系统达到优化的目的，系统论的基本思想、基本理论及特点，反映了现代科学整体化和综合化的发展趋势，为解决现代社会中政治、经济、科学、文化和军事等各种复杂问题提供了方法论基础。如为解决企业下岗职工的分流安置和再就业问题，我们用系统科学去研究可以得出这样的合理的工作目标。一是短期工作目标，二是长期工作目标。短期工作目标可以是：用5年左右的时间，解决大部分（90％左右）国有企业下岗职工的分流安置和再就业问题，并完善社会保障制度。长期工作目标应该是：通过宏观调控和经济、法律等手段，建立下岗、分流、置、再就业制度和机制。通过进行企业职工下岗再就业的系统分析研究，并不是脱离当前的工作实际，既要考虑长远的工作目标，也要结合当前的工作实际。可以分时间阶段地逐步完善，既做好基础性工作，又做到长远目标与当前工作相结合，
使当前的工作得到改进，使得问题得到实际的解决。
七．目前系统科学的研究方向
对系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同学、突变论、运筹学、模糊数学、物元分析、泛系方法论、系统动力学、灰色系统论、系统工程学、计算机科学、人工智能学、知识工程学、传播学等一大批学科在内的，将其作为研究对象置于系统的形式中，从要素、结构、系统整体、外部环境的相互联系和相互作用中综合的进行考察，以揭示对象系统的本质和规律。如：对于金属材料，有两个这样的科学问题。（1）能否将已建立的电子结构、相结构和组织结构3个层次的理论整合成相互关联的系统理论？（2）金属材料系统中合金相的多样性是否由基本结构单元序列的多种组合方式形成？为此“金属材料系统科学”提出了“基本原子团序列”、“特征原子序列”和“特征晶体序列”是构建合金相的三个基本结构单元的新见解并建立了计算合金相状态、能量和体积的新方法。实施了“金属材料系统科学特征原子序列工程”同时开展了“金属材料系统科学”理论的应用。
八.系统科学发展的成果
1.近年来，系统科学的思想和方法在体育系统得到进一步的推广和应用，并取得了一些成效。为总结经验，使系统科学的思想和方法更好地应用于体育工作，提高体育工作管理水平。正在筹备举办第三届亚冬会的黑龙江省体委在会上进行书面交流。他们认为，系统科学的运用，为举办好第三届亚冬会提供了重要的科学管理的保证。从近两年来的筹备管理工作进展情况看，所带来的效益是明显的，达到了预期的目的。他们借鉴北京亚运会和申办奥运会的经验，运用系统科学的思想、方法和技术去组织管理筹备工作。做到了两个突破，一是思想方式上的突破；二是方法、技术运用上的突破。
2.系统法学是将系统科学与法学相结合而形成的一种法学思想、法学流派和法学理论，其核心思想是法或法律就是系统，任何法的现象都是具有系统意义的现象，可以运用系统科学方法加以解释和说明。系统科学将法的现象视为阶级现象，就自然而然形成阶级分析法学。系统法学也同样对法形成了一个基本观点或定义，既法或法律是系统。系统是个抽象的概念，同时也是容易理解的和接受的概念。因此，这种定义或这种思想，对法学研究的制约最小，为法学研究提供了极大的空间。
3物流信息系统是一门研究如何在企业中应用信息技术，帮助物流管理人员更有效地利用物流信息的学科。它是融管理科学、信息科学、系统科学、通信技术和计算机技术为一体的综合性学科。目标是培养管理信息系统的系统分析员和程序员和强调用户和管理者应该如何参与系统开发过程中的活动，使设计出来的信息系统更加适合管理者的需要。随着计算机和通信技术的发展，信息化社会人们对信息和数据的利用与处理已进入自动化、网络化和社会化的阶段。物流信息系统是物流企业以采集、处理和提供物流信息服务为目标的系统，它的应用标志着物流企业管理现代化水平和信息化程度。
文献：
对系统科学的认识范文3
关键词：信息系统 地理信息系统 高中地理教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0144-01
1 信息系统及其基本思想
系统科学是介于哲学与具体工程科学之间的一种重要科学思想，运筹学、控制论、信息论、计算机科学技术等成为了系统科学重要的学科基础。系统思想是在系统科学基础上发展起来的重要思想，其核心在于从整体性、层次性、开放性、可控性等方面理解和认识对象系统，进而通过预测、评价、控制、优化等具体方面改进和改善对象系统的状态的一门学科。
随着系统科学需要研究和处理的问题的复杂性的不断提高，面对开放的、复杂的系统性问题，系统科学提出使用人机交互与集成控制的方法应对上述问题，信息系统的思想和方法即为系统科学所需解决的问题提供了有效途径。信息系统，是以计算机硬件、计算机软件、计算机用户、网络设备等构成的人机一体化系统，是系统科学的重要组成部分。
信息系统的思想主要体现在：①整体性。信息系统的功能由数据输入、数据存储、数据处理、数据输出等各子系统协同发挥，共同实现，从而体现了系统的整体性特征。②层次性。信息系统由各个子系统构成，各个子系统又可以进一步分解为具有不同功能的模块，因此信息系统具有一定的层次性，任何系统为其上一级系统的子系统，又为其下一级系统的上级系统。③开放性。信息系统处于不断的动态变化中，如其不断接受外部数据输入，又通过对数据的处理和分析，将相关信息输出到系统外部。
2 地理信息系统及其在高中地理教育应用的必要性
地理信息系统是以计算机硬件和计算机软件为基础，以空间地理数据的输入、存储、计算、图形生成、分析等为主要对象的计算机集成系统。地理信息系统在城市规划、自然资源管理等社会和经济生活方面得到了日益广泛的应用并取得了显著的绩效。地理信息系统已作为一门重要的专业基础课程走进了我国大多数开设地理、测绘等专业课程的高等院校。正是由于地理信息系统的助力，才使得数字地球、数字城市等概念和生活模式逐渐为人们所理解和接受。
我国的高中地理课程教育渗透地理信息系统的必要性主要体现在以下方面：首先，地理信息系统作为具体的信息系统，充分体现了系统科学的核心思想，通过地理信息系统的教育教学，能够帮助学生有效理解和运用系统科学中的整体性、层次性、开放性等系统性思想，培养学生正确的世界观和方法论；其次，我国九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲提出了地理教育和教学要注意“发展智力和培养能力”的目标，通过开展面向高中学生的地理信息系统知识、方法的教学，突破了传统的限定于课本且学生被动式的教学方法，使得学生能够通过教师讲解与动手实践，培养学习和解决问题的积极性、主动性和创造性；再次，随着计算机教育的普及，我国大多数中学具备了优良的计算机教育环境，从而为地理信息系统的教育教学的开展提供了有效平台。
3 地理信息系统思想在高中地理教育渗透方法分析
3.1 加强地理信息系统与日常教学的融合
在高中地理教学的过程中，采用课本教学与地理信息系统软件相互结合的教学方式。例如，在我国人口分布知识的讲解中，可以利用地理信息系统软件对我国不同人口分布数量的地区表征不同的颜色，从而帮助学生发现我国人口分布的地域性特征；又如，在大气变化的知识讲解中，可以在地理信息系统软件的帮助下，展示大气变化的时间性特征，从而帮助学生了解大气变化的规律性特征。通过地理信息系统与日常教学的融合，增加学生对所学知识的感性认识，增强学生学习的积极性。
3.2 通过动手解决问题培养学生的系统性思想
最有效的培养学生系统性思想的方法在于通过学生自己动手解决问题的方式培养学生的系统性思想。例如，课题分组安排学生开展“中国粮食产量的分布特征和演化趋势”兴趣小组研究，在开展课题研究的过程中，学生需要搜集我国分省级区域的粮食产量数据、将数据输入系统、根据产量绘制分布图、对省级区域进行分类等。在开展课题研究的过程中，能够帮助学生深入了解信息系统所具有的开放性、层次性、交互性等系统性特征。
3.3 积极培养学生利用地理信息系统解决问题的能力
通过启发式教学的方法培养学生利用地理信息系统的方法解决实际问题的能力。例如，培养学生利用地理信息系统的工具求得两地之间的最优路径的具体方案；此外，可以启发学生自主发现现实生活中哪些问题可以在地理信息系统的帮助下得到有效解决，从而培养学生利用地理信息系统解决问题的能力。
（青岛市城阳第三高级中学，山东 青岛 266112）
参考文献：
[1]孙中旭.地理信息系统知识进入普通高中地理课程标准的必要性[J].辽宁教育行政学院学报，2006，（3）：138-139.
对系统科学的认识范文4
[关键词]经济系统；经济波动；多因性
宏观经济受多种因素影响的运行本身就是复杂的社会经济系统，研究经济波动现象需要复杂性科学和系统科学的理论视角。基于系统科学的理论，国民经济增长与波动是具有特殊复杂性的社会经济系统，运用系统科学的理论与方法是探究经济波动规律新的视角与思路。
一、经济系统的特点与复杂性分析
自贝塔朗菲(l.von bertalanffy)1949年和1955年出版了《关于一般系统论》及《一般系统论》，1957年古德(h.good)和麦克尔(r.e.maeh01)出版了《系统工程学》之后，系统科学和系统工程理论有了很大的丰富和发展。系统论、控制论、信息论构成了系统工程科学的基本框架；协同论、突变论、耗散结构论等理论是系统科学研究的新成果；复杂性研究是近代系统科学研究的新进展。
认识系统的基本类型和基本特性，是系统分析的出发点。关于系统类型有概念系统与实体系统、动态系统与静态系统等划分；有物理系统、社会系统、宇宙系统等划分；有工程系统、社会系统和生态系统的划分。钱学森从系统复杂性角度提出了类概念性系统分类，被认为是一种典型的和完备的系统科学分类。上述系统分类方法揭示了系统的多样性和复杂性，但这些分类之间的联系并不十分明确。如果从系统要素运动规律的基本特点或基本规律出发来认识系统，则可以更为简单明了地从总体上认识各类系统之间的关系。
(一)经济系统的划分
从系统科学的角度认识客观世界，客观世界是由不同系统组成的。从构成系统的内容来分，可分为物质系统和观念系统，基于从系统复杂性角度提出的观念性系统分类，以及关于概念系统与实体系统的分类，可以看出经济系统是社会系统的最基本的组成部分。如图1所示。
以系统是否存在人类活动为标准，客观世界可分为两大系统。一是没有人类活动存在构成的系统即物理系统；一是有人类活动存在的社会系统。这两类系统可作为最基本的系统。物理系统和社会系统的运动规律存在显著差异，而系统运动规律的稳定性是物理系统和社会系统两类系统的主要区别。
物理系统中要素构成的自然属性是确定的，其运动规律也是稳定的，系统必然按照一定规律运动。物理系统是有规律的和可以重复试验的，人们可以对系统的运动做出比较准确的预测并予以控制。而社会系统中作为基本要素的人的属性则是不稳定的，尤其人与人之间存在显著的差异，社会系统的运动也表现为不确定。因此，经济系统的试验无法重复，这是经济系统具有特殊复杂性的一个基本原因。
经济系统是以人类的活动为中心，涉及社会、经济、科学技术、文化教育、生态环境等各个领域的一个有机的整体。经济系统与物理系统的根本区别是经济系统中存在着决策环节，该系统的行为总是经过信息的收集，并按照某种政策进行信息加工处理做出决策之后才进行了的。因此，人的主观意志和偏好对该系统有较大的影响。经济系统是社会系统最基本的组成部分，自然科学研究方法较多地运用到经济系统研究中，使得对经济系统运动规律的认识取得了很大的进展。但与自然科学相比，经济理论对经济系统运动规律的描述还不精确，许多概念和定义的模糊性以及众多不同的学术流派的普遍存在就是很好的证明。这正是由经济系统的特殊复杂性决定的。
(二)经济系统的特点
1 经济系统的非确定性、模糊性、不确知性。经济系统的主体要素是人，是人的一切活动以及人与环境的关系。凡有人参与的活动都是具有一定目的性。经济系统涉及人类生活的各个方面和周围环境的诸多因素，由于人的思维、判断、决策、偏好各有差异，因此，有人参与的经济系统具有明显的非确定性、模糊性、不确知性等特点，从而造成分析研究社会经济巨系统的困难。因此，经济系统的发展受人的主观意志和决策环节的影响甚大。
2 经济系统是一个典型的非平衡的开放系统。国民经济本身就是一个非平衡系统：从空间角度来看，产业与产业之间、部门与部门之间、地区与地区之间以及企业与企业之间的经济发展，从来都是不平衡的；从时间序列来看，经济发展的速度是非均匀的，有规则的经济波动和元规则的随机扰动相叠加，造成了经济发展过程中的涨落现象。经济系统中的非平衡现象是经常和普遍的。
3 经济系统是一个多目标、多变量、非线性的综合体。多目标、多变量、非线性就决定了经济系统具有非常复杂的相互依赖和相互制约的关系，凭经验和定性分析方法难以相互协调。因此，如何使多变量和非线性的关系协同最优则是经济系统要解决的关键问题。
4 经济系统受自然环境和社会条件的双重制约。经济系统是在一定的自然环境和社会条件下(社会制度、经济体制)形成的，它必然受自然环境和社会条件的双重制约。脱离开双重制约来考察任何层次的经济系统都是毫无意义的。
5 经济系统具有多层次、多形式和多功能性。认识和发现由宏观经济系统中存在的因果关系所形成的固有的反馈系统机制，就是所谓的经济发展规律。但是，经济系统与物理系统的根本区别在于经济系统中存在着决策环节，系统的行为总是在经过信息收集，并按照某个政策进行信息加工处理做出决策之后才出现的。所以说，经济系统是由非生命和生命系统构成的总体动力学系统，这个系统具有的基本特点是自律性和非线性。所谓自律性就是自己做主进行决策，自己管理、控制、约束自己行为的能力和特性。维纳在“控制论”中申明，从生物体到工程系统乃至经济系统，它们具有的共同结构是存在着反馈控制机构。
(三)经济系统的特殊复杂性
社会系统中作为基本要素的人的属性是不稳定的，尤其人与人之间存在显著的差异，社会系统的运动也表现为不确定。因此，经济系统的试验无法重复，这是经济系统具有特殊复杂性的一个基本原因。
对复杂性问题，不同的角度、不同的学科背景、不同的研究对象，有不同的界定与认识。麻省理工学院的seth liovd列出了至少31种复杂性的定义。多样性、不确定性是复杂性固有的内涵，如：复杂性是系统某种动态行为，常常伴随着涨落，是动态的、开放的、远离平衡的；是系统、组织的内在属性而不是个体、单元固有的属性，来自系统内各个部分之间的非线性相互作用产生的自组织和适应能力，经济系统尤其如此。
复杂性原因主要源于系统的多变量特性、非线性特性、时空结构的不均匀性、各层次系统的异质性以及系统的开放性等等。复杂性使人们获取系统的完备信息变得十分困难，从而对系统的运动规律缺乏足够的认识，很难进行准确描述与解释。
经济系统的复杂性表现在实际的经济活动中，一方面，经济活动的所有要素之间的关系错综复杂，经济运行经常表现为随机性，不确定性；另一方面，经济问题处理的是社会的人的问题，经济活动的真实过程和现象往往表现为非线性，不可逆演化、远离均衡等，如宏观经济运行的不规则涨落、波动等。在社会经济系统中由于人类活动的能动性，使经济系统表现出特殊的复杂性，经济系统的特殊复杂性决定了经济理论对经济系统运动规律的解释有较大的局限性。从科学研究的方法论角度看，西方主流经济学自亚当。斯密至今200多年的发展演变，历经数次革命，仍然习惯于用单一的因果关系，用均衡、理性、稳定和最优化等范畴，对复杂的经济活动、复杂的经济现象进行确定性的研究、论证、解释和预测，认为经济关系、经济活动是线性的，没有间断、混沌和突变的世界。因此，主流经济学一定程度上都是牛顿经典科学思想在经济学的应用，都是在牛顿力学为代表的确定性分析的框架体系内对经济现象的研究。
耗散结构理论证明了经济系统是一个耗散结构并遵从负熵定律。新的研究视角与思路使人们认识到，经济系统是一个不断演化的、复杂的非线性系统，经济现象不再是市场稳定与供求均衡的反映，而是相互作用的许多个体在不稳定的状况下不断调整关系的结果。经济系统具有内在的不可预测性，其行为与结果之间不再是单一和线性的，而是耦合的与相互非线性作用的，经济系统因此会突现不稳定、不均衡的运行和不确定性的涨落、波动。
因此，研究者必须应用系统科学的思想，应用复杂性科学的理论和不稳定性、不确定性、多样性的范畴，研究复杂的经济系统及其复杂的运行，探索研究、分析、论证和解释经济系统演化形态和处理经济系统运行不确定性因素。
二、经济波动的多因性分析
前人对经济波动原因的研究，表明引起经济波动的原因很多，各种原因之间的关系也很复杂。从表l列出的引起经济波动的各种因素及分类中可以看出，除自然因素外，其它因素都与人们的生产活动相关。人类的经济活动是由在一定的社会历史条件下、一定的生产力水平下、不同的社会制度下受多种因素影响的复杂多样的生产、交换、分配、消费活动，在多种因素的约束与影响下，经济活动必然产生波动；加之人类行为方式具有的随机性和自然影响的突发性，经济波动还表现为意外冲击。
表1表明了可能引起经济波动的因素是多方面的，由于经济系统特殊的复杂性，经济波动也必然表现出很高的复杂性。研究表明历史上已经发生的每一次经济波动都是不同的，人们还没有找到特定的经济波动周期，或引起波动的特定的因果关系。
经济波动表现出特殊的复杂性主要原因可以归结为几个方面：第一，经济波动的多因性。表1表明经济波动的因素不仅很多，而且相互关联，无法确定哪些因素是最重要的。已有的研究可以看出，引起经济波动产生的因素很多，如自然因素、外界冲击、内部涨落、政治因素、经济因素等等。第二，经济变量量化的模糊性。经济系统变量的测度具有很大的主观性，信息的获取和传播也具有很强的主观性，这就决定了对系统中价值等变量的测度是不准确的。第三，因果关系的不确定性。即一定的原因，并不必然导致某种特定的结果。如自然灾害、政策调整、技术创新等等，必然会对经济系统产生影响，但这种影响能够带来什么样的结果并不是一定的，还与其他已知的和未知的环境因素以及人们的自适应能力密切相关。第四，经济波动的不规则性或随机性。尽管人们提出了各种周期说，如所谓基钦周期、康德拉季耶夫周期等等，但主观性都很强。每一次经济波动在时间和幅度上都不尽相同；经济波动有时表现为较长的周期，有时表现为较短的周期。对已经出现的波动周期和幅度可以进行分析研究，却很难预测未来的波动周期和幅度。
此，经济波动的复杂性导致人们对经济波动周期原因认识的多样性和多学派共存。
三、经济波动的系统性原因
上述论述可以看出，引起经济波动的因素以及其他与经济波动相关的因素等，各种原因错综复杂，相互关联，在不同的时间和不同的环境条件下，各种原因所起的作用大小也经常发生变化。从经济学理论的角度看，引发经济波动的原因是多方面的，并有诸多的理论流派。
从系统科学的角度可以发现，一些因素是系统自身运动过程中产生并持久存在的，另一些因素则具有某种偶然性或来自系统外部。由系统内部要素及其自身运动规律所决定的经济波动被称为“系统性原因”，是由人们生产和消费活动规律决定的，如人的生理和心理需要、行为主体的趋利特性以及市场的竞争特性等等。这些原因是经济波动产生的内在动力，由这些原因引起的波动称为系统的内生波动。内生波动是由一定的经济制度条件下系统内部主体活动规律所决定的，它无法通过政策等有意识的行为从根本上消除，尽管适当的经济政策可能在一定程度上缓和波动。
与系统性原因相对应的是“非系统性原因”。自然因素属于非系统性原因，如地震等。来自外部其他经济系统的冲击也属于非系统性原因，如国际商品和资本流动的冲击、政策法规等人为因素的变化以及各种金融和财政政策变化、文化冲突、政治变动等等。这些原因虽然产生于系统内部，但由于其偶然性和突发性的特点，具体分析时可以视为非系统性原因。
由此可以看出，系统性原因虽然与内部原因密切相关，但二者并不完全等同。比如，sars与1998年的洪水都在中国经济系统内部，但并不是一般的经济活动，因此属于非系统性原因。图2是系统性原因和非系统性原因的分类。两类原因不是绝对的，二者存在密切联系，需要根据具体问题分析。
对系统科学的认识范文5
在社会经济转型期，维护社会稳定一直是我国现代化建设的重要内容之一，社会稳定风险评估和防范工作始终是我国社会稳定建设的重中之重。在可持续发展和和谐发展的科学发展观的指导下，政府和社会公众对社会稳定风险日益重视，但是，目前我国市场经济体制刚刚建立，工业化进程尚未完成，城市化进程严重滞后，精神和政治文明水平有待进一步提高。转型期的社会稳定风险认知、评估和防范研究的方向性把握，应以经济社会现代化重构为背景，以宏观的社会和谐发展为目标，以风险的结构性(体制性)变迁为主线，即注重宏观认知、综合评估和战略分析，强调宏观诉求和战略诉求的结合、系统性和前瞻性的结合、定性分析和定量评估的结合、风险评估与风险管理的结合,以及理论研究和试点应用的结合。
1.1对社会稳定风险的认识亟待宏观化
造成转型期的我国社会纷争频发、重大多发的重要原因之一是：“维稳”观念落后、风险意识淡薄、对社会稳定风险机理的认识不够全面，政府决策与公共管理中的宏观性、战略性问题没有系统加以认识和解决，全局意识和战略思想匾乏，系统化、综合性评估相对缺乏等等。现有社会稳定风险研究主要将社会稳定风险视为客观存在，即存在于“那里”、独立于人们头脑和文化之外等待被测量的东西，强调风险的可计算性和可控性，努力解决对社会稳定风险进行准确评估计算的可行性问题，根据一个可度量的风险水平或对风险的客观评估，实现按照风险对社会系统预期或建模的损害有效降低风险的目的。这种认识路径无法给人们认识转型期的社会稳定风险提供一个更宏观、更综合的框架。贝克认为，风险是一种应对现代化本身诱发并带来的灾难与不安全的系统方法。维尔达沃斯基把风险定义为一个群体对危险的认知。因此，风险在本质上有其客观依据，但必然是通过社会过程形成的，总处于建构的过程中。社会稳定风险是经济社会现代化转型的产物，是一个多维度的社会现象，是基于孕育在社会组织特定形式中的原则而被定义、被感知、被管理的。不同文化和社会背景下，每一种社会生活形态都有自身特有的风险结构。面向涉及经济、政治、技术、心理、管理、社会等方面诸多要素集成的宏观性、整体性的社会稳定风险研究尚处于起步阶段，社会学、政治学或公共管理学视角下的社会稳定风险研究的宏观理论和方法更是处在空白状态。而且，现有社会稳定风险研究，要么偏重于“维稳”工作的具体需要，存在理论研究受制于业务需要的问题；要么社会稳定风险研究成果难以获得处在一线的政府工作部门的理解和应用，被束之高阁。以上问题的解决需要我们在借鉴国内外研究成果的基础上，加强对我国市场化、工业化和城市化建设与社会稳定风险关系的理解，加强经济增长和社会发展与社会稳定风险管理的关系的理解，努力揭示社会稳定风险与社会经济转型的紧密联系，坚持可持续发展目标和科学发展思想，积极提出和构建社会稳定风险研究的宏观理论和方法，宏观地把握转型期我国社会稳定风险管理工作所面临的主要矛盾和科研需求。
1.2对社会稳定风险的评估亟待系统化
目前，社会稳定风险评估还不够系统和规范，经验性的粗放式的风险评估在实践中较为普遍。在理论研究领域，由于技术风险分析已经发展了很多风险分析和评估的定性定量方法，并在金融、企业管理等微观管理领域得到了广泛的应用，也确实可以提供与行动的每种可能在逻辑上的或经验上的知识，帮助决策者估计预期的危害。因此，许多研究者试图将这一方法论体系运用于社会稳定风险的研究与应用之中。但是这些研究忽视了社会稳定风险系统与技术风险系统属性、基本结构和功能等方面的本质区别，必然会引起诸多批评和质疑。这突出地表现：(1)在风险后果认定方面，社会活动活动和后果间的相互影响是非常复杂的，取决于风险的特征、个人、价值、社会以及文化等方面的因素，忽视社会过程中个人价值和偏好以及利益博弈，将带来关于风险的争论，导致对风险的认知偏差，从而加重风险的严重性.(2)主要反映的是现有的社会经济管理的观念、政策和体制下的社会稳定风险状况和水平，不仅缺乏以社会经济现代化转型为背景的宏观认知基础，也缺乏对社会稳定风险结构跃迁的全面分析和整体把握。(3)系统工程方法在社会稳定风险研究领域的运用不够合理，例如，社会稳定风险的认知不够宏观，缺乏结构性的认识；风险评估缺乏系统性、综合性；风险的防范与调控缺乏系统性的思考和建设。更严重的是，有的研究还出现了一些知识性错误,比如，指标的相关性缺乏必要分析；指标权重求解方法，如判断矩阵和特征值法等缺乏逻辑和心理学基础的方法，仍然得到照搬照用。(4)简单用概率和后果来衡量风险在损害认定方面排除了价值分歧和偏好，实际上是虚构的精确，因而也就失去了实质意义，社会稳定风险评估还应考虑包括公正、公平、灵活性或可恢复性等互补目标。因此，运用系统科学和风险管理等现代科学理论，系统全面地认识和把握社会稳定风险活动，不能停留在粗放的经验性认识水平上，必须努力揭示转型期的社会稳定风险系统的基本结构、要素和功能,以便选择系统合理的评估指标,建立起系统合理的风险评估指标体系。
1.3对社会稳定风险的防范亟待战略化
著名社会学家袁方指出：简单化地理解社会稳定无疑也与社会稳定的地位十分不相称，改革有具体的战略体系和实施纲要，发展也有五年计划，而稳定却只停留在救火式的应急控制上，显然是不适宜的。我们应当从整体战略的高度提出带有整体性和全局性的社会稳定思想，使社会各阶层不仅在稳定压倒一切下达成共识,而且在如何实现稳定的具体操作上通力合作。我国社会经济转型期的社会稳定风险防范问题首先是一个宏观的战略命题，并在经济学本质上是属于资源利用的问题，而绝非仅仅是一个资源配置的问题。所以，我们的确应当从整体战略的高度相应提出一些带有整体性和全局性的思考，从社会稳定风险系统的不稳定因子和时间属性这一层面分析，防范社会转型时期的宏观危险性有必要转变发展模式、利益格局和政府模式，优化社会稳定的结构性水平。为此，需要在思想、行动、组织、体制、机制、法制、政策等方面采用一系列宏观风险管理的系统性措施和宏观风险治理的整体性方略，对转型期的社会稳定风险防范工作缺乏战略思考，建立起适合转型时期特点的社会稳定风险防范工作的基本思想和战略管理体系，减少社会转型过程的随意性、盲目性、短缺性与不确定性，消除社会稳定与社会经济发展要求之间不相协调的状况和难以为继的局面。因此，有必要探索并依据稳定风险宏观认知和综合评估的前沿研究，运用系统科学、风险管理和战略管理理论，努力探索转型期的社会稳定风险的基本防范策略，逐步形成适合转型期特点的社会稳定风险防范的基本思想和战略管理体系。另外，社会稳定风险研究的前沿需求是将风险的认知、评估和防范工作与现代化转型这一基本现实紧密联系起来，进而要求社会稳定风险研究的系统化、宏观化和战略化。这本质上是学术研究工作在不断贴近现实的同时进一步科学化的过程，而科学技术的迅猛发展，比如,系统科学的兴起，也为风险研究的科学化提供了现实可能。
2社会稳定风险评估理论基础与方法的核心内容
研究社会稳定风险评估的方向性把握，梳理了稳定风险研究的基本线索、现实背景和科研需求，据此本文提出和确立社会稳定风险研究的宏观化、系统化和战略化的结构主义路线，其核心内容包括将社会稳定风险与现代化转型紧密联系起来，揭示系宏观认知社会稳定风险的宏观结构、基本要素、成因机理和跃迁方式；以社会稳定风险的宏观认知，引入系统科学理论与方法，提出评估内容、体系和方法；从战略层面上提出了防范策略，为提高我国维护社会稳定的综合能力和整体水平提供科学依据。
2.1社会稳定风险的宏观认知
在学术探索和业务实践中,人们对社会稳定风险的研究工作还处在起步阶段，难免存在一定的局限性。这主要表现在以下几个方面：(1)对社会稳定风险系统的形成和存在机理缺乏认识，对转型期的社会稳定风险系统的客观存在缺乏认识，不能符合系统科学的目的性原则，缺乏客观存在与主观能动辨证统一的观点。同时，对社会稳定风险系统的发展演变缺乏认识，对转型期的社会稳定风险系统的基本活动及其原因缺乏认识和预防，对风险的系统、要素及其环境的整体关系缺乏认识。(2)对转型期的社会稳定风险系统的基本构成和作用缺乏认识,不能符合系统科学的结构功能原则，比如，在不稳定因子方面，忽视现代化转型对稳定风险的宏观影响的分析；忽视社会经济统计数据的有效运用在风险系统的孕育环境方面，不少学者在关注“维稳”力量这一主观能动的因素的同时，却忽视了从客观层面上对社会系统的易损性进行分析研究，值得注意的是，许多研究者还经常将风险系统中不同子系统范畴的因素混在一起，模糊了社会稳定风险系统的基本结构和功能。(3)对风险的认知、评估和防范相互脱节，各自为营，不能符合系统科学的开放性和集成性原则。总之，运用现代系统科学,对社会稳定风险进行科学的系统分析，是社会稳定风险评估的基本内容，也为社会稳定风险管理提供科学的决策依据。
2.2社会稳定风险的系统化评估
系统化评估社会稳定风险，必须避免评估的形式化、庸俗化、片面化倾向，坚持以下几个方面的宏观要求和实践准则,以符合社会稳定风险的战略化防范的要求。(1)以社会稳定的战略规划为目标。评估风险是为经济社会发展、风险战略化防范服务的，不仅要服务于有形规划，更要服务于概念规划。社会稳定风险在根本上是一个可持续发展问题，是社会稳定领域的资源利用失衡的问题，不应该被局限于微观的资源配置范畴。因此，以维护社会稳定为目标进行社会稳定风险的综合评估,正是社会管理模式的探索和创新。(2)以转型期的社会经济现代化重构活动为起点。社会稳定风险的形成和变化正是社会经济重构活动及其过程的直接反映。把城社会稳定风险的形成和演变过程与社会经济重构活动有机地联系起来，有助于强化社会稳定风险和现代化转型之间的内在联系，不仅是深入理解社会稳定风险的系统机制的一个新的起点,也是建立和实施社会稳定风险评估指标体系的新起点。(3)与时俱进，反映社会稳定风险的时代渊源和形势特征。当前，中国进入了城市化的加速时期，工业化进程事实上进入了重化工业阶段,市场化进入了社会主义市场经济体制建设的攻坚和完善阶段。人们在看到工业化、市场化和城市化的辉煌成就时，并不意识到这一切同时也是构成当前我国社会失稳的重要原因。正是以城市化、工业化和市场化为主流和动力的城市社会经济领域的重大变革，促成了我国内部社会经济的重构活动,并代表了转型期的社会稳定风险的时代特征。这同样需要在评估体系中加以揭示和反映。
2.3社会稳定风险的战略化防范
当前，转型期的我国社会稳定既有社会稳定有效需求不足的问题，也有社会稳定有效供给不足的问题，这需要结合具体领域的现代化建设水平加以具体分析。我国社会的生产力总体水平不高，现代化建设的宏伟目标尚待实现，进入后现代社会还需要一个相对漫长的建设过程。因此，当前许多社会稳定的宏观工作主要面临有效供给不足的问题，需要加以认知、评估和防范。
3结束语
对系统科学的认识范文6
关键词：成人高等教育；质量管理；系统化管理；负反馈控制
成人高等教育是我国教育事业的重要组成部分，它担负着提高劳动者素质，培养国民经济各行业人才的重要使命。当前我国经济正步入十二五规划的转型时期，产业升级导致社会对人才的需求发生深刻的变化。这些变化给成人高等教育的管理部门提出了新的挑战。笔者认为提升成人高等教育质量管理水平，不但涉及到了教育管理体制问题，还涉及到教育服务机构内部的运作效率问题。这需要广大教育工作者进一步解放思想，以另一种全新的视野来探索解决这类问题的方法进路。
一、当前成人高等教育管理面临的挑战
近几年来，随着国家和地方经济快速发展，成人高等教育的服务对象、服务需求也在发生变化。首先从教育服务需求来看，随着国家经济产业结构转型升级战略的实施，各级地方政府和企事业单位也纷纷制定适应当地经济发展需要的各类人才培养战略，并将人才培养工作落实到高等教育服务机构。作为高等教育服务部门该如何调整自身专业课程设置以适应社会发展的需要呢，这是当前成人高等教育部门所要面临的一个战略发展问题。此外，随着知识经济的到来，越来越多的社会民众意识到进入大学进修是提升知识文化水平、获得就业和个人职业发展的有效途径。在这个庞大的求学群体中，不仅有企事业单位的在职人员，还有下岗再就业的工人和高考落榜的考生等。针对这些来自不同领域、有不同需求背景的学生群体，成人高等教育服务部门该如何有效的因材施教呢，这也是提升成人高等教育质量所要思考的一个问题。
与此同时，随着地方经济发展对高等教育需求的增长，当前成人高等教育办学形式也开始出现多元化，如函授教育、电大教育、网络教育和合作办学教育等形式。然而，这种多元化办学形式往往也带来一定的教育质量隐患。例如，在一些地区出现了由于追求办学规模效益而忽视教学监管和教学资源的配置，最终导致教学质量下滑的现象。这些现象折射出当前部分地区成人高等教育管理体系内部还缺乏系统化管理和可持续发展的战略思维。这些问题的根源之一在于当前部分成人高等教育管理机构的内部管理还停留在部门利益和职能条块分割的管理模式。这种部门利益条块分割现象导致了提供教育服务的各部门和岗位并不是作为一个具有协同作用的整体系统来运作，而是处于各自为政、各自为战的运作模式，这极大地削弱了教育资源的整体绩效，限制了教育质量管理的全面提升。成人高等教育应如何面对上述这些来自外部和内部的问题和挑战呢？笔者认为在高等教育管理体制中引入系统论的思想方法是考察和探索解决这类问题的一个有效的进路。
二、系统思想方法的介绍
系统论的思想起源于20世纪初期生物学领域。1945年美籍生物学家冯·贝塔朗菲发表的《关于一般系统论》一文标志着系统科学这门学科的建立。冯·贝塔朗菲认为人类所生存的世界是由相互联系相互作用的各种要素所构成，他用“系统”一词来表征由这些相互作用的要素所构成的整体。围绕着对系统复杂性的研究，20世纪70年代系统科学领域产生了关于系统的三组基本概念，它们是突现与层级、通讯与控制、自组织与适应性进化等。突现与层级的概念揭示了系统是一个有组织的等级体，它的复杂性在于它的每一层级都比它下一层级复杂，每一层级具有它的下一层级所不具有的突现特征，这是一种不可还原的过程。[1]这种突现过程产生了一种整体大于部分之和的特殊现象。系统的这种突现过程与系统的层级结构紧密相联。美国经济学家、系统学家西蒙（H.A.Simon）指出系统的这种层级结构是保证系统有序稳定状态的必要条件。[2]通讯与控制功能则是系统保持稳定层级结构的一个必要条件。冯·贝塔朗菲（1968）指出开放系统之所以能够在与外部环境发生交换同时其本身又能保持稳定和有序状态，是因为开放系统内存在一个对组织结构具有反馈功能的控制模型，信息以负熵的形式进入系统，反馈系统通过对信息进行“学习”，反馈机制发生相应的作用，使系统走向高级的组织状态。[3]在负反馈控制当中，通讯的作用表现在信息贯穿于系统元素和层级当中，信息指令由控制主体发出给受控对象，经历了输入、处理、输出和反馈等活动，最终回到控制主体。控制主体通过比较预期目标和反馈结果找出偏差，并下达新的调整指令信息，如此反复直到反馈的结果符合预期目标。近代生物学研究表明，生命系统不是孤立静止的，而是时刻与它的外部环境发生交互作用。这又形成了系统的自组织和进化的概念。它表明一个开放式系统在环境影响下具有自组织和进化功能，它能自发产生有序功能结构去适应环境和影响环境。
系统科学不但在认识论层面给人类带来全新的思维模式，在方法论层面也给人类带来了改善现实世界问题有效手段。冯·贝塔朗菲认为系统科学通过数学、物理学和化学等手段去挖掘各学科领域内系统的演变规律并使之成为一种“公共知识”。这种“公共知识”使人们可把一个成熟领域中的特定理论通过同构关系移植运用于另一个不成熟的领域，这样便可消除不同领域中理论探索的重复工作，进而促进人类科学的统一和进步。[4]可见，系统科学是一门横断性、综合性的交叉科学。我国著名科学家钱学森对此评价指出：系统科学是与自然科学和社会科学相平行的一类新兴学科，它是连接各学科的一座桥梁。作为一种全新的认识论和方法论，系统科学的思想理论能为我们提升成人高等教育管理带来什么样的启发呢，下面将进一步从系统科学的视野加以考察。
