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梅州文化论文范文1
关键词 校警合作;教育技术学专业;公安影视宣传
中图分类号：G652 文献标识码：A
文章编号：1671-489X（2014）24-0020-04
1 合作背景
教育技术学专业本科生人才培养：广东省梅州市嘉应学院的实施现状 伴随着就业形势的日益严峻，在全国各级各类的高等院校中，教育技术学专业本科人才培养方案正在进行深入改革。教育技术学专业是一个跨学科的新型专业，也是一个交叉跨度较大的专业。根据这一特色，“寻求与社会发展、需求的结合点，寻求与各类、各层次教育发展的结合点” [1]，使学生在具备一定知识与能力的基础上，在专业能力上有所侧重，以适应用人单位的需求，才能更好地解决当前教育技术毕业生的就业问题。
为了培养学生综合创作影视作品的能力，嘉应学院教育技术学专业开设了电视摄像与编辑艺术、数字视音频制作技术、多媒体动画制作等课程，在教育技术实验室中有专业的设备和编辑系统，有专门用于影视作品创作的影视编辑室、虚拟演播室和录音室。在教学实践中强化学生的编剧、策划、导演、现场指导、拍摄和后期制作等方面的能力，让学生学会在规定时间内制订拍摄制作计划，完成编辑脚本、联络拍摄地、选择演员、组织拍摄等任务。最后，发挥想象力和创造力来剪辑包装完成一部完整的影视作品。
警察公共关系建设：广东省梅州市公安局的做法与成效 公安机关作为政府机关中面对最广泛公众的组织，其警察行为最受关注，加强自身形象建设尤为重要[2]。2004年4月，广东省梅州市公安局宣传科正式更名为梅州市公安局警察公共关系科，主要责任为向公众提供有关警队的资讯，透过与社区及传媒的联系，积极巩固警队的良好形像，使公众维持对治安高度的信心，以鼓励公众协助警队维持治安。
影视作为一种老少皆宜、通俗易懂的传统信息媒体，早已融入人们生活，成为一种不可替代的信息获取渠道。梅州市公安局警察公共关系科在积极利用报刊、广播、网络等媒体推进警察公共关系建设的同时，充分发挥影视媒体的优势作用，除了每周一期的《梅州公安》栏目以外，近年来在梅州广播电视台收视率最高的《民生820》栏目中，开设《今日警情》天天报电视节目，主要报道发生在梅州市城区、梅县新城（含宝华、程江、扶大）“两抢一盗”等多发性、侵财型案件;报道社会关注的突出治安问题;报道对重大案件的侦破;提示民众增强社会安全防范意识;收集群众对于维护社会治安的意见和建议。
2 合作的意义和价值
基于校方的思考 嘉应学院是梅州市唯一的高等院校，地方性是学校的第一特征，地方高校的教育技术学专业要想赢得更大的生存和发展空间，必须立足地方、融入地方，以培养服务地方的应用型人才为主要目标。就学校的角度而言，与公安局合作培养公安影视宣传人才至少有三个面的意义和价值。
1）有助于构建科学的高质量应用型人才评价标准。高等学校的人才培养质量有两个评价尺度，一个是学校内部的评价尺度，另一个是社会的评价尺度[3]。学校内部的评价标准主要以学校培养的学生在整体上是否达到学校规定的专业培养目标的要求为评价依据，社会评价则主要以毕业生是否适应岗位需求为评价依据。校警合作突破了高校内部评价的封闭，促使高校的考核和评估机制与市场经济接轨，与地方社会接轨，建立起科学的高质量应用型人才质量评价标准。
2）让学生了解社会，向社会学习。合格的影视宣传人才应当具备影视策划、剧本创作、影视编导等综合素质，尤其要具有过硬的实践能力和上手能力。这些能力相当部分只有在实际工作场所才能获得，尤其是一些重要意识和良好行为习惯的养成、某些难以言传的经验和应变方法，只有在现场环境中才能学到。校警合作可以培养学生在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题方案的能力，也是学生了解社会、向社会学习的一个极好机会。
3）从人财物上获得支持。影视宣传节目的制作除了要求制作人员具备丰富的实践经验与娴熟的制作技巧以外，还需要大量的人物财的支持，否则只是一纸空谈。从2012年11月起，嘉应学院教育技术学专业的一些学生在警察公共关系科的统一调备下，陆续去警官培训学校、出入境管理处、消防支队等梅州市公安局各级各类部门拍摄公安题材的影视节目，均得到这些部门领导的重视和支持，他们尽一切可能为学生提供方便，不但提供拍摄所需的人员、场地和器材，还安排免费的吃住行，使学生能专心致志心无旁骛地进行影视节目的摄编录。
基于警方的思考 在梅州市公安局上下一心全力推进公安影视宣传工作创新发展的形势下，警察公共关系科与梅州最高学府――嘉应学院教育技术学专业合作培养公安影视宣传人才，主要基于以下几方面考虑。
1）提高人才甄选的准确性和有效性。公安影视宣传节目的创作是一项复杂而艰巨的智力工程。在整个创作过程中，从策划、拍摄、采访、撰写解说词到后期制作等，不仅需要创作人员具有较高的专业知识水平与较强的实践经验和操作技能，还需要他们对自己所从事的事业具有执着的追求，全力以赴地投入。影视宣传人才的选拔是一个长期深入的全方位考察过程，一旦发现新进人员不合格或者其不愿意继续从事公安影视宣传工作，就会影响宣传工作的正常开展。通过人才合作培养计划，培养对象与培养单位可以在较长时间内相互考察并且双向选择，提高了人才甄选的准确性和有效性。
2）满足阶段性用人需求。警察公共关系科统领整个梅州市八个县市区各级公安机关宣传部门的工作，工作千头万绪，任务繁重，人才的需求量事先很难做出精确的计算，在创作某些临时性节目的时候，人手紧缺就成为制约节目顺利完成的重要障碍。教育技术学专业的学生所学知识与影视宣传工作具有承接性，这些学生对工作较容易上手，经过简单培训后，他们基本可以胜任小型节目的创作并协助处理大型节目的拍摄，这样可以满足阶段性警力不足时的用人需求。
3）获得人力智力的支持和补充。高校教师和学生的加入为公安影视宣传工作的发展注入了新鲜血液，提高了宣传队伍的整体技术水平和创作创新能力，在节目策划、拍摄，制作等方面得到了人力、智力的支持和补充，合作双方取长补短，资源共享，有助于提高节目的质量，增强节目的竞争力。
4）履行社会责任，构建和谐警民关系。警察公共关系工作的一个重点是组织、开展、扩大警察与公众之间的互动，以增强双向沟通[3]。大学生是社会中文化程度相对较高、规模较大的一个群体，是未来社会的中流砥柱，他们对某个单位行业的看法将直接影响未来社会公众对此单位行业的评价。一个愿意为大学生搭建通往社会的实践平台、富有社会责任感的单位是深受大学生赞许认同的。通过人才合作培养计划，让一部分在校大学生参与公安影视宣传工作。他们将耳闻目睹从局领导到基层民警、从机关科室到专业警种在树立和提升警察形象时所付出的努力，有助于构建和谐的警民关系，也是警察公共关系建设的一个新思路新举措。
3 合作目标
如上所述，嘉应学院教育技术学专业与梅州市公安局警察公共关系科合作培养公安影视宣传人才的计划是一项“双赢”的策略。“双赢”既是双方合作的切入点，又是落脚点，本着“自愿合作、共同发展”的原则，校警双方在合作过程中力图实现实践教学与工作需求对接，技能训练与岗位要求对接，培养目标与用人标准对接，并在此基础上构建基于“校警合作”的教育技术学专业影视方向人才培养新模式。
4 合作现状与成效
2012年11月，嘉应学院教育技术学专业的教师在教育科学学院潘文涛副院长的带领下，前往梅州市公安局警察公共关系科进行学习交流。12月中旬，公共关系科主管公安影视宣传的曾繁龙副科长率领相关干警来到学校参观影视节目编辑室和虚拟演播室，并与教育技术学专业教师、DV兴趣小组及一些高年级学生进行了座谈。在座谈中，校警双方分享了对合作计划的认识、动机以及对合作成果的预期，达成了合作意向，双方同意在学生实习、见习、推荐就业等方面进行合作。在过去的一年多来，校警双方就合作的形式在以下两个方面进行了尝试。
以写作应用型毕业论文为形式的合作 本着“毕业论文题目应来源于实践并有效服务于实践”的理念，近年来，嘉应学院教育技术学专业要求学生的毕业论文有50%以上的内容须体现实践环节，选题应体现应用性，为地方经济服务。在校警双方达成合作意向后，学校鼓励一些大四毕业生的毕业论文选题与公共关系科的工作实际相结合，为警官培训学校、出入境管理处、市交警支队法制宣传科等部门拍摄公安题材的宣传节目。近一年多来，先后有七位学生的毕业作品被警方采用，作品列表如表1所示。
以协助警方参赛为形式的合作 影视制作比赛是检验大学课堂理论学习和实验教学效果的有效途径，也是课堂实验教学的补充和延伸。参加影视制作大赛既提升了学生综合运用影视理论与影视技能解决实际问题的水平，也为培养学生的创新创业能力提供了新的舞台。在合作的一年多来，嘉应学院教育技术专业的学生协助公共安全科的宣传干警们参与了多次影视制作比赛，主要的获奖情况如表2所示。
5 存在问题和改进措施
虽然目前的合作取得了一定的成效，但是也存在不少问题。以写作应用型毕业论文的合作形式而言，由于本科毕业论文要求是“一人一题”，要每个学生独立完成论文和作品，而影视节目的制作讲求团队合作，靠一人单打独斗制作出的作品往往水平欠佳，同时，大四毕业生面临着就业的压力，也很难将全部心思用在作品的制作上。以协助警方参赛的合作形式也存在随机性大，稳定性和可持续性不强等不足。
面对合作中出现的问题，校警双方就合作的有关细节，比如培养对象的选取、培养时间的确定、培养结果的评价等进行了进一步的协商和沟通，并制定了如下改进措施。
加强协同育人质量监督 成立校警协同育人监督小组，成员由教育技术学专业教师、公共关系科干警、教育科学学院主管教学领导组成，主要负责以强化公安影视制作技能为导向的实践教学改革有关制度的建设。监督小组定期安排带队教师了解学生情况，收集警方的反馈意见，及时发现和解决合作人才培养计划实施过程中出现的问题。
健全人才培养计划 校警双方进一步健全人才培养计划，根据公共关系科的用人标准和需求，共同商定详细培训计划，制订培训方案。对培训方案组织专家进行论证，使培训内容既符合学校人才培养目标要求，又能紧扣公安局的实际需求，确保培训质量。
完善考核评价机制 培养对象在学习影视制作课程期间，必须根据课程要求，接受课程考核。在公安局警察公共关系科参与的实践训练，也需要接受公安局的考核。双方考核通过，方能得到相应学分。
公安局招聘影视宣传科员（合同制） 梅州市公安局设立了影视宣传科员（合同制）的职位，目前已有两名在培训期间表现良好的教育技术学专业09级毕业生被录用，录用情况如表3所示。他们工作的主要内容有：负责梅州市公安局的宣传工作，主要对接单位为电视台、报社、电台;负责记者的采访联系等工作;撰写、拍摄每次外出的新闻稿件、影片、照片;审核编辑各县（市、区）上传的文章，并在公安局内外的网站上。对于招聘到的这些合同制科员，梅州市公安局鼓励他们参加国家公务员考试，考试合格后即可吸收为正式警员。
6 总结和展望
当前产学研的研究太多探讨校企合作，本研究小组处于广东省欠发达地区的梅州市，梅州市的经济发展水平特别是工业化水平与全省存在不小的差距，校企合作的机会和空间不如其他城市多。本研究没有被传统的产学研校企合作的思路所束缚，拓宽了产学研合作的领域，积极探讨与地方政府机关合作培养人才的新思路新举措，研究具有较强的独创性，既有地方特色，又具典型性和代表性。
然而，由于没有现成的模式可以借鉴，合作的最佳形式仍在进一步探索中，校警双方今后如何利用各自优势，建立深层次合作机制，校警联动，提升合作水平？此外，校警合作和其他机构之间的合作一样，追求的结果都是合作双方共同受益，寻求利益的最佳结合，实现利益平衡。利益不均等的合作是不能长久的。由于校警双方在价值文化、知识开放性、创新评价、管理方式等方面存在差异，如何在合作时始终有效实施双赢原则，确保双方合作的良性循环？上述问题，还有待于进一步探讨研究。
参考文献
[1]杨改学.教育技术学专业的发展：路在何方[J].中国电化教育，2006（7）.
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[3]何根海，潭甲文.基于校地合作的应用型本科人才培养的改革与实践[J].中国高教研究，2011（4）.
梅州文化论文范文2
凌耀生是广东省梅州市平远县人,是我国知名药理学家、主任药师。年轻时代毕业于南京药学院(今为中国药科大学)。大学毕业后,他被分配到云南省丽江地区从事专业工作,包括医药教育、医院药房制剂以及中草药新药的研发等。他当过药理教师、教研组组长和学校基础部负责人,曾编著或参编《药理学》、《丽江中草药》、《云南省农村中草药制剂规范》等书。鉴于凌耀生在药理学的贡献,他还被选为丽江地区卫生技术系列首届评委。
他在丽江地区工作多年后,业已取得一定的成就,1976年5月至1977年10月,曾回南京药学院从事中草药及其化学成分研究,并参与抗老慢支、抗肿瘤等多项相关课题,从而为日后的业务和科研工作的开展打下了良好的基础。
故土难离,凌耀生思乡情结常在梦中萦绕。1981年,他离开了工作十多年的丽江,调回家乡广东,任职于广东省计划生育研究所。在广东工作,他除了药房工作外,主要负责计划生育与生殖健康方面的中草药新药的筛选与制剂研发,承担了国家部委和省的多项重点课题,并担任组长。先后在国家核心期刊等刊物上发表了科研论文20篇,其中有《中药复方透皮制剂萎必灵软膏的研制》等。他在发表的20篇科研论文中,尤其值得一提的是以中药透皮研究方面的系列论文,自从发表后,一直受到社会和医学界的广泛关注与好评,数十次获奖,如“国际医药学特殊成就奖”等等。
随着凌耀生在国内外药理学界所产生的良好的影响,他的事迹及其传略先后被收录在《中国知名专家学者辞典》、《世界名人录》、《世界优秀专家人才名典》等堂皇的典籍中。荣誉纷至沓来,仅仅举2例:
梅州文化论文范文3
关键词：方言 蟹摄 流摄 合流 原因
在讨论方言中古韵摄的分合时，流摄与效摄的关系是一个重要的考察点，今汉语方言中，中古流摄与效摄合流十分常见，而流摄与蟹摄发生关联的方言要少得多。因此蟹流二摄在方言中的关系极少被论及。但在对河源“本地话”的调查研究中，此二摄的表现却引起了我们的注意。
今广东河源市境内通行两种有一定差别的客方言口音，一种是“本地话”（或称“蛇话”“水源话”），另一种是常见的梅州、惠阳口音。前者主要分布在市区源城及东源县、龙川和连平两县的南部多个乡镇、和平县东南部的部分乡镇以及紫金县靠近源城的一些村镇，其他地方则为梅州、惠阳口音的客方言。河源“本地话”在语音、词汇、语法上都有鲜明特点，前人已有一定的研究，如侯小英（2008）、严修鸿（2009、2013）、练春招等（2010），本文关注的是蟹流二摄的分合情况，目前未见相关论述。
总体上，河源境内的“本地话”①，大部分跟其他客方言一致，都是蟹流二摄判然有别，互不相混，但在有些地方，蟹摄与流摄的部分字合流，或表现出合流的趋势。
一、河源“本地话”蟹流二摄的分与合
蟹流二摄在河源“本地话”不同地点中有分有合，分多合少。从分布地域看，河源“本地话”中，蟹、流二摄合流的现象见于河源市源城区、东源县骆湖、船塘等乡镇及与东源相邻的连平县忠信、大湖、绣缎等南部乡镇。源城从分从合的都有，以从合为主流，从分者少见，主要是上了年纪的老年人，估计是新老派之别，但目前尚未有足够充分的调查数据支持，故下文以新派（从合）、老派（从分）名之主要是为称说方便。
从韵母的具体音值看，二摄相区分的，大多表现为蟹摄[?i]与流摄[?u]的对立，如龙川、连平、和平等的“本地话”;少数为[?i]（或[u?i]）、[?i]（或[i?i]、[i?]）之别，如东源的大部分乡镇;还有特殊的个别情况：（1）紫金县临江、古竹等镇部分地区流摄一等与效摄三四等合流，韵母都为[iau]，与蟹摄一等白读的[?i]相异。（2）源城老派蟹摄一等韵母为[u?i]②，流摄一等为[?i]，两音音色相近，听者易混，而发音人认为截然不同，不容混淆，如：来[lu?i?]≠楼[l?i?]，袋[thu?i?]≠豆[th?i?]。大体如下表所示：
音韵地位
例 字
方言点 蟹开一/泰 蟹合一灰/泰 流开一侯
来 菜 盖 赔 碓 外 豆 走 狗
龙川（佗城）
连平（隆街）
和平（林寨） l?i? ?h?i? k?i? ph?i? t?i? ??i? th?u? ??u? k?u?
东源（仙塘） l?i? ?h?i? k?i? ph?i? t?i? ??i? th?i? ??i? k?i?
紫金（古竹） thiau? ?iau? kiau?
源城（老派） lu?i? ?hu?i? ku?i? phu?i? tu?i? ?u?i? th?i? ??i? k?i?
二摄相混的，一般同读为[?i]或[u?i]，如源城及东源骆湖、连平忠信等镇，这些地方“来=楼”“袋=豆”“海=口”。河源“本地话”大多数地点是没有[u]介音的，有[u]介音的点主要见于源城和东源。据考察，有[u]介音的，其介音[u]“只见于以[?]为主元音、以[i]、[n]、[t]为韵尾的韵母中，完全不以古开、合或声母为条件，而仅以韵母今读为条件，可见是后起音变。从音理上看，[?]的[+圆唇]特性使其跟声母结合时容易产生过渡音[u]，过渡音强化则定型为介音。不过单韵母[?]与带舌根韵尾的[??]、[?k]并未发生这种增生[u]介音的音变。”[4]（P67）即此处[?i]、[u?i]本质相同。
源城的情况比较复杂，二摄合流的韵母读音，除了[u?i]，还有[uai]、[（i）?i]。据目前的了解，以读[u?i]、[uai]为多，读[（i）?i]少见。[u?i]、[uai]差别不大，有的发音人甚至两读皆可，为自由变体性质。
从音韵地位看，二摄有交集的河源方言点，与流摄相混的蟹摄字，主要是一等开、合口字，以及个别三等合口字（如“岁、吠”），这些字的韵母均属白读层;与蟹摄合流的流摄字主要是一等字（仅个别帮组非常用字未参与合流，如“母、茂、贸”），此外还有少数三等字，如庄组（“愁、瘦”等）及“阄、牛”等。流摄三等字的韵母今读在“本地话”中的常例是[iu]，三等庄组读同一等，这是声、韵竞争的结果，此为常见;“阄、牛”读入一等，应是存古的表现[4]（P68）。此外，这些方言蟹流合流的层次都还牵涉到止摄合口三等白读个别字，如“睡、衰”等，这些字应是在与蟹摄一等合口混读之后再一起与流摄合并的。止摄与蟹摄的合流大概从五代就开始了（麦耘，2002），客方言此二摄的文白层次也普遍存在合流现象，但其止摄合口白读层与蟹摄混读的仅个别字，故本文论述的主题只关乎蟹流二摄。
上述河源“本地话”中蟹流二摄合流的主要情况如下表所示：
音韵地位
例 字
方言点 蟹开一/泰 蟹合一灰/泰 流开一侯
来 菜 盖 赔 碓 外 豆 走 狗
源城（新派） lu?i? ?hu?i? ku?i? phu?i? tu?i? ?u?i? thu?i? ?u?i? ku?i?
东源（骆湖、船塘）连平（忠信） l?i? ?h?i? k?i? ph?i? t?i? ??i? th?i? ??i? k?i?
二、其他方言蟹流二摄合流的情况
就目前掌握的材料来看，客方言中蟹流二摄合流的，除了上述河源境内的“本地话”外，还有邻市惠州的博罗县“本地话”（侯小英，2008），以及湖南平江和醴陵的客家话（陈立中，2002）、四川仪陇客家话（崔荣昌，2011）、江西信丰（铁石口镇）及大余（南安）客家话（张倩，2014）。博罗“本地话”是与河源“本地话”相同性质的客方言，其蟹流合流同读[?i]。平江、醴陵二摄混读的韵母分别为[?y]、[ei]，仪陇为[ai]、信丰为[?]、大余为[?]（或[i?]）。
客方言以外的其他方言，大多也是蟹流不混，二摄发生合流的仅见于湘语、赣语等少数方言土语（以下方言地点之后所标为该点蟹流相混的读音）：
湘语：辰溆片普遍有此特点，合流读[ei]或[?i]（瞿建慧，2008）;又如：城步[ei]、湘乡[ai]、双峰[e]（彭建国，2006）;绥宁（长铺）[ei]。（龙薇娜，2004）
湖南土话：临武三合[ei]、宜章长策/赤石/大地岭[ai]、永兴复合/城郊[?]、资兴兴宁[ai]、资兴马田[?]、资兴南乡[?i]、桂阳敖泉/洋市[ei]、桂阳流峰[?]、冷水滩岚角山[ei]。（范俊军，1999;刘祥友，2008）
赣语：修水[?i]、醴陵[ei]（李如龙等，1992）;萍乡/莲花[?]、宁冈[ei]（刘纶鑫，1999）;贵溪[ai]、湘东区、芦溪、上栗③。（孙宜志，2007）
粤北土话：雄州[e]、桂头[ei]、长来[i]、北乡[?i]、皈塘[?]、黄圃[?i]。（庄初升，2004）
如上，蟹流发生混读的多为湖南境内或靠近湖南的方言土语，如所涉及的赣语点除贵溪外，都靠近湖南（修水、萍乡、莲花）或就在湖南境内（醴陵），粤北土话点亦靠近湖南。由此可见，这一语音特征的分布有着明显的地域性。
从具体音值看，各点二摄混读虽不尽相同，但有个鲜明的共同点，即大多以高元音[i]为韵尾，这点与河源“本地话”的情况一致;少数发生复元音单化，其音值与双元音中的韵腹相近。所不同的是，此二摄混读的方言，今读韵母的主元音绝大多数为前元音，而河源“本地话”则多是主元音为后元音[?]的类型。
此外，各点二摄合流所涉及的具体字并不完全一致，但多有交叉，举例如下（能区分文白的则以“文”“白”分别表示文读、白读）：
音韵地位
方言 蟹 摄 流 摄
开一 开二 开三 开四 合一 合三 开一 开三庄组
湘
语 辰溆片④ +文 +白 +白
城步（儒林） + + + +
绥宁（长铺） +白 +白 +白 +白
湖
南
土
话 桂阳敖泉 +白 +（帮组） + +
宜章长策 +文 +白 + +
粤北土话 雄州、长来
北乡、皈塘 + + +
桂头 + + + +
黄圃 + +白 + +
赣
语 修水 +白 + +
醴陵 + + +
莲花 +白 +白 + +（知系）
贵溪 + +（见系除外）
客
方
言 平江 +白 +白 + +
醴陵 +文 +
仪陇 +文 +文 +（见组除外 +
信丰 +白 +白 +
大余 +文 + + +
河源“本地话” +白 +白 +白 + +
相比之下，河源“本地话”蟹流二摄混读所涉及的范围与上述多数方言点大同小异，主体部分都是蟹摄一等和流摄一等，其中蟹摄一等的层次往往较复杂，流摄一等较单纯，即与流摄一等相混的蟹摄字只是一部分。具体字分派的差异与各点自身语音结构、演变情况等的不同有关，是语言发展不平衡的体现。需要说明的是，蟹流发生混读的，也常牵涉到部分止摄字，如上所述，这是汉语语音史上止蟹合流的反映，此处不再赘述。
三、蟹流二摄合流的原因
（一）语音结构特点和演变规律上的解释
汉语语音发展史上，蟹摄和流摄并非关系密切的韵摄，何以在河源“本地话”等方言中发生合流？究其原因，可从内部语音结构特点和演变规律去寻找答案。
客方言（包括河源“本地话”在内）流摄一等侯韵今韵母多为[?u]（eu）类，韵尾为[u]，这与大多数方言的情况一致。而发生蟹流混读的方言，其侯韵多为[i]尾。试以中古音为起点（侯韵各家拟音多作[*?u]），“本地话”中侯韵读[?i]的（如东源仙塘）音变路径大概为：[*?u]>[?u]>[??]>[?i]，大部分客方言为[?u]，韵尾受主元音影响而向前，变为[??]（如宁都田头客家话侯韵读[e?]）（黄小平，2010），进一步前化即为[?i]，[?]可能是流摄韵尾[u]与蟹摄韵尾[i]的过渡。侯韵读[?]尾在湖南等地并不罕见。二摄合流今读[?i]的，大体为[*?u]>[?u]>[?i]：先是韵腹受韵尾影响发生后化，之后相反，韵尾受韵腹影响发生前移;今读[u?i]的，则是在[?i]的基础上增生[u]介音而来。无论何种，侯韵[i]尾化是其与蟹摄合流的前提。
蟹摄开口一等、泰韵的中古拟音多为[*?i]、[*i]类，韵腹都是后低元音，两韵合并（约在盛唐），主元音发生高化，便成为今天包括客方言在内的很多南方方言中的[?i]韵母。蟹摄合口的情况，大概晚唐以后，灰、泰、废、祭韵合流成为趋势，这几个韵的韵腹本接近，多是舌位较低的元音，如王力中古拟音，分别是[*u?i]、[*ui]、[*i?w?i]、[*i?w?i]，它们合流的音值很可能为[*uai]类，而[*uai]>[ui]>[u?i]是很自然的变化，其中蕴含的前低元音后高化是一种常见的音变规律。同一音系中，区别特征不大的[?i]与[u?i]很难长期对立共存，故极易合二为一：要么[?i]向[u?i]靠拢，即[?i]与声母结合时产生的过渡音[u]强化从而定型为介音，“本地话”某些地点、人群如此，又如连南（李如龙等，1992）;要么[u?i]由于介音和韵母同为合口性质，容易异化以致介音失落而与[?i]合并，如大部分客方言。
通过上文与其他方言类似现象的比较可知，“本地话”蟹流合流同读[（u）?i]或[uai]类音是极少见的。[（u）?i]的由来如上述，而[uai]则是在[u?i]的基础上主元音低化、前化的结果，这客观上使得介音显化，与主元音差别增大。其他蟹流二摄合流的方言，合流的韵母多为“前元音+前元音”组合的[?i/ei]类，即蟹摄由[?i]>[?i]/[ei]（主元音[?]因韵尾[i][+前]的特征前化），而侯韵由[?u]>[?i]/[ei]，则两摄发生混读。
综上，河源“本地话”某些点蟹流二摄在语音演变的过程中由于音值趋近而致合流，这可以从音理上得到合理的解释。把以上涉及的音变链进一步拉伸细化，则上述其他方言点也多可在其中找到对应（各方言处于不同的发展阶段），如侯韵演变大体可梳理如下：
（2）[?u][?i]（东源）[u?i]（源城）
[e]（双峰） [?]（永兴） [?]（大余）
[*?u][eu/?u]（1）[ei]（城步）/[?i]（北乡）[?i]（黄圃）[ai]（湘乡）
（3）[?u][?y]（平江）[?]（萍乡）
其中音变路径（1）主要发生的是主元音的低化和韵尾的前化，侯韵的这一演变模式在吴、湘语中都很常见（彭建国，2006）。在此过程中，有些点发生了单元音化的音变，如双峰、永兴、资兴（马田）、桂阳（流峰）、大余（南安）等。音变（2）主要发生了韵腹受韵尾同化（[?u][?u]）、韵尾受韵腹异化（[?u][?i]）及介音增生（[?i][u?i]）的变化。音变（3）则历经同化（[eu]/[?u][?u][?y]）、韵尾脱落（[?y][?]）等变化。遵循音变路径（2）（3）演变轨迹的方言较少。同样的，蟹摄的音变过程亦可合理扩展推演，因其涉及的韵、等及语音层次较为复杂，此处不再赘述。
（二）地理、历史上的解释
由上文可知，二摄合流的方言在地理分布上有较为明显的地域性，即多见于湖南、江西、粤北一带，这不禁引人思考：地缘关系在这一语音特征的形成过程中起了怎样的作用？我们认为，湖南、粤北一带的湘语、土话及赣语存在蟹流合流现象，应该并非纯属偶然的巧合。如果说上述语音特点、演变规律是内因，那么地理条件可能就是促成这些空间上相邻的方言土语发生相同或相近变化的外因。而四川仪陇和河源“本地话”的情况有所不同。仪陇地理上不近湖南，但其客家人多半迁自粤北[2]（P520）。河源“本地话”蟹流合流的点，亦跟湖南、粤北无直接的地缘关系，二者不存在地理上的相邻、接触关系。然而从来源看，河源“本地话”与江西、粤北关系密切，“本地话”使用者的先民不少是由赣南经粤北迁入的。[4]（P193～196）再加上“江西填湖广”的移民事实，则河源“本地话”、粤北、江西、湖南一带的方言土语在这一语音特点上的共性，应该也不是毫无瓜葛的平行演变。另外，“本地话”内部具备此类特点的方言点，都是地理上相邻，也应不排除相互之间的影响。地理因素造成的接触感染是促使同一地区的若干语言（方言）在某些特征上趋同的重要外因，而音值近似、音系结构上的共性和音变的规律性，是不同方言点朝着相同演变路径前进的更为重要的因素。
四、结语
河源“本地话”中蟹流二摄或分或合，“分”是相对保守的继承，“合”则体现了语音演变的创新。湖南、粤北一带也有少数方言土语存在类似蟹流合流的现象，各地二摄混读涉及的范围大同小异，主体部分都是蟹摄一等和流摄一等，混读后的音值不尽相同，最主要的区别在于：二摄混读的方言，今读主元音绝大多数为前元音，而河源“本地话”几乎都是主元音为后元音[?]的类型。河源“本地话”蟹流二摄在语音演变的过程中由于音值趋近而致合流，侯韵[i]尾化是二摄合流的前提。各地类似的语音现象可能并非毫无瓜葛的平行演变，这可从地缘关系、移民历史得到解释。
河源“本地话”中蟹流二摄的合流应属于晚期音变，这种音变在某些地点尚未稳定。如源城，此二摄从分与从合的现象并存，甚至在同一个家庭中都可能出现两种情况，如我们调查过的上城街下角社区一户邱姓人家，父亲二摄有别，儿子却已混同。就目前的情况来看，老派从分，新派从合。实际情况更为复杂：1.同一年龄层同一类字的韵母音值都可能不同，如年轻人中就至少发现[u?i]、[uai]、[?i]三种不同的读音;2.同一个人对于同一类字可能有两种不同的读音，我们调查过一位从小在源城区长大的年轻女性，其侯韵字就有[uai]、[?i]两种韵母，“斗争、透、投、凑、构、侯”等相对较文的字读[-uai]，“斗一斗、偷、豆、楼、篓、漏、勾、狗”等相对较白的字读[-?i];3.同一个字也可能有不同的读音（非文白之别），如个别发音人认为某个字的韵母读[u?i]或[?i]皆可。未变状态与已变状态共存共现，也就是说，源城蟹流二摄的合流尚未最终完成，但合流的趋势已成必然，毕竟[u?i]―[?i]（老派）的对立特征太不明显，其共存格局极易瓦解。
（本文为国家社科基金重大项目“海内外客家方言的语料库建设和综合比较研究”[项目编号：14ZDB103]、国家社科基金重点项目“粤、闽、客诸方言地理信息系统建设与研究”[项目编号：13AYY001]和广东省普通高校人文社科重点研究基地项目“东江流域‘本地话’与客粤方言比较研究”[项目编号：11JDXM74001]的阶段性成果。）
注释：
①本文所用语料，除随文注明外，东源骆湖见严修鸿（2009），其
他均为本人调查所得。本文采用调类标调法，数字1～8分别表示：1阴平、2阳平、3阴上、4阳上、5阴去、6阳去、7阴入、8阳入。
②有时或读[uai]。[u?i]与[uai]为自由变体，本文主要发音人以
读[u?i]为常。
③湘东区、芦溪、上栗三点原文未提供读音;三者及上述“莲花”
均属萍乡市范围。
④瞿建慧（2008：53）曾指出：辰溆片一般是“流摄开口一等、开
口三等庄组字韵母的白读与蟹摄开口一等文读字合流”。
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梅州文化论文范文4
【关键词】文化视角；旅游产品创新；文博园
一、引言
旅游产品是旅游业者通过开发、利用旅游资源提供给旅游者的旅游吸引物与服务的组合。即向游客提供一次旅游活动所需要的各种服务的总和。既包括有形的物质服务也包括无形的精神服务。因此，旅游者和目的地之间的文化碰撞直接影响旅游产品的服务质量，而好的旅游产品也必然是能引起旅游者共鸣并且对旅游者本身所存在的文化体系产生触动的。从这一点说，旅游产品的价值决定于旅游者和旅游目的地的相互关系。同时，旅游产品还是一种文化活动。旅游的实质就是体验，是脱离一种文化去感受另外一种文化的活动。由此，笔者认为旅游者与旅游目的地的“互动关系”本质上是一种异地文化交往关系，旅游产品价值实现的过程一定程度上也是异地文化交往互动的过程。
随着全球化的发展，不同文化之间的交流日益频繁，文化互动也越来越普遍，基于这样的视角下，旅游者更加注重对文化碰撞的体验，如何设计具有当地特色同时又具有国际视野的旅游产品，成了很多旅游目的地思考的问题。
二、文化交往
文化具有以下几个特性：独立性、包容性以及可塑性。在人类的发展中，文化起到了导向，整合以及维持秩序的作用。不同的文化是名族身份的文化和作为民族智慧的文化，一方面，文化是各民族人民的创造，是民族人民本质力量的确证和民族人民历史的证明，是民族之间相互区别的标识和身份；另一方面，文化本质上是人类各民族在实践地改造对象世界的过程中创造和积累起来的生存和发展的智慧。同时，文化具有普遍性与民族特殊性，在文化交往中应当正确处理文化的普遍性和民族的特殊性关系。随着全球化的发展，文化交往一词不断出现的学者的视野中，不同文化在信息技术如此发达的社会不断进行交汇融合，对当地以及世界各地的文化都产生了不同的影响；同时，文化霸权主义、文化帝国主义现象确是一种现象存在，西方国家奉行裸的文化霸权主义文化政策和外交策略，借助其强大的经济实力和发达的信息通讯技术，大肆推销其文化，导致一些在全球文化交往中处于弱势地位的民族文化的内外环境紧张，致使保护民族文化的呼声日高。因此在文化交往中，必须正确处理文化交往与拒斥文化霸权主义的关系，不能通过退回自身的方式消极地抵御文化霸权主义。实际上，通过广泛地交往，实现文化的创新与发展，才能有效地抵御文化霸权主义。但是，我们不能把文化交往单独看成是文化的互相传递，他是一个相互学习，对当地以及世界文化共同发展的一种现象，把“小文化”的概念拓展为“大文化”。
在现代旅游中，旅游者的品味越来越高，具有本地文化特色的旅游服务产品总是能够吸引很多的旅游者。因此，我们在旅游产品设计的时候一定要考虑到旅游者精神享受，这也是旅游者出游的最终目的，实现精神愉悦，建立旅游者与旅游目的地的文化认同，从而真正与旅游者建立起深层次关系。
三、文化交往视角下的旅游产品文化设计创新
（一）由表及里的感知规律与由内而外的设计理念
旅游者对于旅游目的地的认识是形式到意识，有感知到感悟的过程。旅游者对旅游目的地的感知可以分为以下三个方面：物质层面，交往层面和心理层面。针对旅游者三方面的感知，旅游目的地也应该根据以上心理进行旅游产品的设计，包括实物载体、活动安排和主题核心。形成主题―活动―物质载体这一系列的产品设计。形成由内而外的设计理念，一内核为本，设计为辅的措施，抓住精髓才能做好产品设计。在这三者之中，主题起到了统领全局的作用，活动的组织、物质载体依次次之，活动的组织、物质载体在主题的内涵之下进行设计。如此设计思路下形成的旅游产品与旅游者文化交往的各层次相对应起来，满足了旅游者从低到高，由表及里的文化交往，而不仅仅是传统旅游产品所提供给旅游者只有单纯的观赏、聆听的单向性接受。
（二）旅游产品系列
如何给旅游者提供优质全面的旅游感受，这是很多旅游规划设计最重要的环节。形成旅游产品系列对于旅游目的地具有很好的品牌效应，可以通过一个主题的不同侧面，对这一主题进行诠释，从简单的物质享受上升到个人的精神升华。比如：孔子纪念馆，以儒家思想为宗旨，设计出各类相关产品，对于儒家思想的阐述精确到位，这样也可以让旅游者更深入的了解儒家文化！
（三）注重旅游者与旅游目的地居民文化联系的真实性设计
真实性是旅游学界研究的重点领域，每个文化都有其真实内涵和虚假外延，旅游者追求目的地的本真性，希望通过旅游感受当地的特色。为了达到还原当地原生态，作为旅游者要有追求本真性的意愿，同时当地居民一定要保护好自己的文化，尽量不要被文化交流影响自己本真的生活。对于产品的设计，第一，加强旅游资源要素整合，在旅游产品中体现当地原汁原味生活景象与文化内涵，从而使旅游者对于旅游目的地有着更加深入的理解，也使他们与当地居民做了一次文化与意识层面的间接交流，有益于双方了解。第二，积极引导居民参与旅游服务。
四、旅游产品文化创新实践应用――以安徽五千年文博园为例
（一）园区简介
五千年文博园，坐落在“文化之邦、状元故里”的安庆市太湖县，东与天柱山相望，南与庐山呼应，居长江中下游旅游热线之上，交通十分便捷。景区规划占地5000亩，以“中华文化主题公园”为建设定位，以创建“中华民族的精神家园”为目标，致力于打造一座世界朝圣东方文明的艺术殿堂。景区先后被国家文化部命名为“国家文化产业示范基地”，被国家旅游局评定为“国家AAAA级旅游景区”，2012年成为网民最关注的“中国十大文化旅游景区”、“安徽省省级服务业集聚区”，入选“长三角100个不得不去的地方”、“安徽旅游品牌影响力奖――四大景区品牌”等。
五千年文博园项目由“一梦千年”景区、“十里画廊”景区等部分组成，一期“一梦千年”景区已于2011年5月18日正式对外开放，二期“十里画廊”景区也将于2014年5月建成开放。
文博园是以雕塑为基础，打造中华文化长廊，着力打造一下文化特征：
第一，传统文化主题。
五千年文博园 “一梦千年”景区占地600亩，以古典徽派建筑与苏州园林相结合，亭台楼阁、小桥流水、碑廊石刻，文化名景尽含其中，园内建有五千年文化长廊、根雕文化园、中华百工坊、文化古栈道、四大名著文化园、中华孝道园、华夏爱情文化园等百座人文景点及非遗艺术馆群。置身园中，水墨丹青，一步一景，叹为观止，让游客有穿越时空、一梦千年之感。
第二，休闲娱乐主题。
五千年文博园 “十里画廊”景区占地600亩，由“三百六十行”文化园、“清明上河图”文化园、“烟雨江南”文化园和“创意石界”文化园等景点组成，其中“三百六十行”文化园是以两万平方米古建和1800多件青铜人物雕塑相结合，以再现康乾盛世时期的三百六十个行业；“清明上河图”文化园是以获得3项国家发明专利的斜坡建筑艺术主体再现张择端笔下的汴梁繁华，这是一个由无数创意串起来的一件原创大作；“烟雨江南”文化园是以水乡的形式来演绎水乡的文化与故事，打造一座立体的露天水乡艺术馆；“创意石界”文化园由一园四馆组成，分别是创意奇石园、远古沧桑馆、自然天成馆、大象无形馆和天人合一馆，该园区的艺术价值和视觉震撼将超过根雕馆群，是将无言的奇石世界赋予其生命与情感，是对奇石文化最深层次的解读。
（二）文博园旅游活动组团结构
根据由内而外设计理念，主题――产品――载体技术路径，文博园旅游产品设计应该同时兼具真实性和参与性。将不同的园区通过一定纽带很好的衔接，设计出适合大家参与的娱乐活动，这样可以从表层的物质层面上深到心里层面。同时，也可以与周边的农家乐进行合作，打造出一个环文博园文化旅游带，对于当地的旅游产业发展也有很大的帮助！
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梅州文化论文范文5
论文关键词 代课教师 清退 职业困境 政府利益
一、代课教师概况
代课教师这一角色是我国1985年停止招收民办教师时的产物。当时一些偏远落后地区由于公办教师缺编，加上分级管理的教育体制和地方财政困难，导致的基础教育经费投入不足，师资严重缺乏。因此，政府开始在这些地区的学校中大量聘用没有事业编制的临时教师，即代课教师。
代课教师群体由此出现，数量大幅增加，在1997年达到100多万。随着形势变化，为保证基础教育质量，国家出台了相关政策，规定代课教师应该逐年被清退出教师岗位，即“清退”政策。2006年，教育部发言人称要在短期内清退所有代课教师。但到2008年底，全国仍然还有44.8万代课教师，目前主要分布在偏远落后地区的中小学校，并在这些地区充当基础教育主力军。
二、调研概述
本项目组于2010年8月赴广东梅州五华县做实地调研，鉴于资料收集能力有限，本项目在查询相关资料及电话了解当地情况基础上，确定调研地点选在具有代表性的五华县。
本研究以学校为单位，采取整群抽样。首先在五华县16个乡镇随机抽取了华城镇（42所小学，136名代课教师）、横陂镇（24所小学，92名代课教师）、双华镇（19所小学，59名代课教师）、转水镇（17所小学，40名代课教师）4个镇，入选4个镇在地理位置上较为放散，在经济发展水平、地理条件、气候等方面异质性较强。之后项目组在华城镇42所小学，随机抽取10所小学，10所小学共59名代课教师；在横陂镇24所小学，随机抽取5所小学，5所小学共26名代课教师；在双华镇19所小学，随机抽取6所小学，6所小学共27名代课教师；在转水镇17所小学，随机抽取5所小学，5所小学共16名代课教师。最终通过整群抽样，在五华县16个乡镇，1848名代课教师中，确定调查代课教师129名，即129个样本。
本项目组于2010年8月在广东省梅州市五华县进行了为期15天的实地调研，由于很多代课教师被清退后，外出打工或者是不在家，导致很多被访者暂时无法调查，只留下了联系方式。同时，由于代课教师问题在当地比较敏感，以致很多受访者拒绝接受调查，这样我们调查的对象数量就大打折扣。预计调查129名代课教师，结果在很多因素的限制下，无法进行纯粹的问卷调查。为了解决资料收集的限制因素，本项目组采取了问卷和深度访谈相结合的方式进行调查。在59份问卷的基础上，着重做了16位代课教师（根据掌握的材料，选取的较有代表性的16名代课教师）的深度访谈。同时本项目组于当地政府处获取了五华县截止2010年全部代课教师（共1848名）的信息，从而对五华县代课教师的基本情况有了初步掌握。
三、代课教师的基本情况
根据调查资料，五华县代课教师总数为1848人，人均工资为507元（算入1500人，248人数据缺失）。代课教师平均代课9.293年；男性代课教师205名，占11.09%，女性代课教师1643名，占88.91%；1848名代课教师中，1141名代课教师没有缴纳五险，即没有基本社会保障，607名代课教师这一信息缺失，即在掌握的资料中，没有代课教师享受五险；在全部代课教师中，年龄集中在30-40岁，这一年龄档，占全部代课教师71.4%。
我们可以看出，代课教师基本情况如下：
1．收入低，待遇差缺乏基本社会保障。在我们的访谈中了解到，普通公办教师工资一般在1500元以上，这一数字是代课教师平均收入的三倍多。同时作为较为庞大的代课教师群体，基本没有任何社会保障项目，代课教师的仅有收入依赖于微薄的工资收入。因此收入低，待遇差是代课教师的基本现状之一。
2．女性代课教师据多。据调查资料显示，88.9%的代课教师为女性，代课教师群体基本可以等同女性代课教师。女性作为社会弱势群体，在代课教师这一特殊岗位，其弱势地位被强化。
3．代课教师年龄集中于中老年，据调查资料现实，36岁以上代课教师占代课教师总数76.4%。
从上述分析可以看到，代课教师是一个准弱势群体。在收入低、待遇差的基础上，女性本来的弱势地位及中老年人的弱势更建构了这一群体的弱势。
四、代课教师群体的新变化
当然，代课教师群体在保留传统代课教师基本现状基础上，其内部也发生着新变化。在我们的实地访谈和资料查询中就发现，代课教师这一群体在近几年又产生了很多新的特点。
在接受访谈的代课教师中，通过观察，绝大部分家庭经济条件在当地处于中等层次，这和以往所描述的代课教师家庭收入低下等有所不同。一般代课教师家配偶具有一定的经济收入，能够维持家庭生活处于一定水准，有些代课教师家庭甚至在村里属于富裕家庭。对于部分代课教师家庭的富裕化这一现象，是值得探究的。
代课教师年龄发生新变化。根据代课教师资料显示，代课教师年龄集中在30-40岁之间，不同于以往研究中所描述的代课教师40岁以上的较多。同时值得注意的是，代课教师年龄在25岁以下的已经占据一定比例。代课教师清退政策从2006年即开始提出，截止调查日，清退政策已经有4年。这一变化说明，在清退政策提出后，仍有大批人进入代课教师群体。
代课教师群体内部分化。根据传统代课教师界定，代课教师集中在偏远落后地区，但是在调查中，我们发现一类高级代课教师。此类代课教师以高收入著称，主要集中在一些发达地区。在发达地区，高收入代课教师的出现也是耐人寻味的。
五、代课教师存在的原因分析
在了解代课教师基本情况，发现代课教师群体新变化基础上，就需要对代课教师当前存在的原因进行探究。以往的关于代课教师的研究和解释，基本上是从客观需要的角度分析的：边远贫穷地区难以招募到正式教师，地方经费有限，难以保证安置足够的教师，少数民族地区语言不通，代课教师这一职业相比农民收入稳定且稍具优势等等。但是随着时间的推移，社会经济的发展和国家政策的变动，代课教师群体也随之发生了巨大的改变，这就需要重新对代课教师的存在原因做新的、进一步的探索。只有在弄清新世纪代课教师存在的原因，才能妥善解决代课教师问题。
随着经济的发展，全国各地尤其农村交通状况已经有很大改善，尤其是随着“村村通”的实现，目前所谓的边远地区已经大大减少。而国家财政收入的提高，对教育的投资也有明显的增加，与此同时学生数量锐减，在农村学校安置足够的公办教师难度并不算大。同时随着整个社会经济的发展，代课教师收入在农村已经严重偏低。随着改革开放的深入，整个社会经济水平大幅提升，农民收入增加明显，尤其国家农业补贴政策，以及农民工外出务工，农民收入大幅提高。而代课教师总体收入并没有出现太多变动，以五华县为例，当前代课教师人均收入仅有500多元，这一收入在农村已经属于较低收入。那么，在这种情况下，为何代课教师依然数量庞大且居高不下？
笔者通过访谈以及观察分析，对这些情况有着以下认识：
（一）社会地位优势
中国历来是一个崇尚文化的国家，从事教育工作尤其是担任教师具有较高的声望。因此代课教师的“待遇低下”并没有阻碍人们选择代课教师为职。这也正契合了韦伯关于社会等级划分的标准，即代表政治地位的权力、代表经济地位的财富和代表社会地位的声望——正是由于代课教师声望上的优势，弥补了收入和权力上的弱势。目前不少代课教师家庭较为富裕，在没有太多经济压力情况下，一些人选择这一职业，也是为谋求一种高声望。
（二）对教育事业的偏好
教书育人在某种程度上被人们视为一项伟大和光荣的事业，成为一名教师是很多人的理想。在代课教师队伍中，不乏有人出于理想信念和社会责任感而坚持做代课教师，尤其在一些偏远地区，由于教育投资不足、公办教师不愿前往任教等，导致大批学龄儿童教育问题凸显。于是一些有社会责任感的人，就甘愿牺牲，选择低待遇的代课教师，从事教书育人工作。
（三）职业困境
通过资料可以看出，代课教师年龄绝大部分集中在30-40岁，尤以女性居多，这一部分人由于较早选择代课教师职业，当达到一定年龄后，转业存在一定困难，而代课教师这一职业虽然待遇低，但也拥有着不少优势，如社会地位较高、相对稳定、地域上方便等，因此许多人在难以找到其它出路后，便选择继续担任代课教师。另外，一些人在“代转公”、“转岗安置”等政策出台后，更倾向于留在代课教师岗位，以期将来转正或转岗。
（四）政策的负效应
为了解决代课教师问题，当前采取的最主要的措施是通过统一考试，实现代转公，这一措施在一定程度上大大减少了代课教师的数量。但是与此同时，这也给了一些人可乘之机。在我们的调查中了解到很多年轻毕业生，在通过正当途径无法成为公办教师，就想尽办法成为代课教师，然后通过代转公考试进入正式教师系统。相比之下，代课教师转公办教师考试难度小，操作难度小，而刚刚毕业的学生在考试中占据优势，更容易通过考试。因此，代转公考试一定程度上产生了促进代课教师数量增加的负面作用。
正因为如此，原代课教师一方面在减少，另一方面又有许多新人进入代课教师群体。这也就解释了为何在调查资料中年轻代课教师群体占据了相当的比例。
（五）地方政府利益
一方面，代课教师相对于公办教师，教育部门不需要太多的工资福利投入，临时合同关系也使地方政府不用背上包袱，这就减轻了地方政府的财政压力，尤其是对于财政紧张，教育投入有限的落后地区更是如此。虽然教育部明确表示清退代课教师，但是地方政府能从聘请代课教师这一方式中减少财政支出或获取利益，因此清退政策在基层的实施力度大打折扣。
另一方面，当前实施的清退政策，需要地方政府较大的资金投入，而代课教师较多的地区本来就多为边远贫困地区，这就造成政策的严重不平衡，缺乏地区间的统筹，从而使那些代课教师较多的地区，短时间内难以有效解决解决代课教师问题。
六、总结
梅州文化论文范文6
关键词：降本增效；全面预算管理；发展现状；措施建议
中图分类号：F626.116 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）031-000-01
一、企业全面预算管理的主体内容
（一）全面预算管理的主要作用
全面预算管理，概而言之，就是调动企业的各个部门，通过预算管理为纽带，将企业的员工、企业的发展、企业的战略目标紧紧联系在一起的一种促进企业健康发展的制度。它从企业的长远发展出发，通过科学的决策、科学的流程、合理的组织，全面协调企业各方面的发展，渗透到企业工作的方方面面。全面运用目标设定、执行控制、预算编制、员工考核等方法协调企业的发展。全面预算管理囊括了企业的任何经营活动，其管理包括人力资源管理、财务管理、员工考核、远期目标设定、日常预算支出等等。
（二）全面预算管理的主要内容
1.资本开支预算。在企业的日常开支过程中，需要提前进行基本的资本预算估测，测算支出的合理性，能否增加效益等等。
2.财务预算。财务预算是对企业全面预算管理的主题，包括运营收支、投资预算、投资效益、资产管理、资产配置、经营成本等等。
（三）业务预算
业务预算主要是指通信企业在经营的过程中，所测算出的预期收益，以及新开业务的预期盈利目标，新业务的市场评价等等。
二、我国通信行业的全面预算管理现状
（一）预算编制缺乏依据
在企业的日常经营过程中，其预算通常以销售预算为核心，然后根据销售预算推测出下一年的经营目标。通信行业亦是如此，但是通信行业的经营计划更加的繁琐，因为其涉及的经营项目种类繁多，其销售预算所涵盖的范围也比较广，导致通信企业无法根据众多的项目销售预测而得出可靠的结论，为下一年的预算目标做好准备。还有就是通信企业存在业务动因缺失问题，从而导致企业的成本预算出现误差，这也为通信行业制定预算编制造成了不小的困扰，影响了通信行业的健康发展。
（二）预算的执行力度不足
在预算目标出台之后，企业人员在执行预算目标之时，会因为执行力不足，导致预算成本的增加。或者在执行的过程中，为了达到预期目标，进行数据造假或者不注重整体质量，从而导致预算数据不科学的情况。而预算目标和实际执行情况常常会有较大的出入，一方面是预算目标过高，另一方面则是执行力度跟不上，所以预算执行力不足也是全面预算管理所出现的一个较大的问题。
（三）预算的目标基本上集中在短期目标上面，而忽视了长远目标的设置
长期目标，是企业在经营活动中所需要达到的预期目标，这个目标往往是宏伟的，也就是战略目标，所有的短期目标都只是长远目标的组成部分之一。但是全面预算管理往往是短期性质的，在执行的过程中容易偏离企业的长期目标。通信企业正面临着这个严峻的问题，一方面是长期战略的目标是企业的导向，另一个方面又必须为眼前的目标奋斗，而企业的经营又往往不会顺风顺水，战略目标时常与眼前目标相违，影响了企业发展的总体进程。
三、提升我国通信企业全面预算管理水平的举措
（一）整合企业资源，与全面预算管理进行挂钩
首先，要建立一个全面预算管理体系，并将其与企业的日常经营活动挂钩，实现这个目标，必须通过财务管理部门的介入，无论是企业的决策还是执行，其一是监管，其二是确保决策的科学性，其三是对效益做出评估。其次，必须将企业与市场紧密联系起来，通过市场为导向，指导企业的发展。最后，企业的投资也需要与全面预算管理挂钩，然后进行效益评估，最终实现盈利目标的最大化。
（二）以企业的长期目标为主，合理的规划企业的发展
当全面预算管理与企业的长期战略目标发生冲突的时候，全面预算管理必须做好与战略目标相匹配，而不能游离于战略目标之外，只顾着眼前的短期利益，而忽视了企业的长远发展。同时，企业的每一项预算目标都必须平等对待，再根据企业的实际情况，下沉到预算目标的最底层，获取基础财务数据。最后，就是要逐一细化预算的各个组成部分，将每一个环节所诱发的成本降到最低。
（三）加强预算数据的精细化管理
在加强通信企业财务预算数据精细化管理的过程中，必须确保财务数据的真实有效，进而发挥其对企业决策的参考作用。要让决策变得有效，就必须规范财务管理的流程，做好基础性工作，以确保统计数据的真实性、准确性。除此之外，还必须强化企业的财务规划，做好成本的标杆管理，提高资源的使用效率，以减少企业的经营成本。所以，预算数据的精细化管理主要是严格控制企业的经营成本，提高资源使用效率，促进企业的长期健康发展。通信企业所涉及的服务项目比较多，但是都可以通过后台进行数据的收集，资金的透明度相对较高，也比较便于管理。但是，通信企业的预算数据精细化管理依然十分的重要，这干系到通信企业未来的发展。
四、结语
科学的全面预算管理主要体现在企业“全面预算”管理的闭环评估系统当中，这也是全面预算管理得以实施的基础保障。通过全面预算，可以有效的配置企业资源，这也是企业进行经营决策的主要依据。企业通过建设全面预算管理文化，普及预算管理知识，并通过科学的执行，与绩效考核挂钩，与企业经营挂钩，从而促进企业的健康发展。
参考文献：
[1]凌通.广东移动梅州分公司全面预算管理优化研究[D].兰州大学硕士学位论文，2015.
