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社会实践对大学生的重要性范文1
大学生参加高等院校社会实践活动，不仅能让学生亲身接触社会、深入社会，而且还能提高大学生对社会的感知能力，提高学生将来适应社会的能力。本文首先分析了社会实践的作用及目的，探讨了高等艺术院校社会实践的重要性。
关键词：
高等艺术院校；社会实践；重要性
引言
高等艺术院校是培养艺术人才的摇篮，随着当前社会的迅速发展，科教兴国政策的不断深入，社会对应用型艺术人才的培养越来越重视。因此，如何培养一批优秀的艺术人才是高等艺术院校重点研究的课题。高等艺术院校社会实践活动对提升大学生的综合素质发挥重要作用。本文就对高等艺术院校社会实践的重要性展开分析。
一、社会实践的作用及目的
1.社会实践的作用
社会实践是指在校外实习或者假期实习，一般在校大学生对本专业的的知识比较了解，但是很少真正接触社会[1]。因此，为了让学生更好的适应社会，开展社会实践活动，为学生向职场过渡做准备，以此增强学生的竞争优势。大学生实践实践是高等院校的一个重要阶段，其对提升大学生的社会能力发挥重要作用。
2.社会实践的目的
社会实践活动主要是为了让大学生将所学的理论知识应用到实际当中，通过社会实践活动展示自身的优势，从而不断提升自身的综合能力。高等院校的大学生参与社会实践有利于实现学生理论与实践的相结合，将自己的优势发挥出来，同时发现自身的不足之处，达到取长补短。
二、高等艺术院校社会实践的重要性
1.促进大学生综合素质的提升
社会实践活动为大学生提供一个展示自我的舞台，对提升学生适应社会能力奠定良好基础。在思想政治方面，大学生能够深入实践学习，对激发学生积态度有着良好作用。通过实践活动，大学生亲身接触到实践社会，更深入的了解当前社会人们工作与生活，更好的与社会人民建立良好的关系，使学生了解社会单位对人才的需求，以此树立学生良好的责任意识。
2.社会实践活动使学生的角色转变
高等艺术大学生积极参与社会实践活动，能够对大学生的社会教师转变起着推动作用，为学生走向社会的转型奠定基础，提升学生的社会适应能力。社会实践活动还能提升学生的心理素质、交际能力以及组织能力等，同时提升学生正确的择业观，为找到适合自己的职业提供明确的方向。
3.社会实践活动使大学生专业技能得到提升
在校大学生通过参加社会实践，能提升自身所学专业水平。在实践过程中发现自身存在的不足，并且发挥自身的特长，取长补短，不断提升综合素质。社会实践活动还能够增加学生的专业乐感，以及技能水平。
4.社会实践过程促进高等艺术教育的发展和改革
社会实践活动的参与，让学生与社会之间紧密联系起来，使高等院校为社会艺术教育事业做贡献的服务理念得到强化，为高等艺术院校的教育工作提出新的理念[2]。学生通过参与社会实践活动，有效的提升学生的综合素质，而且能够推动艺术教育深入改革，为高等艺术院校定位明确目标，推动高等艺术院校更好的发展。
5.社会实践活动积极促进“两个文明”建设
大学生在实践活动中，通过实践学习，使学生的专业技能有效得到提升，而且学生通过以往所学的理论知识，能够将其运用到实际当中，实现理论与实践的相互渗透，让大学生在参加社会实践活动中不断完善自己，树立正确的人生观、价值观、世界观。另外，大学生在社会实践活动中，能够对“两个文明”建设起到促进作用。同时，作为高等艺术教育的教师，应当以人才培养方案为教基础，培养出一批优秀的艺术人才，促进高等院校艺术教育的良好发展。
6.促进学校与社会之间的联系
社会实践活动为高校与社会之间搭建了一座桥，促进了学校与社会之间的联系，增强了高校与社会之间的交流[3]。社会实践引导大学生走出校门，深入实践，将所学生的知识在实践中充分利用，实现理论知识与实践的相结合。这样不仅能巩固在校内所学的知识，还能丰富教学内容，开阔学生的视野，让学生学习到书本上没有的知识，并且锻炼学生的交际能力、组织能力，为大学生将来走向社会提供保障。
三、结语
总而言之，大学生参加社会实践活动对学生的发展起着良好作用，其最能展示学生的特长。而且随着我国高等艺术教育改革的不断深入，人们更加注重艺术人才的培养，在教育改革中发挥着积极地推动作用[4]。大学生在参加社会实践活动中，应当不断提升自身的综合素质，为将来走向社会奠定良好的基础。
作者：耿晖 单位：沈阳音乐学院艺术学院
参考文献：
[1]罗华林.试论情感教育在高等艺术院校学生思想政治教育工作中的运用——基于马斯洛需求层次理论的分析视角[J].传承,2013,04:40-42.
[2]秦记洪.高等艺术院校大学生体验式思想政治教育发展理路研究[J].广西社会科学,2013,08:185-188.
社会实践对大学生的重要性范文2
（一）对大学生社会实践工作重视不够。一是学校认识不到位。认为大学生社会实践是思想政治教育的一种形式，是课堂教学的补充形式，大学生群体通过参加社会实践活动只是开开眼界，增长点知识。因此在具体工作部署中，不能给予社会实践活动应有重视和支持，严重影响了社会实践活动在思想政治工作中作用的充分发挥和目标的实现。二是高等教育投资机制的变革使得学校用于社会实践的经费投入趋于收缩状态，难以满足更广泛地开展社会实践活动的实际需要，甚至存在社会实践活动是投入大效益低的偏见。在这种情况下，部分高校只能采取“集中与分散”相结合的方式开展该活动。而正是由于资金经费的限制，大部分学生只能是自找实践场所和单位，难免出现放任自流的现象，使得部分学生的社会实践活动流于形式。三是部分高校师生的科研水平和现有的科技成果转化率不高，很难产生直接经济效益，引不起社会实践单位的兴趣和积极性，这也从某种程度上制约了社会实践话动的广泛开展。
（二）大学生社会实践存在流于形式的倾向。据统计，相当一部分学校的社会实践，形式单一，缺乏深度和广度。把社会实践“运动”化，每年6—9月抓一抓，然后就放下；实践活动的主题每年随上级主管部门发文而定；实践的组织管理，除了团委和各院系外，其它部门只是流于形式，尚未形成规范化管理。由于投人少，经费短缺，许多学校难以组织大规模的学生参加社会实践活动，学生的社会实践大多数以分散返乡调查实践为主。这样开展社会实践活动，缺乏专业性的指导，缺乏各种保障机制，使大学生社会实践成为一种虚多实少，流于形式的活动。
（三）大学生社会实践基地建设环节薄弱。社会实践活动最能吸引大学生的地方就在于将理论知识直接运用于实践，而社会实践基地能较好地满足这一需求。但现实中多数高校没有自己的社会实践基地，这造成了高校在开展大学生社会实践工作时常常处于被动地位，不利于大学生社会实践活动的经验总结和推广，也不利于实践活动的不断创新。目前大学生社会实践基地建设存在缺乏系统性、层次性，运作不规范、不稳定，基地数量少、类型单一等问题，造成基地建设难，稳定更难的现状。个别条件较好的高校不同程度存在着年年开拓新基地，年年流失老基地的现象，根本无法保障大学生社会实践的顺利开展和实施。缺乏相对固定的社会实践基地，大学生需花大量精力四处奔波寻找社会实践场所，直接影响了学生参加社会实践的积极性和主动性。社会实践要真正使双方受益，必须建立相对稳定的社会实践基地，那种一年换一个地方的形式是不可能真正解决问题。
（四）大学生社会实践的形式和内容缺乏针对性。目前在这方面存在的问题主要有：一是形式传统单一，缺乏创新，很多院校大学生社会实践往往局限于社会调查、政策宣传、参观访问、文艺演出、生产劳动、支教扫盲等形式，仍停留在初级发展阶段，而缺乏向纵深方向发展的改革与创新；二是内容空泛不丰富，缺乏多样性和针对性。往往与大学生的专业特点结合不紧密，不能学以致用，没有针对社会实际，与社会热点结合不紧密；三是注重表面效应，缺乏实效性。大学生社会实践仍然存在宣传得多，实际做得少，假期响应号召临时做得多，平时坚持经常主动做得少的现象。
二、加强和改进大学生社会实践工作的对策
（一）高度重视，提高认识，加强研究和宣传力度。高校领导要高度重视大学生的社会实践，要把它纳人大学生思想政治教育工作的重要内容，并作为一项常抓不懈、常抓常新的工作，在人员、经费上予以充分的保证，确保学校的社会实践活动能够顺利开展。要充分认识大学生社会实践是高等教育不可缺少的重要组成部分，是深化教育改革，全面推进素质教育的必然要求。要充分利用各种媒体加大对大学生社会实践活动宣传的深度和广度。 通过宣传这项活动对大学生、对社会的贡献，提高社会各方面对大学生社会实践活动重要性的认识，从而保证这项活动能健康、顺利、持久地开展下去。
（二）建立科学的社会实践管理制度。加强对社会实践活动的领导和管理是提高实践活动育人效果的组织保证。首先要加强对社会实践活动的统一领导，设立对内组织和对外联络的专门机构，统筹规划，全面安排。其次要逐步建立完善的社会实践教学培养体系，制定与大学生各学习阶段和各专业特点相适应、系统的社会实践教学计划、大纲，并编写教程，规定实践课时数、学分，规定实践目的、任务、内容、形式和要求，配备专门指导教师，使之成为大学生的一门必修课，并与学生综合素质测评、各种评优评奖挂钩。对指导学生进行社会实践活动的教师，应制定鼓励政策，把社会实践工作与教师的教学、科研活动同等看待，并与教师职称评定、评优挂起钩来。最后要建立科学的考核激励机制，对于富有创新，而且卓有成效的社会实践项目给予综合测评加分，并给予适当的奖惩，提高大学生参与的主动性和积极性。
社会实践对大学生的重要性范文3
【摘要】社会实践作为高校教育工作的重要环节,对于培养大学生创新和实践能力有着非常重要的意义。本文首先分析了社会实践活动对于培养大学生创新和实践能力的重要性;其次简要概括了大学生社会实践活动开展过程中存在的问题;最后针对相关问题提出了具体的对策,以期能给各高校有效开展社会实践活动提供一定的借鉴。
【关键词】社会实践创新实践能力
大学生社会实践是大学生按照学校培养目标的要求,有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。它是高校学生有目的、有计划地深入现实社会,参与具体的生产劳动和社会生活,以了解社会、增长知识技能、养成正确的社会意识和人生观的活动过程。在新时期,作为目前各高校普遍实施的重要教育方式,大学生社会实践活动已逐渐成为培养学生创新和实践能力的重要渠道之一。
一、社会实践对大学生创新和实践能力培养的重要性
1、社会实践有利于大学生创新思维的培养
创新思维是创新能力的核心,我国大学生因长期接受传统教育,注重记忆力的训练,忽视观察力、想象力、创新思维能力的培养,尤其是缺乏质疑能力和批判精神的培养,思维死板、缺乏活力、缺乏创新。在社会实践活动中,大学生面对许多既尖锐又艰巨、既复杂又实际的问题,在解决问题的一系列过程中,从问题的提出到制定出正确解决问题的方案,再到采取正确的措施解决问题,都需要敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的思维,而这一过程正是对大学生创新思维开发和培养的过程。
2、社会实践有利于激发大学生创新的积极性
社会实践是提高大学生创新能力的重要渠道。大学生的活动范围主要是家庭和学校,其创新能力、实践能力相对较低。社会实践给了大学生充分展示自我的发展空间,给了大学生充分发挥其主观能动性和创造性的平台,有利于激发他们的创新意识和创新能力。同时,社会实践可以弥补第一课堂枯燥与乏味的不足,将理论教学与实践教学融为一体,将传授知识与培养能力融为一体,为大学生完善自身的知识结构和创新素质教育构建了一个实践平台,成为大学生创新能力培养的重要途径。
3、社会实践有利于增强大学生理论知识的转化和拓展
大学生通过多年的系统教育,已经具备了一定的认知水平和理论知识。然而,他们在课堂上所获得的知识基本是间接的、系统的理论知识,这些理论知识都不等同于实际技能,往往难以直接运用于现实生活之中,而且,实际生活中的许多问题需要考虑诸多因素,综合运用多方面的知识和技能才能解决。因此,社会实践为学生综合运用知识能力的培养提供了机会,使大学生接近社会和自然并从中获得大量的感性认识和有价值的新知识,使他们能够把自己所学的理论知识与实际问题进行对照、比较,逐渐把理论知识转化为认识和解决实际问题的能力,并在实践中拓展新的理论和知识。
4、社会实践有利于提高大学生解决问题的实践能力
在社会实践中,大学生广泛接触、了解社会,在实践中不断动手、动脑、动嘴,在培养和锻炼自身实际工作能力的同时可以有效发现自身存在的不足并及时改进提高,以适应社会的需要。同时,社会实践没有固定的模式,也没有固定的场所和对象,面对的是一个比较开放的环境以及不断变化的对象,在这种环境下,大学生也成为一个主动的参与者,他们要自行组织活动,独立面对各种问题,并学会灵活运用所学知识来解决这些问题,这都非常有利于大学生实践能力的提高。
二、社会实践在大学生创新和实践能力培养过程中存在的问题
虽然各高校在运用社会实践活动培养大学生创新和实践能力方面积累了不少的经验,然而客观分析新时期的高校社会实践活动,不难发现,在取得了巨大成绩的情况下仍然存在一些不足之处。具体表现在以下几个方面。
1、社会实践流于形式,缺乏有针对性的设计和组织实施
不同于理论知识的简单运用,大学生创新和实践能力的培养对社会实践活动的开展有着更高的要求。而相关调查结果表明,有40%的院校组织社会实践的形式过于呆板,流于表面,缺乏深度,针对大学生创新和实践能力而组织的社会实践活动更是少之又少。由于经费和其他方面的原因,高校多以组织学生参观厂矿企业甚至风景区为主,缺乏让大学生发挥主观能动性去创新思维、解决问题的空间;暑期组织的几支队伍虽然有一定的时间保证,但多为象征性的做一些简单的社会调查,缺乏对一些实际问题的研究和分析,更谈不上提出解决问题的措施,这虽在一定程度上有利于开阔大学生的眼界,但对于大学生创新和实践能力的培养收效甚微。
2、社会实践活动机制不健全,管理不统一,资源分散
在大学生创新和实践能力的培养过程中,社会实践活动的有效开展需要健全的机制与之相配套。但从目前存在的情况来看,许多高校内部的大学生实践活动机制不够健全,管理不够统一,资源分散而又“政出多门”。如寒暑假的社会实践是由学校各级团委负责实施的,学习实践教学则由教务处统一负责管理落实;各个院系自己专业课程的大学生实践创新平台往往是自己的院系负责,而实践环节中的经费和场地等实践教学条件又往往需要各级部门和领导的协助和支持。在这样的情况下,一方面,大学生社会实践活动因管理不统一造成了低效、无序开展;另一方面,由于实践资源的分散而难以形成合力。
3、社会实践教育基地建设停滞不前,缺乏社会各界的支持
旨在培养大学生创新和实践能力的社会实践活动离不开实践教育基地的建设,而目前我国各高校大学生实践教育基地的建设还面临着一些难题。主要表现在:由于得不到学校、企业、学生、社会的普遍重视和大力支持,基地建设常出现走形式、走过场的问题,缺乏系统性建设和维护;许多城市、社区、企事业单位、国有大中型和民营企业等单位都不愿意接收大学生进行社会实践活动,不愿意成为大学生社会实践教育基地的一份子。
三、社会实践对大学生创新和实践能力培养的对策
1、明确职责,建立高效协调领导机制和保障机制
培养大学生的创新和实践能力,需要在完善的制度和有力的指导中进行,各高校只有在素质教育观念的指导下,结合改革,不断改进和完善社会实践机制,做好大学生社会实践活动的开展工作,才能为社会输送具备创新和实践能力的综合人才。
在高校内,针对现在大学生社会实践过程中存在的问题,要解决“政出多门”的情况,明确职责。社会实践活动的开展要建立在以教务处和学生处的基础上,由主管的校领导负责并协调校内各方资源参与,从根本上加强社会实践活动的管理,杜绝走形式、走过场的实践活动,要在一定的经费保障和制度保障下将培养大学生创新和实践能力落实下去,最终实现提高高效学生实践能力,为学生走出校门奠定坚实的基础。
2、聘请专业指导教师,辅助社会实践活动的实施
许多高校内的教师多以研究型和授课型为主,缺乏实践经验和社会工作经历,这些老师本身对实践性知识的掌握都相对缺乏,在进行大学生社会实践活动教育过程中也就很难发挥重要的指导性作用。因此,要在社会实践活动中培养大学生的创新和实践能力,就需要引进具有一定实践经验和工作经历的课外指导老师,辅助高校内大学生社会实践活动的开展。
此外,高校要尝试与有意愿来本校招生就业的企业进行联系,聘请企业的管理人员担当大学生实践活动的校外辅导员,传授实际的工作经验和实践经验。这样,一方面可以帮助企业在合作过程中选拔出适合企业需要的工作人员;另一方面有利于帮助大学生提高社会实践的能力。总之,运用校内外多元化教师集体指导的方式,可以有效形成多方优势的合力,有利于培养出企业、社会、高校满意的有良好实践能力的创新型人才。
3、整合社会资源,规范大学生社会实践基地的建设
利用社会实践培养大学生创新和实践能力不仅要靠教育部门的支持,更重要的是要得到学校、企业、学生、社会的普遍重视和大力支持。高校应大力发掘和整合各类社会资源,同优秀校友、有合作关系的企事业单位、政府相关职能部门、当地社区街道等相关单位联系起来,争取各方面的支持和配合,建立和巩固好社会实践基地。
在基地的建设过程中,要发挥学校的学科优势和智力资源优势,为合作单位提供支持帮助,达到“双向服务、合作共赢”的局面,使之既有利于学生在实践中奉献智慧、锻炼成才,又有利于学校教学科研和地方经济建设。这样既在企业建立科研实践基地,实现大学生社会实践与学校企业科研合作的有机结合,又可以根据高年级学生的特点,将大学生的毕业实习、就业培训、职业选择有机地结合起来,让高年级的学生到毕业后可能去工作的单位参加实践活动,达到提高能力、培养素质、双向沟通、增加了解、促进就业的目的。
4、给予学生质疑的空间,注重激发学生的创造力
各高校在开展大学生社会实践过程中要积极地培养大学生创新意识,激发其创造力,肯定其对各种结论、观点和司空见惯的理论提出疑问,敢于“异想天开”、标新立异的大胆质疑的精神。
同时,也要高校的教师在教学活动中积极地引导将学生的质疑意识转化为实践探索,从而激发大学生的实践兴趣,促使其将创新的精神充分地运用到社会实践当中去检验,最终找出并认识自身差距,以便有针对性的完善自己实践能力的不足。这是培养大学生创新与实践能力的核心所在。
5、不断充实实践教学内容,增强创新意识的培养
实践教学的内容以及社会实践的范围一定程度上也影响到创新和实践能力培养的质量。因此,对高校社会实践活动的组织者和管理者来说,应根据学校和专业特点积极探索新形势下高校社会实践形式,引导学生由参观、调查、访问为主转向结合专业、发挥科技智力资源优势,开展科研攻关、技术服务、产品开发、高科技产品推广等形式,逐步使社会实践活动走向专业化,为大学生创建知识创新的平台。
同时,在实践内容上应增加创新意识、竞争观念、科学思维方法的教育及创造力的培养等。知识经济对创造性人才的需求要求我们应在社会实践教育体系中增加创造意识、竞争观念、科学思维方法的教育及创造能力的培养等内容。
【参考文献】
[1]谢红:新时期大学生社会实践活动探析[D].西南财经大学,2005.
[2]毕庆生:大学生社会实践活动与创新教育研究[J].河南教育(高校版),2007(4).
社会实践对大学生的重要性范文4
【关键词】总体规划 层次和水平 受益效果
面对竞争激烈的社会,如今的大学生可谓未雨绸缪。寒假还未开始,大学生们就已纷纷忙着四处寻觅假期实践的机会了。虽然学生、老师和家长都希望学生的假期社会实践能“含金量”高一点,最好能与专业知识、工作实践相结合,但是这样的实践机会,面对庞大的需求只是杯水车薪。而最多的,还是诸如做家教、促销和发广告传单一类的低“含金量”的实践。
一、科学制定社会实践总体规划
根据国家有关规定,各高校应认真制定大学生社会实践的总体规划,明确社会实践是贯彻党的教育方针的重要途径,是高校教育的一个有机组成部分,明确高校学生参加社会实践的重要性,达到的目标,社会实践的内容、途径、保障措施及奖惩办法,并分阶段的制定社会实践所要达到的目标,使长期规划与短期目标有机结合起来,使社会实践活动朝着规范化方向发展。
二、把社会实践纳入教学体系中
既然社会实践是高校教育活动的一个重要内容,就必须把它纳入教学管理体系中,把社会实践等同于教学实习来看待或把社会实践看做一门必修课。应该把社会实践作为高校学分制的一项内容,如果只有教学实习学分而无社会实践学分,就不利于社会实践活动的开展。如果把社会实践活动纳入教学管理体系就能使学生从我可以参加社会实践转变为我必须社会实践。这样,学生参加社会实践活动的主动性就能得到充分发挥。
三、努力提高社会实践的层次和水平
大学生社会实践活动应从大学生这个特殊的群体出发,多开展一些与“两课”教学、所学专业及教师和学生科研活动相结合的社会实践,这不仅有助于学生了解社会,受到教育,更有助于学生巩固所学知识,有助于学生懂得如何去学。与专业相结合的社会实践活动的开展,必须要有教师的指导。如果离开这点,只让学生自己去搞,就很难取得较好的效果。所以,学校要采取鼓励措施,做出明文规定,为了学生的健康成才,为了社会实践层次和水平的提高,必须要求教师、干部参加学生的社会实践活动。
四、争取社会支持,建立稳定的社会实践基地
建立稳定的社会实践基地,要依赖于学校与社会的共同努力。在社会主义市场经济条件下,社会实践基地的建立应本着互惠互利、双向受益的原则,学校可为地方攻克难关或为地方培养人才等,地方则为学校提供社会实践场所。这样社会就更容易接受,基地也就更容易建立和巩固。当然,由于这种做法涉及到学校的其它部门,单靠团委的力量是解决不了的,必须有学校的统一部署和努力。
五、挖掘潜力,增加社会实践活动经费
从目前的实际情况看,社会实践活动经费的增加可以从以下四方面入手:一是各个高校挖掘潜力,尽可能的给予增加。二是开展有偿服务,学生为服务单位做出贡献,服务单位在其能力和条件允许的情况下为学生解决部分经费。三是争取社会特别是企业的支持;四是可以用部分实物或帮助来填补资金空缺。例如,学生团队可以利用学校或共建单位的部分资源来辅助自己的实践工作等。如果条件允许,最好争取建立社会实践活动基金,使社会实践的经费的来源更加稳固。另外,各个基层团组织也要自己努力,努力拓宽资金来源渠道,不能一味的靠学校,可以考虑在发展社会实践基地的同时开展共建单位的建设工作等。
六、全方位做好大学生社会实践的准备工作
首先,充分做好学生的动员工作。要对他们提出针对性的要求,不但要从大方向对他们动员,还要从细微处对学生进行鼓励。例如从前途角度对他们进行动员:现在对于师范专业的学生,可以从将来职称评定的角度和重要性对他们进行动员;对于非师范专业的学生,可以从将来工级评定的角度对他们进行动员,使学生的社会实践能够从专业角度有深度的进行研究,不是以应付的态度开展实践。其次,为了增加学生社会实践的方向性,可以为学生提供充足的研究方向。例如,在实践活动开始前,可以向全校园征集社会实践题目,这样既能让学生有题目可参考,又可以避免社会实践题目的大量重复现象的出现。再次,在社会实践开始前,应集中对学生进行培训,培训的内容包括:实践技能与技巧、实践开展的方式和方法、实践论文或报告的书写方法、实践论文的格式与要求等。最后,如果条件允许,让学生在社会实践开展前到图书馆或资料室查取自己社会实践所需要的资料,使学生在社会实践工作开展前就对所研究的内容有一定的了解。
七、以最优师资配备社会实践工作
社会实践工作中最重要的师资就是教师(含动员教师、带队教师、指导教师、评判教师等),各个高校在社会实践活动开展过程中应当把那些最负责,经验最丰富的教师安排到实践中,并且在待遇上做出一定倾斜,提高广大教师的积极性,以保证实践工作的顺利开展。
八、建立合理的社会实践结果的评估与审查方法
社会实践结果的评估与审查方法最重要的是要做到公平合理。由几位老师进行评定,如果条件允许,可以把论文在评定之前进行分类,最后对论文评定成绩采用标准分数方法进行最后的核定,使每类论文的成绩都做到相对公平。学生社会实践效果的评定,应该首先从学生的受益效果来评定,其次可以考虑学生社会实践所取得的成果和社会效益;最后考虑整体性。
对于大学生社会实践工作,我们的工作必须一切从培养广大学生成才的实际出发,认真研究社会实践中的新问题,把握工作的规律和特点,开创性地应对新的变化和发展。同时,学校和社会也应给予必要的重视和支持,只有这样,大学生社会实践才能取得更大的成绩,才能为我省的建设做出应有的贡献。
参考文献:
[1]师文.现代大学生毕业设计及社会实践指导手册.中国知识出版社.
社会实践对大学生的重要性范文5
(一)社会氛围与舆论支持有待改善首先，部分民族地区的群众思想观念相对落后，对社会实践认识明显不足，不少人会认为大学生的任务是学习书本知识，参加社会实践只是浪费学生的时间，对学习知识和增加才干没有关联。而这些思想与理念，直接影响和制约了我国民族地区高校实践教育的有效开展。其次，媒体对于民族地区高校实践教育的宣传缺位，在当前的媒体报道中，民族地方高校的校园建设、学生就业等内容仍是媒体宣传的主要内容，对实践立人教育内容的宣传报道明显不足，如此难以确保民族地区高校营造良好的实践立人教育的社会氛围以及舆论环境。
(二)规章制度有待完善近几年，我国已经相继出台了相应的政策以及相关文件，展示出政府对大学生实践教育的重视程度，但在具体的执行和实践中，受诸多因素的影响，难以根据新时代的要求，不断创新完善，使高校大学生实践立人教育得到进一步的发展。在当前环境下，我国的民族地区高校大学生的实践教育，没有形成完善的规章制度体系，很难为民族地区高校大学生的实践教育提供完善的法律保障。
(三)民族地方高校未能展示出主导作用首先，实践立人教育，其内容应与学生所学的专业具有一定关联性，但在一些民族地方高校中，客观上，因受当地经济等因素影响与制约，开展的实践立人教育内容与学生所学专业欠缺一定联系，这样难以发挥专业内容的特色，不利于高校社会实践教育活动的有效开展。其次，相应保障机制有待改善。当前一些民族地方高校，尚未将实践立人教育融入到大学生必修课当中，也并未对实践立人教育内容、方法和评估体系进行完善和优化，导致实践教育流于形式，这样将不利于学生在实践立人教育中综合能力的提升。最后，师资力量有待提升。在当前的民族地方高校教师队伍的建设中，虽然取得了长足的发展与进步，从事实践立人教育的师资有所加强，但因缺少充足的经验丰富的“双师型”教师，整体而言，不利于学生社会实践水平的进一步提升。
二、新时期民族地方高校大学生社会实践立人教育机制的建立策略
(一)营造良好社会氛围以强化社会实践立人教育的外部环境首先，民族地方高校应转变大学生在群众心中的印象。当前高校对于大学生的培养目标，不仅仅是为社会培养出“学术型”的大学生，同时也要培养更多具有较强实践能力的大学生，才能满足当前社会对于人才的需求。基于此，当前的民族地方高校大学生实践育人教育，其开展的领域将不再局限于校园之内，而是要有效地深入到社会、生活以及文化等多个领域当中去。其次，当地政府要积极引导，为社会环境的建立提供保障。相关政府部门应增强对民族地方高校大学生社会实践提供相关的支持，对大学生实践立人教育机制的建立加大投入的力度，并制定合理的规划与部署，进而保障社会大众能够转变以往的思想与理念，营造良好的实践立人教育的外部环境，让大学生能够在充足的实践中强化自身能力。最后，有效发挥媒体的舆论力量。媒体是社会舆论的关键引导者，新媒体时代，通过有效地借助新媒体，来增强民族地方高校大学生的实践立人教育宣传力度，让更多人认识到大学生实践立人教育的重要性，并让大学生在良好的社会舆论环境下强化自身实践能力，促进大学生稳定健康的发展。
(二)优化相关规章制度与评估体系我国要针对民族地方高校中的大学生实践立人教育体系来制定专项的法规以及制度，结合实践立人教育的开展时间、相应地点以及经费等给予相应的引导，而且对于社会各界的权利以及义务内容也应做出规定，进而为大学生实践立人教育活动的有效开展提供坚实保障，并制定出完善的社会实践立人教育机制。我国教育部要针对具体情况，建立完善的大学生实践教育的评估系统，针对民族地方高校社会实践立人教育情况，开展监督以及指导等。而且教育部也要结合高校开展的实践立人教育活动的时间、效果以及经费的运用等，对高校开展定期评估，及时把评估结果进行社会公开，由此让公众对高校社会实践立人教育给予一定的重视度，并确保高校建立监督与制约机制，为高校实践立人教育工作的有效开展提供保障。
(三)民族地方高校应展示自身主导性作用首先，高校必须要充分的发挥自身的主导作用，针对社会实践立人教育机制的重要性进行宣传，为大学生营造良好校园舆论氛围。对学校中开展的社会实践立人教育活动进行跟踪报道，并在校园网站、校报等媒介和宣传平台设立相应的专栏，定期对其内容进行更新;在借助校园论坛、社区等开展社会实践立人教育宣传以及互动等活动，由此增强师生对于实践教育的关注度，确保大学生能够积极主动的参与到社会实践立人教育活动当中。例如，高校可以开展社会实践的立人教育专题活动，让学生参与到不同的社会实践活动当中，并坚持“立德、立志、立业，树人、达人、惠人”的目标，使得学生能够在理论演讲、社会调查、学习参观中不断增强自身实践能力，并从中强化自身品德素养，由此满足实践立人的效果和要求。其次，民族地方高校应建立明确的社会实践立人教育的内容，为活动有效开展奠定坚实保障。当前我国民族地方高校已经开设了很多类型的专业课程，因此社会实践立人教育的内容也要相应的进一步得到丰富与优化。高校应将自身主导作用发挥出来，建立符合社会需求、大学生特点的活动体系，也要结合地区特点来优化大学生社会实践立人教育机制。高校应以大学生实际情况为基础，制定可以满足其年龄特点、性格、身心发展的社会实践立人教育内容。再次，制定完善社会实践立人教育的保障机制。在民族地方的高校中，应把社会实践立人教育作为大学生必修课，并建立合理的学时、学分以及成绩测评制度，保证社会实践立人教育工作的顺利开展。针对高校教育的经费保障工作，高校要通过拓宽思路，采取多元化、多渠道的方式解决实践教育的经费问题，进而保障社会实践立人教育工作良好进行。而针对安全保障工作，高校要充分明确新时期的社会实践立人教育工作的重要性，通过建立完善的事故处理的机制和体系。在社会实践活动中，在前期要告知学生集体的活动注意事项，体检要求等，要结合实践活动来制定严密的安全保障计划与措施。最后，建立完善的评价以及激励体系。对于民族地方高校大学生的社会实践立人教育工作，要根据实践活动具体要求，制定灵活、多样的评价形式，并把大学生实践教育的成绩作为优秀大学生评选、奖学金评定等活动的关键依据，由此对大学生进行综合分析，确保大学生实现全面素质的发展。另外，在进行大学生社会实践教育评定中，要注重学生在实践当中的创新，结合学生创新思维、创新成果等给予一定的肯定和鼓励，可有效提升学生专业技能以及综合素质，为大学生全面发展提供保障。
三、结束语
在新时代之下，为了促进我国社会实现和谐稳定的发展，并在激烈的国际竞争中站稳脚步，就必须要加强高校大学生社会实践育人教育机制的建设，以此提升我国大学生的社会实践能力。民族地区高校应注重开展大学生社会实践立人教育活动，通过制定完善的教育机制，落实立人教育要求，让大学生在社会实践中强化自身综合素质，进而促进大学生学习能力、品德素养的提升，满足大学生全面素质的发展要求。
［参考文献］
［1］张灯，蒲瑶．新时代民族大学生实践教育有效实现研究［J］．贵州民族研究，2019，40(03):211－214．
［2］方正泉．高校社会实践育人实效性探析［J］．学校党建与思想教育，2017(19):79－82．
社会实践对大学生的重要性范文6
关键词 大学生 暑假 实践
随着高校的不断扩招，普通高校大学生毕业人数一路攀升，大学生就业面临着严峻的竞争压力。企业对大学毕业生的各方面综合素质尤其是实践能力和经验的要求也越来越高，这就要求大学生要利用机会来锻炼自己的实践能力，积累工作经验。
1大学生社会实践受阻的原因
1.1大学生社会实践与社会协同配套体系相脱节
目前的高校社会实践多在校内进行，学生参与社会实践的机会太少，与社会联系不够密切。对于高校来说，由于高校与社会接触相对有限，导致高校开展社会实践活动工作的社会渠道窄，社会实践单位少，实践基地少。同时高校社会实践工作的组织者不能从地方的实际需要和学生自身的实际情况出发，与接收单位事前沟通和交流太少造成形式单一，内容空泛。最后的结果往往与接收单位的期望值相距甚远，最终导致社会对大学生社会实践活动的关注逐渐淡化。对于用人单位来说，在社会大环境的影响下，大部分单位和企业都较为重视企业自身的经济效益，大多数社会组织对于大学生的社会实践的认同感较低，认为大学生实践是学校的事情，与自己无关。认为假期社会实践的时间短，而大学生本身就缺乏实践经验，费了很大的力气对其培训完了，能上岗了，假期也结束了，反而给别人做了嫁衣。同时，大多数企业认为实习生不方便企业管理，增加人员也增加了成本。对于学生家长来说，现在大学身多为独生子女，学生家长怕孩子在外吃苦或受委屈而不支持学生参见社会实践。尤其是暑期实践，天气本身就很热，再让学生去参加社会实践，许多的家长有些接受不了。部分的学生对于暑期实践的意愿也不高。
1.2组织者原则性较差
大学生参加社会实践，是利用社会资源对大学生进行教育服务的过程，能锻练和提高自身的实践能力，对大学生今后快速融入社会有着不可估量的作用。学校、教师和学生本应该好好的抓住这个机会，可是由于部分的组织者原则性差，对于社会实践造成了不良的影响。一些活动组织者因所到之处主人的热情，便放松了自我纪律约束，把要做的事抛之脑后，把时间都花在吃喝玩乐上。还有一些活动组织者意志较为薄弱，在困难和挫折面前大发牢骚，给整个团队带来消极影响。到最后社会实践没有达到应有的效果，也没有给接受单位创造价值，最后还给高校名誉造成不良影响，大学生社会实践也成泡影。
1.3大学生对自我认识不足
21世纪的大学生有着自己的理想和抱负，但同时也对自己认识不清。总认为自己是天之骄子，认为自己无所不能。这使得他们往往在实践中不能踏踏实实的工作。近些年来，由于社会的快速发展，受社会转型期的一些不良风气的影响，还有一些大学生功利性太强，拜金主义人生观、价值观泛滥，不愿意吃苦，不愿意在基层和第一线工作，认为这是屈才。因此，在社会实践中，不愿意静下心来学习，不愿意向其他的人请教。还有一些大学生甚至不屑于社会实践，认为那都是没有用的事情。只要大学生自身能够意识到实践的重要性，对自我有个更清楚的认识，那么将会在社会实践中得到沉甸甸的收获。
2大学生暑期实践的发展对策
2.1提高大学生的思想认识
大学生暑期社会实践要得到发展，首先要提高大学生自身的思想认识。要改变他们认为暑期社会实践无用的思想，让他们从心理上真正的认识暑期社会实践。对此学校可以统一的进行暑期社会实践的宣传，由辅导员和班主任对各自的班级进行宣传。另外还要培养大学生的吃苦耐劳精神，要改变他们的骄傲习气，要让他们明白有付出才有收获的道理。
2.2加强对社会实践活动策划和组织者的管理
大学生暑期社会实践活动必须要得到学校的充分重视。高校大学生社会实践要想成功开展，高校管理层在社会实践活动的决策层或组织者这一块，必须严谨把关。要合理的安排策划和组织者。在策划暑期社会实践活动的时候，策划者或组织者必须处处站在为学生考虑的角度来思考问题。充分的为学生着想，以学生发展的需要来确定项目、地点。在暑期社会实践活动中，要以学生的需要来进行指导。要安排相关专业的老师来对学生进行理论指导。另外要积极的与实习的单位进行协调，安排资深的岗位人员来对学生进行技术上的指导。
2.3加强高校校与用人单位合作
长期以来，高校与用人单位之间较为突出的一种关系特点是供求关系，二者之间在人才培养过程中是没有过多“交集”的。近年来大学生就业市场出现的各种新状况对高校与用人单位之间的关系提出了崭新的要求。高校必须要与用人单位合作来提高社会实践的质量。高校在培养学生的过程中，要积极引入各种社会资源，构建起校内与校外、大学与用人单位之间全面互动的合作培养机制。要经常性的与用人单位进行沟通，已经确定的项目或任务，由承担项目的学生与高校、用人单位三方共同努力。高校负责对学生进行理论上，实践操作上的技术指导，企业单位为学生实践提供相应的硬件设施、经验指导和实践项目的相关经费。学生以锻炼技能加强实践为主。以系统性、目的性、操作性较强的项目来提高暑期社会实践的质量。
2.4与政府职能加强合作
政府的政策导向与支持是高校有效开展大学生实践能力培养工作的重要保证。政府要加强对本地区社会实践的领导；根据全国统一要求，从本地实际和大学生思想出发组织本地区高校重点社会实践和回家度假的大学生的社会实践；接待有组织的来本地开展社会实践。高校由于工作性质等方面原因与社会组织、地方企业接触较少，政府对学校情况，企业情况相对了解，在两者之间可以充分的发挥协调作用，是高校资源和社会资源得到优势互补。另外，对于政府部门的人员暂时短缺也可以让大学生进行实习，解决政府暂时的需要。
3结论
大学生的暑期社会实践是不可多得的实习机会，可以锻炼学生的实际应用能力。高校、教师、学生都必须要充分的认识，充分的把握这一机会。
参考文献：
[1]康恩胜，庞文娟.三本大学生社会实践存在的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2013，（25）.
