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计算机数据专业就业方向范文1
计算机硬件基础是计算机大类专业的一门专业必修课，涉及到计算机组成、结构、原理。学完该课程后学生应当掌握数字逻辑基础、计算机系统的基本组成、计算机数据表示、计算机各硬件部分的组成及功能、计算机的工作原理、计算机组装与日常维护等。学好了计算机硬件基础，学生在今后学习高级程序设计、数据库等应用课程时将会领悟得更加透彻。
二、计算机硬件基础职业教育教学存在的不足及改进办法
计算机硬件基础课程现阶段存在的最大不足之处是：重理论，轻实践。受到传统教学的影响，高职课堂还是以理论知识为主、实验课为辅，这就造成了学生上课积极性不够高，即使听懂了也没有办法通过实践巩固所学知识。比如，学生虽然知道计算机由哪些部分的组成，但是依然有大部分同学不知道如何拆开主机箱，不能具体说出机箱内各个部件的名字。其次，课程设计枯燥乏味，不能激发学生自主学习的热情。计算机硬件基础有大量的理论知识，只有通过科学、有趣的课程设计，才能吸引学生兴趣，进一步提学习质量和效率。要做好计算机硬件课程教学，可以注意以下几点：
（一）任课教师要重视学生思想
教学不仅是传授知识，也是培养学生思想和能力的过程，所以教师在教授课程知识的同时，也应当注意加强学生思想教育和能力培养，融入思政元素，树立国家正面形象。为了加强学生良好行为习惯的养成，可以适当提高学生平时成绩占比，给学生一定自由发展的空间。
（二）突出学生主体
《计算机硬件基础》作为计算机大类专业的基础课程，必须对课程理论知识有全局的把控，包括计算机的基本组成、结构和工作原理以及计算机组装与维护的基本技能的学习。同样重要的是，要通过实践课程激发学生的自主学习兴趣，全面地理解计算机的组成结构和工作原理。
（三）尊重个体差异
在教学过程中，倡导自主学习，也要尊重学生群体中的个体差异。因此，要建立合理的评价体系：在平日的教学过程中以学生的表现为主，主要是培养学生的自觉性和学习信心；课程的终结评价应当着重考查学生的基础知识和知识应用能力。这两部分评价都是为了促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。
（四）拓展学习渠道
注重理论与实践相结合。在任课教师引导下，学生可以分组对知识点进行分析、案例演示，学会归纳总结，达到增强对计算机组成和工作原理的理解的目的。教师可以先进行基础知识的讲解，开展分组讨论，促进学生对所学理论的理解和运用；充分利用多媒体、网络、视频等现代教学手段，有条件的甚至可以组织参观计算机生产基地等，充分调动学生学习积极性。
(五)强调工学交替
学习借鉴“四环相扣”教学改革成果，课程教学目标应当围绕能力标准，课程本身按模块设置，教学过程充分工学交替，考核评价采用理论教考分离与过程考核相结合，避免教师单方命题。
三、市场对计算机硬件人才的需求情况
通过在当今主流应届生招聘平台进行了解，社会市场对计算机硬件方面需求的人才主要需求量同样巨大，一般要求应聘者需要掌握以下技能：（1）了解数字和模拟电路基础知识，具有数字电路设计经验；（2）了解嵌入式系统开发和软硬件架构；（3）具有单片机、ARM等处理器硬件设计基础；（4）具有独立完成模块调试、故障诊断、维修能力；（5）熟悉计算机编程；可以看出，高职计算机专业学生在学好编程的同时，若能在硬件方向有所造诣，求职竞争力会更加大。任课教师在授课的过程中，可以将就业市场需求为驱动，系统规划计算机硬件课程教学实施，激发学生自主学习的热情。
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[关键词]中职计算机 教学法研究
进入21世纪，随着计算机科学技术的普及和发展加快，社会各行各业的建设和发展对计算机技术的要求越来越高，计算机已成为各行各业不可缺少的基本工具之一。培养能够适应现代化建设需要的、能够掌握计算机技术的高素质技能型人才，已是职业教育人才培养的重要内容。中职学校计算机专业的学生如何掌握计算机如何学好计算机显得尤为重要，下面笔者谈谈中职计算机教学法。
1建立完善的计算机基础理论教学课程体系
明确的目标，计算机教学的基本理论，做一个完整的教学体系，注重教学大纲的修订，教学大纲应高度重视职业教育的特点，如实用，职业和技能要求。在牢固掌握基本理论知识和培养学生的实践能力。需要对计算机基础教学教学大纲的全面修订，使之更加有利于基础理论课在中等职业学校计算机教学。
2模拟和实训相结合
中职计算机专业的教学改革可以采用模拟和实训相结合的人才培养模式，学校实验室要结合行业的发展变化，积极引进先进的计算机编译软件，教师结合计算机教学内容，布置相应的项目任务，指导学生开展项目任务的实施和计算机编译训练，学生可以借助于Dreamweaver软件，根据拍拍网、阿里巴巴、淘宝网等网站的制作形式，模拟制作多种类型的网站，利用VisualStudio软件，进行C、C++、C#、Java等计算机编程语言的专项训练，并且熟练操作MySql、SQLServer、Oracle等计算机数据库，结合实际的项目任务，要求学生完成项目任务。另外教师可以利用学校的计算机实验室，开展计算机实训活动，鼓励学生积极参与到学校的校园网站系统和计算机管理系统设计制作中，使学生在真实的应用环境中，加强计算机专业技能训练，提高应用实践能力。
3推动中职计算机专业教学模式的改革
坚实的计算机操作和理论功底、行业的从业经历和相关职业资格证书只是“双师”应具备的基本条件，要成为一名优秀的“双师”，还要能积极进行教学模式的改革。职业教育教学模式的改革方向应为：以能力（含智能和职业综合能力）为基础，以就业为导向，以学生学习掌握职业技能为重心，以现代化教学手段为媒体，个性化的、综合包容性的职业教育教学方法模式。实现职业教育由理论性、封闭性、单一性、师生偏离性向实践性、开放性、系统性、师生互动性的模式转变。教师在教学中可采用“任务教学法”、“案例教学法”、“情景教学法”、“分组实验教学法”、“作品创作竞赛教学法”等符合新型中职教学模式的教学方法，并利用网络平台、组装实验室、电脑室、网络实验室、虚拟实验室等让学生将所学知识应用到实践中，并在实践中得到深化，积累经验，掌握实际一些故障排除和软件使用技巧，从而提高他们的实际操作能力和职业能力。
4注重培养学生学习计算机的兴趣
由于职校的生源问题，造成学生素质不高，老师面对这样的学生，给职校教育带来了一定的影响，同样也让计算机教学带来困难。因此需要重点培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是学生对于学习的一种认识、一种意识倾向、一种学习动机，是学生学习最活跃的心理成分，它直接影响了学生的学习质量、效率以及以后走出社会的实际工作能力。例如老师在第一节计算机课时可以让学生实际操作，让学生充分感受到计算机客观存在性和实用性，决不能一开始给对学生口头讲解计算机的诞生、发展、组成等较为抽象的理论知识，如果这样从一开始就扼杀了学生的学习兴趣。老师可以在计算机室，让学生直观感受计算机的作用，展示一些计算机的优势功能，让学生产生兴趣，如播放一些趣味视频、图片处理等，激发并长久保持学生对计算机的浓厚兴趣，进而提高以后对计算机学习垫点良好的基础。
5问题探究式教学方法
（1）定义：教师提出问题，或引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。包括：问题教学法、探究教学法、发现教学法。（2）运用发现教学法与探究教学法时，应注意以下几方面的要求：①努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境；②选择和确定探究发现的问题（课题）与过程；③有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动。（3）问题探究式教学方法的实施的基本步骤：①创设问题的情境；②选择与确定问题；③讨论与提出假设；④实践与寻求结果；⑤验证与得出结论。
6建立多元的计算机教学考核标准
中职计算机教学采用项目教学法，可以实施多元的考核标准，从学生的各个方面进行考核，把过程性评价和终结性评价结合起来，注重学生的课堂表现、作业情况、操作过程、完成情况以及日常学习表现，调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主观能动性，全面提高学生的计算机应用水平和实际操作能力，更好地适应未来的就业要求和就业环境。项目教学法在中职计算机教学中的应用，符合中职院校教学改革的要求和教学目标，应该大力提倡中职院校实施项目教学法。此外，在实际的操作和实训环境下，可以针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务，通过多元化的评价标准对学生进行考核，真正做到因材施教，为社会源源不断地输送专业的技术人才，推动社会的可持续发展。
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一、会计学实验教学的作用
（一）会计学实验教学是提升学生就业能力的主要路径 会计学专业学生专业性相对较强，提升其就业能力的路径主要有两个：一是会计知识社会实践，二是会计学实验教学。通常情形下，会计知识社会实践采取毕业实习的方式来完成，但大多数同学的毕业实习流于形式，效果不好，没有达到实习目的。这主要是因为大四毕业生忙于找工作，工作没有落实之前实习不安心或者因为报考研究生、公务员考试没有去实习；其次，在市场经济背景下企业面临的巨大竞争压力使得大多数单位不愿意接受会计专业的实习生，即使接受也不愿意让实习生参与具体会计业务的处理。再次，因为会计自身的特殊情况，学生实习地点不统一，指导教师很难对参与实习的每一个学生进行有效的监督和管理。因而，依靠毕业实习来提高学生就业能力的效果就大打折扣。而通过会计实验教学，让学生模拟企业的业务、生产流程，对企业会计业务进行处理，体验凭证、账簿、报表审核与编制，并依此展开相关分析，可缩短理论与实践的距离，提高学生的实际就业能力。
（二）会计学实验教学是强化学生会计知识的有效办法 学生在校时间有限，我国大学本科教育一般为四年，同时由于课程设置的原因，英语、数学等公共课占用了教学计划的很大一部分时间，专业课教学时间很紧，如何在有限的教学时间内实现会计学教学目标，成为高校会计学专业教师关注的重要内容。通常情形下，安排2到4周的时间，使学生在有计划的情况下完成一整套会计业务处理与操作，不仅时间连续，而且便于教师指导，同时可以根据实际需要，对实验教学内容进行灵活安排，既可以进行全套业务处理，还可以进行模块、专题训练，提高学生综合运用会计知识的能力，使学生在有限的时间内掌握、理解与运用更多的会计知识。
（三）会计学实验教学是培养学生会计执业能力的关键环节 “经济越发展，会计越重要”，会计岗位专业性较强，对从业人员的执业能力和职业道德要求较高。通过会计学实验教学，不仅加深了学生对理论知识的理解，而且增强了其对会计知识的感性认识，提升了其对知识的应用技能。同时，会计学实验教学缩短了会计实务与理论的差距，激发了学生学习的主动性与自觉性，以实践检验理论，推动理论向前发展。促使学生在参与会计实验教学过程中逐步培养其执业能力。通过对会计专业毕业生的跟踪分析发现：在校认真参加会计实验的学生，毕业后适应工作岗位的能力较强，适应时间较快；而没有参加会计实验教学的学生则需要一段较长时间才能胜任工作岗位的要求。因此，在激烈的市场竞争中提升学生执业能力显得非常重要。
二、会计学实验教学存在的问题
（一）会计学实验教学内容单一，教学目标层次不高 从现有会计学实验教学实践来看，会计实验教学的目标仅停留在报账人才的培养上，简单要求学生能够准确填制记账凭证，登记会计账簿、正确核算成本形成会计报表。对于会计实验教学内容的处理，通常只涉及到某几项业务或某个月份的经济业务，业务处理不全面。在市场竞争日趋激烈的背景下，企业走上集约化经营道路，发展成为企业集团或跨国公司，与之前经营单一、目标单一的经营实体存在很大区别，亟需会计人员具备处理企业复杂会计业务的能力。会计学实验教学不应简单要求学生熟悉某种具体理论或某种具体方法，如熟悉会计复式记账原理、掌握会计账簿登记方法、熟悉会计核算程序、掌握存货的核算与管理、熟悉生产费用的归集与分配、企业利润表、资产负债表、现金流量表的编制等。而是应该在学生掌握基本技能的基础上，实行全面、综合的会计学实验教学，提高学生的会计执业综合能力，增强学生快速适应工作岗位的要求。在会计学实验教学时可采用大型工业企业的经济业务资料或者大型商品流通企业的经济业务资料，首先进行单元实验，分类分项熟悉业务，然后进行综合会计实验，核算集团公司经济业务，在此基础上，根据实验结果由学生撰写财务分析报告。以财务报告为基础作为审计的依据，实行经济业务审计，以此要求学生撰写审计报告。通过会计实验教学巩固学生对理论知识的掌握，增强其灵活运用会计知识的能力，提升其会计业务技能，以及掌握解决实际问题的能力和方法。
（二）会计学信息化实验教学体系不完整 会计学科专业特征明显，应用性较强。会计学理论教学与实验教学联系密切，理论教学是实验教学的基础，实验教学是理论教学的保证与补充。如果没有会计学理论教学作为支撑和基础，会计学实验教学就是无源之水、无本之木；如果没有科学的会计学实验教学体系，学生就很难系统扎实地掌握会计理论知识并迅速形成会计实践能力。相对会计与信息技术变化而言，我国会计学信息化实验教学的实践与理论发展及变化不快，主要是缘于同时熟练掌握计算机信息技术与会计理论的人才不多。这就阻碍了会计学实验教学体系的完善。目前会计学实验教学的普遍做法是先进行计算机基础知识教学、会计学理论教学，而后把会计信息化教学作为会计理论教学的补充部分，这种方式难以保证会计学实验教学的内容与效果，其效果具有不确定性。笔者认为在现有会计学实验教学理论体系不完善、不成熟的背景下，要采取有效措施及可行办法完善会计学实验教学。就会计信息系统角度着眼，该系统的会计数据收集、会计信息生成及运用都离不开信息技术的支持，而计算机信息技术利用的广度与深度又会影响会计理论的教学与实践。由此可见，应加快会计信息化实验教学体系的建设力度，使会计学实验教学独立于会计学理论教学，促成会计实验教学体系与会计理论教学体系相对应的局面。
（三）会计实验教学内容与信息技术运用相对滞后 计算机信息技术对会计的影响主要通过两种方式，一是计算机信息技术被直接引入到会计教学实践，在会计信息化实验教学实践中深化会计信息化理论，这种方式主要用于会计信息化发展初期。二是计算机信息技术影响人们的生活和生产，从而对会计环境产生影响。如，计算机网络技术的发展与应用，推动了电子商务、网上商城、网上企业的发展，形成与传统经济截然不同的行业。这种新的经济环境的出现，必然要求传统会计进行相应的调整以适应经济环境的变化。一般而言，会计信息化的理论与实践活动大多先于会计理论教学与研究。这就要求会计实验教学要以计算机信息技术为核心来考虑计算机网络技术、信息技术与会计理论的融合及发展，避免会计学实验教学远远滞后于计算机信息技术的发展。
（四）会计与计算机信息技术的结合度不强 现代会计学实验教学讲求计算机信息技术的运用，但计算机信息技术只是为方便会计业务处理服务的。由于会计学实验教学体系没有形成，计算机教学与会计实验教学孤立，计算机教学只教计算机操作技术、计算机数据库管理及编程等，如果教师不能在教学中加强对学生的引导，引导学生在会计实验教学中使用这些技术与方法，就会使教学与实践出现脱节。同时，由于课时、学制及教学环境的限制会影响会计与计算机信息技术的有机统一与结合。学校通常会购买一种商品化会计教学软件，并以购买的这种会计软件为示范进行课程教学，导致学生只会使用该种会计软件，如果碰到其他会计软件就会手足无措，不会使用。如果购买所有的商品化会计软件，学校由于财务预算与教学计划的限制又难以如愿。因此，迫切需要采取可行措施解决这种彼此脱节的局面。
三、会计学实验教学改革设想
（一）采取可行措施，建构科学的会计实验教学体系 这就要求改变目前这种孤立的会计实验格局，充分利用现有条件，发挥会计实验室的功能与作用，建构科学的会计实验教学体系。会计实验体系构建必须坚持系统性、一致性与现代性的原则。系统性主要是要求会计学实验教学体系的构建要概括会计专业的主体课程，体现会计专业课程设置的全貌；一致性要求会计学实验教学既要考虑会计专业不同研究方向的特点，又要满足各个专业方向的学习需要，实现系统性与一致性的配合；现代性要求会计学实验教学要充分利用现代计算机信息技术，改进实验手段，提高会计实验教学效率。根据上述原则，可以考虑构建如下会计实验体系（如图1所示）。
（二）加强学生技能教育 会计学专业是一个应用性、针对性较强的专业，要在会计学实验教学中提高学生的执业能力与专业技能，其根本在于学生的综合素质教育，可从以下几个方面做出努力：一是充分利用现代会计实验教学设备与手段。充分利用现代科学技术进步的成果，采用现代化教学工具，根据需要采用投影仪、扫描仪、幻灯片、录像机、DVD等多媒体技术手段，增加会计实验教学的形象性、直观性，弥补学生实践不足、岗位受限的弊端，增加会计实验教学的信息量，提高会计实验教学的效率。二是完善会计实验教学内容。会计实验教学作为会计学教学的一个重要环节，单纯的训练填制会计凭证、会计账簿，生成会计报表是难以满足实际需要的，也很难达到会计学教学目标，实现会计学教学要求。目前的会计实验教学基本停留在会计核算能力培养上，简单地、人为地设置一些经济业务要求学生填制会计凭证，记入会计账簿，生成会计报表。没有进行会计的核算监督检查，没有财务预测与决策，没有财务审计。因此，实践中必须对这种现状进行根本性的变革，改变会计实验内容，提高学生的会计执业能力。三是调整会计学实验教学方法。目前大多数高校都是采取“填鸭式”的教学方法，以教师讲解或者演示为主，不注重调动学生的积极性与主动性，发挥学生的创造能力，极大地影响了会计实验教学的效果。要避免这种弊端，就要求大力推进会计实验个案教学法。这种方法集案例教学、模拟实践与启发式教学于一体，可以充分调动学生的积极性与主动性，形成一种开放式的教学格局，激发学生潜能，提高学生综合运用会计知识的能力，提高学生的实际操作能力。
（三）推动会计学实验教学网络化、信息化 会计学实验教学网络化、信息化是会计学实验教学的改革目标和方向，同时也顺应了教育的要求。在会计学实验教学中，要充分发挥模拟手工会计和信息化实验会计的优越性，实现手工会计与会计信息化的衔接配合，避免出现相互脱节的现象，促进教育资源充分利用，提高会计学教学质量，其关键在于在会计实验教学中引入CAAI（Computer Assistant Accounting Instruction）多媒体课件。CAAI多媒体课件不仅包括手工会计的模拟，同时覆盖会计信息化的实验主体内容，涉及到会计学理论教学的各个方面，部分解决会计实验教学资料不足的弊端，提高会计学实验教学效果。
［本文系湖南省教育厅教改重点项目“会计学实验教学改革的研究与实践”（湘教通［2011］315号）阶段性研究成果］
参考文献：
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关键词：项目导向教学 情景教学 融合
一、引言
近年来，随着我国高等职业教育蓬勃发展，为社会培养了大量高素质技能型专门人才的需求也不断增加。为顺应这一新发展需求，高等职业教育自然而然的走上了以就业为导向、产学相结合的发展道路，这样也形成了有别于高等本科教育的独立教育体系结构。
因为高等职业教育是以实践学习强调技能学习为主，以理论学习为辅教育体系。特别强调对岗位训练技能的掌握，所以高等职业教育在具体教育实践中就形成了，如任务驱动项目为导向的教学模式、情景教学模式、工学交替等等特有的教学手段及教学方法。而这些教学方法和手段，在当今高等职业教学实践中已经取得很好的教学成效。
二、两种模式的教学模式特点
以项目为导向的教学模式已经成为当前高等职业教学中一种较为常见的教学方法和手段，它是以一个任务完成过程贯穿于项目式教学中，是将任务完成过程中的知识点逐步逐级展开一种教学模式。是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。有着能完整开发系统解决实际任务能力，且能较方便地组织开展项目式教学活动等明显优点。
关键项目为导向的教学模式使学生在这整个教学环节处于主导地位。在教学过程中由被动变为主动,从而主动的获取信息、制订方案、实施方案、反馈信息、评价成果等等。使得学生的组织能力、协调能力、应变能力、综合职业能力和职业素养都得到了极大地提高。这也是其他教学模式不能给予学生的。
情景教学模式是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教学要求，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。它能用直观、形象、生动的情景使抽象的理论和知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。情景教学模式其基本步骤为情景设计、角色分工、情景分析、情景布置、情景演练、反思总结等环节。情景教学模式并不只适用于中等教育阶段，在高等教育阶段也同样能发挥它的优点去服务指导我们的高等职业教育。
三、情景环境下的项目驱动
情景环境下的项目驱动教学方法顾名思义是把情景教学的特点与项目驱动的教学特点有机融合，以一定的教学情景为学习背景用项目导向任务驱动为教学手段来组织编排教学活动。这样就充分吸取情景教学模式和项目驱动教学模式的各自特点，便能很好的提高高等职业教育学生中实践技能课程培养和学习。
（一）情景环境的设定
教学情景的设定是直接关系教学项目的编排和教学效果的关键点，所以教学情境的设定一定要做到与学生所学专业所学课程的统一协调。让学生一进入情景教学情景中去，就能很快的进入角色并完成角色转换。
由于高等职业教育本来就是为社会培养高技能产业工人的，在这一出发点下，我们就可把某个公司或企业的工作生产背景引入到我们的学习和课堂，甚至可“仿真”公司或企业的运作环境设立教学情景。我们就以计算机数据库应用类课程为例，简明扼要阐述这种教学模式怎样促进我们的教学工作更进一步发展。
（二）结合课程项目与任务的设立
有了一个好的教学情境后，我们就可以依托这一情景来细化我们的课程。根据各个课程教学要求来设立与之相适应的教学项目和任务。项目与任务的设立同时也要融入情景，不能跳出学习情景。
在情景教学环境下根据专业特性来合理的设立组织各个项目和任务。在计算机visual fox pro 6.0课程的教学工作中，我们就可以把学生实践课程引入到软件公司开发软件的情景过程中去。首先教师要把课程的各个章节的内容做成一个个工作项目；然后给学生分组成为一个个小的项目团队；再由教师合理有序的分发各个任务和项目，这些任务和项目可根据具体情况重叠和递进的来安排。在数据库生成后，有的小组可以开发“菜单”有的小组也可以开发“表单”等等工作任务。这样学生在
课堂学习的过程中感觉如同在软件公司里工作，激发了学生的学习热情，由被动地听讲变为主动的去学习。并且能在一个项目完成后能看到自己的学习成果，有着自我成就感后更能激发学习欲望。
当然在这一教学活动中教师的角色转变也是必然的，教师由一位单纯地讲授者转变成为一名项目任务的下达者，项目完成过程中的帮扶者，项目任务终结后的评审者。此类方法同样也可以推广，使学生在学习软件开发工具时，通过可设立项目研发团队来共同完成项目和任务。这些情景的引入对提高学生的学习热情和启发学生思维培养学生竞争力都有着明显的效果。
四、结论
通过把学生带入到企业或公司实际的工作情景中去，再结合具体课程的专业知识技能组织个个项目与任务，按照教学要求目的有机的串联起各个项目与任务。从而能使学生在项目与任务的完成过程中不断地学习，在实践学习中掌握专业知识和掌握专业技能。
运用导向教学模式与情景教学模式融合的方法是对新教学方法和手段的一次有益地尝试。它可以使教学过程更加紧密地贴近实践工作；使学生更好把握学习方向和直观的看待学习任务；以便毕业后能更好的进入工作状态和融入工作角色。
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一、国内外审计教学现状分析
国外审计教学研究发现，21世纪初，全球审计实务发生的变革需要审计教学随之变革，Alvin和Randa(2006)指出，在萨班斯—奥克斯利法案通过后，审计环境的变化要求学生们必须具备风险评估和控制测试能力，以及处理公司治理和其他PACOB要求事项的能力。因此国外审计界开展了教学改革研讨活动，并已经在方法和内容上取得成效，充分强调职业道德教育，舞弊、内部控制、风险管理、信息技术比重增大，增加逻辑学、案例教学和群体项目，这些改革对教学发展产生了重大影响。国外发达国家的审计教学研究在方法和内容上取得较好的成效，而国内审计教学发展比较慢，综合类大学审计学专业的开设较少，大部分以会计学专业为主，审计教学研究内容比较单一，内容不够充实，方法也较局限在多媒体教学和案例教学上，其他实验、互动教学方法很少，最终体现在学生技能和职业界期望技能之间的差距。因此，审计教学创新是提高审计教学质量的前提和保障，可以借鉴国外审计教学的经验，充分考虑三大审计主体的要求，有效解决我国目前审计专业人才培养中的矛盾与问题。
二、应用型人才培养模式下审计教学创新的必要性
(一)专业人才培养的需求
随着经济社会的不断发展，会计审计的地位越来越重要，社会对高级财会审计人员的需求呈快速直线发展，尤其是经济发达地区对其需求更加迫切。审计署“十二五”规划明确要大力扶持审计专业，不管是国家审计还是社会审计、内部审计，都对审计人员知识结构和素质要求不断提升，对于审计人员胜任能力，其核心内容包括专业知识、政策法规和财政金融知识，核心技能包括技术运用、学习能力和应变能力，核心品质包括遵纪守法、独立客观、职业谨慎等。当然，由于国家审计和社会审计、内部审计的审计对象不同，要求审计人员具备的专业知识和能力的具体内容有所差异，这就需要在审计教学中兼顾三种审计监督体系下的人才培养需求进行课程创新，改变以往只针对社会审计的培养方向，将审计人员培养成多方向的复合应用型人才。因此，有必要结合社会需求，研究目前审计专业课程设置的问题，进行审计教学创新，以满足应用型审计人才的培养需求。
(二)审计人才培养机遇与挑战并存
随着国内外经济环境的变化与发展，审计凸显出越来越重要的作用，但我国目前的审计队伍仍然存在人员素质不够高、结构性短缺的现象，高学历和复合型、应用型人才较为短缺，注册会计师、注册内部审计师的比例，与发达国家相比依然存在很大差距，审计行业因此有很大的发展空间。此外随着科技发展与推广，社会对高新技术应用人才的需求不断加大，这也给拥有较好计算机技能的素质优秀的审计人才提供了良好的发展机遇。因此，在审计教学中亟待培养出大批技能扎实、素质优秀的人才以满足社会对审计人才的需求，对审计人员而言，这是个机遇与挑战并存的时代。
(三)舞弊
随着经济发展和科技进步，财务舞弊手段层出不穷，而且越来越隐蔽。02年财务报表审计中了对舞弊的关注准则，在理论上正式确认了舞弊审计，系统总结了舞弊审计方法，在实务上激发了舞弊审计工作的职业需求。从审计署的发展规划到审计工作八项任务，无不强调审计的真实性，强调舞弊审计在反腐倡廉中的作用，因此，将舞弊审计引入到审计教学创新体系任重道远。
三、应用型人才培养模式下审计教学的培养目标
(一)培养爱岗敬业、有较高思想觉悟和职业道德的人才
审计是一门行为学科，审计岗位涉及到企业的财、物，是重要的管理岗位，大部分的审计行为都涉及到与被审计单位的沟通交流，这些人与人之间的交流很复杂，因此审计准则更多注重对行为的约束指导，更加强调在学历教育阶段，对学生思想教育的重要性，强调爱岗敬业和职业谨慎。
(二)培养能胜任岗位的专业人才
由于审计学科的特点，要求审计人才除了具备会计审计学科的专业知识，还需具备财务管理、税法、经济法、计算机应用等知识，同时还需要较强的公关与社交能力。只有具备全方面的管理、财务、法律等知识，才算拥有能够胜任的专业技术能力。
(三)培养有较强创新能力和适应能力的人才
审计常常需要出外勤，接触到被审计单位复杂多变的环境和不同的人，需要审计人员及时对其进行判断，迅速了解业务，胜任工作，这就需要不断培养学生的应变能力和创新力，需要不断通过审计实践，模拟仿真现场，进行锻炼。
四、应用型人才培养模式下审计教学创新研究
由于审计是实践性很强的学科，应用型人才培养模式下的审计教学创新，关键在于审计教学模式的创新，创新审计教学模式的核心在于以应用型为导向，提高学生审计职业判断能力的培养，从教学方法、内容、手段和实践环节等实现创新，将审计实践经验更好地结合课堂教学，激发学生学习兴趣，变被动教学为主动探索。
(一)加强职业道德教育
职业道德教育虽然是审计学的必修课程，但在教学中往往受到师生的关注度比较低，在当前财务舞弊案件频发的现状中，它却是审计人员违反规定进行舞弊和犯罪的一个重要因素。因此，应将职业道德教育单列一门课程进行学习，让学生充分认识到在国家审计、社会审计和内部审计中遵守职业道德的重要性，从而加强审计诚信教育。课程内容应从专业胜任能力、政策法规、职业价值观、职业责任教育、道德意识等方面引入全面规范的职业道德教育内容，引导学生树立正确的价值观和职业操守，引导学生爱岗敬业、诚实守信，培养服务社会的职业责任心，为审计人才打下良好道德基础。
(二)改进专业课程体系
目前全国开设注册会计师专业人才培养的二十几所高校，其课程体系均针对社会审计进行设置，但对于开设审计学专业的高校来说，必须顺应社会需求，兼顾社会对三类审计人才的需求进行课程设置，课程体系要涵盖国家审计、社会审计、内部审计的业务类型，增加社会审计和内部审计课程，同时突出管理类课程的学习，让学生不仅能学习到财政财务审计，还能接触到管理审计、效益审计、内部控制审计、公司治理和管理咨询等，满足综合性审计人才的培养需求，以便满足社会对三类审计岗位的应用需求。审计学专业课程可以分为四种类型课程:审计业务课程、管理咨询课程、资产评估课程以及税法课程，每个类型核心课程设置为必修课，根据学分和学时对四个类型课程在内容上交叉删除，对涉及审计行业资格考试的内容进行重点安排，例如会计学、审计学、财务管理、税法等;另外再设置一些选修课，扩大知识面。课程教学安排可以与公共管理学院、商学院进行协调，资源互补，利用现有条件实现综合审计应用人才的培养。当然这样的课程体系下，既要兼顾三大审计主体，又要保证原有财会类管理类课程不减少，一定要避免出现“蜻蜓点水”的问题。
(三)改进教学方法
在传统的授课教学基础上，应更多地针对审计的实务性特点，探索其适合的教学方法。首先，由于审计课程的理论授课相对枯燥，学生往往兴趣不高，知识吸收效果不佳，应借鉴国外工商管理专业最流行的教学方法，广泛开展案例教学，应用型人才培养模式的重点就是培养学生的应用能力，案例教学就是将现实中的案例搬到课堂上传授、探讨并提升的，能让学生在课堂上更多地接触了解到企事业单位及事务所的审计实践，在活跃课堂的同时，也提高了知识的吸收。另外，创新性审计教学方法上还建议开发研究型教学方法，激励学生自主研究，教师通过引导，培养学生自主提问，自主假设，选择解决方式和内容，转变完全由教师授课的模式，让学生通过理论知识查找和案例分析，激发学习兴趣，提高学习效果。此外，教师与学生之间的互动学习也非常重要，我们称之为动态教学，在动态教学中，教师积极主动，学生也积极思考参与讨论，与教师的“动”结合起来，实现真正的教学互动。除此之外，还可以通过开设第二课堂、加强项目教学等方法来改进审计教学。
(四)拓展教学内容
首先，审计实务往往较多利用审计人员的经验和职业判断，研究表明逻辑清晰的学生比逻辑混乱的学生实验成绩好的多，并且更能胜任具体的审计工作，因此，在审计教学中增加逻辑学教育势在必行。其次，高校审计学专业有必要开设专门的舞弊审计课程，舞弊审计课程的设置是审计理论与实务发展的需求，鉴于舞弊审计课程是一门实务性非常强的课程，诸多高校也无太多经验可借鉴，实务界不断出现新的舞弊手法和舞弊特点，审计人员就应密切关注会计实务发展，吸取经验，了解新兴技术下的舞弊手段，这就给舞弊审计课程带来了巨大挑战，课程内容应与时俱进，结合会计、审计理论与实务的发展不断更新，加强师资培训，积极更新课程教材用书和辅导用书等教学资源。第三，增加计算机辅助技术审计课程的学时，现代审计已经由手工审计转向计算机审计，并且随着信息技术的发展，未来实时在线审计和云审计已成为趋势，因此对计算机数据应用成为审计人员必备知识，审计人员要从计算机中调取财务和管理数据进行分析，因此有必要在现有的教学内容中更加突出计算机审计课程的重要性，适当增加课程的比重。
(五)注重实践环节，加强执业能力的培养
计算机数据专业就业方向范文6
[关键词]美国图书馆 公共图书馆 图书馆服务 图书馆管理 比较图书馆学
[分类号]G259
“他山之石，可以攻玉”。学习与借鉴别人的经验，有助于我们自己的发展与提高。美国公共图书馆是一个值得参照的系统，其现状如何，服务与管理到底与我们有什么不同?带着这个问题，笔者查找并阅读了大量的资料，基本上得到了一个比较清晰的轮廓。
美国公共图书馆星罗棋布，其规模大小悬殊，活跃在当地居民区，向每个人开放，为其提供优质服务，在社区公众生活中起到积极的推动作用，是公众学习和闲暇生活中不可缺少的场所。目前全美共有16549所公共图书馆，有以下几方面的特点：
1 对读者服务的管理
1.1借阅便利
美国公共图书馆通常采用开放式布局、多途径检索，尽量方便读者。向公众免费开放，不分种族、年龄、性别、文化程度，不需任何证件。许多图书馆每周开放56小时，周六及周日照常开放。
1.2提供多领域信息服务
公共图书馆通过文献阅读、学术讲座、专题讨论、诗歌朗诵、电影、音乐及舞蹈表演、美术展览、职业教育讲座以及为新移民开设免费英语补习班等多项活动，传播信息与知识，丰富大众生活。1994年至2004年，公共图书馆的访问量增加了61％。
1.3大力开展参考咨询
越来越多的民众向公共图书馆提出咨询，以致1996年芝加哥公共图书馆总馆参考咨询人数共达189.9万人次之多。据一项面向全美219所公共图书馆馆长的调查表明，经他们评定的公共图书馆的21种服务方式中，“文献参考咨询服务”得分仅次于“图书流通”，位居第二。
图书馆员不仅回答咨询问题，还要教读者如何成为自给自足的终身学习者。参考咨询服务现在提供的是即时消息、聊天和电子邮件。
1.4注重为儿童服务
美国的儿童图书馆是设在公共图书馆里面的。除了为儿童提供图书资料外，还安排了许多节目。诸如：经常举办讲故事、演出木偶戏、放映录像或电影等活动。并且帮助儿童寻找各地最有乐趣的一些网站。
约有四分之三的公共图书馆支持玩游戏，80％的图书馆允许用户在图书馆里玩游戏，20％的图书馆传播游戏，40％的图书馆运行包括游戏的程序。
1994―2004年儿童节目的访问量增加了42％，儿童资料的流通增加了44％。
1.5技术先进，检索迅捷
公共图书馆普遍将计算机应用于流通、编目和检索。联机检索系统，尤其是因特网的应用，大大提高了检索效率。芝加哥公共图书馆总馆所辖计算机辅助中心有偿地提供检索服务，用户可在该中心专业图书馆员指导下检索近600个联机数据库。
1.6便捷的电话咨询服务
在美国，任何人只要有信息和参考服务方面的需要(尤其是公共健康和人文信息)，都可以拨叫“211”这一免费电话号码，当地的信息服务中心或图书馆就会向读者迅速提供帮助，为用户排忧解难，解答用户的咨询。
美国任何一家公共图书馆都设有参考咨询服务，而作为参考咨询的延伸手段――电话咨询服务，因其效率与速度，也是任何公共图书馆不可或缺的服务项目。
1.7提供部分收费服务
美国公共图书馆的大多数服务项目，如办理图书证、参加讲座、使用电话咨询等等，均为免费。部分项目除了酌收复印资料工本费之外，还另外收取一些费用。纽约图书馆唯一的收费服务单位是“纽约图书馆快车”(省略／express)中心，该中心完全按商业规则运行，其服务项目主要有两项：一是向读者传递文献，二是代读者进行研究。这项服务填补了图书馆咨询服务(包括电话咨询)不代作研究的缺项。文献传递收费按页计算。代读者研究收费则以15分钟为一计算单位，如果读者要求文献传递，又不能确定文献出处，而要求图书馆代为检索，即被视为研究而按时间计费。世界各地凡是具备付款能力的读者均可利用该中心电话、电子邮件、电传、信件提出咨询要求，专业图书馆员凭借纽约图书馆自身资料库以及与之相连接的外馆资料库，代为检索、复印，以联邦快递、电传、信使等手段，将查询结果送达读者。按其严格规定，读者身份和所提问题绝对不得外泄。美国的学术性图书馆，为了增加收入，也向社会开放，提供收费服务，如文献传递、代读者研究等。
1.8完善的就业指导服务
美国公共图书馆重视就业指导方面资料的收集，设立专门的就业咨询部门，有专门的场地、设备、经费、人员，有些还有自己的出版物。除提供书面材料外，还增加了计算机数据库等现代化手段。提供资料的内容也比较广泛，如增加了自我测试、心理检测等方面的知识。对就业咨询人员的要求也比较高，不但要广泛了解就业信息，还要对各种职业作出分析评价，在读者进行选择时提供适当的建议。另外，加强与社会的合作。比如图书馆与各种就业服务及职业培训机构、成人教育中心、职业学校等建立联系，将就业信息和职业教育信息提供给读者。开展就业指导服务的公共图书馆在美国分布极为广泛，从大城市到乡村都有，由于适应了公众的需要，在社会上产生了良好的影响。政府对此也十分支持，从国家到地方都提供了资金，使这类项目得以正常开展。
1.9开展网络信息服务
1998年已经有86％的美国公共图书馆连接因特网，服务人口占全美的97％。除公共互联网接入之外，公共图书馆还提供基于Web2.0的各种服务。
美国公共图书馆网络信息服务的创新总是伴随着管理模式和组织文化的创新。美国公共图书馆的网络信息服务的管理几乎都采用团体管理模式，这些团队有些是以信息用户群为单位的，如某一高校学生用户小组、某一地区TT从业人员用户小组等，从管理的角度改变了组织文化和结构，为网络信息服务提供了一个灵活的机制。美国公共图书馆网络信息服务发达的原因除了技术因素外，还有机制因素、管理因素以及思想因素。
1.10提供社区信息服务
对于个人用户来说，社区信息服务不仅提高了个人技能和生活素质、扩大了人们社会交往的范围，而且还克服了人们获取信息的多重障碍、改善了社区居住的环境。对于团体用户来说，社区信息服务通过加强各类社区组织的联系和合作，充分发挥了社区组织的信息提供功能，并促进了当地的社区建设。在开展社区信息服务的过程中，美国的公共图书馆与当地的政府部门和社区组织建立了长期的合作伙伴关系。他们充分利用现有的信息技术，并注意社区信息服务的推广和用户培训工作。
1.11重视为残疾人服务
美国图书馆为残疾读者提供的个性化服务，可谓全面细致。针对各类残疾读者，美国图书馆对他们提
供的个性化服务涉及到每个细节方面。
2 对馆员的管理
美国图书馆有着一整套严格的人事制度，用人采取公开招聘制：本人申请――审阅学历和经历――面谈――一定的试用期――使用部门给予考核――转正。如果在中、小学图书馆工作，还需持合格的教师证书。人事管理采用民主管理制度，重视在职训练、继续教育和提薪晋升，重视提高图书馆员的社会地位，提高专业馆员的信心和热情。因此，工作人员有良好的素质、丰富的科普知识、社会知识，能熟练掌握计算机和网络技术，了解各种出版物出版动态。更重要的是他们有着对社会负责、对读者负责的责任心。
美国公共图书馆的工作人员主要分两类：一类是专业图书馆员；一类是图书馆辅助人员。专业图书馆员一定要有美国图书馆协会承认的图书馆与信息科学硕士学位。他们主要担任图书馆馆长、副馆长、部门负责人和馆员。图书馆辅助人员主要从事具体的图书借还、上架等工作，在专业馆员的指导下兼做图书分类、电脑输入等工作。对图书馆辅助人员的学历并没有具体规定，主要根据岗位的要求而定，但高中毕业是最基本的要求，也有大学本科毕业生担任图书馆辅助人员。
3 对藏书的管理
美国公共图书馆的馆藏中既有浩繁的纸质印刷品，也有大量电子出版物；既有一般性与学术性文献，也有别具一格的特藏，因而不仅能为普通读者服务，又可为学者研究提供便利。
近年来，美国公共图书馆的购书品种和经费预算都发生了转移――由购买纸质图书转向购买电子图书。图书馆正在快速增加电子资源和视听资料的购买，同时减少印刷型书刊、缩微胶卷、盒式磁带、CD-ROM等的购买。图书馆经费转移到电子存取，投人当地图书馆的网络资源和服务。
4 对财务的管理
公共图书馆的大部分经费是靠地方的税收而来的，因此，地方的经济状况，图书馆工作质量的好坏，对于预算能否被顺利批准有很大的影响。
美国的公共图书馆在早期也鼓励民众捐书，现在已经停止了。因为捐来的书一般较陈旧，已经过时。现在美国公共图书馆经常把馆内的旧书挑出来，以低价卖给民众，以此作为一种集资的方式。
美国的慈善事业和基金会把公共图书馆作为他们的一个慈善领域，已经形成规模，并举办了多样化的活动。政府和慈善基金会之间是合作伙伴的关系。这种慈善捐款成为图书馆资金的一个来源，有效地把私人财富用于公共事业。
美国盖茨图书馆基金会的设立，是为了帮助美国各地和加拿大的公共图书馆，提供网络化的公众服务，帮助图书馆购买硬件并提供技术支持。其预算为400亿美元，目前已经资助了阿拉巴马州97％的公共图书馆。该基金会对美国公共图书馆的网络化服务的发展产生了重大影响。
5 对组织的管理
美国公共图书馆系统是一个庞大的社会公益服务体系，遍布全美国。美国政府对图书馆没有一个统一的管理机构。图书馆系统的管理主要是依据法律(法规)实行行业学会(协会)自主自律和图书馆委员会宏观管理，“图书馆之友”等社会团体对图书馆提供支持与监督，馆长行使图书馆内部行政和业务管理权。图书馆法是国家对图书馆各种规范的总和，是国家意志的体现，是管理图书馆的依据和指导方向。
・美国图书馆管理的第一层是法律(法规)。美国的图书馆法比较完备，对图书馆事业的发展起了很大的推动作用。各州、各大城市也有相应的图书馆法案，不同层次的法案保障了图书馆服务的发展，也确保了美国图书馆建设的公平性、科学性和合理性。
・美国的行业协会和学会的影响很大。
・美国各级图书馆都有相应的图书馆委员会政府行使管理职能。
・美国公共图书馆的社会支持团体――“图书馆之友”在图书馆事业的发展中起着不可低估的支持与监督作用。
・所有的工作人员都是聘用制，机构与个人之间是契约管理，各层次工作人员按职位说明书确定的职责，向社会公开招聘，按相应的职位薪酬签订合同，工作人员社会保险完善，保持社会人的身份。合同书已明确工作人员的岗位职责、薪酬，人员能进能出、能上能下。公共图书馆的工作人员的职责、薪酬等级、岗位设置等均由图书馆委员会认可后确定。
・图书馆馆长的基本职责是负责馆内人事、财务、馆藏建设、设备购置及各种活动安排等业务管理。馆长对馆员的管理只是按双方签订的合同来执行。
6 几点启示
6.1关于任职条件
美国公共图书馆对于专业图书馆员的学历有着明确的规定，鉴于我国高等教育已经普及的实际情况，我国也应该明确规定我国公共图书馆专业图书馆员的学历门槛。美国公共图书馆对图书馆辅助人员的学历没有具体规定，要求不高。我国有些图书馆专业图书馆员与辅助人员的界限模糊不清，职责不明，身份不确定。工作人员时而被安排做专业图书馆员的工作，时而被安排做图书馆辅助人员的工作。让高学历人员做图书馆辅助人员的工作，实在是人力资源的巨大浪费。一些极为简单的工作，譬如贴书标、粘胶带、整理书架、取书等完全可以让高中学历的人员来做。专业图书馆员主要做参考咨询、定题服务、采访编目、读者辅导、书目编制、代查代译、信息传递、网络导航等工作。正是由于有这种用人制度的保证，美国公共图书馆的参考咨询做得非常好。
美国公共图书馆有专职人员也有兼职人员，这种做法也很好。结合我国的实际情况，我国公共图书馆也可以使用一定比例的兼职人员。这在用人制度上，是一种非常灵活的做法，与全额聘用专职人员相比，显然是很合算的。
6.2关于经费来源
美国地方政府为公共图书馆征税的做法值得借鉴。这样做好处有两点：一是使公共图书馆的经费有保障，专款专用；二是使公共图书馆与社会经济发展挂钩，有利于提高图书馆的作用和社会地位。
另外，美国慈善基金会为公共图书馆捐款的做法也值得借鉴，可以使私人财富有效地转移到公益事业，有利于社会的和谐与稳定，有利于文化的发展与繁荣。
6.3关于电话咨询服务
美国公共图书馆的电话咨询服务做得很好，而我们做得还很不够，其实，电话在我国已经非常普及，尤其是手机的拥有量很高，我们完全有条件做好这项服务。
6.4关于免费服务
美国公共图书馆的绝大多数服务是免费的，而复印、文献传递、代读者研究等服务，则实行收费。在这方面，我们也应该适当借鉴，合理划分收费与免费服务的界限。
6.5关于就业指导服务
美国公共图书馆的就业指导工作做的非常到位，在金融危机的大背景下，我国的就业形势也非常严峻，图书馆在就业指导方面是可以大有作为的，我们应当有所行动。
6.6关于网络信息服务
美国公共图书馆网络信息服务的管理模式和组织文化的创新，值得我们借鉴。我们一般拘泥于一对一的服务，很少考虑对于一用户群或一个团队的服务。现代科技的发展大多依赖于科学家或机构的合作，单打独斗很难取得重大研究成果。图书馆要营造出一种团队精神与合作共赢的理念，为各种用户群和各种团队提供理想的服务。
6.7关于法律体系
美国有完善的图书馆法律体系，使图书馆事业的发展和完善有法可依。我国没有真正意义上的图书馆法，虽然有关图书馆的法令和法规也已经形成了体系，但仍不能满足图书馆事业发展的需要。应当尽快制定真正意义上的图书馆法，无法可依已经成为制约图书馆事业进一步发展和完善的不利因素。
6.8关于人员管理
