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科学进步的动力范文1
“五四”精神概括起来就是爱国、进步、民主、科学。虽然说，时间已经过去了整整88年，但是，今天看来，这一精神仍然是我们必须提倡和发扬的。
爱国与进步，是“五四”精神的基础和源泉。虽然“五四”青年打出爱国、进步的旗号，有当时特殊的历史条件、社会背景，但是，作为中华民族的一员，爱国是一个永恒的主题，在任何时候、任何历史条件、任何社会背景下，都不应该忘记，也不能忘记，更不敢忘记。而进步对于一名青年来说，意味着不断进取、永远向上。忘记进步，就意味着落后。今天，虽然改革开放、经济发展、社会变革的步子很快，。但是，爱国和进步仍然应该成为每一位中国人心中不变的主题，在新的历史条件下，更应该懂得爱国的意义、进步的作用。切不可国家强大了，社会进步了，就忘记爱国，忘记不断进步了。
民主与科学，是“五四”精神的核心与动力。“五四”青年提出的这一口号，既是特殊历史条件下的一种呐喊，也是对未来信心的一种呼唤，更是向全体青年发出的号令。民主，是一个国家和谐、有序、融洽必备的条件，没有民主的氛围，没有民主的气息，这个国家就没有生机、没有活力；科学，则是一个国家振兴、发展和强盛的不竭动力，一个科学不发展，科学氛围不浓，科学创新不多的国家，是不可能得到真正发展的。民主与科学，贯穿于整个国家和民族的发展之路、兴旺之路、振兴之路。
“五四”精神，不仅是“五四”青年智慧和力量的结晶，更是中国青年理想和目标的体现。今天，虽然国际国内形势发生了很大的变化，社会也发生了很大的变化。但是，“五四”精神仍然是广大青年必须牢记和发扬的精神动力，所不同的是，我们在继承和发扬“五四”精神时，必须注入时代的特点，注入新的内涵。
继承和发扬“五四”精神，就是要不断地加强学习。要充分利用好今天的大好时光和优越条件，学科学，学技术，学管理，学理论，掌握本领，端正思想，规范行为，提高觉悟，为祖国的振兴和繁荣出力加油。
继承和发扬“五四”精神，就是要不断创新。创新是发展的不竭动力，也是社会进步的源泉。青年是社会发展的基本力量，青年的创新意识、创新能力、创新思维、创新效果，对经济的发展和社会的进步十分重要。发扬“五四”精神，必须发扬创新精神，在发展中创新，在创新中发展，真正让青年成为创新的主体，成为中国振兴的中坚力量。
继承和发扬“五四”精神，就是要积极参与国家管理。民主是社会进步的内在动力，也是社会和谐的标志之一。青年是国家的生力军，青年的作用在任何时候都是不可忽视的重要力量。青年不仅要发奋学习、努力工作，更要积极参与到国家的管理之中，献计献策，建言纳谏。
科学进步的动力范文2
今天晚上我班跟08广播电视新闻学2班、07计算机辅助设计与制造2班共三个团支部在教学楼6e-308进行了一场激烈的“历史回顾五四知识竞赛”,在比赛中我班是科学组, 比赛一开始，现场气氛异常激烈，台上台下均洋溢着紧张的气氛。经过一番激烈的知识决斗，竞赛结果出来了，爱国组以最高分83分登上了本次知识竞赛的冠军宝座，而我们科学组以65分获得第三名。在结束后,我们的队员都觉得我们成绩很不理想。也许我们对太不了解了。所以经过这次团日活动，使我有机会真正地了解什么是“五四”。
“五四”精神概括起来就是爱国、进步、民主、科学。虽然说，时间已经过去了整整90年，但是，今天看来，这一精神仍然是我们必须提倡和发扬的。
爱国与进步，是“五四”精神的基础和源泉。虽然“五四”青年打出爱国、进步的旗号，有当时特殊的历史条件、社会背景，但是，作为中华民族的一员，爱国是一个永恒的主题，在任何时候、任何历史条件、任何社会背景下，都不应该忘记，也不能忘记，更不敢忘记。而进步对于一名青年来说，意味着不断进取、永远向上。忘记进步，就意味着落后。今天，虽然改革开放、经济发展、社会变革的步子很快，。但是，爱国和进步仍然应该成为每一位中国人心中不变的主题，在新的历史条件下，更应该懂得爱国的意义、进步的作用。切不可国家强大了，社会进步了，就忘记爱国，忘记不断进步了。
民主与科学，是“五四”精神的核心与动力。“五四”青年提出的这一口号，既是特殊历史条件下的一种呐喊，也是对未来信心的一种呼唤，更是向全体青年发出的号令。民主，是一个国家和谐、有序、融洽必备的条件，没有民主的氛围，没有民主的气息，这个国家就没有生机、没有活力；科学，则是一个国家振兴、发展和强盛的不竭动力，一个科学不发展，科学氛围不浓，科学创新不多的国家，是不可能得到真正发展的。民主与科学，贯穿于整个国家和民族的发展之路、兴旺之路、振兴之路。
“五四”精神，不仅是“五四”青年智慧和力量的结晶，更是中国青年理想和目标的体现。今天，虽然国际国内形势发生了很大的变化，社会也发生了很大的变化。但是，“五四”精神仍然是广大青年必须牢记和发扬的精神动力，所不同的是，我们在继承和发扬“五四”精神时，必须注入时代的特点，注入新的内涵。
科学进步的动力范文3
我是一名地理教师,做一名合格的人民教师一直是我的光荣与梦想。25年来的教学生涯中,我带着感情融入到自己全部的教育教学活动中,把实施素质教育以学生为主体的观念落实为教学实践。经历了时间的 沉淀,摸索出许多行之有效的教学模式和方法。
带着使学生全面发展和做一名合格的人民教师的理想,我不断尝试:
把“自信和胆量”作为见面礼送给新生。多年来,我这样开始给新生的第一堂课:“同学们:我的目标是把你们打造成高素质的人才,我有自信!同时我也希望你们从现在开始懂得规划人生,设计未来。我们把理想拉近了,就是目标。当一个人明确了自己的目标,就有了前进的方向!不在乎原来的位置和高度,不给理想插上腾飞的翅膀难展大志宏图!教学教学,一半是教,一半是学,我的目标实现需要大家的配合;你们的目标实现了,我的目标自然就实现了!”
真正以素质教育为前提,以学生为主体。为实现师生互动、生生互动,我尝试让学生走上讲台,师生角色互换:学生是老师,我来当学生。使学生成为学习的主人,我们师生一起将课本知识挖掘、拓展、延伸。这既锻炼了学生的自信、胆量、思维、口才,也锻炼了驾驭局势的能力,使学生个性得到保护和张扬。
构建和谐师生关系,创建民主的教学平台。在新生进校后,我鼓励全体学生通过书面形式与我进行沟通交流:让学生谈自己的目标,说学习的感受,讲自己的困惑,评价老师的教学,提出教学建议主张……我先后收来上千份来自学生的“珍宝”。这些沟通与交流让我切准学生脉搏,开好对症良方,用来指导我的工作。我发现师生关系越平等,相处越和谐;心灵靠得越近,师生感情越真。
科学进步的动力范文4
不管是西方人还是东方人，都喜欢对未来的社会作一些预测。在中国，最著名的著作算是《推背图》了。该书大概成于很早，(以我的估计可能是清朝初期)。而英国的一张《每日邮报》也对未来的社会作了预测,两文虽都是关于未来前景，都有图文说明，但切入点、内容与写作手法大不相同。《推背图》主要是预测未来的局势，文笔大多隐晦难解，模棱两可，内容多为何年何月何时由何人来改朝换代。而《每日邮报》描绘的却是未来100年(21世纪)与人类息息相关的科技发展进步。他准确地预测了20世纪出现的航空、高速火车、移动电话以及英吉利海峡开通海底隧道等重大事件。尽管一些内容略显牵强。如潜艇作为旅游的工具，城市加的夫的人口将超过伦敦，但它对未来科技的革命性的预见，让我们看到了科技的力量和科技对人类文明的影响。
事实上，中国人多喜欢预测社会的局势，而西方人多喜欢预测未来社会的科学发展状态。那么为何国人和西方人在对社会未来的预测会有如此不同的喜好，我认为这由两国人民的对自身的生存，社会的发展有不同的看法有关。中国人长期生活在皇权专制统治之下，人民生存景况更多地依赖于当局的统治和局势环境。统治者的人格，局势的变化，皇室的更迭，直接影响着百姓的生活和生产。而中国社会的变化又好像是一匹原地打转的椿米骡子，必须靠皇帝鞭打才能慢吞吞地绕着圆圈行走。所以，中国人将改变自身的命运寄托在明智的统治在身上和稳定的政局的环境之中，而看不到科技是推动社会发展人类进步的动力，是改变命运的根本出路。而英国在资本主义发展过程中，逐步摆脱了封建帝制的束缚，认识到科技的强大威力。所以，西方人对于科学技术的进步的关注远远胜于对局势的关注。许多科学家、艺术学、文学家把对未来科学发展、社会的进步预测当作文人们义不容辞的职责。从十八世纪以来，西方的一些文人，他们开始写出了像《海底两万里》这样精彩的科幻著作。而中国所谓有几千年灿烂文化的国度，却从来没有一个读书人写出一部即使十分简陋的科幻小说。儒生们说来说去的都是一些老掉了牙的尧舜、商周王朝人民是如何安居乐业故事和一些孔孟圣人们关于做人道德标准的陈词滥调，他们把自己的丰富的想象，最多也只是用在神话和传说 中。
我想：如果一个国家不重视科学，那么百姓的命运只能掌握在政府官员们手上，变化不定。这个国家也只能在原地上转圈圈而不能获得发展的动力。当然，我所说的科学技术不单纯的指自然科学，同时还包含了法治制度人文精神和文化教育事业等社会科学。
科学进步的动力范文5
关键词：学困生 语言环境 小组合作 学习动力
一、英语学困生产生的原因
1.学英语，我们先天不足――缺少语言环境
英语是一门语言学科，现代语言学研究成果表明，学习语言的规律是：语言输入是语言表达能力的先决条件。在母语国家，听写是语言输入的第一来源。可是，我们的学生生在农村，长在田野，这里没有英语的声音输入，没有英文的图画刺激，于是产生了许多“营养不良”的学生――英语学困生。
2.学英语，我们不用――缺少动力目标
如果语言环境先天不足，产生了英语学困生，那么，后天的无动力，又让学困生们在学习英语的道路上举步维艰。我们这里广为流传一句话“不出国门，不学英文”，无动力状态下的英语课，成了许多学生的“睡觉课”。这也为学困生们的不学、懒学找了最好的理由。
3.学英语，我们不会――缺少科学的方法
学困生们都有一个通病，课前不预习，课上不听讲，课后不复习。所谓学习英语，就是机械地背几个单词、几组短语、几段话，缺少科学的方法。学困生们也看不到进步的可能，于是，又为自己找了借口，更加适应了自己是个学困生。
“先天不足，后学无用”，再说“也不会学”“也不好学”，于是学困生越来越多，大大影响了农村学生英语的整体素质。
二、拿什么帮助你？英语学困生
1.创建学习平台――小组合作
创建学困生的学习平台，四人学习小组。小组成员由一个英语优等生、一个中等生、两个学困生组成。针对教学内容，要求小组对话题展开讨论，并要求小组委派一名代表发言，通过一帮一，把学困生置于这个平台上，让优等生、中等生当组长、监督员做榜样示范方法指导，学生督促，全程帮助学困生。这样，这个平台就变成了学困生转化的平台。
2.创造语言环境，弥补先天不足
先天不足，后天补。英语教师要帮助学困生创造一个良好的语言环境，牵起他们的手，轻轻推开英语之门。做法如下：
（1）开展课前五分钟英语故事会活动。以四人小组为单位，每节英语课前开故事会，每人讲一分钟英语故事。每天由一个小组推荐英语故事，由学困生上台演讲。小组中的优等生、中等生对其从语音到语调到语速进行跟踪指导。这样的演讲能为学困生创造亲切的语言环境，增强他们学习的信心。故事演讲后，小组成员能用中文复述故事，老师要及时评价演讲者的演讲情况，对英语学困生予以鼓励。学困生们在没有任何心理暗示的情况下，轻轻地推开了英语之门。
（2）课堂上，结合课文内容，开展口语对话、情景剧表演等活动，为学生创设有限的英语语言运用的环境。
（3）课外组织学困生参加校园英语角，鼓励学困生认真听同学交流，大胆用口语与其他同学交流，每天要求学困生收听至少30分钟的BBC广播。
课前、课中、课外的种种活动，为学困生们创造了良好的语言环境，也帮助学困生们推开了语言学习之门。
3.找到学习的理由，激发学习动机
学习动机是学习过程的核心。帮助学困生，我们要对症下药，帮助他们找到一定要学好英语的理由。激发学生的学习动机，我们主要做了如下努力：
（1）主题讲座，聘请本校学生认可度较高的英语教师做“我们为什么要学习英语”的主题讲座。
（2）经验分享会。适时召开经验分享会，让那些不断进步的学困生分享自己进步的原因、进步的感受。这样的分享会增强学困生们的学习信心。
4.方法对了，转化就快了
方法总比困难多。掌握语言的唯一方法是应用。因此，帮助学困生摆脱“学困”，提高英语成绩，就是要教会他们怎么运用语言进行交流。学困生不是完全没有学英语的，他们也常背英语单词、英语句式，可是，背了就忘，因为没有运用，反复进行艰苦卓绝的填鸭式的灌输，最终结果是白辛苦一场。因此，教学困生增加交流应用的频度，是学困生们转化的最快途径。
（1）口语方面
①要求学生每天设计自问自答的题目，在无法自问自答时，可以借助小组的力量。也可以借助各类词典、网络这些高速便捷的手段应用英语。
②在聊天室鼓励学困生大胆用英语讲话交流。利用网络欣赏英语影片。教师可以帮助学生筛选一些内容较为简单、情节较能吸引人的影片。
（2）书面语方面
①每天写英语日记，让学困生用上每天所学的知识，写简单的英语日记。
②鼓励学生适时地用英语书写同学间来往的信件，在学中用，用中学。
科学进步的动力范文6
1.1科学技术使机器体系发生了根本的变化
机器系统在十九世纪机器使用的初期由传动机、发动机、工具机或工作机三个部分组成。电子计算机科学技术的发展过程中作为机器的一个部分进入机器体系，为传统的机器系统增加了自动控制和调节装置，将机器大生产转变为全盘自动化的大生产。生产的全盘自动化能够用机器操纵机器，还可以使人类能够用机器制造机器。机器代替了一部份人脑的功能，而且也代替了人繁重的体力劳动，让人们有更多的精力与智慧参与更多的创造性劳动。国外有人统计：物化在生产中的体力劳动和脑力劳动之比在机械化初期为9∶1；在中等机械化水平时为6∶4；而在高度机械化时为1∶9。
1.2科学技术使劳动对象发生了根本的变化
科学技术的发展，使人工合成材料正在向多品种、料正以每年约5%的速度增长；还可以使人类在自然资源的开发、利用方面不断向广度和深度探索。现寸的人工合成的化合物全世界已知的有800多万种，并且每年在以25万种的速度持续上升，特别是像新型合金材料、非晶态金属、超导金属材料等，其独特良好的性能，令劳动对象发生了革命性的变革。
2科学技术是产业结构优化升级的根本动力
一个国家国民经济系统中各个产业之间的比例关系和相互联系的形式就是我们所说的产业结构。英国的配第1691年初步提出了三次产业的分类方法，并使用了商业、农业和工业的概念。新西兰的费舍尔1935年第一次明确使用了第一产业、第二产业和第三产业的概念用来分析产业结构。此后，克拉克对三次产业的内涵作了明确的界定，认为第一产业即指农业，包括所有的畜牧业；第二产业即指工业；第三产业又称服务行业，主要包括建筑业、运输业、通讯业、商业、金融业以及国防和行政管理部门，还包括私人家庭服务等。产业还可以分为劳动密集型产业、资本密集型产业和知识密集型产业（技术密集型产业）。此外，西方学术界还有朝阳产业（或新兴产业）与夕阳产业（或传统产业）的划分。产业结构优化升级是经济增长的基础，而科学技术则是产业结构优化升级的根本动力。
2.1科学技术使劳动生产率提高和劳动力转移，进而推动产业结构优化升级
随着经济的发展，第二产业国民收入和劳动力的相对比重逐渐上升，第一产业国民收入和劳动力的相对比重逐渐下降；随着经济进一步发展，第三产业国民收入和劳动力的相对比重也开始上升，这是根据配第•克拉克定理得出的。生产领域所需劳动力在生产规模不变时，与技术成反比，劳动力渐渐从技术进步的部门中游离出来，然后向需求上升的新兴产业和服务部门转移，这样一来就使产业重心向第二、第三产业转移，进而促使产业结构优化升级。18世纪中叶，以蒸汽机广泛使用为标志的第一次技术革命，使欧美一些国家逐渐由农业占主导的产业结构转变为轻纺工业占主导的产业结构；19世纪下半叶，以电力应用为标志的第二次技术革命，不仅使欧美一些国家原有的采矿、钢铁业加速发展，同时形成了电力、电器、石油、化工、汽车、飞机等一系列新兴产业。20世纪中叶以来，以微电子技术为核心的现代技术革命，使第一产业在国民收入中的相对比重趋于减少，使第二产业在国民收入中的相对比重在逐渐下降，而第三产业则在国民收入中的相对比重快速发展。
2.2科学技术使相对成本发生变化，进而推动产业结构优化升级
