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网络工程项目背景范文1
【关键词】广电网络；工程；实现；流程
0.引言
随着有线网络技术的进步，已经成为我国广播电视事业的重要组成部分。它以传输信号质量高、信息量大、实用功能全等特点得到了广大用户的认可。而广电网络工程项目本身又具有工期短、工程质量要求高、资源协调范围广等特点。因此，树立以客户为中心的观念，加强网络建设过程的控制，提高客服响应速度，是市场与业务发展的迫切需求。作为广电业务实施的核心基础，广电网络工程项目质量控制必须从质量指控策略上创新，引入现代知识型项目质量控制思想，并通过软件技术手段将这些思想融入软件应用系统中，通过软件可以对项目报批、计划编制、设计、施工、验收、结算及器材等各个方面进行规范管理，动态反馈工程项目的进展状态，解决在实施过程中引起的信息不及时、项目延期、费用增加等问题，进而最大化的保证工程项目的建设质量。基于此研究背景，本文提出并进行广电网络工程建设质量控制分析，旨在通过对相关研究内容的分析，获取广电网络工程建设质量控制的流程和策略，为保证建设质量的基础上，尽可能的降低成本，提高工作效率。
1.广电网络工程建设质量
工程建设生产的产品是“竣工的工程项目”。工程项目质量是国家现行的有关法律、法规、技术标准、设计文件及工程合同中对工程的安全、使用、经济、美观等特性的综合要求。工程项目一般都是按照合同条件承包建设的，因此，工程质量是在“合同环境”下形成的。合同条件中对工程项目的功能、使用价值及设计、施工质量的明确规定，既满足国家现行的有关法律、法规、强制性标准和设计文件的要求，同时又都是业主的“需要”，因此都是工程项目质量的内容。
广电网络工程建设质量的优劣，直接影响广播电视信号的正常输送，关系到工程的适用性和人民物质文化生活，甚至会影响社会的安定。无论对于城市广电网络还是农村户户通网络，建设高质量的广电网络工程项目的投资和耗费都相当大，需要付出巨大的投资，才能获得理想的工程产品，而低劣的质量不但需要大幅度增加返修、加固、补强等人工、器材、能源的消耗，而且还将给用户增加使用过程中的改造费用。同时，也必然会缩短工程的使用寿命，使用户遭受经济损失。此外，质量低劣还会带来其他的间接影响，给国家和使用者造成损失。因此，广电网络工程建设质量问题对我国广播电视事业的发展有着直接而重大的影响。这就要求我们对工程项目质量的认识有了更高的层次，正是基于此，对于广电网络工程建设质量控制进行研究具有非常重要的现实意义。
2.广电网络工程建设质量控制的实现
广电网络工程建设项目施工过程质量控制作为一个系统过程，根据系统工程的原理，可以将现场施工质量的评价分两个方面来评价，即工程项目实体评价和过程管理体系的评价。并对两方面的相关因素分析，逐步建立多因素并逐层分级、逐层量化，并附以各级权重加以分配，最终形成工程项目过程质量的评价模型。以广电网络工程建设实体质量评价为例，由五级子项，根据相关评价标准进行打分评价，并乘以赋以的权重系数，统计到四级子项之中，四级子项再乘以四级权重系数，统计到三级子项中，依次计算，最后计算出最终评价得分。从总体上，评价出工程项目施工过程质量的控制水平，这样，就把整个抽象的系统、动态工程项目质量概念具有可操作性及应用价值。
2.1广电网络工程建设施工过程的质量控制流程
施工阶段的质量控制是一个动态的过程，控制过程的流程如下所示：1）首先要明确质量控制目标，制定质量规划，在实施过程中要不断对控制对象进行检查，纠偏。2）施工阶段的质量控制包括对影响广电网络工程建设工程质量形成的各种因素的全面控制，具体可分为对施工人员的控制、对施工及生产机械的控制、对建筑材料的控制、对施工方法的控制和对施工环境的控制。3）在工程施工过程中，不管对于施工单位还是监理公司，质量控制、质量管理都是一项很重要的内容。广电网络工程建设施工阶段的质量控制工作是项目监理总工程师的领导下，由现场监理工程师或质量控制工程师来具体实行的。由于质量检查人员的主要工作是检查工程质量并填写质量检查表，所以质检表中的数据是最基本最重要的信息。质量检查人员不但需要收集和整理这些数据，而且需要对这些数据进行分析，判断工程的质量，分析影响施工质量的原因。
2.2质量控制的主要职责
根据上述流程过程分析可知：广电网络工程建设施工质量评定包括对分项工程、分部工程及单位工程质量的评定。其涉及到的质量控制主要职责包括：1）材料质量管理，包括材料入库、验收、分配直至施工现场验收全过程的管理。具体应包括材料进场登记（各种原材料的名称、种类、数量、规格、验收记录等）；材料实验报告；混凝土、砂浆的质量控制（质量验评计划、配合比及实际的质量情况）；对上述数据的查询、打印报告及图表等。2）设备质量，包括对设备质量日标制定的管理；3）委托加工设备质量的管理：设计质量的管理；设备开箱验收记录及安装调试、试运行质检记录的管理。4）质量事故管理包括工程质量事故登记、事故分析及采取的措施等。具体功能应包括工程质量事故数据输入、评定分析、处理方法、查询统计及事故报告输出等功能。
3.结论
文章探讨了在广电网络工程建设施工过程中的质量控制的重要性，指出对广电网络工程建设施工过程的质量控制能够有效地实现预控目标；广电网络工程建设质量问题对我国广播电视事业的发展有着直接而重大的影响。文章分析给出了广电网络工程建设施工过程的质量控制的主要职责和质量控制流程，分析表明在广电网络工程建设施工过程要要明确质量控制目标，制定质量规划，在实施过程中要不断对控制对象进行检查，并需要及时纠偏。
【参考文献】
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网络工程项目背景范文2
湖南商学院是一所以经贸、管理等商科类专业为主，工、理、文等专业学科共同发展的商科类高等院校，这是由我校的办学历史，学科特色等因素决定的，在这样的背景下，我校计算机专业的培养方案不能照搬其它综合类高等院校计算机专业的培养方案，应该根据商科院校的特色，更加注重学生商科背景下的计算机应用能力的培养，才能使学生在就业时有更大的竞争优势。随着高等院校课程教学改革的不断深入，互联网+创新性人才培养的需要，如何更能体现“求创新，重实践”的实践教学改革思路，如何将课程的改革推向更深、更宽、更广的范围，切实提高学生的实际动手能力，是我们目前迫切需要解决的问题之一。
计算机网络工程是计算机专业必修的一门课程，通过该课程的学习，使学生掌握网络工程的综合布线、交换机技术、路由器技术、网络安全技术、服务器技术等原理、配置方法与应用部署方式，根据湖南商学院计算机科学与技术专业2016版人才培养方案的介绍，计算机网络工程这门课程一共有2个学分，课时为32课时，其中理论课时16，实践课时16，先修课程为计算机组成原理，计算机网络原理等。
1 湖南商学院计算机专业网络工程课程中存在的主要问题
计算机网络工程这门课程重点介绍网络工程的基础，网络工程综合布线，交换机技术与应用，路由器技术与应用，网络安全技术与应用的原理及配置方法，我们在教学中存在的主要问题有：
1.1 教学中以介绍主要的网络设备为主，而网络安全技术、服务器技术却介绍不足
该门课程的理论课时为16，即每周2节课，讲授8周，课时主要安排给了交换机技术与应用中的交换机配置基础，交换机互连技术，交换机VLAN技术，交换机生成树技术。路由器技术与应用中的路由器配置基础，路由协议及其配置，三层交换技术，访问控制列表和网络地址转换技术。网络安全技术与服务器技术则安排了很少的课时进行讲授。
1.2 网络工程的理论教学环节中实际的项目案例安排不足
在网络工程的理论教学中，重点介绍设备的配置方法和应用，由于没有引入整体的网络工程项目案例，使学生在学习设备的配置时感到枯燥和繁琐，不能体会到设备能够在项目中实现互通的乐趣。
1.3 针对网络工程课程的考核重点，过多强调的是理论环节的考核
计算机网络工程的考核采用无纸化机试的考核方式，以理论考核为主，以实践考核为辅，这种考核方式的缺陷是缺乏对大型网络拓扑结构的配置和操作，使学生不能将理论知识转化为实践能力。
2 网络工程课程教学改革探讨
针对在计算机网络工程课程教学中存在的主要问题，我们提出以下几个解决问题的对策。
2.1 理论教学中增加网络安全技术、服务器技术的教学内容
针对理论教学中课时过多集中于交换机技术与路由器技术的问题，增加网络安全技术与服务器技术的内容，尤其是安全技术中的虚拟专用网VPN技术具有很强的实践应用价值。VPN技术是指将物理上分布在不同地点的局域网，通过公众网构建成一个逻辑上的专用网络，实现安全可靠，方便快捷的通信，VPN技术采用了加密、认证、存取控制、数据完整性等措施，相当于在各VPN设备间形成一些跨越INTERNET的虚拟通道、隧道，使得敏感信息只有预订的接收者才能读懂，实现信息的安全传输，使信息不被泄露、篡改和复制。目前VPN技术广泛应用于企业员工远程办公，企业内部各分支机构网络互连，以及B2B之间的安全访问服务，因此学习和掌握VPN技术十分重要。
2.2 增加网络工程理论教学环节中项目案例的安排
针对网络工程理论教学环节中项目案例安排不足的问题，增加实际案例的教学讲解。例如，每教授一个重点知识点，都配置一个实际网络工程的案例讲解，通过案例来理解理论，使学生能够真正做到灵活运用和融会贯通。
2.3 加强网络工程的实践教学，将网络工程课程拆分为网络工程和网络工程实验两门课程
计算机网络工程这门课程具有它的特殊性，应该重点强调实践环节，将网络工程课程拆分为网络工程和网络工程实验两门课程，考核方式均采取网上无纸化考核方式，理论测试以选择题、判断题和问答题为主，而实验的测试以网络工程的配置题为主，重点考核学生在面对网络工程的问题时的实际解决能力。配置题以交换机、路由器的配置为主，如交换机的VLAN划分，生成树协议，路由器的静态路由配置，RIP路由协议配置，OSPF路由协议配置，三层交换机静态路由配置，ACL访问控制列表配置，PPP协议配置，VPN配置等等。
3 计算机网络工程课程教学改革的具体成效
在理论教学过程中，通过网络工程配置案例教学，使学生掌握了网络设备的基本理论与基本配置，通过拆分网络工程课程，将网络工程分为网络工程和网络工程实验两门课程，加强网络设备的配置训练，让学生熟练掌握配置设备的理论和方法，为学生进行下一步的网络工程师的认证打下坚实的基础。
在计算机网络工程实验的考核过程中，引入无纸化考试系统，学生在规定的时间内完成设备的配置才能合格，对学生的动手能力要求更高，使考核机制更加科学化和实用化。
通过该课程理论与实践的结合，使学生在学习的过程中能够熟练地运用网络工程的理论方法来解决实际问题，教学效果有了很大程度的提升。
网络工程项目背景范文3
在高校网络工程专业中，路由交换技术是一种核心教育内容，其所涉及的理论原理、教学概念以及实用技术等内容十分繁杂[1]。而由于该技术的掌握需要通过大量的实践，仅有理论基础无法完成该技术的学习，所以应为学生创造有效的实践锻炼平台。然而，当前在教学过程中不可避免的出现诸多问题，以下述几种最具代表性。
1 课程教学存在的问题
1.1 缺乏实践体系
课程教学内容一方面要为学生奠定坚实的理论基础，另一方面还要提供丰富的实践锻炼资源。而从当前教学成效来看，无论是在理论或者是实践等方面，教学内容都缺乏严整的体系，无法形成完整的理论系统。以知识点为中心的教学方式，虽然有助于学生对概念内容和技术原理进行深入透彻的理解。但在知识点的串联和整体理论结构体系的创建上仍有所不足。对于现实网络工程中所存在的问题无法针对性的给予有效的解决措施，致使理论与实践相脱节[2]。
1.2 教学方法陈旧
在高新知识技术领域所采用的教学方法仍然局限在传统课堂教学当中，这是导致教学效率不高的主要原因。一味强调教师的引导作用而忽略学生的主体地位，无法学以致用。且当前教学模式尚未从听中学向做中学进行转变，孔洞的理论灌输，导致教学效率十分低下[3]。此外，没有足够的工程项目作为课程实践的背景，这些虚拟出来的背景一方面无法与现实背景起到相同的教学作用，另一方面也无法促使各部分知识点内容相互联系，不利于教学体系的构建。
1.3 教学实效性差
作为现代网路工程技术，其教学应该围绕如何解决问题展开，而不是将所有精力都放在理论教学之上。理解知识内容只是教学的一方面，解决实际问题才是教学的最终目的。可当前教学环境下，教育工作者与学校管理者对此的认识都存在不足。无法将理论课程内容与教学实际功用联系起来，无法就实际问题进行解决，也无法真正意思上在学校环境中培养网络工程技术人员。
2 基于CDIO教育理念的路由交换教学措施
在传统教育中引入CDIO理念，首先需要为教学师生创造良好的实践条件，创造现实工程实践背景。以下即针对工程案例引入过程中所应注意的相关事项进行深入分析。
2.1 选择工程项目背景
CDIO教学需要以实际背景案例作为依托，只有将实际工程背景融入到工程项目当中才能确保学生所学内容能够真正解决现实问题，才能保证对学生的技能训练始终是以现实问题的解决为导向的。此外，由于网络工程问题的解决方法多种多样，其问题也十分繁多冗杂。因此，在实际工程项目背景中，能有效调动学社的积极性和自主探究的兴趣，甚至提出一些新颖观点和比较有特点的解决措施。从而深化理论学习成果，强化学生技术水平和经验水平。
2.2 调整项目工程背景
实际网络工程问题的复杂性极高，对技术水平、细节处理能力以及操作严格性等方面均具有严格的要求。其中大部分内容无法与教学内容相契合，其理论和解决难度已经超过学生的接受水平和能力。此外，对大型网络工程而言，路由交换技术中部分核心内容并不能向外界透露，对教学题材的选择也造成一定程度的干扰。而工程师通过多年深入学习和经验累积所获得的技术，也不是学生和教师在一朝一夕之间通过网络工程模拟背景下的操作就能学习掌握的。因此，在具体项目工程案例的选择和调整上，都需要教师进行自己甄别和删选。
2.3 加强理论教学和实际工程之间的联系
教学过程中学生与教师必须进行亲身演练并进行训练指导，所以教学在空间和时间上应该减少限制，以确保学生的实践训练和课堂教学水平能达到相应标准。高新技术课程尤其是路由交换技术中，所有原理和概念的教学都需要以交换机和路由器等基础硬件设备作为依托。而其他各种不同的教学内容也需要不同的网络硬件环境进行支持。所以在具体教学中，应该完善基础设施，并将之引入课堂内。传统模拟器教学所需的采购费用和维护费用相对较少，可若全套购入相关物理设备，则所需花费的资金更多。在学校基础建设环节中，应一方面加强物理设备的完善程度，另一方面保持模拟器的先进行。从而在不同的设备运行环境里运用不同的教学方法，兼顾经济性和教学效率、
2.4 对教学方式进行改革
基于CDIO理念下的教学更加注重与实际相联系，因此应该对传统教学方式与方法进行改革。在路由交换技术的教学改革中可将校园网络建设的相关内容引入，或者与校外企业联合，展开项目工程设计维护，通过工程实践提高学生理论知识的掌握程度，并积累网络工程处理的相关经验，为进一步深造和将来就业创造良好的基础。而校园网络的建设所属权归学校所有，在建设过程中网络技术的应用都能为师生教学创造很多的空间和余地。此外，由于国家为学校调配的资源比较丰富，而相关的限制因素和条件比较少，所以应该将校园网络建设作为首要选择，以驱动学校的网络技术教学。
而公司企业的网络建设在技术上的难度较高，从建设目的上看相关的限制内容较多。能为学生实践所提供的空间和余地较少，因此应作为辅助选项。在具体教学中将两方面网络工程实践背景并行考虑，从多个角度提高教学效率。
2.5 更新教学组织形式
传统教学组织形式无法适应CDIO教学理念，在CDIO理念下的路由交换技术教学应该将世纪网络工程流程作为课堂教学流程，从而真正将实践纳入教学体系当中。例如，在校园网建设过程中，首先要让学生对项目背景有一个大致的了解，而后结合本校学生宿舍、教学楼、图书馆等建筑的分布状况，确定不同区域内的路由及交换方式。而后总结这些建设相关需求，充分利用已经学到的技术操作方法和理论知识，让学生对具体问题予以解决。若遇到解决不了的困难，教师可从旁协助，并引导学生去图书馆和网络上搜集资料信息。在自主探究与师生讨论中解决问题，实现学以致用的目的，并让学生积累相关经验。
综合利用各种教学手段，如分组操作讨论以及组间评比等方式，从而提高教学效率。在整个教学组织过程中，教师所针对的仅仅是对教学内容及相关知识点的原理进行剖析，并在典型问题的解决方法上为学生提供思路，并做适当延伸。尤其是在运行调试、设备配置，以及拓扑结构设计和需求分析等方面，在予以针对性指导的同时，对学生学习效果进行综合的评价，实现在做中学的教学目的。
网络工程项目背景范文4
关键词：职业认证；网络工程；实验教学；改革
一网络工程教学实验中存在的问题
（一）实验与理论脱节
对于网络实验课程来说，只有借助特定的网络设备才能推动课程的顺利进行，增强学生的操作能力。但是，实际情况却是，部分学校过分重视理论知识，而忽视了网络设备教学的重要性，使实验和理论脱节，造成学生实践能力不足。
（二）实验与职业能力脱节
网络工程教学在教学内容方面设置的并不合理，缺乏职业能力的支撑，使得学生忽略了实验课程的真正目的，往往为了实验而实验，无法与职业发展联系在一起。
（三）疏忽对学生的实验管理
在实际上课过程中，学生的课堂参与情况参差不齐。有些学生的学习积极性不高，不愿动手操作，所以整体的实验效果并不理想。从长远角度来看，那些专业知识扎实、动手实践能力强的应用型网络人才更能引起企业的重视。对于相关专业的学生来说，要想在激烈的人才竞争中脱颖而出，必须要努力考取网络行业职业资格证书，不断增强计算机操作水平。针对这种情况，学校必须要对网络工程试验进行改革，提升管理质量，使网络工程理论和实践结合在一起，让学生更好的应用网络工程技术，不断增强自身网络工程职业能力。
二网络工程实验背景
本文以某高校为研究对象，该校有三个不同的专业都开设了16课时的网络工程实验课程，分别是网络工程专业、信息管理与系统专业以及计算机科学与技术专业。该校拥有三个网络工程实验室，两个学校自己建立的网络工程实验室以及网络安全实验室，还有一个与某科技公司共同创建的实验室。尤其是，在该科技公司的大力支持下，高校网络工程实验室规模不断扩大，环形试验台、Cisco交换机以及Cisco路由器等硬件设备不论是在数量还是在整体实力方面都有了巨大的提升。此外，该高校还组织了一批教学经验丰富的网络教研教师，结合新时期职业发展规划，编写了具有针对性的实验指导书。
三网络工程实验方案
在设置网络工程实验方案时，其采用虚拟环境和真实环境相结合的方式，以网络教材内容为基础，以相关模拟软件为技术支持，充分利用实验资源，合理设计了10个针对性较强的实验工程方案，下面进行具体的介绍。
（一）实验项目
该实验项目以提高学生的职业能力为目标，从现实生活中获取素材，充分运用网络课堂教学中涉及到的技术手段。在项目实施过程中，需要考虑学生的个体差异性，结合其创新能力和技术水平不断对项目进行调整。在对项目进行拓展延伸时，可以通过设计一些相似的生活场景，使学生在不断分析、比较过程中逐渐增强工程应用能力。此外，考虑到在实际应用过程中，网络工程实验应用需要比较复杂，因此要求项目涉及到的不同技术之间可以进行一定的融合、扩张。根据项目内容需要，建议安排16学时的网络工程实验课程，有针对性的学习VLAN/802.1Q-VLAN间通信、协议抓包以及分析等课程内容。以VLAN/802.1Q-VLAN间通信为例，其在提升企业网络性能方面发挥着巨大的优势。通过对学生进行科学的指导，可以显著增强学生的实践能力，锻炼学生的逻辑思维。因此，在对这方面内容进行学习时，结合企业用人标准，对其课程内容、实验职业应用以及相关理论知识进行了界定。首先，就课程内容来说，要求对于一个计算机系统来说，不论VLAN是否是同一个类型，其都能实现相互通信；就职业应用来说，一方面要求其能用于实现对单位各部门之间信息的隔离；其次，也可以使得单位在第三层跨局域网通信成为可能；最后，要想实现上述两种目标，必须具备相关的理论知识，比如，交换机的模式以及虚拟接口技术等。NAT也称为网络地址转换技术，在解决网络地址紧缺问题上发挥着巨大的优势，在企业中被广泛使用。所以制定“利用动态NAPT实现局域网访问互联网”这一课题具有深远意义，也是培养学生职业能力的重要途径。它的实验内容应该紧紧围绕路由器及缺省路由器的配置、动态NAPT映射的配置以及后期的验证测试与维护方面，以期望学生能具备端口号区分的复用内部全局地址转换以及借助一个IP地址，就能实现全部主机访问网络等方面的职业能力。同样，这两方面内容的实现，也必须要求学生要掌握端口号、网络地址转换等一些基础的理论知识。我们以“配置动态路由RIP”为例，对如何通过实验项目来增强学生的职业能力这一过程进行简单的说明，它主要涉及项目的选取、局域网设计、实验项目所用技术的选取以及项目的实施等方面内容。首先，针对实验项目的来源来说，要求学生围绕学校网络与电信网络经RIP路由器共同进行网络通信的现象，进行深入调研，并根据实际情况设计相应的网络拓扑图形。对局域网设计来说，由于不同单位或者公司的情况不同，因此学生可以根据实际状况灵活设计网络拓扑结构。实验项目所用技术，应该结合课程涉及到的内容进行合理的选择。实验项目在实施过程中，要求学生必须要结合所学知识，对路由器接口IP、RIP协议的配置以及后期的运行测试等内容进行动手操作，记录相关数据，并进行一定的总结。同时，在对项目进行扩展时，可以以学生现有知识水平和能力为基础，合理设置一些类似的场景，逐渐增强学生的实际操作能力和职业适应能力。
（二）指导方式
指导方式应该从工程的实际情况出发，合理分配工程角色，着重突出工程自身的特色。像项目经理、经理助理、网络、售前及售后工程师等都是一个完整的工程项目涉及到的角色，每个角色都有其具体的作用。就项目经理来说，它可谓是整个工程项目的核心，负责对工程进度、项目管理以及规划设计等诸多环节，是提高工作效率的关键；经理助理，主要向项目经理提供帮助，对项目资料及文档等进行处理；网络工程师，负责对整个网络进行组建、配置及调试工作；售前工程师，需要不断跟甲方进行沟通交流，做好需求分析工作，并协助项目经理积极对项目方案进行调整；售后工程师，主要负责售后咨询、设备维护等工作。在实验过程中，通过对学生进行角色分工，不仅能激发学生的学习积极性，提高团体凝聚力，而其还能显著增强学生的团体合作能力以及职业实践能力。
（三）实验评价
在对实验项目进行评价时，必须要严格遵循工程验收的相关标准。考虑到小组角色的不同，需要从技术和设计两个方面进行考核。对于实物来说，不仅要体现出实验的功能，而且还要出具相关的实验报告进行说明。课程答辩应该以实物验收为基础，围绕其中存在的问题进行提问。通过这两方面的考核，来敦促学生不断完善实验项目，加深对实验内容的理解，不断提高自身表达能力和实践能力。
四结语
经过两年的不断努力，该校在网络工程实验教学改革方面取得了巨大的进步。一方面，实验项目的设置更加合理，越来越贴近课程理论；其次，实验项目与职业能力的联系密切。通过实验课程，学生的职业能力明显增强，尤其是未来择业方向越来越趋向于网络工程师或者相关网络工作。所以说，该校的网络工程实验改革比较成功。其他学校也应该积极向其借鉴相关经验，不断提升网络工程实验质量。
参考文献
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网络工程项目背景范文5
实践教学方面1、用于实验教学的网络设备台套数无法满足学生同时实验的要求；2、实验教学网络环境配置多变，网络连接不可靠，网络运行不稳定。这不仅降低了学生实验的效率，更增加了学生完成实验的难度；3、实验项目种类单一，仅提供一些验证性实验，缺乏设计性、综合性实验；4、分组安排实验，增加了教学安排的复杂性；5、强调小组实验的配合、协作，淡化了个人基本实操能力的训练[2]。
课程教学目标与内容改革
CDIO从产业对工程人才的需求出发，把构思－设计－实现－运行作为工程教育的环境背景，由此构造出一系列详细而合理的教学目标[3]。《计算机网络工程》的课程内容改革源于CDIO的教学目标导向。
1课程教学目标计算机网络工程是包括工程管理、网络设计和网络实现技术在内的、实践性很强的一门专业基础课程。通过理论教学，使学生了解网络工程的相关概念和基本过程，了解各类网络设备的品牌、技术性能，了解计算机网络工程领域的相关技术标准，了解有关计算机信息网络方面的法律、法规，了解网络工程招、投标的基本过程；掌握网络工程需求分析的主要内容和需求描述方法，掌握现代网络工程设计方法和具体设计技术，初步掌握网络工程规划、设计、招投标以及工程验收等各环节的技术文档编写规范和具体编写方法。具备为一般中小型网络工程提供整体设计方案的能力。通过实验教学，使学生掌握主要网络设备的安装、配置与管理技术，掌握综合布线的基本方法，具备按照网络工程设计（实施）方案进行具体的技术配置、测试和管理的能力。
2课程教学内容1、理论教学方面，各学校在内容安排和组织方面差异较大，有关教材也没能形成比较一致的内容结构，因此，教学过程中，我们从CDIO工程教育理念出发，依据网络工程各环节的知识要求组织教学内容，主要内容包括：计算机网络工程概述，主要介绍网络工程的基本概念、基本方法（系统集成）、基本过程、技术基础、网络工程的相关标准与规范、网络工程的组织与管理、计算机网络设计方法等内容。网络工程需求分析，主要介绍需求分析的相关概念、网络工程需求获取的主要途径和方法、网络功能需求分析、网络环境需求分析、网络性能需求分析、网络工程文档编制等内容。网络拓扑结构设计，以分层设计为基础，介绍分布式结构服务模型和集中式服务模型的结构设计，在此基础上，介绍网络扩展设计的主要内容，包括接入能力扩展设计、处理能力扩展设计、带宽扩展设计、网络规模扩展设计等。网络性能设计，主要介绍网络带宽设计、流量设计、服务质量设计以及负载均衡设计等内容。网络安全设计，在交换机端口安全技术、ACL技术、防火墙技术的基础上，重点介绍DMZ设计、IDS与IPS安全设计、网络隔离设计、VPN网络安全设计等内容。网络物理设计，从产品角度介绍常用网络设备和传输介质，同时介绍综合布线系统规范、中心机房系统设计以及设备互联技术等。应用网络设计，主要介绍服务子网的设计方法，存储网络设计方法以及各类内部网络与Internet的互联方法等。网络性能分析与故障排除，主要介绍影响网络性能的技术指标、网络故障的诊断与排除方法、网络性能分析方法及分析工具介绍等。网络工程验收与鉴定，简要介绍网络工程的验收方式、验收准备、验收标准、验收内容、验收程序、文档资料以及资料验收、布线系统验收、设备（安装）验收、网络系统验收、工程综合验收等内容。这种组织方式，不仅有利于学生的渐进式学习，也有利于培养学生在学习知识、提出问题、思考问题、解决问题的螺旋式往复过程中独立思考的能力2、实践教学方面，以网络设计与实现能力培养为主线组织实验内容，分为验证型实验、设计型实验和综合型实践三个层次。课程实验教学主要承担验证型和设计型实验教学任务，主要实验包括VLAN通信的设计与配置、交换机端口聚合的设计与配置、ACL的设计与配置、NAT的设计与配置、RSTP配置、三级交换网设计与配置、三级路由网设计与配置等。课程设计主要完成综合型实践教学任务，课程设计的教学内容以实际的工程项目为设计案例，包括需求分析、网络结构设计、网络性能设计、设备选型与报价、配置实现、网络测试等各方面知识的综合运用。
教学方法改革
根据《计算机网络工程》课的教学目标要求，结合该课程覆盖面宽、知识点多、实践性强、工程特征显著等特点，兼顾学生的实际情况，围绕案例教学法，针对不同教学任务，综合运用多种教学方法（如图1），完成不同要求的教学任务。
1案例教学法该方法是《计算机网络工程》课程教学设计的基本方法。对于基础知识类内容，尽可能对照各类网络实物（如双绞线、同轴电缆、光纤、以太网收发器、各种网卡、交换机、路由器等网络设备）现场讲解传输介质、组网设备以及网络互连设备的组成、结构、工作原理等内容，现场演示路由器和交换机的配置过程和方法，帮助学生更直观、更有效地了解和掌握各类传输介质的异同、交换机和路由器配置的原理和技术等。对于设计性内容，主要以精简的本校校园网扩建工程为例，讲解网络工程设计过程、设计方法以及用到的网络工程技术（如表1），便于学生全面理解网络工程。
2基于案例的任务驱动教学法简化案例的引入为教学过程创建了一种与现实情况基本一致或相类似的网络工程情境，在此情境下，选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题（任务）作为学习的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题[4]。为了细化教学内容，训练学生的实践能力，在以案例为主线的教学实施过程中，除了课堂介绍“zqu校园网”对应案例内容外，将案例内容简化成学生能够自主完成的独立的实验实践任务，课程设计内容以选题为基础形成综合性设计任务，各项任务均以任务书的形式布置、提交和考核。学生自主支配时间，利用GNS3等模拟器进行设计和配置实现。
3基于案例的探究教学法探究教学是指在教师引导下，学生主动参与到发现问题，寻找答案的过程中，以培养学生解决问题能力的教学活动[5]。课程教学过程中，面对综合型、设计型教学任务（如课程设计），任课教师首先根据教学目标和要求，精心组织教学内容，构造与教学内容密切相关的、有实用价值的网络工程项目素材，创设出工程案例，提出多种类型的设计命题，向学生提出将要调查研究的领域。学生根据“目标性、工程性、可行性、自主性”原则[6]结合自身优势进行选题，教师确认选题后统一下达课程设计任务书。学生则根据任务书中工程案例发现并提出问题。教师则注重把握问题的难度，并引导学生分清主次，集中精力对一、两个问题进行重点研究。根据已确认的问题，由学生思考、讨论解决方案，然后开始进行具体的需求分析、网络设计、配置、测试等活动，在解决当前问题的过程中发现新问题，提出新设计。教师在课程教学计划中，安排时间进行交流，教师就基础知识、理解能力、分析能力、设计能力、创新能力以及存在问题等进行点评。探究教学方法的引入，极大地调动了学生学习的积极性，提高了学生综合素质以及独立分析问题、解决问题的能力，使学生感受到自主求解问题的乐趣和成就感。#p#分页标题#e#
4模拟与图形解析教学法为了提高实践教学质量和效率，采用网络模拟器GNS3或PacketTracer来模拟网络拓扑设计和技术配置过程，利用网络协议分析器wireshark或Sniffer软件实时捕获协议报文，并对捕获到的网络报文进行各种分析，给出直观的图形显示结果，方便学生理解和掌握各种网络协议。这种方法，可进一步提高教学内容的直观性，便于学生正确理解网络报文的组成以及不同层次之间的相互关系。
5网络多媒体教学法该方法是理论教学的主体方法，以图、文、声、视融合方式多形式展示教学内容，通过启发、提问、讨论、案例介绍分析、点评等环节实施课堂教学，以调动学生的学习积极性，课后通过网络QQ答疑辅导。
6及时点评教学法对学生的作业、实验报告、课程设计报告等，做到及时批改，及时点评。这样有助于学生及时了解自己的学习情况，知道错在哪里，对在哪里，并及时纠正相应错误。
教学支撑环境建设
1教学平台建设我们以学校的“精品课程中心2006”为依托，创建了校级精品课程《计算机网络工程》教学支撑平台，地址为210.38.176.32/ec2006/C109/Index.htm。该平台提供了本课程的课程介绍、教学大纲、教学方法、日常教学文件、教学课件、实验指导、参考资料、教学录像、工具软件、课程设计、课程复习、相关法律法规等内容的浏览和下载功能，同时开设网上讨论群组，由任课教师负责网上答疑。这样，学生可以在任何时候提出问题，教师的回答可以同时让多个学生从信息共享中受益。基于校园网络的教学平台辅助学生在课外自主学习。
网络工程项目背景范文6
关键词：工作过程导向 网络综合布线 光纤熔接 综合职业能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）06-0246-02
【课题来源】1、中国职业技术教育学会《中等职业教育计算机网络应用专业校企合作技能人才培养模式实证研究》课题
2、广西区教育厅《基于校企合作构建计算机网络技术专业 “项目+ 认证”人才培养模式的研究》课题
一、背景
《网络综合布线》课程是计算机网络或通讯类专业中，以实践操作为主的核心课程。该课程所培养的学生，随着宽带业务和智能网络的普及，逐渐成为了社会急需的热门人才。
我校的计算机网络专业作为首批中等职业国家示范性学校建设的重点专业之一，一直致力于构建并实施“以实际工作岗位的项目任务或社会产品为载体，以岗位需求能力为核心，以工作任务为主线，以学生为主体，以工作过程为导向”的教学体系。让学生亲身参与到工作过程之中， 在“做中学/学中做”，在工作过程中获取“过程性知识”，从而迅速而有效地获得与未来工作岗位更贴近的、相伴一生的综合职业能力。
在与企业长期合作的过程中，我们努力创新并实践出了一条把网络综合布线的课程内容融入到企业实际的工程项目中去进行实训教学的人才培养模式。下面就我校的一些经验和做法给读者做个简单介绍：
二、在工程项目中完成网络综合布线教学实训的校企合作模式
1、在安防布线的工程项目中进行网络综合布线的实训教学
与我校有合作关系的许多小型安防公司，有时候在承揽了过多的安防网络工程后，经常遇到难以解决人员暂时紧缺的窘况。而中职学校的在校生也很迫切需要完成一些真实的网络综合布线工程来强化知识点的直观理解，培养学生的实际动手能力和综合职业能力。这就为校企双方提供了很好的合作契机：校方提供人，企业提供安防网络工程项目。企业付出了比长期雇佣多个员工更低的人力成本，校方也在节约了校内实训教学的耗材及设施投入的情况下，获得了更为真实的实训机会。
在这些网络安防系统的工程项目中，可以把学生分成若干个工作小组，采用轮班制的方式，在企业技术人员的指导下，完成需要大量人力的、劳动密集型的布线工程。学生可以通过实践锻炼，掌握网络安防系统的布局与构成要素、同轴线缆的填埋或桥架、横平竖直的管槽安装原则、BNC接头的焊接或免焊BNC头的端接等知识。
2、在光缆的工程项目中进行网络综合布线的实训教学
校方在为一些中小型企业完成网络工程项目的过程中，可以利用自身所配备的先进仪器设备为企业提供服务、让学生亲临现场实践操作。
以网络综合布线光纤部分的内容为例，目前综合布线行业的许多中小企业由于公司规模、资金投入和设备使用率的原因，一般都很少配备有高端的仪器设备。如光纤熔接机、FLUCK测试仪、OTDR光时域分析仪等工程施工和测试仪器，这些动辄几万、甚至十几万的高端设备。对于许多资金实力并不太强的小型网络布线企业而言，这些设备使用率不高，价格昂贵，企业舍不得购买，但很多时候又不得不用；对于学校而言，教学采购来的这些设备也需要学生在实践过程中实际操作才能够收到良好的教学效果，否则如果只是在课堂上简单讲解，学生很难直观感性地理解这些设备到底在什么样的工程需求下使用、真实的操作环境和操作要领又是怎样一番模样的工作情境等直观问题。对于学校来说，第二个好处就是节省了大量的实训耗材，比如让学生到工程项目的现场帮企业熔纤可以节省了校方购买各类光纤、接头、盘纤盒等耗材，等于无形中为学校节省了一大笔实训耗材开支。这就给在工程项目中寻求互利的校企双方带来了实质性的合作内容与共赢空间。
笔者就经常带领学生，利用学校配备的FLUCK测试仪、OTDR、光纤熔接机等高端仪器设备，为校企合作的企业完成光纤故障的定位及光缆的熔接等光纤工程项目。在帮助企业解决了实际困难的同时，既收到了很好的教学效果、节约了学校的耗材开支，也给学生带来了一些额外的经济收入。
3、在学校附近小区的宽带维护工程中进行网络综合布线的实训教学
网络宽带行业的业内人士都很清楚：目前各个居民小区的宽带维护、新装业务一般都是由电信、联通或移动等ISP外包给各级网络通信工程公司负责承担。许多网络通信工程公司的维护人员由于居住地和人员分布等因素，经常需要在接到维修通知后在距离较远的各个小区之间来回奔波，而这些维护的内容绝大部分都是一些接触不良的简单故障。就拿笔者所在城市的一个维护人员来举例吧，一个电信宽带的维护人员接到宽带报修电话后，急匆匆地横穿几个街区、甚至是横跨几个市区，时常遇到堵车或是没带齐工具等意外状况，而千辛万苦到达指定小区后，经过测试，发现绝大部分的故障仅仅是一个接头或一个电源插头的接触不良，测试和故障修复也就是短短的几分钟时间，而往返的时间反而是一两个小时甚至更长。
对于绝大部分宽带维护人员或公司来说，为了诸多简单的小故障而来回奔波的维护成本过高。但是如果把校园周边居民小区的维护业务（包括校园内部的宽带维护业务）交给学校来完成，那又是一个互利共赢的亮点了。就企业而言：首先，维护工作可以及时到位，不必再担心因为交通或人手问题而耽误维护工作；其次，维护人员的底薪可以大大降低，不必浪费太多的工资成本。而对学校来说，既可以采用轮流值班的方式让学生在排除故障的工作中实践了课堂上的理论知识，增加实际工作经验；又可以让出工的学生多了一份额外收入。
随着这几年HTTH光纤到户工程的推广与普及，我校协助合作企业进行日常宽带维护的同时，也不时地为企业完成光纤到户的新装业务。让学生在没有毕业前，就积累了宽带维护和新装THHT业务的工作经验，为今后的顺利就业夯实了基础。
4、在校内的布线工程中进行网络综合布线的实训教学
网络综合布线作为一门实践性很强的网络课程，在日常实训教学的过程中需要耗费大量的布线耗材，如水晶头、模块、光纤、网线、底盒面板等。这些实训耗材在实训室里用掉也是用掉，毫无回收或重复利用的价值，但是这些耗材如果用在真实的网络工程项目当中，既可以让学生更好地完成实训内容，又可以为企业节约了较大一部分布线耗材的成本。这就使得校内的学生工程队成为合作企业完成校内网络综合布线工程项目的首选目标。
学校新建机房或大楼装修布线的工程项目，一般都是由招投标后的中标企业安排一定量的人力来完成。这些工程的设计、施工如果是由熟知校园情况的师生来帮企业完成的话，可以大大节省中标企业外请员工所耗费的交通、住宿、人力、工具的领用和耗材的采购等各项成本开支。老师主动与这些校内的中标企业沟通，很多中标企业都乐于把这些校内的布线或装机的工程交给住在校内的师生来完成，而且双方都达到了互利共赢的目的。
此类的工程项目一般以机房的装机布线和新建大楼的网络、语音和视频布线为主。这些工程项目的设计和施工恰恰也是我们网络综合布线课的教学重点，让学生在自己所熟悉的校内环境下，完成整个布线工程的设计与施工是学校、企业和学生三方都大大受益的人才培养模式。所以但凡有校内网络综合布线的工程项目，我校的领导和老师都会很及时地与企业进行沟通，企业也非常乐意地把这些课程内容的工程项目交给校内师生来完成。
5、在设备的售后服务项目中进行网络综合布线设备维护的实训教学
我校在探索校企合作新模式的过程中，开发出了一个比较独特的合作项目（就是建立一个国内著名品牌的熔纤机售后服务基地）。
众所周知，熔纤机作为网络综合布线的重要设备和工具，不但价格昂贵而且售后服务网点严重匮乏（基本上有故障只能寄回厂家返修）。究其原因，主要有三个：第一，各个省市的需求量不大，一般的企业最多也就配备一两台；其次，如果厂家在每个省会城市或地级市都建立售后服务基地的话，场地和人员的运营成本过高，而且维修的业务量不多；再次，就是熔纤机作为高精设备，和其他IT设备一样，技术升级和价格跌幅过快，哪怕是代销企业都不愿意囤货代售或提供代用机。所以凡是用户遇到熔纤机故障的情况，一般情况下也就只能寄回到厂家返修了。要想在当地找到一家维修企业或是代售企业领一台代用机，那是概率极低的一件事情。
所以我们想到了，利用学校的场地和人力资源，为熔纤机厂商提供售后服务基地这一校企合作新模式。
首先由熔纤机厂商不定期地派员对学校部分师生进行故障维护的培训，并且为校方提供各类经常更换的零配件和一定数量的熔纤机（作为实训用机和客户的代用机）。
然后校方利用原有的实训场地和轮流值班的学生，兼职为上门的用户提供熔纤机的维护服务。对于极个别不能排除的疑难故障，才由售后服务基地寄回厂家维修，并为客户提供代用机。
除了合作的熔纤机厂商大大受益，学校在合作的过程中也免费享用到了价格不菲的熔纤机，大大节约了校方在网络布线设备方面的投入。而学生则在实践的过程中，学会了这类贵重设备的维护与维修，如按钮失灵、更换电击棒、电池老化、系统重置、精度调校等常见故障的诊断与修复。
三、校企合作的成效和遇到的一些问题与困难
上述几种与企业合作的运行机制，为企业带来了较大的利润，节约了学校的教学投入，提升了教师的专业能力和水平，强化了学生的综合职业能力。除此之外，还大大提升了学校和企业双方的社会知名度，促进了学校的招生就业和企业的良性发展。
但是在实际的运作过程中还是遇到了一些问题和困难，比如说学生外出实训的交通工具、安全保障和责任划分等问题一直是困惑我们校企双方的难点问题。期望上级有关部门能够在国家层面，参照发达国家工学结合的经验和做法，采取一定的措施、制定和颁布相应的制度和办法来帮助校企双方解决合作过程中所遇到的此类问题，促使校企合作的双方更好地步入良性循环的轨道。
参考文献：
[1]《当代德国职业教育主流思想研究》 清华大学出版社 2007年4月 姜大源
