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电子电工就业方向范文1
1、本专业学生毕业后可在工业与电气工程有关的运动控制、工业过程控制、电气工程、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域从事工程设计、系统分析、系统运行研制开发、经济管理等方面的工作。
2、培养要求：本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息控制、计算机技术、电气工程及自动化技术等方面较宽广的工程技术基础和一定的专业知识，使学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，以及电气工程及自动化领域的专业训练，具有解决电气工程技术与控制技术问题的基本能力。
3、强电为主、强弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件相结合、元件与系统相结合。所培养的学生系统观念强，基础知识宽厚，具有较强的工程实践能力和创新能力。
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电子电工就业方向范文2
【关键词】新时代背景下;电子电工专业;教学构思;教学改革
引言
随着社会经济的迅猛发展，我国各院校的电工电子专业教学中存在的弊端越来越突显出来，因此，迫切需要对电工电子专业的教学进行改革。在新时代背景之下，我国的电子科技取得了快速的发展，电工电子知识也在不断更新当中，该专业的教学也应该相应地跟上时代的发展步伐。要实现这一目标，首先应该充分结合社会的实际需求，明确该专业的培养目标以及学生未来的就业方向，然后对专业课程进行合理设置，最后打破传统的教学方式，努力培养出符合社会实际需求的创新型技术人才。
1.我国当前电子电工专业发展的现状
在新时代背景下，我国当前的产业结构已经不断升级与优化，不仅在产业结构的调整方面取得了优异的成绩，同时在经济发展方面也收获了不错的成果，在这一新形势下，社会对人才的需求也在不断增加，同时对于人才的要求也在不断提高。从电子电工专业角度来看，同样面临着类似的问题，人才需求量在不断扩大的同时，人才的需求层次也在不断提升，为了培养出优秀的综合型人才，以满足社会对于电子电工专业人才的实际需求，首要任务便是进一步完善与改革当前的电子电工专业教学。在政策支持方面，近年来，针对电子信息产业，我国的政策支持保持着稳步提升的态势，相关政府对于电子信息产业的关注度也在不断提升。因此，为了进一步推动我国电子信息产业结构的优化与升级，促进其健康稳定的发展，则必须对电子电工专业的教学进行改革。
2.新时代下电工电子专业的教学构思
（1）电子电工专业的培养目标
从严格意义上来说，电子电工专业属于制造业范畴，为了不断满足日益变化的时代需求，根据企业的实际需求，电子电工专业不仅需要牢固掌握电子技术的相关理论知识，更加重要的是必须掌握电子技术的技能，并充分了解企业生产中的相关管理工作，只有从这些方面着手，才能有效培养学生的创新意识，从而培养出具有较强创新能力与创新精神的综合型人才。电子电工专业的主要培养目标包括两个方面，即理论方面和实践方面。从理论方面来看，电子电工专业要求学生必须有效掌握与电气相关的理论基础知识，如电气控制技术的理论知识、电气测量及其常用测量仪器仪表、企业实际生产中常用的电机、常用的电气元件以及电气材料以及安全用电等等[1]。而从实践方面来看，电子电工专业要求学生必须有效掌握与电气相关的实践操作，例如，学生必须具备维修电气设备的能力、能够正确地使用电气测量工具、能够为企业选择合适的电机、懂得如何识别一般的基本的电气图样以及能够根据电气图样制作出电气控制设备等等。
（2）电子电工专业的就业方向
电子电工专业学生未来的就业方向主要是制造类企业的电气设备维护、电气设备维修以及电子类产品的生产操作等方面。在长期实际工作中积累一定的经验之后，电子电工专业人才还可以考虑从事相关售后服务和销售类工作，同时还可以从事电子类产品工艺管理方面的相关工作。
3.新时代下电工电子专业教学改革的有效途径
3.1 对电工电子专业的教学内容进行改革
在新时代背景之下，要想进一步推进电工电子专业教学改革，首先必须对电工电子专业的教学内容进行改革。对电子电工专业教学进行改革不仅是其建设中的一项重要内容，同时也是解决该专业教脱离社会实际需求的有效措施之一。电工电子专业教学改革应该将现有的专业作为主体，以社会的实际需求为出发点，在培养学生综合素质的基础上，培养学生的职业能力和专业特长，努力构建出与当代科技水平相适应，满足社会经济发展需求以及能够充分体现出电子电工专业学生特色的教学体系[2]。同时，电工电子专业教学改革充分结合经济社会经济发挥的实际需求对教学机构进行科学合理地调整，根据教学计划和教学目标等相关要求，对课程教学的内容进行合理适当的筛选或增减，并不断对该专业的教学进行深入探索，对实践课、专业课以及文化课的课时比例进行合理的规划，开设具有较强针对性的专业课程教学，对该专业的资源进行优化配置，实现课程比例结构设置最优化，从而为加强电子电工专业建设提供有利的先决条件。
3.2 对电工电子专业的教学方式进行改革
在新时代背景之下，要想进一步推进电工电子专业教学改革，其次应该对电工电子专业的教学方式进行改革。随着社会经济的迅速发展，我国中职院校的教学改革也在不断深入，电工电子专业教学将逐渐打破传统的教学方式，融合更加丰富的现代化教学元素，不断加强信息化教学手段。为了快速有效地实现这一目标，在教育信息化进程方面，教育规划纲要做出了全面的部署，并明确强调要不断加强信息技术的应用，使教师对于信息技术的应用水平得到有效提升，打破传统的教学观念，对电子电工的教学方式进行改革与创新，转变传统单一的教学方式，采用多元化的教学方式开展教学，如网络教学方式和多媒体教学方式，使电子电工专业的教学效率得到大大提升[3]。电子电工专业课程的教学内容涉及的范围非常广泛，既包括电子电工的相关基础理论知识，同时还包括实践操作课程，对于学生来说，会觉得比较难以掌握，因此，更加应该充分结合信息化教学方式来提高教学效果。
3.3 对电工电子专业的教学评价体系进行改革
在新时代背景之下，要想进一步推进电工电子专业教学改革，还应该对对电工电子专业的教学评价体系进行改革。教学的最终目的是为了培养优秀的专业人才，而不是选拔人才，在学习过程中也就是为了对学生的学习效果进行评价，以及对教师的课堂教学效率进行评价。因此，电工电子专业教学改革过程中，建立并不断完善科学合理的教学评价体系也非常重要。教师在实际教学中，应该针对学生在每堂课中学习任务的完成情况进行及时地考核，最后给予合理的评价，并不断总结和分析评价的结果[4]。在进行评价时，不仅需要考核学生的对于课本基础知识的掌握情况，同时还应该考核学生解决问题的能力、综合运用能力以及实践操作能力，最后再综合评价对整个考核过程。
3.4 加强实践教学，实现学以致用的目的
在新时代背景之下，要想进一步推进电工电子专业教学改革，加强实践教学，实现学以致用的目的无疑也是有效途径之一。在电子电工专业教学中，实践教学是非常重要的一个环节，其主要目的是为了有效培养学生的实践素质和实践操作能力，从而使电子电工专业的教学质量得到大大提升，为企业培养出优秀的专业人才，具有重要的作用和意义。在电子电工教学过程中，应该对实验课程和实训课程进行合理的设置，教师可以让学生参观认识实践，动手操作、演示实验等方式，使学生能够快速有效地掌握相关基础理论知识，使学生的基本技能得到有效地提升，在实践操作中，使学生掌握基本方法，从而培养学生分析问题和解决问题的能力，并有助于培养学生的现场操作技能[5]。同时，针对该专业的特点，学校还应该建立并不断完善学生和教师的工厂实践制度，定期组织学生及教师进入工厂开展工程实践工作，使学生能够掌握企业生产的新工艺、新技术。
4.结语
综上所述，我国当前电子电工专业发展的现状还面临着人才需求量大、政策支持强等问题。通过从电子电工专业的培养目标和就业方向两个方面分析新时代下电工电子专业的教学构思，我们认为，在新时代背景之下，要想进一步推进电工电子专业教学改革，首先必须对电工电子专业的教学内容进行改革，其次应该对电工电子专业的教学方式进行改革，还应该对电工电子专业的教学评价体系进行改革，同时还必须加强实践教学，实现学以致用的目的。
参考文献
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[2]卢艳，黄云龙.基于工作过程的高职供用电技术专业课程体系的构建[J].中国电力教育，2011，89（21）：99-101.
[3]马维渠.关于中职电工电子专业教学改革的几点思考[J].成才之路，2012，77（27）：186-188.
[4]刘瑞敏.如何提高中职电工电子实训教学有效性[J].理论研究，2012，86（03）：100-100.
电子电工就业方向范文3
【关键词】中等职业教育；电子电工专业；教学创新路径；探讨
目前社会上对电子电工专业的毕业生需求特别大，所以在中等职业学校中电子电工专业是人数最多的一个专业。但是，随着时代的发展，这个专业的教学模式已经严重老化，没有创新，给教学带来严重的阻碍，突出表现在思想弱化以及实验教学滞后，学校很难培养出高精专的符合现代社会需求的人才。所以，中职电子电工专业的教学必须进行教学改革，找到一条创新的路径，转变思想改变观念，努力提升学生全方面素质，真正提高教学实效，培养符合社会需求的高素质人才。
一、优化配置，合理进行课程改革
我国当今许多中等职业院校进行教学创新的一个重要方面就是对电子电工专业进行专业建设，这是进行课堂改革适应社会创新求发展的一个基础。具体做法为实施一系列改革和采取一些有效措施，改变传统的教育教学方式，开放课堂让学生真正学有所得，以便学生毕业步入社会后，能更好更快地融入到社会中。我们可以先从专业机构开始进行改革，仔细研究学生的基础素质以及社会的实际需求，把学生在电子电工专业方面的水平培养至最大化，以求学生能够迅速适应社会以及企业的发展现状。同时，根据电子电工的合理性改革要求，我们先要考虑我国当前的经济发展形势以及电子电工专业课程结构的特点，之后根据电子电工实际教学需求，删除或者增添有关的电子电工教学学科和教学内容。另一方面，我们需要深入了解和探讨电子店专业的课程体系，科学搭配好电子电工各个课程之间的比例，把所有的专业资源进行最大的优化配置，让电子电工课程规模以及结构能够达到最佳效果，为学生的知识学习以及实习提供专业的条件。我们大家都知道电子电工专业的课程不可以一味的追求系统性，专业性以及理论性的学习，还必须考虑到实用性和应用性，为了真正实现电子电工专业的创新之路，提高学生的综合能力和就业市场的适应力，给学生以就业保障，必须确保电子电工专业学生学习的课程内容具体实用，符合社会需求。
1.优化课程体系，适应培养要求
当前我国中等职业院校开设的电子电工专业的课程比较杂乱，并且每一个课程都有自己教学的课程标准，这就给教育教学带来了很大的困难，因此，我们要根据社会对于电子电工专业人才的具体需要和课程本身的特点来进行课程优化，最大限度地压缩基础知识，留其精华去其糟粕，并在日常授课中有意的培养学生的实际动手操作能力，这样不仅有利于老师进行教学，也有利于学生的学习和能力的提高。我们把理论教学划分成两部分：第一部分为基础模块，第二部分为应用模块。基础模块比较讲究和注重电子电工有关的基础理论和概念，这部分的教学是让学生具有扎实的电子电工理论基础，为学生走向社会迈入工作岗位做好铺垫。应用模块则比较讲究和注重学生实践能力的提高和将理论知识运用到实际工作当中去的能力的培养，提高学生的综合素质，拓宽学生电子电工实际应用知识。
2.运用现代化手段授课，改变陈旧的教学方法
因为电子电工专业的许多课程包括很多领域以及相关的专业知识，并且很多知识都十分的抽象，教师在课堂上用言语很难讲解明白，学生在听讲的时候也是难以很好的理解，导致课堂上讲课和学习效率都十分的低下。当前，随着科技的发展和技术的进步，老师可以将现代教学手段应用到教学中，多媒体课件的运用让电子电工专业的教学更加形象和生动，并能够在单位时间内学习更多的电子电工知识，由此便可以节约很多教学时间，而节约下的这部分时间可以进行其他教学活动，从而大大提高了电子电工专业的教学效率。电子电工专业的老师要不断进行学习和教研，掌握好现代教育手段，能够将抽象的电子电工专业课用动画，电影和声音等方式展现给学生，使学生产生兴趣，让学生更容易理解这些高难度的电子电工知识。同样的，学生对电子电工专业知识产生了兴趣，那么学习的积极性自然而然的就被调动起来，学习效率和学习成绩自然就会提高。
二、实践教学的改革
1.整合实践内容，打造多层次的实践体系
实践教学实际上就是理论课与实验两者之间的桥梁，是理论通向应用的纽带，实践教学和理论教学各占半壁江山。学生在进行实验应用学习的时候，既要复习脑海中已经学过的理论知识，又要思考和培养自己在实验应用中的动手能力。根据电子电工专业课程体系的特点以及教学内容的需求，设置相关联而且多层次的实践教学体系，使电子电工专业的实践教学不仅有宽度（丰富而充实的实际教学内容）和厚度（主要是指四种电子电工的实验形式），还有深度（可以根据实际情况开始具有一定难度且具有创新性的实验），例如，教师在讲授理论课后，可以单独拿出一周时间来进行实践，在老师的指导下，学生单独指导一项适合自己的实践项目。在电子电工专业的教学中将实践与实验结合在一起，可以很好地彰显学生的主体地位，发挥学生自身的优势，并配有学生的团队意识，解决实际问题的能力，对问题进行全面分析的能力，独自进行创新设计的能力。
2.改革教学手段，提升学生技能
开展电子电工实践教学就是为了能够提高学生在电子电工这一领域的动手操作能力，因此我们要不断改革我们现有的教学手段，提高学生在电子电工这个方面的技能。人的认知规律是从简单到复杂，从知识的简单积累到知识的综合运用，电子电工专业学生能力的培养也要符合这一规律。在学生进行电子电工的实验之前，我们可以把实验的步骤和注意事项制作成专门的课件，让学生观看，使学生对整个电子电工的实验能够心中有数，并简单了解到实验用具的基本操作方法。教师也可以按照实验的内容，将容易的项目让学生单独完成，而较难的实验，教师可以给出详细的任务内容以及电子电工的实验仪器，让学生自己查找资料，独自设计实验流程，选取有关的实验器材进行实验研究，最后归纳问题并总结经验，让学生在过程中不断提高自己的动手能力。
三、总结
中等职业学校的电子电工专业进行教学创新的道路是漫长而又曲折的，我们要做好准备统一认识，虽然创新伴随着困难甚至是巨痛，但是只要教学创新是有效的，必定会给我们的教学带来革命性的转变，不仅给学校和老师带来成功的体验，更是给学生一个良好的教育环境，给学生一个未来成功的基础，因此，我们必须坚持中职电子电工专业教学创新道路的探索，为社会培养高素质人才而努力。
参考文献
[1]姚建强.电子电工专业实验教学最优化初探[J].中等职业教育，2008（22）.
电子电工就业方向范文4
1.理论基础知识不牢固
理论知识是实践操作得以顺利进行的基础，对于电子电工专业来说，其理论基础知识主要为电工基础以及电子线路等，这方面的知识内容较为抽象，逻辑性强，学生学习难度大，加之专业本身缺乏趣味性，从而导致学生学习兴趣不高，学习技巧掌握不好，从而导致了大多数的技校电工电子专业的教学效果都不是非常理想，学生看似掌握了操作技能，但是由于根基不深，缺乏理论基础，一旦进入工作岗位，必然会遇到很多问题，加之电子产品属于精密产品，结构组成以及电路原理都非常复杂，这使得基础教学开展起来更加具有难度。
2.专业操作技能不过硬
很大一部分的中职学生专业操作技能不过关，尤其是在设备养护维修以及实践操作方面，大多数的学生只有较为简单的方法，并且没有足够的实战经验，因此，进行实际操作的时候，往往不知所措，工作效率不高。在学校中，教学设备不够，这样也导致了学生的操作机会减少，技能得不到适当的锻炼，不求甚解的现象普遍存在。
3.毕业生就业安置不理想
很多学生选择技校或者是高职院校，其最终的目的就是能够学习一技之长，希望能够在毕业之后，找到一份理想的工作。然而电子电工专业的毕业生在进入社会工作的时候，并非如同想象一样，因为他们的专业技能不过硬，理论知识掌握不全面，因此在实际的工作中，很多问题无法独自解决，并不能完全胜任工作。这样导致了技校毕业生高不成低不就，也成了一个电子电工专业毕业生毕业之后的普遍现象。这样一来，其社会影响会比较消极，对技校的招生工作会产生影响，不利于技校的发展。
二、技校电子电工专业教学改革的对策与建议
1.对所设置的专业合理定位
首先，要明确专业的教学目标，简单地说就是要对学校学生的专业素质进行全面了解和掌握，然后从学校的实际情况、学生的个体差异等方面进行教学目标的制订。要从整体出发，将学生三年的学习内容与目标确定下来，尤其是基础理论知识、专业技能的学习方面。
其次，在制订教学目标的过程中，一定要结合学生的自身素质，对他们的接受能力，知识基础等进行综合考虑，同时结合社会的实际需求，制订更加符合本校学生发展的教学计划。
最后，制订教学目标还应该从市场的需求以及学生专业技能的多层次进行定位，教师要了解学生的学习兴趣，然后选择多元化的教学方法，制订更加丰富的教学内容，激发学生的学习积极性，根据学生毕业后的就业方向制订教学目标，采用分层教学法。
2.加强直观教学，重视教学实验
电子电工专业中必须要接触大量的实验，因此，学校和教师要重视实践教学，强化教学直观性，从而帮助学生更加快速地理解掌握那些抽象的理论和技术。
从本专业的特点出发，教师进行实验教学的时候，要合理地借助教学工具，如模型、实物等，从视觉、嗅觉等感官角度进行直观化的教学，这样就能够帮助学生更好地理解知识。然后，要不断地进行实验演示，在这个过程中，要采取开放教学手段，学生能够独自选择工具以及实验方案的设计方式，进而更快地培养学生的学习兴趣。
3.充分利用多媒体进行模拟教学
从电子电工的特点出发，能够了解到该专业实践性强的特点。抽象内容比较多，而多媒体技术是能够将教学内容更为直观化，简单化展现在学生面前的有效方法，合理地采用多媒体技术，学生在电动势的方向、电容器放电过程等方面理解会更加简单。尤其是一些较为隐性的内容，比如电磁波等。多媒体技术还能够丰富课程内容，提高课程趣味性，从而使学生的学习兴趣也有所提高。
4.鼓励学生积极参与实践教学环节
新的时期，市场对于创新型人才以及实践能力强的人才需求非常大，因此，学生不仅仅要掌握扎实的基础知识，同时还需要具有较强的创新实践能力。学生应该在课余时间里，积极进行研究，参加第二课堂，多给自己实验操作的机会，学校应该积极地帮助学生到相关的电子电器厂进行实践。
学生在实践的同时，能够更加了解工作的性质、内容以及特点、突况等。生产实习近似于将来的专业工作岗位，是实现培养学生真才实学能力的重要途径。通过生产实习使理论知识与操作技能完美融合，增强岗位技能，有利于学生的发展。
电子电工就业方向范文5
我国高职类院校电子专业自上个实际九十年代起，一直沿用传统的教材和教学模式。无论是教材内容的更新速度还是教学方法模式都已经不能适应已经日趋提高的社会需求。对现有的电工电子教学工作进行分析，其主要存在以下三方面的问题。其一，教材与培养方案落后，人才培养与实际需求存在差距。传统的教学理念是“应试教育”为核心，学生的应试成绩是考核教学工作的第一标准。所以学校在人才培养过程中往往偏重于“知识型人才”培养，而忽略了“技能型人才”的培养。次之，教学模式落后，理论与实践脱节。传统的教学方式是理论教学与实践教学是分开的,而且在理论教学过程中缺乏了应与之同步的实践环节，很大程度的影响了学生的学习积极性，而在实践环节往往缺乏对知识的深入探讨，学生只学会“这样做”而不知道“为什么要这样做”。再之，教师综合素质有待提高。电子电工课程教学对教师的综合素质要求较高，不仅要求教师具有电子电工方面的深厚专业技能，还要有善于表达的能力。实际教学中，有的教师虽然具有深厚的专业功底，但是教学技巧不足，也有的教师虽然善于表达和点拨，但是专业知识的深度和前沿知识的广度不够，这些方面都是影响教学成效的重要方面。
二、针对现有问题的几点建议和想法
1.结合社会需求，树立切合就业实际的有层次的教学目标。
教育部门制定的教材只是一个大方向的把握与指导，而我们在具体的人才培养方案中应该主动加入更多的针对性因素，即是：社会对这个专业需要的到底是什么样的人才？社会需要这个工人必须具备哪些基本技能、掌握哪些必须的理论？所以人才培养方案的制定首先应紧紧抓住对社会需求情况，切忌闭门造车，应从社会对应岗位需要出发,将各课程的知识与技能有机地结合起来,增加实用性和针对性,删去一些与今后工作关系不大的枝节。同时要加大对企业的调研，紧跟就业形势与就业需求，随时调整与拓展。在教学内容实施过程中，不可避免要遇到学生学习能力高低的问题。因此在教学方式上要打破传统的“一刀切”模式，应根据学生实训情况制订多个目标，每个人都要达到的低层次目标和少数人才能达到的高层次要求。
2.改进教学方法，加强理论与实践的结合。
抽象的电工原理讲解起来容易觉得枯燥乏味且生涩难懂,如电介质的极化、电容的充放电等,若能合理巧妙使用辅助教具,往往能收到事半功倍的效果。同时，实践教学场所应该按照职业活动环境来布置,突出其职业性的特点,在讲解理论的过程中穿插实践操作，在实践操作中强化理论学习。实践教学严格按照生产、建设、管理、服务第一线的现场有关规定,来强化学生职业技能训练和职业素质训导,为将来能尽快适应企业生产打下基础。对于有条件的学校，可以通过校企合作的形势给学生创造更有利的实践平台。通过直接进入企业进行一线操作即能锻炼学生的动手能力，又能让学生对理论进行深入的思考，做到真正的理论联系实际。
3.强化岗位培训，加强教师自身业务素养。
打铁还得自身硬，电子专业作为一个应用型专业，教师的业务素养尤为重要。作为一个电子专业的教师，仅仅懂得书本的理论是远远不够的。在提升电子电工专业教师履职能力方面应当进行双向培养，一方面在教师招聘环节既要坚持专业对口的基本原则，同时也要考查其教育教学能力，将电子电工专业素养过硬、具有较高教学技能的人才吸纳到教师队伍之中，充实专业师资队伍，另一方面还要强化现有专业教师的培训，要提倡教师“走出去”，主动到企业中学习先进的专业理论，体现实际生产的过程，调研企业的需求。同时积极关注本专业先进的知识与技术，强化自身的业务水平。这样才能更有针对性地开展本专业教学工作。
三、结语
电子电工就业方向范文6
【关键词】高职院校；电工电子专业；发展方向
当前，高职高专院校正处于蓬勃发展的上升期，电工电子专业是当前高职高专当中工科类的重要专业之一。该专业当前毕业生就就业率高、薪金水平高、稳定性高，并且能实现宽口径就业，但是，随着科技的不断发展，电工电子也在不断更新技术，作为高职高专院校在技术更新、社会需求不断变化的新时期，应该如何发展专业是当前专业教师们应当探索的重要课题。
1高职电工电子专业现状
电工电子专业是当前高职高专当中工科类的重要专业之一。该专业的教学内容主要围绕强弱电结合的具本应用根据地方需求差异化教学。当前高职高专办学通过程当中学生的就业主要服务于地主产业，随着高职高专办学的规范化、企业化，很多院校的电工电子专业学生采用订单式人才培养模式，因此，在人才培养当中会选择企业所需岗位人才需要的主要技能，作为培养的重点。例如，有的院校会选择家用电器维修为重点教学内容，而有的院校则以工业电气设备维修维护为主，还有部分院校选择汽车电气修理修配、轨道客车电气设备维护维修等。但是，如果按就业方向来进行归类的话，可以分为电子电工产品应用与维修类与电子工厂流水线操作员、质检员相关人员两大类。而这两类当中，前者在北方地区为主要就业方向，而后者属于南方地区主要就业方向。在教学当中，由于此专业的应用性较强，因此，在教学当中大量彩实训教学方法，学生通过顶岗实习等方式接触真实工作环境，通过工作中的实践操作来提高专业技能，从而达到人才培养的目标。
2电工电子技术发展方向
随着电子科学技术的发展，半导体电子技术已形成两大技术领域，即以集成电路为基础的微电子技术和以电工半导体器件为基础的电工电子技术。电工电子技术包括电力电子器件制造技术和变流技术两个方面，电工电子专业的主体为变流电子技术方面的内容。电工电子技术用于电力变换和控制，电子技术用于信息处理。当今，随着科学的发展和相互技术的渗透，电工电子与信息电子的界限变得越来越模糊，所以电子基础知识也成为了电工电子技术应用专业的必备基础之一。
3高职电工电子专业发展方向
3.1教学内容发展方向
前面我们分析了未来电工电子技术的方向，那么在制定人才培养方案时就要进行相应的调整。电工电子是弱电控制强电的技术，可以说是强弱电的接口。各种先进的控制方法正是通过电工电子技术这一接口，与强电系统或机械系统融为一体，实现高性能的控制效果的。因此，近年来强电弱电结合，机电结合的技术一直在迅猛发展，但由于电气元件本身也朝着新的领域扩展，表现在提高元件的性能，生产新型的元件，实现机、电、仪一体化，扩展元件的应用范围上，但有些电器元件有其特殊性，故不可能完全被取代。所以，电工电子技术应用专业应以电工知识为基础，以变流电子技术为核心。正所谓万变不离其中，教学内容当中一定要加强专业基础理论的储备。
3.2实训模式的转变
电工电子专业的实训模式在未来有两大发展方向。一方面是基于信息技术通过模拟软件进行模拟实训，另一方面是下厂实习。虽然说下厂实习是最好的训练方式，但是随着未来对产品质量的严格把控，实习生下厂需要技术水平达到一定高度下才可。而对于初级水平的学生，则可以通过各种实训平台、模拟仿真软件来进行实训，而这类实训软件其真实程度将会越来越强，实训效果将会越来越好。
3.3教学思路的转变
长期以来，高职电工电子专业都处在一个培养“蓝领工人”的角色当中，毕业生就业率高、薪金水平高、稳定性高。教学中教师十分注重职业技能标准，很多以职业资格证书为主要参考标准进行教学。将职业资格证书作为一个重要的标准。但是，学生就业后很多都在流水线上做工人，其后期限发展空间十分有限。当他们想在工作当中有进一步发展的时候，会发现自己的基础薄弱，前进空间不大。而这些问题如果我们在高职阶段的教学中给予解决，可能会为学生的职业发展有着更好的辅助作用。因此，在教学中教学的思路应当从强化技能向强化专业认识发向方面，不仅要教会学生知识与技能，同时还要使他们具备主动学习、自主学习、提出问题、解决问题的能力。为学生的职业发展奠定良好的基础。
4小结
随着科技的飞速发展，电工电子专业在未来的十年或二十年中，必将会迎来重大变革，而作为这一专业的教育工作者，应该考虑到专业的技术发展方向，据此进行专业发展方向的合理设计，更新办学思路，调整教学内容、教学方法等，以期更好的应对未来变化对本专业人才培养的需求。
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