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经济建设的地位范文1
虽然当前全球范围内都出现了严重的经济危机，但内地的电影业依旧保持着快速的发展，这也使得很多业界人士开始认为内地电影业不会受到经济危机的影响。从当下的情况看，这样的乐观似乎也有一定的根据。一方面内地影市目前仍旧是持续看涨，今年1月份也刚刚冲上新的票房高峰。另一方面，国内各主要的影院建设方都表示将继续加大对终端领域的投入。春节前，中影集团的影院投资公司刚刚举行了新LOGO的揭牌仪式，公司总经理邢惠斌介绍说中影目前总共已投资影院30多家，并在2008年实现了17亿元的高额票房。邢惠斌表示在2009年，中影还将加快影院建设的速度。此外，近年来上升势头最为迅猛的万达院线也在年初揭幕了其在内地的第300块银幕。公司总经理叶宁表示，万达计划在2009年新建11家影院和100块银幕，2010年计划再开18家影院和150块银幕。
看起来作为市场终端的影院似乎没有受到经济危机的影响，但这里面时间差的问题必须考虑。影院项目的策划往往需要一个较长的时间周期。目前在国内，一个影院项目从开始策划到最终开业，一般需要两年的时间，意即今年开业的影院都是在两年之前就已谈定的项目。那么，假如经济危机对目前国内的影院建设已产生影响，效果也很可能要在两年后才会集中显现出来。
事实上，身处市场前线的专业人士对目前经济大势的变化还是有所感知的。正在频繁接触各影院项目的刘志广表示，这段时间影院市场上确实出现了降温迹象，无论是与项目开发商商谈的价格，还是参与竞争的公司数量，较以往都有所下降。不过刘志广和他的搭档TJ Green都认为这种现象只是暂时的，长远来看，影院投资还是具有很大吸引力，不太会有持续降温的可能。毕竟影院作为长期投资，投资人的眼光还是放得比较长远，至少是5年以上――“假如只看两年短期效益的话，就不会来投资影院。”
经济建设的地位范文2
理想的学习环境,一般指优美的校园自然环境,整洁的室内学习环境,和谐的人际环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转,而且能陶冶学生情操,净化学生的心灵,激励学生勤奋学习,积极向上,促使学生全面发展,健康成长。为此我在学生中间倡导创建绿化,美化环境。在班级一角放置几盘盘景。使室内整洁,舒心怡神。教室内保持整洁卫生,窗明几净。器物不得乱放,墙壁不得涂画。学生的课本、作业要放置有序。除本节课必需的书籍、文具之外,桌面上应尽量不放其他的书籍、簿本等,以免文具纵横,“书山”迭现。
学习环境是一种特殊的生存环境,特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境,能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成注重颜色的选择与光线的处理。适度、均匀、柔和的光线是学生眼睛健康的保证。根据色彩的心理效应,出一期展望未来的学习园地。红纸配学生的彩照与格言在教室的一侧墙上。使学生视物时感觉舒适,以缓解疲劳。另外再配上学生的学习体会。我号召学生广泛阅读写名家名言来鼓励自己攻克学习堡垒,争取学有所得。学生王晓飞写了“世上无难事,只怕有心人”。我就用这句名言鼓励学生攻克学习难题。班级的布置给“教”与“学”创造一个温馨的学习环境。
二、创造和谐健康的人际环境
1、师生之间关系和谐。首先,教师要能自塑良好的形象,端庄大方,平易近人,有和蔼可亲的形象;热爱本职工作,以身作则,教师真诚关心、热爱学生,对学生动之以情,晓之以理,导之以行,使学生感到老师可亲可敬,是自己学习的楷模。这样,教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”,变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时,才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我在平时与学生的接触中,我力求把自己放在与学生平等的地位,遇事尽量以商量的口气,不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人,有个性、有自尊心,有时犯一些小错误也是正常的,要正确引导,不要大惊小怪、小题大做,更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥;多一点鼓励少一些批评。学生陈坚是留了几级的留级生在小学、中学均与老师打架。家中有十弟兄平时在家刁横不讲理,学生对他都怕,老师对他无奈。我对他一改平时的教育,一发现他的优点马上表扬,一发现他和学生友好相处,马上给予鼓励。慢慢地学生对老师有了好感,老师就会象磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围,师生和谐、共创优化教学。学生的健康成长离不开班级组织班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往,使学生不仅积累集体生活的经验,发展自己的志趣和爱好,而且学会合作,学会交往,学习做人之道,从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体,有它的组织机构,每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班级集体中,有共同的目标,明确的职责分工,有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己管理自己,教育自己,自主地制定集体活动计划,积极地开展各项工作和活动,锻炼学生的自我教育能力。全班同学有共同的奋斗目标。班集体的目标由班长和全班同学一起讨论确立,可分为近期目标、中期目标和远期目标。目标的提出应由易到难,循序渐进,推动班集体不断向前发展。
2、学生之间团结友爱。同教师一样,学生也是教学环境的主人,,在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中,我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助,共同进步;生活上一人有难,八方相助。四川汶吃上大地震后,我发动全班学生捐款,我自己拿出了100元,学生纷纷省下零化钱。共捐了1000余元。
经济建设的地位范文3
[关键词]价格认证 地位 作用
一、价格鉴证的本质
价格鉴证是司法、行政和执法机构参与价格的运作，在价格不明或有争议财产的价值或价格的各种决定的行为。在计划经济时代，商品和服务都是统一定价，有关机构在处理案件的司法、行政和执法涉及的价格不明或有争议的项目，通常由地方公共检察官、法律、价格、商业和物资等部门组成的“估价协调委员会”进行价格验证，以此作为司法机关和执法机关处理案件的依据。广义的价格鉴证指的是基于国家机关或者其他市场主体的委托，对相关的服务和财产进行一定的评估和鉴定。
二、价格鉴证工作发展现状
近几年，随着我国市场经济的进一步发展，各种需要鉴证的财产日益增多，而各种鉴证机构的管理也日益不断规范起来。总体来说，价格鉴证工作得到了总体健康的发展，为各司法机构进行相关的财产鉴定提供和充分的证据。以浙江省为例，据统计，2006年至2010年全省刑事案件价格鉴证每年分别为40137件、42254件、43742件、46748件、49033件，2010年与2006年相比增长了22.2% 。2006年至2010年刑事案件价格鉴证总标的额达66.81亿元。涉案物品价格鉴证标的涉及危害公共安全、侵犯公私财产、破坏社会主义市场经济秩序，以及贪污贿赂等领域。从这些可以看出，价格鉴证工作在各个价格认证机构的精心开展中，取得了不错的发展现状。这为维护各方的合法权益发挥了重要的作用，值得肯定。
三、价格鉴证在经济社会中的地位和作用
1.提供了价格服务，减少商业欺诈
价格鉴证的存在，使得市场上的各种财产和权益的价格评估得到合理界定，这就可以在某种程度上减少由于信息不对称造成的价格隐瞒，减少欺诈行为。在市场经济刚刚发展的时候，由于很多人不能够掌握充分的产品信息，同种商品价格差异性比较大。很多不良商家就趁此机会进行商业欺诈，通过高价欺骗消费者，损害消费者的利益。在有了价格鉴证后，很多商家就不敢随便给商品定价，特别是定高得离谱的商品价格。减少了商业欺诈，社会主义市场经济就能得到健康的发展，对于我国整个经济发展来说大有裨益。
2.减少价格争议，维护和谐的社会关系
当争议的双方对财产的属性和价格有争议的时候，就可以通过相关的价格鉴定部门对相关的财产进行价格评估，通常情况下，价格鉴定部门作出的价格评估具有一定的权威性，这就可以使得争议的双方对于财产的最终价值有个准确的判断和认识，这样就可以减少价格方面的争议，对于维护和谐的社会关系也具有一定的重要意义。在没有价格鉴证时期，人们对于财产的价值总是不容易形成一致的观点，社会上的人最根本的动机就是具有逐利性，为了追逐一定的利益而夸大某种事实的存在，比如为了获取更多的自身利益，就可能在财物评估时更容易偏大。应该说，市场经济发展条件下，随着价格鉴证工作的不断完善，相应的机制不断健全，争议的双方普遍愿意接受价格鉴证机关作出的价格评估结果。这就可以避免因为追逐个人利益最大化而造成的矛盾不可调和，在某方面实现社会关系的和谐。
3.为司法和行政机关提供鉴定，化解矛盾
司法机关在办案过程中，对于所需要扣押、追缴、罚没的财产价值判断不清时，也需要价格鉴证机关提供相关的评估支持。这对于司法机关掌握正确的财物信息，采取正确的司法措施具有很大的促动作用。司法机关做出正确的财物处理，能够使得被处分的人信服，对于化解社会矛盾也具有不可低估的作用。在实际生活中，我们经常发现有些行政机关在进行进行处罚时，原来由于没有相关的价格鉴证制度，相关财物的价值评估完全由行政机关自我决定，依赖其国家权力的强大性，忽略财物的真实价值。这样造成的结果是行政处罚并不能解决根本问题，往往是治标不治本，被处罚人在心里很不服气，容易产生强烈的抵触和不满情绪，这对于从根本上解决矛盾是很不利的。因此，从这个角度上说，价格鉴证机构在矛盾化解中起到了桥梁的作用，通过客观公正的价格评估，使得双方对财产的价值有一个客观的认识，进而被处罚人就容易接受处罚结果。
4.服务经济社会发展，提高社会效益
价格鉴证还有一重要意义在于，可以促进社会效益的提高。随着价格鉴证工作的进一步深入，各地价格认证机构在着力做好涉案物品价格鉴证工作的同时，积极开展价格认证工作，接受社会有关方面委托对商品和服务价格的合法性和合理性进行认证，取得了较好的社会效益。比如在2003年，价格认证中心及时对非政府定价的抗“非典”药物价格进行合理认证，确保广大群众及时买到价格公道的抗“非典”药物，受到了社会普遍欢迎，国家发展改革委予以积极评价。宁波市价格认证中心把价格认证服务延伸到房屋拆迁补偿、抵押、保险等领域。杭州市价格认证中心采取“分层次、抓基础、重指导、保质量、讲实效”的方法，积极在医疗、教育、商贸等系统开展价格信用认证试点工作，得到了有关方面的积极响应，推进了价格诚信建设。永嘉、桐庐等地价格认证中心精心细致地做好高速公路建设用地拆迁补偿认证工作，为相关重点工程建设顺利进行提供了保障，这些都是价格鉴证提高社会效益最真实的体现。
经济建设的地位范文4
［论文关键词］地域性 环境空间设计 专业教学框架
肯尼斯·弗兰普顿（kenneth frampton）教授在其著作《建构文化研究》（studies in tectonic culture）一书中将“建构”（tectonic）解释为具有文化性的建造或称为“诗意的建造”，其本意是关于木、石材等材料的结合问题。它注重建筑的建造方法，包含构造材料的内容和要求考虑人加工的因素。中国的建筑理论体系很早就认识了中国木构建筑体系的技术与形式的高度有机结合，中国的传统木构建筑造型全然得益于结构的本体，这原本是完全符合现代建筑发展趋势的极为积极的因素，理应成为我们所继承的重要历史文化遗产。然而，在当前我国环境艺术设计教学的架构中，体现出将设计的技能训练分成几个独立的知识加以传授，割裂了其中的有机联系，也割裂了空间和建构。我们应当研究中国建筑的空间和建构内涵，发展营造学社和先辈建筑家的追求，将对空间的认知和建构思想贯彻到设计教学中补充和完善以往的教学。
岭南建筑历史悠久，在中国传统建筑中独树一帜，具有丰富的文化内涵和价值。岭南建筑从建构特征与方式上具有建筑与环境空间本质性的特征，从其民居与祠堂的空间构成上和岭南地域的人文、气候、地理、生活方式、当地材料与构造方式都具有其独特的建构特征，我校植根于岭南地域文化的土壤中迅速成长，环境空间的设计教学体系也摸索走出地域特色化的建设之路。wwW.lw881.com
一、岭南地域性建构设计教学的思路、目的与方法
与纯艺术不同，建筑是现实生活的体验，它是真实的存在而不仅仅是象征性的符号。建筑与环境空间是与技术、建造方式以及应用的材料密切相关的，在材料的外部表现和建造技术等方面追求真实。
岭南地域性建构设计教学的思路是以地域性空间设计分析的共性问题为主线，如岭南地域建筑与环境的空间要素、空间类型及次序、建筑细部等问题，由若干共性问题的专题单元构成稳定而开放的教学体系。
岭南地域性建构设计教学的主要目标在于运用适宜的地域化材料和技术，在既定的基地内创造出符合内外使用需求的空间和形式。在一年级空间设计的基础课程之中贯穿功能与空间、材料与技术构成建筑设计中三个最基本的问题，在二、三年级教程中以专题的形式进一步延伸和拓展。教学中强调功能解剖及组织方法、空间分析方法、建构分析方法、环境分析技术以及启动、推进及整合设计的程序方法。
培养岭南地域建构空间建构能力的教学方法有岭南建筑空间类型与要素的认知训练、岭南园林空间环境与行为的解读训练、岭南地域主义概念设计与功能的构思训练、岭南地域化生活行为模式与空间的组织训练、岭南地域性技术材料与空间的建构训练和地域性理念构思与设计的综合训练。
二、岭南地域性建构教学单元的基本框架与内容
建构教学的主线是环境的概念，设计的参考依据为场地和场所。在这条线中，四个层次设置了景观限定、街区限定、坡地以及街道限定四个场地条件。
第二条线是空间的概念，将通常的功能空间类型简化为单一功能空间、单一功能组合空间、简单综合空间以及复杂综合空间。
第三条线是建构的概念，材质和建构是建筑形式产生的重要依据。课程设计中强调的应是材质而不是材料，材质强调的质感、形象以及表现力，而材料强调的是物理性能。设计师的建构活动是通过设计实践提出问题，分析问题，解决问题，以地域性的空间建构方法与地域建筑的历史理论研究为理论基础，补充验证设计课题的内在逻辑关系。
地域性建构理论研究是研究地域传统的营造体系理论或者说是传统构件的建构关系与建造过程的原理课程，环境空间设计一年级在整个空间设计教学体系中被定位为空间形态设计入门阶段，可以将空间设计形式分为空间与体积、场地与场所和材料与建构三个组成部分。这三个部分解释了建筑和景观环境存在的基本含义，即使用空间的要求、场地的几何特征和场所的肌理感、材质与材质运用的方法。
在训练过程中，针对岭南的建筑文化，笔者所在学校通过六个层级不同的教学方法，逐步建立设计内在与外延的逻辑关联性，掌握通过设计分析来形成设计成果表达的设计专业工作方法，实现以建构为主线的设计作品的多样性，实现空间建构实践性教学的互动与反思，将现有的设计教学框架进行调整与完善，以单元教学为组织单位将基础课程与专业课程同步进行，具体如下：
1.专业课程单元分为四个。在一年级时进行功能认知与形式训练单元，在二年级时进行形态与材料建构单元和空间类型与组织单元，在三年级教授综合设计课题单元。
2.基础课程单元分为五个。在一、二年级时进行历史理论研究单元，同时在一年级时进行工程制图与模型训练单元，在二年级时进行计算机设计表达单元。另外，一、二年级时还应进行设计案例分析单元和设计专业英语单元。
3.“回归本源”的教学思路构想。即让环境空间设计回归至最初的解决场地与环境、功能与空间、材料与技术等问题的方法与思考。正如张永和在《对建筑教育三个问题的思考》一文中谈到的：“建筑的基本功能在于掌握设计的技能，即分析、综合、组织建造、基地、空间、使用诸方面条件和可能性的能力。”因此，对建筑设计的基础训练，应逐步培养学生对建筑空间概念的认知，一直到设计构思、真实建构。传统的建筑教育最终成果是图纸和模型，教师根据图面内容进行评价，学生的学习也就到此为止。空间建构教学进一步深化教学目标，希望为学生提供一个从空间认知到设计到建构的完整训练过程。
经济建设的地位范文5
经济与工商管理学院作为北京师范大学的商学院，近几年来在实习基地建设方面非常活跃。学院的实习基地建设是和学生的职业发展工作紧密结合在一起的，作为学生职业发展的一个重要环节，学院的思路是以学生为本，为学生和企业搭建平台，从而为学生走进职场打好基础。
校内实习（重点是学院内部实习）
因为学院有mba项目，MBA项目是商学院内部最为活跃也最为灵活的组成部分。MBA项目的运转光靠办公室的工作人员是远远不够的。所以，MBA项目成为了吸纳学院本科生实习的一个重要组成部分。这类的实习生分为两类，一类是课程类助教，每学期MBA大约开设30～40门课程，对应需要30～40名课程助教。助教负责完成任课教师的制定任务，同时，很好地充当MBA教育中心和学生的沟通桥梁。第二类是活动及日常事务类助教，这些学生在MBA中心的各种活动中担任不同的角色。比如，在MBA复试中担任面试秘书、引导秘书；在开题答辩中担任记录秘书、协调秘书等；在大型活动中担任协调、会务等工作。学生这些实习是有酬劳的，同时也是有其他实习机会的。由于MBA学生群体的特殊性，尤其是在职班同学，多是有工作经验回校读书的，有的MBA学生已经是企业的中层或高层骨干，有的助教在工作的过程中顺理成章地成为了MBA学生企业的实习生，甚或留在这个企业。
校企合作项目
经济与工商管理学院与北大纵横合作项目“我与咨询不得不说的事”系列沙龙活动从2012年3月8日开始，持续到4月26日，共进行了七场。因为管理咨询公司本身具有特殊性，它可以和不同类型的行业打交道。包括本学院学生的对口行业，人力资源、金融、战略等模块管理咨询公司都会涉及到。这对学生的综合素质的提高，以及全面了解各个行业的发展状况都是非常有利的。
实习基地（SAP公司）针对本院学生的职业培训工作
2012年6月份笔者学院开始参与SAP大学联盟的活动，并于2012年7月3日正式加入SAP大学联盟。此后开始开展合作。学院最后有36名同学通过SAP初级顾问培训。SAP初级顾问培训市场价格为人均4.6万元，此次培训这些同学相当于收益165.6万元。有一名MIB的学生，上学的学费为4万元，这一培训相当于学生这几年的学习是免费上学。
“走出去”与“引进来”等企业行系列活动
2012年3月20日下午，北京师范大学经管学院与美特软件技术有限公司举行美特软件捐赠仪式。美特软件COO关雪峰先生和孙川老师分别代表各自单位签署捐赠协议。
2012年3月30日，北师大经管学院调研团赴中关村国家自主创新示范区展示中心参观学习。本次活动旨在提升自身创新能力，以在学科和人才队伍建设、基础研究等方面取得更多、更好的成果。
2012年11月10日，走进校友企业——合展集团活动成功举行。合展集团执行总裁申杲华先生为学生做了报告。
2012年12月28日，学院WEC全英文硕士班学生与中文学生共赴北京国奥新能源集团参观调研。
2013年6月7日下午，应北京智慧星光信息技术有限公司李青龙总裁（北师大MBA2010级校友）的邀请，北师大经济管理学院分党委副书记葛玉良老师、MBA教育中心主任苏凇老师、案例中心主任赵向阳老师、会计系张海燕老师等师生一行来到北京智慧星光信息技术有限公司进行参观交流。
2013年7月7日~7月13日，由李宝元教授、王文周博士和张晓娜老师共同带队，青岛啤酒公司调研活动顺利完成。本次企业行围绕人力资源管理体系特别是“平衡记分卡（Balanced Scorecard）与平衡计酬卡（Balanced Compensation Card）对接”进行了实地调研。通过为期一周的“扎根工厂，校企互动”的深入学习交流，调研组顺利地完成了预期的目标和任务，并与青岛啤酒股份有限公司达成了进一步合作交流的意向。
实习基地的建设
2012年3月21日，学院与北京智鼎管理咨询有限公司共同签署了《教学实习基地协议书》，并举行了实习基地授牌仪式。
2012年4月6日下午，学院师生调研团参观、调研了和君咨询有限公司总部，并举行了教学实习基地签约及授牌仪式，为学生下一步的发展道路铺设了新的起点。和君咨询有限公司常务副总裁许地长先生、副总裁裴世永先生、事业部合伙人李伟林先生等接待了到访师生。
2012年9月，学院加入了北京市东城区就业联盟。加入此联盟后，东城区的大多数企业从原则上已经是我们学院的实习企业，学院同学的实习、就业等一系列活动可以更为顺畅地开展。
2012年11月11日，在高明华副院长的前期沟通及协调下，学院在湖北融园控股集团挂牌，至此，融园控股集团成为经管学院的实习基地。
2012年11月27日，在葛玉良老师的带队下，北大方正物产集团成为我院实习基地。
行业解读
在行业解读方面，每学期的侧重点不尽相同，从金融到IT到管理咨询和自主创业同步进行。学院分党委、MBA教育中心、MBA联合会、经管学院校友会同时搭建平台进行。2013年3月到6月进行了9场行业俱乐部活动。有24位校内外主讲嘉宾与同学们分享最新的行业动态，覆盖了300名学生。部分主讲嘉宾的视频已在优酷网上公布（见表）。
商学院实习基地等建设的可行性分析
经济建设的地位范文6
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建 议 数 （亿 元） ｜ 地方 ｜ ｜
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ 自筹 ｜ 备 注 ｜
农行 ｜ 中行 ｜ 交行 ｜ 其他 ｜ （亿元） ｜ ｜
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0．05｜0．20｜ ｜ ｜ 0．80｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
0．05｜ ｜ ｜ ｜ 0．30｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜0．20｜ ｜ ｜ 0．60｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜ ｜ 0．45｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
0．10｜0．10｜ ｜ ｜ 1．03｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
0．40｜ ｜ ｜ ｜ 2．00｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
0．87｜0．35｜0．30｜ 0．20｜ 15．89｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜0．30｜ 0．20｜ 0．80｜合作行0．2亿元。 ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜ ｜ 0．75｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
0．20｜ ｜ ｜ ｜ 0．90｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜ ｜ 0．60｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜ ｜ 1．50｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
0．05｜ ｜ ｜ ｜ 0．75｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
0．03｜ ｜ ｜ ｜ 0．14｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜ ｜ 0．15｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜ ｜ 1．25｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜ ｜ 0．90｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜ ｜ 0．38｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
0．10｜ ｜ ｜ ｜ 0．15｜ ｜
－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－｜
0．12｜ ｜ ｜ ｜ 0．60｜ ｜
