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高考改革的好处范文1
原来有些科目一个学期要学2本书，比如语文、数学、英语、物理等等等等。这这这怎么可能呢，一个学期要上两个学期的课程，那不是要多出一年半时间的吗，难道要用来复习？！惨了，看来不比上一届好多少啊。整整一年半要用来复习呀，要枯燥死了。
一个学期过去了，除了整日整夜的学习外根本没有什么额外的乐趣。最重要的是心中始终还有一个无法放下的沉重石头--高考。至今高考的模式还没有出来，谣言四起，小综合、大综合、全考……所以在还不能确定的情况下，只能没有侧重的全面学习了，辛苦那是当然的，要是以前，好多学校估计从高一就开始了分科的学习了。虽然这样的学习对于个人全面发展是有好处了，但是我们的负荷能力是有限的啊，过度的疲劳甚至会得到相反的效果。持续4天的考试使我们身心俱疲，总共1350分的成绩比得我们人神共愤。
其实我觉得新课标改革得一点也不多。把课文改掉封死了上一届，把培养能力放在第一位改死了高考。能力固然重要，可是高考一考定输赢的模式没有改革掉，怎么学已经是定死了的。学分不能当饭吃，拿满学分的人的任务就是冲刺高考，比以前似乎就是多了拿学分一个环节。
高考改革的好处范文2
关键词：新课程改革；高中语文；高考；耦合
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0050-01
高中语文新课改目的在于促使学生健康和谐地学习和发展。教育部颁布的新课程标准指出："高中课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。"然而目前高考作为全国性的人才选拔考试，在某种程度上决定了学生的前途和命运，因而受社会的广泛关注。在现实生活中，学生和教师都最大程度地受到高考影响。本文对新课改背景下的高中语文教学与高考脱节现象进行了思考，并提出了相关措施，以使其更好地与高考接轨。
1.新课改下高中语文教学与高考脱节思考
在实际教学和命题中，曲解、异化语文教学与高考关系的现象比比皆是，现实与理想之间的距离非常遥远，主要存在以下几种现象：
1.1一线教师的认识偏差。一线教师中，存在着以下教学模式：一是"题海式"训练，语文教学参照其他学科经验，无视语文学科自身的学习规律，提倡语文学科理科化，大搞题海战术。在这种教学方式下，语文这样一门富有人文关怀、审美情趣的学科，在学生眼中，毫无趣味可言。二是"技术至上"式。持这种观点的老师错误地把语文教学基本等同于解题方法指导，然后在大部分的课堂教学中，有意无意地灌输自己的方法，这种以解题技术取代品读、鉴赏、感悟的教学而言，与语文学习的正途背道而驰。三是"海阔天空"式。这些教师误解了新课程理念，以为课改就是课堂活动多，形式多，弱化了语文教学根本立足点的语言。四是"蜻蜓点水"式。这些老师在高一高二阶段，或多或少搞过一些新课程改革实验。然而现实中应试之风盛行，他们无法承受改革失败所需背负的罪责，颇不情愿地走回语文教学的老路。
1.2高考命题者的主观因素。一是对中学教学及学生情况认识欠缺。目前高考语文命题专家以大学教授为主，其优势无须赘述，但是这样一支命题队伍同样存在隐患，最突出的问题便是命题者对中学语文教学实际及学生的学习情况缺乏十分清晰的认识，从而给命题的科学性、高考的信度效度带来不利影响。二是对课程标准及考试说明理解不透，比如以近几年湖南省高考语文试卷为例，试卷基本体现了课程标准、考试说明的理念和要求，即注重学生语文素养的全面提高，注重学生语文应用能力、审美能力和探究能力的考查。然而也存在一些不如人意的地方，有偏题、怪题之嫌。再如江苏卷中近年出现的备受青睐的探究题，也有"挂羊头"、"卖狗肉"之嫌。高考命题与课程标准保持同步是好事。然而绝大多数的探究题，本身没有多大探究价值，或者探究之说名不副实。
2.高中语文新课程契合高考的对策思考
综上所叙，针对目前新课改背景下高中语文教学的种种与高考不能完全耦合的现象，笔者以为，可以从以下路径入手，使高中语文教学与高考进一步契合。
2.1教师需真正理解新课改的内涵。高中语文新课改注重对学生语文学习习惯的养成与培养。良好的学习行为习惯是学生得以终身发展的一个非常重要的基础，具体而言，需要从如下几个方面入手：一是要让学生明确学习目的，了解自己在学什么以及学习到何种程度，使其有意识地主动参与至各种学习活动之中；二是注重改变学生被动地接受现成的语文知识的习惯，并使其养成动笔、动手以及动脑的好习惯，在实际行动中进行学习；三是要积极培养学生反思与总结的好习惯，最终形成完整的知识结构；四是要培养学生对语文学科学习的兴趣和热情，五是要让学生学会科学合理地利用时间，能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得恰到好处。
2.2教师要打造理想的语文课堂。理想的语文课堂不是让各种非语文活动占据的伪语文课堂。理想的语文课堂是切实开展听、说、读、写活动的课堂，是语文味十足的课堂。一是教师要坚持用课程标准及考纲来检测自己的教学，要坚定基于"新课标"的语文教学实践必然能使自己的学生赢得高考的信念，潜心开展语文活动，培养学生语文能力。二是必须以学生愿学、乐学、主动学为前提。在教学中语文教师应运用个人的人格魅力、语文教师独特的语言感染力、匠心独运的教学设计等，当然最主要的是努力挖掘知识本身的魅力，以此激发学生学习的渴望，对语文的热爱。三是应尽量避免教师"呈现-灌输"的教学形式，提倡学生"质疑-实践-发现"的学习方式。
2.3新课改教学内容与高考考点相融合。教师应在高考考点进行深入地分析的基础上，对高中语文新课改的内容进行改革。如高考语文中有找出词语中的错别字这一项，语文新课改内容中对这一项也有所反映，并以专题的形式对这个考点加以练习与训练。语文教师必须认识到高考靠解题能力和技巧是不够的，语文素养的提高才是根本。因此在教学过程中，教师首先要思考的是如何全面提高学生的语文素养，在学生的学习过程中突出思维能力的培养。因此在新课程改革中，强调学生语文素养的提高与高考没有突出的矛盾。语文学科与其它学科相比有其独特的一面，所谓的解题技巧等是与学生整体语文素养分不开。
2.4打造更加科学的高考试卷。科学的高考试卷有利于全面检测学生语文素养，考查学生语文能力，真正的为高校选拔人才。一是进一步优化命题专家队伍，吸收一批具有相当理论高度、丰富教学经验并对高考有深入研究的一线教师进入命题团队，以此弥补大学教授对中学教学及学生情况认识欠缺的不足，使高考试卷更加贴近课程、教材和学生，更加符合中学教学实际，从而以可信的高考试卷引领语文课堂走向低耗高效。二是需要高考命题专家进一步加强对课程标准及考试说明的研究。在吃透课标及考纲精神的前提下，通过认真命制、分辨、筛选，实现高考试题最优化，从而以科学的高考试卷引领语文课堂走向规范纯正。
参考文献：
[1]教育部.普通高中语文课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]史华蓉.论高中语文新课改与高考的接轨研究[J].中国校外教育，2012（7）：67
[3]张钟玉.高中语文教学与高考关系之现状分析及对策研究[J].江苏教育研究，2011（31）：7-10
高考改革的好处范文3
首先，教师要引导学生掌握基本公式和定理。
1. 准确理解定义、定理、公式。具体地说就是理解概念所指。说明的问题内容。
2. 用归纳的方法掌握定义、定理和公式。 对于定义、定理和公式通过归纳可以系统地掌握，从而提高学生的记忆效率。
3. 通过练、做，解决实际问题方法加强巩固记忆。无论是平时解题还是高考解题都离不开数学中的定义、定理和公式，记住定义、定理和公式是解题的前
提条件，而在解题中怎样应用定义、定理和公式是一个关键的问题，并在应用中怎样掌握好、巩固好， 以为日后的高考作准备。
其次，在掌握定义和公式的基础上，掌握其所适用的题型，以便在实践中和高考试卷上灵活应用。例如三角形面积公式 中 就是 边上的高，它其实就是初中所学的公式 的另一种新的形式.再如学习了祖原理后，让学生把它引申到平面几何的相应命题。再如： （ ）为正数，求证 ，可把基本不等式 变形为 来用.再如求 的值，是将 的公式变形使用.这样，学生应对高考题型，就可以驾轻就熟，有的放矢。
近年来，加强应用意识的培养和考查是时代的需要，是教育教学改革的需要.高考数学试卷继续关注对学生应用能力的考查，与往年的试题相比，还有以下新特点：
（1）精心选材.密切联系社会实际和学生生活实际，许多试题立意深，情景新，思维价值高.
（2）题量增加.各地高考试卷中普遍增加了应用题的题量.
高考改革的好处范文4
风尘仆仆从外面赶回来的贺郑，不像是一家培训机构校长的样子，好像只是一个忙碌的青年教师或者是一个在校的研究生。他刚从小店区消防部门回来，马上又要处理物业的问题，才坐下就有新来的学生需要去做个人测试。
最近的新闻让他有些忧虑，“从2016年起，高考语文分值从150分上调到180分，英语分值从150分下调到100分”，北京市教育考试院2013年10月下旬的一则消息引起社会各界的关注。“减少科目，不分文理科目，外语等科目社会化考试一年多考……”接着教育部对传统的高考招生制度也发出了“改革”的信号。
1月份正值寒假，也是英语教育机构传统意义上的招生旺季，虽然有着不利的政策因素，但是今年依然收到了80多名学生，生源未受到较大的影响。贺郑说：“山西省目前针对高考英语没有明确的改革方案，即使几年后真的出现了英语分值降低的情况，对整体的生源情况也不会有太大的影响。”
贺郑仔细分析过学校学生的构成，虽然在数量上以高中生为主，但是其中又分为家庭条件较好，孩子英语成绩也不错的，希望能够进一步提高实用能力进而出国学习的一类；还有成绩较差，为了学历，回避高考，希望在国外上学获取学历的另一类。对于后者的本人和家庭，高考英语的改革会影响他们的学习热情，给了他们更多的选择；而对于前者，这次高考英语改革反而会坚定他们出国的决心。
英语机构反应不一
新东方不仅仅在太原，乃至全国都是英语培训市场的老大。太原新东方英语培训学校在全市拥有24个教学点，在太原的课外教育市场中占据40%以上的份额。在太原本土化的发展中，太原新东方拓展成为了包括中小学语文、数学、物理等全学龄段的各科课外辅导的体系。自己的传统招牌外语教育也细化到从幼儿英语到托福雅思，从商务口译到四六级辅导，甚至还开有德语、日语、法语等小语种的培训班。因此而对于仅仅以高考英语为对象的改革，基本不会受到很大的影响。
在采访中，有部分老师们也有这样的担忧：高考英语分值降低有可能会降低学生学习英语的兴趣。不过他们的看法是高考英语的改革是渐进式的，目前只是降分并没有取消科目，虽然从原来的150分降到100分，但是依然是高考的重要一部分，依然有学生希望能够拿到更高的分数。只要考生对分数的“刚性需求”存在，培训机构就不缺生源。
1997年成立的美康英语是太原本土的老牌教育培训机构，不仅拥有强大的教育资源，而且在学生圈也拥有不错的口碑。现在美康英语目在太原有七大校区，遍布各大城区，其课程完全剥离了其他学科的安排，已经成为纯粹的英语培训机构。
晚上六七点的时候，虽然传统的幼儿园、小学早已放学，但是在美康的幼儿部里，还有不少孩子的嬉笑声，某个教室里不少孩子正围着看英文的动画片。一位老师介绍，美康的教育现在主要以英式教育为主，无论是幼小教育还是成人培训，都是以私教或者一对一的形式进行，所用的教材也是最新版本的北美教材，主要培养学生的英语能力，同时也着重培养幼小学生的团队精神和合作意识。虽然现在美康英语对初、高中学生的课外辅导的比例也不少，但是已经不是目前的主要业务，对于高考英语的改革，还是抱有乐观的态度。
培训市场前景乐观
目前太原市有各类英语培训教育机构100多家，内容非常广泛，包括托福、雅思、考研、大学英语四六级、口语等，有十几个分类，除了较大规模的新东方和美康英语之外，大部分培训机构的市场定位正趋于细化到客户个体的需要，有些口碑甚好的学校报名都要排队。这也表明了无论是学生还是客户都有着明确的学习目的，并不存在盲目性，而且学习的热情也很高，英语培训市场还是有很大的发展空间。
2003年的统计显示，世界上80%的信息是靠英语传播的，而到了2008年这一数字达到了92%。英语在国际语言中占据的重要地位、较高的使用频率、良好的沟通效果，至今没有另外的语言能够超越。
高考改革的好处范文5
关键词：高考；课本；能力；素质；化学；创新
纵观近几年高考理科综合中化学试题，可以发现对学生能力的考查是高考化学试题永恒的目的。具体来说，高考是在重视基础知识的考查基础上，强调理论联系实际，并体现学科知识与社会、科学发展的联系。重点是考查学生的观察、实验、思维和自学能力，高考试卷中充分体现了“以能力立意”的命题指导思想。
一、高考化学复习误区
学生在进入高三后，都想努力拼搏一次，然而，面对各科繁重的复习任务，会感觉措手不及，往往在复习阶段走入误区，结果付出了较多的时间和精力却没有得到相应的回报。不仅导致学习成绩止步不前甚至倒退的，更打击了学生学习的积极性和自信心。就高考化学复习而言中，学生们常进入以下几大误区。
1.重做题数量，轻归纳总结
一些考生对做题理解较为浅显，认为多做题，做完老师留的作业就做教辅材料上的练习题，不管难题、偏题、怪题，统统埋头钻研，认为通过多做题就能达到“无往不胜”的效果，而且难题可以拉大高考的分数差距，这就是所谓的“题海战术”，这应该是每一个面对高考的学生都用过的复习方法。然而，对于化学复习来说，适度的练习是对的，但凡事过犹不及，一味地追求做题数量，忽视基础知识，不重视自身在做题后对习题的归纳总结工作，只会增加复习负担，降低学习效率。
2.死记硬背不动脑
众所周知，任何学科都需要记忆一定的基础知识，尤其在高中阶段，化学学科需要学生记忆的知识点较多。进入复习阶段的学生为了扎实基础知识，采用死记硬背的方式攻克各种知识点，这无疑加重了学习负担，同时降低了学生学习的积极性和主动性，使得学生把自己当做了记忆的工具，缺少了自己对知识的真正理解和运用。
3.重复习进度，轻复习计划
一些高考考生在进入复习阶段，盲目地开始复习，不肯浪费一分钟，看似一直在学习，却未见成效。他们轻视复习计划，不分阶段，不分主次地进行复习。各种复习进程都表现为盲目、无规律、缺阶段性计划性的复习。
二、高考化学有效复习的方法
1.会做题、巧做题、做真题
题海战术一直备受争议，但可以肯定的是多做题是有好处的，但是要想通过做题达到明显的效果是需要方法的。没完没了地做题，不一定能够涵盖所有知识点，即使涵盖了所有知识点，也需要学生对习题进行归纳，并有选择性、针对性地练习，减轻复习任务。真正成绩好的同学，秘诀不在于题海战术，而在于会做题、巧做题、做真题。对于“会做题”，就是有选择、有针对性地做题，对于同一类经常犯错或者找不到解题思路的习题可请教老师或者其他同学帮助解答；“巧做题”就是善于归纳同类习题，善于梳理思路，针对同类习题提炼规律性的解法，培养归纳汇总能力；“做真题”是练习要多做真题，真题是经过专家深思熟虑的，相对而言没有漏洞，而一些练习题不够严谨，影响学生做题思路，而且，真题涵盖了较多的高考知识点，深入挖掘真题背后的知识点，更有利于学生学习成绩和综合能力的提高。
2.复习循序渐进、因人而异
复习要讲究循序渐进有节奏，不能盲目大意。进入高三，初期的主要任务扎实基础，不适宜进行大量的综合训练。应间歇性、渗透性地做一些高三综合练习，先大致感受一下综合练习的难易，作为以后进步的标尺。同时，不同学生，要根据自身制订不同的复习计划。一些化学基础比较好的学生，可通过练习题进行自我检测。对于基础较为薄弱的同学，先扎实知识点，以便课上能够跟上老师思路，随后查漏补缺，使知识得到巩固。总之，复习的步伐要循序渐进，因人而异，切忌盲目跟从、“大跨步”。
3.巧记知识活用脑
任何知识点都完全可以通过各种方法消解。虽然高中阶段化学学科知识点较多，需要学生记忆，尤其是在进入高三阶段，各种信息量蜂拥而上，但并不意味着化学学科知识或部分知识必须死记硬背。学生可通过自身的思维认识结构对知识点进行归纳和内化；还可通过科学的理解或形象化的理解掌握相关知识，比如干馏是隔绝空气加强热的过程，可形象地理解为“馏”是一种烹调方法，往往将高温爆炒，不放盐、不放油的“馏”称为“干馏”。同时，还可利用联想的方法将毫不相干的知识进行联系，这使知识的记忆更加牢固。
总之，面对高三紧张的学习，不少同学想在复习阶段努力一番，往往因为走进复习误区而耽误的自己的学习成绩。因此，作为考生，要经常进行自我反省，找出自身存在的问题，并及时纠正，避免在复习之路上走弯路。
参考文献：
[1]崔金凤.浅谈高考化学复习策略[J].吉林教育，2012（09）.
高考改革的好处范文6
【关键词】新高考；高中政治；教学
在新高考改革背景下，教师应该如何进行教学？新高考改革对高中政治教师提出了哪些要求？这些都需要高中政治教师进行学习和探索。笔者在教学探索与实践中，已初步对新高考改革背景下高中政治教学获得了一些粗浅的认识和感悟，下面，笔者就算抛砖引玉了，与同仁们一起商榷。
一、新高考改革背景下高中政治教学的三个特点
1.教师和学生在政治教学中的地位发生改变
传统的政治教学，是以教师为中心，教师是课堂的主宰，学生是知识的被动接受者。而新高考改革背景下的高中政治教学则强调：教师是学生学习中的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是“平等中的首席”。为此，教师应尊重学生的主体地位，要从课堂教学的主宰转变为学生自主学习的引导者；由机械的课程阐释者转变为课程资源的开发者；由重结论的知识灌输者转变为重过程的学生学习的促进者。
2.政治教学目标切合学生实际，全面而具体
新高考改革背景下的政治教学要求教师从生命的高度来看待学生，即从学生终身发展的角度出发，传授基础知识、基本技能，应当把学生坚强的意志品质、实践能力及行为习惯的培养纳入教学目标，培养他们良好的情感态度与价值观。在《普通高中政治课程标准》中，有些目标是明确给出的，如，知识目标、能力目标等；有些目标并不是明确给出的，如，方法目标、情感态度与价值观目标等。这就需要政治教师认真研究教材，分析学生知识、能力基础，把握学生身心发展特点，科学设计教学目标，从而促进学生全面发展。
3.思想政治教学重过程，重参与，重体验
高中政治课程标准要求教学从“以教师为中心”转向师生共同合作完成教与学的任务，注重教学过程中师生之间的交流。这就需要学生参与课堂教学，在教学中去“发现”知识，而不是简单地获得结果。在教学过程中，教师要引导学生进行体验和反思，并尊重每一位学生的不同体验，不能把自己的体验强加给学生；要指导学生去感悟知识，以实现知识的内化；要关注学生是否积极、主动、全面地参与教学活动。在政治教学中，教师应树立“以教师为主导，以学生为主体”的理念，积极引导学生参与教师精心设计的教学活动，由浅入深、由表及里地讲授知识，为学生“搭桥铺路”，激发他们的学习兴趣，引导学生展开讨论，进行探索实践，使学生经历知识产生、发展的过程，启迪学生的思维，发展学生各方面的能力，提高他们的政治素养。
二、教师该如何适应新高考改革的要求
新高考改革背景下的课堂教学与传统课堂教学存在着本质区别。作为高中政治教师，则担负着倡导新观念和率先垂范的使命。那么，教师如何才能适应新高考改革的要求，以更好地完成政治教学任务呢？笔者认为应该做到以下几点。
1.转变观念
高中政治课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破了学科本位，确立了学生在教学中的主体地位，把教学过程看成是对有思想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中的学生的教育。在新高考改革背景下，高中政治教师应转变自身教育教学观念，逐步树立“对话”意识，不仅仅向学生传授知识和技能，还要与学生一起探讨，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，从而实现教学相长和共同进步。在政治课堂教学中，教师要将每个学生都看成是具有独立人格的个体，理解、尊重学生，给每个学生提供表现、创造的机会，发挥学生的主体作用，使每个学生在原有基础上都能得到发展。
2.研究教材
高中思想政治教材虽然包含的内容少，但涉及的范围却很广，更贴近学生的生活实际。在运用教材进行教学时，教师不能只关注教材中删减与增加了哪些知识点，还要认真研究教材，搞清楚教材依然保留的知识点在难度要求上有哪些变化。当然，也要对知识点的难度要求进行仔细的研究。总之，新高考要求教师用教材教，而不是教教材。这就需要高中政治教师深刻而全面地理解教材，并对其进行合理整合，要不断地提高驾驭课堂的能力。
3.研究教法
在课程的实施过程中，学生获取知识的基本途径是：教师创设情境―学生阅读教材―引导学生探究、实践―提炼、获取新知识。思想政治课程最突出的特点是教学形式和方法的迎新。传统的一言堂、满堂灌的教学模式，扼杀了学生的创造性和学习的主动性。若要适应新高考的要求，教师应认真研究教学方法，注重培养学生学习的独立性和自主性，引导学生进行质疑、讨论与探究，在实践中学习。
4.充实自我
高中政治课程倡导课堂教学要精心预设，动态生成，培养学生自主学习与合作探究的能力。这对广大高中政治教师的知识储备是一个挑战。学生在学习和探究过程中出现的各种各样的问题可能是教师始料不及的，这就需要政治教师平时要加强学习，不断充实自我。只有准备充分了，才能在课堂上以不变应万变。因此，高中政治教师要不断地丰富自身的知识储备，努力成为具有扎实专业基础与广博科学文化知识相结合的复合型人才，这样才能适应新高考改革的要求。
三、我认为新高考改革背景下下高中政治教学应采取以下措施
1.引导激发学生兴趣，让学生爱学政治
兴趣是最好的老师，要想真正的加强新高考下的高中政治教学，就必须从源头上去激发学生的学习兴趣，只有这样，才能够更好的保障教学的质量以及教学的效果。具体的实施措施如下：第一，创设良好的学习氛围。学习氛围是一个客观的因素，看不见、摸不着，但又能够实实在在的影响到学生的学习，高中政治教师只有站在学生的角度创设良好的学习氛围，才能够更好的带领学生进入到良好的学习模式当中，从而促进教学的顺利开展；第二，建立良好的师生关系。高中生还不能够完全理智的对待学习，其感性往往控制着内在的动力，正是因为这样，高中政治教师必须积极的建立良好的师生关系，比如说多了解学生、关心学生等等，这样才能够获得学生的支持，从而以师生关系强化学生的学习兴趣。
2.利用现代手段，将课堂与现实紧密联系
