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冰雪艺术论文范文1
1.善于体验细节中的情情感体验是一种心理活动，没有固定的程式，全靠教师抓住契机，灵活处置。比如，当我们阅读《孔乙己》时，对下面的细节就要品味、体验一番。“但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”要从这些细节处启发学生去品味，孔乙己他苦读“四书”“五经”，耗尽年华，热衷科举，一心想沿着封建社会里一般知识分子所走的道路、顺着读书应考做官的阶梯往上爬，可连个秀才也没有考中，落到将要乞讨的境地。他不会营生，好喝懒做，死要面子，不肯脱下那件象征读书人身份的又脏又破的长衫，说起话来满口之乎者也，时刻不忘显示自己是与众不同的读书人，从而把握住了人物的性格特点。
2.善于挖掘深处的情海滩上贝壳易找，海底珊瑚难觅。课堂教学中一般的情感体验容易到位，那么，深处的情如何引导学生去挖掘、体验呢？比如，《祝福》中写女人的“手在水里浸得通红”，没完没了地洗祝福用的牲禽，而到了行礼时却没了她们的影子，这里面又可以挖掘出什么深刻的意义呢？……教学激情的“善”正是通过捕捉这种隐形的情境，溯源中国封建社会政权、族权、神权、夫权“四大枷锁”，让学生的思维持续处于兴奋状态，使学生畅所欲言、痛快淋漓地达到极致。
二、美，声情并茂染情
