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社区教育培训范文1
要扎实推进和做好**年的社区健康教育工作，必须做到“四个”到位：
一是思想认识要到位。今天在座的各位都是各居(村)委健康教育工作的骨干人员，在充分认识健康教育工作的重要性和必要性的同时，还要充分提高健康教育工作的思想认识，做到热爱本职工作、钻研业务技能、研究工作思路、探索活动载体、增强工作责任，切实把社区健康教育工作做深、做细、做实、做好、做优，要结合社区自身条件和特点，创造性地开展社区健康教育工作、
二充分认识开展社区健康教育工作的重要性
社区健康教育作为社会公益事业的重要组成部分，在今后一个时期内乃至在整个和谐社区建设中，我们要以提高全民整体健康素质为宗旨，继续加强全民健康教育工作，认真组织实施“全国亿万农民健康促进行动”和“宜城社区健康行”活动，建立起街道相关部门和各居(村)委负责以及全社会参与的健康教育工作机制，做到健康教育与常规工作同步实施，同步发展，努力形成全方位、多层次、全社会通力配合的健康教育新格局。健康教育是帮助居民掌握保健知识，树立健康观念，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，预防疾病、促进健康、提高生活质量的有效手段。社区健康教育是构建和谐社区的一个重要领域，开展社区健康教育，为社区和谐目标服务，是宜城街道卫生保健事业的一个重要组成部分。这次健康教育培训班的目的就是要不断提高居(村)委健康教育专(兼)人员的业务水平和工作技能，旨在建立起一支精干高效、扎根基层的健康教育工作队伍。我们要充分认识社区健康教育工作的重要性、必要性，有组织、有计划地开展社区健康教育活动，促进社区水健康教育平的不断提高。
二是工作目标、计划要到位。通过这次培训班，各居(村)委要根据街道办事处**年健康教育工作意见、任务，认真制订好居(村)委健康教育工作长远规划和年度工作计划，明确工作目标，并按计划有序开展好各项健康教育工作。
三是工作措施、效果要到位。要进一步建立、健全健康教育工作网络，明确工作任务，落实工作职责，加强工作检查考核。要结合社区“两工程”建设，进一步完善健康教育学校、画廊、专栏、黑板报、电化教育、照相机、活动场所等硬件配套设施建设。要形式多样地组织开展健康教育活动，拓展健康教育载体，提高健康教育效果。首先，要强化健康教育宣传，充分发挥健康教育宣传阵地作用，以悬挂横幅、张贴标语、出刊专栏板报、开展电化教育和发放资料、手册、社区简报等多种形式的健康教育宣传活动；其次，要定期组织开展健康咨询、专题讲座、专项培训及健康教育进校区、进单位、进家庭等形式的主题活动；第三，要把健康教育活动向纵深发展，组建“健康俱乐部”、“社区健康教育志愿者队伍”、“社区卫生义诊服务队”等民间组织，创特色、树品牌。
四是软件台帐要到位。各居(村)委要指定专人及时收集、整理好各种健康教育工作资料(特别是照片等原始资料)，要按照规范要求认真记载好健康教育工作台帐，确保各类创建工作复查和年终考核时有详实的软件台帐可看、可查，要坚决杜绝弄虚作假，临时补做假台帐的行为发生。
三、切实提高培训效果和强化工作考核
一是希望同志们要集中思想，遵守纪律，认真听讲，以这次培训班为契机，认真学习，掌握技能，提高水平，确保培训效果。
二是通过今天的培训，务请同志们回去后将这次培训班的精神及时向书记、主任认真汇报，特别要按照街道办事处**年健康教育工作意见，认真研究制订好本单位的健康教育工作计划。今后，各居(村)委财务上要设立健康教育科目，筹措专项健康教育经费，确保各项健康教育活动的正常展开。
社区教育培训范文2
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许巧仙，常晓茗.市残疾人专职委员现状调查J.南京人口管理干部学院学报，2010，（3）.61-62
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许巧仙，朱久兵. 高职院校残疾人专职委员人才培养方案的研究J.社会工作(学术版)，2011，（3）.19-21
社区教育培训范文3
关键词：社区职工会计培训 会计专业人才教学 动手能力
康德的“感性无知性则盲，知性无感性则空”揭示了会计培训中理论教学与实践教学的双重性。
一、 目前社区会计培训中存在的主要问题
（一）、会计教学师资严重不足
随着地方经济的迅猛发展，各社区教学中心为服务当地经济培训项目及数量不断增长，会计培训由于生源比较充足，培训成本相对较低的优势，使在职工培训中的比例越来越大，师资缺口越来越大，师资的外聘引进刻不容缓。尤其突出的是会计实路能力强的教师严重不足。尽管国家出台相关政策鼓励校企合作，但在实际操作过程中，因企业人员的编制问题，涉及商业秘密，影响企业的日常工作等，多数企业不愿意接收教师参加顶岗实践。还由于社区培训学校本身的体制限制及经费限制等原因
（二）会计培训方法陈旧，培训方法模式单一
会计培训教学通常采用“文字表达经济业务，丁字型帐务讲解会计处理”的教学模式。多数停留在理论培训为主，实践培训为辅的基础上。传统的会计培训基本上是“教师讲，学员听；教师写，学员抄；教师考，学员背”学员由于对新培训的经济业务，帐务处理缺乏理性认识，不利于学员独立处理能力与分析判断能力的培养，不能激发学员的学习劲力，难以达到预期对学员的培训效果。
（三）实践教育基地建设面临困难
首先，基于社区会计培训的时段性，会计资料，会计工作的技术性，会计岗位本身能容纳的人员有限等原因，多数企业不愿意接受校企合作。其次，社区学校尚未形成科技开发，技术创新等原因，无法真正意义上达到校企合作的要求，往往流于表面形式。最后，社区培训学校由于教学经费上级投入的不足，政策支持力度不够，无法真正实现实践场地的形成。
（四）社区学员素质普遍不高，培训组织开展较难
社区教学受地域条件限制，生源复杂，层次良莠不齐，由于对培训的认识度及本身各自学员的工作原因，学员对进入培训后的态度相对消极，以及培训时间，培训方法等原因，学员的自信能力相对较差，统一的培训往往到课率不高，影响培训质量。
二、 社区会计培训改革新思路
（一） 师资引进多渠道
社区培训教师引进以“实践型”，“讲师型”的“双师型”人才，
以聘请行业企业人才和能工巧匠到培训学校提任兼职教师，提高教师的业务水平，特别是实践方面，师资引进过程中，应树立可持续发展的观念，加强师资队伍梯队建设，最好以学历、职称、年龄等条件有机结合，为培训持续长远发展，兼顾培训学校内陪人才的发现与培训。
（二） 培训模式改革
首先，加强实践操作培训。社区培训所培训的学员，企业职工等不是研究性学者，而是熟悉现代科学知识，管理知识，掌握当会各类应用能力的专业人员，主要是以学员就业后能更胜任本职工作及如何胜任会计上岗工作的实路培训体系。让学员对用文字表达的经济业务，在教师的指导下集中处理，能在经济，业务以实际发生的模式案例，使理论到实践能更快的融合，在掌握理论的同时，更能实际操作，克服单一的讲理论，而轻视实践的弊端。
其次，克服实践场地短缺，加强“工学结合”，“工学结合”教学模式是指以培训学员、职工为导向，充分利用校内外教学资源，让学员、职工完成培训理论的同时，以“职业人”身份参加在校外所学专业相关的生产实践。社区培训的学员来自社区，来自工厂，特别是适合以实际工作需要的必备技能为重点的教学内容，明确学习任务，应以企业为教学基地，建立实质性的“第二课堂”，以企业具有实际操作技能的人员为指导教师，切实优化实践教学环节，如此，才能真正做到“校企一体化”，做到学校的培训课堂与企业岗位，理论教学与实践教学、基础知识与实用技能，专业教师与企业技师相结合，从而真正做到教与学的统一。
（三） 加强学员职业理想的培养
总理在国家科技教育领导小组研究制定《国家中长期改革与发展规划纲要》中指出，“教是为了不教”，化学的被动学习为主动学习。首先要改变学员入学时的消极心态，提出终身学习的理念，着重进行会计培训的重要性介绍，培养学员的职业理想，开展职业培训，高度重视学员的职业教育，使学员对培训教育有一个正确的认识并树立职业培训的初步理念，逐步养成合理的职业理想，是增强教育针对性，提高教育实效性必须首先予以加强的工作。一旦学员有了职业理想，就有动力之源，培训起来事半功倍。
（四） 加强多媒体网络化培训作用
社区教育培训范文4
农广校系统最大的优势之一是体系完整，中央、省、市、县、基层教学点分工明确，长期从事农民教育培训工作，经验丰富。笔者认为，牢牢把握体系建设主线，是今后农广校巩固农民教育培训主渠道地位，突出自身优势，做好农民教育培训工作的主要方向。
师资队伍是农广校开展教学工作的主体。目前，农广校师资队伍各省市情况不一致。以天津市农广校为例，教师队伍由专职教师和兼职教师构成，在数量上以兼职教师为主，大多数兼职教师是成校、中职学校的在职教师，这对农广校开展师资培训、教学研究工作带来很大的不便。加强师资队伍建设，一要积极争取主管部门支持，增加编制，招聘符合农广校教学要求、能够胜任农广校教学工作的专职教师；二要在兼职教师聘用上，严格把关，聘用业务水平高、责任心强、了解农民特点的兼职教师；三是要建立专兼职教师培训制度，定期对专兼职教师进行轮训，不断提高师资水平。
农广校教学工作一直沿用的教学要求是“四统一”，即学计划，学辅导大纲，学媒体资源、统一考试考核。“四统一”的教学工作要求，使农广校教学工作有了指导性的统一要求，为教学工作划定了基础性的标准，但这个标准只是对教学中几个基本要素进行了总的要求，而对教学过程缺乏监控与评估，不能从根本上保证教学质量。要在调研基础上，建立起符合农民教育培训特点的教学标准体系，对教学过程进行监控，对教学质量进行评估，使教学工作有章可循。
教材是农广校开展教学的主要工具，也是贯彻教学要求，实现教学目标的依据。农广校系统教材建设一直在保障教学方面发挥着重要作用，但存在着两个突出的问题：一是征订的教材不能保证按照教学安排及时到位；二是部分教材更新缓慢，教材内容滞后，与学员实际工作脱节。做好教材保障工作，一要做好教材出版、印刷、发行等各环节的衔接，严格按照时间安排，抓好进度，不延误，不拖沓，建立起高效的协调联络机制；二是要及时跟踪学科最新内容变化，让教材编写工作及时跟进，使教材内容与时俱进。
教学班是办学的基本单元，教学班的设置与开办成功与否，直接关系到农广校的教学成效。目前，农广校体系缺乏乡镇一级的办学实体，往往都是依靠化学校来开展教学工作，这就要求农广校从两方面着手，加强基层教学班建设：一是强化与化学校的联合，做到资源整合，分工明确，共同做好农民教育培训工作；二是有条件的地区要探索建设自有的基层教学班，有利于对教学工作的掌控。
社区教育培训范文5
社区教育是在一定区域内利用各类教育资源，服务区域经济建设和社会发展的教育活动。社区教育作为教育的组成部分是构建终身教育体系，建设学习化社会的重要内容，是建设和谐社会的重要组成部分。积极推进社区教育，加强社区建设是“”计划目标之一。搞好社区教育服务，营造良好的社区学习环境是我区社区建设中需重点抓的内容之一。只有抓好社区教育，提高社区居民的整体素质，才能使社区建设中的社区文化更加繁荣，社区卫生更加发展，社区治安更加良好，社区环境更加美化，社会的物质文明、政治文明、精神文明才有扎实的群众基础。
二、认真实施社区建设规划，加快发展社区教育
1.建立社区教育网络。区建立社区教育培训中心，街道建立社区教育培训学校，社区居委会（行政村）建立社区教育培训点。各街道依托辖区的学校、单位教育资源，建立各类培训基地。
2.整合各类教育资源。要认真贯彻实施《市人民政府关于大力开展农村成人教育和社区教育的意见》。要充分利用社区内现有各类教育资源，横向联合，纵向沟通，实现教育资源共享，使现有教育资源发挥更大的作用。各类学校、教育培训机构设施要有组织地向社区开放，特别要依托社区内普通中小学面向居民开展教育培训服务，使其成为开展社区教育的重要力量。
3.积极开展各种形式的创建活动。各街道在社区建设中，要抓住创建星级社区为契机，通过发展社区教育的途径，积极开展特色型社区创建活动，并通过评选表彰，在全区掀起创建特色型社区的社会热潮。社区教育要为文化、科技、体育、卫生、法律等进社区提供良好的智力支持，为创建文明社区、提高辖区内居民素质打好基础。
4.丰富社区教育的内容。社区教育要采取多种形式，开展公民道德、科技知识、法律知识、文化艺术等专题教育，结合社区就业搞好下岗职工、残疾人的技能培训。目前社区教育的重点要放在社区成员急需的而一些教育培训机构还覆盖不到的教育培训上，要通过调查研究，及时了解社区居民对教育培训的需求，不断拓宽社区教育领域。要创新教育培训活动，借助现代通信技术、计算机网络技术等多种手段，满足社区成员多样化的学习需求，特别要抓好社区就业培训，农转非人员由农民向合格市民再向文明市民转变的培训，要不断创新社区教育的形式，使之生动活泼多样化，有利于辖区内的居民积极参与、乐于参与。
三、注重实效，健全制度，建立有效的社区教育运行机制
1.建立和完善社区教育的各项规章制度。各街道、社区居委会要制定各项管理规章和工作制度，包括街道社区教育委员会章程、学校教育资源开放及管理制度，社区教育资源综合利用制度等。同时，要明确街道办事处、社区居委会、教育机构和公民个人在社区教育工作中应承担的责任和义务，规范其行为。
2.加强社区教育工作队伍建设。建立一支以专职人员为骨干，兼职人员和志愿者为主体的专兼结合，适应社区需要，富有社区特色的管理队伍和教师队伍，至少保证每个社区有一名社区教育干部。在社区教育队伍建设中，特别要充分发挥社区内离退休老干部、老教师、专家学者、企业家、英雄模范人物的积极性，努力形成一支热心教育工作，具有奉献精神的社区教育志愿者队伍。
3.加强社区教育工作者培训。区教育部门要会同有关部门有组织、有计划地对社区教育工作者进行有关政策、法规、职业道德、社区建设和社区教育专业知识等培训，不断提高其业务能力和管理水平。
社区教育培训范文6
一、指导思想
以党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以安民、便民、惠民、富民、乐民为着力点，立足社区、依靠社区、服务社区、建设社区，扎实推进社区教育工作，不断完善适应社区建设和社区成员学习需求的社区教育管理体制、运行机制和教育培训模式，促进社区教育更好地为全县经济社会发展服务。
二、工作目标
坚持统一规划、分类指导、分层推进、稳步实施的原则，以社区为依托，扎实开展社区教育工作。加强社区教育机构基础能力建设，重点加强社区教育中心建设。全县每个乡镇均建有基本满足群众多样化学习需求的社区教育中心，达到省区域教育现代化标准。以成人教育中心校为依托，积极开展各类创建活动，进一步推进农村成人教育中心校向社区教育中心转型，推动全县社区教育工作又好又快向前发展。以创建省级社区教育中心、社区教育示范乡镇、农科教示范基地为抓手，重点建设一批具有地方特色的学习型社区、学习型企业、学习型家庭等为主要形式的学习型组织。建立社区教育工作督导评估制度，以制度促发展，以评估促实效，为实现“人人都要学、处处都能学、终身都在学”的目标提供宽厚的社区教育资源平台，最终形成城乡一体、水平较高、具有特色的社区教育发展新格局。
三、主要任务
（一）大力开展多层次、多内容、多形式的教育培训活动。开展教育培训是社区教育的基本工作。要重点抓好量大面广、受到社区居民普遍欢迎的各类短期培训活动，努力满足在职人员的岗位培训、下岗失业人员再就业培训、老年人群社会文化活动、弱势人群提高生存技能培训、外来人群适应城区社会生活培训等各类人群的学习需求，积极抓好社区内的婴幼儿教育、青少年学生的校外素质教育，加强未成年人的德育工作。当前及今后一段时间，要重点加强对返乡农民工的教育培训，帮助他们进一步提高就业能力，指导他们从事种植业、养殖业和加工业等工作。对利用打工经验和技术创业人员要给予全方位服务与关心。要做好农村退役士兵免费技能培训。要通过加强以村规民约、居民公约为重点内容的教育培训，进一步普及社会主义核心价值观念，提升农民思想道德素质。要通过专家讲座、现场培训、远程教学等形式，让更多农民接受社会教育、享受社会教育。要紧紧围绕社区建设的中心工作和社区居民的教育培训需求，确定相关的培训课程和教学内容，重视乡土教材的建设工作，拓展和丰富教育培训内容，增强培训的针对性和有效性，积极创新培训形式，逐步实现有学习能力和学习要求的社区居民“人人皆学”的目标。
（二）大力推进学习型组织建设。创建学习型组织是推进社区教育的重要内容。以创建学习型社区、学习型企业、学习型家庭等为切入口，大力推进学习型组织建设。围绕提高文明程度、丰富居民生活、构建和谐社区等内容开展学习型社区创建活动；围绕新知识、新技术、新法规的教育培训开展学习型企业创建活动；围绕道德立家、勤劳发家、文化兴家的主题开展学习型家庭创建活动，努力形成热爱学习、文明向上、勤奋工作、兴业致富、邻里团结、生活幸福的社区新貌。
（三）形成完善的社区教育培训网络。要充分利用社区内现有各类教育资源，横向联合，纵向沟通，实现教育资源共享，使现有教育资源发挥更大的作用。乡镇各类培训机构之间，要淡化权属观念、加强事业融合，各类培训统一由社区教育中心扎口管理。要在整合现有教育资源基础上，构建以中专为龙头，以社区教育中心为骨干，以村（居委会）社区教育服务点为基础的社区教育网络，形成统一领导、统一规划、统一资源配置、统一实施培训、统一考核评估的社区教育模式，不断满足社区居民多样化的教育需求。各类学校、教育培训机构和各种文化体育设施都要有组织、有计划地向社区开放。要积极创造条件，充分运用播放教学光盘、收视卫星电视教育节目、计算机网络教学等现代远程教育手段，使有条件的乡镇、单位都能开展现代远程教育，构筑起社区居民全民学习、终身学习的平台。
（四）加强企业职工教育。企业职工教育是社区教育工作的重点之一。县人社、教育等行政主管部门要积极建立职工教育信息沟通渠道，加强宏观指导、协调、服务。要积极发挥行业组织的桥梁作用。要在加强企业职工教育、提高企业职工个体素质的同时，注重加强企业社会责任的教育与引导，使企业成为社区建设的有生力量。
（五）加强社区教育中心建设。社区教育中心是指在乡镇社区教育领导小组指导下，以乡镇成人教育中心校为依托，整合基层党校、人口学校、文化体育中心等教育力量于一体，统筹规划、指导协调本区域内社区教育培训工作，具有社区教育组织管理职能和承担社区教育培训任务的教育机构。社区教育中心建设必须突出体制机制的创新，突出基础能力的建设，突出为经济社会发展服务的效益。要坚持以满足社区成员多样化的教育需求为目标，充分利用现有的教育资源，按照社区教育中心建设标准，认真规划、加快建设。各乡镇要充分利用乡镇社区教育中心的现有资源，将基层党校、人口学校、成人教育中心校、劳保所、文化站、老年活动中心等合署到社区教育中心，实行“一块阵地、多个牌子”形式。社区教育中心教育必须达到以下标准，即，建筑面积不低于2500平方米，教室不少于6个；建有图书室、阅览室，适应农村、农业、农民的需要；配有符合教育教学需要的电教设备、音像资料；建有社区教育信息服务网站，开设计算机培训课程，逐步构建社区教育信息化网络体系。要通过整合和建设，做到布局合理科学化、资源配置集中化、设备设施标准化、教育作用最大化、培训实效最优化。
四、保障措施
（一）完善组织机构。县建立社区教育委员会。由县分管领导任主任，组织、宣传、农工部、教育、文广体、人社、农委等部门共同参与，主要负责领导全县社区教育工作、研究制订发展规划和确定考核评估目标。社区教育委员会下设办公室（工作机构设在县教育局），主要负责制定社区教育工作计划，落实县社区教育委员会交办事项和工作任务，协调各个成员单位的工作，有计划地组织培训，开展工作调研、交流、考核评价等工作。各乡镇要建立社区教育领导小组。由主要负责同志任组长，乡镇中学、文化站、广电站、劳保所、农技推广中心等单位参与。领导小组负责研究制定社区教育中心的各项规章制度，制定年度培训计划，审定培训经费的预算，督查考核培训进度和效果。社区教育中心主任由镇分管教育领导担任，负责相关部门之间的沟通与协调。乡镇成人教育中心校校长任社区教育中心办公室主任，具体负责社区教育中心日常工作。县、乡两级社区教育领导机构建立社区教育工作联席会议制度，定期研究工作、解决问题、加强协调，同时建立目标责任考核制度和教育评估督查制度，形成“党政统筹领导，教育部门主管，有关部门配合，社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的管理体制和运行机制，推动本地区社区教育工作健康持续发展。
（二）加强队伍建设。建立一支以专职人员为骨干，兼职人员和志愿者为主体的，适应社区教育需要的管理队伍和师资队伍，做到专职精干、兼职广泛。专职人员主要在现有的教育行政管理人员和教师队伍中统筹安排解决。农村按总人口的万分之一至万分之一点五的比例配足专任教师。每个社区教育成员单位和社区居委会、村、企业要配备一名兼职社区教育管理人员。以社区内教师、专家、各行各业的专业人员、在校大中专学生为主体，建设一支热心教育、乐于奉献、结构合理、满足需要的社区志愿者队伍，使之成为开展社区教育工作的重要力量。加强社区教育管理人员素质培训，重点加强专职人员的培训与培养。
（三）保障经费投入。按照教育部《关于推进社区教育工作的若干意见》规定的“国家和省级社区教育实验区应努力按照社区常住人口人均不少于1元的标准，落实社区教育经费”的要求，将社区教育经费列入县级财政预算，拨至教育部门专款专用。建立县财政专项，乡镇财政配套，社会筹措补充的经费保障机制，社区教育专项经费达到创建社区教育现代化要求。积极采取“政府拨一点、社会筹一点、单位出一点、个人付一点”的办法，努力增加社区教育经费投入。社区教育中心的校舍建设及必要的设备设施投入由乡镇政府筹措解决。加强社区教育经费使用情况的监管与评估，保证专款专用并发挥出最大效益。
（四）加强舆论宣传。要充分利用各类新闻媒体、宣传橱窗等载体、渠道，在全社会努力营造有利于社区教育发展的舆论氛围和政策环境。要大力宣传社区教育在建设新农村、构建和谐社会中的重要意义和积极作用，大力宣传在社区教育工作中涌现出来的先进典型，倡导“我爱学习”的学习风尚，树立终身教育和全民教育理念，积极引导广大群众和社会各界支持、参与社区教育活动，共同建设学习型社会。
