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流体力学研究范文1
作者简介：李小川（1976-），男，河南焦作人，扬州大学能源与动力工程学院，讲师；田萌（1977-），女，陕西安康人，扬州大学能源与动力工程学院，讲师。（江苏?扬州?225127）
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）23-0047-01
“工程流体力学”课程在能源动力类工科专业中占有非常重要的地位，主要研究流体（液体和气体）的平衡、运动规律及其实际工程应用的技术科学，是力学的一个重要的分支学科。通过本课程流体力学的基本概念和基本原理的学习，学生掌握分析和解决本专业中涉及流体力学问题的能力，为后续专业课程学习奠定基础，然而当前的教学效果并不理想。自然界和人类生活中，以及工农业生产的各行各业中均广泛存在流体流动现象，但是由于缺乏对生活的观察，学生很难做到对课本讲授内容形成直观映像。此外，自然界中的流动现象往往包含多种流动方式，在理论分析与公式推导中涉及许多复杂的数学理论与方法，经验公式多，且不易理解记忆，给学生的学习带来很大困难，导致教师难教、学生难学，实践与应用起来更是难上加难，教学效果不理想，教学目的难以实现。还对后续专业课的学习造成很大影响，进而影响本科教学的整体质量。因此，“工程流体力学”教学改革势在必行。
一、“工程流体力学”教学调查研究
“工程流体力学”课程通常是开设于热能动力工程专业二年级阶段。对扬州大学的学生的问卷调查显示，多数学生对“工程流体力学”课程的评价是“难学”。为何会有这样的评价，通过分析发现，存在几个方面的原因。
1.研究对象比较抽象
“工程流体力学”课程本身研究对象是流体，没有一定的形状和具有流动性，这是流体区别于固体的本质特征。这一特征决定了流体力学研究理论比较抽象、经验公式繁多且推导过程复杂不易理解、易混淆，进而导致了本课程教师难教、学生难学，教学效果不够理想。因此，能否将前面学习过的对“固体”平衡和运动物理规律的分析方法通过比拟的方式移植到“流体”上，并使其形成正向的学习迁移是学生能否很快的掌握本门课程学习方法、学好本课程的一个很重要的方面。[1]
2.教师与学生
“教学”包括“教”与“学”两个方面的内容，忽视任何一个方面都有可能造成教学效果的不理想。理论课教学是工程流体力学课程教学的主要方面，是进行实验指导和应用于工程实践的基础。某些任课教师为了自己的方便省事，教材和教学内容仍然是多年前的老教材，对现阶段流体力学的发展方向和研究成果，以及本学科的最新科技前沿理论及工程应用进展不能做到及时更新，教学内容与实际应用严重脱节。
教学方法单一呆板，无法吸引学生的兴趣。经常看到这样一种现象：教师在讲台上只顾着自己滔滔不绝地讲，忽视了课堂教学的互动性和学生的主观能动性，学生了无兴趣的在座位上睡觉、开小差、玩手机，基本上是教师在向学生单方面地传授知识，这样的教学效果是很低的。[2]
本专业本科生新的培养方案中课程设置有这样一个特点：课程增加，课时压缩，总学分保持不变。“工程流体力学”课程理论课学时从64压缩到48学时，在教学内容总量不变的情况下，每堂课教授的内容，即学生需要接受的信息量就大大增加了，严重增加了学生的负担。“浮躁”是当代很多大学生所普遍具有的心理特征，导致的直接结果是学生自制力差、怕吃苦，上课前不预习、课后不认真复习、作业普遍抄袭。
二、教学改革的目标
围绕当前“工程流体力学”课程教学中存在的问题，以提高课程教学质量、实现教学目标为目的，进行了如下方面的改革：改变教育理念，以课程改革与教学适应新时代的要求为目的；加强教学方法与教学手段的改革，提高“教”的质量；加强课程的应用性，解决基础理论课程的知识教育、应用能力与创新能力的培养，全面提升学生的综合素质；加强课程教学评价与考核体系改革，引入全程教学评价与考核机制。[3]
三、“工程流体力学”教学改革探索
从上面的分析可知，“工程流体力学”课程教学效果不理想存在很多方面的原因，因此，教学改革也要同时从多方面入手才可以起到事半功倍的效果。以下是笔者在扬州大学热能与动力工程专业本科生课程教学中进行的探索与尝试，取得了较好的效果。
1.教学方法的探索与实践
流体力学研究范文2
【关键词】研究型教学模式 流体力学 数值模拟
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）17-0042-04
所谓研究型教学，就是以先进的教学理念为先导，运用与教学内容相关的实际问题作为载体，让学生在教师的组织和指导下有目的地、相对独立地进行探索研究，在整个学习过程中，注重在探索和研究的教学过程中激发学生的求知欲和学习兴趣，从而促进学生思维水平的发展，提高学生运用知识解决实际问题的能力。相较传统的教学模式，研究型教学模式更重视学生思维模式和能力的培养，强调教学与现代科技和社会的发展以及学科发展相关联，以此保持教学内容的新颖性和增强学生的创新性；更突出教学与训练方法的科学研究特色，强调师生之间的互动，培养学生的批判性思维与探索精神。
现代大学的职能，特别是高水平的研究型大学，强调教学和研究的相互渗透，在教学活动中，教师的作用是启发、引导、指导学生，强调引导学生探索研究自己感兴趣的未知领域，培养学生的观察、阅读、分析、讨论和推理判断能力，实践证明，研究型教学模式有助于学生积极参与教学过程，激发学习兴趣。
流体力学是知识体系庞杂、以大量实验为基础且对实验技能和实验条件要求较高的新兴综合性学科，也是一门重要的基础课程，它已经发展成为一门深入各个科学研究领域的重要学科，特别是随着航空、航天、航海以及能源利用等行业的发展，迫切需要解决许多有关流体力学的问题，这也极大地促进了流体力学学科的发展。流体力学在动力工程类各专业的课程设置中，起着从《高等数学》、《理论力学》、《机械设计》等基础课程到相关专业课程，譬如《发动机原理》、《流体机械原理》的桥梁作用，也是深入研究热能与动力机械的专业基础课。笔者在流体力学的教学过程中，就研究型教学模式进行了探索和实践，在课程设置中，针对某一授课主题，准备流体与流体运动科学中一系列生动的案例，让学生对生活中这些看似熟悉却又非常模糊陌生的现象有清晰的了解，在教学进行中，以具体实例为研究对象，引导学生利用所学的基础知识，并结合现代的研究手段，进行逐步深入的探讨与研究，并对研究结果进行合理的分析。在整个教学活动中，将现代科学研究方法与内容引入课堂，努力激发学生的学习兴趣，加深对基础知识的理解，培养学生从事科学研究的思维模式和严谨的科学态度，引导学生在主动探索、主动思考、主动实践中发展探索能力、实践能力和创新能力。
一 工程流体力学课程研究型教学模式实施方法
1.研究题目的选择与引入
开展研究型教学，对于研究选题有比较高的要求，既要有一定的工程背景，又要符合课程大纲的要求。由于是课堂教学，受时间所限，研究题目要求清晰易懂，又有一定的科学内涵和深入研究的背景。流体运动的连续性方程是工程流体力学课程中最为重要的内容之一，该部分逻辑性较强，对学生的数理推导能力有一定的要求。在教学活动中，拟结合计算流体力学（Computational Fluid Dynamics，CFD）数值模拟，采用循序渐近、逐步推导、深入分析的教学方法。
为激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，将通过以下两个现象来认识流体连续性方
北京理工大学第十批教育教学改革研究课题
程的物理本质：
第一，黄河壶口瀑布。壶口瀑布，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布，号称“黄河奇观”，其奔腾汹涌的气势是中华民族精神的象征。那么黄河壶口瀑布是如何形成的呢？
图1 黄河壶口瀑布
第二，乌鲁木齐开往阿克苏5807次列车失事。列车被风吹翻，看似是个笑话，但却实实在在地发生了。2007年2月28日凌晨2时05分，乌鲁木齐开往阿克苏的5807次旅客列车在行至南疆线珍珠泉至红山渠间42千米处时，遭遇13级飓风，风速达到37～41.4米/秒，造成机车后9至19位的后部车厢全部脱轨，导致南疆线被迫中断行车，那么其中的原因该作何科学解释呢？
图2 5807次列车失事图片
黄河壶口瀑布及列车被风吹翻现象中均蕴含着流体动力学连续性方程的物理本质。问题提出后，首先引导学生根据自己对于问题的理解，通过教学过程中的情境创设，利用流体力学基本原理进行理论分析和解释。根据对上述现象进行物理问题简化，提出一元流动连续性方程的推导过程。
设想有一根管道，流体在由入口断面A1、出口断面A2和管壁（三者构成控制面）围成的流域（控制体）内流动，如图3所示。
图3 一元流动连续性方程推导示意图
假设流体是不可压缩的均质流体，意味着流域内的
质量不变，且密度ρ为常数，则 。又
因沿管壁没有流体的流入与流出，有：
得到不可压缩流体流动总流所必须满足的连续性方程：u1A1=u2A2。
由于假设入流断面和出流断面的速度都为匀速（断面平均速度），故这也是一元流动的连续性方程，表明总流沿任意过流断面的流量是相等的。
在这一部分的教学中，强调教师选择教材内容、案例或课题，学生利用案例资料，独立思考，自主发现新知识，掌握内在规律，从现象中发现物理本质问题，从而获得新的感悟。在整个教学过程中，要特别注意引导学生去理解和分析问题，并采用不断提出问题的方式，吸引学生注意力，并激发学生进行深入探索的兴趣。
2.数值计算模拟仿真在教学中的应用
把现代研究工具与理念融入到日常教学中，是研究型教学模式的重要内容和任务。传统的流体力学教学内容与方法，基本上是基于理论的教学，并辅之以部分简单的实验，教学内容比较抽象和单一，不能反映当前流体力学学科发展的趋势。计算流体力学CFD技术，是解决工程中复杂流动的一种有效手段，也是一门新型的独立学科，它以经典理论和数值计算为基础，通过计算机的数值计算和图像显示，从空间和时间上定量描述各种场变量，从而达到对物理问题研究的目的。将CFD数值计算模拟方法和部分简单应用的实际上机练习引入到教学中，既可以开阔学生视野、生动课堂，增强学生对流体力学知识的理解，培养其解决实际问题的能力，又可以激发学生学习流体力学的兴趣，有助于学生养成善于尝试和探索规律的习惯。
为了使学生加深对流体运动连续性方程的理解和应用，在课程设计上，将设计以下CFD算例“喷管内二维流动”，问题的描述如下：空气在一个大气压的作用下通过平均背压Pexit=0.9atm的缩放型喷管。通过对流域的建模、计算和后处理，对本问题进行了流动过程的数值模拟仿真研究。对这一部分教学内容，应该对流场的边界条件、边界类型、湍流模型和计算方法等进行较详细的介绍和讲解。鉴于大学本科教学内容和流体专业知识的限制，可对流场的边界条件和边界类型多做一些讲解，例如速度边界、压力出流边界等；对湍流模型的来源及其应用做简单介绍，而对诸如SIMPLE、PISO算法等仅仅介绍一下怎样选取和使用即可。通过计算可以得到可视化的流动结果（速度矢量图和压力分布图等）。
（a）速度矢量分布图 （b）压力分布云图
图4 喷管内流动的CFD计算结果
将这些计算结果直观地呈现在学生面前，引导学生基于连续性方程的基本物理内涵去对计算结果进行分析，
由速度矢量图可以清晰地看出：在喷管喉口处，速度较大，这是由于此处流通截面积较小。对于喷管内的一元流动，通过喷管内通流界面的流量是相等的，流体的流速与管内通流截面积成反比，因此，在喉口处的速度最大。另外，在计算中，我们还可以通过检查质量流量的连续性来检查通过区域的质量流量是否满足质量守恒定律。通过在软件中进行相关的设置，我们可以看到进、出口质量流量的差异，在理想状态下，进口处的质量流量应该恒等于出口处的质量流量，考虑到计算误差，这一误差保证在总流量的1%即可。
图5 进、出口质量流量的差异
这一部分的教学，要求学生不仅掌握流体力学的基础知识，还要学会利用所学知识去分析工程实际问题。教学中要特别注重引导学生去不断地提出问题，并利用所学的知识去进行解释。这是进行研究型教学过程的关键。另外，如果有条件，最好采用师生互动，共同进行仿真计算和研究的方法。教学和训练方法要表现较强的科学研究特色，注意培养学生的批判和探索精神。
通过前面的教学，使学生对数值模拟这一现代研究手段及研究过程有了初步的了解，达到了将现代研究方法引入课堂的目的。为了更加有效地掌握教学内容，在介绍完数值模拟平台的使用，并对问题进行了初步研究之后，还必须引导学生进一步思考和研究。具体到本次教学，可进一步引导学生去思考课前所提出的两个问题，解释“黄河壶口瀑布形成原因”，以及“列车被风吹翻的原因”。
二 工程流体力学课程研究型教学中需注意的问题
在工程流体力学课程研究型教学中，既要照顾到流体力学课程的基本原理，又要反映现代计算技术在流体力学中解决实际问题的新发展。在教学实施过程中，根据笔者的实践和体会，需要注意以下几个问题：
1.坚持教学与科研相结合
要培养具有创造能力的人才，必须将教学与科研有机结合起来。教师只有通过本专业及有关学科的科研活动，才能加深对本专业本学科的理解和认识，更新教学
手段，丰富知识结构，激发学生的学习和研究热情。实施研究型教学作为一种趋势，已经得到了全球教育界的认可，这种人才培养模式的收效显著、发展前景可观，是一种值得我们研究与使用的教学模式。
2.教学题目的选取和教学过程的实施必须有针对性
采用研究型教学模式进行教学，应以讲解研究方法和研究过程为宗旨。其中题目的选取至关重要，一般来说，题目应来自于工程实际，有工程背景和深入研究的空间。同时也要注意题目不宜选得过于复杂，且与课程的教学内容结合得比较好。在实施过程中，可针对不同专业、不同需要的学生，建立不同的教学体系。例如与流体接触密切的专业，如流体机械及工程方向的学生，设置的CFD 部分理论和上机实验内容可略多。而对于车辆工程、机械设计及工程等普通工程类专业的学生来讲，可少讲理论，主要参与简单的工程实际流动问题的模拟解决实验。上机实验的内容也可以根据专业特点来选定，结合不同专业进行不同的案例计算和分析。
3.进一步确定学生在教学过程中的主体地位
注重在以探索和研究为基础的教学过程中培养学生的研究能力和创新能力。譬如在数值计算中需要正确地设置边界条件和初始条件，合理地选择数学模型，恰当地划分网格和进行迭代计算，最后还需要判断计算结果是否可用，并进行必要的调整和修改。因此，要求学生对问题的发生、发展直至达到平衡的全过程进行认真思考和分析，形成独立思考的习惯和能力。此外，通过改变边界条件或初始条件等因素，低成本、高效率地求得在不同条件下的计算解。因此，数值模拟为多角度、多方位地分析问题提供了进行各种尝试的机会，有助于学生养成善于尝试和探求规律的习惯，树立创新意识。
流体力学研究范文3
[关键词]过机流量；差压法；流量开关；热传递
中图分类号：U463 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）08-0284-02
作为20世纪中国建成投产的二滩水电站，安装有6台单机容量为550MW的混流式水轮发电机组，一直承担着区域电网的调频、调压和调峰任务。二滩水电站机组测流系统分为过机流量测量系统和导轴承冷却水测量。
若过流部件发生异常，必然会影响水轮机效率，使耗水率增大。因此对过机流量的精确测量，将提高二滩水电站的经济运行和设备管理水平，具有重要的现实意义。
二滩水电站导轴承冷却水流量信号作为开机条件的判断依据之一，采用的是德国TURCK公司的FCS-G1/2A4-AP8X-H1141型热式流量开关，分别检测上导、下导、水导、空冷器冷却水管道以及大轴补气水和主轴密封水流量，此流量开关输出开关量信号，直观且方便维护。
1、过机流量测量
1.1 过机流量测量原理
二滩水电站过机流量测量方法运用的是差压法测流原理。差压法是大型水轮机过机流量在线测量方法中目前较为成熟、在水电站运用较多的一种测量方法，具有维护简单方便、投资费用节省等优点。
二滩水电站的厂房位于大坝左岸的地下，采用混流式水轮机，立轴，金属蜗壳，额定水头165m，额定容量582MW，额定流量367m？/s，额定转速142.9r/min，水轮机采用单机单管引水方式，6条竖井式压力管道平行布置，内径为9m。
在每台机的金属蜗壳上，设置了变径管道和蜗壳压力测量断面（A～E），并安装了相应的测压管。具备实施蜗壳差压法测流的条件。如图1所示：
经过许多现场试验证明：无论是圆形金属蜗壳或T形混凝土蜗壳，流量Q相当准确地正比于不同半径上两点压力差的平方根，即是通过坐标原点的直线
。蜗壳流量系数K对于同一个蜗壳上两个固定测压孔而言是一常数，对不同机组蜗壳或同蜗壳不同测压孔而言则是另一不同的常数。而K值在不同水头下又仍保持为常数，只在低水头（H
精确测量压差已不是问题，关键是要准确率定流量系数K值。
二滩水电站投运后，根据设备采购合同约定，选用5#机组由制造商GE请第三方公司进行了一系列的验收试验，通过水锤法率定蜗壳流量系数K蜗以及压力钢管变径段流量系数K变。
a.蜗壳差压流量系数K蜗
虽然系数K蜗通过理论计算可以得到，但在蜗壳制造、安装阶段，对各参数的尺寸精度要求不高，并受制造水平和安装条件的制约，真机与图纸存在差异。这种差异不但每台机不同，且因现场条件的限制难以准确测量。又因率定K蜗的试验工期太长，需要反复甩负荷，和费用高、系统影响太大等原因，故而难以实施。
b. 变径差压流量系数K蜗
图1中，水流Q在通过一段变径管的前后圆形断面后，其压力和速度发生变化，忽略水力损失，根据水流连续方程和伯努利方程，当测压高程一致时：
Q为流量，分别为变径管前后断面的面积、水流的速度、断面内径，为前后断面的水流压力、之差，为物理常数。
根据式（1）～（5）得出：
从上式可以看出，变径流量系数K变仅仅取决于两个测压断面的内径大小，可以通过将现场测量得到的实际尺寸带入公式（7）计算得到。二滩水电站6台水轮机引水变径前后断面内径（DA、DB）测量均值和流量系数K变计算结果如下：
由于水流总要受到摩阻的影响（水力损失），因此以上计算得到的K变偏大于实际值，需要用一个修正值μ来修正；μ称为文德里流量计系数。事实上，对于5号机，通过水锤法率定得到K变值（73.168）与计算值之比即为系数μ。
其值为0.980，与经验值完全吻合，这也证明测量计算和真机率定结果均是正确的。因此表2中各数值乘以μ，得到各台机的变径流量系数实用值如表3：
通过一系列的推导、测量、计算，对二滩水电站的每一台水轮机，得出了精确地差压测量系数K变。将这一结果运用于每台机的差压法流量测量装置中，从而实现二滩水电站水轮机过机流量的在线测量，其精度达到了现场实用标准。
1.2 过机流量测量回路
二滩水电站在每台水轮机测压盘内均安装了过机流量变送器（型号：3051CD4A22A1AM5B4C6；量程：0～25 MPa），运用差压法测量原理测量蜗壳内断面的压差值，经变送器输出为4～20mA电流值，送状态监测主机现地显示和经串口送CCS显示，如图2所示。
根据机组有功和过机流量的关系公式：
式中表示机组有功，Q表示过机流量，H表示水头，n表示机组效率。
当H和保持不变时，机组有功N与过机流量Q成正比，实时值曲线图如图3：
红色曲线表示机组有功，蓝色曲线表示过机流量。
2、导轴承冷却水流量监测
2.1 测流元件简介
二滩机组测流系统的流量开关都是采用的热传导工作原理，当水流量增大时，感温探头的温度降低，其热敏电阻阻值下降，根据这个变化的电阻值流量开关可以测得流量，并且送出一对开关量到CCS报警。二滩水电站机组测流系统选用德国TURCK的FCS-G1/2A4-AP8X-H1141型热式流量开关，分为220V AC和24V DC两种。图4
是24VDC流量开关原理图。
XZ-8流量处理模块将220VAC电源转换为24VDC，然后接受流量计送过来的模拟信号量，当模拟量到达一定的值以后送出DI信号至LCU。每台机组所有24V流量开关的DI信号公用一个COM端子。
220VAC流量开关为四线制：两根电源线，两根信号线。图5是220VAC流量开关原理图。
220VAC流量开关直接输出开关量，但因为电压等级较高，所以使用继电器K1进行中间隔离。
2.2 测流元件安装位置
a.上导、水导轴承冷却水管道流量开关安装位置，如图6所示：
图6中左右分别为上导、水导轴承冷却水管道流量开关安装位置。
上、水导轴承冷却水管道流量开关均安装在竖直管道上，管径为48mm，上导流量开关距离上下管段距离分别为4m和1m，水导流量开关距离上下管道距离分别为18cm和160cm均接近或大于四倍的管径，满足TURCK流量开关安装要求。但是上导冷却水水流向下，由于重力作用，容易出现水流不满管现象，流量开关探头表面容易受气泡影响，导致探头测量不准确，从而增加了缺陷率。目前正考虑更换安装位至水平管道处，以减少测量不准确现象。
b.空冷器、下导轴承冷却水管道流量开关安装位置，如图7所示：
图7中左右分别为空冷器和下导轴承冷却水流量开关安装位置。
空冷器冷却水管道上流量开关安装在水平管路上，管径为114mm，流量开关距离左右弯管段距离分别为50cm和100cm，均大于四倍管径，满足TURCK 流量开关安装要求，从历年统计数据看，空冷器冷却水管道上流量开关缺陷也不如其他机组冷却水测流用流量开关多。
下导轴承冷却水管道上流量开关安装在水平管道上，管径为85mm，流量开关距离左右弯管段距离为大于40cm（实际测量时有部分管段在墙体内部），大于四倍的管径，满足TURCK流量开关安装要求。
3、机组测流系统的特点
3.1 精确可靠
二滩水电站机组测流系统分为过机流量测量和导轴承冷却水测量。过机流量的测量要求准确可靠，因此采用的是差压法测量原理，通过变送器输出4～20mA标准量进入监控系统CCS显示。经过多年的运行实践，此法测量精度满足水电厂过机流量测量要求，测量变送器的可靠性也满足实际应用要求。
3.2 简便可靠
导轴承冷却水流量信号直接作为了开机条件判断，因此二滩水电站对导轴承冷却水的测量要求简便可靠。热传递原理的流量开关形状小巧，方便安装维护，特别是可调节式旋钮能够方便解决探头结垢问题。经过多年的运行实践，热式流量开关运行可靠，维护方便。
4、结语
热式流量开关和差压法测量变送器的综合运用，强化了二滩水电站机组测流系统的功能，保证了系统的可靠性，优化了系统的结构。多年的运行实践验证了二滩水电站机组测流系统的可靠实用性，为在建或筹建水电站提供参考。
参考文献
[1] 徐文峰，二滩水电站水轮机差压法流量测量，水电站机电技术，2011.
作者简介
韩勇（1988―），男，助理工程师，主要从事水电站计算机监控系统设备维护工作。
杨艳（1988―），女，助理工程师，主要从事水电站机电设备维护工作。
周佳（1987―），男，助理工程师，主要从事水电站计算机监控系统设备维护工作。
流体力学研究范文4
【摘要】 目的 通过对肿瘤患者中医体质的流行病学调查，探讨胃肠癌和肺癌患者体质类型分布规律，分析不同肿瘤患者体质类型特点。方法 随机抽取355例胃肠癌和肺癌患者进行问卷调查，采用标准化的中医体质量表测评得分，应用最大得分法判定个体体质类型，分析肿瘤患者体质类型的分布规律。结果 肿瘤患者中平和质占17.46%，8种偏颇体质占82.54%;胃肠癌患者以阳虚质、气虚质较多见，分别占23.98%、23.39%;肺癌患者中气虚质居多(42.93%)，其次是阳虚质(15.76%)。结论 不同肿瘤患者有不同的体质特点，辨体与辨证论治相结合，可以为临床实践提供更好的辨治思路。
【关键词】 中医体质学;流行病学调查;胃肠癌;肺癌
Abstract：Objective To explore the distributed regularity of constitutional types of patients who suffered the gastroenteric carcinomas and lung cancer by epidemiological investigation of constitutional types， in order to analyze the characteristics of different kinds of tumor patients. Methods The standardized Constitution in Chinese Medicine Questionnaire (CCMQ) was answered by 355 patients to evaluate the scores of all kinds of constitutional types. The inpidual constitutional type was distinguished by the top score method， and the distribution rules of constitutional types in different kinds of tumor patients was analyzed. Results Among the tumor patients， the gentleness type accounted for 17.46 percent， eight pathological constitutions accounted for 82.54 percent. The most two types of pathological constitutions in gastroenteric carcinomas patients were Yang-deficiency and Qi-deficiency， which accounted for 23.98 percent and 23.39 percent respectively， while the majority of that in lung cancer patients were Qi-deficiency (42.93%) and Yang-deficiency (15.76%). Conclusion The patients suffering from different kinds of tumor have different constitution characteristics. It is a better idea to integrate the constitution analysis with syndrome differentiation treatment in clinical practice.
Key words：constitution categories in TCM;epidemiological investigate;gastroenteric carcinomas;lung cancer
中医体质学说是以中医理论为主导，研究人类体质特征、体质类型的生理、病理特点，并以此分析病证的反应状态、病变的性质及发展趋向，从而指导疾病预防和治疗的一门学说。研究不同体质病证的内在联系，把握好患者体质阴阳之偏差，对疾病预后和转归的判断就有据可依，对辨证治疗用药有指导性意义。为了解不同肿瘤患者的体质特点，我们采用标准化中医体质量表，对355例肺癌、胃肠癌患者进行了中医体质类型的流行病学调查，分析统计调查结果，描述胃肠癌和肺癌患者的中医体质类型分布规律，为临床辨治提供参考依据。
1 对象与方法
1.1 调查对象
采用方便抽样方法，于2008年5-12月对北京、青岛、荣成等地8家三级以上医院的412名肿瘤患者进行现场调查，获得有效问卷355份，占86.16%。355例调查对象中女性152例(42.82%)，男性203例(57.18%);年龄在24～89岁之间，平均(60.65±12.02)岁;胃肠癌171例(48.17%)，肺癌184例(51.83%)。
纳入标准：疾病诊断明确，经病理诊断证实的胃肠癌和肺癌患者。排除标准：①精神疾患、行为障碍者;②病情严重者;③因文化程度等原因不能很好地理解调查问卷的内容者;④未获得知情同意者。
1.2 调查内容
包括患者的基本情况调查和中医体质调查两部分。
基本情况调查：包括性别、年龄、疾病诊断、病理诊断、疾病分期、脏器及淋巴结转移情况、治疗经过(是否化疗、放疗、手术、免疫治疗、中药治疗)及化疗周期等情况，问卷自行编制。
中医体质调查：采用中医体质量表进行。量表是由平和质、气虚质、阳虚质、阴虚质、痰湿质、湿热质、血瘀质、气郁质、特禀质9个亚量表构成的60个条目的自我评价量表，经心理测量学评价显示了较好的信度和效度。例如，有关阳虚质亚量表的条目包括：①您手脚发凉吗?②您胃脘部、背部或腰膝部怕冷吗?③您容易怕冷、衣服比别人穿得多吗?④您比一般人耐受不了寒冷(冬天的寒冷或夏天的冷空调、电扇等)吗?⑤您吃(喝)凉的东西会感到不舒服或者怕吃(喝)凉的吗?⑥您受凉或吃(喝)凉的东西后，容易腹泻、拉肚子吗?⑦您夜尿次数多或者比别人尿量多、尿色清(淡)吗?量表各个条目是从没有、偶尔、有时、经常、总是5段(1～5)的Likert尺度中选择适合的答案，均为5段计分法。其中部分条目分别属于两种体质类型，如“疲乏”正向计分时为气虚质的条目，反向计分时为平和质的条目。各个亚量表先计算原始分数(即每个条目分值相加)，然后再换算为转化分数，转化分数=(实际得分-该亚量表可能的最低得分)/该亚量表可能的最高得分与最低得分之差×100，各亚量表转化分数为0～100分。
1.3 体质类型的判定
首先，计算各体质类型的得分，各体质类型的转化分为0～100分。第二，进行平和体质还是8种偏颇体质的判定。若8种偏颇体质转化分均
1.4 统计学方法
采用描述性分析、χ2检验方法进行统计分析。统计分析使用SAS Version 8.02完成。以P
2 结果
2.1 355例肿瘤患者基本情况
355例患者中，胃肠癌和肺癌的疾病分期分布均以Ⅲ期、Ⅳ期为主;胃肠肿瘤患者病理诊断97.66%为腺癌，肺癌患者中腺癌占52.17%，鳞癌、小细胞癌分别占26.09%和20.65%;有307例患者接受过化疗，胃肠癌组和肺癌组分布比例相近;98例患者接受过放疗，胃肠癌和肺癌的分别占各组比例的17.54%和36.96%;178例患者接受过手术治疗，胃肠癌与肺癌分别占各组的73.68%和28.26%。见表1。
2.2 中医体质类型的得分和分布情况
355例肿瘤患者9种中医体质类型的分布情况见表2。总体来看，平和质占17.46%;8种偏颇体质占82.54%。8种偏颇体质中气虚质比例最高(33.52%)，其次是阳虚质和气郁质，分别占19.72%和11.83%。
胃肠癌和肺癌分类的中医体质类型的构成情况不同。胃肠
癌和肺癌平和质比例相差不大;偏颇体质中，胃肠癌中居于前2位的是阳虚质(23.98%)和气虚质(23.39%)，差别不大，其次是气郁质(15.20%);肺癌患者中最常见的是气虚质(42.93%)，其次是阳虚质(15.76%)、气郁质(8.70%)。气虚质在肺癌与胃肠癌患者中比例有明显差异(42.93% vs 23.39%);而阳虚质在胃肠癌患者中较肺癌更为常见(23.98% vs 15.76%)。 表1 355例肿瘤患者的基本情况[例(%)]表2 355例肿瘤患者中医体质类型构成情况[例(%)]
3 讨论
体质是个体生命过程中，在先天遗传和后天获得的基础上表现出的形态结构、生理机能和心理状态方面综合的、相对稳定的特质[1]。这种特质反映在生命过程中的某些形态特征和生理特性方面，对自然、社会环境的适应能力和对疾病的抵抗能力方面，以及发病过程中对某些致病因素的易罹性和病理过程中疾病发展的倾向性等方面。由于先天禀赋不同和后天所得的差异，使人体的体质具有明显的个体差异性、群类趋同性(群类性)与相对稳定性和动态可变性等特点。
目前已有少量针对肿瘤患者的体质调查，如贾氏[2]从痰湿、瘀血体质特征出发，论述了食管癌的证候、病机，认为不同体质食管癌患者在发病及病程演变中，具有相应的证候和病机倾向。周氏等[3]对鼻咽癌变过程中医体质证候进行了调查研究，认为气虚是鼻咽癌变全过程中的重要因素，且气虚、偏寒及偏瘀两类证候在鼻咽癌前病变至初诊鼻咽癌过程中逐渐增多，显示寒和瘀在鼻咽癌发病中具有重要意义。郑氏等[4]对肺癌中医体质辨证进行了探讨，从体质特征上寻找规律，研究肺癌的易感性及其产生病变类型的倾向性与变化规律。
现代文献中尚未发现关于胃肠癌患者体质的相关性研究报道，有少量有关证型的研究，也可反映出患者的体质状态。如刘氏等[5]对胃癌患者术前病证进行了聚类分析研究，认为气虚是胃癌发病的关键因素，各种致癌因素久留体内形成癌毒，只有在机体正气不足时才能形成胃癌;继之产生瘀血痰湿等病理产物，导致疾病进一步恶化。李氏[6]课题组对胃癌前病变进行了多年的研究，发现慢性萎缩性胃炎患者中以虚寒证、郁热证最多见。
王氏等[7]对中国一般人群中医体质流行病学调查研究显示，平和质占32.14%，偏颇体质占67.86%。而偏颇体质中，又以气虚质、湿热质和阳虚质为多见，分别占13.42%、9.08%和9.04%。本次问卷调查结果显示：355例肿瘤患者中，平和质占17.46%;8种偏颇体质占82.54%。8种偏颇体质中，气虚质比例最高，占33.52%;其次是阳虚质和气郁质，分别占19.72%和11.83%。说明肿瘤患者中，更普遍地存在着偏颇体质，居前三位的气虚质、阳虚质和气郁质占偏颇体质中的65.07%。
不同诊断的疾病中医体质类型分布有所不同，气虚质在肺癌患者中高达42.93%，明显高于胃肠癌患者。肺为华盖，主气司呼吸，《素问·五脏生成》说：“诸气者，皆属于肺。”有的肺癌患者体质以气虚质最多，阴虚质较少。肺癌属气虚型体质者，对化疗较敏感，且血象下降最明显，生存期最长;而痰湿瘀阻型体质者对化疗敏感性差，恶化比例最高，生存期最短。肺癌发病以全身正气不足为本，气虚贯穿整个病程，局部以痰瘀互结成积为标。正虚不仅是肺癌发生的内因，也是肺癌转移恶化的重要因素。
胃肠癌患者中，阳虚质(23.98%)、气虚质(23.39%)居前二位。脾胃为后天之本。胃主受纳，腐熟水谷;脾主运化，化生精微，升清降浊，为气血生化之源。《杂病源流犀烛》言：“故脾胃气充，四脏皆赖煦育;脾气绝，四脏不能自生。”李东垣所说“内伤脾胃，百病由生”，均强调了保护脾胃的重要性。如果脾胃功能失调，正气生成不足则气虚;脾虚失运，无力化生气血精微，不能输精于肾，肾精不充而致肾气不足，肾气虚甚则肾阳衰微。随着疾病的进展，必然会影响其他脏腑功能，损伤阳气，耗伤气血，所以在胃肠癌患者中阳虚质和气虚质分居前二位。
从病变所处位置来说，肺、胃、肠分属于上中下三焦，阳气自上而下逐渐减弱，上焦属阳，下焦属阴。肺癌患者中阳虚质特征不突出，考虑与该脏位居上焦有关。胃肠癌均属于消化道肿瘤，与脾关系密切。久病必虚，穷必及肾。如果肾气不足，肾阳亏虚，温煦失职，必涉及脾阳不振，“若肾中阳虚，则命门火衰，既不能自制阴寒，又不能温养脾土，阴阳不得其正，则化而为邪。”肾虚不暖，脾土不温，则水湿不运，聚而为痰，日久郁积形成肿瘤。朱丹溪说：“脾气者，人身健运之阳气，如天之有日也，阴凝四塞者，日失其所，理脾则如烈日当空，痰浊阴凝自散。”调补脾肾，即为培元固本，肾充脾暖，运化正常，则水湿不能停聚为痰。
现代医学对情志与肿瘤的发病关系已经有充分的认识。七情所伤，尤其是长期的抑郁、恼怒、焦虑、紧张等不良情绪，会在某种程度上引起体质的变异，构成诱发肿瘤的病理基础。肿瘤发生后及肿瘤治疗过程中产生的诸多问题，又会对患者的心理产生很大影响，使气郁质的偏差更加明显，气郁主要以肝气不舒为表现，肝郁克脾，脾失健运易影响胃肠的受纳传输功能，故气郁质在胃肠癌中所占比例较高(15.20%)。
本次调查分析显示，胃肠癌以阳虚质、气虚质为多，两者无明显差异;肺癌患者中，气虚质居于首位，较其他偏颇体质类型有明显差异。痰湿质、血瘀质等其他偏颇质所占比例均偏小，且病种分布无明显差异。可能与问卷有一定的局限性有关。中医认为，脏腑精气上营于舌，而脏腑气血阴阳盛衰又可变见于舌，故机体的阴阳变化可以在舌质与舌苔上反映出来。如舌质黯、青紫及舌有瘀点或瘀斑，可以说是血瘀质的金标准;痰湿质常见舌质黯淡胖大，舌苔略厚或黄腻或黄厚，而且肿瘤患者中可以常见这种舌象。由于时间所限，本次调查由患者进行自评量表答卷，无专业中医师进行症状体征量表评定，故在舌象等方面无观察和问卷。
病理性体质的形成需要经历一个相对漫长的潜移默化的过程。肿瘤的发生同样也是一个漫长的过程。这次调查是针对已明确诊断的患者，问卷是根据患者一年内的自我感觉作答，可以反映出发病前后患者的体质状态。
本次调查还存在诸多不足，由于样本量较小及受统计方法的限制，不能对复合体质进行分析，难以体现多种因素对肿瘤患者体质的干扰;由于人力和时间所限，没有专业医师对舌脉进行相应的观察。今后要继续进行多病种、大样本的体质调查，完善调查内容和方式，以便更好地体现肿瘤患者的体质偏差倾向，为指导临床辨证思路和用药提供参考。
致谢：本课题调查问卷得到卫生部中日友好医院、中国中医科学院西苑医院及广安门医院、青岛大学医学院附属医院、青岛市中心医院、青岛市立医院、荣城市人民医院、招远市中医院等肿瘤科同仁的大力支持，在此表示衷心感谢!特别感谢山东中医药大学欧阳兵教授和北京中医药大学朱燕波教授的悉心指导。
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流体力学研究范文5
新一轮的教改倡导教学方式创新，强调以人为本的教育理念。在新的起点，面对新时代、新学生、新期待，回首农村留守学生教育，还存在诸多问题，极大制约着素质教育的实施，成为教育发展的瓶颈。本论文将从三个角度分析当前存在的问题，并从更新教育观念等方面提出解决问题的对策。
【关键词】
农村;留守学生;教育管理;对策
随着我国现代化进程的加快，城乡一体化建设提上日程，大规模的人口流动明显，农村更是步伐加快。根据有关部门估算，如今我国的年流动人口已超过1.2亿，并且呈现继续增长的态势。留守儿童问题是一个突出的社会问题，对此我们应该给予合理关注。
一、问题的提出
在我国广袤的农村，留守学生占有相当的比例，并且在不断上升。由于这一特殊群体的教育及生活环境，由此引发的教育、生活、心理等诸多问题日益显著。首先是监护问题堪忧。目前农村留守学生的监护基本是以下两种情况。一种是隔代监护，主要是祖辈，如健在的奶奶等，以这一方式监护农村留守学生的较多，在外工作的父母对这一监护方式比较放心。另一种是由上代来监护，由父母的同一辈的亲戚，包括叔伯、姑姨等在内。因为对象不是自己的孩子，在管教当中有一定顾虑，一般不去严格管教。其次是父母关爱的缺失。父母是留守学生最好的环境，较长长期不和父母生活在一起的孩子，由于父母关爱的缺失，会使得其在教育成长过程中出现一些问题。再次是外出工作父母的一些观念行为的负面影响。虽然留守孩子家庭的沟通长期间断，然而其对孩子影响确实明显的。在外工作不容易的父母，深刻体会读书的有用，他们一直关心子女成长和学习，要求孩子不断进步，此影响是良性互动的。而不好的情况是，一些暴发户等投资者，在心里滋生了读书无用论，所以对子女无清晰要求，顺其自然，因此读书无用论的观念在农村孩子大脑中开始蔓延，严重影响其生活和学习。最后是监管缺位，学校教育管理单足难行。由于一些乡村学校的教育质量较差，校风不好，加之新的“读书无用论”思想的影响，大部分“留守儿童”到了中学，觉得升学无望而产生厌学情绪。由于学校设施条件及老师育人思维等影响。这种现象与学习监督总体弱化有关。
二、问题分析
随着农民接连奔向城市及沿海发到省份，农村留守孩子的学习、心理等问题也日趋严重，这将直接影响 农村教育的和谐发展。家长外出工作对留守孩子的影响是多方面的，应当引起社会、学校、家长等方方面面的高度重视。从对以上问题的剖析可以看到，导致农村留守学生问题产生的因素很多，甚至有的较严重，这已远非个例，且此群体在扩大，这无疑对我国今后的进步是很不利的。留守孩子无论是学习、身体心理等都是需要下大力气的。孩子是未来新农村建设的重要力量，要是没有及时采取得力办法消除其存在问题，让他们在和谐公正的环境下茁壮成长，今后的新农村建设乃至国家发展都会受到很大制约。教育是一个系统工程，学校、家庭和社会是三位一体的，要相互配合形成合力，步伐一致方行。随着社会的不断发展进步，尤其是科学技术的不断增强，新时代媒的普及，社会教育对孩子的影响更为凸显。在一些农村学校，少数留守孩子会在课后甚至逃课去一些娱乐场所，诸多暴力、等不良东西很大程度上制约孩子的健康成长，久而久之，给社会秩序带来很多坏的结果。
三、解决“留守儿童”教育问题的基本策略
流体力学研究范文6
关键词 大学生 体育锻炼 流畅体验 心理健康
中图分类号：G444 文献标识码：A
0 前言
体育锻炼的流畅体验是锻炼者在运动过程中达到的一种超物质的感觉体验。一般情况下，锻炼者不会达到这种高境界的运动体验。通常只有当锻炼者在全身心投入的锻炼过程中，才会无意识地进入一种状态，这种状态往往会使锻炼者对外界的一切情景视而不见，仿佛进入了无人境界。这时锻炼者忘却自我，全身心投入其中，完全处于活动过程本身，产生对动作过程的控制感，享受过程，体验乐趣。
有关学者认为流畅体验所表现出来的信息能够在体育教学中发挥重要作用。在进行体育教学活动中，教师能够根据教学内容，刻意为学生营造特殊的锻炼场景，让学生在这种特殊的教学情景中达到流畅体验的境界。一旦青少年在参加体育锻炼过程中体验到流畅状态，那么他们在教学活动中就能够表现出积极的一面，对教师安排的教学内容和教学目标能够高效的完成。同时，这种理想的体育境界让学生感受到体育活动的意义和乐趣，更加能够促进学生参加课外体育活动的积极性。因此，体育活动在实际意义上就不再单纯的作为锻炼学生体质的课程，它在满足学生的心理需求上也起了十分重要的作用。
在大量的研究中已经证明了心理健康与体育活动具有协同性。体育活动是流畅体验的活动载体，在体育活动中能让人达到快乐、忘我的精神境界，但流畅体验是否对人体心理健康也起着极大的促进作用？让人们在寻求身体健康的同时，心理上也得到放松，体验到愉悦的感觉？因此对体育活动的流畅体验和心理健康进行研究是一个更加全面和深层次的探讨。
1 研究方法
1.1 研究对象
本研究的对象是普通高校的大学生。随机抽取了浙江理工大学56名、杭州师范大学教育学院74名、浙江财经大学70名、浙江体育职业技术学院50名、浙江金融职业技术学院40名，五所大学共290名学生作为被试。其中男性127名，女性148名，平均年龄为19.91？.24岁。
1.2 研究工具
1.2.1 《流畅状态量表》
问卷根据实际调查的对象和所调查项目的特征，在采用Jackson和Marsh编制的《流畅状态量表》的基础上，重新修订了不同背景下的流畅体验问卷。对问卷的各因素进行了巴赫系数和分半信度检验结果如表1：
通过对两种系数进行检验可以得出信度值。一种是克伦巴赫系数，得出各流畅特征在所属问卷的 系数值，信度和系数值之间成正比，通常情况下，系数值不能够低于60。另一种是分半信度检验。分半法是将每个特征中包含的题目分成对等的两半，计算其相关的系数，同样，计算出来的半信度系数值和整个问卷的信度也是成正比的。由表中各系数值可知，此份问卷的信度已经符合要求。
1.2.2 《心理健康量表》
量表是根据（SRHMS）自测健康评定量表中抽取出来的自测心理健康子量表，进行测量。这份自测健康评定量表由自测生理健康、心理健康、和社会健康三个评定子量表组成，适用于14岁以上各类人群的健康测量。要求被测试者根据自己的切身感受真实填表。
在进行问卷数据的输入过程中，应该对问卷中的反向心理题目做明显的区别。对于这些反向问题，评定者应该重新对其评分。评分细则是这样的，对于反向问题应该执行互补取分原则，即以10作为整体，取原始分数的补集。简单的说就是10减原来的分数即可。该项量表中，其中反向问题有六道，正向问题有五道。表2是心理健康问卷的因素分析结果：
从表2中可见，各条目的成分分别是“正向情绪”、“减缓负向情绪”、“认知功能”三类。
通过上面的研究可以发现，这份通过独立抽取的问卷，它的信效度和规范的测量标准是完全符合的。在表2中，“正向情绪”指的是人们表现出来的积极乐观的心理现象。比如开心等这些能够让人有愉悦的心理感受的情绪。而“减缓负向情绪”的作用则是减轻人们表现出来的消极的或者紧张、焦虑等一系列负面的情绪。“认知功能”是表示人们应该具备自我感知的能力。
1.3 研究过程
通过对上述大学生样本进行随机抽选，向抽选样本发放调查问卷。共发放290份问卷，回收285份，回收率98.3%。有效问卷为275份，有效率为96.5%。
2 结果分析
2.1 自主体育锻炼的流畅体验特征分析
（1）各因子的方程解释量大于10%。（2）在不同因素上有相近的载荷取最高值。（3）与量表总分的相关系数>0.3。根据上述3个提取标准并按照旋转后的因子成分，共归纳出体育锻炼有5个流畅体验特征：分别是：自我意识减弱、清晰的目的、挑战—技能平衡、专注任务、流畅体验（如表3）。
2.2 体育锻炼的流畅体验对心理健康的作用
基于前期的研究结果，我们可以知道体育锻炼的流畅体验特征共表现出5个。在这样的研究基础上，本研究欲对体育锻炼产生的流畅体验与心理健康的作用作相关性分析。
把体育锻炼的流畅体验特征分别与心理健康的三个特征进行相关性分析，根据其相关系数来观察流畅体验对心理健康的作用。
相关分析结果清楚的显示（如表4），体育锻炼中所有的流畅体验特征与心理健康都呈正相关。说明体育锻炼的流畅特征与心理健康是有紧密联系的，我们可以知道体育锻炼中流畅体验的增加有利于心理健康各因素的加强。
3 回归分析
相关性分析中，体育锻炼的流畅体验与心理健康的有意义的相关指标提供了进一步回归预测分析的变量。我们运用逐步剔除的方法建立了一个线性回归方程，从中选出了统计意义最显著的预测模式。该模式把体育锻炼的五个流畅特征作为自变量，心理健康的总值作为因变量，进行线性回归方程的分析。该回归方程式分析结果：体育锻炼预测心理健康的模式中只有“清晰的目的”这个特征对心理健康有9.3%的预测量，R2 = 0.093，F = 27.70，p< 0.001（见表5）。目前方程式的组合预测了心理健康19.1%的影响变化，其效应大小达到了中效应的解释标准。
为进一步了解这个预测模式对心理健康三个指标的预测功能，运用相同的回归分析法，即以体育锻炼的五个流畅特征为自变量，分别以心理健康的“正向情绪、减缓负向情绪、认知能力”为因变量，用逐步剔除的方法，建立回归方程。从中选出统计意义最显著的预测模式。
体育锻炼中对心理健康的“正向情绪”、“减缓负向情绪”和“认知能力”有预测作用的还是与心里健康的总值一样，都是只有“清晰的目的”这个特征，预测量分别为“正向情绪”的6.5%，“减缓负向情绪”的5.1%，“认知能力为5.8%（见表6）。其效应大小达到了中效应的解释标准。
4 讨论
心理健康的主要表现特征可分为三个：正向情绪、减缓负向情绪、认知能力。体育锻炼的流畅体验与心理健康的三个特征都有协同性。说明这种自主活动流畅体验的增加会有利于心理健康三个因素的作用。
通过剔除方法的回归方程检验这些特征之间的关系，体育锻炼中能预测心理健康的总表现的流畅特征只有“清晰的目的”这个特征，而且这个特征对心理健康的“正向情绪、减缓负向情绪、认知能力”这三个方面都呈唯一的显著效应预测。由此我们可以知道在进行自主活动的时候，设立一个清晰的活动目标，并且在活动中对任务目标的清晰感受，对促进大学生的心理健康有非常好的帮助。无论是对心理健康的“正向情绪”的增加、对负面情绪的减缓还是对个体认知能力的提升上，都有很大促进作用。因此任务目标的设置和清晰目标的感受是我们大学生促进心理健康的良好途径。体育锻炼的其他流畅特征虽然与心理健康都有正相关关系，但是都不能预测心理健康的变化。
综上所述，体育锻炼的流畅特征——“清晰的目的”对大学生心理健康有中等效应的预测作用，是加强我们大学生心理健康一个较好的途径。
5 结论
（1）在大学生体育活动中表现的流畅体验的五大特征是：学生自我意识淡化、锻炼目的明确、技能和挑战之间形成均衡统一、专注于任务、流畅体验。
（2）心理健康的表现因素有3个：正向情绪、减缓负向情绪、认知能力。
（3）体育锻炼的流畅体验与心理健康都呈正相关关系。体育锻炼中只有“清晰的目的”这个特征对心理健康的变异具有预测作用，且对心理健康的”正向情绪、减缓负向情绪、专注任务”三个表现特征都有预测作用。其余的流畅体验特征虽然与心理健康的三个因素都有正相关，但是都不能预测心理健康的变化。
6 建议
体育锻炼产生的流畅体验与大学生心理健康有正相关关系，但是只有“清晰的目的”这个流畅特征对心理健康的变异有预测作用。因此我们应提倡大学生多参加自主的体育锻炼活动，而且在参加自主活动的时候，预先设立一个任务的清晰目标，这样进行体育锻炼可以体会到更多的流畅体验的发生，从而更有效的的利用体育锻炼中的流畅体验特征来增加我们的心理健康。
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