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国际经济与贸易管理范文1
国际货易是跨越国界的商品和服务的变换活动。任何国家的双边或多边贸易都是在具体特定的地理环境下进行的。地理环境包括了自然地理环境和人文地理环境两大类。
自然地理环境包括一个国家和地区所处的纬度位置、海陆分布、地形特征、气候条件、水文状况、自然资源的丰歉与分布等。这些因素会影响一个国家和地区的交通运输方式以及便利程度、作物和资源的种类以及产量。
人文地理环境内容广泛，主要指社会、政治、经济、人口、文化地理环境等。其中政治地理环境是影响国际贸易的最活跃的因素，战争与和平的环境对世界贸易影响极大。此外，人口数量、年龄结构、民族风俗习惯、宗教信仰、语言、消费习惯和水平等文化地理环境亦程度不同的影响到国际贸易中的进出口商品结构。
（来源：文章屋网 ）
国际经济与贸易管理范文2
国家外汇管理局各省、自治区、直辖市分局，计划单列市、经济特区分局；各省、自治区、直辖市外经贸委（厅），计划单列市、经济特区外经贸委（厅）：
为了更好地实施中国人民银行1996年9月25日公布的《境内机构对外担保管理办法》，规范对外商投资企业对外担保的管理，便利外商投资企业正常经营，根据《境内机构对外担保管理办法》的规定，现将有关外商投资企业对外担保管理事宜通知如下，请遵照执行：
一、对外商投资企业以其财产或者权益为自身债务对外提供担保（包括对外抵押和质押）的，除外资企业须经其原审批机关批准外，国家外汇管理局及其分支机构（以下简称外汇局）采用事后监督方式进行管理，即提供对外担保的外商投资企业须在出具对外担保后15天内持主债务合同（如主债务合同未涉及抵押和质押内容，则应随附有关抵押或质押协议）到所在地外汇局办理对外担保备案手续，无需在出具对外担保前到外汇局办理报批手续。
二、对外商投资企业以第三人身份为他人债务提供对外担保的，外汇局采用事前审批与事后监督相结合的管理方式，即外商投资企业出具此类对外担保之前须事先获外汇局的批准，并应在出具对外担保后按本通知第一条规定的内容办理登记备案手续。
三、本通知自下达之日起生效，并于《境内机构对外担保管理办法实施细则》公布之日起失效。
国际经济与贸易管理范文3
关键词：应用型本科;国际经济与贸易专业;人才培养定位;能力分析
0 引言
长期以来，国际经济与贸易专业培养的学生要求涉猎的知识面广阔，综合能力强。系能从事国际贸易、外贸经营、对外经济合作、外贸企业管理等涉外经济活动的高端人才和贸易专家。可以说，该专业人才培养的目标定位一直较高。然而，随着我国对外开放的深入，该专业面临的办学环境正在发生深刻变化：一方面，随着经济全球化趋势的加剧，经济一体化和贸易自由化进程加快，以及我国金融市场全面开放，国际贸易的规模、范围不断扩大，社会对国际经济与贸易专业的人才需求必将大幅增加;另一方面，随着全球网络下电子商务的发展，服务贸易、文化贸易、金融贸易的全球化呈快速发展趋势，国际贸易形式、渠道、秩序都在发生着深刻的变化，对国际贸易专业的人才也提出了新的要求。然而，根据麦可思研究院的《2014年中国大学生就业报告》，国际贸易专业被评为失业量较大、就业率较低且薪资较低的黄牌专业之一。在此背景下，研究应用型国际经济与贸易专业人才培养的目标定位以及应用型国际经济与贸易人才的能力要求显得极其迫切且重要。
1 应用型国际经济与贸易专业的人才培养定位分析
（1）应用型本科的基本内涵
探讨应用型国际经济与贸易专业的目标定位，有必要先弄清楚应用型本科的基本内涵。应用型本科教育，是培养高层次应用型人才的本科教育，是以培养知识、能力和素质全面而协调发展，面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位的高等教育。其人才培养规格既不完全是研发人才，也不完全是熟练操作工与技师，而主要是以技术吸收及应用人才为基准。
应用型本科教育具有以下几方面的特征：一是应用型本科教育以应用工程师和职业工程师为培养目标，是学历教育与职业素能养成的科学统一与有机结合;二是应用型本科的专业设置具有行业、职业或技术的定向性和地方性;三是应用型本科专业要以技术应用能力或胜任工作岗位为主线设计培养方案;四是应用型本科教育的开展必须具备双师师资队伍和实习实训条件;五是应用型本科教育必须走产学研结合之路。
弄清楚了应用型本科教育的基本内涵后，就可以在此基础上分析应用型国际经济与贸易专业的目标定位等问题。
（2）应用型国际经济与贸易专业的人才定位
目前，我国国际经济与贸易本科专业所培养的人才大致可分为三种类型：国际经济贸易理论研究人才、对外贸易管理人才和对外经济贸易实务人才。根据上述应用型本科基本内涵的阐述，国际经济贸易理论研究人才属于学术型或研究型人才，对外贸易管理人才和对外经济贸易实务人才属于应用型人才。
对外贸易管理人才主要从事政府对外贸易经济管理及国民经济综合部门的管理工作，也会到涉外公司从事对外经济与贸易的管理工作。此类人才要具备经济学、国际经济贸易、企业管理等方面的基本理论、能力和知识;掌握国际商务规则与政策，能正确解读各国对外贸易政策和有关国际贸易组织相关协定;应熟悉国际商务经办的各个环节，有良好的外贸操作技能;还要懂得世界经济发展规律、国际分工与合作的经济条件和跨国经营管理的理论与实践。对外贸易管理人才属于高端的应用型外贸人才，应该属于研究生层次的培养目标。
对外经济贸易实务人才主要从事国际市场开拓、国际结算、进出口业务跟单等工作。该类人才要具备一定的经济学理论知识、管理知识和经济法律知识;熟悉国际贸易组织相关协定，了解国际国内相关经济法规和国际贸易惯例;应熟悉国际商务各种单证的格式和规范，并具备必要的电子商务知识，能适应现代国际商务活动业务的新要求。外经贸实务人才是应用型国际经济与贸易本科专业的人才培养目标。
2 应用型国际经济与贸易专业人才应具备的能力
（1）应用型国际经济贸易专业人才的基本能力
应用型国际经济与贸易专业人才应具备的能力可以分为两个方面。第一方面的能力包括价值判断能力、身心调试能力、语言表达能力、信息处理能力和通识能力。这些能力是本科生应该具备的基本素质和能力。价值判断能力是指学生的是非判断力，集中体现在学生的人生观和价值观上。身心调试能力是指在不同环境下自我调整能力，这种能力主要表现在处理个人与社会、个人与集体、个人与他人之间的关系方面。语言表达能力是交流沟通的基础，包含口头表达能力和书面表达能力。信息处理能力以一定的信息处理技术为基础，使网络信息时代搜集、利用和处理信息的基本能力。通识能力的培养需要宽广的知识面，主要体现在对知识运用的汇融变通。大学生需要掌握人类知识主要领域的综合知识，这样才能形成广阔的视野，养成终身学习的态度。
（2）应用型国际经济贸易专业人才的专业能力
应用型国际经济与贸易专业人才应具备的第二方面的能力是指专业能力。专业能力可以分为三个层次，分别是专业基础能力、专业专长能力和专业应用能力。
专业基础能力是国贸易专业其他能力形成的基础。从学科的角度看，国际经济与贸易专业属于应用经济学科，该专业必然要培养学生的经济思维能力。经济思维能力的形成必然需要具备数理分析能力。从国际角度看，国际经济与贸易专业又是一个商科类专业，该专业学生自然需要具备基本的管理能力。应用型的定位则要求国际经济与贸易专业的学生需要适应对外经济与贸易的第一线工作，因而必须具备国际商务沟通能力和国际贸易实务能力。数理分析能力、经济思维能力、基本管理能力、国际商务沟通能力以及国际贸易实务能力共同构成应用型国际经济与贸易专业人才的基础能力。
专业专长能力则是在专业基础能力上延伸的能力。应用型本科的专业设置具有行业、职业或技术的定向性和地方性。应用型国际经济与贸易专业人才的专业专长能力主要是各院校结合行业发展背景和职业的定向性和地方性特征所培养的。专业专长能力是在专业基础能力之上结合行业性、地方性所衍生的能力。譬如，某院校所在地机电工业比较发达，则该院校国贸专业专长能能力的培养则侧重机电产品贸易方面;某院校所在地电子商务产业发作良好，则该院校国贸专业专场能力的培养则侧重电子商务方面。
专业基础能力和专业专长能力养成后，还用应用于实践，由此形成专业应用能力。
3 加强国际经济与贸易专业应用型人才培养的策略分析
（1）优化课程体系
课程教学作为大学教育的基本环节，是学生直接获得知识和信息的重要途径，对于塑造学生知识结构、能力和素质具有核心作用。为实现人才培养目标，专业课程设置的改革至关重要。[7]应用型国际经济与贸易专业的课程体系构建，应该遵循"面向市场、服务地方、合作办学、特色发展"的原则。"面向市场"是指课程设置必须与社会和经济发展的方向、水平和要求相一致，紧贴国际经济与贸易发展的趋势，以就业为导向。"服务地方"则要求课程设置要结合地方经济贸易的发展要求，突出专业的地方特色，设置有关地方贸易文化的特色专业，拓宽学生的就业适应面。"合作办学"是指课程体系的设置要整合多方资源，充分利用校企、校地、校校合作实现教学资源的共享。"特色发展"是指专业课程体系的设置要体现"以生为本"的原则，要为尊重学生个性，为学生的特性和专长预留空间。
（2）强化实践教学
实践教学的好坏是衡量高等教育质量高低的重要指标，应用型国际经济与贸易专业对实践教学的要求较高。实践教学的改革需要充分利用课内实践和课外实践两种形式，不断完善校内实训基地方和校外实习基地的建设。校内实训基地的建设，要增强模拟实验的仿真性、实战性，增强课堂教学与实验教学的互动性。校外实习基地建设方面，要注重实习单位企业性质、地域范围、经营内容、经营规模等布局的协调，在外部条件许可的情况下，对学生进行实习单位轮换，增加学生感知和体验的多样性。
（3）创新教学方法
在教学方法上，要以学生为主体，逐步推行研究式、课题式、批判式学习;推广"启发式"、"案例式"、"项目式"教学法，注重学生思维的培养;加强"体验式"教学方法，注重学生实际应用能力的培养。
参考文献：
[1]史秋衡，王爱萍.应用型本科教育的基本特征[J].教育发展研究，2008（21）.
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[4]陈小虎，杨祥.新型应用型本科院校发展的14个基本问题[J].中国大学教学，2013（1）.
[5]徐理勤，顾建民.应用型本科人才培养模式及其运行条件探讨[J].高教探索，2007（2）.
[6]刘晓伟，孟亮.论普通本科院校国际经济与贸易专业人才培养定位[J].中国管理信息化，2010（2）.
[7]白玲，邓玮.21世纪复合型、应用型国际贸易人才培养模式研究[J].天津商学院学报，2007（3）.
[8]王芳.国际经济与贸易专业应用型人才培养模式探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2010（3）.
国际经济与贸易管理范文4
根据《北京市2016年高等职业教育（专科层次）优秀应届毕业生进入本科阶段学习招生工作实施办法》要求及计划指标，推荐院校考生通过个人申报、资格审核、课程考试等环节，且公共课成绩达到北京市公共外语课控制线，我校按照各推荐院校各专业总分排序择优录取。现将我校2016年高职升本科预录取名单公示如下。
公示时间：2016年4月14日—4月20日
成绩查询电话：010-83952090
考生号
姓名
毕业院校
预录取院系
预录取专业
学制
16111055990102
陈 帅
首都经济贸易大学
会计学院
财务管理
2年
16111055990101
孙宏娣
首都经济贸易大学
会计学院
财务管理
2年
16111055990201
李 想
首都经济贸易大学
经济学院
国际经济与贸易
2年
16111055990204
李 舸
首都经济贸易大学
经济学院
国际经济与贸易
2年
16111055990301
田 晨
首都经济贸易大学
信息学院
计算机科学与技术
2年
16111055990302
邓志宏
首都经济贸易大学
信息学院
计算机科学与技术
2年
16111055990401
李志轩
首都经济贸易大学
工商管理学院
旅游管理
2年
16111055990403
齐 雯
首都经济贸易大学
工商管理学院
旅游管理
2年
16111102990103
陈思宇
首都经济贸易大学密云分校
会计学院
财务管理
2年
16111102990102
白 湄
首都经济贸易大学密云分校
会计学院
财务管理
2年
16111102990110
刘 月
首都经济贸易大学密云分校
会计学院
财务管理
2年
16111102990106
李欣悦
首都经济贸易大学密云分校
会计学院
财务管理
2年
16111102990112
杨 静
首都经济贸易大学密云分校
工商管理学院
工商管理
2年
16111102990107
吴媛媛
首都经济贸易大学密云分校
工商管理学院
工商管理
2年
16111102990104
邓 洁
首都经济贸易大学密云分校
工商管理学院
工商管理
2年
16111102990202
范伽轩
首都经济贸易大学密云分校
经济学院
国际经济与贸易
2年
16111102990206
郑润童
首都经济贸易大学密云分校
经济学院
国际经济与贸易
2年
16111102990205
王新月
首都经济贸易大学密云分校
经济学院
国际经济与贸易
2年
16111102990204
王思洁
首都经济贸易大学密云分校
经济学院
国际经济与贸易
2年
16111102990302
曹 卉
首都经济贸易大学密云分校
工商管理学院
旅游管理
2年
16111102990303
刘玉姣
首都经济贸易大学密云分校
工商管理学院
旅游管理
2年
16111102990301
秦诗琳
首都经济贸易大学密云分校
工商管理学院
旅游管理
2年
16111102995102
卓 洋
首都经济贸易大学密云分校
经济学院
国际经济与贸易
2年
16111102995101
张 迅
首都经济贸易大学密云分校
经济学院
国际经济与贸易
2年
备注：卓洋、张迅为退役士兵高职升本科考生，实行计划单列。
国际经济与贸易管理范文5
关键词：国际经济与贸易；教学体系；应用型人才；综合素质
一、我院国际经济与贸易专业实践教学环节存在的缺陷
专业实践教学作为本科教学计划设置的一个重要教学环节它是在学生修完主要专业课程后以增强学生的感性认识、实际操作能力并尝试将所学理论知识与实际工作相结合而开设的以实践为主的开放式教学它是学校教学的重要组成部分，是课堂教学的补充和延伸。专业实践教学包括校内模拟实习和校外社会实践两个部分，根据2000级、2003级、2006级和2010级国际经济与贸易专业本科指导性教学计划，我院国际经济与贸易专业课程体系包括理论教学和实践教学两大部分，其中实践教学部分又分为专业实践教学和非专业实践教学两个方面，前者主要指校内专业模拟实践教学和校外专业实习教学环节；后者主要指军训、创新实践活动和公共基础课的课程实验等与专业课程关系不密切的实践活动。纵观近十年来我院国际经济与贸易专业实践教学情况我认为存在以下几方面的问题。
1.实践教学基础薄弱，没有形成有效的运转机制。学校本身是新升本科院校，办学基础较薄弱、办学经验相对不足。国际经济与贸易专业相对工科专业在这类院校相对起步较晚，本科教学起步就更加晚，为此，形成有效的运转机制还需要一定的时间。首先，国际经济与贸易专业是在专科基础上发展起来的，存在本科教学管理经验不足的情况；其次，由于国际经济与贸易专业的特点，实践教学基地较分散，并且对教学基地的要求也较高，所以，很难一个单位解决所有学生的毕业实习；最后，模拟实验教学在教学方法上还有待继续摸索。
2.实践教学师资力量不足，师资培养机制不灵活。新升本科院校，在学校环境和待遇方面与成熟院校有一定的差距，因为客观原因在教师组成结构中青年教师占的比重较大，在教学上就容易表现为经验不足，而国际经济与贸易本科实践教学的性质要求较高的文化素质和工作经验，青年教师往往两者难以兼具，而年长教师只是专科教学经验较丰富，本科教学经验欠缺，因此，短时间内提高实践教学质量有一定的难度。学校层面上的措施主要是通过新老教师结对，实行导师制来提高青年教师的教学水平，结对的效果还需要进一步提高。此外，还通过派出学习的办法提高教师的实践教学水平，而实践教学经验的积累恰恰是一个长时间的过程。
3.对本科国际经济与贸易专业实践教学的作用和性质认识存在偏差。建立在工科背景之下本科国际经济与贸易专业，可以说既是国际经济与贸易专业发展的优势也是劣势，关键找到两类学科相互促进发展的结合点。在工科为主的院校中主管教学和科研的往往以工科专业的背景的管理人员为主，对国际经济与贸易专业特点不熟悉，对本科国际经济与贸易专业实践教学的作用和性质的认识存在一定的偏差，这在一定程度上影响了我院校的本科国际经济与贸易专业实践教学体系建设的发展速度。
二、科学构建实践教学体系是国际经济与贸易专业发展的必然趋势
国际经济与贸易专业是中国传统专业之一，虽然全国很多高校都开设了本专业，但是随着中国对外贸易的快速发展，市场对本专业人才需求的数量和质量也在不断的扩大和提高。当前，大多数国际经济与贸易专业的人才培养过程中普遍存在着重视理论知识的教学，而忽视实践技能的培养。现有的专业教学体系不能有效地培养“兼具从事国际贸易理论分析能力和实务操作基本能力的高级专门人才”，在两种能力的培养上存在着严重的失衡，从而导致毕业生的社会实践能力较弱。这些问题也导致了一些怪现象的出现：（1）掌握该专业的基础知识和基本技能理所当然，但学生在校期间甚至毕业后仍需接受所学专业领域的再培训以获得相应专业的资格证书才能找到理想的工作，而本专业领域的各类证书反而成了评判学生是否掌握专业技能的重要标准；（2）用人单位也不得不设立相关的培训机构对招聘来的毕业生进行再培训，使其能胜任工作岗位。由此可见，推进实践教学改革是国际经济与贸易专业发展的必然趋势，也是提高本专业学生就业竞争力的必然需求。
三、21世纪时代背景对国际经济与贸易专业实践教学提出的新挑战
在21世纪时代背景下，学生的就业竞争力是多种能力的综合，既包括专业素养和技能，还包括人文素质和创新特质。而传统意义上的实践教学无法使学生具备这些综合素质。因此，现代意义上的实践教学，不仅要有助于培养学生的专业素养和专业技能，而且要有助于提升学生对理论教学的理解和总结能力，锻炼学生的思维能力，有助于培养实用性和创新型人才。通过现代意义上的实践教学，提高学生就业竞争力需要注意以下几个方面的问题：（1）要从培养学生具备国际经济与贸易理论的应用能力和创新能力，培养学生潜在的现代国际经贸经理人素质出发，制订具有科学性、系统性和前瞻性的实践教学计划；（2）不拘形式丰富实践教学内容。实践教学既有专业基础理论实践，又有专业认识实习、专业实验和专业综合实践；既有课程设计、学年论文、科研活动，又有社会调查、专业调查的社会实践，重视第二课堂，学术讲座、课外研讨和实践创新的作用；（3）内外兼修，创建实践教学环境。针对当前企事业单位不愿意接受学生实习，特别是外贸企业更不愿意接受学生实习，而且实习往往也是流于形式，学校应充分重视校内实验室的建设，加大投入，创造逼真的商务模拟实习环境。
四、国际经济与贸易专业实践教学体系构建
为了解决我院国际经济与贸易专业实践教学环节中存在的问题，提高我院国际经济与贸易专业实践教学的效果，培养“理论全面，实践丰富”的应用型人才，建议国际经济与贸易专业实践教学体系构建如下：
1.加强国际经济与贸易专业实践教学环节的构想，统一思想，找准专业人才培养目标的定位，正确认识专业实践教学的重要地位和作用。作为工科院校创办的文科专业我院培养的人才目标应定位于应用型本科人才。应用性是其鲜明的特色。而应用性的专业特色主要体现在其人才培养方案和课程体系设置上更加注重专业实践教学环节，从而培养学生更强的动手能力。只有基于这样的认识我院国际经济与贸易专业实践教学环节的调整，才能有根本的保证。积极引进相关专业师资，大力新建国际经济与贸易专业校内模拟实验室。为此，学院应超常规引进国际经济与贸易方面的中、高级人才尽快形成一支稳定、合理的专业教师队伍。
2.优化实践教学计划，完善实践教学体系。实践教学计划的制定及体系的构建，主要要着眼于本专业的学科定位、培养目标和专业技能要求进行。国际经济与贸易专业学生的专业技能笔者认为主要由外语应用能力、国际贸易实务操作能力、国际结算操作能力和沟通能力构成。因此，国际经济与贸易专业的实践教学计划和实践教学体系的构建应围绕这几种能力进行。鉴于现有课程设计安排的不足，在今后的培养计划中应加大课程设计的比重，使学生通过实践来更好地掌握和运用课程中所学的知识。
3.尽快建成国际商务模拟实验室。根据我院实际情况，新建国际经济与贸易专业校内模拟实验室，初期投入并不大。利用经济管理学院现有计算机机房，购买相应的软件稍作改造就可以满足该专业实验要求。初期投入只需几万元，就可大大改善国贸专业的课程实习、实验状况，大幅度提升学生动手操作能力。该实验室无论对于目前的教学，还是本科教学水平评估都是需要的。通过网上调研和实地考察，我们了解到许多高校的国际经济与贸易专业都建有国际商务中心之类的实验室作为校内实习基地，利用相关软件模拟外部专业实习环境以供学生完成各种专业实习任务。
4.改善实训教学条件，提高实训教学效果。得益于IT产业的飞速发展，仿真模拟训练不仅能逼真地模拟出实习环境，囊括更多地实习环节和内容，克服观摩实践教学中往往内容单一、人为因素影响大的不足，而且还充满趣味性，对学生具有吸引力。特别是国际贸易实务方面的实习，由于从商业秘密的角度出发，一般业务人员不愿意将客户的相关信息透露出去，因而，学生到外贸企业实习很难真正介入到业务之中去。因此，应进一步加大实验室的建设力度，增加电脑的数量，加快相应模拟实习软件的购置，提升实验室管理人员的业务水平和服务层次。
5.将实践观摩实习落到实处，提高实践观摩教学效果。国际经济与贸易专业的实践观摩实习主要有生产企业认识实习、涉外部门认识实习和毕业实习。生产企业认识实习和涉外部门认识实习采用的是现场参观和听取报告相结合的方式，不能使学生深入到实习的单位，有一种走马观花的感觉。为了提高实习效果，必须努力扩建并完善一批校外实习实训基地，增加实习基地的数量，将学生分成由数人组成的若干组，然后将每组学生派送到各实习基地进行全日制的实践观摩，真正达到使学生对生产企业和涉外部门有一定感性了解的目的。
参考文献：
[1]伊辉勇，应晓跃，郑辉昌.实训基地建设与创新思考[J].重庆科技学院学报:社会科学版，2007，(1).
国际经济与贸易管理范文6
【关键词】国际经济贸易发展趋势对策
引言
全球一体化的程度越来越深，各地区经济发展迅速。各国之间竞争越来越激烈，国家之间的竞争意思随着社会的发展也越来越强。全球经济一体化主要是指各国之间经济开放，形成相互联系、相互合作的经济体制，在多国在共同的机构下，通过协商制定统一的经济政策，来消除各国之间的经济障碍，达到经济共同增长，最终达到政治经济高度协调统一的状况。在这中时代背景下，国际经济贸易具有一定的必要性，同时应该怎样应对这种挑战，在竞争激烈的时代脱颖而出也非常重要。
1国际经济与贸易的必要性
1.1国际贸易的定义
国际贸易是指世界各国之间进行商品的和劳务之间的交易，这里的商品也可以指货物、知识和服务。各国之间的对外贸易主要由进口和出国组成。其中在资本主义社会，国际贸易的规模巨大，具有世界性的范围。国际贸易根据交换的商品性质可以分为有形商品贸易和无形商品贸易；根据货物的移动方式可以分为出口贸易、进口贸易、过境贸易等；按照结算方式可以分为现汇贸易和易货贸易。
1.2国际贸易的重要性
国际贸易对各国市场的供需非常重要，同时也能够充分促进生产要素能够被充分利用。同时也能够促进生产水平，优化生产结构。在很大程度上，国际贸易能够增加财政收入，提高国民的生产水平，同时增加各国之间的经济交易，促进各国的经济增长。对我国而言，在社会主义制度下，国际经济与贸易具有其必要性。经济贸易能够在一定的程度上能够改善我国比较单一的经济模式，能够促进我国经济的商品的样式、类型和特点多元化发展。能够扩展我国经济发展的道路模式，提高我国的综合国力。国际经济贸易能够促进我国的经济增长。全球经济一体化对各个区域之间的贸易和合作具有促进作用，同理的在我国经济增长的作用非常重要，能够提高中国的国际地位。
2国际经济与贸易的发展趋势
首先，国际贸易增长速度迅速。全球贸易在近些年来的增长速度迅速，经济全球化已经逐渐深入，科学技术不断发展，这些都是促进全球化的因素。同时，在全球化的背景下，在促进各国经济迅速发展的同时，也能够促使各国之间的竞争更加激烈在这种相互刺激的状态下，世界经济发展更加迅速，同时使国际经济与贸易增长更加迅速。另外，国际经济贸易出现科技化发展的趋势。国际经济贸易的发展与科学技术的发展有着密切的联系。科学技术的迅速发展，对科学技术进行创新，不断提高技术水平，这些都能够有效的促进国际经济贸易按照我国现在的社会形势，应该建立一个完善的经济贸易模式，所以在当前的发展模式下，要有效利用科技手段，促进国际经济贸易更好的发展。同样的，在科学技术的发展状况下，国际市场呈现自由化发展的趋势。国家之间进行资源与贸易的交流，都有自由化的趋势。国际贸易的内容从之前单一的货物，转换成现在的技术、服务等多种商品的贸易形式，在这种多样化的状况下，国际经济与贸易的自由化趋势也就越来越明显。最后，在这种时代背景下，中国呈现独特的新生力量的发展趋势。在经济贸易的过程中，中国的经济增长迅速，国际地位也不断提升。中国在国际贸易的货物出口和进口中有很大的份额，这都有利于中国获得很高的经济利益，这些都有利于中国经济贸易的增长。中国在这个过程中，不断成长和进步，将具有越来越重要的国际地位。
3国际經济与贸易发展趋势的应对策略
面对多种经济增长模式，国际贸易发展趋势，我们应该更加积极的面对，并且根据具体的趋势，提出相应的应对措施，能够更好的顺应时代的潮流，促进经济的发展。
3.1引进新技术和高素质人才
随着国际竞争的越来越激烈，各国之间的竞争归根到底为人才的竞争，在这种竞争下，具有优势就需要高素质人才，提高服务水平，扩大市场的占有率，才能在竞争激烈的状况之，重视人才的引进与培养，加强对人才的知识培养，提升国家和企业的核心竞争力。同时也要引进国外先进的技术，提高技术水平，提高工作效率，带来更高的经济效益和社会效益。
3.2创新管理模式
在这种时代背景下，应该创新企业的管理模式，在原有的管理模式、管理理念的基础上进行创新，使其能够适应时代的发展，实现企业的可持续发展，同时能够加强企业文化的重视，提高企业的软实力。在不断的创新中，使企业具有新鲜的生命力，能够不断提高自身的实力。
3.3加强监管制度
加强企业的监管制度也非常重要。首先是对企业的监管，应该适应时展趋势，而不能背道而驰。同理，对于市场的监管也非常重要，应该加强监管，防止产生通货膨胀和资源不足的现象。
结语
