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可降解塑料概念范文1
随着21世纪环境污染问题的加重，绿色化学被提出，绿色化学也叫环境友好化学，它是从源头上阻止污染的新兴学科。美国在1996年设立了总统绿色化学挑战奖，以此来奖励那些在减少化学污染方面取得成就的人；1999年英国皇家化学会创办了第一份国际性《绿色化学》杂志，标志着绿色化学的正式产生。绿色化学确实应该提倡，它是我们通向美好生活的必经之路。
绿色化学与传统的化学的共同之处在于都能为人类生活做出贡献，但绿色化学是使反应物的原子100%利用，且实现零排放，即在变废为宝的同时又节约了环境。绿色化学的原子经济性的反映有两个显著有点：一是最大限度的利用了原料，二是最大限度的减少了废物的排放。原子利用率的表达式是：原子利用率=（预期产物的式量/反应物质的式量之和）×100%。
一、绿色原料
绿色原料的选取是进行绿色化学的开始，所以选择原料是十分重要的，要考虑各个方面的影响。如以塑料为例，塑料在工程材料总产量中居第二位，仅次于钢铁材料。但“白色污染”问题引起广泛关注后，可降解塑料成为了本文由收集整理化学界的新热点。21世纪初我国塑料制品使用量较大，导致废弃塑料达到几千万吨，其污染所造成的环境压力就相当大了。但如果这些废弃塑料中有少部分是可降解塑料，那对于我们的环境改善将会很有利。据统计，我国生产可降解塑料的厂家还不多，远远达不到市场需求量。
目前世界各国生产可降解塑料的类型主要有光降解塑料、生物降解塑料、化学降解塑料和组合降解塑料等类型。其中光降解塑料和生物降解塑料研究是我国“八五”科技攻关的一个重大项目，已取得一些进展。
二、绿色溶剂
造成环境污染不仅来源于制造产品的原料，也与生产过程中使用的溶剂有关。目前广泛使用的高挥发性的有机化合物溶剂对环境又十分不利，急需找到替代品，即无毒无害的溶剂已经成为研究绿色化学的重要任务。
正如超临界流体，它是指超临界温度及超临界压力下的流体，是一种介于气态与液态之间是流体。超临界流体的特征是具有流体密度、气体粘度、扩散系数适度和具有可压缩性且无毒、不燃性，但可观的还是廉价。
三、绿色催化剂
1836年瑞典化学家berzelius提出催化剂作用这一概念后，催化剂在化学反应中就一直在发展，但许多传统的催化剂如液体酸催化剂都对设备严重腐蚀、对人的身体也有很大危害，还有就是排泄物对环境的污染很大。
绿色固体酸碱催化剂在工艺上很易实现连续生产，不存在产物与催化剂分离及对设备的损坏等，并且活性高，这就大大提高生产效率。分子筛催化剂的乙苯液相烃化技术较为成熟，彻底消灭了废液排放，废渣也少且无毒无腐蚀性。
四、绿色食品添加剂
我们每天必须摄入一定量的食物来满足自身的生长和发育，但随着生活水平的提高，生产商为了迎合消费者的更高要求，色、香、味和行都要考虑到，且还要延长保存时间。市场上很多食品添加剂是化学合成物质，往往具有一定的毒性，所以在选择时一定要小心。
海藻糖是一种具有很好防腐作用的防腐剂，这是由它的抗干燥特性决定的，它是一种非特异性保护剂，几乎能保护所有的生物分子，且还能在干燥的环境下形成保护膜，达到了防腐和保存的双重效果。
琼脂是一种天然增稠剂，又叫做琼胶，
转贴于
它是一种半乳糖的多糖聚合体，能改善食品物理性质，增加其粘稠性。琼脂在我国很早就可食用了，特别是用于糖果的制造，还有就是增加果酱的粘度。由于琼脂具有粘着性、弹性和持水性，所以它的食用范围非常广泛。
五、绿色农药
农药的种类很多，有的农药可以长期存留在土壤中，很大程度上破坏了生态平衡，还有的进入到食品中，严重的危害了人们的身心健康。
绿色无公害农药有微生物农药、植物源农药、基因工程农药、化学合成类农药、半合成生物农药和激素与信息素等较为广泛。21世纪人类面临的挑战，绿色农药在农业生产甚至国民经济中也会占有重要位置，所以大力开发新型高效低毒的绿色农药是发展的必然趋势。
六、绿色化学品
我们在生活中洗涤用品是必不可少的，但洗涤用品主要是洗涤剂，最终导致大量的洗涤废水被排入环境中，造成污染。
可降解塑料概念范文2
一、有关白色污染的相关知识
1、白色污染的危害。
白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大困难，影响了农作物对水分、养分的吸收，污染地下水，使农作物减产甚至不产。如果将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。
2、目前国际上较为先进的白色污染治理办法。
白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降解塑料，如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。
制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，使塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消除。这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不可降解塑料竞争。我们盼望着早日出现可以与不可降解塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。
二、调查情况
我们小组在学校随机挑选50人参加我们的问卷调查，共收回45份，占90%(调查问卷附表)，结果如下：问题一：你知道什么是白色污染吗?
调查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。问题二：你经常购买小食品吗?
71.1%的人偶尔购买小食品，22.2%的人经常购买，只有6.7%的人不买小食品。这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，所以来学校购买食品充饥的人很多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品(请看以下的调查)，这就为校园白色污染的产生提供了前提条件。
问题三：你如何处理塑料袋?
上图显示只有7人(占15.6%)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80%，但这并不表示大部分塑料袋
进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发现。校园内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不过本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。
问题四：请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。
提供建议如下：
(1)学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。
(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。
(3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。
(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。
(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。
(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性发泡饭盒(现在校食堂使用的一次性饭盒就是国家禁止使用的饭盒，但仍在使用)。
(7)呼吁全社会增强环保意识。
(8)学校不要焚烧垃圾。
通过本次调查，我们得出以下结论：①大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分人对白色污染的概念不清楚，这需要学校增强环保方面的教育。②相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。:
(三)学校白色污染现状调查
通过上一阶段的调查，我们已经调查清楚了学生对白色污染的了解情况，与同学们初步探讨了如何防治校园白色污染。这一阶段我们的主要目的是调查我们学校白色污染的情况，并对处理方法进行可行性探讨。
可降解塑料概念范文3
【关键词】生物包装材料；可降解；污染；环保
塑料制品具有不透气、不透水、耐酸碱、质量轻等特点和较高的强度、耐用度以及价格低廉等优点，从而成为包装业使用最为广泛的一种材料[1]。除生产企业外，零售商、农贸市场乃至街头巷尾的快餐摊点莫不以塑料袋、发泡塑料盒作为主要包装物。这些制品约有一半废弃在环境中，一般需要200年才能降解。另一类大量使用的包装材料是纸塑制品，这些纸塑制品使用后也大部分丢弃于环境中，即使在微生物的作用下，也需要80年才能够降解。这种难降解的塑料制品被丢弃于环境中所造成的严重后果是资源的巨大浪费和环境污染。
针对这一现状，科学家们提出了“环境包装”的概念，这种材料既要追求良好的使用性能，又要深刻认识到自然资源的有限性和尽可能降低废弃物排放量，并在材料的提取、制备、使用直到废弃与再生的整个过程中都尽可能地减少对环境的影响，是一种充分考虑到环境、生态和资源等因素的材料。这种材料具有节约资源、减少污染、对生态影响小、可再利用、可降解的特点[2]。
近年来，世界各国相继开发出一些降解塑料、生物材料，对各国包装材料行业的发展起到了很大的推动作用。而降解塑料（主要是在塑料中加入淀粉、纤维素、光敏剂、生物降解剂等添加剂）存在消耗大量粮食、不能消除视觉污染等缺点，而且塑料微料的存在使其在土壤中降解速度较慢，不能及时回收利用[3]。因此，降解塑料的应用前景具有局限性，最有开发潜力的是生物包装材料。
1、生物包装材料的分类
淀粉作为天然高分子物质，来源丰富，价格便宜。在微生物作用下分解为葡萄糖，最后代谢为水和二氧化碳，是一种取之不尽的可再生资源[4]。
天然植物纤维同样也是符合可持发展要求的可再生资源，它是地球上最丰富的碳水化合物。在自然界中可被微生物分解酶降解，作为植物或微生物营养源而被摄取[5]。
甲壳质是甲壳素和壳聚糖的统称[6]，大量存在于低等动物特别是节肢动物（如蟹、虾、昆虫等）的甲壳中，甲壳质纤维是自然惟一带正电荷的阳离子天然纤维。每年全球生物合成的甲壳素高达数百亿吨，产量仅次于天然纤维素，是地球上第二大生物高分子资源[7-8]。
2、生物包装材料的应用
近年来，人们以天然生物材料制作包装原材料，或从天然生物材料中提取制作包装材料的原料，研制新的生物包装材料，这些生物包装材料一经问世，便显示出其强大的生命力。
2.1淀粉基生物包装材料
近年来，改性淀粉的生物降解或可溶性的降解塑料，已成为淀粉基材料研究开发的热点。淀粉基材料可用作油炸快餐食品的包装、一次性食品用袋和纸包装的外层膜等。
淀粉基聚乙烯醇是淀粉基包装材料的典型代表。它在制膜前对淀粉进行处理，也就是在挤压机中进行“无序和塑化”或进行化学改性，加入一定量的增塑剂淀粉，再与聚乙烯醇或聚乙酸内酯共混可得到透明的膜。膜中的淀粉部分会生物降解，剩余部分在堆积过程中降解。淀粉-聚乙烯醇膜有中等阻气性能，机械性能比合成多聚物的膜差一些，可在食品一次性用袋方面代替低密度聚乙烯包装。实验表明，淀粉基材料对微生物的生长没有促进作用，并且包装外的细菌不会透过而进入包装内，说明淀粉基材料具有长期包装的潜力。
玉米是一种美味又有营养的淀粉食物，还被广泛用于制造甜味剂和动物饲料。随着技术的进步，将玉米中的糖分提炼出来，经过发酵、蒸馏、萃取，得到制造塑料和纤维的基础材料，基础材料再被加工成直径只有4.57mm的聚交酯（PLA）细微颗料。最后，这些小颗料被制成包装袋、泡沫塑料或餐具。
2.2纤维素合成材料的应用
纤维素是多羟基葡萄糖聚合物，经过特定的物理和化学改性后具有不同的功能特点，可以粉状、片状、膜状、纤维以及溶液等不同形式出现，它同时具有价廉、可降解和不污染环境等优点。因此，用纤维素开发的功能材料极具灵活性并有广泛的应用。
用纤维素合成的各种生物降解材料，由于其大分子链上有许多羟基，具有较强的反应性能和相互作用性能，因此，这类材料加工工艺比较简单，成本低，加工过程无污染；能够被微生物王全降解；纤维素材料本身无毒，可得到广泛应用。由于纤维素分子间有强氢键，取向度、结晶度高，不溶于一般溶剂，因此不能直接用来制作生物降解材料，必须对其改性。纤维素改性的方法主要有酰化、醚化以及氧化成醛、酮、酸等。
用稻草加工成的稻草板，具有节能、保温、隔热、隔音等功能，透气性好，冲击强度高，且防水和抗震性明显高于传统材料制品；另外，稻草板用作包装材料，其单位质量是同体积纸板材料的1/10，具有明显的优势。
除了稻草外，国内还利用其它草浆为主要原料，开发出一次性餐具专用纸板。采用化学助剂优化应用技术提高草浆质量，保证草浆接近制造餐具纸板的各项物理性能，表面又进行了适合于食品包装的加工处理，使成品具有抗热水、不渗漏、不分层、抗油及热封等功能。
2.3蛋白质膜材料
用植物蛋白质制得的膜尽管不是完全疏水的，但有较好的阻湿性能和阻氧性能，并可挤压成型；其阻氧性受环境湿度影响较大，可在成膜时与脂质复合，提高阻氧稳定性，以应用与提高含油量食品的储藏。
小麦面筋蛋白膜已用来涂布油炸花生和炸鸡，这种膜有合适的阻氧性能，但对二氧化碳却有充分的通透性，适合于需要呼吸作用的新鲜产品，并且对芳香物质透过率是低密度聚乙烯膜的1/10，有利于保存食品风味。
动物来源的蛋白质用于制膜主要用胶原蛋白、乳清蛋白和酪蛋白。胶原蛋白膜是应用较多的可食性蛋白膜，低湿度下阻氧性好，以作为香肠的肠衣广泛使用；乳清蛋白膜可减少氧气的透过，与乙酚单甘油酯复合涂布与冷冻大马哈鱼与焙烤花生上可明显降低其氧化速度，也可将少早餐食品中的水分迁移；酪蛋白与脂肪的复合膜可应用与新鲜蔬菜、干果、冻雨的保藏，能够减少水分迁移和油脂氧化。
2.4甲壳素及壳聚糖复合材料
用甲壳素加工制备的包装材料，有良好的透气性能，吸水保湿性也好。该材料还具有较好的化学稳定性、耐光性、耐药品性、耐油脂性、耐有机溶液性、耐寒性等，其稳定性优于纸张。由于甲壳素来源于生物体结构物质，与人体细胞有很强的亲和性和生物相溶性，可被体内的酶分解而吸收，对人体无毒性和副作用，能有效地保护人体免受自然界的微辐射、重金属离子等对皮肤的侵害，可用于制造纺织品。
通过对甲壳素和壳聚糖进行化学修饰与改性，来制备性能独特的衍生物，已经成为当今世界应用开发的一个重要方面。目前，国际上应用甲壳质及其衍生物制备的海洋生物材料高科技产品不断推出，应用产品已达五百种以上。美国、日本、意大利、挪威、印度和韩国等国相继建立甲壳素壳聚糖生产厂，其中日本和美国是主要生产国家，同时又是主要的消费国。
2.5其它生物包装材料
英国科学家从制作生物聚合物的细菌中，提取了3种能产生塑料的基因，再转移到油菜的植株中，经过一段时期便产生一种聚合物液，再经提炼加工后，便可得到一种油菜塑料。用这种塑料加工制成包装材料或小儿尿布，弃后能自行化解，无污染残物。目前因为从微生物中提取多聚物成本很高而不能广泛使用，如果能通过扩大生产规模、改变工艺来降低成本，这将是一种很具潜力的多聚物。
巴西开发出一种新的环保物质“生物泡沫塑料”，可取代现有泡沫塑料。新物质的70%是由粟米、大豆和蓖麻的油制品提炼而成，而石油成分仅占30%。生物泡沫塑料可用作轻型包装材料，不到两年内化解在大自然中。
在我国，新型生物包装材料的研制也取得了一定的成果。如湖北武汉富拓环保包装材料公司和武汉金丰环保塑料公司，已经掌握了将变质粮食加工成防震减压包装材料的技术，不仅为我国变质粮找到了出路，也成功地探寻了包装材料替代之路。此外，他们还能够将甘蔗渣、麦草和废报纸等加工成金黄色、橘黄色、浅灰色等各种各样的防震减压包装材料。经检验表明，这种材料的性能不比发泡塑料逊色，目前只需在减轻重量方而做进一步研究。
可降解塑料概念范文4
关键词：面料纤维；女装；低碳环保
服装主要还是以女装的发展为主，女装占有主导地位，同时也带动其他制造行业的发展。在20世纪90年代欧洲国家就已经提出绿色设计，主要也就是从环保方面出发，创造一种无污染、无毒害的一种健康的生态环境。我们所谈的就是绿色服装设计，主要是面料的选择与新产品的开发利用等一系列的低碳环保设计理念，这种森林系的低碳服装将在服装设计别是女装设计有很大的空间。
一、从设计理念去推广低碳环保设计
低碳服装是一个泛指的服装环保概念，泛指可以让我们每个人在消耗全部服装过程中产生的碳排放总量更低的方法，其中包括选用总碳排放量低的服装，选用可循环利用材料制成的服装，及增加服装利用率减小服装消耗总量的方法等。作为服装设计师，不仅要把流行元素应用到设计中，更要把低碳环保的设计理念加入在未来的服装设计中。它是我们设计师的责任和目标，随着人们对服装材料环保程度越来越重视，你所设计的服装是否能达到环保标准，将决定你设计的服装是否在市场上占有一席之地。随着高科技的发展，深加工设备的不断改进，一些纯天然纤维面料的舒适性问题都能得到解决。竹炭纤维面料这几年的发展比较快，竹纤维系列作为一种新型纤维，手感非常柔软，透气性很好，而且没有异味，非常适合夏天穿着。还有就是在内衣面料纤维的选择上，人们越来越注重不伤害皮肤的面料，经研究显示，大麻纤维制成的布料比棉布更环保。墨尔本大学的研究表明，大麻布料对生态的影响比棉布少50%。用竹纤维和亚麻做的布料也比棉布在生产过程中更节省水和农药。大豆纤维也是一种天然的无污染面料纤维，大豆纤维大豆蛋白纤维属可降解性再生植物蛋白纤维，该纤维具有天然纤维和化学纤维的许多优良性能。其织物具有羊绒般的手感，真丝般的光泽，棉的透气保暖性，亲肤舒适，服用性能优异。大豆纤维面料适合在童装中广泛的使用，手感比较柔软，儿童皮肤比较幼嫩，这样的面料更有利于儿童的成长。女装设计曾经流行过一段时间的皮草设计，这种以动物的皮毛作为女装设计的原料，破坏了人类的生态环境，也打乱了生物链的发展，人类和动物是一种相互依托存在于这个世界上的，要保持平衡，才能得到文明的发展。以环保概念著称的最成功设计师当数Stella McCartney，这位英伦时尚天才的设计作品全部选用天然、绿色环保的材料制成，“皮包”“皮衣”都只用仿皮革，她的作品受到各界名人名流的追捧。制作越来越精良，也越来越有设计感的各式“类皮草”将给时尚人士提供兼顾时尚与环保的新选择。假的比真的更迷人！这句话在皮草风暴后，用来形容“类皮草”或“仿皮草”地位的提升是最适合不过了。比起真皮草，假皮草更容易照料和保养，不需要如对真皮草控温、控湿般的小心翼翼。全球都提出了低碳环保的设计，作为女装发展的前沿，更要以这种设计理念为准则，减少二氧化碳的排放，其中包括选用可循环利用材料制成的服装，以及增加服装利用率减小服装消耗总量的方法等。近年来，众多国际时尚品牌纷纷举起环保的宣言牌，用设计引领环保新概念。
二、从服装的工艺流程与服装生产体现低碳环保女装设计
服装从纤维的提取到成产成面料都要经过很多道工序，多一道不必要的工序就有可能增加二氧化碳的排放，就不能体现出环保的理念，一件衣服从原材料的生产到制作、运输、使用以及废弃后的处理，都在排放二氧化碳并对环境造成一定的影响。对于成衣制造业来说，主要的排放来自于生产时的能耗所转换成的温室气体排放。因此，制衣集团在采纳了LCMP的15项主要围绕在节约生产能耗方面的建议之后，即在广东惠州建设起4万平米面积的厂区。厂区的30%用作灌木绿化，而厂房的屋顶则种满了兰花等植被，来帮助降低供暖制冷成本，同时还能顺便吸收一些CO2。在服装的生产上，通过使用蒸汽加热熨斗替换电加热熨斗，在熨烫这个最耗费能源的步骤上极大地降低了排放。同时，还想办法从烟气、排污等通道回收热能加以利用。厂房所配备的装有计时器的空调压缩机，会在非生产时间自动断电。厂房本身的设计则是便于利用日光，同时还搭配反光镜在不得不使用人工照明的时候也尽量做到只打开最少的灯。服装生产中能达到同样的效果尽量减少服装的制作工序，以体现低碳环保的理念，这同样也是在减少资源的浪费，也能带动其他行业的可持续发展。
三、从服装的包装和服装的二次利用体现低碳环保理念
可降解塑料概念范文5
1 给北极熊以喘息之机
2010年，对北极熊来说的一个好消息是，科学家估计，虽然北极气候变暖，但加拿大北部地区和格陵兰岛周围的海冰不会消融。科学家还预测，如果二氧化碳排放得到抑制，海冰将不会面对一去不归的“临界点”。海冰构成了北极熊的主要栖息地，2010年，美国还将阿拉斯加州北部一片近50万平方千米的面积划为“关键栖息地”，使北极熊免受航运和石油钻探活动的侵扰。
2 可再生能源得到推广
巨型涡轮机如森林一般矗立于北海，太阳能屋顶照亮了美国纽约市，海浪驱动生成的能量源源不断输入电网，可再生能源在2010年不断展现其巨大的潜力。虽然全球经济陷入低迷，但人们对可再生能源市场的信心毫不动摇。许多国家都加强了对风能、太阳能等可再生能源的开发力度，同时对二氧化碳和其他温室气体排放实施了严格限制。
3 电动车和绿色驱动技术
尼桑的“叶子”是世界上第一款价格低廉的完全适于大众市场的电动车，一经面世便销售一空。但使用矿物燃料的机动车也并未过时，随着越来越高效的燃料技术的问世，美国2010年的汽油使用量比2006年减少了8％左右。一款捷豹概念车能够在短短304秒内从零加速至每小时100千米，而且理论上能以零排放实现这一加速。
4 开发节能创新产品
节能方法在2010年变得具有了实际意义，比如普通人家纷纷将屋顶涂成白色，空中花园也揭开了神秘面纱，个性化大风车崭露头角，发光二极管灯被用于装饰节日气氛……从逐步淘汰白炽灯到实行满足“能源之星”标准、减少待机模式下能耗的技术，消费者、厂商和各国政府都在步调一致地努力建立起一个节能型社会。
5 拯救珊瑚礁
2010年，联合国教科文组织宣布将夏威夷的帕帕哈瑙莫夸基亚海洋保护区列为世界遗产。除了吸引游客以外，珊瑚礁“供养”的海产品还可满足5亿多人的食物需要；在风暴潮和海啸来袭时为海岸提供保护；向科学家提供促进医学发展的新材料等等。
6 发现新物种
2010年是联合国确定的国际生物多样性年，同时，也是历时十载的海洋生物普查计划的最后一年。在这一年，人类增进了对地球生物的了解，比如图中这只尚未命名的果蝠，它与大量其他新物种一起在巴布亚新几内亚被发现。另外，科学家在亚马逊和婆罗洲也取得了重大发现。新物种的发现有助于深入了解生物灭绝给人类带来的各种危险。
7 保护地球生物多样性
确认物种是2010年国际生物多样性年提出的一个目标。另一个目标则是积极采取行动，避免那些生物及其他尚未被确认的生物灭绝。虽然在日本名古屋召开的联合国《生物多样性公约》第十次缔约方大会并没有实现之前提出的避免生物多样性丧失的目标，但各方仍达成了一项新的十年政策规划，包括国家间分享遗传学信息，以及至少要在17％的陆地和10％的海域建立生物多样性保护区。
8 向塑料制品宣战
塑料制品已然从繁荣走向没落，从创新发明沦落为环境噩梦。可降解塑料制品同样令人担忧，因为它会分解成更小的碎末，从而使双酚A这样的化学物渗入水中，动物也往往会将塑料制品碎末当作食物，带来致命性后果。禁止使用塑料袋、改善生物降解能力、发现新的替代材料、以创新方式循环利用塑料制品以及研究海洋塑料垃圾对海洋环流的影响等举措表明，2010年人类在解决塑料制品带来的问题上迈出了重要一步。
9 采取措施保护鲨鱼
许多鲨鱼种类都身陷困境，近三分之一的鲨鱼种类濒临灭绝的边缘。不过，随着美国国会通过禁止捕猎鲨鱼割取鱼翅的法案及世界其他国家支持保护地中海鲨鱼，对这种海洋掠食性动物的保护在2010年取得了重要进展。马尔代夫在印度洋专门辟出9万平方千米面积建立鲨鱼保护区，为该地区全面禁止鱼翅贸易树立了典型。
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关键词：初中化学 环保教育 原因 措施
在世界人口日益增长，生产不断发展、人类生活水平持续提高的过程中，环境保护已成为当前和未来一项全球性的重大课题。化学与环境有着密切联系，在大多数情况下，环境污染主要是由化学污染造成的。在化学实验教学中加强对初中学生环保意识的培养，使同学们不但学习了化学知识，而且真正懂得了化学污染对环境的危害，加之化学实验教学具有其他教学形式无可比拟的优越性，演示实验和学生实验更能体现出一定的实践性和直观性，具有很好的说服力。
一、初中化学教学中渗透环保教育的原因
在初中化学教学中渗透环保教育是一项迫在眉睫的全球性课题。这是当今社会赋予每一个化学教师的使命，具有重大的现实意义和历史意义。因为环保问题已是当今社会面临的非常严重的问题，环境问题已引起世界各国的高度重视，在初中教学中渗透环保教育具有十分重要的意义。
（1）化学教学的要求
化学与环境关系密切，化学教学与环保教育的结合点当然是最多的，相溶性也是最大的。初中化学教师在化学教学时应当渗透环保教育，这既是社会的责任与历史的使命，也是本身提高化学教学质量的要求。
新课程标准提出的新要求明确规定：“新课程的目标体现时代的要求，就是要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。”它的一个显著亮点就是明确提出了培养学生的环境意识，从而为在初中教学中具体而有效地实施环保教育创造了条件。
（2）当今社会的要求
在过去的一百年尤其是近几十年来，科技迅猛发展使人类的生存和发展能力得到大幅提高。但是不容回避，我们的环境正在遭到严重的破坏。全球气候变暖，水资源出现危机，土地荒漠化越来越严重，水土流失，臭氧层遭到破坏，生物多样性锐减，以及严重危及人类生命健康的放射性污染等一系列环境恶化问题，使人们饱受了恶果。保护环境，消除污染，加强教育，实施可持续发展战略已成为当今世界的主题。我国在提出“科学发展观”之后，又提出了“构建社会主义和谐社会”的科学命题和建设资源节约型、环境友好型社会的战略主张。作为一名初中化学教师，我们更应肩负起身上的责任和历史使命，在初中化学教学中渗透环保教育，让学生自小树立环境保护意识，为环保事业奉献自己的一份力量。
二、初中化学教学中渗透环保教育的措施
（1）宣传绿色化学
思想是行动的先导，要让学生把绿色化学理念变为自觉的行动，树立正确对待环境的态度，培养学生改造和优化环境的意识和能力，就必须让学生接受绿色化学的思想。教学中要充分利用教材资源，有计划、有目的对学生进行宣传教育。初中化学课一开始就向学生介绍化学为社会进步，人类生活、科技发展做出了巨大贡献，使学生一开始就知道化学的重要性，接下来趁热给学生“绿色化学”的概念、主要特点及核心，使学生明确绿色化学能使世界变得更加绚丽多彩。在上新课的过程中结合教材进行循序渐进的宣传教育，如在《空气》一节，介绍为什么要净化水、水的污染因素及防止措施；在《使用燃料对环境的影响》一节，介绍化学燃料燃烧对环境的污染及预防措施；在《化学元素与人本健康》一节，介绍对人体有害的重金属、甲醇、黄曲霉素，亚硝酸盐等。在学习“中和反应”时，给学生介绍酸雨及工业废水和酸性土壤的改良；《有机合成材料》一节中，介绍甲醛及“白色污染”等。使学生认识化学物质不是有毒物质，化学不是污染的代名词，化学在净化环境、防止污染、改善人类生存环境以及科学发展等方面起着巨大的作用，使学生关注和使用绿色产品。如乙醇汽油、可降解塑料，不乱扔废旧电池、金属、塑料，少使用一次性筷子和难降解塑料，使用无磷洗衣粉、无氟冰箱、太阳能热水器等有机绿色环保标志的产品。
（2）借助化学实验
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，更应重视环保教育，自觉践行“绿色化学”，“低碳化学”的理念，意在告诉学生保护环境应“从我做起”，“从小事做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是像探究燃烧条件，一氧化碳还原氧化铁等实验，会产生污染环境的产物、废气等，我们应将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。进行化学实验时，不断对化学实验进行改进，严格按用量取用药品，尽可能采用微型化学实验等，这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣，和有害气体的产生；实验后的废液、废渣尽可能回收利用；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便统一清理，达到“节能减排”的目的。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。
（3）开展环保实践活动。
3.1走向大自然、亲近大自然。 利用双休日，我经常带着环保小组的学生深入到大自然中去，以大自然为课堂，调动学生多种感官去看、去听、去闻、去想、去触摸、去劳动、去体验，让学生在亲近大自然的过程中，充分感受大自然的美，产生热爱大自然，保护大自然，要与大自然和谐相处的积极情感。
3.2走进企业，感受环保。 参观当地的一些缺乏治污措施的小型企业，让学生身临其境，感受其害。 如当地的水泥厂、面粉厂、石灰窑等。 参观一些有完备治理污染措施的企业，如“星星集团”、“天虹纺织公司”，感受现代企业的环境治理，突出了解企业治理“三废”的具体措施，了解企业在治理污染方面的费用，让学生深刻认识污染容易治理难的道理，树立要走可持续发展的理念。
参考文献:
[1]黄虎芹．小议初中化学教学中的环保教育[J]．考试周刊，2008，( 20) ．
[2]陈桂华．浅谈初中化学教学中环保教育的渗透［J］.新课程( 教育学术版) ，2008，(09) ．
