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淡水资源的问题范文1
我们国家地大物博，拥有丰富的水资源，然而淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%；再加上中国大部分国土面积处于地球上环太平洋和北纬20°-40°两个自然灾害频发带[1] ，每次旱灾和涝灾的发生都使得淡水资源更加紧张。中国自古以来就有“治水安邦”的古训，因此能否合理利用中国短缺的淡水资源，是关乎国计民生的大事，而科学节水更是迫在眉睫。
中国淡水资源具有以下几个基本特点：
1. 人均占有量少，1997 年中国人均占有淡水资源为2291立方米， 在世界153个国家（地区）中排第121位，属于淡水资源脆弱国家。目前中国有660个城市存在水问题，300多个城市缺水，其中108个城市严重缺水 。
2.分布不均匀，水土组合分配不平衡。地表水资源是南多北少， 80%的淡水资源集中在长江流域及以南的地方， 供给38%的耕地。北方黄、淮、海、辽流域以9%的淡水资源供给42%的耕地。地下水资源也是南多北少，以“年均地下水模数”（ 即单位面积地下水资源量） 衡量， 南方北方差距更大， 南方的“年均地下水模数”是北方的3.5 倍。
3.随季节变化大，春涝夏旱。具体的说，一般全年60% 的降水集中在夏秋的3-4个月， 冬季仅占15%以下。
中国淡水资源分布情况不容乐观，所以中国必须根据淡水资源的具体情况合理利用淡水资源。中国的淡水资源用途广泛，但是用水过程中最大忧患是淡水资源的浪费，主要体现在工业用水、农业用水和居民生活用水中。
1、工业用水的浪费：例如，中国生产一吨钢耗20- 40 立方米，而发达国家只需6立方米左右。
2、农业用水的浪费：我国平均毛灌水定额9 075 m3/ hm2， 渠系利用系数只有014-016， 约有一半的水被白白浪费。
3、居民生活用水的浪费：据统计， 全国多数城市自来水管网仅跑、冒、滴、漏损失率至少达到20%。
针对中国的淡水资源浪费问题，国家和政府必须采取一定的措施，保证水资源的合理利用和科学节水。
1、适当提高水费：目前国内的水费偏低， 而提高水费， 确定合理的水资源价格， 就可以引导用水人调整用水行为及方式， 引导用水单位调整生产行为， 迫使用水人和用水单位对水资源进行重新配置， 促使水资源从低效益向高效益的用途转移， 从而最终实现水资源的合理高效利用。
2、规划工业节水：水是工业的血液，所以在工业生产上必须调整产品结构，开发节水设备，改进生产工艺，建立节水型企业。
3、提倡农业灌溉节水：目前阶段北方的灌溉仍是传统的漫灌， 水资源浪费严重。如果农业灌溉用水的利用率提高0.2-0.3， 则全国农业可节约用水760亿-1140亿立方米， 北方地区每年农业节水也可达300 亿立方米左右， 而工业与城市节水也具有一定潜力。
4、多修筑储水、排水设施，充分利用地形修建小型水库等措施把旺季的雨水等储存起来，以备干旱之时所用，同时可以防止涝季造成水灾，使各地涝季水多了有处排、有地方存，旱季有水可以用。
淡水资源是人类生存所必需具备的重要资源，随着当今社会和经济的发展， 淡水资源的需求量也不断增加，中国的淡水资源保护已经上升了新台阶，但是中国仍面临严竣的水资源短缺问题。因此， 我们应该做好水资源的利用和保护工作， 根据人口、经济和水资源协调发展的原则，做到合理的利用水资源。采取措施鼓励节约用水， 惩处浪费水的行为， 做到更好的利用淡水资源；使淡水资源的开发利用获得最大的经济、社会和环境效益。这样，中国淡水资源的明天将更加美好！
参考文献：
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[7]青爱.我国农业用水浪费严重[J].南京农专学报.2001（2）：104
淡水资源的问题范文2
一、全球淡水资源现状
（一）地球水资源的概况
水乃生命之源，安全的淡水是维持地球上生命的基本要素。所有的生命都依赖于水，有水地球上的万物才得以生存、生长。据统计地球表面2/3被水覆盖，其中咸水占97.47%淡水仅占2.53%。冰川、积雪的淡水难以利用却占淡水总量的87%，而可利用的淡水少之又少主要是分布于地球深部的淡地下水和河流、湖泊、大气水，这些淡水仅占0.26%且最活跃更新最快。如果说缺少石油和其他燃料，我们可以用其他能源来替代，那么，如果没有洁净的淡水，没有干净的可饮用水，我们的未来将会是一个没有未来的未来。国际 自然 及自然资源保护联盟孟加拉代表爱农·尼沙特在研讨会上说：“如果将世界上所有的水比喻为盛在一加仑罐子里的水，可供人使用的淡水量只相当于一汤匙——大约是总量的0.75%。”在21世纪的开端，地球上有10多亿人根本喝不上干净的水。大约24亿人得不到足够的可饮用水，每年大约还有340万人死于与水有关的疾病。有关专业人士预言：人类面临的下一个生态危机将是淡水资源短缺!
（二）地球上的淡水资源分配极不均衡
联合国和斯德歌摩环境研究所报告1995年世界1/5的人得不到洁净的水。2025年面临缺水困境的人将增至2/3，2050年世界1/3的人得不到洁净水。 有些地区大水泛滥，而有的地区却因干旱而导致居民死亡——或者沦落成难民而举家迁移。加拿大有着与
起初，区域性的或双边的国际条约构成全球淡水资源的利用和保护制度的重要部分。如1978年美国和加拿大两国签订的《美加大湖水质协定》。《协定》的宗旨是“恢复并保护大湖流域生态系统的、水体的、化学的、物理的和生物学的完善性”。1998年通过的《保护莱茵河公约》，该公约从整体的角度看待莱茵河生态系统的可持续 发展 ，将河流、河流沿岸与河流冲击区域一起考虑。
随后，1966年国际法协会通过了《赫尔辛基规则》是淡水资源的全球保护的里程碑，在条约中提出了 现代 国际流域的概念，为国际河流的综合利用和环境保护提供了依据。“赫尔辛基规则”宣告国际流域利用的国际法一般原则；确认国际流域内的每个国家都有权利合理公平地利用国际流域内的水资源；提出并界定流域水的 自然 分成结构水质；各国不应对国际流域内的水造成任何新形式的污染或加重现有的污染程度，从而可能对流域内另一个国家的境内造成严重损害，国家应为减少各种现有的污染采取一切合理的措施，以便不在流域内另一个国家的境内造成损害；关于国际河流利用产生的争端，应按联合国精神以和平解决。 1997年根据国际法委员会的条款，联合国大会通过《国际水道非航行利用法公约》这一法典化文件。它包括四方面的内容：（1）适用于所有国际水道的一般规则；（2）实施这些规则的程序规则；（3）关于淡水保护、保持和管理的实质条款；（4）关于水道国缔结协定的条款。该公约的目的保障国际水道的利用、开发、保存、管理和保护，并为当代人及后代人而促进对国际水资源保护。
总的来说，当前国际环境法在国际水资源保护制度上已经构建了一整套原则和规则。对国际淡水资源 法律 制度的研究对指导国内立法具有积极意义。
四、国际淡水资源的保护法的特点及存在的问题
淡水资源的问题范文3
二．解决水危机的途径--海水淡化
地球表面的2/3被水覆盖，可谓水资源极为丰富，但地球上水的总储量中97%是咸水(包括海水和苦咸水)，在余下的3%的淡水中，又有77%是人类难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。人类实际可利用的淡水只占全球水总量的0.7%，而且大部分属于不可再生的枯竭性地下水。
解决淡水紧缺问题有很多途径，核心原则是"开源节流"，地表水资源较丰富地区，可建蓄水工程；地表水资源贫乏地区，可实施跨流域调水；海水和苦咸水淡化；此外还有废水利用、治理水污染、节约用水等。
淡水资源的问题范文4
关键词咸水利用;必然性;意义;实例;建议;河北沧州
中图分类号P641.8文献标识码
沧州市是农业大市，每年用于农业灌溉的地下淡水量6.6 亿m3，占年开采量的66%以上。由于沧州市特殊的水文地质条件，咸水分布广泛，咸水资源量达7.4亿m3，而每年利用量仅有0.423亿m3。因此，充分利用咸水可以最大限度地降低水资源对沧州市农业生产的制约。
1沧州市利用咸水的必然性
1.1地下淡水资源严重超采
沧州市水资源总量不足，人均占有水平低，是河北省乃至全国最缺水的地区之一。随着国民经济的快速发展和城市化水平的提高，水需求大量增加，水供需矛盾十分突出，全市现状平水年缺水4亿m3，预计2015年缺水将达6亿m3。由于地表水匮乏，大量开采地下水，年超采深层地下水2亿m3，已累计超采45亿m3，全市范围为深层水严重超采区。地下水过度开采，不断加剧地下水位降落漏斗、地面沉降、咸水入侵、浅层水污染等问题。2008年沧州市漏斗中心水位已降至91.25m，埋深大于60m封闭面积达5 325km2，占全市总面积的38%，地面沉降最深处达2.50m，浅层水水质全部超Ⅲ类，Ⅴ类水质占85%以上。要解决缺水问题，控制地下水超采，保护水资源，全面开源节流，需着力探索开发利用非传统水资源，即开辟新水源。
1.2地下咸水资源开发潜力巨大
沧州市地下水赋存于第四系地层中，咸水资源丰富，分布广泛，按含水组划分，主要分布在第Ⅱ含水组，其次是第Ⅰ和第Ⅲ含水组。浅层咸水地层岩性为亚黏土和亚砂土，含水组多位粉砂，单位涌水量一般1~3m3/h·m，埋藏深度1~14m，矿化度2~5g/L为主，大于5g/L零星分布。根据2000年沧州市水务局对地下咸水资源调查评价，全市浅层咸水分布面积8 563km2，占总面积的61%，资源量10.6亿m3，可开采量7.4亿m3。其中，微咸水(2~3g/L)面积4 563km2，占总面积的32%，可开采量4.0亿m3;深层(第Ⅱ含水组)咸水面积13 717km2，占总面积的98%，弹性储量22亿m3。
沧州市有丰富的咸水资源，仅浅层咸水可开采量就是地下淡水资源的1.5倍，为严重缺水的沧州提供了重要的替代水源，是得天独厚的物质条件。但过去一段时间，咸水利用不被人们重视，其开发一直是薄弱环节。2008年全市开采微咸水0.423亿m3，仅占浅层咸水可开采量的5%，比重非常小，大量咸水资源存在严重的开发不利、弃而不用的现象。地下咸水资源开发潜力巨大，亟待合理开发利用。
1.3咸水已有研究成果和成功经验
河北省已建立了10余个咸水灌溉试验区，都取得了重要成果。沧州市在青县、中捷、南皮等地做了大量的咸水灌溉试验，并推广应用[1]。几十年来，从实践到理论都对利用咸水灌溉作了较全面的总结，试验研究表明，利用咸水灌溉农作物可以实现增产，可使盐碱地得到改造。
2利用咸水的重要意义
2.1替代淡水资源，减少地下水开采量
沧州市咸水资源量为10.6亿m3，淡水资源量为6.92亿m3，年平均用于农业灌溉的水量为6.6亿m3，充分利用微咸水进行混合灌溉，每年可节约淡水资源1.65亿m3左右(混合比1∶3)，可大大减少地下淡水开采量[2]。
2.2抽咸补淡，促进咸水淡化
浅层咸水占有很大部分浅层地下水库容，大量开采咸水，水位下降，通过降雨入渗补给淡水，既增加了淡水的调蓄能力，又增强了排涝作用，同时由于咸水的开采加快了地下水的运动，促使咸水淡化[3]。
2.3改造盐碱地，改良土壤
通过开采咸水，调节水位，可以减少潜水蒸发，抑制地下水盐分上升，随着降雨入渗的加强，地下水运动以下渗流为主，携带土壤中的盐分向下转移，使土壤中盐分逐步平衡，达到改善盐碱地的目的。加上良好的排水条件，及时在水平方向上排出盐分，进一步防止了次生盐渍化的问题[4]。
2.4增加咸水开采量，防止淡水咸化
沧州市浅层水为咸淡交错分布，深层水为上咸下淡结构。目前已发现咸水入侵问题，分析咸水入侵的一个重要原因是:淡水开采量大，水位大幅度下降，而咸水基本未开采，水位变化不大，咸淡水间形成了较大的水头差，为咸水区向淡水区回流和咸水底界面下移提供了所需的水动力条件。今后将控制地下淡水开采，大量增加咸水开采量，使咸淡水位间达到动力平衡，就可以消除咸水入侵淡水所需的水动力条件这个潜在因素，为防止淡水遭到咸水污染提供重要保证。
3咸水利用实例分析
咸水的利用可分为直接利用和间接利用2种方式，前者主要直接使用微咸水灌溉作物，后者把加较高矿化度的咸水和淡水按一定比例混合后灌溉作物，两者在实质上是相同的。
3.1咸水的直接利用
3.1.1作物全生长期咸水灌溉试验。沧州市南皮乌马营试验区，在小麦全生长期间进行了咸水灌溉试验。试验田土壤质地为轻壤质潮土，地下水埋深3~5m，排水条件良好。第1年使用的咸水矿化度3.2~3.8g/L，小麦产量为5 250~6 000 kg/hm2;麦收后土壤耕层(5~20cm)积盐率达136%，最高达233%;第2年和第3年使用5.0~6.4g/L高矿化度的咸水，小麦产量为1 230~1 695kg/hm2，麦收后土壤耕层(5~20cm)积盐率最高达523%。试验数据表明，灌溉矿化度为3.2~3.8g/L咸水效果较好，但土壤耕层同期含盐量有增高的趋势。播种期土壤耕层含盐量，由0.09%逐年增至0.15%，麦收期由第1年的0.210%~0.321%，逐年增至0.25%~0.62%。说明多年灌溉咸水存在潜在危害，麦收期土壤含盐量已超过作物的耐盐极限，对下茬作物有明显的抑制作用。
3.1.2作物抗旱期咸水灌溉试验。沧州市青县、南皮等10余个试验点进行了小麦抗旱期的咸水灌溉试验。大部分使用矿化度为3.0g/L左右的咸水，在小麦拔节后灌溉1~2次，少数达3次，取得了明显的增产效果。其中青县新张屯曾用6.2~6.7g/L咸水灌溉2~3次，土地积盐较重，使后茬玉米苗期受到抑制。另外，青县小杜庄用5.2~6.0g/L咸水灌溉，比不灌溉咸水仅增产5.25kg/hm2。从整个试验结果看，在小麦抗旱期利用咸水灌溉，以2~3g/L的咸水为好，灌溉次数不应超过2次。
3.2咸水的间接利用
咸水的间接利用即咸淡水混合开采。咸淡水混合配合比要根据咸水矿化度值和当地水资源条件考虑，使混合后的水质满足灌溉水质要求。
3.2.1咸水的间接利用实例。沧州市南皮县寨子乡咸淡水混浇试验田:南北长580m，东西宽330m，面积约19hm2。大田内原有深机井1眼，机井深260m，地下水埋深64.5m，单井涌水量50m3/h，地下水矿化度0.8g/L;新打浅机井1眼，机井深35m，地下水矿化度3.0g/L，地下水位埋深7.94m，单井涌水量15m3/h，咸淡水混合比例为1∶3，混合水水质经化验为1.35g/L，符合灌溉水标准。采用低压管道灌溉，灌溉利用系数监测为0.87。
效益分析:采水量由原来的50m3/h，增加至65m3/h，缩短了灌溉周期，耗能降低，原用电525kW·h/hm2，咸淡水混浇用电340.5kW·h/hm2，减少用电量184.5kW·h/hm2，降低能耗35.1%。节约淡水效益显著，过去用深层淡水990 m3/hm2，咸淡水混浇后用深层淡水649.5m3/hm2，节约深层淡水34.4%。
3.2.2咸水和高碱性深层淡水的混合。沧州市广泛分布有高碱性深层淡水，由于长期用它灌溉，土壤有了碱化现象。混合后的水，由于碱性水中的Na+置换咸水中的Ca2+和Mg2+，使混合水中的NaHCO3含量减少，Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2含量增加，即降低了咸水的矿化度值，也改造了高碱性深层淡水。但需要注意的是，咸水中Ca2+、Mg2+的毫克当量要大于50%，Na+的毫克当量要小于40%。否则，碱性危害存在。
4咸水利用建议
4.1统筹兼顾，科学规划
在查清水资源家底的同时，根据沧州市水资源现状，本着统筹兼顾、合理利用、综合开发、咸水资源和淡水资源统一考虑、地表水和地下水相统一的原则，以综合治理旱涝碱咸为目的，制定可行、可操作的地下咸水开发利用长远规划，规划方案和措施经过论证后，作为宏观调控依据，使大规模利用咸水建立在科学可靠的基础上。
4.2统一管理，动态监测
必须加强对开发利用咸水的管理，全市统一划定咸水开采区，统一审批取水许可证，统一制定开发利用咸水的规定。地下水动态监测是评价和预测地下水资源的基础，是合理开发利用地下咸水的依据，应尽快建立动态监测系统，常年对地下咸水的水质、水量和水位进行监测。
4.3出台激励利用咸水的政策
开发利用咸水在全面贯彻执行《水法》《取水许可制度实施办法》《河北省取水许可管理办法》等有关法律法规的同时，根据沧州市实际，区别情况，制订有利于调动全社会利用咸水积极性的优惠政策，如政府对农业灌溉利用咸水的项目可进行适当的补助，实行水资源费征收标准减半或免收等优惠政策。
5参考文献
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淡水资源的问题范文5
关键词：水污染 设想治理
水污染是导致水资源短缺的一个重要的原因。各国为了防治水污染，都制定了相应的水污染防治的管理制度。
我国是一个水资源短缺的国家，人均水资源2100立方米，仅相当于世界平均水资源的1/4，另外，我国水资源分布不均，众多城市结构性缺水。而且，近年来，随着我国工业化和城镇化的加快，用水量激增，导致水资源的过度开发利用。在各国纷纷立法进行水资源保护的今天，我国也积极做了水资源保护的相关立法，主要包括《水法》、《水污染防治法》及其实施细则、《水土保持法》、《防洪法》、等等，就此形成了我国现阶段水环境管理的制度体系。在这里我们主要谈谈《水污染防治法》的立法情况。
一、现在，我国水污染防治仍面临五大严峻问题
⒈水污染形势依然严峻。污染排放总量增长速度快，据水利部统计近3年增长8.6%，主要水系水质恶化程度没有得到控制，据环保局统计，2004年七大水系，一半以上达不到饮用水标准，一半以上属于五类、劣五类水，已不能直接使用。另外，水污染事故不断发生，经济损失较大。
⒉工业污染仍然十分突出。不少老企业污染严重，无力治理，生产设备老化，工艺技术落后，产生的废水未经处理就直接排放；高消耗、高污染的小企业仍大量存在；不少企业有法不依，违法排污现象普遍。
⒊城镇污水未有效处理。随着城市化发展，城市污水排放量增加，而污水处理厂建设缓慢，污水收集管网建设滞后，目前能正常运行的有1/3，低负荷运行的有1/3，还有1/3开开停停。另外，我国仍有一大批城市没有污水处理收费制度或收费偏低，不能满足污水处理厂的运营要求。
⒋饮用水安全问题突出。我国一些地区饮用水源地水质差，不合格率占25%，全国农村尚有3亿多人饮用水不安全。
⒌水资源浪费现象严重。据统计我国万元工业增加值用水量为222吨，是发达国家的5～10倍，工业用水重复利用率为62%，发达国家均为75%～85%；农业灌溉用水利用系数为0.45，而很多国家为0.7～0.8；生活用水浪费严重，全国管网漏损率为20%，每年浪费水达100亿吨以上。
二、水体污染的治理和防治设想
如此严重的水体污染，不仅是对环境的破坏，更是对人类自身生命之源的破坏。我们在分析的同时，更实际的是做出应对的措施，以改变现状。
1.水污染防治政府有责，增强法制约束力，加大处罚力度，让有些违规的行为得到法律的制裁，让公众的环境保护意识的到提升。
2.调整产业结构和布局，将主要的需水工业搬迁部分到南方，缓解北方水少、工厂多的局面，减少水质恶化。
建立水资源保护区，为从整体上解决我国水环境恶化的问题，必须有计划地建立不同类型和不同级别的水资源保护区，并采取有效措施加以保护。对一些原始的水源必须严格保护，将各区内水资源的分配、水费、排污费的收取、治污资金的筹集有效地统一起来，就能够实现从局部到整体治理步骤的实现，从而解决我国水环境问题。
建立城市污水处理系统：为了控制水污染的发展，工业企业还必须积极治理水污染，尤其是有毒污染物的排放必须单独处理或预处理。随着工业布局、城市布局的调整和城市下水道管网的建设与完善，可逐步实现城市污水的集中处理，使城市污水处理与工业废水治理结合起来。
控制农业面源污染：农业面源污染包括农村生活源、农业面源、畜禽养殖业、水产养殖的污染。要解决面源污染比工业污染和大中城市生活污水难度更大，需要通过综合防治和开展生态农业示范工程等措施进行控制。
加强水资源的规划管理：合理制定水资源规划，根据水的供需状况，实行定额用水，并将地表水、地下水和污水资源统一开发利用，切实做到合理开发、综合利用、积极保护、科学管理。同时，为了有效地控制水污染，在管理上应从浓度管理逐步过渡到总量控制管理。
作为当代教育工作者，了解我国如此严峻的水体污染状况，颇有危机感和责任感，把自己所学教育感染学生，让学生感受到保护水资源，节约用水的紧迫性，重要性。我们需要更加努力地投入学习，培养学生，为高一级学校提供优秀的人才。
参考文献：
[1]《中华人民共和国水污染防治法》、1984年颁布；
淡水资源的问题范文6
1.背景
20世纪70年代，联合国教科文组织编写的《学会生存DD教育世界的今天和明天》一书，对未来教师角色作了这样的描述：教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动，互相了解、影响、鼓舞。
传统教学中，重视"知识"的传授，教师对学生处于"我教你学"、"我讲你听"的地位，学生完全任教师摆布，受教师灌输，教师处于居高临下的地位，师生之间的关系是不平等的、失衡的。教师在学校教育中为学生筹划一切，包办代替，学生根本没有自主参与的机会和条件。
新课程改革则进一步强调"能力"的重要性，强调学会求知、学会共处，注重思维形成过程与方法，引导学生思考与实践。重视对地理问题的探究，善于发现问题、探究原因、解决办法。从而"培养现代公民必备的地理素养"、"满足学生不同的地理学习需要"等。对教师来说最根本的是转换自身角色，从"倒水人"变成"挖泉人"， 从"授鱼"到"授渔"；把"教材"当"素材"，挖掘身边实例，重视案例教学；教学设计中以《课程标准》为依据，选择探究主题，提供探究素材（材料或获取材料的途径），围绕主题多角度、"小切口、大纵深"、顺向思维和逆向思维设问，通过问题的独立思考和分组合作、总结归纳、迁移运用、发散思考、辩证评价，以形成地理学科的综合思维、区域认知、地理实践力、人地协调观等核心素养。在教学过程中，教师应更多的做好"学生获取泉水的发掘者"、"平等中的首席"、学生的合作者、引导者和促进者，与学生充分"沟通"和"合作"。
2.以问题为中心的导学――水资源的合理利用为例
近年来，水资源安全问题成为社会关注的焦点和重点。联合国预计，到2025年，世界将近一半的人口会生活在缺水的地区。水资源安全问题关乎粮食安全、经济社会可持续发展。
2.1探究水资源丰富或短缺的原因。结合以下案例分组讨论，分析其水资源丰富或短缺的原因：①地处中亚干旱区的伊犁河谷、吉尔吉斯斯坦、里海北部沿岸地区水资源为何丰富？ ②年降水量仅有55毫米的南极地区，为何储藏着非常丰富的淡水资源？③华北平原春旱为何严重？ ④年降水量1000多毫米的贵州花江乡，为何干旱频率高达90%以上？ ⑤地处热带季风气候区的海南岛、永兴岛，为何水资源非常缺乏？⑥地处热带雨林气候区的新加坡，为何水资源严重短缺？ ⑦地处湿润区的珠江三角洲地区，为何水资源短缺？
小结：水资源是指可以被人们利用的淡水资源，包括河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，冰川是淡水的主体，但不能直接利用，水资源需要考虑到水量、水质。据以上案例分析，水资源丰富应重点从"供给"角度思考，或河流水量大、或淡水湖泊水多、或浅层地下水丰富，而其都取决于于雨水、季节性积雪融水、冰川融水补给量。水资源短缺应从"供需矛盾"的角度思考：一方面河流水、淡水湖泊水、浅层地下水等供给少、损耗多：可能是因降水少、冰雪融化少，或如花江乡、海南岛等降水多但季节变化大，或如新加坡降水虽多且均匀，但存蓄水条件差（地形起伏；国土面积影响河流流程；湖泊水库沼泽等湿地）；损耗多（地表透水性强，下渗损耗多；植被覆盖率低，涵养水源能力弱）；另一方面水资源需求量大，可能因人口密度大、城市密集，生活需水量大；或工业、农业生产需水量大；或水资源利用率低，水污染严重。
不同地区地理环境存在差异，导致水资源缺乏的原因也不同，因此应结合区域背景侧重分析。
2.2探究解决水资源短缺的措施。指出解决水源不足基本思想。结合以下案例：①华北平原地区；②新加坡；③以色列；④非洲；⑤南美洲西海岸智利、秘鲁等。分组讨论，说明以上地区解决水资源不足的措施有哪些？为什么采取这些措施？
小结：解决水源不足基本思想是"开源、节流"。开源：降水少的地区跨区域调配，降水季节变化大的地区兴修水库，海水淡化（变咸水为淡水），人工降雨（变大气水为地表水）；节流：提高水资源利用率，调整农业结构，选择耐旱作物，改进灌溉技术（变漫灌为喷灌、滴灌），发展节水农业；污水处理后回收利用，提高节水意识等。
不同地区地理环境存在差异，采取的措施也不同，须因时因地制宜。既要考虑当地的地理背景，也要考虑经济技术和环境方面的可行性。华北平原南水北调、开采地下水；新加坡兴修水闸蓄水变咸为淡、就近从马来西亚购水、海水淡化等；以色列海水淡化、发展滴灌技术；非洲利用高温的条件，利用水循环原理蒸发集水；南美西海岸多雾，利用"捕雾网"等。
2.3案例总结，思维迁移。迁移1：冬季以色列是欧洲的温室，向欧洲出口大量花卉、蔬菜、水果等农产品，被称为欧洲"冬季厨房"。分组合作完成：①概括以色列海水淡化工厂的分布特点，说明其原因；②海水淡化的副产品可如何利用？
迁移2：沙特阿拉伯水资源极度短缺。分组合作探讨：探究沙特阿拉伯水资源短缺的原因？你认为可以采取哪些措施解决沙特阿拉伯的水资源短缺问题？这些措施有什么局限性？若利用南极冰川解决沙特阿拉伯的缺水问题，须解决哪些技术问题？南极冰川被运往沙特阿拉伯后，将会对全球的环境产生哪些影响？
迁移3：资源短缺问题是当今社会面临的突出问题。分组合作探讨：土地资源、矿产资源（能源资源）、林木资源等短缺的原因有哪些？解决其不足的措施有哪些，为什么？采取这些措施后，可能引发什么生态环境问题，应如何减小其不利影响？
3.小结
通过对以上案例的展开实践和探索，培养学生查找信息、提取信息的能力，以问题为中心多角度分析，"小切口、大纵深"设问，顺向思维和逆向思维、独立思考与合作探究相结合，尝试构建思维导图，实现从"建模"到 "悟模"，最后学会"用模"的学习能力的飞跃，以形成地理学科的综合思维、区域认知、地理实践力、构建人地协调观等核心素养。
参考文献：
[1]张玉昆.新课程改革呼唤教师角色的转换[J].中学教育，2003（11）.
[2]张素芳."核心素养"理念下的高中地理教学策略[J].中学课程辅导・教师教育（中），2015（02）.
