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计算机的培训范文1
在我市各级党委政府及省文化厅的重视关心下，在市、县(区)网络文化市场管理者和执法者的共同努力下，在全市“网吧”经营业主、网管人员及相关管理部门的大力支持下，2009年××市互联网上网服务营业场所年检换证暨网络文化市场计算机监管平台建设技术培训班今天隆重开班了。借此机会我代表××市文化局领导班子向给予此次培训工作大力支持的所有领导、单位和工作人员表示诚挚的谢意!向前来授课的吉林睿网科技股份有限公司的各位专家表示衷心地感谢!向全体参加培训的网络文化市场管理执法者和法人代表、网管人员表示热烈地欢迎!我相信此次培训班的举办，必将对进一步规范全市网络文化市场经营管理，充分利用互联网高科技技术实现对全市“网吧”的实时监控和及时有效的管理，进一步改善管理效能、提高工作效率、提高网络文化市场稽查工作的信息化、科学化水平，推动我市网络文化市场的健康发展，进一步净化社会文化环境，打造全市绿色网络服务场所产生十分重要的作用。下面我就培训工作讲几点意见：
一、充分认识此次培训换证工作的重要意义
网络文化是社会发展进步的产物，从1997年“网吧”出现开始，网络文化市场就成为了文化市场和文化产业的重要组成部分，成为人们实现文化权益不可缺少的重要组成部分，对繁荣文化市场和促进文化产业的发展产生了积极的作用。但由于互联网上网服务营业场所管理的一些特殊性，导致了营业性“网吧”自出现起，一直成为“领导关心，群众关注”的焦点。我市的互联网上网服务营业场所同全国一样，就始终伴随着治理、整顿、规范，直至今天逐步走上了健康发展的轨道。目前，全市共有营业性“网吧”106家。今年3月份我市互联网上网服务行业协会历经一年多的筹备顺利成立。作为我市文化市场重要组成部分的网络文化市场，为我市文化市场的繁荣和文化产业的发展起着极大的推进作用。这些成绩的取得是今天我们在座的各位网络文化市场管理者和经营者共同努力的结果，也是我市各级领导、各部门、社会各界共同关注的结果。这些成绩的取得也得到了省、市各级领导的充分肯定。
但是，我们也要清醒地意识到，全市网络文化市场发展现状不容乐观，仍然存在许多困难和问题，集中体现在以下几个方面：一是全市“网吧”经营场所与全省其它州(市)比量少质弱。一方面由于我市自2001年由文化行政部门正式主管网络文化市场以来，文化部门严格执行中央、省、市相关规定，严把审批办证关。2003年起，一律停止了单体网吧的审批，严格禁止网吧擅自增加计算机台数。与此同时，加强对违法网吧的查处取缔力度，全市网吧数量在原有基数上又减少了一部分;另一方面由于一些“网吧”经营业主法治观念淡薄，屡屡出现一些违规违法经营行为，严重影响了整个“网吧”行业的形象，制约了“网吧”行业的发展。二是各县(区)“网吧”经营、管理都存在不同程度违规行为。具体表现为：(1)一些县(区)文化市场管理人员，缺乏工作热情，不注重法规政策的学习领会，无视网络文化市场经营场所变更申报、审批权限和合法程序，擅自同意辖区内的网吧经营业主，私下变更法人、经营地址或增加计算机台数。(2)一些网吧经营业主唯利是图，违法违规接纳未成年人上网、超时营业、没有严格执行实名登记制度;也有一些网吧经营业主，违法买卖《网络文化经营许可证》;还有一些经营者擅自增加计算机台数;未经文化部门批准，擅自变更经营地址。三是市、县(区)文化市场管理、执法力量和科学监管手段相对滞后。目前，我市现有的文化市场管理、稽查专职人员，远远不能满足对整个文化市场的有效日常监管，现有工作条件，无法实施科学监管。以上存在问题严重制约了我市网络文化市场的健康有序发展。
为进一步理顺和规范全市网络文化市场经营管理，针对以上存在问题，我们举办了此次培训班，目的就是要通过此次年检培训换证，进一步规范全市网吧经营行为，严格网络文化市场管理法律法规，进一步提高管理者和经营者的法治意识，及时纠正不良经营行为。通过网络文化市场监管平台建设技术培训，尽快按文化部和省文化厅的要求完成全市网络文化市场监管平台建设。网络文化市场计算机监管平台建设是加强和改进我市各级文化市场管理工作的迫切需要，是充分利用互联网高科技技术推动文化市场管理方式现代化的重要举措，也是缓解文化市场管理任务日益繁重与文化市场管理人员编制不足矛盾的有效手段。建设中央、省、市、县(区)四级网络文化市场计算机监管平台，将形成全国上下的联网运行，实现对网吧的实时监控和及时有效的管理。各县(区)文体局要进一步提高认识、统一思想、高度重视，充分认识监管平台建设的重要性、必要性和紧迫性，按省、市文化部门的部署和要求，成立领导小组，局长作为第一责任人，迅速行动，把建设网络文化市场计算机监管平台作为今年文化市场管理工作的重点要点来抓，确保县级监管平台建设按时完成。各位网吧经营业主、网管人员要认真学习领会培训内容，积极配合文化部门圆满完成年检换证及监管平台建设。
二、珍惜培训机会力求学有所得
此次培训将涉及网络文化市场管理一些新的规定和要求，特别是涉及监管平台建设技术问题，较其它几次培训时间短、任务重。因此，在座的各位学员一定要珍惜此次培训机会，集中精力，认真学习，虚心请教。一是要端正学习态度。无论是管理者，还是经营者，都必须把此次培训看成是自身工作、事业发展的一种需要，是有效促进网络文化市场健康有序发展的需要，是进一步增强管理及经营能力的需要，牢牢把握好此次学习机会，专心听讲，结合自身经营管理实际，查找存在问题，通过培训，真正解决制约和困扰网络文化市场发展的一些瓶颈问题，促进全市网络文化市场和谐发展。二是提高学习质量。自2002年以来，我们已办过3期培训班，每一次培训对经营者都是一次提高，对文化市场的规范有序发展都是一次推进。因此，希望同志们珍惜此次培训学习机会，认真学习，遵守纪律，端正学风，学有所得。三是增强责任意识。大家要增强责任意识，自觉抵制和杜绝违法违规经营行为，积极配合好网络文化市场监管平台的建设工作。
三、几点工作要求
1.此次网吧年检换证及网络文化市场监管平台建设时间紧、任务重，培训结束后，各县(区)管理人员和经营业主，要严格按照培训要求，尽快完成年检换证工作，积极配合吉林睿网公司按时完成管理软件的安装工作和市、县(区)两级网络文化市场监管平台建设工作。
2.监管平台建设涉及公安、工商、通讯管理等部门，各县(区)文化部门要主动与这些部门联系，争取他们的支持配合，有效地实现网络文化市场信息资源共享。
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关键词: 职工计算机培训 提高成效 方法分析
一、引言
我国社会不断进步,经济快速发展,计算机软件、硬件也更新频繁。计算机的使用越来越深入现代化企业的各个领域,职工计算机培训更是学无常态、教无定法,如何针对各个层次需求,卓有成效地进行职工计算机培训,成为摆在微机培训教师面前的一个重要课题。通过几年的实践和探索,我的体会是:做好三件事,找准起点、选对教材、活用教法,是提高职工计算机培训成效的有效途径。
二、方法
(一)找准起点。职工计算机培训面向的对象主要是来自企业各基层单位的职工,他们的工作性质、文化水平与计算机基础知识都参差不齐,因此,为培训课程选取合适的起点尤为重要。如果起点太高,开篇第一课讲得过深过难,学员听不懂,往往会产生畏惧、厌学的心理,失去进一步学习的信心;如果起点太低,学员一堂课听下来,全是他们已经了解掌握的知识,便会认为培训内容太简单、内容过时,不用好好学习,失去参加培训的热情,这两种情况都不利于学员的进一步学习。培训主讲教师在备课、讲课之前,一方面要深入了解培训班学员的年龄、工作情况和文化程度,这些能反映学员接受新知识的能力,另一方面要了解学员接触、使用计算机的情况,这些能反映学员的计算机基础如何,应用能力如何。
在实际教学中,教师应以培训班中大多数学员为主体确定出整个培训班的起点,以此制定科学、合理的教学目标,组织相应的教学内容,采用合适的教学方法,使程度浅、水平低的学员有所收获,程度高、能力强的学员有所期待,让大家都有收获。
(二)选对教材。企业职工计算机培训以短期培训为主,没有固定教材,也不能采用大专的计算机教材,教师根据培训目标为学员选取恰当的教材,往往能收到事半功倍的教学效果。目前,计算机普及教育方面的书籍名目繁多,内容大同小异。从编排风格上大体分为以下三类:1.操作指导型:编者以简单实例操作为主线,操作步骤编写详实,插图丰富,它适用于低起点、无相关使用基础人员的入门培训。2.深入提高型:编排突出“新”字,以界面中主要菜单功能项为主线进行介绍,内容侧重于软件特色功能、操作技巧及深层开发应用的讲解,它适合有一些相关软件使用基础的人员学习时运用。3.蜻蜓点水型:编排上从安装、界面到菜单功能面面俱到,却处处不详。这类图书对于入门者而言,缺少可操作性,对于已有一定基础者而言,缺乏深度和系统性,多数是为了应付各种考证培训的考试专用书。
因此在职工计算机培训教学中,为提高计算机培训内容的实用性、技能性,最好选用可操作性强,能和企业日常工作结合,带有实践操作项目的计算机实用教材。
(三)活用教法。恰当的起点、合适的教材,还要配合灵活适宜的教学方法,才能使学员真正学有所得。计算机教学既要借鉴传统的教学方法,又要充分发挥操作性强、实践性强的特点,常见的比较有效的几种教学方法有:1.项目教学法:师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,在职业教育中,项目是指以真实的生产应用中一个具体的,具有实际应用价值的工作任务。2.形象比喻法:借助于现实生活中人们熟悉的事物,介绍有关计算机的抽象概念和原理。类比学习法:从功能相近、界面差别不大的诸多软件中选一个作详细讲解,在学员掌握的基础上,只需讲解其他相似软件的不同之处,使学员在有限的时间内可对同类软件作全面的了解、掌握。例如:详细讲解Word之后,在指导学习Excel、PowerPoint时只要说明相同与不同之处,就可以使学员基本掌握有关知识。3.应用扩展法:在常见的各种计算机软件中,很多应用程序功能不同、操作界面和处理对象不同,使用操作方式不同,但操作思路、基本步骤却有很多相似之处。在讲授时,教师可以把相关思路从一类扩展到其他类,引导学员学会触类旁通。4.演练结合法:在计算机实训室进行培训,配合电子教室教学系统,把教师的讲解、计算机操作演示与学员的上机操作练习有机结合起来,突出在练中学,学中连,练后有总结,螺旋式上升。
教学方法很多,如何使用呢?我们可以在培训过程中根据学员自身特点、结合培训计算机硬件的情况,合理地选择,适当地把多种教学法组合在一起,这样可以达到最佳的培训效果。
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[关键词]网络培训 信息技术 教育 应用研究
[作者简介]徐喆（1980— ），男，河北张家口人，河北北方学院，讲师，研究方向为医学信息管理。（河北 张家口 075000）赵丙辰（1976— ），男 ，河北邢台人，邢台学院信息科学与技术系，讲师，研究方向计算机应用；苏广（1978—） ，男，河北邢台人，邢台学院 信息科学与技术系，助教，研究方向计算机网络应用。（河北 邢台 054001）
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985（2012）29—0191—02
一、实行计算机信息网络培训的现实意义
目前，基于计算机多媒体信息技术搭建的网络平台的远程教育与培训在基础教育、高等教育、职业教育，以及各类企业培训等方面的应用日趋深入与成熟，为员工培训工作的开展带来了一些新的思路。把计算机网络技术系统纳入到培训教育工作中，将计算机信息网络培训平台运用在培训教育工作中，提高了培训教育的水平，实现了社会对培训教育工作与成效的更多更高的要求，符合中国国情，顺应时展的潮流。
二、传统职工岗位培训存在的问题
1.传统的培训员工所需的培训费用较多。传统的培训需求主要有：职工专业文化素质培训，继续教育培训，现场培训，各类短期培训，岗位培训等。这些培训的性质有区别，且培训量大，相应的教学、教师、教材管理与考核评估管理都是繁重的工程。相应的单位与机构需要为员工培训投入大量物力与财力。因此，对目前多数企业的培训方式而言，随着企业规模的不断扩大，员工培训带来了花费也在逐步增加。
2.培训机构的培训内容与实际需要脱节。部分单位与机构在培训上采取请培训机构外包培训的方式，但是目前培训市场还不成熟，这些机构虽然专业化水平高，宏观视野开阔，但是，良莠不齐，收费昂贵，缺乏针对性，计算机技术手段仍待提高；培训师鱼龙混杂，有人戏称“白领下岗就去做咨询、做培训”。这种机构培训出来的人才，往往企业、单位或机构还需要再次对其进行培训才能上岗。因此，对专业性、技术性、制度性、组织性的培训，还要以本机构内部培训为主，还必须采用更先进的技术用于培训教育。
3.尚未建立培训质量保证体系。从已经成立的培训中心来看，工作开展十分不均衡。培训工作委员会组织的工作人员都是兼职，人员有限。有些地区或高校对培训工作十分重视，投入了不少的人力物力，教学和工作人员的时间安排紧张，工作开展较好。但有些学校有了资格却没有进行培训工作，各级培训部门的积极性得不到充分调动。
三、计算机信息网络培训的优势
1.针对职业教育服务，实用丰富，影响广泛。开发与提供针对性强的、实用丰富的、界面操作简便的计算机信息培训教育服务，包括职教信息、职教招生、个性化职教教学资料下载、虚拟实习、关联式学习、交互式实时授课、协同教学交流、教学点播、交互式评测、就业指南、职教教务管理、用户管理等方面。例如，河北张家口的“干部学习新干线”就利用上述研究成果，在浙江省率先进行职业技术培训教育信息网络化服务平台的应用。这个平台在很大程度上实现了员工培训内容上、形式上、管理上的创新与突破，进一步推动政府机关工作习惯与方式的变革，推进电子政务的实质性开展，对实现员工业务能力与国际接轨，由单一型人才向复合型人才转化，最终提升整个城市的综合竞争能力，都将产生重要的影响。
2.实现网上办公的可能，提高信息运用能力。利用师资培训中心网站实行网上办公。教师可登录中心网站了解师资培训中心最近的工作安排与动态信息。利用校园网进行信息的与日常工作的管理，如学生成绩管理、学籍管理、课程安排、教师档案管理、设备与图书资料等管理工作。为师资培训中心信息管理提供相互沟通渠道，实现师资培训中心内部动态信息管理，做到及时沟通信息与内部信息交流，并逐步与互联网上的其他教育网联合，有效地提高师资培训中心工作的效率与透明度，同时促使老师不断运用计算机与网络，提高信息技术运用的能力，使管理水平上一个台阶。
3.利用网络开展培训，充分挖掘了教育资源。网络信息的即时性，有利于员工自主学习，减少工作与学习的矛盾。网络信息的快捷性，有助于提高员工学习、培训的效率。网络的互动性，有助于员工及时学习与解决问题，有助于丰富员工的培训方式。网络信息的广泛性，有利于员工采集到多种解决问题的方法与接受到各种有针对性的信息。网络信息的开放性，有助于优秀教育资源共享。开展基于计算机网络信息技术平台的学习培训，有效地利用了网络这一先进手段，充分挖掘教育资源，发挥人才优势与团队精神，创造人人参与学习的良好氛围，保证了培训质量，提高了员工与干部的综合素质。
四、创建计算机信息网络培训平台，改善员工培训工作
1.信息网络化员工培训系统模型的建立。在培训系统的构建与设计上，可以分为系统管理、题库管理、人员管理、组织考试、在线学习、在线自测、在线考试、统计分析等几个模块；参与这些模块的人员可以分为系统管理员、教辅员、培训讲师、培训学员等角色。系统需要将教学、自习、作业练习、测试及考核有机地组织起来，将整个传统的培训过程移植到软件系统内部予以实现。这个系统在网上实现教、学、研、考、管等多种功能，及时干部培训的动态信息，提供培训政策法规查询，推荐培训课程与教材，进行培训经验的交流，开发培训评估体系，为公务员教育培训搭建一个统一规范、快速便捷、合理布局、统筹规划的学习管理平台。
2.E—Learning培训系统的引入。利用现代信息技术与公众信息网络，利用计算机网络与多媒体等现代信息技术，采用E—Learning的培训方式，由信息管理系统、门户网站系统及学习应用系统三部分组成。信息管理系统主要承担网站功能信息管理、用户权限分配等职能；门户网站系统下设学习（管理）中心、新闻中心、交流空间、考核考试、精品推荐、课程资源、图书馆、时政论坛等栏目；学习应用系统下设选择课程、考试考核、学习交流、学习记录、提交心得、课程评估、个人资料、学年学习情况等功能模块。通过E—Learning培训系统，可以实现对公务员、干部与员工培训的信息网络化管理，实现政府各地各部门的培训主管机构、培训教师、培训管理人员、参训公务员之间基于广域网的培训过程交流与管理，降低了培训成本，有效地提升了培训与信息管理效率。
3.E—Training培训课程的日渐完善。典型的基于网络的E—Training材料以使用者与计算机之间的交互，替代了与指导教师面对面的交流。这种表面上没有教师的课程实际上正是以教师为中心的，区别仅仅在于由计算机以及一系列事先设计好的子程序代替了教师对参与者进行指导、评估、强化与刺激等。E—Training方法可以进行分布式的学习，并有效降低学习所花费的成本。根据ASTD2001的报告，只有17.5%的使用者首先选择了E—Training这种培训方式。许多公司在自己的“学习平台”上安装了基于网络或基于计算机的E—Training课程，与传统培训相比，这些课程的使用率与优先选样的比例仍待完善。目前的E—Training方法产生了一大批由培训课程、电子课件，或者由各种素材、程序化的模板等组成的知识仓库，有些时候甚至组织为一种虚拟环境。因此，E—Training要想得到深入使用，必须从关注那些众所周知的、十分熟悉的培训产生、过程、角色等问题，转而关注那些从未进行过网络学习的学习者的现实状态，去满足他们的真正需求。
[参考文献]
[1]李海霞.网络环境下企业培训模式的探讨[J].现代远距离教育，2004（5）.
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目前大多数高职计算机专业教育培养出的人才，很大程度上不能满足人才市场的需求，计算机专业高职学生就业率低、就业难，形成了“结构性失业”。出现这种局面的原因比较复杂，其中人才培养方案不合理，实验条件欠缺、师资力量不足等因素严重制约着高职计算机专业的人才培养质量。要解决这些问题，很大程度上取决于能否成功地把企业吸引到人才培养的工作中来，通过校企合作进行人才培养，打造出企业所需要的高质量、高技能的实用型人才。
目前，我国高职教育校企合作模式大都还属于以学校为主的校企合作模式，从数量上看，有着众多的形式。从合作的企业方来看，有各种各样的企业参与到了校企合作中来。在实践中，我们尝试着与一些具有职前培训性质的企业进行校企合作，取得了一定的良好效果。实践证明，与这些优秀的职前培训机构进行校企合作，可以在一定程度上提升学生的培养质量。
一、完善课程体系
目前，我国很多高职学校计算机专业人才培养方案的课程体系还未能脱离学科性课程体系，基于工作过程导向的课程体系普遍没有构建起来，尚处在两种课程体系的转型阶段。另外，由于诸多方面的限制，高职学校计算机专业的课程体系变化速度一般较慢，很难适应飞速发展的IT行业，其中一个重要的原因是校企合作不够深入，学校无法及时得到IT行业发展变化的信息。
一般而言，优秀的职前培训机构其课程体系要经过企业专家多方面的论证，教材往往采用自编教材，理论较少，实用性强，借鉴其课程体系对构建高职学校计算机专业的基于工作过程导向的课程体系是十分必要的。另外，职前培训机构本身就是企业，其运行机制与学校不同，尤其是一些优秀的、大规模的职前培训机构，它们面向的用人企业数量较多，就业市场调研投入的资金和人员比较充分，这些职前培训机构可以更加迅速地将IT行业的发展变化体现在课程体系中，在教学规范性较差的情况下能够充分体现出其灵活性。在校企合作过程中，学校可以将这些职前培训机构的一线企业专家吸纳到专业指导委员会中来，借助于企业，有针对性、有选择性地将IT行业对知识要求的变化及时地反映到自身的课程体系中来，对课程体系进行适当的调整，从而使人才培养方案更适合于企业的需求实际，这一点对于就业市场变化迅速的IT行业来说，显得十分重要。
二、强化学生的关键能力培养
江苏省淮安信息职业技术学院陶书中等人的“基于市场需求的高职学生就业能力培养的调查”表明，用人单位认为，导致高职学生就业难的最主要因素依次为：社会适应能力较差。就业心态和就业预期不匹配。对岗位专业知识缺乏了解；职业生涯规划不够。由此可见，对学生的关键能力培养更重于对学生的专业能力培养。然而，高职学校十分缺乏拥有这方面经验的教师，缺乏关键能力培养的经验，从而使学生的关键能力培养成为了我国高职计算机专业教育亟待解决的一个难题。
优秀的职前培训机构往往有着十多年的职业培训经验，从一开始，这些职前培训机构就直接面向企业所需岗位进行短期的、集中式的培训，而职前培训机构本身就是企业，他们比学校更加了解企业需要什么样的人。因此，不仅仅在专业技术能力上，在学生职业规划、综合能力培养、面视技巧等其他方面，这些职前培训机构都积累了十分丰富的直接面向企业的培训经验。在校企合作过程中，学校可以借鉴他们关键能力培养方面丰富的培训经验，也可以将这些企业中有相关经验的教师请到学校中来，以讲座等形式来为学生服务，从而在提高学生的专业技术能力的同时，加强学生的关键能力培养，培养出适合IT企业的高素质的技能型人才。
三、完善学生的双证书制度
学生在毕业时，除了拥有高职毕业证书之外，我们还希望他们能够拥有一些权威的职业技能证书。一方面，这些证书是对学生职业技术能力的认定，另一方面也是对高职学校人才培养工作的一种检验，同时也可以让学生在就业竞争方面取得优势。双证书甚至多证书制度是目前高职学校所提倡的。然而IT行业的认证种类十分繁多，既有一些政府职能机构主持的行业或市场准入认证，也有一些著名的IT企业主持的厂商认证。各种认证的难度和就业市场的认可程度也不尽相同，高职学校计算机专业需要在众多认证中，组织学生参加适合他们并能够增强其就业竞争力的认证。
由于一些优秀的职前培训机构有着完整的质量保证体系，除在学习过程中实施质量监控外，往往采用一些认证作为其最终的质量保证，这些认证的难度比较适合高职学生，同时又基本能够在IT企业中得到比较广泛的认可。在校企合作过程中，学校可以组织学生参加这样的认证，使学生在学习的最后阶段取得一个含金量较高的证书，从而有效地保障学生在校期间获得双证书或多证书。
四、优化师资队伍建设
目前我国高职计算机专业的教师往往是“从校门到校门”，在具备较高学历的同时往往缺乏企业一线的工作经历。这种不足虽然可以通过培训和进修的方式进行弥补，但是仍旧很难满足实践教学的需要。解决这一问题的主要途径是引进高素质的企业一线专家，来充实兼职教师队伍，而且要保证兼职教师队伍的稳定性。
优秀的职前培训机构的任课教师往往是从企业一线直接引进的专家，虽然这些教师在教育理论、教学方法上存在着一定的缺陷，但却拥有十分丰富的企业工作经验，同时，优秀的职前机构的待遇较高，其教师队伍能够保持相对稳定。这样，在校企合作过程中，可以通过各种形式将职前培训机构的教师引入到学校中来，一方面，这些教师可以承担专业核心的实践课程，使学校建立起相对稳定的兼职教师队伍；另一方面，通过学校教师与他们之间的交流，在一定程度上可以提高教师的动手实践能力，从而弥补教师在企业一线工作经验上的不足，从而对师资队伍建设起到良好的推动作用。
五、与知名职前培训机构一起创造自己的品牌
高职学校办学是为学生、为企业、为社会、为国家服务的，只有有了一定的知名度，才更容易得到广大高考学生和家长的认可，也由此会创造出更加良好的招生局面。而高职教育在我国是一种新兴的办学类型，高职学校的办学时间普遍较短，社会知名度和影响力较弱，高职学校应该在这方面有所加强。
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关键词:计算机网络教学 实训中心 培训平台
一、建设方案
办学理念、教育教学思路、教学计划、教学模式是学校得以发展的精髓。而实训场所的规划与建设是学校发展中最重要的硬件条件之一。目前，高职院校实训中心建设存在投人大、规划难、设备淘汰快、实训效果不理想等问题。为此，我们构建了现代化实iJl}中心，以最少的设备投人、多样的实训方式、优良的实训效果、优异的性价比，为培养学生的实践能力提供理想的解决方案。
1.在内容上以规范、标准、安全要求为重点，以培养岗位能力为主线。现代工业逐渐向大型化、复杂化、连续化、集成化和自动化方向发展，要求在生产过程中达到高产、优质、低耗、低污染、无人身设备事故，因此对工人素质的要求也越来越高。“基于计算机网络的教学培训平台”素材采集均以规范、标准型号的设备和标准操作控制为依据，从而达到安全、可靠地培养学生对所学知识的理解能力和岗位操作的应用能力的目的。
2.在形式上是计算机仿真十真实装置。仿真培训在国内外已开始广泛应用。在一些发达国家，一个新的生产工艺、新的装置的制造都有仿真模型的产生，以便对系统进行分析论证，同时在人员上岗之前通常需通过仿真培训，我国的许多大型企业也都运用计算机仿真技术对员工进行在职和r’馆`u培训。但是，无论是国内国外的计算机仿真都是基于某一对象或某一过程的培训，而职业技术类院校是面向多专业、多技能的培养，因此，我们在认真研究的基础上，提出建设网络化的包含计算机仿真的教学培训平台规划和目标，以此提高职业技术类院校的实验实训效果，同时提高经费投人的性价比。
3.在管理上实行集中管理、联合开发，实现资源整合与优化。“基于计算机网络的教学培训平台”把各专业的典型案例进行集中整合、统一管理，再配以实际装置和合适的仿真教学模式，一方面可以满足职业教育中课堂教学的理论知识与真实的仿真效果相结合，提高课堂教学的实效性;另一方面可以解决学院在实习、实训中因为学生多、设备少、在规定的实习实训时间内使每位学生的知识技能都能得到提高的要求，同时还可以满足学生个性化学习和发展的需要，通过让学生自主选择培训项目进行操作练习来培养学生的专业技能。
4.在服务上为社区、地方、行业的培训事业提供平台。由于“基于计算机网络的教学培训平台”是一个开放系统，其素材可以根据不同的需求进行更新和设定，同时也可以按照不同行业的培训要求及时更新培训内容，学生通过在教学实训平台的培训，再结合一些真实装置的操作，可以很快适应岗位需求，达到事半功倍的效果。
二、建设内容与规划原则
在建设内容上，一方面满足专业实验和实训要求，配置、规划、建设好电子教室和多媒体学术报告厅;另一方面着重规划技术研发中心，锻炼并打造一支具有较强能力的科研队伍。
基本方案:计算机仿真与实际工业对象相结合。教学内容可分为知识的理论部分(应知)和知识的应用操作能力(应会)。计算机仿真教学系统的开发，是以计算机和网络为手段，把应知和应会内容分别用多媒体教学课件(教件)和仿真实训的形式表现出来。其中理论学习、机理研究中的实验(验证型和研究型)和对问题的理解主要用教、课件描述，而实训过程中的操作技能及同一动作过程精细、准确、稳定性的培养则采用大型仿真培训软件培训。
三、采用三层局域网模式实现方案
采用三层局域网模式可以方便地对系统进行扩充和统一维护管理。包括进行远程登录、调试、系统组态。所有资源共有共享。第一层，操作层面(实物层面);第二层，方案组态对象及连接层面(同一对象下可进行多个实验实训项目);第三层，对象模型或实际对象层面。
四、计算机仿真和实际装置结合方案的主要特点
1.投入大大下降，实验实训效果大大提高.没有实训平台时:(1)设备投人一个标准班10组(每班40人计);(2)设备需维护、维修(需投人人力、物力);(3)设备的更新、淘汰快(财力不断投人);(4)实验实训的能耗和耗材。有了实训平台后:(1)每人一台，各自互不干扰，并可反复练习，任意起点;(2)可以改变时标，太快的可放慢，太慢的可加快;(3)具有在线帮助系统，实时提供学习提示;(4)自主选择培训内容;(5)在线考试系统，及时检查学习效果。
2.将不易实训的内容变为可能。(1)消防过程(危险过程)的实训;(2)易燃易爆环境下(危险场所)的实验实训;(3)易损设备的操作实训;(4)一次性设备的实验实训等均可以实现。
3.满足培训和专业调整后，新建、重组实验实训环境。(1)培训:高职学院的发展必须走学历教育(全日制、成人)和各类培训相结合的道路，从国内外高职学院典型成功案例可以看出各类培训年学生数一般都超过学历教育的年学生数，同时不难算出各类培训的经济效益更高，其培训的特点是岗位多、专业广、同阶段学习人数少。该平台可以同时满足不同岗位方向的培训人员同时在线进行不同的培训，同时达到在不同的实验实训环境中进行培训的要求。(2)专业调整、新建、重组后的实验实训投人不大，建设周期短。
4.计算机网络方案使资源共享成为可能.合法用户学生和教师可在任何一个终端登录使用资源库的教学资源，合法用户们可在同一个机房进行不同的实验实训练习，集中管理资源更安全，添加、修改更方便。
五、结论
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关键词：计算机；硬件检测；维修；技能培训
中图分类号： TP315 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）22-67-2
0 引言
台上比学生，台下比老师，好成绩的取得都是师生共同努力的付出才能取得的。要想学生在比赛中取得理想的成绩，首先指导老师是否掌握到一套适应每届参赛学生的科学培训方案，其次是在培训的每一个阶段学生是否收到预期的培训效果。本文就以中职计算机硬件芯片检测与维修项目指导培训为例对培训方法进行探究。
通过参加2012年到2016年共4年的技能大赛培训指导实践，学生在比赛中获得省级一等奖两次，获得全国三等奖一次。计算机芯片检测与维修项目的比赛内容每年都有变化，2015年开始增加了数据恢复内容，并且分值占总分值的60%。并且由三人一组的团体赛变为单人赛，作为中职学校的学生，平时培训中要掌握到那么多的培训内容，指导老师要研究每个学生的学习特点，并且找到一套适合于他们的培训方法。
现就以下几个方面对中职计算机硬件芯片检测与维修项目技能大赛培训方法的实践探索。
1 科学的培训方案
在写培训方案前，指导老师和学生共同研究比赛的规程，确定比赛内容。结合中职学生的学习特点，把这些内容分块分解，每块知识点嵌入到每个阶段中，每个阶段的学习内容要循序渐进，内容要求过多则会超出学生的学习限度，会产生厌烦的情绪。内容过少则会时间不够。影响比赛成绩。培训方案分阶段进行。比如，以2015年计算机芯片检测维修及数据恢复为例。把整个比赛的内容分为检测、维修、数据恢复三块知识。分三个阶段进行。
1.1 第一阶段：基础知识的掌握
硬件检测方面让学生扎实掌握到电子元器件的作用及功能。开机电路、实时实钟电路、CPU电路等的工作原理的掌握。维修方面学会使用万用表、示波器等维修工具，特别是电烙铁和风枪的使用。利用旧的电路板反复地拆元器件，再将其焊接上，提高焊接技术。焊接是整个维修中非常重要的，假如检测出什么元件坏了，但没有将其焊接上去是不得分数的。必须要求学生焊接技术过关。数据恢复方面先让学生弄懂理论知识，如数据表、DBR、EBR等知识点。
1.2 第二阶段：巩固提高
经过第一阶段的基础知识的学习，指导老师教会他们一些具体的检测及维修方法。比如，硬件中的对地阻值的测量、集成块的焊接方法等。
1.3 第三阶段：强化训练
为了使学生相关技能得到强化训练。首先，在元器件焊接技术训练方法。元器件焊接技术训练的关键在于扎实的基本功训练。最常用的焊接工具是热风枪和电烙铁。技能竞赛比的是速度与完美，“快”而“好”是我们追求的目标。
“快”是指更换元器件操作迅速，包括元器件的拆卸和焊接两个环节。“好”是指焊接上去的元器件写好无损，而且元器件的外观符合电子行业的外观检验标准IPC-A-610D（电子组件的可接受性要求）。要达到以上要求，光靠技能竞赛前短暂的时间训练是难以实现的，应该从学生入学开始规划，制订好常用元器件零基础的焊接训练内容，从THT（通孔插装技术）元器件的拆卸与焊接，逐步到SMT（贴片组装技术）元器件的拆卸与焊接，进行系统化的训练。竞赛前则侧重于难度系数比较大的SMT集成电路的拆卸与焊接的训练。
其次，在硬件检修技术训练方法。技能竞赛硬件考核的范围主要是台式电脑主板、笔记本电脑主板、显示器及硬盘驱动板三部分。其中，功能板卡的电路简单，是培养学生电路检修思路、形成良好的电路分析能力最好的训练途径。这些训练内容应该放到平时的课堂教学中去，对全体学生进行培训，逐一过关考核，才能收到良好的效果。而竞赛前的时间，侧重于电路分析的训练，提高学生的思维能力，使学生快速建立故障现象与故障元件必然的对应关系。这样，在技能竞赛时就可以提高学生的硬件检测速度和判断准确度。
再次，在数据恢复技术训练方法。数据恢复技术主要分三个方面：一是硬盘的物理故障；二是硬盘的逻辑故障；三是文件格式故障。数据恢复技术的训练重点在数据恢复策略（思路）的训练。
硬盘的物理故障一般出现在高职组的技能竞赛，主要是硬盘进行了加密或者硬件固件局部损坏。近年来，技能竞赛采用的数据恢复平台集成的固件级的硬件维修工具有MHDD、PC-3000等。MHDD是入门级的硬盘维修工具，只能用于对硬盘进行加密与解密。专业级的硬件维修工具一般使用PC-3000、HRT、效率源等。
硬盘的逻辑故障一般是分区信息、分区格式丢失，造成不认盘、分区不对或者提示未格式化等故障。修复这类故障一般是通过修复储存介质（硬盘或U盘）的MBR（主引导记录）、EBR（扩展引导记录）或DBR（DOS引导记录）的信息即可。而常用的文件格式是FAT32和NTFS两种。对于分区采用不同的文件格式，恢复分区信息的思路是不一样的。例如，分区如果采用NTFS文件格式，则分区的DBR正本在分区之前，在分区最后一个扇区有DBR备份。DBR所在的位置是我们采用Winhex快速跳跃搜索的主要依据。同理，EBR的位置信息的利用也是我们赢得时间的关键。
2 心理辅导训练
根据几届学生参赛的情况，学生在比赛中心理因素也是影响成绩的一个重要方面。比赛中过于紧张会影响他们的正常发挥，所以在平常培训中指导老师要有意识地培养他们这方面的能力。在心理能力的培养方面笔者是这样来锻炼他们的。利用其他班晚自习的时间，安排参赛学生在班上演讲活动。一周搞2-3次，也分三个阶段进行。首先，要求他们提前准备好20分钟的内容进行演讲。其次，要求他们准备好40分钟的内容进行演讲。通过这两个阶段的训练，他们在心理上、胆量上都会有所进步。最后不叫他们事先准备好，直接到班上进行临场发挥演讲。通过这样的训练，他们的心理素质会有一定的提高，对于比赛有很大帮助。当然，也有很多心理辅导的训练方法，在之后培训中不断探索挖掘出更好的方法。
3 写培训日志
根据中职生学习的特点，理论学习上存在理解能力不足，只有通过老师在培训中反复讲解，实训。学生从大量的实践中理解、总结。日复一日，内容多，为了防止他们学了后面的忘前面的。每天培训中要求学生写培训日志，日志主要是总结每天学到的内容，哪些弄懂了，哪些还不理解，明天要学习什么内容，都必须写清楚，做到心理明白。这项工作花不了多少时间，每天只需最多20分钟，看似简单，但非常有用。每天培训中有总结且有计划，做到心中有数。
