前言：中文期刊网精心挑选了计算机主要课程范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
计算机主要课程范文1
关键词：计算机；基础课程；实践能力
计算机基础课程的教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能，把计算机作为获取和交流信息的工具，引导学生进入计算机科学的大门。教学内容现代化，教学方法高效化，教学手段多样化，学法指导经常化，能力培养始终化是时代给计算机教师提出的要求和任务。要完成这项任务，就有必要改革传统的教法，大胆尝试新的教学模式。
一、改变教师观念，积极推进教学模式改革
计算机课程既具有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，还要把所学的知识应用到操作实践当中去，并在操作实践中不断地发现问题、分析问题，解决问题。然而，在传统的教育理论中，教育实践的主要目标是传授知识。在这种理论指导下，计算机学科的教学也存在着一些问题，教师在课堂上讲了很多理论，花费了大量的时间，但学生面对计算机却手足无措。有的教师只管上课，而上机却由实验员负责或教师只备上课、不备上机，使原本很重要的实践活动变成了搭配。这种理论和实践相脱离，或只重视理论而忽视实践的做法，势必导致学生学习效率低下，学习方法死板，难以面对和解决新的问题。在计算机这一现代化的学科中，在面临21世纪的挑战面前，从事计算机教育的工作者不能不引起深思。
因此，强化素质教育，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。教师的权威不是建立在学生被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是应该充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生的思维。
二、树立角色意识，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用
在课堂教学上，教师的主导地位仍起重要作用，应该由知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者。教师应根据教学计划和教学大纲的要求，探索和遵循各相关知识点之间的内在联系，在讲授过程中循序渐进，环环相扣，优化压缩，合理安排教学内容。在课堂上，教师着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，老师则成为学生的“协作者”。 这样学生容易主动积极参与，愿意求新和创新，从而使各方面的素质得到发展。
例如，《计算机应用》中多媒体技术的集成性、交互性和可挖性的特点对学生的学习有很大的帮助。它能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。它可为教与学提供多种多样的选择的功能，同时提供学习结果的验证，学习信息的及时反馈和可调节的学习进度，从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的学习环境，而教师这时充当一个领路人及指导者的角色，把学生放在主体的地位，这样可以使学生在学习的过程中，充分调动他们的感官，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，从而使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥，与此同时，可以让学生针对自身不同的情况来确定学习目标，确定自己需要的学习内容，并通过不断的反馈来评定学习的结果，以此来不断的完善学习中存在的不足，使学习的效果达到最优化。
所以，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，必须使学生具有强烈的兴趣，教师应掌握激发学生积极思考和发掘学生的创造力的技巧和方法。
三、采用“任务驱动”，强化学生“我要学”的愿望
把教学内容设计在一个个实际任务中，教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。例如，在给学生介绍了WORD2000的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后，要求全班同学用A4的纸制作彩报，内容要健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方。同学们的兴趣浓厚，精心设计。有的在文字底下配上图画、分栏进行编排，有的插入艺术字和图片，有的利用图片的环绕效果排版等等。他们根据自己的需要，综合使用WORD2000的文字处理、图形处理和艺术字处理操作，使自己的设计最优化。
一些学生希望将图片和文字重叠，结果图片挡住了文字，这时就引导他们想办法使图片置于最底层。有的学生使用“文字环绕”中的“四周环绕”、“左边”或“右边”环绕，有的学生使用“最大边”环绕时还是认为效果不好，因为图片与文字的色彩对比太鲜明，这时就引导他们想出将图片设置为“水印”。
若需在版面的右边某处写进另一小段文字怎么办？这时要引导他们巧妙使用“绘图”工具栏里的“文本框”，插入“文本框”后在文本框范围内写文字就可以了。但有时框线影响美观，这时要引导学生使用“线形”和“虚线线形”将文本框线进行任意美化。若不想要这个文本框的方框，就要引导他们想出用‘绘图’工具栏里的“线条颜色”设置成“无线条色”或“白色”。最后将彩报打印评定等级。学生对自己的作品欣赏一段时间后就开始反思自己的不足。就会去探究怎样操作才是最好的。这样对学习计算机有很大的促进。
计算机主要课程范文2
关键词：机房；安全；病毒；软件保护
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)15-3540-02
Probing the Security Problems of Machine Room of the University Computer Center
ZHOU Yong-ping1, HUANG Xia2
(1. College of Electrioncs and Information Engineering of Nanjing University of Technology, Nanjing 210009, China; 2. College of Economics and Management of Nanjing University of Technology, Nanjing 210009, China)
Abstract: With the rapid development of computer technology, college computer center undertake the student computer teaching work, but with the computer of computer room produce large amounts, has caused the attention of computer maintenance work. This paper expounds the main exists security problems of computer center room, and the corresponding treatment measures.
Key words: machine room; security; viruses; software protection
计算机的安全问题。包括软硬件、系统保护、计算机病毒等都会导致系统瘫痪,严重影响着计算机教学上机的正常进行,是计算机维护工作人员研究和探索的课题。本文针对计算机系统存在的安全因素，谈谈机房计算机在维护的过程中应采取的一些方法和措施。
1 计算中心机房安全存在的主要安全问题
1.1 计算机硬件问题
计算中心机房面向全校学生，使用频率高，上机课程数多，会出现大量的计算机硬件故障，如元器件老化、鼠标键盘损坏、主板上插件氧化等。
1.2 计算机软件问题
由于教学需要，在计算机上安装了很多系统软件和教学软件，它们会因为是否是正版软件、软件的版本、软件的兼容性等原因，存在无法正常运行。
1.3 计算机系统保护问题
高校计算机大多数是采用硬盘保护的方法，来对计算机系统进行保护的，但是随着计算机高强度的使用，保护卡会因为灰尘或氧化被挂起，不能达到保护系统的目的。
1.4 计算机病毒问题
近一阶段虽没有出现大规模的计算机病毒疫情,但被病毒感染的计算机的数量呈不断增加的趋势。尤其高校计算中心机房是重灾区，如运行效率下降、速度变慢、软件无法运行、保护卡不能保护和重启等现象。计算机病毒带有极强的目的性。如恶意代码攻击各种软件漏洞，木马已经威胁计算机安全使用，ARP欺骗是黑客常用的攻击手段之一。
2 计算中心机房安全问题解决办法
2.1 加强对机房环境的管理
机房环境的因素直接计算机的运行状态和使用寿命，应该要求上机的学生穿鞋套进入机房，保证机房的清洁卫生，注意机房的温度湿度，定期清洁计算机主板上的灰尘，减少元器件因过热、短路和氧化发生故障。
2.2 加强对学生上机的管理
要健全机房的各种管理制度，并落到实处，要教育学生安全使用电脑的意识，爱护公共财产，防止有意无意影响计算机安全的因素发生。主要指鼠标和键盘等易耗品。
2.3 加强对计算机软件的管理
根据教学的要求，对硬盘进行合理的分区，安装的教学软件必需是正版，要考虑到软件的兼容性，可以采用多操作系统的方法，以满足不同课程对系统的需要，要定期对系统进行维护，删除或卸载过期的、无用的软件。
2.4 加强对计算机硬盘的保护
还原卡是保护计算机系统不被破坏有效的方法之一，还原卡是在操作系统启动之前获得机器的控制权。用户对硬盘的操作，实际上不是对原来数据的修改，而是对还原卡虚拟的空间进行操作，从而达到对系统数据保护的功能。还原卡有远程的开机关机、重起、还原、对拷、监视、控制等功能。它改变了机房维护的维护模式，使机房维护更科学有效，减轻了机房维护人员的工作量。另外要考虑计算机主存储区安装软件容量的大小，以防止容量太大而不能很好的保护系统。
2.5 加强对计算机病毒的防范
计算机病毒已经成为高校中心机房最大的安全问题，计算机病毒主要来自于学生使用的U盘和互联网，如木马病毒、机器狗病毒、ARP病毒等。首先充分借助防火墙技术，是保证计算机安全的前提；其次要及时地对系统进行体检，以了解系统的最新运行状态；三是下载和安装系统的补丁，以防黑客或者病毒利用漏洞入侵；四是升级各种软件，保证软件运行稳定性；五是安装最新的杀毒软件，最大限度地清除计算机病毒；还有ARP欺骗病毒，它利用了ARP协议的安全隐患，使计算机无法正常运行，必要时可以使用专杀工具，也可以采用静态绑定ARP解析地址来阻止ARP的地址欺骗。
3 结束语
以上是在计算机机房管理维护过程中的一些体会和感想，要给学生提供一个稳定友好的教学上机平台，是需要付出艰苦的努力的，而且安全问题有一定的不可预见性，只有不断的学习，不断的总结，才能保证计算机教学上机的正常进行。
参考文献：
[1] 刘威.高校计算机公共机房管理的实践[J].孝感学院学报,2007,(6).
[2] 张.高校计算机房的管理[J].办公自动化,2007,(9).
计算机主要课程范文3
关键词：计算机 系统维护 实验教学 改革
对于《计算机系统维护实验》课程的教学改革问题，学术界有许多改革建议，都有值得借鉴的地方。本文主要从我校教学实际出发，摸索一条改善本门课程教学中存在的问题，并在较短的学习时间内使学生对本门课程产生兴趣，掌握本门课的学习技巧，强化学生的动手能力。 使本门课程的教与学都收到事半功倍的效果。为此，我们针对传统模式下本门课程的不足，探索了三种较为有效的培养学生兴趣和增强其动手能力的方法，以就教于各位同行。
一、 计算机系统维护实验课程的传统教育模式及不足
《计算机系统维护》是一门实践性很强的应用性课程，学好这门课程的关键在于多做实验。因此《计算机系统维护实验》课程的教学显得尤为重要。但在我校，《计算机系统维护》理论教学与实践教学课程都是专业选修课，且课时十分有限，因此，在传统的教学模式下，《计算机系统维护实验》课程的教学存在的不足可归纳为以下三方面：
(一) 重理论而轻实践
《计算机系统维护》作为专业选修课程，课时比较少，而在这较少的课时中，理论教学的课时比例却占了总课时的三分之二还多，实践教学课时所占比例还不足三分之一。这种严重失调的教学比例，就是重理论轻实践的表现，是对学生动手能力的培养极为不利。
(二)传统教学手段难以培养学生的学习兴趣
传统的教学手段对本课程的教学都是从计算机的内部结构讲起，讲授计算机的主要配件的性能和基本原理。然后对计算机主要部件出现的故障进行分析，进而告诉学生如何排除故障。接着讲授操作系统的一些知识。这样的教学内容安排，一方面使用传统教材和知识更新都比较慢。另一方面也会使学生学习兴趣逐渐削弱，使一门原本非常生动活泼的课程变得枯燥乏味。
(三)忽视了本课程的基础作用对学生学专业技术的重要性
学校教学计划的指针通常是偏向专业重点课程的教学与实验。对于这类基础的选修课程，往往是任学生自由发展，学校不作硬性要求。事实上，学好了这门课程，对学生毕业就业和进一步的学习和工作都有重大影响。故不能忽视本课程的基础作用对学生掌握专业技术的重要性。
二、《计算机系统维护实验》课程教学改革的方法
教学改革的方法包括两个层面：一是学校指导思想的重视及对教师的教学要求。二是如何培养学生的学习兴趣和提高学生的动手能力。经过多年理论与实践教学工作的总结，归纳了几种行之有效的新方法：
(一) 学校教学指导思想上的重视和对教师理论与实践并重的要求
对于学校教学指导思想和理论教学等问题已经有许多教师加以研究过了，在此我们无需赘述[2]，只着重谈谈自己在教学过程中的一些感受:
教师的教学能否吸引学生，使学生产生学习兴趣，关键在于教师的引导。因此学校对教师高标准严要求就显得尤其重要。在这方面，我们认为，学校首先应当从指导思想上树立起重视专业选修课程的实践课程观点。在教学计划上，当理论课时与实践课的课时相冲突时，应重实践。而且要求理论教学与实践教学相结合，即：上理论课的教师必须上该门理论课程的实践课程，而且必须要精通，否则难以解决理论与实践脱节的问题。
(二) 提高学生动手能力的实践方法
这是本文要论述的重点，也是本课题研究的重点之所在，具体可归纳为三种方法：
方法之一：加强对硬件知识（特别是计算机的新标准）的讲授
教师要结合当前计算机市场上最新硬件发展情况，以及社会对计算机硬件维护人才的需求，激发学生学好、用好计算机，维护好计算机的学习热情，充分发挥学生的主观能动性，让学生去感受新的计算机硬件的特性，感受新知识带来的好处，而不是局限于实验项目中所要求的知识点，让学生在实验中眼、手、脑并用，通过学生自由讨论实验，教师掌控全局，最后由老师集中分析讲解学习中出现的突出问题，使学生每次实验都能学到新东西，在紧张有序的实验课中完成实验项目所要求的任务，切实让学生在每节课中都有所获，有所得。
方法之二：借鉴项目教学法
受许建豪先生“高职计算机系统维护专业教学改革探索”[1]一文的启发，试用其项目教学法进行教学。
具体的做法是：1、课程教学开始前，拟定项目教学计划时的工作。2、将该课程分为三大项目板块， 采用项目化实训教学模式进行教学：
(1)机房计算机系统维护；
(a)利用计算机网络调查当前计算机主要配件的品牌、价格、性能等，每组学生在任务完成时需根据自己的调查，为实验室配置一台满足计算机教学需要、价格在4000元左右的电脑。
(b)独立对计算机整机进行拆装；
(c)利用fdisk与pq进行硬盘分区；
(d)BIOS的设置；
(e)操作系统安装及优化；
(f)装机必备工具软件的使用；
(g)网线制作与网络连接以及局域网设置。
(2)计算机软硬件常见故障的分析与排除；
(a硬盘数据的恢复；
(b)恢复恶意代码对注册表的损坏；注册表备份及还原。
(c)操作系统的备份及还原；
(d)机房大量电脑操作系统的还原；
(e)计算机维护及监测软件使用；
(f)主板故障处理（利用检测卡分析、排除主板故障）。
(3)常用办公设备的使用及维护。
(a)打印机的使用、维护、故障排除；
(b)刻录机的使用、维护、故障排除；
(c)扫描仪的使用、维护、故障排除；
(d)数码设备（数码相机、数码摄像机等）应用。
方法之三：搭建虚拟计算机实验平台进行计算机软件类实验
虚拟机是一个想象(逻辑)的计算机，是利用软件方法在实体(物理)计算机上模拟出一台或多台与物理计算机功能完全一样的逻辑计算机。由于虚拟机的功能与物理机功能完全一致，在虚拟机上做《计算机系统维护》的软件类实验是完全可行的，并且不会破坏原物理机的系统环境[3]。
1、 虚拟机的安装程序
课题组使用的虚拟机软件版本为VMware 4．5．2，该软件是VMware公司为x86平台计算机开发的。
（1） 虚拟机软件安装进入Win2000(XP)界面后，打开虚拟机的文件夹，点击安装图标后，开始安装，安装过程中，通过提示点击相应按钮，完成虚拟机软件的安装。
（2） 虚拟机创建点击桌面VMware(虚拟机)快捷方式后，选择新建虚拟机(New Virtual Machine)，点击“下一步”，进入新建虚拟机向导，在创建向导的提示下，完成虚拟机的创建。
2、 学生实验程序
学生做实验时，根据实验项目首先创建相应的操作系统虚拟机，如做硬盘分区、高级格式化实验，首先创建DOS操作系统或者Windows 98操作系统虚拟机后再进行实验。
三、在实践教学中运用新教学方法进行教学的收获
本课题组在运用新教学方法进行计算机系统维护实验教学过程中，有如下收获与大家分享：
（一）用虚拟机完成《计算机系统维护》软件类实验项目优势明显
首先， 经济实惠，节约教学成本
由于虚拟机实验平台是共享“软件实验室”的硬件资源，这就大大地减少了“维护维修实验室”的经费投入，因为要在“维护维修实验室完成”这些实验，则“维护维修实验室”要配置约30OO一5000元／台的物理计算机2O台及相应的配套设备~HHUB等才能达到实验要求，其经费投入大约在8—12万元人民币之间。而采用虚拟机方式，则节约了这部分经费的开支[4]。
其次，实用性强，易维护
表现在两方面：一是实验过程顺利及效率高。由于虚拟机实验平台是建立在高性能物理计算机上，实验过程中极少出现硬件类故障，确保实验顺利进行。此外，由于物理机的性能佳，使实验进程加快，学生能在一次实验中对相应实验进行多次验证而提高熟练程度。二是减少了硬件的维护维修。由于共享了其他实验室的硬件资源，“维护维修实验室”就仅存在微机组装及硬件维护维修两项实验，这两项实验对硬件要求不高，也不存在过多的维护维修。若出现了故障，上实验课的教师就能带领学生予以排除，而不必设置专职岗位。对于软件实验室，由于虚拟机是软件方式，因此也不会增大该实验室的硬件维修工作量。
再次，是专业知识的社会价值的体现
教师理论与实践相结合，既可指导学生，还可以为各类计算机公司提供相关咨询，体现自己专业知识的社会价值。同时还可以为学生建立若干教学实践的基地，收到一举三得的效果。
（二）项目教学法强化了学生的动手能力和激发了学生的学习兴趣
首先带着项目问题进行市场调查，使学生能对当今计算机的发展状况有个全方位的认识和了解，更好地做到课堂理论教学与计算机市场实际相结合。既提高了学生的学习兴趣，也让教师轻松地完成了教学计划规定的教学任务，效果较好。此外，通过该项目的实训，在训练学生专业技能的同时，还兼顾和结合训练了学生与人合作、与人交流等多种职业能力。
其次，实验室实验项目的科学化分，使学生从一开始就具有极大的好奇心，而迫不急待地进入实验环节的学习。使学生的动手能力在有限的实验课教学过程中得到加强，同时为其掌握计算机硬件维护与维修技能积累了较为丰富的经验。
（三）改进《计算机系统维护》课程的理论教学方法，及时将最新的知识和信息传递给学生，使学生在兴趣指导下，主动吸收新知识和新信息，为其进一步的学习奠定良好基础[5]。
综上所述，本课题组成员经过近两年认真负责的研究和实践工作，终于在理论课程《计算机系统维护》的实验教学环节找到了适合本校学生学习和本校教师教学的新方法，那就是教师要及时更新自己所掌握的理论知识，教学方法要新颖化，教学理念要具有前瞻性，教学态度要端正，掌握过硬的实践知识和实践技能，但最终是要与市场接轨，根据市场的需求和市场变化来教育学生[6]。而学生则更多是培养自己的动手能力，力争在短暂的学校课程学习过程中，积累丰富的计算机系统维护与维修的实践经验，为自己毕业就业或创业打下坚实基础。
参考文献
[1] 许建豪.高职计算机系统维护专业教学改革探索[J].南宁职业技术学院学报.2009，14(3): 55-57.
[2] 李兵．学科教学与研究性学习田[J]．宁波大学学报，2003，(3)：29-32
[3]胡庆芳，程可拉．美国项目研究模式的学习概论[J]．外国教育研究.2003(8)．
[4]连为民，李寅虎.计算机组装与维护[M].中国计划出版社，2007.
计算机主要课程范文4
【关键词】计算机网络 电话通信系统 终端机 研制
计算机网络电话通信系统是新时代的通讯手段，是以往的交流通讯方式的改革和创新，是高科技不断发展的成果。和以往的通讯方式比较起来，计算机网络电话通信系统更为便捷、高效率、应用广泛性的特点。
1 计算机网络电话通信系统的设计内涵
计算机网络电话通信系统是语音交流形式的主要体现，其主要是利用计算机网络的搭建和运作，建立便于交流和沟通的体系构建。把计算机网络电话通信各个系统的数据线路，和通讯应用设备进行连接和运作。其包括在主要计算机设备终端的计算机器通的连接，计算机设备终端与客户的应用端的连接等等。计算机网络电话通信系统的终端是由各个科技的成果有效利用而完成。有效的把各个机体的数据线路与计算机的终端、客户的终端进行连接，有利于计算机网络电话通信系统通讯效率的增加，达到语音通讯的效果最大化。例如，脉冲编码配置的方法的应用，利于通讯内容的完善保存和信号强度的增加，满足人们的通讯需求，建立全新的计算机发展方向，完整我国的通讯体系。
2 计算网络电话通信系统的设备组成
计算机网络电话通信系统的组成具有多样化和专业化的特点。计算机网络电话通信系统的组成是由客户的终端数据接线位置，A/D的数据终端电路系统、计算机单片构造、AMBE语音装置、计算机终端电源配置系统、等等设备的构建。详细见图1。
通过图片可以看出计算机网络电话通信系统的组成是相互协调性存在和运作的，其中计算机网络通讯设备的网路系统主要基石，向计算机主体导入并连接到各个数据的介入口，产生一些列的数据网络分布，包括单片系统和铃流电、A/D线路、电源设备、监测路、AMBE电路等等之间的构建和运作，最终组成了计算机网络电话通信系统。
3 计算机网络电话通信系统终端机研制的有效发展
3.1 计算机网络电话通信系统终端机研制人才的培养
计算机网络电话通信系统终端机研制有效发展，首先国家应该把对计算机网络电话通信人才的教育投入放在首要位置。首先国家应该加大对计算机网络人才教育的投入。其次国家应该不断完善我国当前的计算机发展计划，倡导计算机网络学校的建立，包括中等职业计算机学校和高等计算机学校的建立，增加计算机教育的多样性，增加学生与计算机的接触率。就交教育学校而言，学校应该把计算机网络课程放在首要的教育位置，不断丰富计算机的专业内容，以计算机教育的专业理论为基础，丰富通讯工程内容的学习、构建新颖化的网络教授体系等等。
3.2 计算机网络电话通信系统的课堂教学
计算机网络课程的学习主要装专业构成包括，文化基础课、计算机理论课、电路和数据分析课、电子原理分析课程、数字电子通讯课、计算机程序应用、Web课程。WAP开发课程等等，由于计算机网络课程的学习内容具有你多元化的特点，因此教师在课堂上教学时，应该充分发挥计算机学习的扩展性，在学习良好的装也理论知识的基础上，多设置计算机网络技术的应用实践课程，例如，教师可以充分拿出一节课来让学生进行WAP的租住开发和设计，让学习行业能够充分发挥发、自主学习的兴趣，增强学生日后步入社会的自主工作能力的提高。其次，教师也可在进行计算机网络教学时，展开学习课程的项目规划。例如在进行计算机的课程学习时，教师完全可以充分利用以往的教育案例，包括工程案列，让学生在实际的应用中，提高学生对工程案例的重点掌握，有利于学生的实际应用能力的提高。教师在进行计算机网络电话通信系统教学时，构建有效的课程体系安排是基础，其次教师也应该丰富教学的灵活性来提高课堂教学效率。例如，教师可以在课堂上，引导学生字数构建小组式学习方法，充分发挥小徐教学的优势，发挥不同个体的计算机技能，提高开酸碱课堂学习的效率，激发学生兴趣。计算机网络电话通信系统的课堂有效教学，是学生掌握计算机课程的主要方式。因此教师要不断增强自身的教学能力，优化课程的学习模式，为学生构建良好的教学环境。
4 结论
计算机网络电话通信系统的应用，是社会通讯不断进步的体现。计算机网络电话通信系统的不断发展，是以往通讯手段的革新和发展，极大的丰富当代人群的通讯方式。计算机网络电话通信系统的的存在，规避了传统短话线路繁琐的现象，降低力电话的资金输入，完善了计算机的通讯格局，对于社会的经济和科技的发展都具有重大影响。因此，应该把计算机网络电话通信系统放在发展首要位置，并进行不断的推崇和利用，促进先进网络信息技术的换代更新，加大社会计算机通讯的发展步伐。
参考文献
[1]强蔚，徐玉滨，等.AD73311模/数转换器在数字语音编码中的应用[J].哈尔滨大学学报，2013，38：780-800.
[2]Analog Devices Inc.AD73311 Datasheet.2015.
[3]张念淮，江浩.USB总线接口开发指南[M].北京：国防工业出版社，2013：26-35.
作者简介
马明良（1979-），男，青海省循化撒拉族自治县人。大学本科学历。毕业于重庆经贸管理学院。主要研究方向为计算机网络。
石元兴（1973-），男，青海省乐都县人。中专学历。毕业于西安电校。主要研究方向为通信网络。
计算机主要课程范文5
・掌握设计CPU的方法、步骤和具体的技能
・具备逻辑上设计计算机的能力
・熟悉现代微机所采用的新技术，了解下一代CPU发展的新动态
为体现深入浅出的教学方法，本文提出了对通用CPU进行分类的观点，以达到更好的教学效果。
关键词 教学改革设计CPU
1计算机组成原理课程的教学现状
计算机组成原理教学大纲都有以下或类似的描述：“计算机组成原理课程是计算机科学各专业的一门核心课程，本课程的任务是使学习者掌握计算机系统中硬件部分的组成原理，掌握计算机的基本工作原理、计算机各主要部件的硬件结构、相互联系和作用，从而对整个计算机系统从硬件角度有完整的了解，为本专业后继课程的学习打下基础。”
显然这样的教学大纲很难培养大学生的创新能力，更不能满足我国“十一五”规划关于提高自主创新能力的长期战略目标对人才的需求。毫无疑问，所有“211工程”高校应为国家培养出大批具备创新能力的合格人才。
2改革的思路和目标
现代电子数字计算机，包括专用电子数字计算机、通用电子数字计算机（简称计算机或电脑），都是基于冯・诺依曼机（Von Neumann）的理论设计并发展而成的。
冯・诺依曼机主要由以下五部分组成：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。
现代通用计算机和冯・诺依曼机之间的最大区别是：冯・诺依曼机以“运算器为中心”，现代通用计算机以“存储器为中心”。
冯・诺依曼机的CPU仅包括运算器和控制器。随着集成电路平面制作工艺的出现，这两大部分往往集成在同一芯片上。因此，通常将它们合起来统称为中央处理器（Central Processing Unit），简称CPU。虽然经历了60年的发展，CPU的内部结构发生了很大的变化，但其实现的功能（指令控制、操作控制、时间控制和数据加工）是不变的。
计算机的核心是CPU，要想真正掌握计算机工作原理，首先要懂得CPU的工作原理。而要懂得CPU的工作原理最有效的途径就是掌握设计CPU的方法、步骤和具体的技能。同理，掌握计算机工作原理最有效的方法是学会在逻辑上设计计算机的技能。为了进一步结合实际和拓展同学们的视野，我们分析和讲述了当前市场上最先进的CPU及微机所采用的新技术，如CPU的字长、Cache 的大小和级数、最大和实际的寻址空间、拥有的流水线条数、超线程、工艺制程和核心电压、支持的最高频率和指令集、最新南北桥主要技术指标及前端总线（FSB）的速度和内存带宽等，拉近了与同学们的距离并激发了同学们的学习兴趣。根据这一思路，提出学习这门课程应达到如下目的：
・掌握设计CPU的方法、步骤和具体的技能；
・具备逻辑上设计计算机的能力；
・熟悉现代微机所采用的新技术，了解下一代CPU发展的新动态。
讲述设计CPU知识，首先要解决同学们的思想认识问题。不要一谈到CPU就只想到Pentium 4甚至双核CPU Pentium D。因为CPU有通用、专用、嵌入式系统等多种类型。对于已经发展了60年的通用CPU大致可分为如下几类：
① 冯・诺依曼型CPU
运算器、控制器
② 现代简单CPU
运算器、控制器、寄存器（专用和通用）
③ 现代较复杂CPU
运算器、控制器、寄存器（专用和通用寄存器堆）、Cache、流水线
④ 现代复杂CPU
运算器、控制器、寄存器堆、多级Cache、多条流水线
⑤ 双核（多核）CPU
我们要求掌握的是现代简单CPU设计方法、步骤和技能，而非高端产品Pentium 4的技术。在此基础上为日后开发出拥有自主知识产权的专用CPU（如专用于空调机、微波炉、洗衣机等）和嵌入式系统的CPU（用于手机或小汽车等机电一体化）奠定基础。据预测到2010年我国对这两类CPU的需求消耗量将达到6000亿元人民币。这样，同学们的视野就开阔了。更重要的是学习兴趣和自信心都大大提高了。这样一来，就自然会把同学们被动接受知识转变为主动的学习状态。从而激发了他们强大的学习动力，为能达到这样的学习目标，他们会认真搜集有关资料，会努力配合老师的讲课内容和进度做预习和复习。在充分调动了同学们的学习积极性后，为加强同学之间的合作精神，我们布置了一个基于RTL（寄存器描述语言）由两人一组完成的大作业――“设计一个现代简单CPU”（指令集根据需要而确定。分别用硬布线和微程序两种方法，并比较两者的优缺点）。
完成这个课题后，同学们马上就会想到如何提高CPU的速度和功能等问题，通用寄存器、新的数据表示、新的指令（保证向上兼容）、双总线、三总线、Cache、流水线……这正是他们今后能够深入并有能力解决的问题。
关于设计计算机，我们可以考虑给出一个完整的但不十分复杂的计算机主机板部分作为范例，至少必须包括有CPU、存贮器、I/O端口。这样同学们就更容易、更具体地掌握CPU和存贮器连接的三类线(数据线、地线线、控制线)；体会到存贮器组织的几种方法（存贮器的位扩展、字扩展、位字同时扩展）；由于有I/O端口，可分别考虑I/O统一编址和I/O独立编址的设计。通过上述两个综合应用的实例能很好地解决同学们普遍存在的“对于课本的内容拆开来都能理解，但合起来就不知所云了”这类致命的学习问题。
绝大多数同学在做完设计CPU课题后写出了感想，大家的感受都体现了努力后的那“一分耕耘，一分收获”的成就感和满足感，且这种感受是无法用语言表达的。同时又发现设计CPU不像原先想象中的那么“难以靠近”。2002级4班有一位同学这样写到：“由于以往对硬件方面的学多数只停留在理论，或者是去实验室作简单的实验，而并没有联系实际，去体会它们的工作原理。特别是像CPU这么核心的技术，光懂得原理的话，可能过一两年又会忘得差不多了。但是现在，不但可以更深刻地体会和学习CPU的工作原理，而且还掌握了一门实践性很强的技术，我想所有人过十年，二十年后还是不会忘记的。理论离开了实践，永远只是虚无的理论，犹如纸上谈兵。在目前普遍缺少实践指导的学习上，老师要求我们增强实践能力，是反映了同学的心里期望的。尽管这个学期任务非常重，但是大家没有半句怨言。所以，这说明了设计计算机，设计CPU是我们心里非常想学的东西。因此，我强烈希望这样的措施可继续实施下去，辛苦老师了。”
3实施的成效
计算机组成原理课程教学改革的思路和目标在我们学院已实施了两届（第一次是在2002级）。2005年12月5日开始，教育部对我校进行本科教学工作水平评估，并听取了我讲授2003级的该门课程，得到专家组的一致肯定。此外，还可从这两届学生的体会、反应和图1数据得出，教学的效果非常理想，教学的目标基本实现。2006年9月在2004级也实施这一改革理念。
为了准确掌握这一改革的真实情况，对2002级（1～6班，回收问卷191份）、2003级（1～5班，回收问卷207份）全级都作了如下的问卷调查：“你认为本学期所进行的《计算机组成原理》课程的教学改革是否有必要？”四选一回答：很有必要、有必要、无意见、无必要。
结果是：回答很有必要 302人、有必要 89人、无意见 5人、无必要 2人。参看图1。
4结束语
上述强调的“自主知识产权的CPU”在非常时期对国家的安全起到了关键性的作用，以导弹和导航系统为例，必须用“有自主知识产权的CPU”才能从根本上完全掌握和控制其发射和运行轨道的正确性和可靠性。
中国科学院院长路甬祥院士在广州举行的“第七届海内外设计与制造科学会议”作报告时指出：“如过多依赖国外的先进技术而没有自己的创新，自给率低；高层次人才严重缺乏，特别是能参与国际竞争的战略科学家太少。目前制造业的许多领域还停留在国际价值链分工的低端，改变这种状况必须在制造业领域创造中国人自己的设计理论、方法和先进制造工艺技术，创造具有中国自主知识产权的装备、仪器、工程系统。长期从事计算机应用及研究的专业人士指出“微处理器的研发绝对是一个国家的计算机水平的尖端体现”。
大家是否有发现，形形的 OEM和并非少数的ODM其实是我国IT产业的“”。尤其是在硬件方面几乎处处出现了瓶颈。究其原因使我们不能不正视产业中的核心技术――CPU!!!
中华民族创造的古老文明，可以说是地球上唯一历数千年而不衰的文明。然而，我们也面临着严峻的挑战，审视我们的科学发现和技术发明，唯独缺少诞生在这片土地上的创新贡献。问题出在哪里？其中一个因素应该是我们的大学到现在还没有培养出能掌握这一核心技术的大量合格人才，离创新的路就更加漫长了。
我们正是基于这一目的而迈出的第一步。只要坚持不懈，中华民族设计的各类CPU终有一日能达到世界先进水平。
参考文献
[1] 孙强南，孙昱东．计算机系统结构［M］．北京：科学出版社，1997．
[2] 白中英．计算机组成原理［M］（第三版）．北京：科学出版社，2001．
[3] 广州日报.2004-1-19（5）．
[4] 广州日报.2006-6-21（5）．
[5] 郝柏林，张淑誉．数字文明物理学和计算机［M］．北京：科学出版社，2005．
计算机主要课程范文6
关键词 计算机教学 课程改革 教育模式
中图分类号：G434 文献标识码：A
1计算机系统维护实验课程的传统教育模式及不足
1.1重理论而轻实践
《计算机系统维护》作为专业选修课程，课时比较少，而在这较少的课时中，理论教学的课时比例却占了总课时的三分之二还多，实践教学课时所占比例还不足三分之一。这种严重失调的教学比例，就是重理论轻实践的表现，是对学生动手能力的培养极为不利。
1.2传统教学手段难以培养学生的学习兴趣
传统的教学手段对本课程的教学都是从计算机的内部结构讲起，讲授计算机的主要配件的性能和基本原理。然后对计算机主要部件出现的故障进行分析，进而告诉学生如何排除故障。接着讲授操作系统的一些知识。这样的教学内容安排，一方面使用传统教材和知识更新都比较慢，另一方面也会使学生学习兴趣逐渐削弱，使一门原本非常生动活泼的课程变得枯燥乏味。
1.3忽视了本课程的基础作用对学生学专业技术的重要性
学校教学计划的指针通常是偏向专业重点课程的教学与实验。对于这类基础的选修课程，往往是任学生自由发展，学校不作硬性要求。事实上，学好了这门课程，对学生毕业就业和进一步的学习和工作都有重大影响。故不能忽视本课程的基础作用对学生掌握专业技术的重要性。
2《计算机系统维护实验》课程教学改革的方法
2.1学校教学指导思想上的重视和对教师理论与实践并重的要求
教师的教学能否吸引学生，使学生产生学习兴趣，关键在于教师的引导。因此学校对教师高标准严要求就显得尤其重要。在这方面，我们认为，学校首先应当从指导思想上树立起重视专业选修课程的实践课程观点。在教学计划上，当理论课时与实践课的课时相冲突时，应重实践。而且要求理论教学与实践教学相结合，即上理论课的教师必须上该门理论课程的实践课程，而且必须要精通，否则难以解决理论与实践脱节的问题。
2.2提高学生动手能力的实践方法
方法之一：加强对硬件知识（特别是计算机的新标准）的讲授
教师要结合当前计算机市场上最新硬件发展情况，以及社会对计算机硬件维护人才的需求，激发学生学好、用好计算机，维护好计算机的学习热情，充分发挥学生的主观能动性，让学生去感受新的计算机硬件的特性，感受新知识带来的好处，而不是局限于实验项目中所要求的知识点，让学生在实验中眼、手、脑并用，通过学生自由讨论实验，教师掌控全局，最后由老师集中分析讲解学习中出现的突出问题，使学生每次实验都能学到新东西，在紧张有序的实验课中完成实验项目所要求的任务，切实让学生在每节课中都有所获，有所得。
方法之二：借鉴项目教学法
受许建豪先生“高职计算机系统维护专业教学改革探索”一文的启发，试用其项目教学法进行教学。
方法之三：搭建虚拟计算机实验平台进行计算机软件类实验
虚拟机是一个想象（逻辑）的计算机，是利用软件方法在实体（物理）计算机上模拟出一台或多台与物理计算机功能完全一样的逻辑计算机。由于虚拟机的功能与物理机功能完全一致，在虚拟机上做《计算机系统维护》的软件类实验是完全可行的，并且不会破坏原物理机的系统环境。
3在实践教学中运用新教学方法进行教学的收获
本课题组在运用新教学方法进行计算机系统维护实验教学过程中，有如下收获与大家分享：
（1）用虚拟机完成《计算机系统维护》软件类实验项目优势明显：
首先，经济实惠，节约教学成本；
其次，实用性强，易维护；
再次，是专业知识的社会价值的体现。
教师理论与实践相结合，既可指导学生，还可以为各类计算机公司提供相关咨询，体现自己专业知识的社会价值。同时还可以为学生建立若干教学实践的基地，收到一举三得的效果。
