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节约粮食的目的范文1
现在，我们的生活水平有了很大的提高，同学们的节约意识相对来说要差一些。尽管“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等大标语、警示牌挂在了醒目的位置，但粮食被浪费的现象还是屡见不鲜。例如，在吃饭时，许多人把吃剩的饭菜倒掉，虽然不是很多，但是积攒起来也是个不小的数目。1公斤大米大约有4万个米粒。我国约有13亿人口，若每人每天节约一粒米，可节约32500公斤大米，每年一共可节约1200万公斤大米，这可以养活35000人。如果每人按每月吃25斤计算，可供105万人吃一个月。假定一个人每月吃20斤，那么这么多粮食足够一个人吃上1亿年。在这里，我提一个节约粮食的方案。
1 . 吃饭的时候，吃多少盛多少，不浪费饭菜，剩饭剩菜不倒掉。
2 . 在餐厅吃饭时点菜要适量，不要乱点一气，吃不完的饭菜打包带回家。
3 . 吃饭尽量吃完，不浪费。
节约粮食的目的范文2
兰州铁路第一小学占地面积10073m2，建筑面积9186m2(新旧教学楼)，在校学生有2200人。学校设置教室38个、办公室24个、音乐教室5个、舞蹈教室2个、美术教室2个、陶艺教室1个、围棋教室1个、乒乓教室2个、电脑教室2个、实验教室2个、阅览教室1个、语音教室1个、会议教室1个、电视控制中心1个、网络中心1个、水房6个、卫生间5个。
二、活动时间
2009年9月-2010年9月。
三、适用年级及时间安排
本活动适用于小学四至六年级学生，预计在1年内完成。
四、活动背景
校园是学生非常熟悉的环境，为了拉近学生与校园生活的距离，了解最熟悉的校园环境中司空见惯的现象，引起学生研究的极大兴趣，想要探究其中的奥秘。我们便产生了对此主题进行深入研究的意图。
我们是以勤俭节约为传统美德的民族，今天我们更应当继承和发展中华民族这一传统美德。提倡艰苦创业精神，建设资源节约型社会。勤俭应包括这样的涵义：即提倡让学生“勤”能动手、动脑，做一些自己力所能及的事；“俭”能朴素和自我节制，以此培养人的意志，所谓“俭能养志”。在教育过程中，如何培养学生的勤俭习惯，我认为采取的方式一定要符合他们的年龄特征，心理特点，需要家庭、学校、社会的共同参与。“天育物有时，地生财有限。”对于面临能源日益紧缺的现代人而言，节约能源不仅是一种美德，一种教养，一种精神，更是时展的必然要求。
让我们积极行动起来，投入到“节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔、一粒米、一个塑料袋”的活动中，让节约成为一种习惯，成为一种时尚，成为学校学生的自觉行为。为建设“节约型校园”贡献自己的力量!勤俭节约是建设节约型社会的需要，是中华民族的传统美德。少先队员们是社会的小公民、未来的小主人，应该从小养成节俭的良好习惯。从自己做起。从身边小事做起，勤俭节约，树立以节约为荣的风尚，让节约成为一种习惯，让节约成为一种风尚。
为此，我们发出倡议：要牢固树立勤俭节约的意识，培养良好的节约习惯，共同营造节约氛围，倡导节约文明。
五、活动思路
本活动在各班开展，以从少到多的浪费为研究内容，学生通过考察身边熟悉的各种情况，例如：办公室的灯白天也都开着，虽然外边阳光明媚，教室里哪怕只有几个学生也都灯火通明，每天我们要在灯下学习、上网……而我国又是一个资源匮乏的国家，所以要珍惜有限的资源，节约用水、用电，构建节约型社会，增强节约意识，经历对身边事物考察活动过程，学习考察的方法，及时记录自己在考察活动中的发现。以小组的形式组织考察，增强学生的分工、合作、交流能力。通过活动，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生尊重观察事实的科学精神，培养学生的创新意识及人际交往能力。增加学生对学校的热爱之情。
六、学生组织形式
小组形式。
七、预期目标
1 举例说明为什么资源是有限的。
2 通过此次活动认识到节约的重要性，了解和掌握更多节约的知识和具体方法。
3 具体说明。增强学生的节约意识。在生活中把节约意识落实到具体的行动。
4 与他人合作，体会到小组合作的乐趣，愿意交流。
八、活动流程
为了提高学生的社会实践能力，2007年9月至2008年6月，甘肃省兰铁一小组织四至六年级学生对《学校――不容忽视的从少到多的浪费》进行专题调研。
(一)实施操作阶段
活动共分为5个阶段，每天观察1次，并做好记录。
1 第一阶段
第一次活动(9月1日～9月30日)：校园中浪费水的现象――饮用水。
第二次活动(10月8日～10月31日)：校园中浪费水的现象――清洁用水(拖地)。
2 第二阶段
第一次活动(11月1日～11月30日，期中考试暂停1周)：校园中浪费电的现象――照明灯。
第二次活动(12月1日～12月31日)：校园中浪费电的现象――电脑待机状况。
3 第三阶段
第一次活动(3月1日～3月31日)：校园中浪费纸的现象――作业本。
第二次活动(4月1日～4月30日，期中考试暂停1周)：校园中浪费学习用具的现象――文具盒里的学习用具。
4 的第四阶段
第一次活动(5月4日～5月31日)：校园中浪费粮食的现象。
第二次活动(6月2日～6月30日)：校园中浪费塑料袋的现象。
5 第五阶段
撰写与交流《学校――不容忽视的从少到多的浪费》的调查报告(7月1日～9月30日)。
(二)活动分工
每班分10～12组，由班长负责管理、督促。每组6人，设组长1人，由组长负责选出记录员、操作员，其余同学为观察员。1～3组对新楼的1楼和2楼进行观察；4～6组对新楼的3楼和4楼进行观察：7～9组对旧楼的1楼和2楼进行观察；10～12组对旧楼的3楼和4楼进行观察。
(三)活动准备
1 第一阶段
第一次活动分组准备：分别准备饮料瓶500mL、250mL各1个，考察记录纸等考察工具。
第二次活动活动准备：准备饮料瓶2L、500mL、250mL各1个，脸盆1个，秒表1块。
2 第二阶段
第二阶段活动准备：课前搜集水的相关知识。
3 第三阶段
第一次活动分组准备：每组分别准备纸箱1个，搜集各班废纸。
第二次活动分组准备：调查表以及各班捡到的物品进行分类。
4 第四阶段
第一次活动分组准备：课前搜集粮食的相关知识。
第二次活动分组准备：课前搜集塑料袋相关知识。
(四)介绍建立概念
1 什么是水，水从哪里来?
2 水与生物的密切关系。
3 淡水资源在地球和我国的分布。
4 水资源危机、水资源的来源及防治。
5 节约用水的相关知识。
6 电是从哪里来的?
7 电与我们日常生活的密切关系。
8 知道我国的森林资源的现状。
9 了解我国耕地与人均耕地的面积。
10 了解塑料袋对环境资源的不利影响。
九、活动过程
第一阶段
(一)问题导人
了解水资源不管在整个地球上还是我国都是非常有限的。虽然水资源这么宝贵和稀少，我们人类还是在浪费和污染水资源，导致水危机。通过给学生分析水污染的主要原因以及如何防治水
污染，最终让学生树立保护水资源和节约用水的意识。
(二)活动目的
1 知识目标
了解和掌握更多节约用水的知识和方法；加深对水资源状况和水资源危机的了解。
2 能力目标
发展学生科学实验能力、观察能力和动手能力；发展学生分析问题和语言表达能力。
3 情感态度与价值观
增强学生的节水意识。培养团队精神。体会到小组合作的乐趣，愿意与他人合作交流。
(三)第一次活动：实地观察校园中浪费水的现象――饮用水
1 活动重难点
取水测量、团结、合作。
2 活动过程
(1)为什么要进行单位换算。
(2)调查过程中，你见到的浪费水资源的现象?请记录下来。
(3)我们为什么要节约用水。
(4)学校锅炉一天供应多少升水开水。
(5)学校每天各个办公室要打多少升开水(八磅暖瓶，几暖瓶)，把这些记录下来。
(6)第二天早晨学校每个办公室要倒掉多少升水，把这些记录下来。
(7)今天剩下的开水，真的明天(第二天)不能喝吗?分析、查找、举例、证明。
(8)讨论、交流、对比
展示观察记录并讨论、交流。
总结：除了自己节约用水以外，你还会用哪些方法，告诉你周围的人们，应该养咸节约用水的意识和节约用水的方法。
注意：请在下次综合实践活动的时候带土你的记录表。
(四)第二次活动：实地观察校园中浪费水的现象――清洁用水(拖地)
1 活动重难点
观察、测量、用水量和计量单位的换算。
2 活动过程
(1)什么是地球上的水循环?水循环有那些主要环节?
(2)根据水循环发生的范围可以把水循环分为哪几类?分别说明其循环过程中的主要环节。
(3)驱动水循环的能量主要是什么?
(4)结合在校的实际情况来分析现状。
(5)利用饮料瓶等容器测量洗拖布、用水量和计量单位的换算。
(6)能够观察和列举出用水的清单以及每次活动平均用水量的记录，每次拖地后的效果从一楼到四楼，进行比较、记录。进行单位换算。
(7)平日里在校不用水时，水房里的情况。
(8)提出更好的实施的方案，达到节约的目的。
(9)根据观察，对学校的拖地时间进行重新安排。
(10)讨论、交流、对比
展示观察记录并讨论、交流。
(11) 提出一个节约用水拖地的合理方案或是水的循环使用方案，体现出又能节约水资源，又能把地清理干净的好方法。
总结：我们的生活离不开水。我国是世界上严重缺水的国家，希望同学们通过学习都来争做节约用水的小模范。
第二阶段
(一)问题导人
当夜幕降临，万家灯火。能源给人们提供电力，给人们带来温暖或凉爽。帮助人们从一个地方便捷地到达另一个地方。能源帮助人们满足衣食住行的需求，帮助人们进行通讯和娱乐，人类生活离不开能源。人们生活的环境不一样，生活方式不同，使用的能源也可能不同。你知道在我们生活的环境中都有哪些能源吗?
办公室的灯大白天也都开着，虽然外边阳光明媚。教室里哪怕只有几个学生也都灯火通明；每天我们要在灯下学习、上网……到底我们一天能消耗多少电能?让我们一起走进每天的电能消耗，我们这样一所学校一个月最少消耗多少电能呢?
(二)活动目的
1 知识目标
认识到节约用电的重要性，知道一些节约用电的具体方法。
2 能力目标
在生活中把节约意识落实到具体的行动。
3 情感态度价值观
让学生认识到我国电资源方面的现状，从而自觉树立节约意识。
(三)第一次活动：实地观察校园中浪费电的现象――照明灯
1 活动重难点
为什么要节约用电和怎样节约用电?
2 活动过程
(1)创设话题情境：一间教室和办公室里没人，但灯还亮着……由于缺电，夜晚一片漆黑，人们出行非常不便……看到雪灾导致很多城市断电。人们的生活、工作受到影响，城市的居民为了确保特殊岗位用电，自觉减少用电……
听了这些，你有什么想法?你观察过你身边的用电情况吗?你留意过你的教室吗?
(2)结合学校实际情况，对各楼层的教室、办公室用电情况进行深入的调查了解。
(3)从几点开灯到几点关灯，天气情况怎样。
(4)把你见到的这些浪费情况都记录下来，要记得进行单位换算。
(5)讨论、交流、对比
展示观察记录并讨论、交流。
总结：我们生活离不开电，而我国又是一个缺电的国家。所以要珍惜资源、节约用电、建设节约型社会，我们现在应当努力发展科技，开发节能设施，加强教育，增加意识，完善法制，我们要记得努力呀!
注意：请在下次综合实践活动的时候带上你的记录表。
(四)第二次活动：实地观察校园中浪费电的现象――电脑待机状况
1 活动重难点
为什么要节约用电和怎样节约用电?
2 活动过程
(1)电脑电视的状态。
(2)路灯、霓虹灯在深夜……
(3)我们为什么要节约用电。
(4)讨论、交流、对比。
展示观察记录并讨论、交流。
除了自己节约用电以外，你还会用哪些方法告诉你周围的人们应该节约用点。
总结：我们可以从点滴做起。比如说：有些电灯很费电，那我们可以尽量少用电；现在很多家庭有电脑，电脑是要用但是也要节约；还有电视。我们每家每户都应该有一台电视的吧，电视一不注意也会浪费的：空调是最浪费的家用电器了，一到夏天，过度用电跳闸……当前我国用电非常紧张，经常要停电，供电严重不足每个公民要采取实际行动，珍惜资源、节约用电、从身边的小事平常事做起。所以我们节约用电哦!
第三阶段
(一)问题导人
现在小学生的课程很多，参加的课外辅导也多，所用的书、本子和文具盒也就多起来了，但是我们在学校里看到，有一些学生，包括我们自己却不珍惜、爱护书本，不体谅家长的辛苦劳动，浪费纸张、文具的现象很普遍。在学校的教室里、楼道中、操场上、校门口经常能看到被丢弃的废纸、文具，有些还能用的或没用完的纸、本子和橡皮、铅笔等也被丢弃了!有的同学将一些旧本子不做草稿纸再次利用，而是直接扔掉，还有的同学把没写过字的纸叠成纸飞机，玩完就扔。很少有同学将废纸再次利用，我们的这个课题就是通过收集校园内被同学们丢弃的各种废纸、文具等，调查一下浪费的情况，让同学们了解纸、文具与我们生活环境的密切关系，浪费纸和文具的危害和节约的益处。
(二)活动目的
1 知识目标
认识到节约用纸的重要性，知道一些节约用纸的具体方法。
2 能力目标
在生活中把节约意识落实到具体的行动。
3 情感态度价值观
让学生认识到我国森林资源方面的现状，从而自觉树立节约意识。
(三)第一次活动：实地观察校园中浪费纸的现象――作业本
1 活动重难点
为什么要节约用纸和怎样节约用纸?
2 活动过程
(1)创设话题情境：同学们了解和知道，因为自己不节约利用纸张，会造成严重的资源浪费!会给我们生存环境带来不利的影响!日常学习生活中，经常能看到我校学生不节约用纸的情形，丢作业本及纸张浪费现象非常普遍。我想如果大家都能积极行动起来，节约使用每一张纸，那么我们生活的世界将会绿树成荫、环境优美、将不再会有沙尘暴等恶劣天气。
听了这些。你有什么想法?你观察过你身边的用纸情况吗?
(2)结合学校实际情况，对各楼层的教室、办公室用纸情况进行深入的调查了解。
(3)把你见到的这些浪费情况都记录下来，收集到的纸进行整理、称重、单位换算。
(4)讨论、交流、对比
展示观察记录并讨论、交流。
总结：我们学习离不开作业本，而我国又是一个森林资源匮乏的国家。所以要珍惜有限的资源、节约用纸、建立节约型社会，我们现在应当努力发展科技，开发节能设施，加强教育，增加意识，完善法制，我们要记得努力呀!
注意：请在下次综合实践活动的时候带上你的记录表。
(四)第二次活动：实地观察校园中浪费学习用具的现象――文具盒里的学习用具
1 活动重难点
怎样节约学习用具(文具盒里的)?
2 活动过程
(1)判断使用学习用具用到什么程度是节约?
(2)我们为什么要节约学习用具。
(3)把你见到的这些浪费情况都记录下来，收集到的文具进行整理、称重、单位换算。
(4)讨论、交流、对比
展示观察记录并讨论、交流。
除了自己节约用具以外，你还会用哪些方法告诉你周围的人们应该节约使用学习用具。
总结：我们可以从点滴做起。比如：有些小铅笔头、小橡皮、断了的尺予、破旧钢笔等。巧妙地使用这些看起来不能用的学习用具。也是珍惜资源、节约资源、巧利用有限的资源。从我们身边的小事平常事做起节约有限的资源。
第四阶段
(一)问题导人
粮食，是人类生命活动的基本保障。“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，这是老人们对粮食重要性最贴切、最形象的描绘。今天，我们的生活水平有了明显提高，美味佳肴、精米白面对于大多数人来说唾手可得，于是在我们的生活中粮食似乎没那么重要了，人们节粮爱粮的意识也越来越淡了。看看学校食堂里的泔水桶、饭馆里的残羹剩饭、家庭里的垃圾袋，吃不完的、不爱吃的、变了质的，随手扔掉的食物，人们心安理得而没有一丝心痛。
尽管我国是世界上粮食生产大国。但同时也是粮食消费大国和粮食进口大国。我国人均粮食产量不到400千克，远远低于世界平均粮食水平。
今天我们依然有必要强化节粮、爱粮、惜粮的意识，养成节约每一粒粮食的生活习惯，这是一种社会责任。我们作为未来社会的主人，不仅要从自身做起，加强对粮食重要性的认识，在生活中养成节粮、爱粮、惜粮的美德，还要向身边的其他人宣传，让大家都来关注粮食、爱惜粮食、节约粮食，积极参与节粮、爱粮的大行动，在全社会形成一种爱粮、节粮的新风尚。
塑料袋在给人类带来便利的同时，对生态环境也有着毁灭性的影响，它们正侵蚀着我们的土壤、河流和海洋。2002年。在欧洲环保组织开展的评选活动中，塑料袋被评为“20世纪人类最糟糕的发明”。
在当前能源紧缺，油价不断飙升的时期，对于地球，“塑料袋”不仅仅是白色污染，更是石油资源的巨大消耗者。它们在地球环境中永久存在并不断累积必将导致对地球生物生存的巨大危害。因此大家都要有环保意识，改变使用塑料袋的习惯，节约不仅是一句口号，而是我们每个公民应尽的义务。
(二)活动目的
1 知识目标
认识到节约粮食的重要性，知道一些节约粮食的具体方法。
2 能力目标
在生活中把节约意识落实到具体的行动。
3 情感态度价值观
让学生认识到我国人均耕地面积是世界上最少的国家之一，从而自觉树立节约意识。
(三)第一次活动：实地观察校园中浪费粮食的现象
1 活动重难点
为什么要节约粮食和怎样节约粮食?
2 活动过程
(1)创设话题情境：粮食，是人类生命活动的基本保障。“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，我国有13亿多的人口，是世界上人口最多的国家，可我们的耕地又很少，人均粮食产量不到400千克，远远低于世界平均粮食水平。在非洲撒哈拉以南地区，人口与土地的比例严重失衡，自然条件较差，很多国家常年粮食短缺，大量人口营养不良……
(2)结合学校实际情况，对各楼层的教室、办公室用纸情况进行深入的调查了解。
(3)把你见到的这些浪费情况都记录下来，收集到浪费的粮食称重、进行单位换算。
(4)讨论、交流、对比
展示观察记录并讨论、交流。
总结：节约粮食不是一句口号，而是我们每个公民应尽的义务，所以，我们每个人都要从现在做起，从我做起，拿出实际行动，把爱惜粮食、节约粮食的优良作风发扬下去，让我们带动家人、社区、整个社会，大家从珍惜一粒米开始做起。我们要记得努力呀!
(四)第二次活动：实地观察校园中浪费塑料袋的现象
1 活动重难点
为什么要节约塑料袋?塑料袋和原油的关系。
2 活动过程
(1)创设话题情境：地球是我们共同的家园，现代工业文明和我们每个人消费行为、生活方式正日益影响着周围的环境。由于过量使用及回收处理不到位等原因，超薄塑料袋近年来已成为白色污染的主要来源。
塑料袋是从石油或煤炭中提取的产品，一旦生产出来很难自然分解。据有关统计，目前，我们国家的塑料年产量为300万吨，消费量在600万吨以上。如果按每年15％的塑料废弃量计算。就是90万吨，这是一组多么可怕的数据啊!
(2)结合学校实际情况，对各楼层的教室、办公室用塑料袋的情况进行深入的调查了解，收集塑料袋。统计数字、称重。
(3)把你见到的这些浪费塑料情况都记录下来，要记得进行单位换算。
(4)讨论、交流、对比
展示观察记录并讨论、交流。
总结：生产一吨塑料需要消耗三吨以上的石油计算，全国每年生产塑料袋需消耗480多万吨石油。人们的思想中还没有形成浪费塑料袋所造成危害的意识，至今仍在随手乱扔塑料袋。这样一来消耗塑料袋的数目就会非常巨大，同时对环境也造成了严重的危害。
“人人迈出一小步，社会将迈出一大步”，节约不仅是一句口号，而是我们每个公民应尽的义务。
节约粮食的目的范文3
【关键词】 大学生 餐饮浪费 节约意识
改革开放以来，我国的农业和粮食的生产力得到了极大的发展，但却仍然处于耕地少、人口多、资源相对不足、环境承载力近最大值的状态。全国人均耕地面积只有世界水平的六分之一，人均粮食占有量长期一直处于三百公斤左右的较低水平。进入20世纪后，随着我国城镇化步伐的加快、经济的迅速发展和人口增长，我国的粮食供求更加紧张，然而浪费粮食的现象在我国仍然相当严重。据有关资料统计，全国每年损耗和浪费的粮食约占年总产量的百分之五，即全国每年约有240亿公斤的粮食被损耗和浪费掉。在全社会的粮食消费损失中，高校是不容忽视的一环，大学生浪费粮食现象非常普遍。
一、大学生餐饮浪费现状――以武汉市为例
本科研组在武汉市随机选取了十多所高校，以实地走访和发放问卷的形式，对武汉市高校大学生餐饮浪费现状展开了为期一个月的调查研究。
通过发放问卷了解到，在大学生可能的就餐场所，食堂、餐馆、酒店和家中，34.25%的大学生认为食堂的浪费量最大，其次便是餐馆，在食堂每顿饭浪费10%以上的人数达到了31.23%。在各个大学走访时，也对食堂的工作人员进行了访谈，通过访谈发现，一个能容纳四千人左右的食堂，每天被浪费的饭菜可以达到600kg，当然这里面不包括直接带走的饭菜。据此，按照平均法估算，武汉市118万大学生（2011年数据）每天浪费约177吨粮食，浪费量十分惊人。
在调查中，本科研组发现，对于如何处理吃不完的饭菜这件事，只有20%的大学生会选择打包带走，而73.23%的大学生都选择了不做任何处理。96.85%的大学生都明白节约粮食的意义，但是能身体力行的人却并不多。在某大学的食堂，通过采访其食堂经理了解到，他们为倡导大学生节约粮食已经采取了一系列的措施如拉横幅、“光盘”行动等，但是效果却并不明显。与此同时，对于大学生本身的调查，超过半数的大学生认为“光盘”行动这些宣传活动对于大学生的影响并不大。
在浪费量仅次于食堂的餐馆，本科研组也进行了实地访谈，他们表示大学生打包的情况很少，普通大学生顾客剩饭菜量不太多，但是大学生在聚会时或饮酒时浪费会比较严重。在一家餐馆，一桌刚刚离去的大学生顾客，有两个菜基本没有怎么动，全浪费掉了。
二、大学生餐饮浪费的成因
在调查中，本科研组发现只有10%的大学生认为食堂的饭菜质量很糟糕，但是大学生就餐的浪费量仍然很大。这说明食堂饭菜质量的高低并不是决定浪费量大小的最主要原因。对于其浪费原因，经调查研究后，总结如下。
1、大学生生活水平的提高
随着经济水平不断提高，大学生的生活费用也在不断提高。交叉统计数据显示，生活费用的增加，浪费量也在逐渐增加。数据表明，随着生活费用增加，浪费率
在日常生活中，本科研组也留意到，家庭条件较好的大学生，节约意识较弱，在就餐时通常点菜多（本科研组称之为超量点餐），结果导致浪费较多。在访谈到的一位生活费较多的大学生时，他就表示“节约没有必要”。
2、后勤工作不够完善
后勤工作不够完善，具体表现为菜品质量不高；食堂菜品结构配置不合理；分量少、打包服务、饭菜加热服务不到位；食堂就餐环境较差。
食堂作为大型公共就餐场所，每天就餐人次众多，饭菜基本是供不应求的，这就导致某些大众不喜欢的菜销量也不错，从而导致浪费。虽然部分食堂的菜品种类相对较多，但是每天都是相同的菜品，也导致大家的浪费量逐渐变多。问卷数据中49.7%的人在“浪费原因”中选择了“打不到爱吃的菜”，在访谈中这个原因也是大家吐槽最多的，说明菜品种类配置不合理是导致浪费的重要原因。
饭菜分量不合适。具体表现为饭菜打少了不够吃，打多吃不了。在调查中，一位女生说她通常打两个菜，吃不完只好倒掉，但是如果打一个菜又不够吃，因此导致了浪费。打包服务不方便。在调查中，走访的食堂基本都提供打包服务，但是面临打包餐具较贵等问题，打包带走一次的平均费用为五毛钱左右，这也是很多人不愿意打包的原因。饭菜加热服务不到位。在学校，一般宿舍楼是没有加热设备的，即使打包回去也不能加热，这在客观上影响了大学生打包的积极性。
食堂就餐环境不好。武汉夏冬温差大，夏天气温高，冬天气温很低，导致很多人在食堂就餐没有食欲。在调查中，本科研组发现只有极少的食堂有空调暖气设备，即使是有，在气温不适宜的天气为了节约成本也未必开放。
3、大学生节约行为的弱化
在面对浪费时，90%的大学生是明白节约的意义的，但是在行动上只有20%的人是身体力行地做到节约二字。面对剩下的饭菜，73.23%的大学生选择了不做处理，会将剩下的饭菜打包的仅仅只有21.65%。这些数据表明，大学生在节约上是有很清楚的认识的，也是明白应该节约粮食的，但是一旦从理论的层面到了实际生活中，其节约意识便会大打折扣。
当代大学生基本是九零后，生活习惯和家庭生活方式的变化使得大家对于节约这种行为大打折扣，奢靡之风也在高校之中逐渐漫延，在一定程度上侵蚀了大学生的节约意识。同时对于粮食的重要性，其认识也不够深刻，这些都导致了大学生节约行为的弱化。
4、餐饮行业对于节约行动的抵触
通过对校外餐饮服务行业的走访了解到，大多数商家对于提倡节约响应不大，积极性不高，大学生消费越高他们的效益才会越高，而且他们经常会有鼓励消费的措施，比如达到一定消费金额送菜活动等，这在一定程度上助长了浪费的行为。本科研组知道，校外餐饮行业是以盈利为主要目的的法人，大多数为了盈利不顾社会效益，反映了餐饮服务行业的社会意识不高，这也是市场经济条件下急需解决的缺陷之一。
三、减少大学生餐饮浪费的对策
本次的调研活动让大家极为深刻地认识到大学生浪费问题的严重性。采取措施减少浪费势在必行，这需要大学生个人、学校、政府、社会四方面共同协作。结合相关数据以及访谈结果，本文就减少大学生餐饮浪费提供几项建议。
1、个人方面
增强节约意识，重视节约行动，对于节约不能仅仅只停留在意识层面，要在行动中得以体现，从小事做起，做到点滴节约。养成良好的生活习惯，减少和避免浪费。比如制定合理的作息时间表，饮食规律，吃多少打多少等。
2、学校方面
（1）提高菜品质量。菜品质量直接关系到大学生浪费量，因此提高菜品质量是减少浪费的有效途径。学校食堂可以进行聘请专业厨师、改善食堂硬件设施、进行饭菜质量评比、设置监督台接受大学生投诉等行动。
（2）避免形式主义宣传，真正营造节约氛围。在传统的悬挂横幅、粘贴标语的基础上，采取新形势，比如每周在食堂门口摆放大宣传板，公布一次食堂一周就餐总人次、总浪费量、人均浪费量等。看到大学生有浪费行为的，食堂工作人员应提醒，在打饭菜时，工作人员也应给出建议份量。
（3）优化菜品结构，加大受欢迎菜品供应，淘汰不受欢迎菜品。食堂因为就餐人数多，导致一些大学生无法选到爱吃的菜，从而导致了浪费，食堂可以通过评选等活动选出最受欢迎的一些菜，加大受欢迎菜品供应量，避免大学生因为打不到爱吃的菜而浪费食物。
（4）改善就餐环境。武汉夏季气温高，是三大火炉城市之一，食堂应尽力改善就餐环境，安装足够量的风扇、空调。另外，要及时清理餐桌，保证食堂环境的洁净，营造干净、舒适的就餐环境。
3、政府方面
（1）实行奖惩措施值得反复考虑。现在各地政府为了厉行节约，陆续有部分政府文明办出台了节约奖惩措施，比如武汉市《剩饭剩菜行为的自律公约与处罚办法（试行）》拟实施，对浪费严重的个人和单位进行处罚，引起了社会各界的广泛讨论。在调查中，“您对减少浪费的建议”一项中，只有20.55%的人支持实行奖惩措施，大多数人并不赞同对浪费多的个人、单位实行处罚。
（2）出台有效机制，鼓励节约。政府可以出台相关政策，在各高校之间进行评比，将高效浪费情况纳入考核范围，以此鼓励高效厉行节约。此外还可以设立相关奖项奖励对减少浪费有着突出贡献的个人。对于浪费严重的单位和个人，可以采取媒体曝光等措施。
（3）鼓励小分量饭菜的推行。小分量饭菜是指量少价低的饭菜，这可以满足不同消费量人群的需求。调查显示，45.45%的人是支持小分量饭菜的，说明小分量饭菜是可以实行的。
4、社会方面
（1）从小培养大学生勤俭节约的良好习惯。从家庭做起，以父母为表率，建立节约家庭。父母是大学生最好的老师，大学生在学校的行为很多是受其父母的影响，如父母以身作则，勤俭节约，那么大学生必定会有极高的节约意识和良好的生活习惯。
（2）控制大学生的生活费用。随着经济水平的提高，家长给大学生的生活费用也越来越多，但是前面本科研组分析过，生活费用越高浪费也就越大，因此呼吁家长将生活费控制在一个合理范围。
四、结语
浪费是一个社会性的问题，并不仅仅只是存在与大学生之中的问题，在某种程度来说，大学生浪费也是受到了社会浪费风气的影响，但大学生作为新一代青年，作为高素质的人才，在一定程度上也对社会风气有着良性的引导作用。因此大学生建立勤俭节约的习惯不仅仅有利于个人的发展，同时在一定程度上还有利于社会节约意识的形成，故倡导大学生形成节约的习惯有着十分重要的意义。让我们共同努力、勤俭节约，为真正构建节约型社会而努力，为国家的粮食安全贡献自己的力量。
节约粮食的目的范文4
一、在小学数学课堂中引入与生活相关的内容
1.对教学内容进行适当的调整
小学生接受数学知识的程度与该知识内容与生活的关联程度是密切相关的。一堂与生活内容息息相关的数学课，能够令学生更好地进行理解，如果小学数学知识脱离实际生活，学生理解起来也就相对困难。现如今的小学数学课本中仍然有一部分脱离生活实际的内容，小学教师在进行实际教学的时候，可以对该部分教学内容进行改编，去掉与生活脱轨的数学知识，增加与生活息息相关的数学知识。另外还可以鼓励学生通过学过的知识来解释生活中的现象。
这样，学习数学的兴趣学生就会大大增加，并激发出学生的创造力。例如，教师在教授四年级学生应用题教学的时候，可以对教材内容进行重新编排，将教学例子设计为：假如你是一个工厂的厂长，厂内一共有2000名工人。现在是中秋节，你要给每一个工人发放一盒月饼。现在有5家月饼厂家可以供你选择，请你依照这五家月饼厂的生产效率（生产天数和总数是已知条件）请你决定选择哪家月饼厂？教师对原本的课堂内容进行改编，学生很轻松地就能将结果算出来。通过这种方法进行教学，学生在学习到知识的同时还能增加自身的责任感，可谓一举两得。
2.将生活中的例子引入课堂教学
教师对学生进行实际教学的时候，应该选择和生活息息相关的教学内容对学生进行教学，引导学生利用学过的数学知识来解决发生在身边的问题。通过这种方式，不但能够在最大程度上激发学生学习数学的主观能动性，还能帮助学生利用学过的数学知识解决生活中的难题。例如，教师在教授小学二年级学生“两位数乘一位数”这节课的时候，可以将“节约粮食”这一重要话题加以引入。教师在进行教学的时候，先让学生猜每天盛一碗饭，倒掉半碗饭。一周浪费多少粮食？教师先将学生的学习兴趣加以充分激发。然后给出假设每天浪费1千克粮食。让学生算出每周能浪费多少粮食。学生得出结果之后，再让学生算出一个学期浪费多少粮食。教师再假设50个学生都在浪费粮食，全班每月一共浪费多少粮食？通过这样的教学方法，学生在学会了数学知识的同时，还知道了节约粮食的重要性。
二、在课堂中为学生创建生活场景
1.选用生活中真实的场景作为教学背景
教师在进行实际教学的时候，可以从现实生活中选取一些生活场景作为背景对学生展开系统性的教学，将生活充分融入数学学习中，让学生明白生活和数学的关系，从根本上将学生学习数学的兴趣加以激发。例如：教师向学生讲授苏教版小学六年级数学“比例”这节课的时候，可以为学生创建以下教学场景：在上课的时候，开场白可以这样说：“同学们，今天老师带你们研究比例的奥妙”课堂中为学生努力营造出一个熟悉的环境，然后向学生讲解，人体一些部位存在着比例关系，如脚长和身长的比例是1：7，通过将这种常识性内容介绍给学生，学生在生活中就能够加以灵活地应用，比如在没有尺子的情况下，估算自己大概走了多远等。这样会让学生感觉到生活和数学是息息相关的。
2.为学生创设“开放式”教学场景
教师对学生进行教学的根本目的在于用通俗易懂的语言将抽象、复杂的数学知识对学生进行讲述。让学生在真正意义上将数学知识加以掌握，并通过已经掌握的知识解决生活中遇到的难题。教师在实际教学中可以为学生创设出一个“开放式”的教学场景对学生展开教学。学生在“开放式”教学场景中有足够的空间展现自己。值得注意的是，教师在创设“开放式”教学场景的时候，选择的范围要大。只有这样才能从真正意义上将学生学习数学的主观能动性加以激发，进而提高学生发散性思维能力。
节约粮食的目的范文5
中小学创客项目策划书一、指导思想
养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。
二、 教育内容
继续坚持之前的养成教育的成果，坚持“读书”教育、“写字”教育、“礼仪习惯”教育、“卫生习惯”教育、“学习习惯”教育、“节俭习惯”教育，保持这刘项教育，作为养成教育的基本规范。
以《小学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。
1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。
2．通过“卫生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。
3．通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
5．通过“读书、写字”教育，让学生在日常学习生活中，感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
本学期教育内容如下：
1、礼仪习惯
（1）见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。
（2） 出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔跑，跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。
（3）接受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮助或受赞扬时说“谢谢”。
（4）进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室；
（5）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；
（6）周一学生必须参加升国旗，要严肃、庄重、穿校服。
2、卫生习惯：
（1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西及时扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。
（2）看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。
（3）随时保持教室的干净卫生。
3、学习习惯
（1）离开教室整理好桌面。
（2）课前准备好学习用品，预备铃响进教室，静待老师上课；
4、节俭习惯
（1）在校不吃零食；
（2）利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；
（3）爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
（4）爱护桌椅、门窗、板擦等物；
（5）爱惜衣物，不乱丢弃；
（6）爱惜粮食，不剩饭，节约粮食；
（7）不随便丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具；
三至六年级养成教育内容：以一二年级养成教育的内容为基础，进一步深化养成教育的内容。
需要增加的“礼仪习惯”教育内容：
（1）同学之间见面互相问好或者点头微笑。
（2） 出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔跑或踢球，不在走廊跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。
（3）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；
（4）在校期间坚持佩带红领巾。
需要增加的“卫生习惯”教育内容：
（1）看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要及时制止。
（2）注意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避免传染他人。
需要增加的“学习习惯”教育内容：
（1）加强课堂纪律。
（2）按时完成各科作业。
需要增加的“节俭习惯”教育内容：
（1）在校不吃零食；放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。
（2）爱惜衣物，不乱丢弃；校服和外套的尺码标识上写好名字。
（3）爱惜粮食，不剩饭，节约粮食；
三、具体工作方法
（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。
“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、健全学校、班级管理制度，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。
2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。
积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。
3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，利用广播、学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
4、认真开展读书写字活动，利用每天早晨晨读时间：8:00——8:20组织学生读书，利用下午三节课后的时间，教师学生开展读书写字活动，要讲实效，出成果。
（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。
通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
3、设立校外教育辅导站，通过参观访问教育基地，培养和激发儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。
（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。
制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。
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教育部此次发出通知直指当前教育领域出现的奢侈浪费现象，是贯彻落实中央关于转变作风、厉行勤俭节约、反对铺张浪费的精神的具体表现。
近年来，我国的教育经费投入不断增加，这为提高教育质量和改善办学条件提供了有力的保障。然而，不少学校在教育经费逐渐充裕的情况下，抛弃了勤俭节约的优良作风，“花钱如流水”，将大量宝贵的经费花在了无用的“面子工程”上。据媒体报道，福建某中学为了争创二级达标学校，建设橡胶跑道、多功能实验楼、教学楼、宿舍楼等硬件设施，其校园建设费用远远超出了学校的实际承受能力，欠款高达1000万元。广东某高中耗资130多万元修建新校门，每平方米造价1.8万元。诸如此类的学校大兴土木打造“豪华”校园的事件频频曝光于网络，引起了较大的社会反响，社会公众的质疑之声不断，呼吁打击教育领域奢侈浪费现象的呼声越来越高。
从总体上看，虽然教育经费投入逐年增加，但是资金缺口依然存在，教育经费投入是否能用在“刀刃”上是社会各界关注的焦点问题。因此，必须刹住教育领域的奢侈浪费之风，确保把有限的资金真正用于“最需要的地方”。
各级教育行政部门应加强对教育经费的监管，严格追究责任，打击教育领域的奢侈浪费现象。教育行政部门可以与有关部门联动，将教育事业项目的论证、立项、招投标等全过程向社会公开，使教育经费的分配及使用处于社会舆论的监督下，加强监督和检查，确保资金的合理利用。教育行政部门应该督促学校健全财务制度，规范学校的经济行为，防范学校财务风险，引导学校按照朴素、实用、适用和节约资源的原则开展校园建设。此外，教育行政部门还要进一步改革学校达标、升级、奖励等方面的评估办法，建立科学的评价体系，开展学校评优工作时不要提出形式主义、不切实际、过度超前的硬件指标，以防学校为了“达标”而盲目开展建设。
各级各类学校应认真贯彻落实《通知》精神，勤俭节约办教育，努力建设节约型校园。学校应该建立和完善相关管理制度，严控学校各项经费的支出，实行精细化管理，以降低办学成本，提高办学效益。学校领导切忌好大喜功和做表面文章，应清醒地认识到，一所学校的办学水平不是体现在教学楼有多高、校门有多豪华、校园有多气派，而是最终体现在学校教育教学水平的高低上。学校基础设施的建设固然重要，但是其建设应遵循适度原则，盲目建设超过学校承受能力、不符合学校办学实际的项目的行为应该被杜绝。学校可以积极对现有设施进行改造，以改代建以节省经费开支。
除加大基础设施建设投入外，学校更应该在教师队伍建设、教学科研、校园文化建设、制度建设等方面加大经费投入，升级学校的“软件”。学校还应该在广大师生中开展丰富多彩的有关艰苦奋斗、勤俭节约的宣传教育活动，使“节约光荣，浪费可耻”的观念深入人心，促使师生自觉抵制奢侈浪费行为，形成“崇尚节约、摒弃浪费”的校园文化风尚，为创建节约型校园营造良好的环境。
