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班级文化论文范文1
一个善于抓班级管理的班主任一般都会制定适合自己班级的班训，以指引学生朝着更高、更远的目标冲刺，这也是形成班级向心力的关键所在。班主任应结合班级实际，在对上学期的班级工作进行总结和反思的基础上，确定每一个新学期的班级奋斗目标，使每位学生都有新的展望和新的起点，调动每一位学生的积极性，从而引领学生健康成长。例如，在2013年的暑假期间，我发现班上一些学生有热衷于去网吧的现象，开学初期，女生开始谈论起这个“星”那个“星”，男生谈论网游怎么玩，甚至有的学生还带手机来学校，沉迷于上网玩游戏、聊天。于是，我在班上组织召开了一次班委会，让每位学生对照校纪班规检查自己。在教育学生必须要有明朗的心境、向上的心态和积极进取的思想意识的同时，与他们共同商定本学期的奋斗目标，结果大家一致将“好学、上进、团结、热情”作为我们班级这一学期的奋斗目标。通过明确班级目标，端正学生思想，人人自律朝着这个目标努力，“好学、上进、团结、热情”的班级目标就像航标一样为我们导航，在建设的过程中形成并促进班级向心力的提升。
二、创建人文教室，营造浓厚文化氛围
班主任可以布置好教室的环境，营造出浓厚的文化氛围，构造一种教育和学习的外部文化环境。这不仅能为学生消除疲劳感，增添学习生活的乐趣，而且，也能潜移默化地帮助学生养成文明的行为习惯，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。例如，教师可以利用教室后面墙壁上的学习园地，根据班级管理中存在的问题，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精彩的剪报，时而是学生获奖的奖状，时而是教师根据学生近段时间的表现所写的寄语。这样的方式既简单有效，又容易引起学生的共鸣。小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流、师生互相沟通了解、培养学生个性发展的重要媒体，在浓浓的文化氛围中更快地形成良好的班风和学风，学生间你追我赶、积极进取、勤奋好学、关心集体的人越来越多，可以使其心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高。
三、班主任重视班级活动，凝聚班级集体力量
班级文化论文范文2
学生是班级的主角，更是一个班级的主体，学生之间的相互影响，相互作用，对于班级隐性文化的形成，是一股强大的力量。首先，一个班级的学生干部队伍能起到榜样作用。一支强有力的班干队伍，是班级的“领头羊”，是师生之间的“桥梁”，它能增进集体的凝聚力，带领班级全体学生形成积极正向的班风。本人带班，不将权利只授予一个人（班长）身上，每天班级QQ群、微信群中，生活委员上传《宿舍卫生每日一报》、学习委员上传《课堂考勤每日一报》、文体委员上传《晨操考勤每日一报》等，将班级常规工作量公平分布，一是加强了班级的制度建设，及时让师生了解班级常规工作，二是增强了学生干部队伍的执行力，促进学干队伍及班级和谐健康发展。其次，同伴之间的影响力不可小觑，也可称之为同辈文化的相互影响。青年希望从对同伴那里的了解来解开自己心头的迷惑。在价值观与世界观还没有成熟建立之前，他（她）们会彼此效仿，会将自己的注意力集中到同伴身上来。伴随着对身边同伴的过分依赖的发展，高职院校学生遵从集体压力的倾向越来越凸显。本人带班注重对小团体的引导。如上所说，重视班干队伍建设；注重对舆论的引导，良好的舆论对所带班级会产生积极影响，它能让同学之间非常团结友爱，让师生之间关系融洽，让班级充满学习氛围。同样，不好的舆论也会导致班风学风差，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，学习氛围不够浓厚。对班级中的“特殊小头头”，通过“家校合作”“逐个攻破”“重拾信心”“相互督查”等方式，引入正道。也由此调整班风，事半功倍。
二、德育学分制度推广
德育学分，在健雄学院也称为成长学分，实行加减分制。是学院根据实际制定的一系列规章制度，加分项起到激励作用，减分项起制约作用。本人仔细研究学院德育学分实施办法，每周一次的班会课中，与学生一起学习德育学分制度，充分推广。委托班级学习委员带领班委会统一负责加减分统计，借助于班报、班会、QQ群等载体，每半月公示一次班级学生德育学分成绩，及时起到警示与鼓励作用。为帮助学生将德育学分制度文化从强制性约束向自觉遵守转化，根据自己班级学生的特征，结合开展丰富的班级活动，正确引导，帮助学生自觉养成遵守日常行为规范的好习惯。面对公平公正公开的制度建设文化，学生学习并严格遵守，本身就是一个很好的教育过程。
三、显性文化是隐性文化的成果与升华
一个班级是否具有朝气，班级学生所在的宿舍是否干净整洁，是否富有浓厚的学习氛围，宿舍能否体现出专业特色，都是衡量这个班级优劣的重要标准，显性文化是隐性文化的成果。宿舍的明亮清爽，干净整洁，让每个学生都能感受到家的温暖，都有一种强烈的主人翁意识。宿舍卫生是高职院校班级文化环境的基础，必须要坚守好这块“基地”。为此，本人鼓励班级宣传委员带领全班同学制作班级小报，每月发行一期，在班级充分推广。小报内容丰富，鼓励班级同学积极投稿，散文、绘画、书法、诗歌等，题材不限，缔造“书香班级”，做“书香青年”。
四、结语
班级文化论文范文3
一、搭建阅读平台，构建阅读的文化
幼儿喜爱阅读，把阅读变为一种习惯，除了要让幼儿感受到阅读的乐趣和魅力，营造阅读的环境和丰富阅读的材料，还应该通过各种形式的活动让幼儿感受到身为阅读者的快乐和收获。在我们班级营造的书香文化中，我们精心为孩子、家长搭建了多种的阅读活动平台，鼓励和带动全体家长、孩子积极地参与到阅读的活动中，一贯坚持地阅读着、感受着，使阅读成为我们生活中的一部分，如同吃饭喝水一般自然。1.班级阅读活动（1）教师专题讲座教师多读书，读好书，认真做好读书笔记和交流活动。每学期教师举办阅读专题讲座活动，向家长宣传读书意义，讲解幼儿阅读的方法，推荐适合班级年龄段孩子适宜的图书。（2）开展家长观摩活动在观摩中引领家长走进图书的世界，感受幼儿对图书的兴趣，从而为家长开拓新的阅读思路。如《猜猜我有多爱你》，故事以“猜猜我有多爱你”为主线贯穿始终，通过小兔子表达爱的创新点子及大兔子对小兔子语言的重复，在对爱的具体事物进行对比后，可以引导孩子说出表达爱的其他点子，思考出许多表达方式。语言所到之处，就是一个孩子的思考所到之处，这种思考不仅促进了孩子语言的发展，更使孩子在情感、态度、价值观上更完善———这是成为社会人的根本，感受生活的丰富多彩。（3）班级阅读活动我们将阅读纳入正常教学活动外，用教学活动的形式呈现阅读的内容、方法和快乐，还将阅读活动穿插在幼儿每日活动中进行，饭前十分钟、放学前十分钟以及活动等待环节等比较零碎的时间都可以组织幼儿自主阅读。（4）同伴互助阅读活动鼓励幼儿在区角与同伴一起感受阅读、体验阅读的快乐，并提倡幼儿之间合作学习、合作阅读，共同探讨和交流自己对同一本书的看法和理解，这种交流中存在的共鸣和争论，势必对幼儿的阅读产生进一步的探索和需求，从而让幼儿彼此影响和引导，共同沉浸在阅读的愉悦中。2.家庭互动阅读（1）书香家庭申报家庭永远是孩子的第一学校，孩子们在家庭中自由、放松地阅读对孩子的影响也是深刻的，父母的阅读习惯对孩子也有着潜移默化的影响。家长积极踊跃投身到书香家庭的申报活动中，积极丰富自家的藏书、用心创设家庭阅读角，营造自家阅读室的氛围；认真填写自荐表，将自己家里的阅读故事与他人分享；将亲子阅读照片展示出来，表达了自己创建书香家庭的做法和决心。书香家庭评选吸引了许多家长的积极参与，在这种大家相互学习、不断促进的状态下，既感染了其他家长，对自己也是一个激励和鞭策，从而使阅读真正融入家庭中。（2）亲子阅读笔记交流亲子阅读笔记是让家长和幼儿共同记录下读书的点点滴滴。把家长和孩子易趣读书的故事，读书的心得，读书的快乐以及与读书相关的一切收获都记录下来。（3）家长阅读交流沙龙通过亲子阅读沙龙与答疑让家长交流各自的亲子阅读心得，解决了家长遇到的问题与困惑。交流阅读笔记，大家互相交流与分享，互相借鉴。（4）亲子阅读活动鼓励幼儿和家长进行亲子阅读，让幼儿在家庭中也置身于书香与亲密情感中。
二、阅读展示活动，活跃阅读文化
1.班级故事大王比赛比赛活动中幼儿大胆自信、绘声绘色地讲述故事，很好地展示了幼儿的阅读能力和语言功底。2.自制图书活动幼儿阅读图书后，进行续编和创编故事，并用图文的形式做成故事书展出，与同伴交流讲述。3.亲子阅读表演在亲子活动中，幼儿和父母创作表演的绘本、童话剧，有趣的背景、可爱的服装道具、活灵活现的表演，不仅加深了孩子们对故事的理解，更能感受到阅读的乐趣。4.阅读宝贝展示秀孩子们模仿主持人，把阅读到的新闻、故事、童话等绘声绘色地表演出来。活动开展以来，促使孩子们多阅读，多寻找多形式的表演素材。这些活动的开展，使家长和孩子真正感受与体验到了阅读的快乐和成就感，从而增强了家长、孩子对阅读的认同感，积极投入阅读活动中。书香班级文化创建以来，我们动员教师、家庭、幼儿的力量，开展多形式的阅读活动。大家播撒阅读的种子，生根、发芽、长大，从班级延伸到校园、家庭乃至社会，感动和鼓舞着更多的人参与到阅读中，助力全民阅读的快乐，从而真正使阅读改变了我们人生的宽度与深度，收获人生的丰富多彩。
作者：袁海涛 单位：江苏省宿迁市宿城区宿迁学院附属学校幼儿园
班级文化论文范文4
一、照搬化
职业学校专业是特长，各个专业也有各专业的文化。在职业学校中，专业文化的重要性是不可小觑的。有一个机电系的班主任在经贸系看到一个会计专业的班级所布置的班级文化很好，于是回到班级就把会计专业的那一套全盘照搬过来，最后却让老师们大跌眼球。所谓“古为今用，洋为中用”，我们不是不可以借鉴别人的东西，但也要切合自己的实际，那样才会营造出和谐的育人氛围。5.单一化。精神文化作为班级文化中的核心部分，也是最能体现班级整体精神的灵魂。长期以来，班主任为完成学校安排的硬性任务，一成不变的开展着这样或那样的活动，过于单一化的活动无法让学生领会班级精神，更不要谈班级凝聚力。
二、职业学校如何建设适应学生发展的班级文化
1.深入调查。正所谓没有调查就没有发言权。班级学生都具有个性化特点，我们不可能做到为每一位学生制定不同的文化，但可以制定符合班级主流的文化。因此，在班级文化建设初期必须深入学生中调查学生的基本情况，为今后建设出最佳的班级文化奠定学情基础。2.切合实际。职业学校专业的不同也决定了班级文化的迥异。每个班级都有自己的专业文化和班级精神，要熟悉本专业的情况，根据专业特点建设特色文化，不要追求华丽的布置，而要注重实效；不要盲目追求短期内形成班级精神，而要根据班级和学生特点循序渐进，逐步推进。3.多方研讨。班级文化不是靠一个人单打独斗就能完成的，而是靠全班师生的群策群力。班主任作为班级文化建设的主导，不要独断专行，要尊重学生的意愿，多开展班级研讨会，共同商量着建设班级文化，要体现出学生是主体，一切为了促进学生发展的思想，充分调动学生的积极性和创造性。4.与时俱进。历史证明，我们要与时俱进，否则就会被社会所淘汰。班主任作为班级文化建设的主导者，应该具备与时俱进的思想，时刻融入到学生中去，了解学生，关爱学生，才会让自己的心态与时代保持一致。只有始终保持与时俱进的思想，才会让先进的文化走进班级，走进学生心灵深处，起到潜移默化的作用。5.锐意创新。创新是一个民族的灵魂。活动是体现班级精神文化的主要渠道，是培养学生、锻炼学生的主要平台之一。创新型的开展活动有助于激发学生的兴趣，有助于扩大参与面，也是学生未来发展的需要。在新形势下，可以借助当下流行的话题开展对应的活动，让学生在活动中受到教育。
三、建设适应学生发展的班级文化的意义
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班级的物质环境会对学生起着“润物细无声”的作用。班主任教师需要根据自己班级学生的个性及特点创造出一个富有特点的班级物质环境。教师要调动所有学生的积极性，让学生们充分地发挥自己的个性和才能，参与到班级物质文化建设中，大胆地进行创新，让这里能够成为学生快乐学习的天堂。学生通过对班级物质环境进行布置和设计会使学生在这个过程中学到很多的知识，也会锻炼学生的审美能力和创造力，促进了学生的全面发展。学生在设计教师的时候要关注班级建设的主题，并在各个部分都要围绕着这个主题展开，采用学生们喜爱的形式及色彩，自然地进行搭配，形成一个统一的整体。例如团结、环保、自强、友谊等，学生在设计班级环境的时候会紧紧围绕这一主题开展，使班级被这一主题氛围所包围着。这种物质环境会对学生有着潜移默化的影响，让学生的思想被一种积极的氛围影响着。在布置班级物质环境方面，教师要引导学生充分利用班级的墙面，这是一个很大的空间，也是展示班级文化氛围的一个绝佳空间。在班级的墙面上教师要引导学生设计出具有个性化的设计，如班级的班徽、班训等。学生看到自己的设计会产生一种自豪感，也会让这种思想时时刻刻地提醒学生。同时也要充分地利用班级的各个角落，为学生提供“英语角”“图书角”“新闻角”等，使学生能够充分利用这些角落拓展知识，开阔视野。
二、创设多元的班级活动
教师要充分地利用起来学生的时间，让学生可以在这有限的时间内，开展出对于学生能力无限提高的活动。教师有计划、有目的、有针对性地开展各种活动，可以激发学生的学习兴趣，丰富学生的生活，让学生可以更加关注自己能力和知识的学习培养。首先教师要充分地利用班会活动。这是教师对学生进行思想教育的一个好机会。教师可以通过班会活动来帮助学生形成正确的思想观和价值观，让学生可以形成自己的认识，促进学生形成健全的人格。教师的班会活动要精心准备，让学生在这里可以感受到教师的良苦用心，对学生起到良好的教育意义。教师的班会活动会让学生了解真善美和假恶丑，培养学生的责任感和道德意识，启迪学生的心灵，培养学生的高尚情操，为良好的班风、学风的形成奠定基础。其次，班主任教师还可以开展知识竞赛、演讲比赛、辩论等活动，让学生精心地为这些活动进行准，这就是学生自主学习的一个展示。学生要想在这些活动中有精彩的表现，就需要付出大量的努力，促进学生能力的提高。最后，教师还可以带领学生一起进行社会实践活动，让学生通过亲身经历一些事情来让学生形成心灵上的震撼和触动。在社会实践中，学生通过服务他人、角色体验、参观等形式会更加密切地接触大自然，更早地融入社会，让学生可以走进社会，参与社会活动，体会到生活和工作的艰辛，帮助学生积累生活经验，从而让学生对父母以及教师形成感恩之心，促进学生以正确的态度面对学习和生活。
三、构建民主的班级制度
在班级制度建设方面主要包含了班干部选拔及班规的制定两个方面。学生是班级的成员，在关系到每一个学生利益方面的问题，教师要充分地发扬民主的管理原则，让所有的学生都有机会参与到班干部和班级制度的制定中。在选择班干部方面，教师不要按照自己对于学生的印象来硬性地进行安排。可以通过学生自己演讲、展示来进行投票选择，让愿意为班级服务的学生通过展示自己的能力和态度来得到锻炼和提高。这样的选择是通过学生共同的努力选择出的班干部，在学生的心目中会有一种无形的权威，更容易让学生佩服，从而服从他们的“命令”。也会更加方便班级管理中的任务安排和活动顺利开展。在班级制度的制定方面，学生通过畅所欲言的表达形成一套完整的奖惩制定，会促进学生全面的提高。奖励需要教师不吝惜自己鼓励的话语，惩罚更是一门艺术，恰当的奖惩会让学生感觉到公平、正义，从而促进学生改掉自己的不足，向着学生心中的正确方向前进。这些制度是对学生的一种约束和限制，也是对学生的一种激励和鼓舞，会让学生养成良好的学习和生活习惯，给学生提供一个秩序井然的学习环境。
四、重视班级精神文化建设
班级文化论文范文6
班级文化在高职院校校园文化建设中具有非常重要的地位。如果具有优秀的班级文化，那么就有利于形成良好的班风，树立良好的班级形象，创造文明向上的班级风气，建设和谐校园。高职院校的校企共建是企业为了培养应用型人才，利用双向选择，联合合作院校，为企业发展培养专业技术人才的一种培养模式。当前，大量的高职院校都创办了校企合作模式，而且数量越来越多。校企共建提倡学校与企业共同管理，其中的班级文化建设也受到了人们的大力关注。在这种情况下，研究探讨基于校企合作模式下的班级文化建设，具有非常重要的现实意义。
2校企共建中班级文化建设的思路
（1）班级命名与企业名称相融合
当前，随着校企合作的发展，很多班级都以企业命名，逐步淘汰了传统意义上的序号班级命名制度，依据不同专业与合作企业的要求，根据企业生产特点为班级命名，如芜湖职业技术学院2007级奇瑞数控班，2008级鑫龙电气班，2009级芜湖港口集装箱班等，各个班级都根据自己的专业特点，以企业的名称为自己命名，可以让学生提前了解自己的专业和对口的企业，提高学生的责任感。
（2）培育特定的班级精神文化
为了在班级文化建设中引入企业文化，当前很多校企合作企业出版了企业文化教材，将企业文化课作为高职院校的重要课程，企业的管理人员担任教师，以企业的发展史、企业文化与规章制度为主要讲解内容，如奇瑞合作班设置了《素质训练》和《奇瑞文化》，安徽精诚铜业股份有限公司合作班设置了《企业概况及文化理念》课。任课教师在涉及"企业文化"时重点阐述企业的优秀文化，安排学生对企业文化进行考察后撰写考察报告。将企业文化渗入到班级课程中，有利于学生全面了解企业文化，掌握企业发展理念，促进了合作班级精神文化的发展。
（3）重构合作班班级制度文化
一在班级的宿舍管理中引入企业文化内容，当前，大量高职院校合作班在宿舍管理中应用6S管理，也就是整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六项内容。合作班实行6S管理，使宿舍的卫生条件得到了明显好转，而且加深了学生的生活体会，提前接触企业文化，提高自身素质和职业素养。二在实训管理当中引入企业文化。在教学计划的指导下，合作班学生完成实习任务，在实习过程中深入理解企业文化，依据企业实习管理规定规范自己的行为。
（4）企业文化进课堂
在合作班当中增设企业文化课，在学校教育中引入企业文化，让学生提前接触企业文化。企业的管理人员担任教师，以企业的发展史、企业文化与规章制度为主要讲解内容，如奇瑞合作班设置了《素质训练》和《奇瑞文化》，安徽精诚铜业股份有限公司合作班设置了《企业概况及文化理念》课。任课教师在涉及"企业文化"时重点阐述企业的优秀文化，安排学生在考察企业文化后撰写考察报告，让学生亲身感受企业的文化内容。
（5）企业文化进教室
在教室设计中融入企业文化，学校定期举办教室设计比赛，合作班的教室设计要与企业文化相一致，以突出合作办学与企业文化为主要特点。如6S的管理口号、企业的价值观、发展历程和管理规章等，都可以出现在班级教室当中。再有，合作班还可以利用黑板报宣传企业文化，使学生深入理解企业文化。
（6）加强企业文化宣传
