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电工电子实训的目的及意义范文1
【关键词】实训 教学 指导 方法
对于中职学生来说，由于基础差、起步低、理解能力弱，实验的直观性和新奇性能让学生亲身地体验和感受到电学知识的神奇，在感知的基础上提升到对理论的理解，使课堂中难以理解的知识变得轻松而易懂，提高了教学质量的同时也让学生充分感觉到知识的乐趣。
一、培养学生独立动手和思考的良好习惯
学生独立进行或者合作进行实验，能培养学生的独立性、自主性、合作精神,使电工电子实验教学成为学生质疑、搜集信息和处理、探究的实践活动。但是在电工电子实训教学过程中，我们却十分担心学生的安全问题，比如在电动机正反转实训时,短路现象和实验台的报警声常常出现,以至于实训不能顺利进行下去,个别学生甚至于不敢打开电源,运行电路。针对此类现象, 在漏电保护器和实验台保险装置的保护下,我们要求学生大胆动手,尽量完成实训任务。
二、允许学生在实验过程中存在错误和缺陷
实训教学过程中，在不违反实验室安全条例和规章制度的情况下，允许学生在实训过程中存在某些错误和缺陷。当错误和缺陷出现时，往往能促使学生继续思考或探讨，让学生自己去评价或全面思考自己的实验，指导教师在必要的时候给予适当的提醒。实训指导老师，一般不太愿意接受学生的不足，一旦学生在实验过程中出现了问题，就会马上提醒学生急刹车，或者阻止学生进一步动手，这样会失去很多真正挖掘学生才能的机会，也会慢慢养成学生懒惰的习惯，限制了学生的思维发展。
三、让电工电子实验激发并提高学生学习理论课的兴趣
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因。良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力。因此，如何在电工电子实验过程中，结合学科特点，采用适当的方法激发学生对学习的兴趣，是我们积极研究和探讨的问题。如做功率因数测试这部分内容时，可要求学生在实验室接一个日光灯电路，并以日光灯这个感性负载电路为例，观察并联电容后功率因数的变化，并让学生去电子市场了解电容的种类、型号、价格及电容参数的有关情况，通过这种方式加深学生对功率因数概念的理解以及提高功率因数的意义。又如可要求学生自制小型变压器，教师给出变压器的参数要求，学生制作完成后自行检测变压器是否符合要求，不符合要求再进行改进。这样，不仅激发了学生的浓厚兴趣，更激发了他们的求知欲望，使他们对所学的理论课也更有兴趣。这种方式可以极大地调动学生的创新精神和学习积极性。
四、实训步骤及实训指导方法
实训过程可以分为指导教师示范操作、分配实训任务和学生实操训练展开三个步骤。示范操作：是重要的直观教学形式，可以使学生获得感性知识，加深对学习内容的理解，把理论和实际操作联系起来，这是实训教学的重要步骤。教师的示范操作要做到步骤清讲授晰，动作准确。分配实训任务：针对每班学生情况进行分组，一般三人一组，指定小组长。按小组给学生分配实训任务，并分配实训所需的工具、仪器、设备、元器件、材料等，要求由组长负责进行全面检查，做好实训的准备。实操训练展开：一切准备就绪，检查完毕之后，实操训练开始。
在对课题讲解和示范的基础上，实操训练正常开展的情况下，实训教学的指导方法有集中指导法、巡视指导法、个别指导法和总结指导法四种。
集中指导法：教师对全班或全组的学生，将实训过程中出现的共性问题进行指导。肯定和表扬学生的工作态度，使大家保持积极的工作热情。
巡视指导法：在实训过程中有计划、有目的、有准备地对各实训小组学生的实训作全面的检查和指导。在巡视指导中要注意发现学生中能应用理论指导实践，构思独特，有创意、学得快、操作好、注重安全等各方面的典型，及时总结推广，以点带面，激发大家的实训热情。
个别指导法：是指在实训过程中教师针对每位学生在掌握知识、技能技巧过程中出现的个别差异进行指导。教师需准确地发现、指出学生操作过程中的问题和偏差，根据实际状况提出具体的解决问题的办法，挖掘学生的创造性和独特性，鼓励个性化发展，既要肯定成绩，又要指出不足，使学生对学习充满信心。
总结指导法：是指实训课题结束后，教师对实训小组及学生进行总结、考核和评价，肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，提供反馈信息，综合提炼感性知识和经验，进一步加深认识理解。帮助学生把实践经验进一步提高，形成自己的知识和技能。
五、实训成绩考核
考核方式一般主要依据预习和实验报告，但由于这两项都是在课余时间完成，只能做参考，而且在课余时间完成的实验报告中，我们发现抄袭的现象比较严重，所以平时实验教学过程中学生的表现和记录应成为考核的主要环节。如果实训过程中的表现不好，实验报告写得再好也不能得到高分。每次实训，我们都需要记录每个学生对待实训的态度、实际的操作水平、实训任务完成后仪器设备的整理等。平时成绩占到了实验总成绩的70%，其余的30%用最后的一次考核来评定。考核命题的范围是本学期学生已完成的实验及相关知识，能充分体现学生的动手及分析问题的能力，命题内容能反应学生运用知识、技能及应变能力，主要测试学生的实验水平和动手能力。
【参考文献】
1.李先祥，邝小磊，等.电工电子实验教学的改革与实践[J].中山大学学报，2004，24
2.金平，等.电子技术基础实验教学的改革与实践[J].实验技术与管理，2005，（2）
电工电子实训的目的及意义范文2
关键词：6S管理 实训教学 应用意义
6S管理作为现代企业的一种主要的管理工具，主要是通过规范化和流程化的运作模式，改变人的行为习惯和工作现场，提高员工的自我素质，从而有效地促进生产效率的提高。将6S管理机制引入中职电子电工的教学中，可以实现中职教育与企业之间的深度交融，可以加快从学生到企业员工的角色转换，从而增强毕业生的市场竞争力。本文阐述了6S管理的基本内涵，探究了中职电工电子实训教学过程中存在的常见问题，并针对这一问题提出了一些基本的实施要领。通过在教学中推行6S管理思想，建立一套行之有效的中职实训教学现场管理模式，不仅能使教学过程更具现实意义，增强学生管理意识，培养学生的职业道德，而且增强了学生的市场竞争力，为学生走入企业铺平道路。
一、6S管理的内涵
6S管理由日本企业的5S扩展而来，是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法。6S管理广泛应用于各行各业，能对生产作业现场中的人员、设备、材料、方法等生产要素进行有效管理。学习6S管理，必须先对“6S”的各个要素做个基本认识。
1.整理。将工作现场或其他场所中的物品、设备清楚的区分为需要品和不需要品，对需要品进行妥善保管，对不需要品则进行处理或报废，以营造一个干净整洁有序的工作环境。
2.整顿。将需要品定位、定量整齐摆放，并对其给予醒目的标识，这样可大大缩小寻找物品的时间。
3.清扫。清扫工作现场，使其保持在无垃圾、无灰尘、无脏污、干净整洁的状态。
4.清洁。即规范，将整理、整顿、清扫的实施做法进行到底，且维持其成果，并对其实施做法予以标准化、制度化。
5.安全。在工作过程中，能够使行为、设备及管理等一系列活动符合规范，给人带来安全的工作环境。
6.素养。通过整理、整顿、清扫、清洁等合理化的改善活动，培养上下一体的共同管理语言，使全体人员养成守标准、守规定的良好习惯，形成职业素养，进而促进整体素质水平的提升。
6S管理作为现代企业的一项基础管理工具，是现代化企业向国际化方向发展的重要体现，规范化、流程化的工作环境，自觉主动的高素质员工，为企业朝着先进、文明的道路奠定了坚实的基础。
二、中职电工电子实训教学的现状
中职教育是我国教育体系中的一个重要类型，它肩负着培养数以千万计的高素质技能型人才的重任。它的教育特质就是工学结合、校企合作。专业设置根据市场调研，紧密与企业岗位和岗位群对接；人才培养过程根据工作过程的特征确定，紧密围绕职业关键能力。理论和实践教学解构了典型工作任务，重组了工作流程，设计出了基于工作过程系统化的教学模式，变虚拟场景为真实企业环境，学生在企业生产实习和顶岗实习超过了两个学期。
1.实训现场的杂乱。具体体现为学生对于材料、设备以及工具等的使用杂乱无章，随意摆放，使工作场地遍及各式各样的设备，不能营造一个整洁有序的工作现场环境。
2.准备工作不足。一是学生对具体的物品和器件缺乏认识，不能快速准备的辨识，二是没有对这些物品和器件做鲜明的标识，致使学生在操作时不能直接的拿取所需物件，操作复杂，占用时间多。
3.清扫工作不彻底。由于实训现场环境的杂乱化，对于废品、垃圾的处理也缺乏有效地管理，通常随意的被随意的扔在地上，垃圾堆积如山。而在打扫时，学生往往只注重在地面的赃物清理干净，忽视桌面，使桌面上的垃圾长久的得不到及时的处理，有些甚至发霉发臭。再次，个别学生缺乏环境保护的意识，对于清理工作不耐烦，甚至把清理当做任务式完成，只有在教师的强制要求下才会打扫卫生。
4.学生独立操作能力弱。远离了老师的指导和监督，学生就不能有序的完成实训项目，甚至由于缺乏安全意识，有时还出现一些安全事故。
5.学生实训态度不严谨，没有教师的监督下的学生一般懒散、做事拖拉，不能在规定时间内完成任务，缺乏工作效率，进取性不够。
三、6S管理在中职电工电子实训教学的应用意义
1.有利于提高实训教学的教学效果。6S管理模式，要求规划化的现场管理、高度的纪律性，安全舒适的工作环境，自觉主动的高素质员工，在这中高要求的环境下进行的实训教学，不但提高了教师的实训指导技能，高速度高质量的工作效率的要求也使学生的专业技能得到了充分的提高。
2.有利于中职学生养成良好的职业习惯。现代企业市场竞争的白热化，对于员工自身素质的要求也越来越严。在实训教学的过程中以企业6S管理模式的要求来规范学生的实训活动，对于学生的专业技能的专业化培养和科学严谨的工作态度的养成有积极的意义。此外，将6S管理引进教学，还能使学生更好的了解企业文化，使学生能身临其境的去感受企业管理的各个环节，使教学活动富有针对性和实用性。
3.有利于中职学生职业素养的提高。职业素养包括两个方面，即职业道德和职业意识。将企业的6S管理引入校内的实训基地，通过构建企业工作环境，要求学生在自己的岗位上安分守己，认真完成每项工作，培养学生的职业岗位意识，通过合作和交流，树立团队意识。此外，在实训过程中对于职业安全事故的防范措施的强调，也树立了学生的安全意识。
四、6S管理在实训教学中的实施
根据6S管理的基本内涵，第一步就是要推进前四个S，即整理、整顿、清扫、安全。具体在实训教学中就是要对实训现场进行有效地管理，要做好事前的检查工作，及时的检查出设备、器材和工具可能存在的问题，针对具体问题，进行深化研究，综合考量利弊，并对于出现的问题进行有效的及时的整顿。
第二步，深化后两个S，即清洁和素养。6S管理的核心就是在不断改善的工作环境中，塑造一丝不苟的敬业精神，培养勤奋、节俭、务实、守纪的职业素养。
五、结论
6S管理作为企业现场管理的有效方法，在现代企业管理中发挥重要的作用。6S管理在实训教学中的实施规范了实训教学秩序，提高了实训教学质量和学生的综合素质。中职学校要善于借鉴现代企业的优秀管理经验和方法，加强校企合作，不断地提高教学质量。
参考文献：
电工电子实训的目的及意义范文3
关键词：arduino 开源硬件 一体化 教学模式
目前，用人单位对学生的技能水平十分看重，也同样表现出对人才创新能力的渴求。技工院校的学生动手能力较强，但受限于知识结构，往往理论基础和创新能力不足。若在有限的实践（实训）中，花费长时间用于底层技术的学习和重复性工作，会更加制约学生理论学习兴趣和实训效率，更不必说创新能力。利用易上手、可拓展的实训平台，快速引导学生投入到项目实践中，进而在实践中提高学生的创新能力，并促使学生自发地进行理论学习，是一条思路。开源硬件就是这样一种平台，但该平台在职业院校的教学实践并不多见。笔者探讨开源硬件在技工院校电气专业教学中的应用模式。
一、开源硬件的特点
开源硬件，顾名思义，是指与开放原始码软件相同方式设计的控制核心和电子硬件。开源硬件有多种，如乐高机器人、arduino、树莓派等，均具有可拓展、易上手、外设丰富的优点。其中，Arduino比较适合电气专业的应用，其主要特点如下。
1.硬件成本低
arduino实验平台的成本可以控制在几百元之内，且可得到低成本的技术支持。
2.外设丰富
arduino官方提供了极为丰富的外设，包括外部开关、传感器、电动机驱动、触摸屏控制、模数转换模块等等，而用户也可以开发自己的外设模块。
3.软件跨平台，且容易操作
arduino编程软件均免费适用于Windows、OS X和Linux等系统，编程界面友好，有中英文对照，且可直接用USB完成下载。
4.开发语言简单
arduino开发语言可以被初学者轻松掌握，对于高级用户也足够灵活。
5.开放硬件结构，开放源码
arduino从硬件结构到系统软件到应用编程完全开源，这点尤其重要。
二、开源硬件在电气专业教学的应用
电气专业课程内容广泛，针对技工院校学生的特点，我系提倡围绕专业培养目标，以就业为导向，借助技师研修、技能大赛等平台，强化课堂教学内容，将理论教学与实践教学融为一体。而开源硬件平台恰可以成为电气专业电子部分理论教学与实训教学一体化过程中的契合点。以下分别探讨开源硬件在基础理论教学、电工实训和技师研修等不同层次的应用模式。
1.专业基础课的应用
基础课应用开源硬件平台的实例（见下表）。
表 基础课应用开源硬件平台的实例
课程科目 项目 内容与要求
C程序设计 变量基本运算 在数码管上显示结果
密码的设定（分支程序练习） 读取键盘输入的密码，在数码管上显示密码是否正确
单片机与接口技术 认识最小系统 与课本原理图对照，观察、分析arduino硬件构成，识别元器件
温度监测仪 利用arduino搭建硬件，快速实现将温度传感器的值处理并显示
如上表所示为部分科目利用开源硬件平台的样例，对电气专业的学生而言，将运算结果显示在数码管或者触摸屏上，显然更具专业性，更有吸引力。教学实践证明，在理论课程的教学中引入arduino可使授课过程更加生动，使得具有不同接受能力的学生都积极努力学习。同样传感检测技术、工控网络等课程也可以利用该平台进行实验教学。
2.电工实训的应用
在电工实训中，开源硬件平台主要可以在高级工电子实训和单片机实训中应用。
在电子实训中，学生可以按照自己的思路充分发挥，而不必担心重复底层电路设计。电路搭建完成后，学生可以使用已有的程序或编写简单的程序用以控制整个电路运行过程。当然，编程部分可以由教师提供，如果能够激发学生学习编程的兴趣则更优。
图1 简易电子琴的设计
单片机实训是最具综合性的电子实训，它一般以项目为载体，涉及程序编写、电路设计、电子焊接、传感器应用等多项技能。在实训中，可提供输出接口相同的arduino开发板与常规51单片机开发板。这样学生既可以使用arduino完成项目，亦可以使用51开发板完成项目。图1所示的简易电子琴即为项目之一。可以看出，黑色部分的控制板配合学生设计、焊接的电路板共同构成了项目硬件。对于基础较薄弱的学生，利用开源硬件可以迅速完成学习任务，而不会因电路和程序的复杂而放弃学习;对于基础较好的学生，在完成规定的任务后，仍然可以尝试使用常规51开发板，对照性的完成项目。
3.技师研修的应用
利用开源硬件平台开展技师研修，可迅速搭建控制核心平台，节省时间，防止重复性工作，这样就可节省大量时间进行系统外形、架构、上位机等设计，有利于学生实践能力的进一步提高，更有利于学生创新能力的提高。3D打印机与激光雕刻机就是近年典型的利用开源硬件平成的技师研修作品（见图2）。
图2 基于开源硬件的3D打印机及作品
三、小结
通过以上分析，将开源硬件平台应用于电气专业教学中，可以使理论教学更直观，亦可以使实训教学更具拓展性，这样理论与实践相互渗透，对开展一体化教学有着积极的意义。但笔者仍有如下三方面思考。
1.务必重视基础技能
开源硬件优点很多，但并不能放松如焊接、布线、装接等基本技能的学习，否则就等于放弃了技工院校的优势。
2.开源硬件的使用需要适度
它可以快速实现功能，实现创意，但绝大多数大规模生产的电子产品仍不可接受arduino的成本。因此专业课程就一定要配有专门的实验实训设备。
3.开源硬件可推广至非电专业
如机电专业、汽车专业均可以利用开源硬件的易实现性，与现有资源进行配套，灵活创新。
在后续工作中，笔者将继续开展开源硬件平台在电气专业的教学实践，以期取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]赵广元，王文庆，蔡秀梅.开源硬件在自动化专业教学中的应用模式初探[J].实验室研究与探索，2013（11）.
[2]覃国蓉，张席，李华忠.基于开源项目的项目教学法在Java 教学中的应用[J].计算机教育，2010（12）.
[3]孙作雷，张波，曾连荪.基于Arduino和Qt的低成本开源实验机器人平台设计[J].上海海事大学学报，2013（2）.
电工电子实训的目的及意义范文4
[关键词] 职业教育 职业素质 职业技能 能力平台 实训模块
职业教育是教育的一种类型,是教育的重要组成部分。
富阳市职业高级中学是国家级示范学校,从事中等职业教育研究、教学基本建设、人才培养目标等有近五年的实践与探索,深刻体会到中等职业教育要培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力,能工作在生产建设、管理、服务第一线的专门技术人才,必须以技术应用能力的实际训练为突破口,建立实训基地,这是培养和提高学生应用能力的有效途径。
一、电子工艺实训课程的人才培养目标
劳动者的素质和科技创新能力不高,已经成为制约我国经济发展和增强国际竞争能力的一个主要因素。我们需要培养一大批在生产第一线从事施工、制造等技术应用工作的专门人才。为此,我们将电子工艺实训课程的人才培养目标定位在提高职业素质和职业技能这两个方面。
1.电子工艺实训的职业素质培养目标
(1)培养学生遵纪守纪、操作规范的职业作风。
(2)培养学生团结合作、求实创新的职业意识。
为落实职业素质培养目标,实训中心结合每个实训模块制定和完善学生的行为规范,并结合技能培训题目,专门设计培养团结合作、求实创新意识的内容,将素质养成教育与技能培训有机地融合在一起。
2.电子工艺实训的技术基础能力培养目标
电子信息技术是一个涵盖多个技术领域、门类齐全、专业众多的产业。因此电子工艺实训的技术基础能力目标确定为:
(1)电子基本能力平台――从事电子操作技工必备的基本能力。
(2)电子专业能力平台――从事电子产品开发、制造,维护技术人员必须的基本能力。
(3)电子职业能力平台――从事高新技术进行实际应用和对高新技术设备进行操作的能力。
二、实训教学环境对实训课程起着重要的作用
为保证良好的实训教学环境和实际操作的效果,电工电子实训基地的建设均按照电子工厂的环境、氛围设计实施的。
1.实训场地
目前实训基地一期建有三个实训车间,每个车间建有两条生产线,每条生产线设有20个工位(每个工位配备一套工具和一只万用表,可供一个学生使用),总共120个工位,可同时接纳三个班120人的学生进行电工、电子基本能力、专业能力培训。实训基地二期建设已启动,主要对学生进行专业能力(提高技术水平和技术含量)和职业能力的培训。
2.实训车间工位的布局
由于电子工艺实训离不开手工焊接、装配、调试、总装等工艺流程,故将实训车间分成两个区域:装配区和调试区,装配区有40个工位,调试区有6个工位,这两个区域完成的功能、培训目标不同。装配区用于完成手工焊接练习、电子产品装配等过程,调试区用于完成电子产品的测试、调试等过程。
3.实训车间的环境布局
营造一种真实的生产环境和氛围对于实训教学起着至关重要的作用,为此,实训车间的墙面上悬挂实训基地的各项管理制度、规章制度等,并布置与电工、电子工艺实训相关的实物(各种电子元器件)展板。
三、实训教学管理
实训教学管理水平直接影响着实训的效果。
1.实训基地的组织管理。实训基地的管理模拟工厂的管理模式,设立拉长(Line)、总拉长负责制,即每条生产线配备一名拉长(指导教师),指导20名学生的实训工作,各拉长服从总拉长的统一管理。拉长和总拉长都设立了相应的岗位负责制度。
2.实训教学课程及内容。电子工艺实训属于电类各专业最基础的技术层面,也是学生动手操作需要掌握的最基本的能力,同时也为专业能力训练提供坚实的基础。为此已开设的实训教学课程有初级、中级电子工艺实训、实用电工实训、电气工程实训、计算机拆装实训等。将要开设的课程有:集成电路应用实训、彩电维修实训、表面贴装实训、印制电路板制作实训等。其中初级电子工艺实训内容包括三个模块:手工焊接技术、常用电子元器件识别与检测、简单电子产品――数字万用表的组装;中级电子工艺实训内容包括六个模块:手工焊接技术、常用电子元器件识别与检测、较复杂电子产品――调频调幅收音机的装配与调试、电路工作点的检测、计算机辅助设计――用PROTEL软件绘制电路原理图和印制电路板图、收音机故障分析排除能力等。在实训过程中,培养学生严谨的工作作风。
3.学生实训管理。为强化职业道德素质教育,养成良好的职业道德习惯,采取行之有效的措施和管理是十分必要的。学生首先要接受实训前的教育,内容有实训的目的、意义、要求及安全用电教育等,学生考勤要打卡,上下班各一次,学生进入实训车间必须穿工作服,佩带胸卡才能上岗,培养学生良好的职业习惯。其次,学生可以以小组形式进行讨论实训内容的实施、操作要点,设立一些实训内容专门训练学生团结合作的能力。
4.学生实训考核评定。学生实训成绩是学生综合能力的评定结果,采用模块考核与评分结合的方法,例如,电子工艺实训成绩100分包括职业道德素质和实际操作技能两部分,职业道德素质考核占30分,操作技能考核占70分。在教学内容的实施操作中,始终把职业素质的培养放在首位,并贯穿在实训的全过程中,培养出工科电类、非电类具有一定实际操作技能的应用性人才。
四、在实训教学中完善实训教学文件
通过几年的实践摸索,积累和总结了不少的教学经验,已形成了较为完整的教学体系,逐步完善了实训教学文件。
五、师资队伍的建设与实训基地的建设
培养应用技能型人才,这对教师提出了更高的要求―双师型。教师除了具备一定的理论水平,还应有实践经验,特别是动手操作的能力。为此,实训中心把教师分批送到电子工厂参加为期三个月到半年电子工艺生产实习,熟悉工厂生产程序及全面质量控制,掌握电子工艺的基本操作技能;从电子工厂引进技术人员加强实训教师队伍的建设。
六、取得技能资格认定,加强学生岗位能力的培养
电子工艺实训面向电子信息类各专业学生。随着电子技术日新月异的发展和生产设备的不断更新,岗位技术含量越来越高,对从事生产一线的应用型人才的素质要求也越高。因此,经过正规培训并获取相关的技能等级证书就显得尤为重要。目前,我们正在积极配合信息产业部进行相关的技能等级鉴定方面的工作,学生在毕业时除获取相应的毕业证书,经过培训考核后,还可获得相应的技能等级证书或上岗证书,这也为学生就业奠定了良好的职业技术基础。学生们普遍反映,经过短短两周的实训,学到了课本以外的许多东西,有岗前培训之意,这适应2l世纪人才培养的需要。
参考文献:
[1]郭静.高等职业教育人才培养模式――北京发展高等职业教育的探索与实践.北京:高等教育出版社,2000,5.
[2]陈桂珍等.加强实验室建设,培养高素质人才.实验技术与管理.
电工电子实训的目的及意义范文5
关键词 电子技术 实验实训 规范化建设
中图分类号：G471 文献标识码：A
Secondary Vocational School Standardized Management
of Electronic Technology Lab
ZHAO Yafeng
（Tianshui Agricultural School， Tianshui， Gansu 741400）
Abstract With the development of theory and practice integration teaching medium occupation school of electronic technology， electronic technology laboratory is also facing new challenges and opportunities， through analyzing the construction of Tianshui agricultural school electronic technology laboratory， elaborated our university in electronic technology laboratory construction progress， the construction of the experimental part of the significance of standardization in order to improve the effect of experimental teaching， lay the foundation.
Key words electronics； laboratory； standardization construction
0 引言
甘肃省天水农业学校位于西北重要的电工电器、电子信息工业城市天水市。我校电子技术实验室成立于2002年，十余年的建设与发展，从最初的只有几台简单实验仪器，发展到现在具有省内一流，国内先进的焊接、电子装配、电子测量、家用电器维修和电工等5个电子技术实验室，能保证日常实践性教学环节的有效进行。并且建立了电子课外兴趣小组，在省市中职电子技能决赛中取得了优异的成绩。电子技术实验室同时也是我校校企合作的重要技术保障，学校与天水华天微电子集团、天水长城公司、华硕（苏州）电脑集团、广州美的集团等知名电子企业密切合作，取得了良好的经济效益和社会效益。因此，本文的主要目的是在充分掌握我校学生的综合素质以及学习基础的前提下，根据学校现有的教学资源，提出合理的实验教学改革方案，为学生掌握电子技术的基本原理和应用方法打下良好的基础，培养良好的实践操作能力，增强学生未来的就业能力。
1 实验环节规范化建设的意义
实验环节规范化建设，对于实验室规章制度建设、人员管理、仪器设备管理、实验安全管理等诸多方面都有着重要的意义，是实验室建设向规范化、合理化迈进的有力保障。①随着中等职业学校理实一体化教学的推广，实验室成为学生动手实践的重要场所，其建设水平也同时体现了学校教学水平、科学水平与管理水平。
实验室建设的主要目标是促进学生将理论与实践相结合，培养学生的观察能力、动手实践能力，知识运用能力，为学生将来从事有关方面的工作打下良好的基础。电子类课程已经成为众多学科和领域的重要理论基础课和技术基础课。然而，电子类理论课程涉及的概念抽象、枯燥、难以理解，导致教学效果受到影响。而实验教学是解决这一问题的有效途径，在实验过程中，学生亲手将理论与实践进行相互校验，得到科学、正确的结果，对于激发学生学习兴趣、改善教学效果有着非常好的促进作用。
2 电子技实验环节规范化建设的主要内容
我校电子技术实验室占地面积300平方米，现有焊接、电子装配、电子测量、家用电器维修和电工实验室以及其他实验辅助设备，在基础设施上充分保证了教学需求。在近年来的实验室建设中，主要工作有如下几点：
2.1 规章制度建设
实验室建立严格的安全、环保岗位责任制，做到全员参与安全、环保工作，责任到人，各负其责。在实验室明显位置张贴相关的安全提示，并且在学生上课之前由教师带领学生进行学习，将安全工作作为实验室建设的重要组成部分之一。制定任课教师配备实验教师的二员制实验课制度。任课教师负责学生操作的安全，实验教师负责设备和实验场所的安全。二者有机结合，共同保障实验课的顺利进行。
2.2 教学团队建设
根据学校“人才强校”的战略理念，学校每年制定符合各个实验室的实验教师培养计划，一是选派他们参加国培和省培，加强他们的理论知识水平；二是实验教师定期到学生定岗实习企业下车间锻炼，提升实验教师动手操作能力，这样使得教师操作技能和生产实践相结合。全面提高全体实验技术人员的业务素质。近年来，在督导组和学生测评中，90%的教师得分在良好以上。
2.3 教学理念建设
坚持实验教学与理论教学相结合，强化基本理论和基本技能的训练，电工电子实验室在实践教学中主要分为专业基础实验模块、专业课程实验模块和专业应用实验模块三个部分，各模块分别占模拟电子技术实验课程的20%、30%和50%，分别对学生的基础知识、实践技能和能力培养这三个方面进行训练，并且采用实验指导教师负责制为主，引导培养学生科学研究素质。通过研究创新思维训练与操作，在教师指导下，进行探索性实验，培养实事求实、勇于开拓的研究创新能力。
2.4 实验教学建设
电子技术实验室教师在实验教学过程中，重视实验技术研究。实验项目选择以教学及实验大纲为基础，编写了适合我校实验室和中职学生特色的校本实验教材，同时结合“基础应用+实践提高”的实验教学模式，通过“验证性实验+综合设计性实验”的锻炼，培养学生的思索能力、辨析能力和探索求知精神。对基础性实验根据项目的具体要求详细写清实验原理、仪器原理和使用方法，注意事项、实验步骤、数据处理方法等，使学生掌握实验的基本要领和方法。采用“双体化”实践教学方案，②课程实验注重理论知识的验证和提高；专业综合应用训练，以团队形式完成规定的实训项目，通过一系列的实践能力培养发展学生的个性和潜质，激发学生的创造力，达到提高学生实践应用能力和综合素质的目的。
3 实验环节规范化建设目前取得的成果
2012年我校电子技术应用专业被教育部评委第二批中职示范校建设重点专业。我们依托实验室开展理实一体化和项目驱动、任务引领的实践教学，尤其是以中职生技能竞赛为抓手，突出了本专业实验教学的实施，近年来学生在省市大赛中取得了优异的成绩，获奖23人次。电子专业毕业生就业率连续三年达到98.5%。
4 结语
电子技术是一门实用性较强的课程，对于学生综合素质的提高有很大的意义。在教学实践过程中，通过对现有教学方法进行分析，找出不足，并从实验课教学设计、教学方法、教学手段的改革方面进行了探讨和研究，创新性地提出了“抓基础、重实践、考应用、理论与实践相结合”的培养方法，在实际教学中加以贯彻落实，以达到使学生较为全面地掌握先进的电子技术，培养高素质的应用型人才的目的。
注释
电工电子实训的目的及意义范文6
1优化教学内容
1）实践课教学内容整体优化构想。电工电子技术的实践课教学，应从课程内容设置实现整体优化。实践课教学中，必须把握住学生为主的理念，为学生盈造一个模拟企业现场的环境，我校将一些实验室改为实训室，把指导学生行为与行业标准搬到实训现场，全面实施“教学做一体化”的行动导向教学模式。对于学生，实验课的内容可分基本型实验、设计型实验、课程设计三个层次设置。基本型实验是学生理解基本原理和掌握基本实验技能的重要途径；设计型实验是学生根据要求，设计具有各种功能的单元电路，并用实验方法进行分析、修正，使之达到所规定的技术指标；课程设计培养学生的创新意识和综合能力，要求学生在单元电路设计的基础上，综合运用有关知识，设计、安装与调试自成系统的、与工程实际接轨的、具有各种不同用途和一定工程意义的电子线路装置，从而为学生以后的毕业设计和从事专业技术方面的工作打下基础。只有按照上述三个层次对实践课的教学内容进行优化，确定好每一阶段的实践内容，才能为学生打牢基础和持续发展提供基本的教学保证。
2）三类实验课要求。基本型实验：我们要求学生结合理论课所学内容，按实验指导书的实验要求、步骤、方法，独立完成实验，目的在于培养学生的基本实验技能，主要是训练学生的仪器仪表使用、实际操作、实验数据整理、实验报告的书写等能力，通过实验，使学生加深对课程内容的理解，受到基本实验技能的训练。
设计型实验：我们要求学生运用所学理论知识独立解决一个具体的实际问题，目的在于培养学生科学的思维方法和创新开拓能力，使学生将所学知识转变为应用技术。设计型实验主要是针对单元电路而设，一般由教师拟定题目，不提供电路图，由学生自己设计实验方案。
课程设计：学生学完了电工电子技术全部课程后，集中进行课程设计。在课程设计中要求学生系统地运用所学知识去解决一个实际问题，这对他们的学习效果是一个全面的检查和考验，让学生通过亲自动手设计、安装、调试一个实际的系统，实实在在感受一次“科研”、“开发”的基本过程，这对他们的创造能力是一次极大的锻炼和提高。使同学在读图能力、设计电路的能力、调试及排除故障的能力及撰写科研报告的能力等方面有很大的提高。
2探索新的教学手段
科学技术的不断发展，教学内容的不断更新，传统的实验教学手段已经不能满足电子技术飞速发展的要求。传统的电工电子技术实验一般主要是依赖实验室，离开实验室，学生就很难完成实验，学生的实验构想和创新热情到受实验条件的制约。利用现代化的虚拟实验方法就可以解决这个问题。我院考虑进行以下几方面的改革：
1）开展EDA仿真教学实验。现代化教学手段在实践教学中到了广泛的应用，尤其是电子线路计算机辅助设计CAD，CAD是随着计算机技术的飞速发展而迅速建立起来的一门新型学科，它的出现改变了电子线路传统的设计方法，比如使用仿真软件，将所有的电路基础、模拟电子线路、数字电子线路实验所需的元件和组件全都以图标的形式显示在屏幕上，可打开各种工具栏和元件库，取出你所需要的元器件、组件，按线路图连接成电路图-在工具栏中打开仪表区，可以取出所需要的万用表、示波器、信号源等接在线路中。点击开关，就可以通过电子模拟，以进行观测和调试。可见采用CAD技术，其实验手段发生了很大变化。虚拟实验给学生一个非常广阔的空间，使学生能在这个空间里自由发挥，方便地进行各种设计，挖掘潜力，锻炼他们运用知识的能力和增强他们的创新意识，提高学生的综合素质。
2）建设网络课堂，建成网上虚拟实验室。远程网络课堂教学已发展成为一种非常重要的教学方式，是进行全民教育、终生教育等教学手段的发展方向，互联网的迅速普及，促进了网络教育的迅速发展。为了学生自学和巩固电工电子课程的需要，我们开发了电工电子网络课堂和网上实验室，在网络课堂里放置实验教材、实验教学大纲、仿真教学软件，学生可按照网络课堂的提示，下载并安装虚拟实验软件，这样每个学生就相当于拥有了一个自己的实验室。还可以通过网络课堂把自己的发明创造或问题和大家交流，全面提高学生的学习兴趣。
3）制作大量教学课件。电工电子教学的难点之一是许多复杂流动的电子图像难以用语言清晰地描述，为解决这一问题，可以通过制作幻灯、动画和仿真电路等课件的办法改进这一不足之处。通过这些课件，不但为学生提供了丰富的信息资源，使学生更容易理解所学的知识，同时也促进了教学质量的提高。
3加强实验教学管理
1）加强实验室管理。一是建立健全实验室管理制度，使实验室处于良好的运行状态。二是加强实验设备的管理，保证实验的正常进行，充分发挥仪器设备的效能。三是开放实验室，尽量满足学生课外实验的要求，为学生创造良好的课外实践条件。
2）加强网络课堂的管理。对网络课堂进行经常性专人管理，维护网络课堂的正常运转。及时处理学生提交的问题，指导学生的学习，检查学生网络课堂学习情况，组织学生进行网上交流，及时更新、完善网络课堂内容。
3）加强教学管理。组织专家对实验教学进行经常性的检查、指导和评估，不断提高实验教学的质量和水平。认真把握实验教学的各个环节，学生做实验前必须要求预习，撰写实验预习报告，实验过程中，教师要认真检查学生对待实验的态度，以及对实验操作技能的掌握程度，发现问题及时纠正辅导，使学生养成严谨的实验作风。改革实验考核方法，建立客观公正的考核评价体系。
