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碳中和的必要性范文1
一、科研的源头来自于学生
所有一线教师的教科研的源头都是来自于学生，高中数学教师亦是如此.因为，教师如果在平时的常态教学中，一旦深入教学中，肯定会遇到很多很多的问题，不是教学重点难点突破不科学不严密，就是教学成果与付出的辛劳相差甚远；不是学生问题无法驾驭，就是教学艺术无法实现.而这些林林总总的问题都是来自于学生，比如重点难点无法突破，其本质就是教师没有充分分析好学生的学情，然后没有把学生的学情和教学内容衔接好，最终难以巧妙突破.因此，在实际的教学过程中，要真正达成以生为本、以学定教，我们就必须把符合学生的学习的实际问题进行深入的研究和实践，以此促使学生学习困难的解决或减少.此时，科研的问题也就出来了.比如，学生在高中数学学习的过程中，很难感受到数学中的文化素养，觉得数学是死板的计算与论证，从而大大降低学生对数学学科价值的认可.那么，我们就要研究我们教学中的文化价值，通过研究来帮助学生感受到更多的数学文化，感受到数学学习中内在的学科魅力，以此提升学生的学习兴趣和动力.
二、科研的目的服务于教学
科研既然是因学生的学习而生，那么他的目的也是为了服务于学生的学习，而学习的直接影响因素就是教学行为的有效开展，无论是学生的主观原因导致学习动力的不足，还是学生的客观因素导致学生的学习思维不能深入，教师的教学都是其中一个重要的原因.因此，科研的目的就是为了服务于教师的教学.科研从很大程度上指导教师的教学实践，无论是科研理论方面的著作与论文，还是科研实践方面的经验推广和辐射，它的效果都是巨大的.教学理论将会引领教师站在更高的高度，比如皮亚杰（J・Piaget）的建构理论指导教师要注重在学生的最近发展区的基础上进行建构引导.在三角函数的教学过程中，我们就要考虑学生已经建构的基本初等函数和初中阶段三角函数的情况.比如马斯诺（Abraham h・maslow）原理就告诉我们教师要结合学生的内心需求和教学内容进行有效的教学引导，以此激发学生的参与兴趣.实践经验的科研可以让很多年轻教师、经验匮乏的教师少走弯路，少碰壁，借助名师的经验进行分析和对比，以此找到一种满足自己教学的教学资源.
三、科研的实践深入于实践
科研内容和目标一旦确定以后，我们教师如果要完成内容，并实现目标的话，就必须付出不一样的教学实践.这种实践突出以下几个附加的教学价值：
（1）带着明确的问题去教学.教师在教学实践过程中，此时的教学行为不仅仅是为了完成教材中预设的教学目标，还带着明确的研究目的进行教学行为的目的性开展.比如，有一个研究课题为“提升高中数学边缘生课堂关注度的实践与研究”.此时，教师在教学实践中的研究问题就是如何提升边缘学生在高中数学课堂的关注度，包括新授课、复习课、习题课等等，从边缘生的锁定、到关注度的判断、再到关注度的提升.一系列问题都会成为教师教学环节的注意点.
（2）带着明确的目标去反思.教学反思也是我们高中数学老师进行的一项教学行为之一，但是很多一线教师都会发现，这种教学反思很大程度上都是应付备课情况的检查，很少有教师会对教学反思的行为进行真正深入的反思，而一旦科研确定以后，教师的反思就会有明确的目标.比如仍然以“提升高中数学边缘生课堂关注度的实践与研究”这个课题为例，教师课后就要分析班级边缘学生的在本节课的关注度，从每个边缘生个体分析，再到边缘生群体分析，分析关注度不一样的差异和原因，分析教学内容和教学策略所带来的影响，等等.
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医院财务管理是组织医院经济活动，处理医院财务关系的一项经济管理工作，是对医院资金的筹集、分配、使用、投资-等财务活动所进行的计划、组织、控制和监督，是医院经济管理的重要组成部分。医院制定一套全面、严密、切合实际的财务管理制度，并在日常管理中严格实施，充分发挥财务管理在医院管理中的重要作用，促进医院的发展。下面从医院财务管理的原则、目标、任务、内容谈谈加强财务管理在医院管理中的必要性和重要性。
一、财务管理的主要原则、任务、目标，内容
1.医院财务管理的基本原则：执行国家有关法律、法规和规章制度；坚持厉行节约、勤俭办事、制止奢侈浪费的方针；在以社会效益为主的原则下讲求经济效益。
2.医院财务管理的主要任务：合理编制医院预算，如实反映财务状况；依法组织收入，努力节约支出；建立健全医院内部财务管理制度，加强经济核算，提高资产使用效率；加强国有资产管理，防止国有资产流失；对医院经济活动进行财务控制和监督。
3.医院财务管理的目标：医院财务管理的目标就是充分利用医院这个特殊环境理好财、用好财，以保证医院的生存和发展。医院生存的前提条件就是拥有高超的医疗技术和提供优质的医疗服务。《医院财务制度》中明确医院的性质是社会公益事业单位，不以营利为目的，医院自身的发展也要求医院在坚持社会效益第一的前提下增收节支，用最低的成本提供最好的服务。
4.医院财务管理的内容：预算管理、绩效考评、筹资管理、投资管理、净资产管理。
二、加强医院财务管理的必要性
1.财政拨款不足。随着医疗机构不断深化改革，国有医院从全额和差额依靠政府拨款，转为定额和定向补助，财政补助收入严重不足，财政补助收入只占医院总支出约4％―5％，医院的生存和发展在很大程度上依靠医疗服务收入，药品差价收入来实现。
2.国家对医院的定性为承担一定福利职能的社会公益事业单位，不以营利为目的。医院医疗收入和药品收入的价格执行国家物价部门的规定标准，使医院的业务收入在一定程度上受到限制。
3.激烈的市场竞争。目前、医疗社区的建立，百姓对医疗环境和医疗质量的要求等使医疗市场的竞争日趋激烈，面对激烈竞争的医疗市场，医院必须通过提高财务管理水平，以最低的消耗取得最大的收益，才能在激烈的竞争中立于不败之地，维持医院的生存，促进医院的发展，为百姓提供更好的医疗条件；为医院的生存和发展提供必须的资金支持。
三、加强医院财务管理的重要性
1.为医院领导的正确决策和国家相关政策的调整提供财务信息支持。医院财务部门要定期向医院领导、财政部门、医院主管部门、税务部门等提供财务报表，财务报表中所载的每一个财务数据都是医院领导和相关部门决策的重要依据。医院的财务管理工作如果做得比较好，财务监督和控制贯穿于提供数据的每一个环节，就会使最终财务报表上的数据真实可靠，真实可靠的财务信息，才能为院领导的正确决策和国家相关政策的调整提供财务信息支持，否则会产生误导，使决策失误。
2.提高医院整体效益，增强医院的凝聚力和生命力。财务工作不能创收，但做好财务管理工作，可以将医院应收的收入全部收回，避免由于财务管理漏洞的存在，而使应收回资金的资金出现损失。并将收回的资金做好筹划和合理分配，使资金发挥其最大的效益，使医院的资金处于一个良性循环状态，使职工的利益得到满足、医院生存和发展有可靠的资金支持，增强医院的凝聚力和生命力。
3.保证医院的经济活动在正确的轨道上运行。财务工作的直接对向是钱和物，财务工作受国家很多法律法规和规章制度的制约，根据国家相关法律法规和制度而建立起来的财务管理制度，从不同角度，经济活动的各个环节加以控制，层层监督，保证了医院的经济活动在正确的轨道上运行。
4.增强医院的市场竞争能力。增加医院竞争能力的因素有很多、如服务品牌、医疗技术、医疗环境、医疗费用等。加强医院财务管理、制定切实可行的管理措施降低成本消耗，在保证医疗质量的情况下，以最小的投入获得最大的收益。通过降低成本，可以将收费相对较低而医疗质量相当的治疗方案交给患者，让利于患者，从而赢得患者，扩大患者源，潜在的增加收入。增加医院的市场竞争能力。如在原材料的购入环节采取比价管理，在消耗上避免浪费损失，在固定资产的投入上采取科学合理的可行性
碳中和的必要性范文3
关键词：环境；绿色会计；确认计量；社会效益
一、绿色会计的产生及其理论基础
随着人口和需求的剧增，以及自然资源的有限和稀缺，在当今经济生活中，企业为了追求自身利益的最大化，往往过度开发自然资源，从而使能源日益紧张，自然灾害频仍，环境污染日趋严重。这不仅制约了经济发展，而且使人类与自然，生态与经济出现了紧张局面。最近一段时期以来，随着全球性环境保护意识的增强，会计界也积极投身于环保和绿色革命，深入研究和探讨会计如何参与环境保护、如何促进环境与经济之间的深层融合与发展，并直接导致了绿色会计这一现代会计新型分支的创立与发展。
绿色会计也称为环境会计，是将环境科学、现代经济理论、可持续发展理论和传统的会计学相互结合，以自然环境资源和社会环境资源耗费应如何补偿为中心，以货币为主要计量单位，运用一定的方法，辅之以实物计量和文字表述来反映、报告和考核企业经济效益和社会效益的一门新兴会计学科。绿色会计核算的目标及范围大于传统的财务会计，其成本范围和效益范围也远远大于传统财务会计。绿色会计理论认为，空气、水、土地以及臭氧层等，都是全世界所有国家以及他们子孙后代所共有的“特定财产”。并且这些资源总是稀缺的，理应赋予一定价值并得到补偿。在市场经济条件下，会计所提供的信息既有经济性信息又有社会性信息，不仅能为企业自身服务，而且能为社会大众服务，符合市场经济的要求，并有助于会计理论的发展。这些环境问题的研究，相对于会计学来讲属于一个新鲜的、边缘性的科学，是站在会计的角度来看待环境问题，是用会计的思想体系和方法体系对环境问题加以分析和考虑，以解决发展经济与维护生态环境关系的矛盾。
二、绿色会计的确认与计量
（一）绿色会计要素的确认
1.绿色资产的确认。绿色资产是指特定的个体从已经发生的事项取得或加以控制，以货币计量可能带来未来效用的环境资源。其标准一是其未来效用的可能性；二是其计量的可靠性；三是环境资源的地域性。绿色会计只对会计主体内的环境资源形成的绿色资产进行确认。
2.绿色负债的确认。绿色负债是指企业发生的、符合负债确认标准的，并与环境成本相关的义务。如果企业有支付环境成本的义务，则应将其确认为负债。确认负债时，不一定有法律上的强制性义务。有可能出现这样的情况，即：虽不存在法律义务而企业负有推定义务；或有在法律义务基础上的推定义务。如企业可能将超出法律规定的标准消除污染作为其既定政策。然而，在这种情况下确认绿色负债，企业管理部门必须作出负担有关成本的承诺。同样，不能仅仅因为企业管理部门日后不履行其承诺就不确认其为负债。若确实发生了不能履行承诺的情况，企业应当在财务报表附注中披露其事实及原因。
3.绿色资本的确认。绿色资本是与特定环境资产资源相对应的会计要素。因为在某些情况下企业会无偿或低于其实际价值使用环境资源。是环境对企业的一种投入，虽然环境不能作为企业的所有者权益方，却有实际资源的流入。它可以反映企业净资产中绿色资源的数量和比例，为有关部门提供参考指标。
4.绿色收入的确认。绿色收入是指在一定时期内，绿色资产给人类带来的已经实现或即将实现的、能够用货币计量的效用。绿色收入可划分为直接绿色收入和间接绿色收入。绿色收入的确认标准：一是可计量性。作为绿色收入的效用应能够计量或合理估算，若不能计量或估算，不能确认为绿色收入。二是效用已经实现或即将实现。三是一定会计期间内发生。绿色收入的产生是一个持续和缓慢的过程，需要划分各个会计期间，按权责发生制进行核算。
5.绿色费用的确认。绿色费用是指某一主体在其持续发展过程中，因进行经济活动或其他活动，而付出或耗用绿色资产的转化形式。绿色费用可分为自然资源耗减费用、生态资源的降级费用、维持自然资源基本存量费用、生态资源保护费用。绿色费用的确认标准有两个特性：一是未来效用的不可能性；二是计量的可靠性。如果一项支出不产生未来效用，或者未来效用不符合确认绿色资产的标准，那么该项支出应确认为绿色费用。
6.绿色利润的确认。绿色利润是企业在一定期间内与环境有关的业务活动的最终财务成果，也就是绿色收入和绿色费用的配比相抵后的差额。绿色利润的确认同一定会计期间相联系。同传统会计利润相似，其确认是通过期末的结转、计算而得出的。
（二）绿色会计的假设和计量
绿色会计的基本假设根据其特性可以确定为会计主体、持续经营、会计分期和多元计量。多元计量假设是指将涉及环境资源的经济事项作为会计要素加以正式记录并列入会计报表而确定其金额的过程，在绿色会计核算中，以货币计量为主，还要兼顾到环境因素的复杂性，不能单单以货币计量，而应以实物、百分数或指数计量等作为辅助计量方式，特殊情况下还可以用图表和文字附注加以说明。
三、中国实施绿色会计的必要性
1.实施绿色会计是中国环境现状的必然要求。传统会计核算模式没有将环境资源纳入核算范围内。从宏观角度，国民生产总值未扣除环保支出，不能如实反映经济发展速度。从企业本身而言，由于没有考虑其产品生产给社会造成的后果，使得企业忽视社会成本而只是关心自身的经济成本。经济效益的获得是靠损失社会和生态效益而取得的，而经济效益的增长补偿不了生态环境的恶化所造成的经济损失的增长。绿色会计能够引导和监督企业通过一定的社会经济活动保护资源，维护生态平衡。因此，为了保护环境资源，促进中国国民经济长期稳定的发展，必须把环境资源的核算因素纳入国民经济核算体系。
碳中和的必要性范文4
【摘 要】十以来，各领域改革成为热点问题，其中教育改革正在稳步推进。教育改革根本目标是促进学生的全面发展。本文从高中音乐教学领域改革谈起，分析了音乐教育在高中综合教育中的重要作用，分析了音乐教育对学生提高综合素质的重要性，同时指出了高中阶段音乐教学现状和学生状态，讨论了音乐教学改革的必要性，指出了高中音乐教学存在的突出问题，并结合我国教育教学实际，提出了针对性的改革意见和方案，以供在实际操作中参考。
关键词 高中音乐；教学改革；全面发展
长期以来，从小学减负到提倡素质教育都对教育改革提出了具体的要求，但是对于高中教育而言，由于高考改革一直没有发生根本改变，导致高中的教学模式在高考的指挥之下，也没有发生变化。如今，高考制度改革日渐清晰，改革的力度空前。作为音乐教育工作者，看到了改革高中音乐教学的希望和前景。一般认为，音乐鉴赏力是一个人综合素质的重要体现，而一个人在高中阶段接受音乐的课程教学对其音乐鉴赏力的提升是至关重要的。《普通高中音乐课程标准》中也确立了音乐教学以审美为核心的理念，构建适应需要、时代性强、基础性优的音乐课程，为学生综合素养的提升创造好条件，打下好基础。
一、高中音乐课程改革的必要性
通过分析，我们清楚认识到音乐教育对于个人的修养与发展具有重要的意义，而实际音乐教学和课程标准中对高中音乐课程的要求还有较大的差距。首先是因为教师很大程度受到应试教育惯性思维的熏陶，不能真正重视音乐课程的教学，更不会去体会音乐教学对学生的深层次影响，往往应付了之。而对于学生而言，由于面临高考，学习压力增加，同时音乐学习不如想象中轻松，多少还有点枯燥，也无法集中精力学习音乐课程。另外，高中音乐教学也存在很多问题，影响到教学的质量，比如，教学目标模糊，教学内容陈旧，教学方法单调，授课内容与学生兴趣不符，导致音乐课形同虚设。同时，高中阶段对音乐教学的评价体系不完善，导致音乐教学片面追求客观知识测验，忽略了学生个性发展以及艺术素养的提升，进而影响了高中音乐教学，所以，通过分析，我们认为高中的音乐课程必须进行改革，才能不断适应时代的要求和教育的发展。
二、关于高中音乐教学改革需要注意的几个方面
(一)要准确把握高中音乐的学科特点
高中音乐教学的目的是增强学生理解音乐的能力，学会把握音乐的本质。音乐作为听觉艺术，首先要加强听觉体验，提高学生的听觉能力。其次要把握音乐学习的方法，通过感受音乐和鉴赏音乐，进一步提高学生审美能力，才真正体现出音乐教学的特点，学生才能逐步学会感悟音乐魅力。
(二)正确处理好教师和学生之间关系
对于音乐的感受和鉴赏“仁者见仁、智者见智”，所以，教师只能是一名引导者，在教学过程中师生之间并没有差异，都是音乐的欣赏者。所以，音乐课堂上教师和学生关系应该是和谐民主的，教师是教学组织者，在选择教学内容健康向上的基础上，要充分的尊重学生意见，挖掘学生音乐学习的潜能，保证音乐教学质量和效果。
(三)注重教学方法的创新和优化
由于以往对于高中音乐教学重视程度不够，虽然开设了音乐课程，但是往往教学方法比较的单一和死板，不能结合实际和学生的个性进行教学的安排和设计，导致教学内容不能契合高中生的生理和心理特点，且教学方法不能结合最新教学形式，激发学生兴趣方面做得不够，因此，要把现代教育思想融入到教学中，创新方法优化课堂设计，实现教学相长。
三、高中音乐课程改革新方案探索
(一)改革教学理念
教学理念是指导音乐教学的根本，应该和新课程标准统一，确定音乐教学的目标，就是让学生通过课堂学习感受音乐，学会领略艺术的魅力。另外要通过音乐作品来正确引导学生的思想品味，丰富学生气质内涵，提高音乐的鉴赏力。转变理念还要站在学生的角度思考问题，在进行教学设计时要充分考虑学生爱好倾向，针对性的对学生进行培养，为学生紧张的学习调节氛围。
(二)改革教学过程
前面已经分析，音乐教学以听为主，通过理解旋律，在脑海中形成不同的世界。所以，今后教学过程中可以从多个方面进行创新，通过多种形式来呈现音乐教学过程，尽量增多对学生感官的刺激，营造出学习音乐的浓厚氛围。可以引入互动学习、表演式学习等模式，让学生把握作品情感，多媒体的引入能够更加的促进学生融入音乐世界中。
(三)注重民族音乐的强化
“音乐没有国界，但是音乐家有祖国”，把曾经的一句名言这么引用到音乐上同样适用，还有就是“越是民族的就越是世界的”，所以，高中音乐教学更应该重视民族音乐的弘扬，提升高中学生对民族优秀传统音乐的理解程度，进而培养他们热爱祖国、热爱传统文化的理念，同时起到爱国主义教育和民族意识的树立，引导同学们树立文化自豪感和价值观。
四、结语
本文通过分析音乐教学改革的必要性，探讨了音乐教学改革的注意事项，并提出了改革的新举措，对于音乐教学更加贴近新课标，符合全面深化改革的要求提供了参考和借鉴。同时，作为音乐工作者还需要进一步的研究工作，狠下工夫，突出音乐教学的艺术性，引导学生感受艺术魅力。最后本文还特别提到了弘扬传统音乐的学习与鉴赏，进一步增强同学们的民族自豪感，树立民族复兴的强烈使命感，进而促进其全面发展。
参考文献
[1]郑振兴.试论高中音乐教学改革的必要性及对策[J].黄河之声,2011,18(14):132-133
[2]张文婷.新课程与高中音乐教学改革[J].才智,2012,13(24):324
碳中和的必要性范文5
摘要：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，学好汉语拼音有利于识字，阅读和学说普通话，有利于发展儿童的寓言，发展思维。汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础地位。本文从西部边远山区农村小学汉语拼音教学的现状出发，探讨了加强西部边远山区农村小学拼音教学的重要性和必要性，并提出了解决西部边远山区农村汉语拼音教学的一系列措施。
关键词：西部边远山区农村 拼音教学 方法 措施
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，学好汉语拼音有利于识字，阅读和学说普通话，有利于发展儿童的寓言，发展思维。汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础地位。中华人民共和国教育部2011年制订的《义务教育语文课程标准》规定，小学阶段拼音教学要求：首先学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写圣母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。其次能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。在西部边远山区想要达到这样的目的，由于西部边远山区在家长的观念、教师的素养、学生自身问题等方面存在不少问题，影响了汉语拼音教学的质量。关注对西部边远山区汉语拼音教学势在必行。
一、西部边远山区农村小学汉语拼音教学的现状
1.首先是教学资源匮乏，一直处于教师加课本的模式，无法进行直观教学学生无法参与到教学中来。二是部分教师年龄偏大，学历低普通话水平不高，受方言的影响比较深发音经常出现偏差现象带有方言口音，语文教学的整体水平不高，很难对农村小学学生学习汉语拼音拼音起到“潜移默化”的作用。
2.在现在经济社会的冲击下和“读书无用”观念的影响下，很多家长纷纷外出打工，把孩子交给年迈的爷爷、奶奶，很多老人都不识字，有的识字也不识拼音，完全不给予孩子辅导，他们也辅导不了这样就成了“课后盲区”，也就是课后家庭辅导很少，甚至没有。
3.部分教师的教学方法滞后，对新课改的理念不能很好的吃透，农村学校教育教研的范围不很浓厚，部分教师对拼音教学不够重视。
4.其中主要问题是对汉语拼音教学偏离拼音教学指导思想中的“掌握音节”和“结合语言”的指导思想。如：教师处理不好指导学生学习字母与训练学生直呼音节、书写音节的关系。具体表现是，教师在每节拼音课的教学中，十分重视对学生进行字母的发音与识记字母形状的指导，而忽略直呼音节与书写音节的训练。再如：一部分教师在拼音教学中不注意结合语言进行，而是孤立地教学音节，使学生兴趣索然。问题表现在教师不能充分地利用教材中构词率较高的音节，适时、适量地指导学生用其组词语或用所组的词语口头造句。这样不但影响了学生学习拼音的积极性，还导致学生不能结合语意有效地识记音节及扩展学生的词语占有量，给下一段的借助拼音提前阅读和写话造成了困难。
二、汉语拼音教学的重要性和必要性
汉语拼音是小学语文教学，特别是低年级的重要内容，是帮助学生识字、阅读、学习普通话、社会实践和网络学习的有效工具。因此，小学语文必须重视拼音教学，帮助学生掌握这一工具，充分发挥汉语拼音的作用，帮助学生识字，阅读，学习普通话。
1.汉语拼音与写作
写作是语文教学中的重中之重、难中之难。要想突出重点，突破难点。提高学生的写作水平，就得从低年级说话、写话入手，从写一句简单的话到写一段话。小学生在写话时，会遇到很大困难，既不会写字。要想解决这个困难，最有效的方法就是用拼音代替没学过的字。只有采用这种方法，低年级的说话、写话训练就能顺利的进行。用拼音代替不会写的字，它的作用甚广。无论是课内还是课外，学生能学而即用。实践证明，汉语拼音能扫除孩子写作中的“拦路虎”，使小学生把自己想说的话写下来，从而激发他们的写作兴趣，为高年级作文打下了基础。
2.汉语拼音与阅读
低年级的学生阅读的拐杖就是汉语拼音。他们识字量少，阅读时会遇到“绊脚石”。要想搬开它，那就得靠汉语拼音。无论是课内阅读还是课外阅读，教师都要诱导学生利用拼音自己读课文，了解其内容。这样既巩固了拼音识字，又能尝试到自己读熟课文的成功喜悦，从而激发学生的阅读兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的知识。
3.汉语拼音与学习普通话中
汉语拼音不仅是识字、阅读的帮手，而且对学生学习普通话、会说普通话也起着十分重要的作用。为什么学生在课堂上能说出一口标准的普通话呢？其重要原因就是他们一上学就学习汉语拼音的声母、韵母和调号。并且拼读音节、句群的知识学生已牢固掌握，课文又是全文注音，因此，学生能说出一口规范、标准、流利的普通话。
4.汉语拼音与人民生活
早在二十世纪八十年代，汉语拼音已作为联合国通用的国际标准使用，九十年代美国国会图书馆等国际大图书馆已将汉语拼音作为中文图书音序检索的工具。现在，以汉语拼音为音序的字典词典已成为人们离不开的工具书了。从这一点来说，汉语拼音就成了人们起步学习文化的拐棍，识字正音的工具。
5.汉语拼音与网络
碳中和的必要性范文6
关键词：体育教学；团队合作学习；教学
中职学校体育教学以身体练习为基础，以提高学生身体素质为主，同时通过形式多样的体育教学活动提高学生身体素质，为以后就业打下良好的身体基础。体育教学的活动性使学生在学习过程中包含着集体合作的因素，教学中适当实施团队合作学习，培养学生的合作意识和能力，显得尤为重要。团队合作学习是一种让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”“在乐中求学，在学中取乐”的新颖的教学模式，它完全符合素质教育的观点，符合现在社会对人才需求的要求。课堂中通过团队合作形式的学习，可以充分发挥学生学习的主动性，培养学生的团队协作能力和综合能力，进而增强学生的身体素质。
一、中职学校体育教学中采取团队合作学习的必要性
中职学校学生由于家庭社会的多种因素影响普遍个性比较强，心理变化比较明显，对事物的理解容易歪曲，缺少团队合作意识，喜欢独来独往，所以在体育课堂上有针对性地培养学生团队合作的意识，树立学生正确的人生观、价值观，是非常必要的。
二、中职学校体育教学中团队合作学习的优越性
1.体育课中采取团队合作学习的教学模式，有利于调动学生的主动性
在体育教学过程中，在班级里成立若干小组进行教学。鼓励课堂中小组与小组之间的竞争，把个人目标转化为群体目标，并深知缺一不可。合作小组之间的水平基本相当，这样运动水平较高的同学优越感就有所下降，而使运动水平低的同学危机感更强，为了使自己的小组取得好成绩，这就能使每一名学生主动地学习。
开始教师不指明每个合作小组的具体负责人，使学生能够保持良好的心理状态，把更多的精力投入到体育学习之中。他们都想成为小组的核心，都希望被别人认为是能干的、优越的、有价值的人。因此使每个学生都有了明确的奋斗目标，自发地产生了学习的动力。
学生个人与其他合作群体成员在一起学习、锻炼时，总想着别人有评价自己的可能性，因而不停地暗示自己要积极努力，以便得到他人的积极肯定评价。以此带动学生学习的主动性、积极性。
2.团队合作学习的模式充分发挥了学生的主体性
中职学生虽然好动、好奇，有强烈的叛逆心理。但是，大脑思维敏捷丰富，接受新事物快，兴趣广泛。在教学中，运用鼓励教学、尝试教学和启发式教学，引导学生积极思维，例如，篮球传接球时加上不同口令就可以引发各种动作、各种配合。学生不是单纯地模仿，而是理解动作与动作各环节的内在联系，让学生自己进行创编，并通过准备活动自己来带操。在教学中所完成的有效练习次数、练习时间及运动、练习密度较以往都有很大的提高。因为合作成员之间相互信任，互相支持，大家都消除了单调、沉闷的心理状态，相互鼓励，相互配合，相互切磋，相互促进，共同进步，充分发挥了以学生为主体，教师为主导的作用，因而极大地增强了学习效果。
3.团队合作学习的模式对学生体育能力和综合能力的培养起着积极作用
首先使每个合作小组之间尽量保持实力均衡，给每个合作小组都创造一个相对公平的学习环境。小组成员之间淡化竞争，采取小组集体加减分制度，要求小组每个成员都要力争比过别的小组。这样无形之中就培养了学生的集体主义精神和学生处理人际关系的能力。加之自编自带准备活动无形中加强了学生掌握一项体育技能、技术，并提高了学生的身体素质，对学生的体育能力和综合能力的培养起到积极作用。学生在学习时互相激励，互相影响，共同进步，达到“共同者行为效果”。
三、中职学校体育教学中团队合作教学的实施步骤
团队合作教学主要通过学生的互帮互学来提高学生学习的主动性，提高学习的质量，增强学生团队协作意识。要达到这一目的，必须了解合作成员之间交流的规律性，以此来设计教学过程。一般合作教学的教学程序可以归纳为:
1.引导阶段：提出课题，激发兴趣，探究目标
课前教师根据教学大纲和要求与学生交流，提出各自的意见和建议。然后小组自行讨论，找出基本符合本组的要求，然后由学生小组长向教师汇总，教师根据反馈情况进行整合，找出认为合理的方案后，在课堂教学中落实实施。同时提出符合大多数学生的教学目标，提高学生学习的主动性，保证教学质量。
2.尝试阶段：尝试学习，交流讨论，示范观察
在课题选定之后，让学生尝试着进行练习，在练习过程中，互相交流讨论，针对在实践过程中出现的与自己原来想象有差别的地方，能力无法达到的技术目标应重新修正，保证学生在学习过程中的积极性。
3.团队合作阶段：目标练习，合作讨论，改进提高
针对教师提出的教学目标和学生修正后的学习目标，进行小组的目标学练。在这一过程中，对学习中出现的问题，小组成员通过观察和请教师示范，结合自己的亲自体验共同讨论，改进练习方法，使问题得到解决，从而提高学习效率。
4.评价阶段：表演验证，对照评比，体验成功
通过一节课或几节课的学习，学生对所要掌握的动作基本上都能完成。比照教学目标，各小组进行动作示范或比赛，在这个过程中，教师应该创造一个公平展示的平台来对照评价，这样使学生不管优劣都能心悦诚服，激发他们在以后的学习过程中的兴趣。同时在展示评价的过程中，尽量使每个学生都有机会，让他们体验到成功的快乐。
5.归纳阶段：交流体会，全面总结，放松身心
在一个教学单元完成后，应该组织全体学生进行交流，针对学习过程中的难点所采取的学习方法以及身体活动能力较差的学生如何与其他组员同步提高等问题，互相交流，为以后的学习积累经验。同时对存在的问题也不应该回避，中肯提出即时改正。教师在总结阶段应多鼓励少批评，激发学生的学习热情，肯定教学效果的同时让学生充分体验圆满完成一项学习任务后身心的愉悦。
四、合作教学时应注意的问题
1.教师要有崭新的教育教学理念，有教育创新的意识，才能自如地进行教学设计
全面地培养学生的能力，让学生从体育课上不仅锻炼身体，提高身体素质，更要从中体会到团队协作的重要性。
2.教师要策略、灵活地运用教学法
教学是一种完全动态的认知过程，不可控制的因素随时可能出现。这是任何教育理念、教学思路不可能具体解决的实际问题，所以在设计实施团队合作教学时要灵活多变。
3.在培养学生合作学习过程中，要逐渐培养学生的合作技能、社交技能，从合作中汇总获取知识的技能，将合作、竞争有机地结合起来
合作学习的组合要依据学生的学业水平、能力倾向、个性特征等组成若干异质小组。这样才能使学生之间的不同思想进行优化组合，以合作的形式，运用集体的智慧解决问题。小群体合作既有独立性，又有协作性，这是学生自我认识、自我确认、自我表现、合作创新的良好条件，是人际关系的基础，体现在相互“信任”上。
中职学校的职责不仅仅是教授学生技能，更要为学生以后就业的发展空间着想。培养和造就新世纪高素质的新一代，教育教学的改革势在必行，素质教育的发展成为教育改革中的主旋律，团队合作学习模式可以真正落实体育教学在素质教育中的作用，提高学生各方面的整体素质，充分发挥学生的主动意识，让学生意识到这个社会不是一个人的社会，需要团队的共同努力，去创造美好的未来，进而真正发挥团队合作教学的真正功效，充分体现团队合作学习的必要性。
参考文献：
［1］于素梅.中学体育教材教法［M］.北京：北京体育大学出版社，1999.
［2］黄力生.21世纪体育教学模式的走向［J］.福建体育科技，1998（1）.
［3］权德庆.体育统计［M］.西安：陕西人民教育出版社，1988.
