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核心竞争力的概念范文1
论文摘要：就业能力和核心竞争力是与大学生就业核心竞争力相关的概念，必须弄清这两个概念的确切内涵，才能对大学生就业核心竞争力进行准确定义。大学生就业核心竞争力有两个问题需要澄清：一是就业核心竞争力是否等于一技之长；二是就业核心竞争力与核心就业价值观的关系。大学生就业核心竞争力是指在大学生能力系统中起主导作用，能使大学生在就业市场竞争中取得竞争优势并可持续发展的、独特的并不易被人模仿的一种综合能力。
近年来，大学生的就业竞争日趋激烈，就业形势愈加严峻。大学毕业生的就业问题已成为家庭、学校和社会关注的热点问题，同时也直接影响高等教育的持续、健康发展，影响社会的稳定与人才强国战略的实施。在此背景下，如何提升大学生的就业竞争力问题成为研究焦点。
一、大学生就业核心竞争力概念——逻辑分析
依逻辑学上的定义规则，要给概念下定义首先要确定被定义概念从属于哪一个邻近的属概念，然后找出被定义概念与共同的属概念下的其他种概念在反映对象上的差别，即种差，将种差加上属概念就构成定义概念。
分析大学生就业核心竞争力这一概念，我们可以发现其邻近的属概念是能力，《辞海》(上海辞书出版社，1979年出版)对能力的解释为：“能力通常指完成一定活动的本领。包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。能力是在人的生理素质基础上，经过教育和培养，并在实践活动中吸取人民群众的智慧和经验而形成和发展起来的。”在此基础上，我们又遴析出与就业核心竞争力相关的共同属概念下的两个种概念：就业能力与核心竞争力。我们必须弄清这两个概念的确切内涵才能比较出它们与大学生就业核心竞争力之间的差别，即种差，从而对就业核心竞争力进行准确定义。
(一)就业能力
不同学者对就业能力的理解并不相同，国外学者Hillage&Pollard将就业能力与学生的工作能力相联系，与学生得到岗位(任何岗位)的能力相联系，认为就业能力是获得最初就业、维持就业和必要时获取新的就业所需要的能力。对于个人来说，就业能力依赖于以下几个方面：知识、技能和态度等资本的存量；运用和部署这些资本的方法；对潜在雇主展示资本的能力；个人的运作空间，如劳动力市场、个人环境等。Brown则从强调地方、国家和国际劳动力市场是毕业学生就业成功的重要决定因素出发，认为就业能力是寻找和维持不同就业的相对机会。而Little将就业能力看成是一个与个人特点相关的绝对维度，认为就业能力是“促使个人更可能获得就业和成功地选择职业的一系列的成就、理解力和个人特征”。
国内学者郑晓明认为，就业能力是指大学毕业生在校期问，通过知识学习和综合素质开发获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。陶爱祥认为，就业能力指的是一个人能够寻找到满意的工作、适应环境变化以及调整自己胜任工作的能力，包括工作能力、适应能力和求职能力。张丽华将就业能力区分为思维能力、社会适应能力、自主能力、社会实践能力和应聘能力几个方面，并发现就业能力有显著的年级差异。
国外学者主要从综合的、个人展示的、个人必要特点这三个视角对就业能力进行各自定义，相比较而言，国内学者的定义比较零散与随意，多就就业能力谈就业能力，视野欠宽，研究不深。笔者比较认同Hillage&Pollard的定义，这是因为：首先，就业能力是一个动态概念，包括从获取就业岗位、维持就业岗位、重新选择和获取新的岗位这一动态过程中的能力，其概念的外延比核心技能和关键技能宽泛。其次，就业能力是多维度概念，包括知识、技能和态度等方面的个人属性。再次，毕业生需要具有相应的知识、技能和态度，但这只是最基本的前提，还需要有恰当的方法和能力向雇主展示，即需要可转化技能(transferableskills)和能力。最后，个人需要运作空间也说明“英雄需要有用武之地”，这也与整个劳动力市场的发展趋势和状况、甚至与社会经济发展是密不可分的。
就业核心竞争力与就业能力相比较，区别在于：
第一，就业核心竞争力具有相对性，即在一定范围内相对于竞争对手的人力资源优势。就业核心竞争力是一种基于已知变化的过去性和现在性而以未来性进行表达的能力。具体来讲，所考察对象竞争力现在达到的水平可以衡量它现在之前的竞争力。就业能力是能力的现在式，着眼于现在能力达到的水平。竞争力也是现在式，它不仅着眼于能力的现在，也着眼于能力的未来发展，着眼于发展趋势；就业能力一般着眼整体，就业核心竞争力可以着眼于整体，也可以不考虑规模因素。如果用直线来形容两者的话，竞争力是一条两端无限延展的直线，分别包括过去、现在与未来，而就业能力则是一条线段，其两个端点分别为过去和未来与现在的临界点。
第二，就业核心竞争力具有比较性。单独对象的竞争力评价体现不了竞争，因而没有意义。竞争能力要在一组竞争群体的竞争中，通过比较来体现。而就业能力是一种获得就业、维持就业所需要的能力，呈现的是能力的绝对维度，不必然进行比较。
第三，就业核心竞争力的异质性(或称独特性)。核心竞争力与就业能力相比，它关注的不是学生现有的外在于自身的静态的能力，而是基于市场竞争条件下学生独有的、别人不易模仿的持续竞争优势，强调独特性与持续性的结合才是学生的核心竞争力。
(二)核心元争力
核心竞争力的概念是1990年美国密西根大学商学院教授普拉哈拉德(C．K．Prahalad)和伦敦商学院教授加里·哈默尔(GaryHame1)在其合著的《公司核心竞争力》(TheCoreCompetenceoftheCorpora—tion)一文中首先提出来的。他们对核心竞争力的定义是：“在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能。”
梅雅(M．H．Meyer)和乌特巴克(M．Utterback)认为，核心竞争力特指企业价值活动各环节所蕴涵的、区别于竞争对手的独特能力，如研究开发能力、生产制造能力和市场营销能力等。这些能力往往直接映射为企业在产品系列创新、新产品上市推广、对广泛资源的组织协调等方面的独特能力。
奎因(Quinn)、道赖(Doorley)和帕克特(Paqu—ette，1990)认为，核心竞争力的积累与企业的持续发展、特别是企业核心产品与核心技术的发展过程息息相关。由于产品与技术平台是需通过长期的学习和积累才能建立的，因此，核心竞争力是企业以往的投资和学习行为中所积累的、独特的企业专长 (历史性的难以仿效的知识集合)。
核心竞争力理论尚处于不断发展完善之中，但至少我们可以知道，核心竞争力主要涉及三个方面的问题：竞争优势之源是什么，即什么带来了竞争优势；竞争优势之“源”是通过什么样方式表现出来的，即“源”与企业绩效之间的内在逻辑关系是什么；如何才能保持竞争优势，即要回答竞争优势的“可持续性问题”。
大学生就业核心竞争力是属于个人核心竞争力范畴，而核心竞争力理论主要研究国家、区域、企业等宏观领域，两者有着一定的理论渊源关系却又有所区别。
(三)大学生就业核心竞争力
根据定义公式被定义概念=种差+邻近属概念，本文把大学生就业核心竞争力定义为：在大学生能力系统中起主导作用、能使大学生在就业市场竞争中取得竞争优势并可持续发展的、独特的并不易被人模仿的一种综合性能力。它处于大学生能力系统中的核心层。大学生就业核心竞争力是经过对比得出的结果，没有一般性的就业能力就没有大学生就业核心竞争力。大学生就业核心竞争力作为大学生能力系统中的核心部分，能为大学生带来核心价值和持续竞争的优势。大学生就业核心竞争力是个人以其拥有的知识和技能为基础，在不断学习中创新，在不断创新中整合各项可供利用的资源，充分凸现资源要素的效用而使自我获得持续竞争优势的能力，是其综合素质的集中体现。这种综合素质不仅包括知识、技能，还应包括个人品质及其价值观等。大学生就业核心竞争力具有如下显著特征：核心价值性、独特性、发展性和综合性。
大学生就业核心竞争力与就业能力、核心竞争力的关系如图1所示。
二、需要辨明的两个问题
为了准确地把握看起来简单而实质内涵较深邃的就业核心竞争力这一概念，我们还应进一步搞清以下两个问题。
(一)就业核心竞争力是否等于一技之长
1．就业核心竞争力不等于一技之长
潘汉尔德和哈默指出：“培育核心能力并不意味着在研究和发展上超过竞争对手。”l9这说明核心能力与技术专长不能等价。有一技之长对于毕业生就业竞争而言无疑是重要的，但有了独特的技术专长并不能保证大学生必然能够成功并维持长期的竞争优势。举一个例子，A、B两位毕业生同时应聘到C企业，由于A同学持有某技术证书很快受到重用，而B同学只能从最底层做起。但由于A同学个性孤傲，人际关系处理不好，目中无人，常以应付的心态对待工作，且不时有跳槽情绪，导致上司、同事怨声载道，而B同学则自知不足，好学多问，踏实刻苦，待人亲切，主动承担任务且能很好完成，并很快考取了技术证书，因此广受赞誉，A、B两人的未来发展孰优孰劣不言而喻。这可能是一个比较极端的例子，但笔者想要说明的是，就业竞争不仅仅是技能的竞争，更是综合能力的竞争。
2．就业核心竞争力与核心技能的关系
就业核心竞争力不等于技术专长，并不意味着技术专长不重要，相反拥有核心技能是毕业生就业时一块分量十足的敲门砖。那么核心技能在就业核心竞争力中究竟处于何种地位，它与就业核心竞争力有着怎样的关系?
我们将就业核心竞争力定位为大学生获取岗位、维持就业和必要时重新就业的核心能力，不仅是突出就业核心竞争力的一种未来取向和发展性，还强调了它不是一种普遍共有的基础能力，而是一种个性化的、与众不同的竞争优势。但是，我们必须承认，就业核心竞争力是一个应用很广的术语，意义广泛，缺乏作为可操作方面的明确性和准确性。正如Hillage和Pollard所认为的那样：“对于个人来说，拥有雇主相关知识、技能和态度对于进入劳动力市场和释放潜力是远远不够的，需要能够利用资本、营销资本和销售资本。
鉴于各学者对就业核心竞争力的解释都明确强调了个人的知识、技能和态度等相关特点，因此，我们可以借鉴、运用在胜任能力研究中被广泛引用的KSAOs(Knowledge，Skills，Abilities。OtherChara—cteristics)框架来分析就业核心竞争力与核心技能。许多研究证明，就业技能是工作要求的可转化的技能组合，也表示了必要的功能和知识、技能、态度，是核心范畴。。因此，知识、技能和能力及态度、个性等是就业核心竞争力与核心技能的共同核心，也就是说，KSAOs是两个概念的核心基础，其中Os是比较复杂的，主要包括：动机、态度、积极性等特质。谢晋宇认为以，用Os来概括是一种不精确的概括，应以中介变量(InterveningVariables)来进行概括，因为知识、技能和能力的变化是我们平常很难观察到的，其变化常常需要以一系列的中介因素为媒介来发挥作用，只有在KSAs变化引起了动机、态度和积极性等发生变化时，通过这些中介变量的作用，KSAs变化才能导致行为(Behaviors)变化，而行为变化才是最终的目标。因此，应将KSAOs模型发展成为KSAIBs模型。笔者深以为然。
在大学生求职过程中，他们的KSAs变化是看不到的，企业在招聘过程中看到的学生行为，往往是在极短时间里的第一印象，这些行为(包括外貌、言谈、礼仪等)是他们平时KSAIs积累的结果，也是他们表现自己KSAIs最重要的载体。企业根据大学生的行为决定是否录用他们。因此，我们以KSAIBs模型来连接就业核心竞争力与核心技能这两个概念(见表1)。
就业核心竞争力在大学生就业过程中表现为一种胜任能力，即KSAIs，其外显形式就是大学生的就业行为，即B。就业行为又可以分为三个方面：一是前期准备工作，包括简历的撰写、资料和信息的收集、与相关人物的联系与沟通、形象包装、面试演练等；二是应聘过程中的表现，包括衣着打扮、面试礼仪、语言表达等等，这是最重要的方面；三是应聘过后的表现，如对失败的总结或积极寻求另一个机会等。这些行为中有一部分是KSAs决定的，但有更大部分是由(态度、动机和积极性)决定的。许多大学生有着良好的知识、技能和能力，但由于缺乏运用和部署这些储备的技能从而不能对潜在的雇主展示自己的KSAs，也就失去了展示自己的机会与空间。这些都是由中介因素影响的、决定大学生就业核心竞争力的重要技能。
(二)就业核心竞争力与核心价值观的关系
在KSAIBs模型中，价值观属于中介因素，连接知识、能力与外显求职行为，是就业核心竞争力与核心技能的共同核心。
1．什么是核心就业价值观
价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。核心价值观是整个价值体系中最基础、最核心和最稳定的部分，是一个人、一个集团乃至国家和民族长期秉承的一整套根本原则。
核心就业价值观是大学生在其自身发展过程中，在社会需要与客观事物所能满足这种需要的关系之间产生的一种关于职业与就业行为的观念，是大学生对“真实”(rea1)就业过程中的各种事物和现象进行评价、决定取舍的思想观念。它是大学生在职业发展过程中如何处理内外矛盾所依据的一系列准则，包括对职业类型、职业价值、薪酬、就业地点的看法或态度，是大学生就业过程中的“指路明灯”。如果说职业理想或目标是解决方向的问题，那么核心就业价值观则是行为模式的具体指导原则。
2．核心就业价值观是大学生的第一竞争力
核心价值观虽不能被看到和触摸到，但作为一种无形的力量，却能渗透进就业竞争力的各方各面，成为能力中枢神经系统，并成为核心能力的发出者和指挥者。核心价值观不具有强制力，但当其一经行为主体所接受，就会进入无意识，进而形成内在的、左右行为主体的价值判断和行为指向。理念决定行为，大学生所表现出来的竞争优势正是其核心价值观的体现，只有保持正确的、不断创新的就业理念，大学生才可能拥有最强的竞争力。
另一方面，大学生就业核心竞争力特别是核心专长的开发会导致对就业价值观的假设前提、行为模式以及关键技能组合等的重新思考和重新定义。开发核心专长和培育核心竞争力需要远见洞察力，这种远见洞察力植根于先进的核心就业价值观中。
核心竞争力的概念范文2
关键词：竞争力；理论；核心
中图分类号：R197 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）02-00-01
一、核心竞争力的概念
核心竞争力是一个团体能长期得到竞争优势的能力。核心竞争力有助于医疗服务机构进入不同的市场，提高其市场份额，增加其影响力。核心竞争力包括多个方面的竞争，在多方面竞争中尤为重要的是人力资源的竞争，在现代社会中人的竞争处处体现，注重人力资源的培养，才能使医疗服务机构有竞争力。现代医疗服务机构主要对人员的专业技能进行培养，增加硕士博士的比例，增强医疗服务机构的技术优势。核心竞争力的特点：一是别的医疗服务机构是无法复制的，是医疗服务机构自身发展的不可分割的一部分。二是医疗服务机构的核心竞争力是用钱买不来的，是长时间积累而来的。三是核心竞争力是医疗服务机构的文化，它是固定在医疗服务机构的特征中。四是医疗服务机构核心竞争力不是一个有形的物体可以带走移动，而是一个无形的医疗卫生文化。
二、核心竞争力理论
随着，核心竞争力的研究日益受到人们的关注，核心竞争力的理论也在不断的完善和发展。核心竞争力是一个广泛复杂的概念，它涉及到人与人之间，部门与部门之间，地区与地区之间的竞争关系。竞争力理论包括了不同的层面，有国家竞争力理论，产业竞争力理论，企业竞争力理论，产品竞争力理论，医疗卫生竞争力理论。
(一)国外对核心竞争力理论的研究
Prahala和hame1990年发表了《企业的核心竞争力》中明确提出了“核心竞争力”的概念，他们指出核心竞争力能为产业提供有效的附加值，使产业结构优化提高其商业利润。Prahala和hame提出的树形理论，认为多样化的公司就像一棵大树，树干和主枝是产业，分枝是决策单元，树叶和果实是最终结果，使其茁壮成长的是核心竞争力。一棵树的成长其本质是树的根部发达，核心竞争力对产业的发展作用也是如此通过复杂的技术组合，支持着产业的核心产品和最终结果。核心竞争力是现代化产业的生命催化剂，没有竞争力产业发展就会停止。树形理论形象生动的描绘出核心竞争力的重要性。
著名的竞争战略家波特，提出了竞争理论。SWOT分析方法，是一种分析核心竞争力的方法，通过分析企业自身的内在条件，找出企业竞争的优势，劣势及核心竞争力。SWOT分析方法主要是从结构分析入手对企业的内部和外部进行分析其竞争优势和劣势，SWOT分析主要结构形式是矩阵形式SWOT分析方法没有详细的数据和专业化的分析工具也可以很主观的对企业进行核心竞争力评价，SWOT主要是一种定性的分析方法。
SOWT分析局限性他主要是主观对竞争力评价方式，没有大量的数据支持，不具有客观性，主观因素居多。影响了有效的对竞争力的评价。1998年，皮特提出了反映一个国家竞争力的模型，用于分析一个国家的优势。波特认为国家是企业基本竞争优势，国家不仅能够影响企业竞争战略，还能促进产业和技术的发展。波特认为竞争优势不是单个的要素的优势而是由多个要素组合成的竞争优势，由此波特提出了钻石理论模型。钻石要素包括生产要素，需求因素，相关产业要素，企业竞争力要素，附加要素是机会和政府。
1.生产要素。生产要素主要包括人力资源，自然资源，固定资产资源，技术知识资源。波特认为生产要素有着不同深层含义，重要的生产要素对核心竞争优势有着重要的影响。不同的国家核心竞争力也不同。2.需求要素。需求是刺激企业发展的动力，也是核心竞争力的第二个要素。波特认为产业竞争优势上，国内企业有着重要的客户资源，可以很快的占领市场，提高企业自身竞争力。3.相关产业。波特认为当一个国家和其他国家有竞争关系时，哪一方能提供更为健全的产业机构，哪一方就能获得竞争优势。4.企业竞争力。波特认为一个国家的竞争力强与弱主要体现在这个国家的企业在国际市场上的竞争力。
(二)国内对核心竞争力理论的研究
“核心竞争力”这一理论于上世纪90 年代中期进入中国，国内对核心竞争力的研究主要体现在：对核心竞争力的构成要素进行分析；构成企业核心竞争力的要素有人力资源、企业文化、市场创新、经营决策、品牌战略等。构成企业核心竞争力中人力资源是竞争力的基础，核心技术是核心竞争力的关键因素，核心竞争力的前提是管理体系是否完善，有了完善的管理体系可以激励企业的发展，信息系统的完善是企业核心竞争力的重要保障。
三、结论
医院核心竞争力构建中的其他热点问题。在构建医院核心竞争力的研究中，除了培育医院文化、人才队伍建设和加强科技工作之外，还存在着其他若干热点问题。例如学习型组织、蓝海战略、优势富集效应、不对称创新、规划战略、虚拟经营等， 这些热点问题大多是在以往的医院管理学研究中被广泛提及、重点研究的。这些新兴的管理学热点理论的引用和融合， 也为构建医院核心竞争力的研究开辟了新的天地。
参考文献：
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核心竞争力的概念范文3
关键词：企业文化；企业核心竞争力；企业文化整合
前言
企业文化的概念出现在20世纪八十年代的西方国家，并于20世纪80年代通过改革开放的契机进入中国企业。学者通过对比研究发现，两个资金、规模实力相当的企业，之所以会出现盈利和收入上的长期差别，原因在于企业文化的不同：优秀的企业总有着相对完整系统的企业文化。所以说企业文化和企业的核心竞争力之间一定存在着某种关系，研究他们之间存在的关系有助于一个企业朝更好的方向发展，为企业获得长期盈利的可能。
一、企业文化的概念
最早的明确指出企业文化概念的是威廉·大内，他在他的著作《Z 理论》中指出：“一个公司的文化由其传统和风气所构成。此外文化还包括一个公司的价值观，如进取性、守势、灵活性——即确定活动、意见和行动模式的价值观。1随着时代的变迁和环境的改变，企业文化的概念在21世纪现阶段，更多的被理解为企业价值观为核心的企业意识形态，包括价值观念、经营理念、管理制度、行为准则和企业形象。在理论界一般也将企业文化分为四个层次，最低层次的为物质文化，其次为行为文化，之后是制度文化，最高等级为精神文化。
二、企业核心竞争力的概念
企业核心竞争力的概念出现在20世纪九十年代，由普拉哈拉德和哈默首次提出，之后便掀起了西方学术界对于企业核心竞争力概念和内涵的争论，形成了四种不同的观念。国内外学者之所以会产生不同的观点，是因为各自所在的环境不同，对于企业本身综合各国学者不同的观点理论，本人认为，企业核心竞争力指的是企业的竞争合力，它不是一种单独的力量，更不是静止不动的力，它会随着时代环境的改变而产生变化。同时企业核心竞争力是企业的一项重要生产力，可以让企业保持长期的竞争优势，它是让企业持续发展的一种力量。
三、完善企业文化可以提升企业核心竞争力的内因
（一）企业文化是企业核心竞争力中的一种
企业文化体现的是一个企业所有员工的行事原则和行为准则。通过众多研究成果我们发现，企业价值观怎样树立直接关系到企业在之后将如何发展。企业的价值观往往直接将企业定位，这种定位不仅包括企业在社会上的定位，还包括企业本身在企业员工心中的定位。在企业中，企业的资产可以被转移，企业的规模可以瞬息万变，但是企业的文化却很难改变。此外，一个企业可以在短时间内在资金和规模上，与另一个同行企业旗鼓相当，但是却无法在短时间内塑造出与其一样的企业文化。
综上所述，可以看出企业文化具有个体特性和不可模仿性，企业具备优秀的企业文化，就意味着企业具备优秀的“灵魂”和出色的“能力”，这本身就是企业核心竞争力的一种。
（二）企业文化是企业核心竞争力的“核心”
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”用这句古诗来形容企业文化在企业核心竞争力中的地位，再为合适不过。在企业的核心竞争力中，企业文化的充实有效，意味着整个企业灵魂的强大。企业在遇到困境的时候，企业文化的存在可以支撑企业中所有的参与者，共同度过难关。此外，优秀企业文化的贯彻，可以让企业的运营变得有条有理，让企业具备持久的生机和活力。企业文化是企业核心竞争力的基础和源泉，对于提升企业核心竞争力具有基础性推动作用。2
综合上述两点，我们可以得出一个结论，那就是企业文化的进一步完善，就意味着企业灵魂的进一步强大，进一步也就提升了企业核心竞争力。
四、企业文化对企业核心竞争力的作用层面
（一、）精神文化层面
企业文化建设通过构建企业精神文化来体现企业员工的凝聚力，其中包括企业精神、企业价值观、从业人员道德等等多个方面。企业可以通过精神文化的建设，为企业树立长短目标，为企业建立发展核心，随着时代的变化不断的调整经营策略、发展目标，通过实现一个个的短期目标，进而实现长期目标。持久不断的有方向的发展是一个企业能长久生存必要前提，因此在精神文化层面上，构建具有凝聚力的企业价值观，是一个企业拥有企业核心竞争力的基础。
（二）制度文化层面
管理制度文化，是企业文化的重要组成部分之一。良好的制度文化有助于企业内各项工作的有序展开。制度文化细分下来有很多方面的体现，包括企业内的领导体制、各项管理制度、企业整体的结构等等。制度文化的建立是在精神为文化的基础上，保证企业内部的所有员工能各司其职，通过具体的工作标准和制度规范，来规范所有人的工作内容，从而确保企业能够长久稳定的运营下去，是保持企业核心竞争力稳定的必备条件之一。
（三）行为文化层面
行为文化，在当下中国的大多数企业中，被体现为“员工个人素养文化”。是指员工在工作或者日常生活中，要注意自己的言行举止，不能作出与企业核心文化价值相悖的行为。毕竟当一个企业发展到一定规模后，难免出现个别员工在思想行为方面偏离企业核心价值观。这时候行为文化的建立就变得非常有必要，企业可以通过建立行为文化，对员工的行为进行纠正和指导，从而慢慢的让员工融入到企业的文化环境之中，认可企业价值观。
（四）物质文化层面
企业的物质文化是指企业的品牌文化、技术文化、资源文化等一系列比较具象化的“文化体现”。例如在中铁建系统，任何一项技术的创新和应用，都可以提升中铁在世界市场中的竞争力。此外，现阶段的中国消费者在消费过程中越来越关注商品附加的品牌、服务和价值，因此，企业物质文化层面的建设对提升企业核心竞争力有直接作用，反映出的效果也非常直观。
五、以加强企业核心竞争力为目的，建设企业文化的可执行方案
（一）与时俱进，不断适应当下环境
企业文化，从某种视角可以看成是“企业宗教”或“企业信仰”。企业文化的具体内容不是一成不变的，一成不变的企业文化终将汹涌澎湃的竞争潮流中变得一文不值，整个企业最终也会走向没落。特别是有些企业在并购的过程中需要将不同的企业文化重新整合，这时候如果不能对其进行文化调和，就难以平衡企业和员工及客户之间的关系，对企业的发展产生负面影响。所以说企业文化的与时俱进是非常有必要的，适应当下环境的企业文化是企业发展的基础源泉。
（二）加强自主创新能力，不断提升“硬实力”
物质文化层面的企业文化，可以在相对短的时间内提升企业形象，从而获得利益。其中品牌文化的建设和技术文化建设最具实用性。调动开发人员和技术人员的积极性，帮助企业获得更有价值的核心技术，有助于企业在国内国际市场上争取更高的地位。而企业的品牌营销，可以提企业的知名度，塑造良好的企业形象，有助于市场的扩展，让消费者形成刚性需求，获得更大的市场占有率。3
总结
企业文化与企业核心竞争力之间的关系，是一个被包含和包含的关系，同时也是一个核心与整体的关系。本文通过研究企业文化和企业核心竞争力的概念入手，简单的说明了企业文化和企业核心竞争力的起源和发展，在此基础上浅析了企业文化和企业竞争力之间的关系，并在文章的最后提出了通过企业文化建设提升企业核心竞争力的可行性方案，得出了企业文化建设要与时俱进，可以通过提升企业自主创造力，提升企业核心竞争力。
参考文献：
[1] Thomas.M.Mulligan： The Mission of Business， in Tom L.Beauchamp and Norman E.Bowie. Ethical Theory and Business， 4”ed， Englewood Cliffs. NJ；Prenticehall，1993
核心竞争力的概念范文4
(一)企业核心竞争力的概念
企业核心竞争力是企业长时期形成的,蕴涵于企业内质中的,企业独具的,支撑企业过去、现在和未来竞争优势,并使企业长时间内在竞争环境中能取得主动的核心能力。
(二)企业核心竞争力的内涵
核心竞争力,是通过企业文化力以及在企业文化力作用下产生的学习力和创新力三者的有机结合表现出来的、分布于企业组织中的、持续支撑企业竞争优势的能量源。在核心竞争力内部,企业文化力位于其中心,也是核心竞争力的最基层,它为学习力、创新力提供精神动力源;学习力位于文化力和创新力之间,是它们的桥梁和纽带,它使企业获得知识的积累,也为创新力提供了知识基础;创新力在核心竞争力的最外层,它能使企业形成核心专长,使企业最终在市场竞争中获得竞争优势。
(三)企业核心竞争力的特性
1.价值性。核心竞争力富有战略价值,它能为企业创造超过同业平均利润水平的超值利润。2.独特性。企业核心竞争力为企业独自拥有。为该企业员工所共同拥有,难以被其他企业所模仿和替代。3.延展性。企业核心竞争力可有力支持企业向更有生命力的新事业领域延伸。
二、企业核心竞争力的构成要素分析
企业核心竞争力有以下五部分构成:
(一)人才竞争力
企业核心竞争力的大小及其构筑和培育的关键取决于人,其中的关键之关键是企业家。
(二)制度竞争力
制度竞争力是指企业的制度设计和实施给企业带来的相对竞争优势,其大小取决于制度设计的合理性和制度实施的有效性。
(三)文化竞争力
文化竞争力主要指企业文化的系统建设对增强企业核心竞争力的贡献。包含以下三个方面:
1.企业价值观。企业价值观是指由企业创始人或经营管理者倡导的,并被企业全体员工广泛认同和接受的价值取向和行为准则等的总和。它决定着企业的宗旨和经营管理理念,是企业文化最核心的内容。
2.企业精神。企业精神同样是由企业创始人或经营管理者倡导并且应该由他本人率先垂范。
3.员工意识。人的行动总是受人的意识支配。这就是说,有什么样的意识就会有什么样的行动。
(四)信誉竞争力
市场经济是契约经济,也是信誉经济,不讲信誉的人和组织是无法在市场经济中立足的。在市场经济中,企业信誉不仅是企业的一笔宝贵的无形资产,而且也是企业保持相对竞争优势的重要核心竞争力。
(五)学习竞争力
企业学习,尤其是经营管理人员和核心技术人员的学习,对形成和增强企业核心竞争力至关重要。创新是企业核心竞争力的灵魂和精髓,只有不断的学习才会有不断的创新。
三、从海尔企业文化看企业核心竞争力
改革开放以来,企业文化越来越受到企业界的广泛关注和重视,企业逐渐意识到企业文化是企业增强国际竞争能力的有力保障,企业文化是核心竞争力的保障,企业的核心竞争力是由人创造的,而企业文化又是企业和企业员工的精神力量。若没有企业文化,企业就像一盘散沙。企业文化在不知不觉中影响着企业员工的价值观、思维方式,进而改变他们的行为。因此,海尔要进一步提升企业核心竞争力,就必须实行企业文化战略,构建更强的文化竞争力。第一,努力打造有创新力的企业文化。比如,“宁可损失上万元,也不给用户添麻烦”是海尔实现“质量是企业永恒的主题”具体体现,同时它也很好地体现了企业文化的创新力。第二,培育具有凝聚力的企业文化。优秀的企业文化使企业上下一心、同舟共济,这便是一种强大的文化凝聚力。有了这种凝聚力,企业就会有坚强的精神后盾。第三,重视企业文化激励力的培育。调动与激发职工的积极性、主动性和创造性,把人们潜在的力量和智慧激发出来,使员工的能力得到全面发展,创造出更高的竞争力。
核心竞争力的概念范文5
一、核心资源
所谓资源，就是可以被人们利用来创造社会财富的一切有形和无形的客观存在。资源的存在形态主要包括自然资源、人力资源、信息资源(知识、情报、技术、管理经验等)、资本(投入的经费)、社会资源(关系)等5种。
在形成核心竞争力的过程中，离不开各种资源做支撑。在核心竞争力的形成过程中，可能需要大量的人力资源、物力资源、以及无形资源的投入。核心竞争力是难以建立起来的。如果说没有资源的竞争力是无源之水的话，那么没有核心资源的核心竞争力就是无米之炊。因此，核心资源就是能为竞技体育带来独有的、难以模仿和代替的、持续保持竞争优势的关键性资源。这种资源能为其在激烈的竞争环境中很好地把握各个竞争性机会起到关键性作用。
二、学习创新能力
高水平的竞技体育是向人类自身极限的一种挑战，在面对日益复杂多变和竞争更加激烈的环境时，竞技体育不做任何调整就不可能将原有竞争优势长期保存下去。若想突破新的领域、攀登新的高峰，不可能有现成的，拿来就适用的经验和立竿见影的灵丹妙药。这就要求有清冽的学习创新能力。才能发挥创造性，在体育运动训练中探索新的道路。运动训练过程中内外环境的变化导致核心资源的内容相应的发生变化。原先能给它带来独有的持续竞争优势的核心资源，现在已不能继续发挥作用。甚至还可能成为构建核心竞争力的阻碍。面临这种变化，要想继续保持独有的持续竞争优势，就必须能识别这种变化，并根据这种变化对核心资源进行优化和整合。重新构建新的核心竞争力。
竞技体育发展一定要把学习创新能力放到一个非常重要的位置，我们在不断的学习，摸索自身规律中，要勇于创新。创新可能要走弯路。可能会遇到挫折。但它可能是我们成功的前提。要做前人没有做过的事情，老跟在人家后面。永远都不行。竞技体育一定要有创新的观念，要大胆、要敢想，真正成功以后，无论技术的发展趋势，无论是运动员，还是队伍，就会有新的变化。原国家体育总局副局长李富荣曾经做出过这样的评价：优势项目与非优势项目的差距就在于学习创新，在国家体育总局重点研究课题“星光为何这般灿烂一一中国乒乓球队50年长盛不衰”的研究中，得出了这样的结论：中国队的长盛不衰。即是因为他们在继承发扬自己的技术特长的同时，能针对世界乒乓就技术的发展趋势，特别针对主要对手每个时期的特点，及时调整自己的技术风格。进行及时创新，在适应与反适应，控制与反控制的矛盾中经常掌握着主动权。
在竞技体育中。核心竞争力具备很强的抽象性，它使竞技体育在面对激烈的竞争环境时，能够迅速整合、建立和重构竞技体育事业内外部资源、技能、战能、心理能力等，形成新的竞争优势，这实际上就是学习创新能力。通过以上分析，学习创新能力是竞技体育核心竞争力的重要构成要素之一。
三、管理整合能力
从核心竞争力概念来看，国外许多学者持有核心竞争这个能力的“整合观”，在概念中都涉及到了“整合”。“整合”就是希望将有关要素组合在一起。发挥出1＋1＞2的组织效应。但是，我们认为整合一词无论从涉及的对象及结果来看组织更广泛更突出：整合的对象范围更广，既包括资源、能力，又包括外部的资源。整合强调各要素间整合的有机统一，并呈现功能的倍增和放大。
核心竞争力的概念范文6
论文摘要摘要：从核心竞争力的涵义入手，经过对核心竞争力的反思，提出核心发展力的概念。通过对核心竞争力和核心发展力概念的对比，可以得出职业院校核心发展力的构成要素，并据此对构建职业院校核心发展力所面临的新问题做出现实的思索。
核心竞争力的涵义和反思
核心竞争力的涵义布罗哈德和哈默（PraharadandHamd）在1990年5/6期《哈佛商业评论》上发表的《企业的核心竞争力》一文中第一次明确提出了“核心竞争力”（CoreCompetence）这一概念。他们将核心竞争力定义为“能使公司为客户带来非凡利益的一类独有的技能和技术”，并指出摘要：“组织中的积累性知识，非凡是有关如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术流派的知识是核心竞争力的主要来源。”①对于核心竞争力的涵义，我国学术界有不同见解，总结起来有以下几种说法摘要：一是能力说，认为企业的核心竞争力就是指企业创造利润的能力，核心竞争力是企业竞争力中那些最基本的能使整个企业保持长期稳定的竞争优势的能力；二是系统说，认为现代企业的核心竞争力应理解为一个系统，持此论者将其界定为“是一个以知识、创新为基本内核的企业某种关键资源或关键能力的组合，是能够使企业、行业和国家在一定时期内保持现实或潜在竞争优势的动态平衡系统”；三是综合优势说，认为随着对核心竞争力讨论的深入，核心竞争力不只是表现在企业中，凡是处于竞争态势中的组织和个体都存在着核心竞争力新问题。因此，由企业领域延伸到学校的核心竞争力也成为当下学校教育发展和改革的重要话题之一，这一概念从企业中借鉴而来，在教育领域颇有大行其道之势。在职业教育改革和发展中，对提升学校“核心竞争力”的提法是否合适仍需要谨慎分析。
对核心竞争力的反思企业发展的经历表明，竞争实力的提高最终并非体现为外延的扩大，而是体现为发展潜质和厚积薄发的内力，即内涵的诸多因素。企业发展可以从内涵和外延两方面分别推进，职业院校的发展同样如此。目前存在的新问题是，某些职业院校过于注重外延发展，一味追求扩大建筑面积、硬件建设和资金投入等等，建成之后的院校设施条件一流，但却往往忽略了内涵建设，师资队伍、专业建设、教改和科研等方面难有作为。由此可见，职业院校实际应该做的是培育“核心发展力”，满足受教育者求得职业知识和职业技能，形成高尚的职业操守和职业态度，通过职业选择进入某职业领域的需要，促进学校发展和教育教学水平的全面提高，使“无业者有业，有业者乐业”。学校间的竞争和合作都是手段，学校自身的内涵发展才是根本、是归宿。发展是参和竞争的资本，只有自身实力做大做强，才能在竞争中处于不败之地，从而打造出知名的教育品牌、富有特色的教育模式、深厚的文化积淀和价值底蕴；反过来说，假如只论竞争，拼得你死我活，完全依托市场的功利性竞争搞行业垄断，那么职业院校就会失去其教育主体的非凡独立性，继而冲淡教育发展的本质功能，最重要的一点是忽视学校育人质量这一命脉。因此，构建“核心发展力”对于职业院校的发展而言至关重要。
核心发展力的概念界定
核心发展力的涵义在我国首先提出学校“核心发展力”概念的是上海市建平中学校长程红兵。他在《弃“核心竞争力”取“核心发展力”》一文中指出摘要：“学校核心发展力就是学校发展的根本要素，学校发展的源动力，这是一种扎根于学校组织内部，能够促使学校成为自主、自为、自律，可持续发展的文化主体的能力，是一种促使学校充分开发办学资源、积极利用办学资源，并使学校资源转化为学校文化，实现教育功能的能力，可以说就是学校这个生命体的DNA。”②此外我国学者张树青在《论打造企业核心发展力》一文中也有对“核心发展力”概念的界定摘要：“……（企业）在发展中必不可少的，为形成企业发展优势起到核心功能的各种能力及其能力组合。”③探究对核心发展力涵义的理解，首先，就不同的学校而言，核心发展力一般是指“同质更优而异质独占的能力”。④以天津工程师范学院为例，“异质独占”指和同类职业技术师范院校相比，“本科﹢技师”培养模式为首创，也是学校在竞争中处于优势的重要指标。其次，具体到某一学校而言，核心发展力是在发展中必不可少，在本校总的发展趋向中起核心功能的发展能力。这种核心发展力要么表现为创新能力，要么表现为内部团结协作能力，要么表现为外部关系协调能力或其他能力。
核心发展力和核心竞争力的比较核心发展力和核心竞争力反映了在发展上的不同价值观。核心发展力受发展观引领，尤其是科学发展观对核心发展力的引领是职业院校健康发展的规律性要求。而核心竞争力则是受竞争发展观引领，但竞争发展观并非总发展观层次的价值观，而是比总发展观低一层次的价值观。按照上述分析，核心发展力和核心竞争力的概念相比处于上位，核心竞争力只是核心发展力的一部分，而非全部。核心发展力中除了竞争力以外还有合作能力，以及把竞争、合作和其他方式的能力综合在一起，为职业院校营造发展优势的整合力。笔者认为，核心竞争力只是在一个特定历史时期社会发展大环境下政府决策和经济体制等因素对学校定位和培养目标的非凡要求。不同的时代有不同的核心竞争力的内容，而核心发展力的内容更深邃，功能更完善，构架更牢固，是核心竞争力发展的最终指向。核心发展力和核心竞争力是“源”和“流”的关系，二者本质上都将归到“发展”二字上来。⑤
职业院校核心发展力的要素什么是职业院校的核心发展力？职业院校核心发展力如何构成？这是一个比较前沿的新问题。在这里，我们给出职业院校核心发展力的含义摘要：核心发展力是在职业院校发展过程中长期培育和积淀而成的，孕育于职业院校文化，和职业院校自身牢固融合，难以被他人模拟和替代的一种基础性能力，是职业院校能够持续发展的关键能力，是最重要、最本质的能力。规模的竞争、数量的竞争只能使职业院校在某段时期内获得相对竞争优势，而能够经得起时间考验，能够促进职业院校内涵发展和潜质提升的是核心发展力。笔者认为，职业院校的核心发展力是职业教育生存和发展的根本力量，是由职业院校的办学实践、组织管理两部分核心要素构成的。
第一，办学实践能力。首先，要明确职业院校人才培养目标、课程设置标准，立足市场，面向社会，充分利用现有的教育资源（设备、师资等），因地制宜地构建符合本校特色的职业教育课程体系，培养符合社会需要和市场需求的高技能应用型人才，提高职业院校办学质量。其次，要加强“双师型”师资队伍建设，实现教师的人本化管理。职业院校教师队伍一般由文化课教师、专业课教师和实习指导教师组成，由于对教师的专业结构、专业教学能力和专业应用能力要求较高，职教师资队伍应具有敬业精神、扎实的知识功底和教育理论基础，并具有相应的实践经验，具有职业课程开发能力以及适应专业教学任务迁移的能力。
第二，组织管理能力。职业院校管理层需要有把握大局和协同合作的向心力。各级管理者要各司其职，高层管理者制定学校总体发展战略、发展思路，制定发展规划，提出发展目标，中层管理者将总体发展战略、规划、目标加以落实，从而实现总体发展目标，只有上下管理层拧成一股绳，才能形成核心发展力的中坚力量。因此，正确把握职业教育发展的客观规律，正确执行国家有关发展职业教育的各项政策，上下一心，是职业院校管理层应当具备的组织管理能力。办学实践能力体现职业院校在育人功能方面的发展能力，而组织管理能力则反映其在管理学校、培育学校向心力和凝聚力方面的发展实力。应充分熟悉办学实践和组织管理之间的关系，二者是唇齿相依、相互依靠的。办学实践只有在学校组织管理的宏观指引下，才能有正确的发展导向，并以人才培养的高质量和鲜明的办学特色支撑职业院校的向心力，促进学校的核心内涵发展，在对教师的人本管理中发挥积极功能。
构建职业院校核心发展力的思索
职业院校的发展不同于企业的发展和普通教育一样，职业教育作为一种教育类型，首先要确定的是其公共属性和公益性。教育部长周济指出摘要：“中国政府从来没有把教育产业化作为政策，一定要坚持社会公益事业的属性。”他还指出摘要：“不能把教育同其他产业、把教育同企业等同起来。”根据产业经济学理论，企业参和市场竞争的原动力在于追求利润的最大化。职业院校不可能像企业那样办教育，职业教育在教育体系中的非凡地位、受教对象的非凡性以及和劳动就业的密切关系等这些非凡的内在规定性，决定了不能简单地把提升职业教育的核心发展力等同于企业式的发展。目前存在的一种错误倾向是把教育产业化等同于教育商业化，实行商业化运作方式，乱招生、乱收费，职业教育在这样的大环境下的生存境遇是可想而知的。国家“十一五”规划提出要大力发展职业教育，这个“发展”就是要求职业院校办学重在抓质量、准定位、求特色。职业教育一旦过分追求赢利，只管招生、不顾学生质量和毕业生前途，学校的路子就会越走越窄。没有质量谈何发展，没有发展如何竞争？教育产业化不应成为我们追求的目标，职业教育要在中国乃至世界教育体系中占据有利地位，一要抓学生质量，二要求办学特色，这才是学校立足社会的生命之源，也是我们所要追求的核心发展力。
正确看待发展和竞争的关系“发展才是硬道理”，职业教育发展最大的敌人不是同行，而是自己。竞争更轻易使职业院校产生迷失自我的倾向。对于职业院校而言，只注重竞争力的提升，争相“专升本”，无休止地扩招，一旦失败即会在同行发展中处于劣势。竞争并非学校的目的，发展才是最终“着陆点”。发展首先是服务和回馈社会能力的不断提高，职业教育要面向市场，以就业为导向，培养大量社会急需的服务于生产第一线的高技能人才。在这个过程中不可避免地会出现和同行的竞争，职业院校需要采取的最根本的应对办法是增强自身实力，保持自身特色，而不是一味地和综合高等院校争高低。正如程红兵所言摘要：“学校之间的竞争更多地是柔性的，一般不会那么激烈，不会出现你死我活的直接后果。学校竞争的目标指向不是压垮对手，最终取而代之，实现行业垄断，或接近行业垄断。学校的目标指向是发展自我，沉淀自我的文化含量，提升自我的文化品位，成就自己的文化特色，培养造就更多的优秀人才。”他还指出摘要：“学校一定程度上是超越功利的，从根本上说学校要的不是竞争，学校要的是发展；假如说企业更多地是强调外延的扩张……学校更多地是强调内涵的发展。”
目前，学术界对职业教育过于偏向“功利性”和人才培养的“工具性”有所批判，但职业教育的发展并不是要和普通教育一争高低，甚至抢占教育市场，职业教育应有自己独立的目标指向。首先以自我求发展，把发展作为赢得竞争的根本保证，在职业教育领域首先超越自我，其次以竞争优势立足职业教育市场，这才是各类职业院校应当追求的目标。
注释摘要：
①PraharadC．K．andHamd，Gary．ecoreCompetence0ftheCorporation[J.HarvardBusinessReview，1990，（5/6）摘要：79-91．
②程红兵.弃“核心竞争力”取“核心发展力”[N.中国教育报，2006-12-09摘要：（3）.
③④⑤张树青.论打造企业核心发展力[J.当代经济探究，2006，（8）.
参考文献摘要：
[1王川.正确熟悉职业教育的科学发展观[J.职教论坛，2005，（3）.
[2张维迎.谈核心竞争力[N.组织人事报，2002-02-25.
[3MicealR．Czinkota，LlkkaA．RonkainenandMichealR．Moffett.“InternationalBusiness”4thed．TheDrydenPressHarcountBraceCollegePublisher，1996．
