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计算机方面的创新范文1
关键词：计算机应用技术；发展问题；创新策略
1对计算机应用技术的认识
计算机应用技术是作为一门学科而存在的，这门学科的技术性很强，对应用者的素养要求很高，但计算机技术产生后，其对社会发展及其他领域的技术创新，还有社会经济发展有着重要的影响，计算机应用技术对社会经济发展具有积极的推动作用，具有极大的影响力。计算机应用技术指的是，计算机的相关知识能够在社会不同行业中，不同生活层面中得到应用，其功能在社会中得到有效地发挥，其价值和意义得以突出。作为计算机专业学生的，学习计算机应用技术学科是其必修课程，但如果要成为社会需要的人才，仅仅掌握计算机应用的相关知识是不够的。对学生而言，进行计算机应用技术学习，不仅要掌握计算机应用相关知识技能，同时还需要对相关领域的知识和技能有所了解和认识，这样，才能将计算机专业知识同其他学科知识进行融合，才能真正应用计算机技术手段解决相关专业内存在的问题，才能真正发挥计算机应用技术的价值，推动其他行业产业的发展，计算机应用技术的相关价值才能得到有效发挥。计算机应用技术主要分为两大类型，一种是数值型，一种是非数值型。数值型和非数值型都具有自己的特点与长处，其应用功效和价值都很突出，这两种类型应用于其他学科能够促进其他学科的不断创新发展。
2计算机应用技术创新发展所面临的问题
计算机技术的创新发展需要一支强有力的开发团队的支持，没有人才力量的支持，计算机应用技术创新发展就不能实现。但目前我国计算机技术在开发过程中，缺乏有效的人才。虽然目前社会上懂得计算机的人员并不少，计算机技术开发人员数量也很充分，但计算机技术开发人员的专业知识不够丰富，综合素养不高，他们仅仅掌握了一些计算机方面的基础知识，对计算机应用技术进行创新的能力欠缺，也缺乏开拓精神和创新意识，这些都影响到计算机应用技术的创新发展。计算机应用技术的创新发展需要开发人员具有较强的专业技能，具有丰富的专业知识和很高的专业素养，同时也需要相关从业者具有较强的创新意识和能力，能够根据不同专业不同领域的特点，进行计算机应用技术的创新，使计算机应用技术能够与专业领域知识技能进行融合，发挥计算机应用技术的应用价值。但这类人才的缺乏影响到计算机应用技术的创新发展。另外，计算机技术的创新发展，也需要高校的有效支持，但目前国内很多高校虽然开设有计算机应用技术学科，但高校在计算机应用技术课程开发方面、教学模式规划方面、授课方法选择方面还存在一些问题。在授课过程中，过分突出理论知识点的教学，对计算机应用的重视不够。在技术开发方面缺乏有效的人才支撑，计算机应用技术授课方式也较为老套，实际授课效果不是很好，这样，就导致所培养的人才存在一定问题，所培养的学生在毕业后难以适应工作的需求，难以满足社会的需要，其科研创新能力不足，这也制约了我国计算机应用技术的深化发展。不仅如此，我国计算机应用技术的普及程度不是很高，在全社会范围内，熟悉计算机应用技术的人群面不广。熟悉计算机应用的多是年轻人，但大部分年轻人都只是懂得一些计算机应用技术的“皮毛”，只能对相关开发软件进行应用，计算机技术创新能力明显不足。而年长者多不懂得计算机应用，不能进行计算机的简单操作，这样，更谈不上对计算机应用技术进行开发和创新了。我国计算机应用技术普及程度不高，不利于调动全社会的力量推动计算机应用技术的创新发展，这也影响到计算机技术的发展。
3计算机应用技术创新发展的策略
3.1提高计算机应用技术开发团队的综合素养
计算机应用技术的创新发展，必须要依靠开发团队的力量。目前，我国计算机应用技术开发工作多是由相关公司承担的，但公司中计算机应用技术开发团队人员的综合素养不是很高，技术创新开发能力明显不足，这样，就影响到计算机应用技术的创新发展。其实，对于计算机应用技术开发公司而言，在计算机应用技术开发之前，公司要有足够的计算机应用人员，并且这些开发者计算机专业应用知识应该非常丰富，能够关注社会计算机发展情况，关注国内外计算机领域的一些新知识和新技能，具有创新发展意识，开拓意识，综合素养要高，这样，才能保障计算机应用技术的创新发展。同时公司还需要能够与一些高校实现合作，能够使一些高校计算机教师或者是一些计算机知识丰富，技能过硬的学生加入到公司的计算机技术开发团队中去，解决团队在人力资源方面不足的问题。另外，针对计算机开发团队人员专业知识掌握不充分，综合素养不高的情况，公司也需要定期开展一些培训活动，或者是外派部分员工到外面进行学习，通过多种方式提升自己员工的综合素养，开发员工潜能。企业也可以邀请一些知名的计算机教育专家到企业中讲解计算机应用方面的知识技能，解答员工在计算机技术开发中的一些问题，通过开展交流活动，主题讨论活动等多种方式不断提升计算机应用技术开发团队员工的综合素养。以这种方式解决计算机应用技术发展中人力资源不足的问题，计算机技术开发公司，要能够重视人才储备与人才培养，建立强大的计算机应用技术开发团队，以推动计算机技术的发展。
3.2不断提升计算机应用技术的安全性能
计算机应用技术在创新发展中存在着安全性能不理想问题，计算机应用技术的进一步发展，必须要解决安全性能不理想的问题。因此，不断提升计算机应用技术的安全性能是很关键的。计算机应用技术开发人员要做好计算机安全软件的开发工作，要多探索，多实践，能够开发出一些安全应用软件。通过软件开发与应用保障计算机在联网状态下能够安全运行，促进计算机应用技术的创新发展。在提升计算机安全性能方面可以从以下方面做好工作，第一要改进防火墙技术，防火墙技术手段是保障计算机安全运行的重要手段，相关计算机应用技术开发人员，要不断提升防火墙技术水平，通过这种手段，提升各网段之间信息交流的安全性，提升网络访问的安全性。第二，要实现网关技术的多样化，要多开发集中网关技术，根据职能情况明确分工，通过网络技术多样化实现计算机的信息安全。
3.3普及计算机技术
要实现计算机应用技术的创新发展，就必须要能够在全社会范围内普及计算机技术，要使更多的人了解到计算机技术，能够应用计算机技术解决自己工作学习中的问题。在普及计算机技术方面，既要向年轻人普及，同时还需要关注中老年群体。普及计算机技术既需要在一些发达地区普及，同时还需要在一些西部偏远地区进行普及。在普及计算机技术方面要讲究一些策略，比如，可以向一些没有计算机基础的中老年人推荐使用一些比较简单的软件，根据他们的喜好，开发一些网络应用技术，使他们能够便捷地应用一些软件为自己的生活工作服务，中老年人能够在实用软件的过程中，体验到计算机应用的重要性。这样能够提升一些中老年朋友使用计算机应用技术的兴趣，使他们能够更好地掌握计算机技术。对于一些偏远地区，要实现计算机技术普及的目标，国家就需要制定一些优惠政策，整合社会力量，为一些偏远地区发送计算机，使偏远地区的孩子能够接触到计算机，在学习的过程中应用到计算机。这样，便于培养学生的计算机应用意识和能力。另外，普及计算机应用技术关键还需要依靠学校教育，在学校教育中，要能够突出计算机的应用，能够把计算机应用于其他学科教学进行融合，实现计算机应用的常态化。要开设专门的计算机应用课程，通过课程教育普及计算机应用技术知识技能，这对于储备计算机技术开发人才，实现计算机技术的普及，对于实现计算机技术的创新发展都有着积极的意义。
3.4加强技术创新
纳米技术应用于计算机元件中能够提升计算机元件的性能，纳米技术应用能够发展生物计算机甚至可以发展量子计算机，可以推动计算机技术的进一步发展，实现计算机性能质的飞跃。因此，加强这方面的技术创新是很重要的。另外，计算机技术开发者要关注新的计算机类型的研发，能够应用纳米技术提升计算机应用价值，推动计算机应用技术的深化发展。在网络技术方面，也需要实现创新突破。未来计算机发展需要依托网络技术，进行相关软件的技术创新，完善数据库是很重要的，计算机应用技术开发者要能够通过技术创新解决网络技术方面的问题，推动计算机应用技术的创新发展。
［参考文献］
计算机方面的创新范文2
关键词：高中计算机课程；教学效率；教学目标
高中计算机课程是一门应用型课程。计算机课程的主要教学是针对当前计算机、互联网科技飞速发展的时代背景下展开的，是一门新兴的学科。随着时代的发展，计算机在人们生活中的使用比例越来越高，极大地方便了人们的生活，给人们的发展、生活、工作都带来了巨大的变化。高中生作为国家未来发展的栋梁，计算机知识、技能的掌握情况则显得十分重要。教师要针对学生的学习需求现状，积极开展创新型计算机教学，提高高中阶段计算机课程的教学效率。
一、高中计算机课程的教学目标
教学目标的明确是教学活动开展的前提，高中计算机课程也不例外。明确高中计算机课程的教学目标有利于教师明确如何开展课程教学，如何进行教学创新，对计算机课程的教学起着决定性的指导作用。
1.夯实学生的计算机知识基础
高中计算机课程的首要教学目标，就是帮助学生学习计算机基础知识，让学生在计算机方面有一定的知识基础储备。夯实学生的计算机基础知识主要包括计算机的产生、计算机的构成以及计算机的使用等各个方面的基础知识，这些基础知识的学习能够为学生顺利使用计算机完成各项学习、工作任务奠定基础。
2.增强学生的计算机应用能力
增强学生的计算机应用能力，主要指教师在教学中要增强学生的计算机实操技能，培养学生应用计算机来开展学习、生活方面的辅助活动，从而帮助学生顺利融入信息高速发展的时代，增强学生的时代适应度，这是高中计算机课程的重要教学目标之一。
二、提高高中计算机课程教学效率的具体措施
1.提高高中计算机教师的专业素养
提高高中计算机课程的教学效率，首先需要计算机教师提升自己的专业素养。教师自身专业素养水平的提高是教师教学水平、教学效率提升的前提。提高教师的专业素养，主要包括提升教师的专业知识水平和提升教师的知识输出水平。教师专业知识水平的提升，主要指教师在计算机知识、计算机前沿等方面的了解以及认识等方面的提升；教师知识输出能力水平主要指教师将自身知识高效传输给学生的能力。
例如，教师通过再培训、再学习来提高教师自身的计算机专业知识和技能；教师还可以通过自我学习，研读计算机专业方面的前沿文献或者研究现状来进行教师的自我充电，提高教师的计算机专业知识技能水平；教师知识输出能力水平的提升，可以通过定期或不定期的计算机教师之间进行交流，学习其他教师的教学相关经验，从而提高教师的专业素养。
2.将理论教学与计算机操作实践相结合
计算机是一门应用型学科，教学的主要方面在于提高学生的计算机实操能力，增强学生的计算机应用能力。而计算机课程的学习，又离不开计算机方面的基础知识、理论性知识，因此，教师在提高计算机教学效率的过程中，需要将计算机的理论知识教学与计算机实操实践方面的教学相结合，从两个方面促进学生计算机课程学习水平、学习能力的提升。
例如，在学习计算机因特网的具体应用操作实践时，教师可以将这部分实操内容与因特网、物联网的起源、发现现状、发现前沿等一系列理论知识相结合，促进学生整体知识网络的完善，提高教师的教学效率。
3.采用分层次教学法，促进全部学生计算机素养水平的提升
分层次教学法，主要指教师根据学生计算机知识、计算机操作能力，对计算机的学习兴趣等因素将学生进行层次划分，根据不同层次学生的学习现状以及特点展开区别教学，从而促进学生整体计算机成绩、知识水平的提升。例如，教师在开展Word部分的教学时，可以对计算机能力较好的学生讲解如何使用Word软件进行表格、图表方面的处理，对计算机水平较差的学生开展如何使用Word处理文艺等方面的内容。
综上所述，高中阶段计算机课程的学习对学生来说具有重要的意义。计算机知识、技能的学习是学生未来学习、工作以及生活的基础，随着数据时代的到来和发展，计算机知识的高低、好坏在一定程度上对学生未来的发展有着重要的影响作用。教师在展开高中计算机课程教学时，要注意明确教学目标，了解学生的学习需求，根据学生的计算机基础、计算机能力水平开展计算机教学，帮助学生提升自身的计算机知识技能。在教学中，教师要注重提升自身的教学素养，将计算机理论教学与计算机实操教学相结合，教师还可以丰富计算机的教学模式，使用分层次教学法，促进全部学生计算机水平的普遍提升，从而优化高中阶段计算机课程的教学实践，促进教师教学效率的提升，为社会、为国家提供高素质、创新型计算机人才。
参考文献：
计算机方面的创新范文3
关键词：计算机应用；创新能力；教学目标；课程建设在信息技术的发展过程中，无论是工作还是生活都与信息技术紧密相连，在艺术学科中，如谱曲和服装设计，这都需要计算机操作，学生在学习计算机的时候可以与自己学习的艺术科目进行有机的结合，利用多媒体软件进行操作，通过有效的利用计算机相关技术，提高自身的专业水平，同时在应用计算机技术的过程中，实现创新，促进学生学习上全面的进步。
1提高艺术类学生计算机应用创新能力需要解决的问题
由于艺术类学生的计算机基础是不同的，有的是在普通高中学习的，还有的是在一些职业院校学习的，计算机学习的课程也都不一样，进而也给实际的计算机教学带来了一定的困难。艺术类专业的学生在学习计算机的时候要求多样化，音乐类艺术生主要侧重于谱曲与音效方面的技能，舞蹈类的艺术生主要是视频剪辑与音乐剪辑等技能。[1]另外，学生在学习计算机的主动性有待提高，要采取措施激发学生在学习上的主动性，只有将学生的计算机基础打好，并且调动起学生学习的积极性，才能够进一步提高学生的计算机应用能力和计算机创新能力。
2提高艺术类学生计算机应用创新能力的方法分析
（1）明确教学目标。在对艺术类学生进行计算机教学的过程中，需要明确教学目标，通过对教学目标的把握，才能够进一步提高艺术类学生的计算机应用创新能力。对艺术类学生进行计算机教学的主要目标就是要求学生掌握基本的计算机操作，并且将相关的计算机技术应用到自己的专业当中，在应用的过程中，能够提高自身的创新能力，促进学生专业水平的提高。[2]教师在实际的教学中牢牢地把握这一目标，才能够促进学生计算机应用创新能力的提高。
（2）加强课程建设。在进行艺术类专业计算机教学的过程中，还需要加强课程建设，课程建设主要包括如下几个方面的内容。一是，教学内容的建设。教师需要在实际的教学中，进行教学内容的建设，需根据学生的实际情况，学生所学专业的发展特点以及社会计算机技术的发展趋势，创新教学内容，只有教学内容得到创新，才能够培养学生计算机运用的创新能力。[3]教师可以在学生中进行调查，了解学生的学习需求，然后将教学内容划分为不同的知识模块，在知识模块中划分知识点，对其进行细化，让学生充分的掌握相关的计算机知识，进而进一步利用所学的知识进行创新。例如，由于艺术类学生分属不同的专业，像音乐专业、美术专业等，教师在进行教学内容的建设中应该有所侧重，对音乐专业的学生应该教其使用音频处理软件，对美术专业的学生需要教其使用动画软件等，学生在学习的过程中，要求学生创新，提高创新能力。二是，教学资源的建设，所谓的进行教学资源的建设主要就是指教师应该通过多种计算机技术为学生建立相应的学习资源，教师可以建立不同艺术专业的试题库，教学素材库等等，教学资源建立的最大一个优势就是在于能够帮助学生系统地掌握所学习的知识，换句话说，学生只有全面的掌握所学习的知识，才能够在所学习到知识的基础上进行创新，这样学生才能够获得更大的发展。三是，教学标准的建设。由于艺术类学生分属于不同的专业，计算机教师在教学中应该为不同专业的学生设定不同的标准，这样才能够提高学生的学习效果，提高学生的创新能力。教师需要对每个专业学生相同知识点的不同难度进行设定，像美术专业的学生需要全面的掌握图形处理的相关操作，而对于音乐类学生就不需要重点掌握，只需要略微的了解一下就可以，教师通过建立相关的教学标准，进而促进学生学习上的全面进步。
（3）建立边讲边练为主的课堂教学模式。计算机应用创新能力是艺术类学生必须具备的能力之一。在实际的计算机教学中，主要在计算机机房中完成教学任务，在机房中，教师首先会对学生进行理论性知识的讲解，并让学生根据理论性知识进行实践。为了提高艺术类学生计算机应用创新能力，最有效的方式就是在机房上课的过程中，实施边讲边练的教学模式，学生则进行边听边练的学习模式，提高学生对计算机应用创新能力重在练习，只有经过多次的实践练习才能让学生更好地掌握计算机相关知识，并且对其进行创新。因此，在对艺术类学生进行计算机应用教学的过程中，教师应尽量把理论性知识的内化时间缩短，这样才能增加学生练习的时间，才能有效地提高艺术类学生计算机应用创新能力。另一方面，教师还可以利用现今的互联网技术，实施网络教学平台的形式为学生提供一些课外知识的学习以及辅导。
（4）建立考核机制，重视学生的考评。为了能更好地督促学生的学习，应建立学生对学习知识掌握程度的考核制度，同时要把考核成绩算为期末总成绩的一部分。教师可以按照学生的学期时间对学生制定阶段性的考核以及预留阶段性作业，再把这两部分的成绩和期末考试的成绩作为学生学习的总成绩。而在考试的过程中，为了能更好地了解学生对计算机操作技能的熟练度，需要采用上机的形式来考试，这种考试方式能够有效地对计算机的操作能力和计算机的应用能力。
（5）开辟提高艺术类学生计算机应用创新能力的途径。在对艺术类学生进行计算机教学的过程中，教师还应该努力开辟提高学生计算机应用创新的途径，教师可以采用多种教学策略提高学生的创新能力，现主要介绍以下三种教学策略。一是，将优秀的教学案例引入到计算机教学课堂中，教师在教学中可以与学生进行教学案例的分析，并且将教学案例中精彩的部分进行细致的讲解，帮助学生攻克教学案例中的技术难点，进而不断地拓宽学生的知识面，有助于提高学生的计算机应用能力和创新能力。二是，开展计算机设计比赛，教师可以组织艺术类不同专业的学生组成小组，进行小组间的竞赛，进而通过竞赛的方式，激发学生的竞争意识，提高学生的团队协作能力和创新能力。三是，开设专业选修课。在对艺术类学生的计算机应用创新能力培养的过程中，教师还应该开设专业的选修课，这样能够给有志于提高计算机应用创新能力的学生提供一个学习和实践的机会，使学生能够对计算机进行有更为深入的了解，进而有助于学生对已掌握的计算机技术进行创新。例如，教师可以为学生开设《MIDI 音乐制作》《Flash 网站设计》等选修课，让学生能够充分地发挥自己的才能。
3结束语
本文针对如何提高艺术类学生的计算机应用创新能力进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在实际的针对艺术类专业学生的计算机教学中，教师需要充分的把握艺术类学生的专业特点和专业发展方向，使学生在学习的过程中，通过全面的掌握计算机知识提高自身的创新能力，进而促进学生更为长远的发展。参考文献：
[1] 张晶.艺术院校计算机教学的应用及现状分析[J].科技资讯，2007（04）.
计算机方面的创新范文4
关键词：计算机教学；创新能力；培养策略；教学方法；技能竞赛
在高等教育改革之前，我国高等院校计算机教育一直采用“扫盲”式的教学模式，但是随着信息化社会的逐步推进及计算机应用普及日益广泛，这一种教学模式显然满足不了学生发展需求。现代计算机教育不仅注重学生应用计算机的熟练程度，更强调培养学生的计算机创新能力。为此，高等计算机教育要以增强学生计算机素质为目的，以改革为着眼点，加强教学方法、教学内容等方面的改革，组织开展计算机基本技能竞赛，促进学生计算机创新能力的发展。
1计算机创新能力培养的重要性
在高等院校计算机教学过程中，应充分认识到培养学生计算机创新能力的重要性，这是当前就业形势和工作岗位对计算机教育提出的客观要求，也是计算机学科自身发展的必备条件。目前，我国各行各业的信息化建设如火如荼，社会对岗位人员的计算机应用能力和创新能力有着较高要求，需要每一位工作人员都具备基本的计算机技能，否则难以胜任岗位工作需求。此外，计算机教育本身涉及到对学生编程能力、分析能力等多重能力的学习，这要求教学中高度重视计算机教学方法、教学理念等方面的创新研究，让学生在创新性的教学模式下增强创新能力，更好地适应信息化社会对人才的需求，同时进一步推动计算机教学工作发展。所以，为适应社会对人才的需求与满足计算机教育发展的要求，在计算机教学中注重培养学生的创新能力，鼓励学生多动手、多动脑，切实提高学生的计算机创新能力，成为社会需要的人才。
2培养学生计算机创新能力的有效策略
2.1改革教学方法
教学方法选用是否合理，对学生计算机创新能力培养有着直接影响。为达到良好的计算机创新能力培养效果，教学实践中可以采用案例教学法和任务驱动法，以学生为中心组织设计教学环节，实施多环节教学，提高课堂教学丰富性，促进学生学习从被动变主动，对计算机学习产生极大热情。如，进行网页设计教学时，教师可以把现实生活中关于网页设计使用的实例和教学内容结合起来，通过实例法以激发学生兴趣，增强学生对计算机应用的创新能力。作为大学生，均浏览过淘宝网页，教师把淘宝网页设计方法传授给学生，让学生利用这些方法进行网页设计，拓展学生的创新意识和联想能力，既有趣又实用，很好的完成了网页设计课程的教学任务。
2.2丰富教学内容
在传统教育模式下，高等院校计算机学科一直围绕“全国计算机等级考试合格证书”和软件水平考试证书的取得进行教学，教学内容老套、条理化，脱离工作实际，学生只是机械化的记忆、操作，不利于激发学生的创新能力和学习主动性。对此，应着眼于现代计算机教学趋势，对传统的计算机教学内容进行调整，除了涉及课本知识外，还要密切联系工作实际，引入课本以外的教学资源，提高教学内容的丰富性，拓展学生的知识量和视野，从而开发学生的创新意识、提高学生的创新能力。如，在二级C语言教学过程中，为了让学生充分消化这一知识点，培养学生的创新意识和能力，教师可以把时简单的编程过程拿到课堂的多媒体演示上来，向学生进行编定的程序试验。通过这样的一个过程，学生可以借助课本外的教学资源快速的了解编程过程、消化编程方法，并对其产生一定学习兴趣，联想其他软件的编程，有助于促进学生计算机创新能力的增强。
2.3革新教学理念
要想培养学生的计算机创新能力，教师应以素质教育为出发点，转变传统的教学理念，树立创新教育理念，并在教学中不断贯彻落实，切实培养学生的计算机创新能力。创新教育是培养创新型人才的有效方式，实施创新教育，不仅能培养学生的创新能力，更能全面开展素质教育。所以，计算机教学中教师要在创新理念指导下，对教学方法、教学手段、教学内容等进行创新，多组织设计案例、任务、情境等教学模式，促进计算机教学模式的改革与完善，使之满足社会对人才创新能力的迫切需求。
2.4组织开展计算机基本技能竞赛
在计算机教学中培养学生的创新能力，单纯的依靠课堂教学是做不到的，学校应结合社会、学科对计算机教学的需求，组织各类型的计算机基本技能竞赛，为学生提供更多的动手动脑机会，让学生在实践中潜移默化的形成创新意识、增强创新能力，能用各种计算机技能解决各种实际的计算机应用问题，从而熟练掌握和应用计算机。如，学校根据计算机教材和岗位工作需求，组织计算机综合全能竞赛、文字输入竞赛、Excel表格应用竞赛、网页设计创意大赛等，丰富学生课余生活，激发学生对计算机学习的兴趣，积极参与到计算机学习活动中来，从而提高学生的计算机创新能力，更好地适应社会需要。
3结语
计算机方面的创新范文5
关键词：高等职业教育 项目驱动 计算机课程
伴随着我国经济和社会的快速发展，各种类型的中等职业教育也得到了长足的进展。计算机网络教学作为中等职业教育的主要教学内容之一，已经越来越为教育者和学习者所关注。然而，当前在我国中等职业教育的计算机网络教学中还存在着许多亟待解决的问题。具体来讲，如忽视对学生进行计算机实际操作能力的培养与训练、计算机网络教学中教学方式和方法单一、教学思想陈旧以及不能根据将来学生就业的需要有针对性地对其学生计算机能力训练等。在计算机网络教学中，破解传统教学难题的一条新的途径就是运用项目驱动教学的方法，本文即从这一角度来探讨项目驱动教学在计算机网络教学中的优势以及具体应用情况。
1 创新计算机教学方式、方法的重要性
计算机网络教学作为我国大多数中等职业院校中最基本的教学课程之一，是学生学好其他各门功课的基础。计算机网络教学在中等职业院校整体教学中的重要作用自不待言，但是许多中专院校在计算机网络教学的实际开展中还存在许多亟待解决的问题，特别是在传统教学模式的基础上运用先进的教学理念和教学模式来创新计算机网络教学方式、方法方面还存在很大的不足。现在，在大多数中专院校计算机网络教学中暴露出的相当多的问题都与不能很好地综合运用各种教学手段，进而最大限度地激发起学生学习的兴趣和动力有关。所以说，要破解当前中等职业院校计算机网络教学中的诸多难题，在具体教学活动实施过程中引入项目驱动教学就显得尤为必要和重要。
信息化和网络化已然成为世界发展的大趋势、大潮流。在这一趋势和潮流的推动下，我们的各项工作也必须顺其所为。只有这样才能跟上时代前进的步伐，把握时代前进的脉搏。计算机作为信息化和网络化的重要支撑技术，在教学中自然会对施教者和学习者提出更高的要求。在计算机网络教学中娴熟、到位的运用先进的教学手段，不仅会从根本上丰富教学的内容、创新教学表现形式，而且可以有效地激发起学生学习课程的积极性和主动性，调动起学生多种感官参与，激发学生学习的兴趣与动力。同时，也能够在教学过程中做到变抽象为具体，培养学生敏锐的观察能力和深刻的思维能力。还能够最大限度的增加课堂信息，扩大学生的知识面，提高课堂效率。因而，从这个层面上讲，在教学方案方面创新中等职业院校计算机网络教学的方式、方法就具有十分重要的意义。
2 计算机网络教学方面所存在的突出问题
当前，中专院校计算机网络教学方面还存在许多的突出问题。这些问题的存在，严重制约了计算机网络教学活动的有效开展，也不利于中专院校计算机网络教学的进一步创新。具体而言，中专院校计算机网络教学存在着如下的突出问题：第一， 创新的理念还未真正深入教育者的内心。我们前面已经说了，信息化和网络化对于科教手段在中专院校教学中的重要意义，绝大多数的学校领导和教师对此也是心知肚明。但是，这并不意味着学校领导和教师就能够在思想上很快接受并且实施这些先进的教学理念。很多中专院校在创新计算机网络教学上一直不能有所突破，原因也是多方面的：一方面，相当多的中专院校还没有足够的能力开展有效的创新式教学，所以相当多的学校领导在思想深处还存在着在具体教学活动中实施教学手段创新不现实的认识和看法；另一方面，由于传统教学模式所形成的一些惯性，很多中专院校的计算机教师采用先进的教学手段在思想上还有一些抵触。这主要表现创新教学方式、方法还仅仅停留在许多教师的口头上。一到具体实践层面，这些老师对于这种新鲜“玩意儿”还是或多或少地感到有些力不从心，特别是一些老教师在这方面表现的更为明显。有关教学模式创新的理念不能真正深入教育者的内心并为其所认可，严重影响和制约着计算机网络教学的创新。第二，创新计算机网络教学存在一些体制和机制的制约。当前，中专院校计算机网络教学在教学模式创新方面还存在着一些体制和机制的制约。这种制约主要是计算机网络教学的评估体制造成的。这一体制在很多方面限制了先进的计算机网络教学模式的创新和实施。在计算机教学质量评估的过程中，虽然也有一些鼓励学校和教师进行相应教学创新的条文，但是远没有起到应有的效果。这方面的原因主要有两点，一是很多老师仍然认为实现教学手段创新很难做到，而且认为如果在创新过程中不能收到良好的效果，自己难免要承担一定的责任，因此不愿进行教学创新；二是在学校层面上，很多学校对教师的具体教学活动规定得很严，设置的条条框框很多，使教师在教学活动开展中感到受限制。这也就导致其在很多方面不敢越雷池一步，在教学创新方面不能做出大胆的尝试。
通过以上两点，我们不难看出实现中专院校计算机网络教学方面的创新并不是一件容易的事，还存在许多的制约和限制因素。这些因素的存在，使得我们就有必要来进一步探讨如何有效实现中专院校计算机教学方面创新的具体对策。
3 创新计算机网络教学的具体对策
在创新计算机网络教学的具体对策中，很重要的一点就是要引入项目驱动教学的理念和具体教学实践活动。所谓项目驱动教学法，指的是通过真实的或者是创设模拟的项目情境,然后，根据这些创设的项目需求来拟定具体的教学任务，并安排相应教学环节的教学方法。项目驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。在中专院校的计算教学中具体实施项目驱动教学，就要做到以下几点：第一，科学设计相关的教学项目。在项目驱动教学中，科学设计相关的教学项目是顺利进行项目驱动教学的前提条件。在设计教学项目的过程中，教师要根据具体的教学内容、教学进度等来设计合适教学的项目。并且在进一步的教学中，要将项目加以分解，是全体同学都参与到项目教学的过程中。通过一些具体的项目的设计，来有效的开展计算机教学中项目驱动教学。第二，项目驱动教学的具体实施。在具体的项目驱动教学活动中，教师要尽可能的创造一切有利条件为学生提供更多的独立思考的时间和机会，更多地参与项目实际训练的活动，为学生提供一些可以表现自我的机会，并使其在这一过程中多尝试和体验到成功的喜悦与感受。同时，这一过程也是学生始终参与计算机相关知识学习并逐渐形成自己对于计算机产生独特领悟的过程。在项目驱动教学中，要坚决摒弃以往的只注重教师讲的“一言堂”现象，充分激发起学生参与的热情，发挥学生的主体作用，让学生在课堂上自己去尝试接受和领悟知识，讨论彼此对于知识的不同理解，并且通过合作实现知识的交流与沟通，进而实现在计算机学习上的互通有无、取长补短。
此外，在计算机项目驱动教学中，还要充分考虑到学生接受的实际情况，不断地按照学生的具体需求调整教学的方式和方法。通过这种方式，来使学生真正掌握计算机的相关知识和操作技巧。项目驱动教学的在计算机网络教学中的有效开展，会从根本上改变以往的计算机网络教学效率不高、课堂枯燥乏味的现象，同时能够真正激发起学生进行计算机网络学习的兴趣和动力，提高计算机应用能力，从而为其走出校门更好地工作创造条件。
参考文献：
计算机方面的创新范文6
[关键词]计算机网络技术；大数据时代；人工智能应用
1人工智能定义详解与发展
1.1人工智能定义详解
人工智能（ArtificialIntelligence），简称AI智能。人工智能的主要作用是用于模拟、延伸以及拓展人类智能的理论、方式、技术以及应用系统的全新技术科学，它同时属于计算机科学的一个分支技术。作为计算机技术的一个分支，人工智能试图理解智能的实质意义，且产生一种新型的、能够以人类思维相似的方式作出相对的反应的智能机器，基于此，虽然人工智能无法真正拥有人类智慧，但是人工智能在未来的创新发展过程中，极有可能会超越人类的智慧，具备更先进的思维方式。
1.2人工智能的发展
目前国内的计算机网络中所产生的数据和信息一般使用数字、符号、文字等形式呈现在人们的眼前，在数据信息进行转化的过程中对其自身的表达能力、判断能力等方面具有较高的要求，逐渐成熟的人工智能技术可以帮助计算机网络对该方面的能力进行有效加强，以此为基础，保障数据信息的高效转化。随着信息化时代的来临，国家对人工智能实施进一步的创新研发，现阶段国内的人工智能已经能够街互助自身特殊的编辑、数据处理、操作技术以及较高的分析能力，提前实现了信息翻译、信息处理以及信息管理等方面的自动化革新。国家相关科研部门之所以重视起人工智能的创新发展的根本原因就是因为其自身具备先进的科技性和一定的合理性，能够帮助工业领域、生产领域以及科研领域等领域有效提高工作效率，其发展意义主要体现在两个方面上；首先是人工智能的快速成长强化了计算机网络信息表达的图标、音频、视频等表现形式，通过对人类思维的模仿，实现了模拟人类行为的目标，除此之外，还能够很大程度上提高人们谨慎、全面以及系统等方面的相关能力；其次是其快速的发展对计算机网络的信息处理空间产生了积极影响，拓展了计算机网络中信息处理的场所与途径，能够将与计算机网络相关的多项工程信息进行有机融合应用，真正实现了集成管控的应用目标，以此为基础，达到智能化操作标准[1]
2人工智能在计算机网络技术中的实际应用
2.1计算机网络多种途径信息的处理与集成
诸如网络技术与计算机应用技术之类的现代先进技术介入了计算机网络的创新发展后，为计算机网络的未来发展前景带来巨大的机遇，基于此，国内相关部门对人工智能的体现方式和研究方向进行革新。人工智能随着在计算机网络中应用时间的增加，对自身的数据处理方式进行了自我调整，由传统的定向数据处理模式逐渐转型向大批量、高密度、高频率的数据处理模式发展。人工智能数据处理方式的转变在日常的计算机网络信息数据处理工作上等方面都有体现，例如，目前国内的网络运营安全管理工作中，实现了人们对人工智能管理系统中添加防火墙功能的预期目标，相关安全系统就可以通过防火墙功能对存在与网络中的各种不良信息进行自动拦截，并对往来信息数据进行高效的自动化识别与判断[2]。
2.2人工智能在网络管理方面的应用
计算机网络数据管理工作具有一定的复杂性，所以计算机网络的数据管理系统一般比较繁琐，计算机网络的管理工作之所以实施困难的原因主要是网络的实时动态和变化速度较快，为保证对网络数据的管理工作效率，人工智能技术应用将会发挥关键作用。一般情况下，人工智能技术可以通过对人工智能专家知识库、问题求解技术的灵活运用实现对计算机网络的综合管理效率的提升。相关专家系统是一种较之传统计算机技术具有更高智能化的计算机程序，通过对各领域的相关专业知识的累积，对其进行有效梳理后录入至专家系统。以此为基础，完成整个计算机系统的高效性与全面性的创新发展任务[3]。
3结语
