前言：中文期刊网精心挑选了社区教育网络建设范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
社区教育网络建设范文1
在我国，社区教育工作一直被作为民生建设的重要工作。
教育部早在2004年下发的《关于推进社区教育工作的若干意见》中提出：“各地教育行政部门要站在全面建设小康社会，构建终身教育体系和建设学习型社会的高度上，充分认识开展社区教育工作的重要意义，增强积极推进社区教育工作的责任感和紧迫感。”党的十七大又做出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，明确提出教育事业要在新的起点实现新发展和新跨越。党的十七大报告还提出，要建立以实现终身教育制度和学习化社会为主要标志的区域现代化教育体系，要“使全体人民学有所教，要发展远程教育和继续教育，建设全民学习和终身学习的学习型社会”。
随着网络时代的到来，实施以信息技术为主体的社区网络教育顺应时代的呼唤而产生，成为一种新型社区教育形式。将社区教育和远程教育有机结合，既是教育手段和路径的组合与搭配，又是各类教育资源的整合与优化，社区教育和远程教育的有机结合必将为形成学习型社会和构建终身教育体系发挥出重要的作用。本文将对两者结合而成的社区网络教育体系的构建做些探讨。
一、社区网络教育体系构建的总体构想
社区网络教育教学管理系统是社区居民的学习平台，因此它是社区网络教育系统的核心组成部分。这就需要根据社区居民的实际需求来对社区网络教育教学管理系统进行设计。具体而言，在设计过程中要考虑如下重要因素：
一是要考虑到社区居民年龄、学习动机、学习目的、性格特征、原有知识水平、学习兴趣以及学习态度上的差异而产生的对新知识接受能力上的区别。
二是由于社区网络教育构建中的一切活动都在网上进行，彼此很少见面，因此应在学习过程中提高学习者之间的交互水平，使他们能互相交流和探讨。
三是社区网络教育构建应以社区居民为主体，通过利用丰富的学习资源和方便的检索工具，主要采取个性化和协作化的自主学习模式，去满足学习者的个性化的学习需求。
四是考虑到保证网络教学质量，需要对网络学习者的学习环节进行有效的过程监控和事后评价。这一要求决定了社区网络教育教学管理系统构建应具有以下主要功能：系统应允许教师、学生和一般用户在客户端通过Internet对系统数据库进行便捷快速的访问。同时，社区网络教育教学管理系统在总体上应体现出“以学习者为中心的自主学习”理念，这就要确保社区居民能够根据自己的实际需要，通过自我组织和自主选择的方式进行有效学习，并通过顺畅的交互机制不断获得信息反馈，从而能够有效监控自我学习活动的整个过程和最终结果。
二、社区网络教育体系的构建
社区网络教育教学管理系统可以按照自主学习的三个阶段进行设计，分别是：学习的计划准备阶段、自主学习阶段和学习评价阶段，这三个阶段构成了社区居民自主学习的整个过程。第一，网络学习计划准备阶段的设计包括以下主要内容：帮助系统（操作演示、水平测试、学习帮助、课程导航）和课程导入（课程简介、教学目标、教学大纲、教学计划等）；第二，网络自主学习阶段的设计包括以下主要内容：资源点播、在线学习（分设课程的章节导航学习和知识点导航学习）和教学互动平台（自动答疑、在线答疑、教师博客、学员博客、网上论坛）；第三，网络学习结果评价阶段的设计包括以下内容：自主学习的过程性评价和自主学习的总结性评价。鉴于社区网络教育教学管理系统的功能模块较多，限于篇幅，本文只针对该系统中具有代表性的几个模块进行详细分析。
1.网络学习计划准备阶段
由于社区居民的知识水平和文化层次不同，选择适合其需要的学习内容很重要。学习前的准备包括知识的准备和操作技能的准备。首先，在学习之前，学习者首先要熟练运用“帮助系统”中的“水平测试”功能，通过回答调查表中的问题，做到对自身的学习特长、学习能力和不足之处心中有数，同时还可以了解到今后学习活动中的各种利弊因素；其次，社区居民可通过认真浏览“课程导入”模块中的“课程内容介绍“功能，以此来确定自己学习目标、学习计划以及课程难度，从而能够使自己在今后的学习中有的放矢；再次，由于很多社区居民对网络知识不熟，可能会对网络学习环境产生距离感，由此在具体操作过程中会遇到某些操作技术，这就需要学习者抽出空余时间，认真观看多媒体的“操作演示”，从而消除自身在具体操作上的陌生感。最后，查看“学习帮助”模块中会对学习者提供一些被普遍使用的学习策略和学习方法，这就需要学习者预先对此仔细研读，从而能够在今后的学习过程中事半功倍。通过上述四个步骤，学习者就能够对自己今后的自主学习有一个较为清晰的提前预知，从而有助于为自己量身定做一个个性化的学习计划，并选择符合于自身的学习策略，从而为后续学习做好充分准备。
2.网络学习阶段
网络学习阶段的设计主要包含以下四个模块。
第一，构建“在线学习”模块。这一模块采用“学习――测试――再学习――再测试”的教学策略，其主要功能是要针对学习者的学习顺序来实现有效监控，对网络学习的随意性加以必要限制。这就要求学习者在学习过程中，第一步是依据导航系统中对学习路径的提示来进行在线学习，系统会在学习者完成了阶段性学习后对学习者在本阶段的学习情况进行测试，并根据系统内设计的阶段性评价标准对学习者的测试结果做出分析和评价，并以此对学习者提供诸如“祝贺您，可以进行后续内容学习”“还没过关，建议重新学习前一知识点”“结束学习”等后续学习活动建议，学习者再根据系统的提示相应做出后续的学习行动。
系统会根据学习者的学习情况提出学习建议，使社区居民在学习过程中有意识地将学习目标和自我学习行为进行比较，促进自我监控的发生，形成最适合于自己个性特点的行之有效的学习策略。
学习者在学习内容之间进行大幅度跳跃性浏览是被禁止的，这就需要学习者按照所学课程的章节顺序或知识点的先后关系进行学习。对于一些已经具备一定知识水平的学习者而言，如果想对学习内容作出选择，首先就必须先进行水平测试，通过测试后才能进行符合自己目前学习水平的课程内容，尽管这一设计方式对于有一定知识水平的学习者而言显得略微麻烦，但系统的最终目的在于避免其学习活动的盲目性和随意性。
第二，章节导航模块。该模块采用目录树的呈现形式，每一章、每一节都通过目录树进行跳转，按照章节的顺序来对学习内容作出合理安排，这就能够使学习者可以对每个章节的内容一目了然，从而准确了解学习内容的关联，由此能够方便地确定目前自身在知识系统中处于什么位置，以便明确继续学习的方向。
第三，知识点导航模块。该模块采用导航菜单和浮动导航条相结合的形式来显示导航内容，是根据知识点特点来设计的导航系统。位于订单的导航菜单分别显示各章名称。学习者点击章名后，会相应弹出浮动知识点导航条，导航条中会明确地列出本章的所有知识点，目的在于能够使学习者按照知识点顺序进行学习。学习者学完当前知识点后，点击“后继知识点”按钮，就可以对即将学习的知识点进行一个大概的了解，这能够在一定程度上激发学习者的求知欲，从而在今后带着浓厚的兴趣学习后续知识，同时还可有效避免自己在今后去学习一些不感兴趣或无实际用途的知识。
第四，网络自主学习过程中的互动设计。师生之间和学员之间在网络自主学习过程中开展及时有效的互动、交流与合作非常必要，有助于消除学习者学习中的孤独感和乏味感，同时还能培养良好的团队意识和提高相互间的合作意愿。总体而言，该模块的互动平台包括答疑、讨论、报告等项目，并采用论坛、博客、电子邮件等网络交流工具。以下分别从人机交互和人人交互这两个层面进行讨论。
第一，人机交互设计要做到灵活多样，随时帮助学习者答疑解惑是网络学习环境与网络学习者之间一项重要的交互活动，鉴于此，该模块提供在线答疑、自动答疑以及讨论答疑三种模式，学习者可以根据自己的实际情况对不同的答疑方式作出选择。其一，“在线答疑”模式能够实时解决学生提出的疑问；其二，如果教师无法对学习者的问题做出实时解答，学习者就可以求助“自动答疑”模块。具体而言，该模块对于某些特定知识点的讲解以及一些常见疑问的解答都会事先存储在一个答疑表里，学生通过“疑难”菜单提交问题，系统就能自动从答疑表中搜索相应的解答，并显示出与此相关的知识点内容，从而确保学习者在学习过程中触类旁通；其三，讨论答疑。假如学习者提出的疑问所对应的答案经系统检索结果为空，或者学习者对系统提供答案不满意，就可点击“自动答疑”系统界面的“提交疑问”菜单，系统会相应地把这些疑问自动提交到“网上论坛”的“专题讨论区”，通过群策群力来解答学习者的疑问，使大家共同学习和提高。
第二，人人交互设计要体现个性化。“博客”是师生和学习者之间行之有效的网络交流平台，对于具体设计而言，学习者点击“互动平台”的“教师博客”就可进入到教师的博客空间。教师在博客里把有关网络课程学习的资源、信息进行分类整理，形成内容丰富、主题鲜明的日志，以供学习者了解到实时更新和有价值的各类学习资讯。此外，博客还能够方便学习者通过留言的形式把日常学习和生活中遇到的问题同教师进行情感交流，教师在回复学习者留言的同时，不仅能增强师生之间的感情，而且还能及时掌握学习者的学习情况。
3.网络学习结果评价阶段
该模块主要包括两大内容：一是对网络学习者自主学习的过程性评价，二是对学习活动结束后总结性评价。由于社区教育教学过程具有非正规性和非强制性，因此学习者在学习过程中更加重视过程性评价。在学习过程中，学习者要注重对自己学习效果进行经常性评价，以此明确自身在学习过程中的优势和不足，并根据相关的反馈信息对自己的学习策略不断作出调整，强化对学习材料的掌握，获得最优的学习效果。本文结合社区实际情况，针对现有社区教育个性化欠缺、教学模式单一等特征，进行社区网络教育体系设计，目的在于满足不同社区居民对知识的个性化和多样化需求。事实上，社区网络教育体系是一个庞大的系统工程，本文的讨论只能作为一个设计框架，在今后还需要紧密结合社区居民对知识的持续需求，对社区网络教育体系的构建做出更加深入的研究。
参考文献：
社区教育网络建设范文2
【关键词】 大数据时代 区域教育数据网络建设、均衡发展
引言
网络科技不断发展，人类收集、贮存、分析和运用数据的能力也得到巨大的提升，尤其借助于网络这个便利的工具，极大便捷了人们生活的各方各面。利用大数据的优势更好地开展教育管理工作，积极解决授课模式单一等弊端，丰富教课方式及内容，尽可能促进教育事业的发展。大数据的不断更新进步，促使教育事业不断进步，不断丰富多样化。大数据能够很好的缩短传统教育的弊端，体现大数据教育的优势。
一、大数据时代是什么
进入21世纪以来，大数据不断被越来越多的人提及，不断渗透到人们的一行一动中。大数据时代已经降临，存在于每个人的身边。官方解释，大数据就是数据，海量的数据。现代社会是一个迅速发展变化的社会，数据蓬勃壮大。作为这个社会飞速流转的产物，大数据也吸引了越来越多人的关注。大数据时代是依赖于全部数据中，提取重要以及针对性信息。通过大数据，掌握大体方向，不再疯狂的执着于精确度，把微观的视角适当移到宏观层面上来。抛弃曾经近乎牛角尖的因果，以更开阔的眼光看待事物之间的联系。大数据不仅丰富了我们的生活，也在不断提升人们看世界的高度。
大数据，或称巨量资料，指的是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。 “大数据”是指以多元形式，自许多来源搜集而来的庞大数据组，往往具有实时性。大数据最核心的价值就是在于对于海量数据进行存储和分析。相比起现有的其他技术而言，大数据的“廉价、迅速、优化”这三方面的综合成本是最优的。数据正在迅速膨胀并变大，它决定着企业的未来发展，虽然很多企业可能并没有意识到数据爆炸性增长带来问题的隐患，但是随着时间的推移，人们将越来越多的意识到数据对企业的重要性。
最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡，麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。阿里巴巴创办人马云来台演讲中就提到，未来的时代将不是IT时代，而是DT的时代，DT就是Data Technology数据科技，显示大数据对于阿里巴巴集团来说举足轻重。篮球比赛当中利用大数据对球员的个人在比赛场上的数据分析，可以帮助比赛变得更加精彩。一分钟内，微博推特上新发的数据量超过20万；社交网络“脸谱”的浏览量超过500万……这些都是大数据在我们身边的体现。它神圣又亲切。渗透了我们身边的方方面面，我们需要它，离不开它。大数据对我们至关重要，我们的不断发展对大数据也有重大影响。
二、大数据时代区域网络建设对教育的意义
教育大数据有广义和狭义之分。广义的教育大数据泛指所有来源于日常教育活动中人类的行为数据；而狭义的教育大数据是指学习者行为数据，它主要来源于学生管理系统、在线学习平台和课程管理平台等。教育的最基础功能是影响经济发展。教育对人们思想精神状态的影响巨大，而大数据时代区域网络建设可以促进教育的实施，便于人类接受教育。大数据时代区域网络建设将教育化解为数据，更加易于理解和吸收。通过数字、文字、图片、音频各种各样的形式传递给人类。相对于之前枯燥的文字解读，人类更愿意接受丰富多样的大数据。
大数据改变教育。大多数对于课堂的评价，基于课堂的完整性，层层结合，逻辑清晰等表面的审视。并非从内去评价这节课是否起到了它所该起到的效果，是否生动活泼，是否被学生理解接受，被教育者是否从内心真正接受教育。听课果者会根据自己的经验来假设学生的体验，而学生真正的体验如何，却没有强大的技术与数据源可提供分析与实证。传统的教育研究往往是经验式的，总是以第一方的角度去认为某些因素对学生很重要，对课堂很重要，比如提问有效性，课堂的节奏等。这就显示了传统教育的弊端，无法很好的落实事件真正的效应，这就更加突显大数据教育的便利与平易近人性。
课堂网络教育不仅丰富课堂文化，增添课堂乐趣，也加深了师生之间的交流。无论在知识专业方面，还是人际关系方面都起到了极大的促进作用。大数据的到来，恰恰正是能从技术层面让体验者的感受紧以量化与显现。
迅速发展的大数据技术已广泛应用于各个行业，教育行业更应顺应时展潮流。随着教育信息化的不断推进，各种教育管理与服务平台的建设完善，大数据无声无息却有模有棱的进入了教育行业。各种Office、PPT、Word被轻松的运用于课堂，网络。学者不仅可以在课堂接受教育，还可以仅仅通过一张屏幕学习知识。教育的传播途径被极大扩展，教育事业将更好的前进和发展。
三、大数据时代区域教育均衡发展新思路
大数据时代已经到来，大数据正在成为推动教育系统颠覆性创新与变革的科学力量。大数据所带来的，并非源于我们电脑的硬盘变大了，CPU处理速度更快了，而是在我们的教育中的地位更在稳固了。大数据带给教育的意义是非比寻常的，通过大量数据分析与运用，使教育形式多样化，增大被教育者人群，强化教育者能力。时代在进步，时事新闻，身边小事乃至国家大事都在不断变换着。在风云骤变的时代，不能仅限于传统教育。
教育大数据在辅助科学制定教育政策、教育均衡发展、提升教育质量、优化教学效果、因材施教等方面的重要作用。目前大数据在教育实践中仍存在诸多问题。大数据的应用基础是对海量数据的拥有，这就涉及数据存储技术的挑战，以及用于数据处理和分析的技术挑战。对于高科技人才以及专业数据人才，我国仍处于欠缺状态。其次，大数据的教育应用中，数据采集和问题解决分析是核心环节，应用开发者要面对的就是数据采集技术和问题解决分析技术的挑战。这就需要技术工作者不仅要有强大坚实的专业基础，还要并存强大的心理。要不断加大对专业人才的培养，进而促进大数据的应用。
在教学方面，将从数字化教学走向智慧教学。智慧教学是教师在智慧教学环境下，充分利用各种先进信息化技术和信息资源开展的教学活动。较之传统的数字化教学，智慧教学更加高效、开放和多元，教学活动参与者之间的沟通更加通畅，互动更加深入，教师的备课、作业批改、教学评价等更加智能化。
我们要将大数据运用到教育中来，但是，在应用大数据的时候，要权衡利弊，用适当的方式淋漓尽致的发挥大数据的优势。使大数据能够发挥在教育事业中的巨大能量，丰富教育事业的同时，不断创新思路发展大数据。
四、结论
教育行业要顺应时代，与时俱进，教育数据网络的构建常以教育数据中心为核心纽带进行整体架构。以教育信息化促进区域教育均衡发展是信息时代教育发展的必然选择在大数据时代，要利用网络信息技术优势和数据量化研究方法，提升高校网络意识形态建设科学化水平。
大数据”在经济发展中的巨大意义并不代表其能取代一切对于社会问题的理性思考，科学发展的逻辑不能被湮没在海量数据。在社会进步的洪流中，教育事业要加快步伐，适当的摒弃传统教育的弊端，利用大数据时代带来的便利大力发展教育事业，使教育事业源源不断注入新鲜血液，更好的面对未知的将来。
参 考 文 献
[1] 杨现民，唐斯斯，李冀红.教育大数据的技术体系框架与发展趋势-”教育大数据研究与实践专栏”之整体框架篇[J].现代教育技术，2016-09-11.
社区教育网络建设范文3
会议强调，党的十以来，多次就网络安全和信息化建设发表重要讲话、作出重要批示，深刻阐述了网络安全和信息化工作的重大意义、战略目标和重要举措，这是做好新形势下网络建设和管理、创新推进高校网络思想政治教育的重要遵循。各地各高校要认真按照中央的决策部署，大力宣传推广示范性网络互动社区建设经验，切实加强网络教育主阵地、主平台、主渠道建设，创新推进高校网络思想政治教育，不断开创网络育人新局面。
会议指出，要遵循网络发展规律和大学生成长成才规律，大胆探索实践，明确推广思路，引领带动高校学生主题教育网站和网络互动社区建设，增强校园网络吸引力。要以把好正确导向和强化内容建设为重点，着力提升网络互动社区建设内涵，加强互动性、增强黏着度，唱响主旋律、弘扬正能量。
会议要求，各地各高校要认真研究制定本地区的具体落实方案，明确目标、分解任务、落实责任。要壮大网络建设和管理工作队伍，建立督查督导跟进措施，加强本地本校品牌网站建设，实现互联互动、优势互补。要精心培育网络典型项目，大力开展网络主题教育活动，整合全国高校校园网站联盟、中国大学生在线等优势网络资源，推动形成网络育人强大合力，切实落实立德树人根本任务。
社区教育网络建设范文4
工作以来，我本着对职业负责、对学生负责、勤勤恳恳地工作着。现将一学年度的工作总结如下：
一、 政治思想方面：
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求
己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于剖析自己，正视自己，提高自身素质。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加中心培训，并做了大量的政治笔记与理论学习。我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、 在个人业务方面:
在这一年中，严格要求自己，遵守单位各项规章制度，与同事之间相处融洽;工作上，尽职尽责，不敢有丝毫懈怠，除了做好本职工作外，对中心的日常工作也有了一个全面的认识。网络管理员主要有三项主要工作内容：第一，计算机及其网络维护管理工作;第二，“中国校外教育网”及“陕西省校外教育网”的撰稿及编辑工作;第三，对中心工作人员进行网络培训工作。
在工作中，为把校外教育网络建设得更快更好，以跟上时展和学校各项工作的进度，对自己做出了以下具体要求：一要提高对校外教育网络工作重要性的认识;二要科学建设网络，充分利用好网络资源，发挥好网络的各项功能;三要强化管理，确保网络安全运行;四要落实责任制;五要加强网络工作人员队伍建设。
本年度我中心组织学员参加“网上祭扫先烈”活动;开展的“爱家乡，爱高陵”系列活动(泾渭分明健步行和庆“六一”家乡文化之旅活动);参加陕西省举办的青少年足球夏令营活动;制作新年祝福视频参与校外同仁联欢会。这些活动的精彩瞬间都被及时的发到“两网”上，同全国校外同仁分享精彩活动。参加2010全国“优秀网络社区”评选活动，我中心获“优秀网络社区”的光荣称号。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的工作，积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在做好各项校外教育工作的同时，严格遵守中心的各项规章制度。不论是分到哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。
我和同事之间，有三个共同：
1、共同感受：感受学习的过程;感受朋友间的情谊，感受生活的美好;
2、共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;
3、共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长
这一年，我成长了，我收获了，存在的缺点
社区教育网络建设范文5
关键词：大学生；公寓；网络文化；建设；思考
一、当前大学生公寓网络的应用现状与分析
在高校后勤社会化的背景下，学生公寓的网络建设潜意识的建立在商业规则之上，学生公寓的网络普及已成为现实，面对网络信息的虚拟性和网络文化的多元化，青年大学生思想活跃，但人生观、世界观和价值观还没有完全形成，没有足够牢固的精神屏障和辨别是非的能力，其行为极易受到外界环境的影响。网络中垃圾文化的传播严重误导了大学生价值的形成，弱化了主流意识形态对大学生的教育功能。特别是学生公寓中的电脑及网络的应用，使原本不便管理的网络增加了隐蔽性，失去最大限度的监督和管理，而大学生生活的自主性特点又滋生了公寓网络的发展。因此，充分认识网络的两面性，积极引导大学生正确认识网络信息，正确使用网络信息，增强自律意识，认真开展学生公寓网络文化建设是高校思想政治教育工作的重要内容。
二、积极探索公寓网络文化建设的途径和举措
在公寓网络文化建设中体现出两面性，一是网络的普及增加了学生思想政治教育的途径，但另一方面因为网络的虚拟性和信息的前沿性吸引了大量学生的参与增加了文化建设的难度。因此只有因势利导，驱利避害，积极探索适应新形式的学生公寓网络文化建设措施。
（一）建立网络道德规范加强网络道德教育
网络道德作为一个新的道德领域，出现的大学生网络道德问题尤其需要我们去注意，由于网络具有隐秘性，网络空间存在的是各类信息而非具备人格身份的人，这充分满足了人们自我保护的意识需要，激发了信息的自由流通，也比较容易引起部分学生产生不良侥幸心理，例如部分学生将自身完全置身于网络的虚拟性世界中，并利用网络的虚拟性和非直观面对性充分向网友展现心理的阴暗面，发表一些违法言论甚至做一些与现实道德法律完全相悖的事，以满足自己的好奇心等。因此多形式多途径对广大学生进行网络道德素质教育就显得相当重要和迫切，通过教育，使学生懂得网络世界也是自由与责任相统一的世界，是一个有着道德规范的世界，另外一方面，积极开展网络法制、网络责任、安全教育也是当务之急，通过各种形式，增加学生上网的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，培养健全人格和高尚情操、树立良好的网络道德，自觉构筑抵制不良冲击的防火墙。
（二）发挥公寓网络优势建立健全公寓网络平台
网上思想政治教育进学生公寓是思想政治教育的重要手段和内容，互联网在学生公寓的普及为开展公寓网络文化建设提供了良好平台，同时采取适当措施让学生在公寓正常上网，可以减少学生在校外上网的行为，有利于学校对学生上网时间及内容的控制和监管。
在公寓网络文化建设工作中，学校要采取一系列创新而贴近学生的措施，使网络信息成为学生喜闻乐见的形式。如建立一批有影响的主题站点，在网上正面、真实的信息，学生可以通过自己的学号等有效用户名上网，并可以开展网上讨论、信息等，从而达到掌握网上舆论的主动权，营造积极健康的网络宣传舆论氛围。
建立有效的BBS系统，掌握学生思想动态，加强学生思想教育的实时性，每幢学生公寓要建立由学生为主、教师参与的BBS管理系统，建立师生之间的交流平台。并由专门的教师对一些思想、观点进行疏导解释，形成正确的导向，积极引导学生做理智的网民、文明高尚的网民，帮助学生明辨是非，提高思想认识。利用网络平台开展网络办公，特别就学生关心的问题形成定期网上反馈。甚至于可以由学校牵头建立网上联合办公机制，即由相关部门负责人定期与师生在网上见面，对大家提出的问题和面临的困难，代表学校给出答复或提出解决方案，这不仅有利于增进学校与师生的了解，也会激发师生的主人翁意识。
充分利用电子技术建立视频点播站，把思想政治教育片、电子教材汇集到一起，融文字、声音、图像于一体，一方面可以将一些生动的宣传爱国主义、集体主义的影片挂在公寓网上，组织学生观看，另一方面学校应当积极探索网络媒体与电视媒体的技术融合，建立学生公寓有线视频局域网，方便学生了解网络信息和电视信息。
学生公寓作为一个学生相对集中、时间相对自由的公共场所，要利用公寓网络加强对学生专业学习的指导和辅导，建立专门社区和网站将专业课程辅导资料、学生现场答疑等内容融入到公寓网络中。形成网络不仅是获取外界信息的平台而且也是学习专业知识的良好空间。
（三）建立公寓网络思想政治教育队伍
要以专职辅导员、学生干部、学生党员、楼层管理员为主建设一支网络思想政治教育工作队伍。要统筹组织各方面的力量，建设一支包括政工干部、“两课”教师、班主任、有关部门与单位的人员等组成的网络思想政治工作队伍、网络辅导员，实行轮流值班制，与学生进行网上交流，帮助解决学生的思想问题，并及时反馈情况。要进一步加强政工干部计算机与网络知识培训，为他们提供熟悉和使用网络的条件，以便在网上了解师生思想情况，及时进行正确引导。
建立专门思想政治教育网站和学生社团网站，建立一支稳定的网络信息员，加强对网络信息的收集、分析管理。对有益的信息要加强宣传扩大影响，使更多的学生从中受益，对有害信息要及时删除。
同时积极开展公寓网络文化建设活动，如成立公寓网页设计兴趣小组、网络管理小组等，定期开展学生网络社团活动，组织学生如以寝室为单位的寝室网页设计大赛、网上寝室设计大赛、网上寝室文化建设评比等活动。对学生公寓个人计算机上网要制定切实可行的规章制度，既保证学生的正常上网又要对学生的上网行为做出一些限制措施。
（四）构建健全的公寓网络社区、发展社区文化
校园文化进公寓。要把校园文化活动延伸到社区，加强社区文化阵地的建设，用健康向上、丰富多彩的文化占领社区的文化阵地，丰富学生的文化生活，拓展学生课余文化生活的空间，提高学生的综合素质。要加强社区的文化设施建设，在社区开辟文化活动场所。要加强社区网络文化的管理，倡导学生在网上参与健康向上的文化活动。建立社区宣传栏，介绍社区的情况，表扬好人好事；建立社区阅报栏；建立社区活动室；评选“文明楼层”，“文明寝室”活动，以及开展宿舍歌咏比赛等各种以宿舍为单位的文化活动，使学生在公寓有一种“家”的感觉。
同时建立健全学生公寓社区组织，充分发挥学生公寓社区组织的作用，实现公寓网络学生自我管理，要在学生公寓建立党支部、楼层团支部、楼层社区管理委员会等机构，并明确学生公寓社区组织的的重要地位与工作职责，以学生公寓社区组织为切入点，加强学生自律和诚信教育，同时积极发挥楼层专职管理员的管理作用，通过这些与同学朝夕相处的学生实现学生管理、学生监督
（五）突出管理、因势利导
1、要建立和完善包括公寓网络建设机制。所有楼栋宿舍都不能绕过公寓局域网主机，以其他方式连接校园网和互联网，对BBS要实施实名注册制和版主责任制，要通过技术的应用和管理的制度化控制学生上网的时间和流量及浏览内容，防止学生沉迷于网络，或因通宵上网干扰了其他人的正常学习和生活。
2、加强物业管理与思想政治教育的有机结合，高校应当利用公寓网络建设和管理机会改进社会化公寓条件下学生思想政治教育的机制，探索利用网络等媒体加强学生思想政治教育的有效途径，以培养学生胸怀祖国、居安思危的良好情操为目标，加强进取精神与诚信友爱教育。
社区教育网络建设范文6
一、农村老年教育现状
（一）覆盖面窄。慈溪市周巷镇为例，周巷镇面积约83平方公里，暂住人口9.8万，户籍人口11.64万。在近些年的发展当中，公共文化设置网络建设的不断推，健全镇老年大学、村民学校老年教育体制，公共文化服务供给体系得以建立健全。但是由于受到地域和经济发展的限制，尽管镇、村老年教育体制已经初步形成。但是这么大的一个镇仅一所算比较正规的老年大学，可想而知，路远迢迢奔几十里地去参加一次活动，这样的老年人能有几个；村级老年教学存在更大的弊端，部分村老年活动的场地仅仅只有几十平方米，有的村子百姓居住比较分散，集中参加活动的人寥寥无几；有的村子老年学校中的设备非常简陋，基本上形同虚设，总体上受教育老人少，覆盖面窄。
（二）教育时间少。周巷镇老年大学每周一次课，碰到节假日还要挤掉。上的是大课，即集中在一个大教室内，作一次讲座或作一个报告完事。通常情况来讲村级老年学校举办的活动次数更少，有的村民学校就靠镇社区教育学院派老师下去上几次课，一年中仅活动几次。活动频次比较低，远不能满足老年人的学习需求。
（三）教育内容单一。并且这种档次不高、内容不丰富的活动，实际上很难吸引老年人的注意力，这样的活动效果可想而知不会好到哪里去，不平衡的发展模式在一定程度上影响了老年学校的规模和质量。
二、农村乡镇老年教育网络构建
（一）拓展思路，延伸老年教育网络。7年前，周巷镇界塘村的张国桥六十大寿临近，他的儿女们商量着要给父亲操办一个热热闹闹的寿宴，可张国桥心里却有另外打算。“我要办个老年人电脑扫盲班，让更多的老年朋友学会电脑。”见父亲心意已决，儿女们拿出5万多元表示支持。于是，张国桥购置了10台液晶电脑、一台投影仪、一台笔记本电脑，还自编了一套适合中老年人学习的电脑教材，办起扫盲班。刚开始时，来学习的都是张国桥左邻右舍和挚友，后来越来越多的人知道了这个培训班，要求培训的老年人越来越多，真是一发不可收入。从这个案例中，镇领导、社区教育学院领导和老师得到启示：老年教育大有可为，网络须延伸，有镇老年大学、村民学校向家庭拓展，把老年大学办到家门口。
（二）建立“阿拉文化吧”，即家庭学习点。农村居民对文化的要求与日俱增，他们渴求志同道合的朋友聚在一起吹拉弹唱，渴求有位老师能带着大家一起娱乐健身，渴求有经验丰富的人能带领大家种花养草……面对学习需求与有限学习资源的矛盾日渐凸显，周巷社区教育学院积极推动各种类型家庭学习点建设。家庭学习点，作为全面加强成人教育与社区教育、提升城乡劳动力素质、建设人力资源强市、构建终身教育体系、创建学习型城市的需要而出现的学习型组织，是慈溪市在浙江省内率先提出并积极实施农村成校“标准化、数字化、个性化”的建设工程。周巷社区教育学院把家庭学习点建设作为老年教育网络延伸的重要载体。选择为人友善、邻里和睦、文化素养好、有一技之长的家庭，作为家庭学习点。有镇出资投放报刊杂志。镇社区教育学院负责简易设施投入布置、日常联络指导。要求顺自然、原生态、松散型，全凭左邻右舍老人意愿和爱好。无须教学计划和作息时间，只要求到场学员签个到，活动内容、主要话题有记载。截至目前全镇已建成90多个各具特色的老年教育家庭学习点，完成了老年大学、村民学校、家庭学习点镇三级老年教育网络体系。
三、健全农村老年教育管理机制
完成了老年大学、村民学校、家庭学习点镇三级老年教育网络体系建设，为老年教育事业的有序、健康、和谐的发展奠定了基础，接下来就是如何管理，让老年大学、村民学校、家庭学习点有序的运转起来。
（一）指导联络。周巷社区教育学院充分重视管理和指导家庭学习点建设工作，指派专职教师来负责此项工作，细分到每位教师联络那几个家庭。要求日常进家庭，随时了解家庭学习点的情况和进展。尤其是特色、典型的家庭学习点，及时的发现学员的需求与倾向，判断发展趋势。存在的问题，向有关部门反应或积极的协调解决，提高规范。老年人希望参与能够有益于提高生命质量、增强生活技能、丰富社会生活质量的相关学习活动，具有显著的多样化、个性化、体验性特征，仅可能为老年人提供与其个人生命质量和社会文化生活质量的提升密切相关的知识和技能学习服务。
（二）经费保障。老年大学、村民学校、家庭学习点展开活动必须要建立在一定的经费基础之上，为了保证老年大学、村民学校、家庭学习点老年教育机制的正常有效的运行，拓宽资金来源渠道是重中之重。首先，社区教育学院设置建设家庭学习点专项资金，由镇财政拨款。其次，充分利用社会力量，包括企业主赞助、自筹等等。部分家庭主和村民可以自发集资，用来添置设备设施。周西社区蔡志勇家庭，是以戏曲为特色的家庭学习点，蔡志勇发动戏曲爱好者筹集资金，添置音响、乐器和演戏行头。把高品质的戏曲文化和民族音乐带进乡村。
（三）活动互动。家庭学习点所组织的活动类型和学习内容，可以说是八仙过海，各现神通，具有明显的个性化定制特点，能够满足不同老年人的学习需求。周巷社区教育学院定期和不定期组织会展、汇演、比赛评比等活动，共同借鉴，互为补充。如周巷镇湖塘新村的吴贤洲，善于养花，也乐于教大家怎样养花，被邻里尊称为“小洲老师”。吴贤洲家庭是周巷社区教育学院选定的以庭院绿化为特色的家庭学习点，他家俨然就是一个花卉展览园，他平时经常在家里接待“花友”，相互传授养花知识，分享庭院绿化经验。还定期策划春、秋季周巷社区教育学院花卉展和家庭养花评赏会。为老年人提供内容丰富、层次和形式多样、方法灵活的教育活动，兼顾满足老年人的普遍性学习和个性化需求。让老年学生在学习的过程中体验快乐，在快乐的过程中学习知识和技能，真正实现老有所为，老有所学，实现自我、绽放魅力。
（四）及时升格。家庭学习点建设为老年人提供了便捷、快乐的学习平台，激发老年人学习的积极性。有的家庭学习点学员爆满。周巷社区教育学院会及时调整，将家庭学习点搬入村民学校，升格为村民学校教育班，实现小班化教学。随着学员的不断增加，学习专业、项目也会随之增多，当达到一定规模，可升格为老年大学分校。如张国桥家庭学习点，由家庭搬入村民学校，再有村民学校搬到因撤并被遗弃的原天元成校，升格为周巷镇老年大学天元分校。天元分校2015年秋季升招生385人，开有综合班、舞蹈班、健身气功班、42式太极剑班、中医保健班、门球班、电脑（2）、电脑（1）等班级，授课学习人次达4858人次。老年大学不仅为老年人老有所乐搭建了平台，而且展示出老年人的生活价值和感人事迹。
四、成果与启示
老年大学、村民学校、家庭学习点老年教育的网络构建，特别是把网络延伸之家庭，开启了老年教育的新篇章。现在周巷镇的老年教育可以说是如火如荼、轰轰烈烈。
（一）把老年大学办到家门口。老年教育的网络伸到每一位老人，摆脱了长期以来老年教育覆盖面小，学员少，内容单调等的困局。周巷镇老年教育年开班80余班，38个专业项目，体现老年人普遍学习需求和个性化意愿，全年培训达2.75万人次，占老年人口的64%之多。余呈祥老人说：“我80岁了，还能上网聊天，真是想不到，我感觉年轻了20岁。”
