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足球培训指导思想范文1
2013年9月-------2014年7月
为了贯彻实施国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，落实《牡丹江市青少年校园足球活动的实施方案》相关内容，让足球活动成为学生们愉悦身心、强健体魄、培养技能、启迪智慧、团结合作的体育精神为宗旨，广泛开展校园足球活动，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而为社会培养全面发展、特长突出的后备人才。
一、校园足球活动的指导思想
以“安全第一”、“健康第一”为指导思想，号召全体师生动起来，都来参与校园足球活动的开展，以国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》为指导，以全国校足办工作会议精神为依据，以上级校园足球活动方案为准绳，全力开展校园足球活动。
二、校园足球工作领导机构
组 长：徐景峰
副组长：李志军 姚 彬
组 员： 刘燕国 鲁海成 李 伟 孔吉浩 董玉礼 孙 强 姜俊植 田胜业 郑春花 赵秀芝 于文科 刘成刚
责任分工：组长负责全面工作；
副组长具体负责校园足球所有工作；
刘燕国和鲁海成具体负责校园足球的组队、训练、比赛、文化宣传、资料收集和整理等工作；刘燕国负责校园足球网站建设；董玉礼负责平时的影像；其他体育教师协助并开展足球教学及比赛。校园足球教学工作由李志军校长及姜俊植主任负责安排及督促；后勤保障工作由田胜业负责；经费方面由刘成刚负责；各学年主任协助。
三、校园足球活动具体措施
1、认真组建校园足球队，积极科学组织训练。
2、在全校大力宣传足球知识，形成良好校园足球氛围。
3、加大体育课中足球相关内容的教学，七、八年级每周一节专题足球课内容，九年级每两周有一节足球课内容。
4、每周一、三、五下午后两节课为校园足球活动时间，雷打不动。
5、编订足球教材，指导学生学习足球理论知识。
6、组织各年级各班级之间校园足球足球联赛，开好校园足球文化节、校园足球活动周等，并与其他学校积极进行友谊赛、交流赛、对抗赛、邀请赛等赛事，积极组织校队参加牡丹江校园足球联赛。
7、成立各班级足球队，为选拔校队队员打基础。
四、训练计划
（1）训练时间
周一、周二、周三： 下午：15：30-17：00
（2）训练地点：学校足球场
（3）训练基本任务、内容、要求及手段
提高队员的训练、比赛作风。
训练方面：
1、严格组织纪律性。2、严格训练质量。
比赛作风方面：
1、养成良好的体育道德作风。2、加强发扬勇猛顽强的战斗作风。 3、严格的比赛纪律。提高队员全面身体素质，重点发展速度、灵敏、协调、爆发力等素质1、学习掌握跑的正确技术。4、发展提高速度所需要的肌肉力量，5、提高完成各种技术动作所需要的灵敏协调能力。全面提高队员的基本技术（重点是传、接球技术），逐步发展队员个人的技术特长：提高活动中控球能力；正确掌握传球、接球技术；提高技术运用的合理性；注意发现队员特点并加以培养。6、提高队员的战术能力（重点是个人战术和局部战术）：明确个人的攻守职能以及进攻和防守的原则；提高个人战术意识和局部：2对1、3对2能力。 7、确定基本阵容，初步形成3-2-1防守反击的基本打法。
主要训练手段：
1、身体训练手段：定时定距的高抬腿跑，跨球跑等。负轻杠铃蹲跳、
蛙跳等。
2、技术训练手段：各种个人颠、控球练习，多种连续传射练习，各
种1对1攻守，2-3人1组的跑动中传接配合，各种人数相等、不
等的传抢练习。
3、战术训练手段：2对1，2对2，3对2，4对4对抗攻守，半场攻
守，5对5攻守练习，8对8全场攻守练习和比赛。
五、各项经费预算
1、购置、维修足球器材、设备：4000元
2、运动员参赛服装费：2000元
3、体育老师训练补助：3000元
4、组织本校、参加上级比赛经费：10000元
5、教练员参加校园足球培训及购买资料经费：1500元
6、校园足球活动宣传、网站建设及其他：3000元
7、校园足球材料的编写及整理：500元
六、总结
为更好的发展我校校园足球活动，每学年度对所开展的足球活动进行阶段性总结，并形成书面材料、文本资料。对于参与足球校园的相关教师在比赛或活动中有突出表现的给予表扬和奖励。
七、激励和表彰政策
为调动师生开展校园足球活动的积极性，针对足球活动开展的状况进行年度奖励，建立奖励办法。采取表彰及物质奖励等多种形式，对于在校、市、省级足球赛中表现突出的运动员，贡献突出的指导老师和相关人员给予相应的奖励，并设立“优秀运动员奖”、“优秀足球班主任奖”、“优秀教练员奖”等奖项。
足球培训指导思想范文2
【关键词】校园足球;问题
当前，国家对足球运动的发展特别重视。从2010年开始，校园足球运动开始席卷全国中小学，目前，校园足球也是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，但是问题依然不能回避。在校园足球日益发展的今天，人的思想观念、教学指导思想、教学内容与教学方法等多方面的问题值得所有教师和家长去探析、解决。
一、校园足球发展存在问题
当前，全国各地学校已经全面开展体育锻炼的大课间活动，更有不少学校将足球这一体育项目列入到阳光体育活动，但在实际生活中，校园足球教学依然面临很多实际的问题。首先就是部分地方部门及学校对校园足球依然不够重视。足球发展要从娃娃抓起，从校园特别是小学校园开始发展足球，是找到了发展足球的关键，这也正契合了国家体育总局相关足球发展精神。以我校实际来看，校园足球发展较快，学校足球队伍从无到有，从少变多，经历了一个跨越式的发展速度，而且相关部门组织、举办的足球比赛也在增加，这大大激发了学生的兴趣，提高了体育教师的业务能力，推动地方足球运动的发展。但是，从根本上来看，部分地方政府及学校领导对校园足球依然不够重视，相较于文化科，在经费财力、场地建设、人才培养等方面依然投入不足，这成为校园足球发展的前置瓶颈。正如前文所说，“足球从娃娃抓起”如果换为“足球从校长抓起”更为贴切，因为如果校长本身对足球没有兴趣甚至反感，那么学校足球队的建立和发展就会极为困难。这是我国不少学校面临的相似境遇。其次是足球专业教师人才缺乏。在当前不少小学校园里，特别在校园足球发展的大环境下，专业足球教师匮乏的问题一下子暴露无遗。以我校为例，作为县内知名小学，不少班级的学生人数非常多，同时，体育教师的人数不足、年龄偏高，且专业结构不够合理。有专家直言：“现在学校最要紧的就是足球教师。小孩子有人带着踢球，疯玩都行。一开始不是说要怎么组队打比赛，而是要让孩子们玩球，学会踢球，掌握一些最基本的技能。”而实际上，就连“掌握一些基本的技能”的足球教师在不少学校依然大量存在。除此之外，小学体育教师的任务一点也不轻松，除了教好教学大纲上规定的体育课之外，季度运动会、长跑比赛、健身操比赛等活动都要学校不多的体育老师参与组织，经常忙不过来是常有的事，更别说教师将更多精力放到足球教学上了。再次就是小学生业余可支配时间少。当前，主导小学教学的依然是应试教育，教学质量的好坏仍是学校和家长关心的首要问题。小学生的学习任务重，课后作业多，周末又要上各种辅导班，导致小学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。而充足的训练、比赛时间是足球这项运动持续发展的前提条件，如果一所学校不组织训练，就想在短时间取得好的足球成绩，那是绝对不可能的。此外，足球场地匮乏也是校园足球发展的一大障碍。
二、改善校园足球发展环境的对策
足球培训指导思想范文3
培训班学习了些什么？
培训班的内容非常丰富，在欧洲的18天时间里，学员们上了18堂理论课、10堂实践课，在现场观看了2场法甲、2场法丙和1场德甲。
在理论课上，梅斯培训中心一共派出7名教练、1名法国足协洛林大区官员和1名梅斯培训中心康复师，给中国的学员们进行指导。这些教练和官员，给中国青少年教练讲解了《足球学校阶段主要目标》、《U11-U15年龄段训练目标》、《青少年球员的伤病预防》等理论课。
正因为上了这么多节课，中国教练才对法国青少年足球的培训有了进一步认识，并且通过对比，找出了中国青少年足球存在的不足。
培训师和足球教练的区别
在中国，成年队教练和青少年足球教练并没有太多区别，但在法国足球的概念里，有培训师和教练员区分。培训师指的是青少年教练，教练员是指职业队教练。在课堂上，梅斯培训中心的教练特地举了例子：“穆里尼奥就是教练员，而乌比是我们中心的带青少年队员的，他就是培训师。虽然他们都是带球员训练，但从本质上说，他们是在做着不同的工作。”
法国人认为，取得比赛胜利是教练员惟一目的，受成绩的制约，教练员是不允许失败的，为了达到这个目的，教练员需要通过各种方法来发掘球员的比赛能力，而只要能够赢球，他就是一名好教练。梅斯中心的教练说：“比如穆里尼奥，有时候他的打法并不好看，但能赢球就够了，所以总有那么多家豪门俱乐部想请他。”很多时候成年队的教练是高风险工作，随时都有下课的可能，教练们也都做好了这方面的心理准备。
而培训师，则是一个长期性的工作，他们可以失败，但要不断在球员培训过程中发现失败的意义，从失败中汲取教训来不断提高年轻球员的能力。培训师的工作更多是针对未来，而且不能急功近利。参加了此次培训班的教练牛力说，虽然梅斯培训中心也会对培训师进行淘汰，但他们的标准不是成绩好坏，而是看能不能在训练和比赛中帮助青少年球员提高水平。
“我觉得法国足球这样的分类，给我印象非常深刻。现在国内的教练没有这方面的区分，成年队的教练经常会去带孩子训练，而且有些教练在青少年的比赛中也只知道追求成绩，不然他就有可能丢饭碗。这些都影响了中国足球的发展，所以我觉得，以后国内对教练也应该有教练员和培训师这样的区分。”牛力说。
所有培训师都用同一本手册
法国足球在1998年本土世界杯夺冠之前，也经历了很长一段时间的低迷，这让他们不得不去面对屡次不能进入世界杯、欧洲杯决赛阶段比赛的现实。随后法国足球就开始完善青训系统，收获就是法国足球连续在世界杯和欧洲杯上夺得冠军，这也体现出了一个国家青训系统建立和完善的重要性。
法国足球青训成功的奥秘是什么？在梅斯上课的时候，中国的教练曾看到讲师拿着一本厚厚的训练指南，里面覆盖了法国足球各个年龄阶段的训练任务，其中还有很多训练方法的图解。牛力介绍说：“法国的培训师都是按照这本书来进行教学。可以说这本书是法国足球青训系统执行的总原则，通过它，法国足球的青训工作者统一了思想，这也让法国足球各个年龄段的打法和足球理念都变得统一。”
其实很多国家足球的成功，都是因为各个年龄段足球理念的统一，比如日本足球就在这一点上大获收益，而中国以往很长时间，每个年龄段都有不同的打法。法国足球可以说各年龄段的统一性做到了极致，连培训师的教学手册都是统一的，这也保证了球员从小就建立了统一的足球理念。
培训中心常开家长会
梅斯俱乐部因为财政原因投入减少，目前已经从原来的法甲逐步降级为法丙。但就是这么一家俱乐部，他们的青训工作也是非常完善。而且梅斯俱乐部的训练中心，非常重视和小球员家长的沟通，他们希望通过和家长的沟通来帮助小球员的成长。
在这次培训过程中，刚好遇到梅斯培训中心U-15队员的家长会，几名中国教练很有兴趣地申请参与，并且观看了家长会的整个过程。中国教练们通过翻译得知，这次的家长会主要是培训中心主任给家长们讲解培训中心的理念，另外就是负责各年龄段队伍的教练讲解队伍的训练计划以及指导思想。牛力介绍说：“在中国有很多小球员的家长，希望教给球员他们自己对足球的认识。但这些认识并不一定准确，而且还有可能会干扰小球员的学习。在梅斯俱乐部，负责人和教练就把小球员要学习的足球理念传授给家长，一方面是让家长不要再用别的足球思路去影响球员，另一方面是希望家长在理解了培训中心的足球理念后，帮助小球员去进行理解。家长们都很乐意配合中心的工作。”
梅斯阿森纳体育运动寄宿学校是梅斯俱乐部培训中心的合作单位，这所学校拥有很多运动项目的寄宿学生，梅斯培训中心13至17岁之间年龄阶段的队员都在这所学校就读，可以说是梅斯培训中心不可分割的关键合作单位。学校不同职位的老师，要将培训中心的队员在学校期间的所有表现，都详细地汇报给培训中心主任，让培训中心的所有教练，能够随时掌握小球员们的学习态度，个性的变化以及和人的沟通能力等全方位的信息。
牛力说：“通过家长和寄宿学校的配合，梅斯培训中心小球员的进步很大。我觉得这就是一个非常好的借鉴，我们中国培养年轻球员的时候，也不应该仅仅是俱乐部的青训，而是要最大限度地利用家长、相关学校以及社会的能量，来促进球员在球技以及道德品质上各方面的进步。”
为什么要重视青少年球员心理问题？
在梅斯培训中心生活管理兼心理老师的莎菲莱尔先生，将来自成都的队员王楚介绍给中国青少年足球教练。王楚用自己的经历，介绍了中国年轻球员在国外应该怎么立足和发展。目前中国足协希望把更多的小球员送到国外锻炼，王楚的感受对于他们肯定会是很好的启发。
王楚认为想出国踢球的国内年轻球员，最先要过的是语言关，为了能够更好地和队友交流，并且更透彻地理解教练的意图，必须尽快去学当地的语言。其次是要加强肌肉的训练，特别是作为亚洲的黄种人，必须自觉地去增加肌肉群的力量。王楚表示，自己正是因为以前没有注意肌肉力量的训练，造成了一次重大的伤病。目前王楚正在卢森堡一家俱乐部踢球，他每天都会坚持到梅斯培训中心完成体能教练单独制定的各项肌肉力量训练。另外王楚还建议中国年轻球员出国选择俱乐部的时候，首选是要选能给他出场时间的球队，而不一定是豪门俱乐部。
梅斯俱乐部在培训过程中，还重点向中国教练介绍了青少年球员的心理问题。一名叫皮耶罗的梅斯当地球员，讲述了自己曾经面临的情况。皮耶罗训练时表现很好，但一到比赛时就会非常紧张。皮耶罗称自己因为害怕比赛，失去了踢球的乐趣。好在沙菲莱尔先生及时发现了皮耶罗的问题，并和他进行了沟通，在发现问题比较严重时，梅斯推荐他去接受专业的心理医生指导。“如果当时不解决好，可能就麻烦了，现在皮耶罗的心理状况很不错。”牛力介绍说。
而在国内，各家俱乐部都没有心理老师这样的角色。国外青少年球员成长的问题，国内球员都有可能碰到。而且由于国内的青少年球员，大多都是要想走职业球员道路的，所以如果面临比较激烈的竞争，他们的心理就会产生问题。牛力从2002年就开始当青少年足球教练，他认为很多球员都会在思想上有一些问题，但由于这只是他们在成长过程中的一些迷茫，不像感情问题那样复杂，所以处理起来并不难。不过国内基本都是由教练来当“心理老师”，他们通过队员平时的训练和比赛，观察球员们在思想上有没有问题。国内的教练不仅要管球员训练，有时候还要当球员的“保姆”，这势必会牵扯教练的精力，而如果能有一个专门的生活老师和心理老师帮他们解决心理问题，这些球员的成长或许能更加顺利一些。
中国足球要怎么向欧洲学习？
谈到这次欧洲学习，牛力总结说：“法国足球能够拥有现在的成绩，有很多原因，比如这和法国自身国家的文化有关，离不开各种职能机构的相互协作和群众体育文化的深入人心，但非常重要的一点，是出色的青训工作。”
那么中国足球该如何向法国学习呢？在牛力看来，中国青少年的发展与法国相比，最大的不同就在理念和目标的不同。中国的青少年球队从组队的那天起，目的就是为了完成全运会或者城运会的比赛任务，而评价青少年教练员的好坏，就是看在这些比赛中的成绩。
足球培训指导思想范文4
关键词 体育模块教学 实施效果 分析
一、前言
模块教学作为体育教学的一种新型模式出现在高中学校已经不是第一次了，但是在广大农村学校或者偏远地区学校以及师资队伍相对缺乏的学校，进行体育模块教学还是非常困难的，我校作为省级规范化学校有条件进行体育模块教学的开展，也有能力把体育模块教学开展好。
新课程标准实施后，把体育课教学的指导思想定为“健康第一”。高中体育教师围绕着这个指导思想进行了教学的创新，体育模块教学就是新课程改革的产物。体育模块教学是对传统体育教学的一种突破，随着新课程改革的实施，越来越多的体育教师开始接受这种体育教学模式，并广泛的应用于体育教学中。体育模块教学以模块内容为基础，以学生的兴趣爱好为把手，让学生自主选择体育锻炼项目，调动了学生的积极性，挖掘了学生的体育潜能。同时，在培养学生体育锻炼热情，竞争、合作意识、意志品质等方面都起到了非常好的作用。
二、开展体育模块教学前的状况
一直以来，体育课一直是学校教学活动中最难上的课，以班级为单位的班级授课制，男女生一起，加之学生本身爱好不同，个性也不同，活动很难开展。平时男生们喜欢活动形式剧烈的足球、篮球，女生则喜欢柔和的健美操等项目。因此，老师们常抱怨课难上，学生抱怨体育课没意思。
（一）体育场地设施概况
体育设施基本能满足教学需求，共有塑胶田径场一块（300米）、体育馆一个，足球场1块、篮球场5块，排球场4块，乒乓球场地20多个、健身苑1块、体育器材若干。
（二）开展模块教学前的体育课现状
在实施模块教学之前，我校高中各班级以班级为单位进行体育课教学，每个班级一周有两节体育课，都能按时进行上课。我校共有七个级部，分别由15名体育教师，负责相关年级级部的体育课教学工作。以班级为单位进行体育教学，学生由于个体差异，爱好不同，在组织上课时，难度非常大。体育课主要表现如下特点：（1）学生学习热情不高，不愿完成老师安排的教学任务。（2）教师积极性受到打击，由于学生不积极，教师也产生了惰性。（3）体育课内容杂而乱，很多学生不听从教师的安排，自己练习自己喜欢的项目。（4）体育课学生太随意，没有纪律性、组织性。
三、体育模块教学的实施方法
经校长办公会研究决定，我校在2012年下学期开始实行体育模块教学，具体实施办法如下：开展模块教学的年级为高一、高二两个年级。首先对所有学生进行模块教学的动员培训；然后根据各班的实际情况结合师资情况开设了篮球、足球、健美操、排球四个模块，组织各班学生进行报名，确定每个学生的所学项目；安排课程表及模块教学的教师，制定了学期末考核标准等。
四、开展体育模块教学后的状况
经过一个学期的体育模块教学，体育教师发现效果较好，还组织了篮球赛、足球赛等比赛，效果可以说是显而易见的。现就体育模块教学中体育教师反映的效果和不足进行分析。
（一）模块教学的实施效果
1.贯彻了新课程标准关于“健康第一”的指导思想，有效的贯彻推进了体育与健康课教学改革的进程。响应了为学生减负，实施素质教育的口号。
2.提高了学生的体育热情，调动了学生学习的积极性。原来学生都是在被动的情况下进行体育锻炼，实施体育模块教学后，学生选择了自己喜欢的项目，便被动为主动，锻炼热情高了，有效增进了身体的健康。
3.突出了学生的主体地位，模块教学是让学生自主选择自己喜欢的模块进行教学，改变了过去教师教什么学生学什么的现状，学生在教学过程中有了自。
4.模块教学对学生的创新意识、创新能力有积极的作用。模块教学改变了传统的教学形式，让学生发挥了自己的特长，在进行学习的过程中，所有学生都会根据动作技能认知探索，积极思考，在这个过程中培养了学生优良的学习品质。
5.对学生的团结合作、沟通交流等人际交往也起到了巨大的作用。模块教学中，不同的模块中的学生都来自不同的班级，扩大了学生之间的交流范围，促进了他们之间的交流。在模块学习中，经常要进行团队的配合，团队的练习，以及比赛中的团结合作和竞争等，这样就在模块学习中锻炼了学生的团结合作意识、竞争意识。
（二）模块教学中存在的问题
由于师资原因，体育模块教学的模块人数还较多，特别是篮球项目、健美操项目人数太多，给教学的组织带来了困难。另外，由于是不同的班级学生组成一个临时的学习环境，在课堂纪律、集体荣誉感等方面还存在欠缺，在一定程度上影响体育课的教学。
五、今后模块教学的一些建议
（一）建议学校合理开设模块，合理安排分配课程任务，确保体育设施能够满足模块教学的需求。
（二）为了满足学生锻炼多样性的需求，建议下学期在模块教学中增设羽毛球、乒乓球、武术等项目，满足学生的锻炼需求。这样既能解决一些场地不足的问题，又能满足学生的兴趣需求，提高教学质量。
（三）建议学校要重视体育课教学，把体育课的位置放正，同时，要健全教师培训制度，加强对体育教师的培训，增强其业务能力。
参考文献
足球培训指导思想范文5
二、工作要求： 1、认真学习，转变观念，力求创新。 我作为一名体育教师努力的学习各项有关体育教师的工作条例，学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从中学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯，增强学生们体质。 2、对学生进行正确的课堂评价。 正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据中学生的心理特点，我在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。在课堂中，教师的教学艺术在评价也能起到一定的作用，评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。 3、抓好两操积极贯彻全民健身活动纲要。 学校两操是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好两操也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好两操更能促进学校的全民健身活动的开展。在2月初辅导全体教职工学习广播体操，与学生共同锻炼，提高全体的体质。力争取得最好成绩。 4、依照新课程标准，搞好体育课改活动。 在辅导区，要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时家常课的前提下，开展一些有利于学生锻炼的活动，比如拔河比赛、篮球比赛、足球比赛等。在篮球这块要和兄弟学校进行比赛交流，让学生在体育活动得到锻炼，身心和谐地发展。 5、冬锻和冬训相结合，提高体育竞技水平。 为了全面提高我中心小学的田径竞技水平，中心体育组决定对部分优秀的田径队员进行集训，项目分跑、跳、投三大项。训练注重学生的耐久力，技巧和技术方面，争取每天训练一次。
三、具体工作安排：
2、3月：
1、全体教职工进行新操广播体操《青春的活力》的培训、教学工作，达到人人会做。
2、添置部分的体育器材（请示）
3、 篮球队继续训练
4、各队的素质训练
5、制定学校体育工作计划（钱）
4、5月：
1、选拨优秀田径苗子，进行冬季集训（结合运动会）
2、篮球队与教职工进行教学比赛交流
3、制定足、篮球春训计划，逐步进行实施
4、 足、篮球队训练5、对学生进行个别体育项目考核
6、7月：
1、篮球队、足球队系统训练
2、对各训练队队员进行力量训练
足球培训指导思想范文6
一方面，农村小学体育教师数量不足。我国《教育法》明确规定“小学1～2年级每5～6个班配备1名体育教师，3～6年级每6～7个班配备1名体育教师”，“农村200名学生以上的小学校至少配备1名专职体育教师”。但是在调查过程中我们发现，大多数农村小学达不到以上标准。为了应付上级检查，很多学校将其他学科的老师转为体育代课教师，许多学校无专职体育教师。另一方面，农村小学体育教师专业素质不高。农村小学的专职体育教师大都是大专毕业或者中师毕业，在他们进入就业岗位后，缺乏后期的培训与教育，这导致他们未能把握教育部在教育改革上的方向，对新的体育教学方法不了解；而兼职体育教师，由于没有体育的专业知识，在授课上更加显得“业余化”，难以胜任体育教育教学工作。加上一些学校领导不重视，很大一部分体育教师将体育课当作放松休息的课程，没有备课、没有教学目标，课堂上呈现“放羊式”教育。他们认为，只要学生在体育课上不会发生安全事故，就算很好的完成了体育教学任务。另外，由于教师队伍专业素质不高，不能将民间传统游戏很好的开发为具有民族特色的体育项目，导致课堂上教学形式单调，枯燥乏味。
2农村小学体育场地、器材等缺乏
体育场地、器材是一个学校高质量实施体育教育教学的物质条件和基础。各级学校应配备多少体育器材设施，国家都有明确规定。当前，农村小学在国家政策的支持以及社会力量的帮助下已经拥有了一部分体育场地、器材。但是，由于农村地区发展基础差、底子薄，农村人口比例大，当前的场地、器材还远远不能满足学生的需求。（1）农村小学体育场地少、硬件设施差，体育器材严重不足。通过调查发现，农村小学绝大多数没有国家标准的运动场地。田径场几乎都是泥土地，下雨后根本无法上课，经常杂草丛生；几乎没有规范的篮球场，篮球场地也时常建设在泥土地上，既不利于篮球运动的开展，又容易造成运动损伤；没有一块标准化的足球场地，孩子们踢球只能是一种“梦想”；乒乓球台还是原始的水泥砌成的桌面，几个砖头成了学生们的球网。学校用于教学的篮球、排球、足球、羽毛球等基本器材都极其缺乏，更不用说一些高端的体育器材。场地少、器材不足成为制约农村小学体育教学的最重要因素。（2）经费不足成为制约农村小学体育教育发展的又一瓶颈。农村小学体育教育经费占学校总经费的比例不足0.5%，农村小学教育经费本来就少，经费来源又主要依靠上级部门拨款，用在体育上的就更少了。体育经费不足，导致农村小学体育设施无法更新换代，破损的器材不能及时修复，给体育教育教学和学生课外活动带来安全隐患，进一步制约体育教育的发展。
3加强农村小学体育专职教师的引进与培养
第一，教育主管部门应注重引进体育院校或者体育专业的高校毕业生；第二，加强在职体育教师的培训以及新进教师的岗前培训，抓住教育主管部门对教师进行函授以及培训的机遇，加强与高等院校的交流，加强与同类学校的经验交流，对在校体育专职教师进行培养；第三，建立健全体育教师规章制度，保障体育课程的教学质量；第四，建立一定激励制度，鼓励体育专职教师挖掘农村特色的民族传统体育。
4加大体育教育教学的经费投入
第一，农村小学领导应加强对小学体育的认识，牢固树立“健康第一”的指导思想，并作为农村小学体育教学的指导思想。保证基本的体育经费投入，保障学生身体健康；第二，拓宽体育经费的来源途径。教育主管部门应加强与农村村委会以及学校周边民营企业的沟通与协作，尽最大可能争取企业的赞助，扩大体育经费的来源。
5优化课程内容，丰富教学手段
