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网络安全攻防技术教程范文1
关键词：网络工程；教学体系
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)08-1839-02
1 实践教学体系构建的基本理念
1.1 夯实理论基础，增强实训培养
实践教学是要培养学生的知识、能力与素质结构，并能将这些灵活地融入到技术的实践应用中去。以往的实践教学课程都是依附在理论教学课程之下的，随着社会对应用型人才要求的提高，学校的实践课程设计也逐步在朝独立方向发展，但是实践能力的培养离不开理论知识的支持，因此，对于诸如计算机网络原理、数据通信系统原理等计算机网络基础知识与网络管理基础知识，也应夯实巩固，继而根据网络工程专业的培养目标，构建出包括课程设计、课程实验、实习实训等实践教学的高质量教学体系，使学生在掌握现代通信基本原理的同时，能够灵活运用网络工程的使用技术。
1.2 注重课程间的联系性与实践性
网络工程专业教学体系的构建，一则在于教学内容的选择，二则在于对教学内容的组建。网络工程专业的课程与课程之间存在着相互的联系，在对教学课程进行排课时，只有清楚地把握住了课程直接的紧密联系，才能在课程计划的实施中，合理安排学期的课程，使不同的任课教学可以在教学中紧密配合，将课程内容衔接起来，做到知识的融会贯通，从而减少重复，提高课堂教学效率。另外，在课程的设计中，要做到合理分配基础课、专业必修课、专业选修课及其他选修课的学时，设立培养方案时，要更多地考虑学生将来的发展如考研或者就业，综合提高学生的适应、自学及创新能力。
2 实践教学体系教学内容及课程的选择与设计
2.1 实践教学体系的构建框架
网络工程专业旨在培养在网络信息安全、网络管理与维护、网络系统开发与集成方面的高层次的网络工程应用型人才，学生要通过学习掌握住包括网络协议、网络编程与管理、网络规划、网络性能评估、组网工程规划、网络安全以及网络的运行与维护等方面的实用型知识。为了适应社会对网络工程人才需求的发展，在确定网络工程实践教学内容上，要进行适当取舍，第一，改革教程内容，将其中比较陈旧的知识，如FDDI网络、令牌总线网、帧中继等技术进行压缩与调整。第二，在教学内容中增加实用知识的教学比例，比如网络组建、安装、测试，网络攻防等在实际中应用较多的知识等。首先，在教学内容的选择中，我们可由大及小，逐层划分，比如根据网络工程教学的功能，我们可以将教学内容分成网络工程、网络测试与网络应用开发三大块。其次，在所分的三大块的基础之上，再根据实际能力的技术构成进行分枝，比如“网络工程”下可分为无线网络、交流与路由、IP组网、IP服务、IP多媒体网络、网络安全等科目，具体对于科目的设计则要考虑学校的教学目标及对人才需求的区域或者行业特征来进行。其中具体科目的设置中，既要反映网络的核心技术与主流技术，也要将现实兴起的热点技术纳入其中，网络工程在技术上可以划分为局域网、城域网和广域网三个部分，具体包纳了TCP技术、IP技术、移动网技术、无线网技术、交换技术、通信技术等等。再次，则是对具体科目教学内容的设计、教学方法及课程学时的选择与安排了，课程的具体规划如图1所示。
2.2 教学内容及教学方法的选择
具体科目教学内容的选择有赖于教材内容的编写，受教学培养目标及实践人才需求的影响。对于网络工程专业的学生来说，他们在学校里要学到的知识主要包括网络原理、网络协议分析、数据通信系统原理、网站开发建设等方面的理论知识及应用知识的能力；网络管理及网络信息安全等专业理论知识的设计与开发能力；有关网络设备、网络数据库的集成开发、Web应用等方面的设计、调试、维护及管理能力；有关技术的开发设计、整理归纳及分析实验能力与创新能力。学生的实践能力水平按梯度分层可分为基本技能的培养、综合技能的培养以及创新能力的培养。其中，基本技能是指学生对于某种技术或者某几种技术点的掌握及实践应用能力；综合技术应用能力顾名思义是指对多种技术的综合应用及整合应用能力；而创新技能则是指学生对现有技术响应的敏捷度，能够在原有技术的基础上推陈出新，培养学生的创新能力，也是应用型人才可持续发展的重要标志之一，也是人才培养成功的最终标致。明确了教学培养目标，教材的编写就必须紧密结合各科目的体色，有针对性地进行编写，对于传统教材体系结构和内容须进行大胆的改革与探索，在教材内容中，要多引用实例来介绍网络应用知识，理论与实际相结合。由于课程与课程之间是紧密联系，各个科目不是孤立存在的，因此，在教学方法上，除了各科教师教学水平的提高外，更重要的是要做到师资队伍的团队化，组建团队教学，将各科教学内容紧密联系起来开展，以此提高教学效率与效果。在实验教学的软环境上，应跳出书本理论知识，加强应用型、综合型及创新型的实验项目，使学生可将所学的理论知识融会贯通，综合灵活运用，独立发现并解决问题。
3 加强实验与实训平台的建设
3.1 实践教学实验教学平台的构建
俗话说，实践出真知，实验及实训平台对于培养学生的应用能力及创新能力有很大的帮助。网络工程的实验教学主要在校实验室进行，实验室环境主要包括硬件环境与软件环境。在硬件设施上，实验室必须提供网络管理、网络组建、网络设计与开发及网络安全与应用等层次的硬件环境，另外，对于高水平的网络和通信实验，还需要有一些融合当前网络与通信技术发展的高端设备，平台可进行数据的开发、音频视频的应用等实验，可完成从边缘的接入层、汇聚层到核心交换层的全套网络实验过程。
由于网络专业实践教学课程较多，要组建一个适合多个课程的网络实验平台是一项非常复杂的工作，在其构建中必须遵循系统、实用、开发、发展四项原则，实验平台要最大地采用当前最流行、应用最广的先进技术，同时也要保证该技术是成熟、实用的。计算机上可安装交换机模拟软件、路由模拟软件、网络协议分析软件、操作系统模拟软件等软件，尽可能地保证一个真实的网络环境，使学生在可操作的前提下学习，利用多种软件进行各种网络架构的设计与测试。
3.2 实践教学实训平台的构建
网络工程专业的实训主要包括如下四大块：网络组建、网络应用编程、网络综合布线与测试、网络攻防，其中前两者是根据学生的具体设计方案，提供相应的设备以供学生独立完成方案的构建、调试及运行，后两者则需要再固定的网络环境中进行，否则将会威胁到使用的网络。网络综合布线与测试实训环境需要学校专门构建一个实训环境，包括演示教学、基本技能训练、工程项目训练三个方面。网络攻防实训环境一般采用的是安全沙盒模拟平台，该平台将用虚拟的技术和简单的设备来对复杂的系统、网络环境进行模拟，进行网络的安全攻击及防御实训。
结论：网络工程实践教学主要是为了增强学生对网络技术专业知识水平的掌握度，提高他们对网络的感知能力、实践能力及创新能力。在教学体系的构建中，要明确教学理念及教学目标，划分教学内容与科目，构建实验及实训训练平台，将实践教学从理论教学中分离出来，形成独立的教学系统。同时，为了保证培养出应用型人才，可加强校企合作，建立校外实习基地，培养学生的实际应变能力及对知识的运用与创新能力，这也有利于提高学生将来的就业竞争力。
参考文献：
