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智慧校园安全防范范文1
关键词 校园安全 意义 措施
中图分类号：G647 文献标识码：A
校园安全教育是维护校园稳定与学生安全的一项基础教育，是人才保障的根本教育，也是学生素质教育的一部分，其应该贯穿于人才培养的始终。目前，在学校管理方面，安全意识正在不断加强，但校园安全教育，计划性不强，层次性不高，还远没有达到校园安全教育的标准。所以，要想建立平安和谐校园，就必须进一步加强校园安全意识，加强校园安全教育。
1学生安全教育的意义与面临的问题
学生安全教育是校园安全稳定的重要保障。 学生作为学校最重要的主体，是学校教育培养的对象，是创建平安和谐校园的重要组成部分。学生安全教育也是学生思想政治工作重要的组成部分。为了树立学生具备较强的法制观念、强化其法律意识、提高其自控自律能力，加强安全教育，进行法律知识宣传，增强其安全知识和防范技能，是学生人文素养的重要内容，对学生进行的心理辅导及心理问题矫正这样的安全教育本身也是思想政治教育的重要内容。但学生的安全教育目前还是处于宣传教育阶段，还存在一系列问题。
（1）日趋复杂的社会环境。市场经济条件下，各种经济活动带来很多消极影响，社会环境复杂，拜金主义与享乐主义也影响到学生的日常生活，特别是现在多数学生是独生子女，很多学生好逸恶劳，贪图享受，一些学生道德观念弱化，甚至为达目的不择手段，这些都给学生的安全带来一系列问题。
（2）开放性校园带来的安全隐患。多数学校正在不断扩大招生，校区也在不断扩大，为招生方便，很多校园已是半开放或全开放状态，社会各行各业进校服务。学校学生与社会人员接触频繁，使学校的人员结构日趋复杂，再加上学院安全保卫力量相对的不足，学校将面临更加严峻的安全问题。
（3）网络安全隐患影响巨大。随着网络的普及与不断进步发展，网络已成为学生日常生活重要的一部分。这也就给学生安全教育也带来了严峻的挑战。一方面网络是学生认识社会，增长知识及交往交际的重要工具与手段；另一方面，网络上的不良信息，一些道德败坏的人的别有用心与低级趣味都严重影响了学生的身心健康。
2学生安全教育的内容与措施建议
2.1学生安全教育的内容
（1）交通安全教育。目前，学生交通安全知识缺乏和交通安全意识淡薄，有关学生的交通事故频发。要确保学生的交通安全，就要加强交通法规的宣传教育，提高学生交通法制观念，遏制交通事故发生。
（2）安全规章制度教育。学校应结合学校实际，制定安全规章制度，如有关宿舍、实验室、网络及消防、及校园治安管理制度等。提高学生安全保护意识，自觉抵制违反安全规章制度行为，对违章违纪的学生要进行公开严肃处理，以促进规章制度的落实。
（3）心理安全教育。近些年来，在一些学校学生伤人、自杀、打架斗殴与偷盗等事件时有发生。这些事件多数是由心理问题引起的。所以，学校应重视学生的心理安全教育，对学生采取普遍教育与个别疏导相结合的方法，有针对性地进心理问题与心理疾病防治教育，提高学生心理健康水平，促进学生人格全面的发展与完善。
（4）自我保护教育。在社会生活中，学生往往容易受到来自社会和内部的侵害，加强学生的自我保护教育，提高学生自我防卫能力十分重要。对学生要进行法律知识教育，让学生学会运用法律武器保护自己。遇到不法侵害时，应大胆采取正当防卫来保护自己和他人。要教育学生应按照法律程序，依靠执法部门来处理，不能自以为是，要用智慧和头脑与不法分子作斗争。
2.2学生安全教育的措施建议
（1）从上到下，认真做好学生安全教育工作。要想做好学生的安全教育工作，就必须领导重视，上下一心，齐抓共管。学校要本着维护良好的教育教学秩序对，学生高度负责的精神，认真做好学生的安全教育工作。并充分认识到这项工作的重要意义。既要抓安全管理，又要抓安全教育，上到领导，下到广大政工干部及班主任都要积极行动起来，共同做好学生的安全教育工作。
（2）开展多种形式的安全教育，突出学校特色。进行安全教育必须要结合本校的特点与学生的实际情况，开展丰富多彩多种形式的教育宣传。以安全知识的课程教学作为主渠道。切实做好安全知识的传授与安全防范能力的培养。并通过各种形式，如利用广播、电视、橱窗及开设专题讲座等形式向学生进行形式多样，把握时机，突出重点，开展丰富多彩的宣传教育，在对学生进行安全防范与法律意识教育的同时，提高其自我保护的能力。
智慧校园安全防范范文2
本月《江海晚报》“说法”栏目以《课间单手甩绳伤到他人眼睛家长被判担责七成、学校免责>为题，整版刊载2月14日南通市中级人民法院判决的一起校园伤害赔偿案。至此，历时一年多，学生及其家长状告我校的人身伤害赔偿案终于落下帷幕。市中级人民法院作出终审判决：“原判决认定事实清楚，适用法律正确，判决结果合理。上诉人的上诉理由缺乏依据，其上诉请求本院不予支持。据此，依照《中华人民共和国民事诉讼法》第一百五十三条第一款第(一)项之规定，判决如下：驳回上诉，维持原判。”即二审判决认定学校不存在过错，我校不应担责。判定丁父母担责七成，赔偿37294.06元。
收到判决书的那一刻，作为校长，我的心里绝不是单纯“终于胜诉了”的欣慰，更多的是心中涌起无限的感慨。
案情：到底怎么回事?
2011年12月23日下午第一课间休息，因第二课是体育课，丁和同学提前到学校操场，丁把跳绳两端并在一起，打手甩绳，期间，杨同学在穿越操场时被甩绳击中，致杨眼镜被击碎，伤及左眼。
事发后，校长与班主立刻将受伤杨同学送医院，同时联系双方父母到场。治疗结束后，丁父才赶到，校方建议他过后上门看望慰问，以积极主动处理此事。但事后得知他从未登门，包括受伤杨同学复查时要求其参加也没能前往，只有受伤学生家长与校方人员陪同。
处理问题过程中，学校几次联系丁父到校未果，待最终到校后，因其不承认杨同学家长提出的数千元赔偿款、认定学校要承担责任而最终导致杨同学及家长上诉。
开发区法院一审判决丁同学父母做出赔偿，学校不承担责任。宣判后，丁同学及其父母不服，向市中级人民法院提出上诉。经审理，市中院作出如上终审判决。
疑惑：这社会怎么了?
近年来，校园内的中小学生人身伤害事故逐年增多。“学生上学期间受伤害，学校当然有责任，应该赔啊!”包括学生家长在内的很多人都认为：学校应承担未成人监护人的职责，对于学生的伤害，校方无论如何不能免责。社会舆论、新闻媒体也是一边倒地站在受害学生(普遍认为他们是弱势)一边，在主观或客观上推波助澜、加深矛盾。
本案发展到上诉法院，最主要的原因应该是初一学生家长受以上因素影响。该家长自初三学生受伤后自始至终没有前往看望，在学校主持商谈赔偿时也不愿参加，从而激怒受伤的初三学生的家长。初一学生家长认为“事情发生在学校，主要是学校责任”，即使法庭调解他也不以为然，对“判决学校担责”信心满满。
难道校园伤害案件，学校就一定难以免责?本人在百度等搜索引擎上查找有关“校园伤害判决”的网页，仅见到两个案件判决学校免责，不胜唏嘘。尽管我们胜诉了，但我们的心里却高兴不起来，我们在问：学校是什么?难道就是一家无限责任公司?这起伤害事故，对此给予了明确的答案――并不是只要发生校园伤害案件，学校就该承担赔偿责任。
启示：我们该怎么做?
因为害怕发生校园意外伤害事故，时下一些学校以“圈养”教学消极对待。我们不赞成放弃正当的文体、社会实践活动来避免校园伤害事故发生的做法，我们认为，作为教育工作者，应该从案例中深刻反思，吸取教训，总结经验，齐抓共管，合力打造安全校园，以培育出一只只待飞的雏鹰。
一、加强校园立法，明确责任界限
尽管《关于贯彻执行(中华人民共和国民法通则)若干问题的意见》
(试行)中对校园伤害事件中学校的责任问题作了原则性规定，但对学校的哪些教育管理行为具有过错、哪些行为又不具有过错的界线仍是模糊不清。教育部制定的《学生伤害事故处理办法》第九条列举了十二种学校应当依法承担相应责任的具体情形。但该办法属于部门规章，其内容是规范行为主体的管理活动，调整行政主体与行政相对人之间的关系，不能作为判定当事人之间的权利、义务和责任的依据。
为了减少伤害事件的发生，保护学生、学校的合法权益，国家应该尽快制定出台有关校园安全方面的法律法规，尽快使这类件有法可依。
二、提高防范意识，共筑防范网络
校园伤害事故不仅关系到在校学生和教师的人身安全，而且牵涉到每个家庭的幸福，关系着社会的稳定和发展。所以，学校、教师、家长、学生都应该提高安全防范意识，这是社会全体成员的共同需要。学校应重视与学生家长的沟通和交流，针对学生中出现的问题及时联系，互通信息，共同防范，协商处理，为预防和处理校园伤害事故在学生和家长之间架起一座互相理解、协同作战的桥梁。
但学校毕竟不是未成年学生在校期间的监护人，不应该对学生受到伤害或致人损害承担无过错责任。根据《教育法》第49条规定，监护人与学校之间实质上是一种委托教育管理关系，这种关系不能等同或替代监护关系。学校无法也不可能采取一对一或人盯人的教学管理模式来施行教育。因此，学生走进学校并不意味着监护权的转移，不能要求学校承担监护人的职责。作为学生家长，不能将孩子放在学校就认为全是学校的事了，应该学习和掌握一定的校园安全知识，把安全教育作为家庭教育的重点和家长应尽的义务，适时对子女进行安全教育，让学生能掌握最基本的安全知识与自我保护的技能。一旦发生校园伤害事件，要冷静、理性地对待。先治疗，后赔偿；多沟通，不吵闹：先商谈再调解……全社会形成一个以学生为中心，学校、家长、教育行政部门、司法机关共同协作的学校安全防范体系，从而有效地预防和妥善处理校园伤害事故。
三、强化校园防范，实施有效管理
针对该案件，除了社会层面、家庭层面，学校、教师也应该多一点思考，毕竟校园安全的主要任务在学校、教师的肩上，这是绝对不可推卸的责任。为了进一步做好校园安全工作，学会自我保护，作为教育工作者，我们应该从这次案件得到一些启示。
1.依法维权
首先，学校要敢于依法维权。作为社会管理创新的一项举措，地方政府正在大力推行大调解机制，法院系统也将调解率作为工作考核的一项重要指标。因此，法院会积极促成调解，有时甚至不惜为了调解成功而向各方施压，由于学校是全额拨款事业单位，往往会在调解赔偿过程中成为冤大头。2009年，
一起学生由搞笑而酿成的伤害案后，调解法官要学校承担20％的赔偿责任，我请她指出校方的责任所在，她含糊其辞。随后，民庭庭长前来意欲说服我，当我提出同样的要求时，他严肃地告知我“学校有监护权，所以必须担责”，当我要求拿出法律条文时，他拿出的条文只能找到“教育”、“管理”等字眼……最终，法院调解书中免除了学校的责任和赔偿。
其次，学校要善于依法维权。在这次案件二审期间，笔者调查区内9所学校，所有学校每年都会发生或大或小的校园伤害事件。学校因教育或管理存在缺失的或设施设备出现问题而“出血”的自然是心服口服，但其中绝大多数是学校没有过错，因担心影响上级部门对学校的考核，或为了避免家长的纠缠哭闹而“花钱消灾”，也有是地方政府或主管部门为了“和谐稳定”而指示赔偿或“补助”。殊不知，这种退缩、委屈的处理结果实质上是混淆了是非，模糊了对错，在很大程度上助长了家长无理取闹的行为，将学校置于越来越不利的地位。
通过该案的宣判，我们认识到，在确信没有过错的情况下，学校应该勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。尤其是在一些不负责任媒体误导宣传，全国上下声讨学校的今天，一方面要理直气壮，坚持定见。另一方面要小心论证，细心搜证，寻求专业人士指导，冷静、积极地应对，周密地安排和处理，以智慧和法律维护合法权益。
在处理校园伤害赔偿纠纷时，应遵循“调解为先，依法处置”的原则。另外，作为学校管理者，如果能学习并掌握一点相关的法律知识，那就更是锦上添花了。
2.设施防范
学校必须首先保证教育教学设施的绝对安全，认真细致、定期按规范进行检查和维护、整改，坚决杜绝事故隐患。如在实验室务必要有安全防护设施；在集体宿舍应安装消防器材：在集体活动场所如礼堂、食堂要有应急疏散标示并保证通道畅通等。学校要特别重视校舍安全、设备安全、道路安全、防火防盗安全、用电安全，做到防患于未然。对学校无力解决的安全问题，应及时书面请示汇报，争取早日处理，从硬件设施上防范校园伤害事故的发生。
3.教育防范
学校，包括各职能部门要结合本部门工作开展安全教育，提高广大教职员工的法制意识、安全责任意识，形成良好的防范氛围和环境。如值班、上课要准时，中途不能离岗：夜自修值班、宿舍管理要点名追查：班主任要“安全天天讲、时时讲”。教职工还应当注意以自己的“行车安全、停车规范”等安全行为为学生做出示范。
在校内要注意教育学生确立正确的自我保护和维权意识。必须重视对学生的安全教育、法制教育、纪律教育，使学生能明辨是非，注重自我保护。如实验课必须按老师的指导规范操作；体育课要掌握动作要领，注重保护型动作：参加大型集体活动，如外出社会实践活动、参观、集会等一定要遵守学校的纪律和组织安排，不得私自行动。定期开展应急疏散演练、救护知识培训等，增强学生的安全防范能力。总之，只有教育引导学生在思想上高度重视，在行为上符合要求，才能有效防范校园伤害事故的发生。
需要强调的是，在校园伤害案涉及庭审举证时，学校不一定具有优势。学校在本案胜诉的一个关键是庭审时提供了安全教育材料及开展安全教育活动的记录与学生陈述。这启示我们，学校、班主任应按规范化要求，做好安全教育等工作：应增强台账意识，做好相关教育、管理工作的记录(包括通联纪录)；事故发生后，要及时并尽可能多地找到目击证人，留下笔录，还原事实经过，以备不时之需。
4.管理防范
从严治校是预防校园伤害事故的有效保障，要用制度强化防范校园伤害事故。必须加强安全防范领导和安全管理，建立、健全校园组织机构，建立校园安全防范领导责任制，将校园安全责任落实到人，在学校领导及各部门负责人、所有教职工间进行分解落实，签订安全责任书。
要重视对教师和学生的管理，建立和完善涉及预防校园伤害事故的专项规章制度。在有关制度中增加安全防范的条款或内容。所有活动要落实安全预案、建立应急机制。并加强实施力度，做到安全第一，常抓不懈。
本案“事件发生后，学校立即对小杨组织施救，避免了损害的扩大”，法院据此认定学校已尽到管理的职责。可见，建立并及时启动应急机制是校园有效实施安全管理的重要方面。
管理防范还要特别重视门卫管理，严格控制外来人员进入学校，谨防出现因管理疏漏而发生的校园伤害事故。
四、完善保险制度，分解损害风险
智慧校园安全防范范文3
而高校的保卫部门担负着校园安全防范、秩序维护、交通和消防管理等工作，是教育系统中参与基层综合治理工作的重要成员。浙大安保处日常工作多采用传统方式，造成了安保工作效率低下、运转不畅、信息难以共享等问题。
建设需求
对于高校校园这一特定社区环境，高校必须利用有效的科技手段和管理方法，保证高校校园的安全，使校园的安全防范模式不断向信息化、综合化、网络化和主动化方向发展，才能适应日益发展的社会要求。为提高安保处整体信息化水平，提高人员的工作效率，实现各校区的信息互通，增强应急处置能力，高校必须根据实用性、方便性、快速性、决策性、联动性、前瞻性等六个特性来建设协同办公系统。
高校信息化建设首要的工作是，建立一个公共的平台来集成各分立的系统，并确保各种应用系统可以集成进来，构成一个有机的整体，使本来相对独立的系统之间能够很好地实现信息交换和共享。浙大安全保卫处协同办公信息管理系统采用的是模块化设计，可动态扩充新的功能，致力于建设成一个综合性的智能管理平台（如图1所示），安保处各业务模块的系统都能集成到系统中，使系统拓展成为安全指挥中心，既能在各系统间实现信息分配和共享，避免信息孤岛，又能统一管理各系统，减少人力和物力，更重要的是能通过系统及时发现安全隐患，增强应急处置和人力物力的调度能力，在校园安全工作中发挥强有力的作用。
建设内容
针对安保处办公信息化程度较低的特点，浙大安保处协同办公信息管理系统设计了针对各个业务的协同办公系统，界面简洁、使用方便。系统主要包括办公室综合性事务的综合事务模块、消防管理模块和治安交通模块，以及涉及个人的办公模块（如图2所示）。以实现扩大信息共享平台，促进各部门业务间的信息互通，提高工作效率，规范工作流程，积累各类材料，完善考核办法。
考勤日志管理：考勤和日志模块是每个员工每天都会用到的模块，遵循了系统的实用性和方便性。考勤模块通过点击上下班签到按钮来实现对工作人员的考勤管理，相关领导可实时查询各员工的考勤记录，系统能自动判断工作人员的迟到、早退、缺勤等情况，也能显示工作人员在有效考勤时间内的明细情况，促使职工切实履行岗位职责；日志工作模块用于记录每日的主要工作内容，便于工作人员的分享和交流，领导也能及时了解和掌握各部门的工作情况，及时给予审批和指导。
综合事务管理：综合事务管理以安保处办公事务管理为核心，结合人员管理、资产公开，校内活动管理以及通知公告，实现安保处日常办公信息化，提高办公效率，实现信息共享，系统依据日常工作审批的流程，从工作的实用性出发，规范了安保处的管理工作。
消防安全管理：消防管理是利用信息手段对高校的消防安全实现“实时管控、资源共享、多向互动、便捷高效”的管理，对提高高校火灾防控水平具有积极作用，但目前仅处于起步阶段。
治安交通管理：校园各区域的视频监控和各报警通讯装置接入平台，结合校园电子地图，一旦有情况即可弹出相关区域的摄像头，安保处可迅速作出人员安排，实现系统的快速性和联动性。而案件管理用于登记和处理各类案件。
值班管理：值班管理主要对各校区值班人员进行值班安排和报酬明细计算。其中很重要的一部分内容是处理应急事件。值班或工作人员遇到突发事件，可以根据应急预案流程快速展开相应处置，点击流程里的“部门”或“人员”直接弹出联系信息，处理人员可及时通知相关人员，在实现处置快速性的同时规范了事件处理流程。
数据汇总统计：汇总报表模块可对每个人每月的考勤信息和日志情况进行统计，便于领导查看各校区及各办公室人员的考勤情况，实现考核的公正和公平；根据治安交通和消防管理中填写的相关内容，系统自动统计每周的报警和消防工作情况，供领导分析和决策，如领导可根据每周的数据统计，及时在各区域调整人员和相应措施。
校园地图：校园地图模块主要是浙大五个校区的电子地图，点击每个校区的楼宇都会显示该楼宇的使用单位、单位负责人以及物业管理员等信息，方便查询和拓展其他功能，比如可以结合该楼宇的消防设施和楼宇监控，形成比较全面的管理台账和综合性的联动软件平台，通过物联网技术，将技防硬件设备和软件平台结合，实现系统联动性，具有一定的前瞻性和可扩展性。
智慧校园安全防范范文4
关键词：物联网 RFID 传感器 校园网
中图分类号：TP303 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）12-0230-01
物联网是继互联网之后又一次网络大浪潮，随着信息化社会建设的不断加快， 高校的信息化教育也在不断改进， 正在从“数字校园”向“智慧校园”转变。智慧校园是物联网技术在校园中的一种集成应用，通过对传感数据的集中管理和大量信息的智能处理，形成了集学校管理、教育和服务为一体的应用模式。
1 物联网的概述
目前对物联网的普遍定义就是利用射频识别（RFID）、无线传感器网络、嵌入式系统和信息处理等关键技术，通过射频标签、射频读器、红外扫描器、传感器等信息感知设备获取物体或人的相关信息，按照物联网传输协议完成感知信息之间的相互交换和共享的先进网络技术。根据信息生成、处理和应用过程，可以把物联网分为4层：感知识别层、网络构建层、管理服务层和综合应用层[1]。感知识别层主要负责数据采集，通过射频识别、无线传感器、红外、蓝牙等信息自动生成设备，对信息展开长期、大规模、实时的获取。网络构建层主要完成信息的传输，将感知识别层采集的数据接入到互联网中，提供给管理服务层，是实现物与物互联的重要基础设施[2]。管理服务层主要对信息进行处理，可以将大规模数据高效、可靠地组织起来，为上层行业的应用提供支持。在综合运用层，物联网继承了互联网功能：电子邮件、文件传输，又实现了以用户为中心的应用：万维网、视频点播、在线游戏、社交网络、电子商务，再发展到物品追踪、智能交通、智能家居、智能办公、智能物流、智能电网[3，4]。
2 物联网技术在校园安防中的应用
将物联网技术应用到校园安防系统中，就可以对高校校园的安全管理进行实时监控。通过将学校原有的视频监视系统和物联网中的射频识别、红外感知、电子标签等技术相结合，再设置相应不同等级的安全报警系统，便可以建立智能化的校园安全防范系统，实现不同安全级别门禁系统的管理，保障师生安全。比如当学生处在校园偏僻地区或危险区域时，RFID读写器会读取学生卡片内的信息，并向学生发出危险提示的信息，此时相关的信息也会自动上传到学校的监控室，并且当学生遇到突发事件时，可通过触发应急报警装置上的按钮或者在RFID读写器感应区域内刷卡报警，从而有效地预防和阻止校园的安全事故的发生。
利用物联网技术，还可以对进入校园的车辆进行监控和定位，能对校园的交通状况进行有效管理，在校园各出入口及路边安装固定的RFID读写器，可以记录出入的车辆及其在校内的行驶情况，这样可以规范车辆在校园内的行驶和停放，对超速、乱停乱靠等违规行为进行监督。另外为了防止物品被盗，可以在教师办公室、学生宿舍以及校内重要物品上安装电子标签；为了预防火灾发生，可以在宿舍、实验室、食堂等场所安装烟雾和温度传感器等。
3 物联网技术在教学管理方面的应用
3.1 考勤中的应用
高校课堂考勤是教学管理中的重要环节之一，出勤率直接影响到每个学生该科的平时成绩，辅导员或班主任也会把它做为评定奖学金的重要参考。针对课堂中存在的缺勤，迟到、早退的现象，传统方法是由任课教师逐个点名，需要花费许多时间和精力，效率低并且还占用教学时间。通过物联网技术可以建立高效的考勤系统，主要是通过感知网络进行考勤数据信息采集，学校给每个学生发放一个RFID标签，该标签上记录了学生的学号、姓名等基本信息，当学生进入教室的时候，读卡器就会读取学生的信息，并将其上传到中心服务器，服务器再对考勤系统中每个学生的考勤记录进行对比，统计其出勤率。
3.2 教学中的应用
高校课堂教学中引入物联网技术可以大大提高教学质量，数字化校园建设中，人们已经通过互联网教学获取了丰富的教育教学资源，但是互联网的局限在于它的虚拟性，缺少真实的感知。而物联网技术的引入，可以使真实空间与虚拟学习环境实现有机结合，创造真实互动的智能化教学环境，比如在实验课中，可以根据无线传感技术、视频监控技术来搭建真实的微型化实验环境，通过对实验数据的实时获取，学生可以全程观察和记录实验的整个过程，使学生身处课堂之中，却可以真切的感受到真实的场景，让学生体验到只有实践才能感知到的知识和感悟，从而拓展学生的知识空间与视野，并提高学习的兴趣。另外，在教学质量评估中，可通过物联网技术对教师课堂教学进行监控监督，教务管理部门也可以通过物联网终端设备掌握学生和教师对整个教学环节的反馈情况，对教学中存在的问题及时进行修正，从而实现高校教学工作管理优化的目的。
3.3 图书馆中的应用
物联网技术在图书馆中的应用主要是利用RFID技术、电子标签技术对图书实时跟踪，感知图书的信息。图书的借还可以在无人状态下运行，实现自助。用户借还图书时，只需将自己的借阅证放在图书馆中的图书管理系统的可视化界面进行扫描，RFID系统就可读取借阅证中的读者信息，再读取图书RFID标签中的数据并通过无线网络与图书馆的管理系统相连，就可完成图书的借还，无需专业的图书馆管理人员进行处理，用户检索图书时也能快速定位图书的具置。另外图书馆管理人员进行图书盘点时，手持专用的RFID读写器，对书架上的图书进行扫描阅读，即可对杂乱的图书进行分类、整理、盘点工作，方便快捷。
4 物联网技术在学生生活方面的应用
4.1 校园食堂中的应用
高校食堂是学生在校生活的重要场所，食品安全和食品卫生关系到每个学生的身心健康。借助于RFID技术和智能编码技术，对每天进入食堂仓库的每一批次食品分类编码并粘贴上相应的RFID标签，标签上记录着食品的品名、类型、生产日期及保质期等相关信息，在食品仓库中安装RFID智能读写器，将读取到的食品信息，通过网络传输到后台数据库中，便可以实现对库存食品信息的实时感知，使管理者及时发现和处理过期食品，消除食品安全隐患。另外，通过RFID技术还可以将食品生产、加工、销售的各个环节连接起来，甚至可以逆向追踪到食品的产地、生产者等信息，这样可以优选供货商，并且如果出现食品问题时能快速追踪到问题环节，并采取有效措施，使危害降到最低。
4.2 学生宿舍中的应用
为了保证学生住宿的安全，学校可在学生宿舍楼入口处设置RFID读写器，并加设智能门禁系统，禁止无关人员进入宿舍，学生进出宿舍必须刷卡，卡里整合有RFID标签，记录着学生信息，该系统会自动记录人员出入情况，并生成多次无刷卡记录或者晚归学生的名单，通过此名单学管科和宿舍管理员可以对晚归、未归的学生及时处理。另外，利用物联网技术还可以对宿舍内的照明、供电供水设备实行远程监控和实时感知，实现节能减排，智能地节水节电的目的，并可预防火灾的发生，如遇紧急情况也可及时疏散学生。
4.3 校园消费中的应用
物联网技术还可以应用于学生的校园消费方面，包括食堂就餐、洗衣以及超市购物等。运用RFID技术整合校园一卡通，如前所述，每个学生都拥有一张含有RFID电子标签的校园一卡通，卡里包含学生个人信息及资金信息，在食堂、超市等消费场所设置RFID阅读器，学生刷卡消费时，阅读器就会将读取的信息通过智能消费管理系统网络传递至数据处理中心，利用校园一卡通的电子支付功能，对消费管理后台数据库的查询，读取卡上资金余额，将当前消费的金额扣除，并实时更新电子钱包及数据库中的信息，使得学生在学校中真正能够实现“一卡在手，遍走校园”的境界。
5 结语
物联网技术在高校校园中的各项应用，使得学校的教学和管理更为科学合理，为教育事业的可持续发展提供了全面的感知，高效的管理和优质的服务。
参考文献
[1]刘云浩.物联网导论[M].北京：科学出版社，2011.
[2]王涛.无线网路技术导论[M].北京：机械工业出版社，2011.
智慧校园安全防范范文5
关键词：破窗心理；校园安全问题
基金项目：湖南科技大学大学生思想政治教育研究项目“大学生心理健康教育对维护校园安全稳定的效应研究”（项目编号：11D03）
中图分类号：G647 文献标识码：A
收录日期：2012年6月20日
美国斯坦福大学心理学家菲利普·辛巴杜于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个破窗理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。
破窗心理如果不得到有效预防和遏制，将带来极大地危害，因此我们要积极地干预破窗心理，尤其是在高校校园安全管理日益复杂和难度不断增加的背景下，从破窗心理视角下研究这一问题有更为重要的内涵和意义。
一、高校安全管理工作中破窗心理的易发环节
虽然大学校园安全得到了高度重视，并采取了诸多有效措施，但安全事故还是频频发生，安全问题并非一朝一夕能解决的，需要长期的关注和不懈努力。破窗效应易发环节有以下几种：
（一）校园治安问题。校园治安一直是各大学校比较头疼的一个问题，治安好坏直接影响学校学风，更重要的是导致学校声誉受损。大学普遍都处于开放状态，有的大学与外面的闹市基本上没有差别。这就给校园安全管理工作提出了更高的挑战，不仅要防止在校的学生，还要注意校外不法分子对学校的觊觎。尤其是近来校外人员来学校诈骗、盗窃，时有发生，更要引起相关学校工作人员的重视。要加强对在校学生安全教育和引导，不给不法分子提供可乘之机，同时要惩治不法分子。
（二）校园周边安全事故。高校的对外开放，一个拥有数千甚至上万的大群体的消费，让不少商家在学校周围聚集，寻找商机。高校巨大的消费市场被不少人看中，甚至是黑恶势力，不少高校的消费市场被黑社会所垄断。2万人的高校周围每天的消费少则几万，多到几十上百万，校园周边人员鱼龙混杂。传销、贩毒、盗窃、诈骗等不法分子聚集在学校周围，使得学校周围的环境不断恶化，相当容易发生安全问题。
（三）心理问题引发的安全问题。高中的紧张学习之后，进入大学，面临学习压力、人际关系、家庭压力、社会就业压力，如果自身调节能力不强或适应不了大学生活，容易产生心理问题。其中，沉迷于网络也是重要的表现之一。据有关调查显示，全国大学生中有29.4%的大学生沉迷于网络，活在虚拟的世界里无法自拔。《中国青年报》2005年的一份调查结果显示，14%的大学生出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪。心理问题已经成为了引发安全问题的重要原因，大学生是自杀或得精神病的高危群体。
（四）学校自身管理因素引发的安全问题。近些年国内高校，大幅度扩招，学生人数增多，基础设施和管理并没有跟上去，导致矛盾多发。大学生自我意识比较强烈，同时也不够成熟，理解和处理问题比较片面和偏激；宿舍条件落后，水电供应不稳定，食堂承包导致价高质量差，食品安全问题等，这些容易导致学生与校方发生纠纷摩擦，处理不当，也可能产生安全问题，影响稳定。
综上所述，影响高校安全的因素是多方面的，需要我们全面考虑，仔细、小心应对，避免发生事故。
二、高校安全管理工作中破窗心理的诱发因素
（一）新背景下高校管理难度增大。高校教育改革给各大高校带来了新的变化，同时在安全管理上也带了极大的难度。作为负责高校安全工作的保卫部门，过去单一传统的校园治理模式不再适应高速发展的新环境。高校人员结构复杂，安全工作繁杂，高校逐步的开放化，加剧了这一形势。高校管理以自我管理为主，高校学生的自由度相当大，人数众多，流动性较大，给管理也带来了挑战。
（二）高校学生数量多，流动性大。高校扩招之后，人数大幅增多了，精英教育变为大众教育。同学之间有差异，各自的素质不一样。学生流动频繁，活动场所经常发生在本校的管辖范围之外，使安全管理工作难以及时到位，形成流动学生管理的“盲点”。不少学生私自在外面居住导致自身安全或财产受损。大量的学生活动和学生聚集，出现安全问题，也不那么容易调查。
（三）高校管理不断朝社会化方向转变。高校不断的改革中，社会化趋势是必然的。高校后勤社会化只是一部分而已，虽然高校服务的对象没有变化，但是环境已经发生了巨变。学校师生、学校工作人员以及经营学校经济实体和商业网点的人员，高校人员相对复杂多了。高校管理必须要不断朝社会化方向发展，适应现在化管理。
三、有效防止破窗心理发生的对策措施
（一）重视预防，防患于未然。高校必须高度重视校园安全问题，安全第一的思想贯彻到每个负责人心理。首先，必须要确保各高校安全工作制度化体系化，完善各项安全规章制度，在校园安全体系建设中，防止不安全因素进入校园。其次，要落实责任到人原则，校园安全工作要防止“旁观者效应”。再次，要重视安全防范意识和安全教育，树立安全校园之风，组织学生进行安全常识和安全法规学习，邀请专家开展讲座，开展安全事故演习等。尤其要做好新生入学安全教育，多层次、多方位、多形式的安全教育，使广大学生牢固树立安全意识。
（二）健全校园安全的软硬件设施。校园的软硬件设施对于校园安全是一个定性的标准，这对于预防校园不安全因素有重要的作用。首先，硬件建设主要指从校园的防卫人员、防卫技术及设施配置。包含校园内外特定位置安装监控设备，观察校园周边环境；其次，为校园配备防卫设施，如辣椒水和电棒可以有效防止校园犯罪；最后，加强学校保卫部门的人员训练，建设一个有一定行动能力的保卫部门是校园安全的基本保障。
（三）关注心理健康，重视心理辅导。大学生心理健康问题已引起社会和家庭的极大关注，高校急需配置大量心理咨询师，对心理有疾病的同学进行干预治疗。包括班主任、辅导员在内的老师，以及班上的班干部，形成心理合力干预的机制，促使心理有问题的同学早日走出来恢复正常的学习和生活。
（四）事后的处理要及时、准确。对于安全事故的发生，及时准确地处理是显示高校智慧的重要方面。事后分析事情发生的原因，严肃处理相关人员，对于减少“破窗效应”有积极的作用。让制度去规范大学生的行为，违规的受到应有的惩罚，这样才能保证校园的长久安定和谐。
虽然破窗心理对于校园安全管理具有一定的危害，但是只要我们从预防抓起，在以上的易发环节，多花工夫去解决和思考，巧妙的利用破窗心理，还能有效为校园安全管理做出有益的贡献。破除破窗心理最好的办法就是主动修补这扇“破窗”。即使改变不了环境，也要努力让自己变好。大家都能做到的话，一定能够创造一个安定和谐的美好校园。
主要参考文献：
[1]George L.Kelling.Fixing Broken Windows[M].商周出版，2011.8.
智慧校园安全防范范文6
安全，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，但对于人类来说，安全永远是一个至关重要的话题，无论是谁，都应该爱惜生命，在日常生活中了解一些保护生命安全的最基本常识。这里给大家分享一些关于安全教育心得范文，供大家参考。
安全教育心得范文1众所周知，安全学习不仅可以提高员工的安全意识，而且可以帮助员工避免事故发生。但在现实中，有些班组每次安全学总是照本宣读，读的有口无心，听的充耳不闻，例行公事，应付了之。也有的班组每次通报传达安全事故，不是深刻分析举一反三，结合实际吸取教训，而是把事故当作故事讲。更有的班组甚至记假台帐、搞假签名。为此，巨化股份氟化公司动力车间几年来坚持采取“五法”，认真抓好安全学习检查，提高安全学习的实效。
一、提问法
每次检查班组安全台帐时，检查人员不仅要看台帐是否按要求认真记录，而且每次还要就记录的内容进行抽查提问。如此一来，不仅可以避免班组“无中生有”。弄虚作假，而且可以进一步促进员工认真学习并自觉加深记忆。
二、跟班法
该车间规定，车间领导、专职安全员等每月必须参加班组安全学习和讨论2次以上。通过参加班组的安全学习和讨论，不仅可以及时了解班组安全学习的情况，促进班组按规定及时组织安全学习，而且车间领导、专职安全员还可以结合车间的实际及时对班组安全工作提出要求，避免班组安全......
安全教育心得范文2“生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过这项安全整治活动，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗?这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。
我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，做个好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。
安全教育心得范文3校园安全事件的发生，使不少父母的心中隐隐担忧。从福建南平事件到陕西汉中事件，那些小小生命牵动了多少人的心。都说孩子是含苞待放的花蕾，是未来希望的承载，孩子是弱小的，需要家庭和社会的共同关注。就拿我们学校来说，至上而下进行全方面的安全整顿，做出一系列安全防范，原本学校内部就是全程监控，领导轮流值班，门口又有保安24小时执勤，可以说是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齐聚一堂，就从这阵势不难看出我们的政府为保护祖国未来的花朵真是煞费苦心。
静思默想，当危险到来之时，外来援助和自我防护孰重孰轻呢我们不妨先来回想一个故事。《狼和小羊》的故事老少皆知，我们在教学这一课时总会提这样一个问题：“狼想吃羊总会找出各种各样的理由，小羊怎样才能避免被狼吃掉呢”孩子们的答案五花八门：有的说：“勇敢的小羊用角向狼顶去，把大灰狼顶进河里。”有的说：“聪明的小羊说，亲爱的狼先生，谢谢你，最近我不小心吃上带du的草，浑身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的说：“坚强的小羊毫不畏惧地跳进小河，在水里挣扎着向对岸游去。”——答案也许有很多种，只有一种是最不可能的：羊妈妈和羊爸爸、还有许多朋友就在身边，他们一起扑向大灰狼。因为孩子们都知道，大灰狼很聪明，他要吃羊，总会选择远离羊群的小羊下手。从这个故事中我们不难悟出，危险的到来是防不胜防的，面对危险最有效的方法是自我救护。
“安全，安全永远是第一位的，你的生命你的健康是最重要的。”这句话我每天都要跟学生说。过马路上要左右看，确认没有车才可通行，特别是有车阻挡视线的时候一定先探出头看个仔细;在学校上下楼梯要靠右走，如果有拥挤发生，不论掉下什么东西都不要弯腰蹲下去捡，因为那样后边的人会踩到你身上，几乎没有机会再站起来;如果遇到坏人抢你的东西，给他，东西没了还可以再买，绝对不能发生争抢，不要奢望靠武力解决;当人生安全受到威胁时，首先应该启动的是智慧和意念，任何时候都不要放弃生存的希望……
狼吃小羊是生存需要，而在人类社会的高压生活环境中，有许多人因各种原因对生活失去。
安全教育心得范文4险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这是我们应该恪守的信念。要确保安全，首先必须强化人的安全意识。
使我感受到条条都是治理违章的重的目的不是治人，而是为了保障我们每位员工生命财产的安全。是我们电力安全生产的高压线，是我们工作行为的准则线，是我们思想意识的警戒线，是我们生命安全的保障线。这四条线贯穿一个主题，就是“关爱生命、关注安全”的管理理念，是安全文化的补充，是对每个人安全行为的约束
生产必须安全，安全促进生产。然而，在我们现实生活中，一些员工在安全问题上，总想体现出自己的“小聪明”，凭经验办事，为自己一次次地违
业没出问题而庆幸，甚至还有人不惜以自己的亲身体会向别人传授“经验”。这样做，最终为安全埋下了“定时炸弹”，一旦爆炸，后果难以想象，损失无法弥补。作为一名电力企业的员工，只有用脚踏实地、求真务实的作风和一步一个脚印的态度扎实工作，才能有效地确保安全生产
安全生产——关键在落实。安全生产不是口头上的承诺，也不是书本上的几段大话，而是一种踏实的工作态度，是我们实际工作中的每一个行动、每一句话，是我们为企业、为自己、为他人负责的一种永久性地表现。企业员工的执行力，直接关系着措施的落实、目标的实现。安全生产管理更要讲执行力，对我们电力企业来说，安全生产是第一位的、必须常抓不懈。要保证安全生产，必须在管理上下功夫、提高安全保障的“执行力”。因此，要求我们每个人都要从细节做起，重视每个环节链，做到每个环节都执行到位。规章制度不仅要让人看，让人记，更要照着去做
是对职工生命的关怀。违章与事故、与生命都是紧密相连的，一个小小的违章，很可能就断送了自己的生命。安全生产工作如履薄冰，来不得半点疏忽和麻痹。关爱生命，就要先从遵章开始，关爱生命，就应认真学习、扎扎实实的落实令。
安全生产无小事，我们要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。提高安全意识、规范不安全行为、杜绝各种习惯性违章，消除不安全隐患，努力做好安全生产工作。
安全教育心得范文5近几年来，各高校按照国家相关的法律法规，结合学校的具体实际，制定了一系列安全规章制度。如学生宿舍安全管理制度、实验室安全管理制度、网络安全管理制度、消防安全管理制度、校园治安管理制度等等。实践证明，这些安全规章制度在维护学生的合法权益，保障学生的安全方面发挥了积极的作用。
但是，由于大学生的道德水准、思想觉悟、价值观念、自律意识千差万别，一些学生在学习、生活、教学实习、社会实践过程中，总会出现一些违反规章制度的行为，造成个人或他人利益受到侵害。因此，在大学生安全教育中，应注重对学生进行安全规章制度的教育，提高学生遵章守纪的自觉性。
一、学校要采取多种形式，大力宣传学校各项安全规章制度
通过大量的宣传，使广大学生充分了解安全规章制度的内容和要求，不仅知其然，而且要知其所以然，逐步养成遵守规章制度的习惯。要通过对安全规章制度考试、知识竞赛等形式，加深学生对安全规章制度的认识。要使学生认识到安全规章制度是多少年来实践经验的总结，有些是总结事故教训，用血的代价换来的。如果为了自己省点力、省点事而违反安全规章制度，那就是对国家不负责任，对社会不负责任，对人民的生命财产不负责任，对自己和他人的家庭幸福不负责任。从而使学生懂得学校安全规章制度是同校园安全与个人安全密切相关，增强遵章守纪的自觉性。学校对违章违纪的学生要进行公开曝光，严肃处理，决不姑息迁就，使违章人员及周围学生都受到教育，以促进规章制度的落实。
随着高教体制改革力度的加大，学校对学生的培养全面引入竞争机制，必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响，使之感到心理有压力，表现为各种心理上的不适。诸如：焦虑、强迫、恐怖、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等，情绪色彩十分强烈，如不加以积极疏导，极有可能导致各类安全问题。近几年来发生在学生中的自杀、打架斗殴、偷盗等行为，多数是由心理问题引起的。因此，学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态。
二、在大学生安全教育中引进心理健康教育内容，减少安全事故的发生
良好的心理素质是保障学生安全的内在原因，健康的心理在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。学校对学生心理安全教育应采取普遍教育和个别疏导相结合的方法，有针对性地进行人际关系和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育等内容。这对优化大学生的心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病，促进人格全面发展与完善，有着十分重要作用。
