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煤化工工艺学范文1
——路红宋超越2004、9
通过对二期课改的学习、领会和实施，我们力求把美术活动与其它活动进行有利的整合对孩子进行美的熏陶。让孩子在艺术教育中获得发展，为幼儿创设一个优美、利于自身发展的环境。力图让我们的孩子在一个更宽松、更平等、更互动的环境中学得更多的本领。本学期我们荼景嘤锥氖导是榭觯贫酥邪嗟谝谎诘拿朗跆厣苹缦拢?br>
一、教师情况
我班两位教师是第一次合作，在工作中力求互相学习、互相切磋。我们对美术都有很大的兴趣，并乐意对美术特色教学进行新的尝试，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平时的工作中，不断汲取别的老师的经验，不断取经，充实自己美术功底。我们也注意自身的素质提高,通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习交流中，对美术教学积累了一定的经验。本学期,我们将结合二期课改的精神,以主题活动为主线去选取题材,组织活动。开展各种丰富的活动。并把陶艺教学纳入工作的重点。在活动中将更多关注孩子们参与的过程，并及时地把学得的经验和获得的信息与各位教师交流，共同探讨并努力研究出适合本班幼儿发展的教学内容，体现自己班级教师的个性和特色。同时努力做到二期课改提出的整合性、创造性等特点。二、学期目标
1、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。
2、在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容，开创幼儿的思维，使之成为新的主题内容。
3、在美工活动中，培养孩子的创造能力、动手能力、和对色彩的辨别能力。
4、注意提醒幼儿养成良好的绘画习惯，加强幼儿对油画棒、记号笔、毛笔、颜料等绘画用具的使用，培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望。
5、由课本学习变为人本学习，加强幼儿的自主性学习，多让幼儿观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对进步幼儿要以鼓励的正面态度对待，发现幼儿的长处，增强他们的自信心和表现欲。
6、在日常生活中，鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品，引导他们去观察、探索美术作品中的绘画技巧，鼓励他们去模仿，同时培养孩子欣赏美的能力。三、具体措施
1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展一系列以主题活动为主的美术活动。
2、从本班幼儿实际情况出发设计活动，并及时调整计划。
3、设计好每周的美术活动内容，并提前做好相应的教具。
4、认真参与每次的美术特色教研组活动，学习新信息及教育的好方法，加强自身的素质。
煤化工工艺学范文2
一、煤矿电工学一体化教学的内容
在许多与煤矿相关的职业学院中，煤矿电工学是机电专业的主要课程之一。学生通过学习本课程的内容，可以掌握煤矿井下采区供电系统的选型设计知识，了解如何维护以及维修综采工作面的电气设备，同时能够革新以及改造采掘运机的电气技术。为了实现上述的教学目标，在实际教学中应当制定出详细的专业技术一体化教学内容。一体化教学的主要内容包括了：煤矿专业电工基础知识以及基础技能；矿井供电设备、供电系统以及安全用电技术；采煤、掘进以及运输机械设施的电气化控制技术，另外还包括了矿井监控与通信、综采工作面供电系统设计等内容。一体化教学内容将“就业为导向、服务为宗旨”作为指导思想，注重对学生专业技能的培养。
二、煤矿电工学一体化教学法的有效实施
1.合理选材，确定一体化的教学任务
首先，要选择符合企业特点的教材辅助教学的进行，这同时也是一体化教学实施的关键。职业教育的最终目的是培养出符合企业需求的人才，为社会提供服务。所以在确定煤矿电工学教材时，要以煤矿机电类专业岗位对技能以及基础知识的要求，把握企业的人才需求，充分考虑职业资格标准。教材要以实用、基础的知识为主，与当前煤矿电气新技术的应用相联系，帮助学生形成参加煤矿电气技术岗位工作的能力。其次，教师要将一体化教学内容需要完成的任务提前告知学生，让学生对知识进行搜集和整理，引导学生通过创新的方式来检验对知识的掌握程度。再者，要对每一个子任务提出详细的要求，比如电工仪表的正确使用以及电气设施故障检修、基本计算以及工程估算能力等。每一节课学习后，要让学生以书面的形式提交一体化教学实训报告，对自己进行评价，然后再由教师进行讲评及验收。
2.加强基础建设，构建“教学做”一体化的师资队伍
所谓“教学做”模式，指的是理论课学习教师与实训课指导教师一体化，理论课教材与实训课教材的一体化，理论课教室、实验室以及实训基地的一体化，所以，“教学做”模式实际是教师一体化、教材一体化以及教师一体化。首先，要加强基础建设，将授课教室与实训教室融为一体，实现“教学做”一体化。《电工学》课程实训环境的设置应当打破传统的思维限制，在教室中安装多媒体设备，教师利用投影仪将内容讲解完之后，学生可以立刻进行动手操作。比如教师将叠加原理的内容讲授完之后，学生可以立刻进行实验对原理进行验证，这样能够加强对知识的理解以及掌握。其次，要构建“教学做”一体化的教师队伍。在电工学教学过程中，教师起到了关键的作用，开展“一体化”的教学离不开教师。为了能够适应“一体化”教学，教师应当既具备丰富的理论知识，同时具有较强的实际操作能力，要让每一位教师都具备“双师”素质。此外，可以采取各种培训手段，或者到生产一线锻炼，或者与企业技术人员进行合作交流等，提高教师的综合能力。
3.改革教学考核方法，采取开放式的教学实验模式
科学的考核方法不仅能够真实评价学生的学习成绩，而且能够充分调动学生学习的积极性。所以在实施“一体化”教学法时，必须改革教学考核方法，不仅重视理论知识考核，同时还要重视实际操作能力的考核。首先，可以将日常实践训练的成绩比例控制在40%左右，这样避免了仅通过一张考试卷来片面评价学生学习成绩的做法。其次，应当增加考核内容。要坚持以技能与能力考核为主的原则，《电工学》课程的理论部分考核应占到40%的分数比重，技能部分占到60%的考核比重。其中理论考试既可以采取开卷考试的方法，也可以采取闭卷考试、案例分析、调查报告以及论文答辩等形式。技能考试侧重对过程进行考核，可以采取实际创作、实验设计以及课程设计等多元化的考试模式。第三，可以根据实践教学活动给出等级分数，期末成绩通过综合平时每一个学习项目的得分等级，最后得出平均等级，这样的评价方式更加合理。另外，要采取开放式的实验教学模式，让学生可以自主规划学习目标，改变被动学习的局面，选择自己该兴趣的实验进行研究，为学生提供施展个性的空间，增强学生学习的积极性。
煤化工工艺学范文3
多媒体会议室是一间梯形，约100多平方米，8米×12米。
会议室功能说明
多媒体会议室主要实现功能：会议、讲演、国际学术交流等活动，也可以进行一些英语会议片的学习。
会议室项目声响、
视频效果要求说明
多媒体会议室声响效果说明：多媒体会议室主要进行语言人声信号的传输兼顾其它影音资料音频信号的播放，在设计时重点考虑扬声器的分布以及声压覆盖的均匀度，系统信号间的相互干扰的处理。做到各种音频信号播放清晰不混浊，并且高中低声场明晰。根据国家厅堂扩声系统设计的声学特性指标标准，在空场稳态准峰值状态下的最大声压级：
1.语言扩声系统一级标准要≥90dB；
2.音乐和语言兼用扩声系统一级标准要达≥95dB；
3.声场不均匀度要做到1.0kHz和4.0kHz时测量≤8dB；
4.传声增益在0.125-4.0kHz的平均值要≥-8dB。
以上为国家标准，本项目系统按照标准进行设计，同时也达到以上标准。音响效果符合以上GYJ125厅堂扩声系统设计的声学特性指标中的语言和音乐兼用一级标准，达到语言清晰、无失真、声压余量充分、声场分布均匀、无声反馈啸叫。视频效果说明：文字、画面清晰。
多媒体会议室设计方案
华南理工大学多媒体会议室是现代化的会议设施。该系统包含了多媒体会议、计算机辅助会议和演示的手段，能够播放目前流行的各种媒体，应该是目前受欢迎、便于使用、效果理想的会议演示系统，适用于各种多媒体会议、专题演讲、学术交流会和英语会议片的学习等活动。
多媒体会议室主要实现两大功能：一个是会议、国际学术交流和会议等活动；一个是进行英语会议片的学习。在会议的功能上，系统包含了多媒体会议、计算机辅助会议和演示的手段，它将录音机、影碟机、多媒体计算机、视频实物展台、有线电视节目、互联网等目前流行的各种媒体节目通过投影机和高保真的音响设备，展现给观众。使得会议的内容生动化、形象化和具体化，系统充分体现了现代多媒体会议室设备对提高会议质量的作用。
多媒体会议室的面积在100平方米左右。多媒体会议室使用美国VICISI四只12寸音箱分列主席台两侧墙壁，VICISI全音域同轴扬声器系统，除拥有远投射的能力外，它平滑的功率响应和音色质量也可使它很好的适应近场工作。其灵敏度达98dB，额定输入功率声压级有96dB，其水平辐射角80度，垂直辐射角40度，每侧两只扇形式分布，轻松覆盖全场。由于其点声源的技术，指向性好，声反馈的机率也很小。
除音频外，对观众来说，最重要的是观看效果。大屏幕是首选，目前可行的方案多采用投影机，比较符合现在的实际情况。在多媒体会议上说投影屏幕越大越好，但是由于房间高度的限制，投影机的银幕大小只能以房间里会议台位置的高度而定。银幕的下沿高度不可能到底，否则讲演人会挡住银幕。一般为1.2米高，就是说房高减去1.2米就是银幕的高度。实际上银幕的上沿是不可能贴到屋顶的，银幕盒、投影机的吊架等还需要一些高度，大约有几十厘米。最佳观看距离大致为屏幕高度的4-6倍，相当于屏幕对角线长度的2.4-3.6倍。在设计上应充分考虑多媒体会议室人数与房间高度的关系。对于一个能容纳50人的会议室来说，房间的长度会大于10米。要让坐在后面的观众能很好地观看讲演者笔记本电脑上的内容，投影幕至少要有100寸。
多媒体会议室不同于一般的多媒体教室，首先是所用设备都是高档的、复杂的。要使设备发挥最好的性能，这需要专门的专业人员来操作。在实际的会议中，会议人只要操作电脑等简单的设备即可。
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工艺美术历史悠久，但是教学资源相对分散。笔者所在的工艺美术教研组在开展教学过程中，有意识地收集、整理、开发和利用这些碎片化的教学资源，建立工艺美术专业教学资源库，同时根据每位教师的专业方向和特长，鼓励他们建立个性化的教学资源库，为进行专业教学革新、传承工艺美术提供了有力的技术支持。目前，我们已经将宜兴国家工艺美术大师的工艺、技法、代表作品、历史追溯等内容，从文字描述、照片资料、视频记录到现场访谈，多角度、多形式地建设成学校教学资源库，为传统工艺美术的保护搭建平台。
信息化意味着教学情境的极大扩展。职业教育的专业技艺教学离不开现场。然而囿于一些客观因素，现代教育机构并不能做到让每一个学生都能细致地、重复性地观察工艺流程。信息化手段的引入，则为班级制下的专业教学拓展了教学情境。如紫砂壶的制作包括打泥片、围身筒等十几道工艺流程，这些制作工艺和流程通过信息化教学手段进行教学情境的创设，教师利用信息技术与信息资源创设任务式、模块化的教学情境，引导学生就某个流程中的某个模块进行多角度、全方位的分析、比较与综合，进而构建新的知识结构。就某个模块，通过应用高清图像、现场影像等多种途径创设情境，多感官的刺激有利于专业知识的迁移，有助于引起积极的学习情绪，从而提高课堂教学效果。
信息化意味着教学模式的极大融通。教学与网络信息技术紧密结合，使传统的“帮带式”教学向系统性、完整性和自主性的方向发展，具有信息容量大、信息反应快捷、信息呈现多元化、信息交互智能化等优势，为各种教学模式的融通提供了数字化通道。一是突出了双向性。基于工艺美术教学资源库的建设，在实际授课中，我们就将各种教学资源以模块的形式存放在资源库中，学生可以课下自主学习，可以通过邮件、QQ、微信等交流工具与执教者进行交流和疑问解答，这种双向性的教学模式，延伸了课堂，有效激发了学生学习主动性。二是增强了层进性。工艺美术教学中，笔者将任务驱动教学法与资源库模块资源相结合，根据学生认知水平，设计由浅入深的任务驱动和情境再现，培养学生分析和解决问题的能力。三是优化了协作性。在工艺美术信息化教学平台上，学生可以在讨论区进行自由的讨论与研究，实现问题共享和思维共享，大大加强了教与学的协作性。四是强化了虚拟交互性。利用虚拟技术和信息技术，将不同的模块设计成为虚拟空间，为学生提供虚拟的交互体验。在本土化的工艺美术的传承、保护、弘扬、振兴中充分发挥了任务驱动、自主学习、主题交流、虚拟交互等优势，使信息化教学手段的应用更为丰富和有效。同时，教学资源库与学习平台的建设使基于模块的信息化教学模式得以系统而完整地应用于一线教学实践，受到学生的喜爱和教师的欢迎，极大地推动了学校工艺美术专业教学改革，使专业建设与教学生机勃勃。
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关键词 阅读教学 阅读期待 阅读成果 阅读领域
课程改革为比较沉闷的语文教学带入了无限的生机和活力，但在这一过程中也出现了不少的问题，如滥用课件、表面热闹等。教学过程应该是师生交往互动的过程，每一个语文教师都应该重新审视自己的教学模式，不断探索，不断改革，不断优化，努力构建有效的阅读教学，让阅读教学真正成为师生共同演绎的华美乐章。
一、让学生形成阅读期待
教师要以深沉、持久的师爱创设民主、和谐、积极、开放的课堂气氛，努力提高学生学习的积极性。
例如，课文《云雀的心愿》以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，说明了森林的重要作用，语言浅显易懂。教学伊始，我以儿童化的语言导入新课：“同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是(出示云雀图，生回答)……他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?那么课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?云雀为什么会产生这样的心愿呢?”学生在老师的引导下，一下子就找到了问题的关键所在：森林实在是太重要了!小云雀怎么会有这样的感受?这节课我们就和小云雀一起跟着云雀妈妈去旅行!
二、让学生共享阅读成果
阅读教学强调师生间、生生间的动态信息交流，包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观以及生活经验、行为规范等，师生相互沟通，相互影响，相互补充，最终达到“教是为了不教”的最高境界。
例如，在教学《云雀的心愿》时，我设计了这样一个环节：
师：在大河的上空，小云雀看到了什么?
(根据回答出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。指名读，让学生评议好在哪儿)
生：他读出了河水凶猛。
生：“浑黄的河水像脱缰的野马”这一句话，他读得特别响亮有力，体现了河水的凶猛。
生：“咆哮”一词读得特别好，读出了河水凶恶的样子。(让学生观看课件，让学生亲身体会)
师：看了以后，你有什么感受?
生：我发现河水真的十分凶猛。
生：还有“水位很高”“冲垮”“淹没”也体现了河水的凶猛。
生：有点儿难过，因为村庄被淹没了，河堤被冲垮了。
师：那请你再来读读这段话，好吗?
(生有感情地朗读这段话，读出了河水的凶猛，读出了人类的悲痛。)
教师在接触文本的基础上演示课件，学生紧紧抓住重点字词进行朗读训练，读出了河水的凶猛，读懂了河水的危害，从而体会了森林的重要。教师没有做过多的分析和讲解，学生却自然而然地理解了课文。师生之间，生生之间，师生与文本之间有了心灵的絮语，有了会心的微笑。
三、让学生拓宽阅读领域
传统教学重结论，轻过程，学生用得最多而且行之有效的学习方法就是死记硬背、生搬硬套。当面对全新的问题时，学生往往束手无策，不知从何下手。要改变学生的被动状态，关键在于拓宽学生的阅读领域。
1，课前搜集信息，了解、感知课文。感知是认识的第一步，丰富的感性认识是深化我们对客观事物理性认识的基础之一。为了让学生更好地了解森林的作用，在教学这一课前，我布置学生搜集有关森林的资料(如图片、动画、歌曲、广告语等)。学生通过不同的角度了解到与之相关的丰富信息，较为完整地认识到了森林的作用，从而增强了环保意识。
2，课中整合信息，深入理解课文。阅读的目的在于获得意义，而意义的获得有赖于多方面因素的相互作用，而将某一阅读对象还原到当时具体的自然或社会情境中，有助于学生较为深入而准确地理解阅读对象。教师在教学中可以课内材料为主，课外材料为辅，课内课外互相渗透，互相借鉴，将不同角度的信息有机整合形成合力。这样就能很好地锻炼学生阅读多种信息，处理多种信息的能力。
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关键词：综合机械化采煤工艺 机理 应用
中图分类号：TD823 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）012-053-02
1 概述
综合机械化采煤工艺在我国20世纪80年代以来，得到了空前绝后的发展阶段。煤炭行业在地质状况中由中厚、厚煤层赋存条件较好环境下，煤矿开采生产使用综合机械化的技术利用程度是大幅度的稳步提高，前景广阔。r可是，在地质环境赋存薄煤层的自然条件受到制约状况下，总是认为机械化装备投入大，要求设备性能高，适应性强，使用效能低，从根本没有高度树立“以人为本”的理念，提高机械化程度，解放劳动力，改善劳动作业环境为出发点。驱使薄煤层综合机械化采煤工艺的扩展应用始终处在滞缓的徘徊当中，是在矿井薄煤层开采范围现行技术上的短板。综合机械化采煤工艺就能否在薄煤层特殊环境条件下广泛推广应用，我煤矿经过对多个薄煤层工作面采用综合机械化采煤工艺回采，在其实践中，通过潜心研究和科学的论证，系统分析判断总结了综合机械化采煤工艺在薄煤层开采的技术上良好利用的机理，摸索出一套薄煤层综采技术采煤工艺成熟的科学合理的开采技术经验，综合解决了综采工艺应用在薄煤层回采中技术上遇到的难点和制约机械化作用效能的发挥，且效益显著。
2 薄煤层综合采煤工艺特性
薄煤层综合机械化采煤工艺应用技术的特性，是由于开采的煤层薄，工作面采高低，而支架体积占用空间大，操纵支架和支架升降范围需要一定的距离尺度。采煤机割煤强度大，设备自动化程度高，机体较长较厚。其综采设备维持正常的综合空间高度，就目前支架、采煤机、溜子型类的组合几何尺寸需要保持在950～1 050mm，工作面顶底板出现波状起伏时，其空间高度亦要增加150～200mm。操纵支架需要采用邻架控制。且由于回采工作面开采薄煤层过程中形成的矿山压力对煤壁产生破碎的程度较低，煤体坚固，煤质硬度大，需要采煤机截割滚筒有足够的切割能力和装煤效果。由此可见，其工艺特性是采高低，综合机械化设备装备及操作运用占有一定的空间高度，作业环境狭窄，设备强度要求高。在薄煤层使用综合机械化采煤工艺因其受客观条件因素的限定，理应选用综合机械化设备支架、采煤机、溜子要配套合理匹配，采煤工艺技术要求含量精准。
3 薄煤层综合采煤工艺技术机理
薄煤层采用综合机械化采煤工艺回采应用技术机理要领就在于突破工作面狭窄空间安装支护使用的液压支架的结构形式、操作方式，采煤机机面上方预留的过机空间富裕高度，采煤机的截割强度与装载效果，以及要满足采煤机在工作面过地质构造顶板破碎带或断层时出现煤层顶底板波状起伏不平区段条件下的过机空间富裕高度的技术参数要求。
在化解薄煤层工作面因采高低，支架占用空间大，支架升降尺度范围受到限制，不易在其本架支架支护空间操作问题上，则采用邻架先导液控换向阀操纵技术控制，让支架操作工不是在纵动作支架体下直接操控，既保证了支架工操作的安全性，又易于方便支架的操作。支架油缸立柱应采用双伸缩双作用式，用于加大支架升降行程距离和支架支护支撑高度的使用范围。薄煤层液压支架液控装置应选用凡尔矿业制造有限公司生产的FHS125/16/31.5X型邻架先导液控换向阀，其主阀公称流量为125L/min，先导阀流量16L/min。其主阀公称流量在薄煤层工作面液压支架液控装置取值上，应尽量偏小，利于对液压支架的升降支护使用进行稳妥的操纵和控制，保证液压支架支护状态稳定。
在工作面过地质构造顶板破碎带期间，则应采取及时带压移架，尽量减弱对直接顶板的破坏性，若顶板掉落的硬岩块应及时从溜子道内拣出，翻入老塘或是待煤机行过后载入溜子运出，避免硬岩块卡阻溜子，减少溜子故障的发生。在工作面过断层条件下，出现煤层顶底板波状起伏不平区段，应由工作面推采方向必须考虑，采煤机割煤卧底量/刀不能过大，应为50～80mm，防止出现支架前移后出现支架顶梁下垂支设，使支架支护高度骤然降低，致成压架现象存在的发生，甚至采煤机机面上方预留的过机空间富裕高度极端缩小，采煤机行走不能过机；在工作面过断层构造地质条件下，出现煤层顶底板波状起伏不平区段，亦应由沿工作面倾斜方向必须考虑，采煤机割煤后应尽量顺平底板，不能出现急剧凹凸波状起伏，防止溜子起伏使采煤机较长机体出现抬起，受过机高度限制机体触及临近支架顶梁，影响采煤机过机。
另外，薄煤层工作面开采过程中形成的矿山压力对煤壁破裂的程度较低，煤体坚固，煤质硬度大，采煤机滚筒割煤必须有极强的截割能力与装载效果，我矿率先推举启用JBX型楔形截齿配用TZB改进型螺旋滚筒，利用其良好的截割性能原理，即JBX型楔形截齿破煤过程参与挤压的刃部成斧头刃状，能对煤岩产生较强的拉应力，其破煤过程系挤压拉伸，可充分利用煤的层理节理较发育的特征，不会形成较大密实核，对煤岩体产生极强的切割能力。从滚筒设计上，改制螺旋叶片垂直与滚筒筒毂组焊为向装载面倾斜7。组焊f于滚筒啄离心梁抛向溜子焕上＂且对下方的落煤豺上的提搔P众提高滚筒的装载能力共擅夯慕馗钣胱霸啬芎慕档？0%，装煤效果达到86%，粉尘明显降低，采煤机机械能耗的降低亦同时减小了机械的负荷量，提高了机械的寿命性。
4 薄煤层综机设备技术要求
薄煤层采用综合机械化采煤工艺回采应用，主选设备液压支架、采煤机、工作面溜子，在制造材料上，应选用材质优，材质强度高，耐腐性强，耐磨损，抗变形，不易涨裂等性能的材料加工制作，便于机体结构组件体积小，占用工作面空间小，以利于整体设备机体结构匀称紧凑，又能保证可靠的适用强度要求。在设备传动机构上，应选择结构合理，传动力矩强，不易扭变构件变形的技术加工制作。二者缺一不可，以保证设备有较好地机械工作性能，有利于设备在薄煤层环境条件下适应性，更好地发挥机械设备的效能。
5 回采工艺特别要求
薄煤层采用综合机械化采煤工艺回采中，在具体遵循综合机械化采煤工艺在薄煤层开采技术上的机理，统一协调组织劳动循环作业运作外，还需应该做到以下几点：
（1）由于采煤机割煤截割的工作面煤壁的煤体较硬，采煤机的截深一般是500～550mm为宜，适度减少采煤机割煤负荷量，确保采煤机不在长时间重负载状态下运行，减少采煤机的事故频发性。
（2）采煤机截割硬岩或割煤负载运行时，行走速度应适度放慢，不得使采煤机运行中，出现强行硬割，以减缓机体振动，降低设备故障率。
（3）因回采工作面上下端头为工作面溜子机头、机尾布置位置，则应使采煤机具有一定的采高范围，以此来确保工作面溜子机头机尾和端头支架有足够的富裕高度，避免端头支架触压溜子机头机尾部。
