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矿物学分析范文1
【关键词】 五输穴；《灵枢》；《难经》；综述
五输穴理论首见于《灵枢·九针十二原》“经脉十二，络脉十五，凡二十七气以上下，所出为井，所溜为荥，所注为腧，所行为经，所入为合，二十七气所行，皆在五腧也”。《灵枢·顺气一日分为四时》提出针对不同病症选用五输穴：“病在藏者，取之井；病变于色者，取之荥；病时间时甚者，取之输；病变于音者，取之经；经满而血者，病在胃，及以饮食不节得病者，取之于合。”对于五输穴的作用，《灵枢·邪气脏腑病形》指出：“荥腧治外经，合治内府。”《难经·六十八难》指出：“井主心下满，荥主身热，俞主体重节痛，经主喘咳寒热，合主逆气而泄。”《难经·六十四难》明确了五输的属性，记述了五输穴与五行的配属关系，为针灸的“补母泻子法”奠定了理论基础。《难经·七十四难》又根据不同季节选取五输穴：“春刺井，夏刺荥，季夏刺输，秋刺经，冬刺合。”《针灸甲乙经》尚有根据五输穴分属木、火、土、金、水五行，对小便的颜色异常采用五输穴治疗的记载：“溺青赤黄白黑，青取井，赤取荥，黄取输，白取经，黑取合。”五输穴为临床最常用的特定穴之一，明代李梴在《医学入门》中提到“周身三百六十穴，统于手足六十六穴”，即指全身穴位均统于五输穴及原穴，可见五输穴之重要。笔者检索了中国期刊全文数据库(CNKI)1995－2007年12年间有关五输穴的文献，现对其进行整理归纳如下。
1 井穴
1.1 理论研究
井穴为五输穴之第一穴，《内经》中对井穴论述较为详细，但均散见于各篇之中，未成一体。周氏等[1]对其进行了整理，明确了井穴的意义及除手少阴心经外的十一条经脉井穴的名称及位置，以及井穴的运用原则及其主治病症。鞠氏等[2]认为，井穴的急救作用不仅在于针刺，还可取效于艾灸。
1.2 临床研究
郑氏等[3]应用点刺健侧肢体少泽、关冲、商阳、至阴、窍阴、厉兑等井穴，治疗脑梗死患者伴有不同程度的头痛常收到即刻疗效，总有效率为90%。叶氏等[4]应用点刺井穴配合体针疗法治疗中风后手指活动不利，有较好疗效。刘氏[5]应用井穴点刺放血治愈指端痛效佳。孙氏等[6]采用井穴点刺放血法治疗肢端麻木，总有效率达到97.11%。褚氏[7]采用井穴刺血配合肾俞灸疗治疗银屑病，总有效率为93.30%。周氏[8]采用井穴刺血疗法治疗肢端麻木症，治愈率为61.54%。朱氏[9]对井穴的临床应用进行了总结，认为井穴具有清热、醒脑、苏厥、开窍、安神及循经治疗的作用，且同名经井穴常可相互为用，阳经井穴善治头面、阴经井穴善治胸腹，同时提出了井穴补法和泻法两种施治方法。胡氏等[10]运用井穴点刺放血配合单方治疗急性痛风性关节炎，总有效率为100%。赵氏[11]选用少商、商阳、关冲，单侧或者双侧，用三棱针点刺放血2～3滴，并配以天容、合谷、内庭、曲池，用泻法，留针10～30 min，治疗急性扁桃体炎，取得较好疗效。张氏等[12]采用井穴放血为主治疗带状疱疹取得满意疗效。
1.3 实验研究
张氏等[13]对102例受试者的10条经脉的井穴分别给予艾灸，用红外热像仪对受试者的面部和目区温度变化进行观察和显像，结果发现，肝、胆、胃、膀胱、心、三焦等经脉的井穴与目区的关系较紧密，提示经穴存在相对特异性。柳氏等[14]研究电针井穴对血管性痴呆大鼠海马CA1区(与学习记忆密切相关的海马缺血易损区)超微结构的影响，结果表明，电针井穴可减轻海马CA1区神经元变性、坏死。柳氏等[15]还观察了电针井穴对血管性痴呆大鼠认知功能、神经行为学及局部脑组织血流量(rCBF)的影响，发现电针井穴对血管性痴呆(VD)大鼠的认知功能有显著的改善作用，对神经行为学的损伤具有明显的修复作用，并能促使低灌流的缺血脑组织灌流水平恢复，可能有助于与学习记忆相关的传导环路的修复。马氏等[16]采用大鼠全脑缺血再灌注模型，发现电针水沟与井穴均能明显降低活性钙调素(CaM)的含量，发挥肯定的脑保护作用。马氏等[17]还观察了电针不同井穴对缺血区脑细胞内活性CaM含量的影响，发现脑缺血后脑组织活性CaM含量明显升高，电针四肢井穴后可使大鼠缺血区脑组织活性CaM含量降低，发挥肯定的脑保护作用。何氏等[18]观察电针相关井穴对VD大鼠学习记忆和清除自由基能力的影响，发现电针相关井穴能显著改善VD大鼠的学习记忆能力；电针后机体清除自由基能力增强，可能是其作用机制之一。王氏等[19]从脑内应激热休克蛋白70(HSP70)蛋白表达的角度观察井穴放血法对急性缺血性脑损伤的脑保护作用，结果表明，井穴放血法在中风早期可提高缺血区脑组织的抗应激能力，发挥脑保护作用。张氏[20]临床观察结果表明，急性脑梗死早期采用十二井穴点刺出血，可降低血清白细胞介素8(IL-8)的水平，部分抑制炎症的产生，其作用明显优于体针组和对照组(P
2 荥穴
2.1 理论研究
《难经·六十八难》曰：“荥主身热。”《难经·七十四难》云：“夏刺荥。”周氏[24]认为，荥穴为治热证之要穴，且阴经荥穴宜用于退实火，用泻法；虚热可配伍表里经的荥穴。阳经荥穴宜用于清虚火，用补法；实火可配伍表里经的荥穴。《灵枢·顺气一日分为四时》云：“病变于色者，取之荥……白主寒，赤主热。”寒热最易出现色之变化。并认为荥穴不仅治热，还可温阳。阴经荥穴属火，补之则可治阳虚恶寒；阳经荥穴属水，泻之则可治湿盛伤阳。《针灸集成》曰：“荥主身热，心邪也。”刘氏[25]认为，荥穴既清实热，又清虚热。根据其五行属性，大致可分为阴经之荥清虚热，阳经之荥清实热。《难经·六十四难》云：“阴荥火，阳荥水。”即阴经的荥穴五行属火，为荥火穴；阳经的荥穴五行属水，为荥水穴。《类经》在解释“所溜为荥”时说：“急流曰流，小水曰荥。脉出于井而流于荥，其气尚微也。”因此，经气流过荥穴时，有如刚出的泉水汇成微流，较之井穴，经气稍大。《灵枢·邪气藏府病形》云：“荥输治外经。”另外，荥穴可以治疗经脉病证，但这里的“外经”病变是为脏腑昏衰于内，外经经气继而阻滞于外，非指六之邪外袭所致之症。
2.2 临床研究
赵氏[26]选取大肠经(属金)的荥(水)穴二间，根据《难经》提出的“虚则补其母，实则泻其子”的治疗原则，并根据《内经》“左之右，右之左”的原则，取健侧腧穴治疗肩周炎。邪去，则气血运行正常而病愈。另外，根据“下病高取之”的原则，取同名经气血俱多的手阳明大肠经的荥穴二间治疗膝关节痛，重在通调上下气血，气血通畅，风寒湿邪自解。刘氏[25]运用荥穴治疗中风(中经络)、面痛、眩晕等疾病，均取得良好疗效。
3 输穴
3.1 理论研究
《难经·七十四难》云：“季夏刺俞者，邪在脾。”《针灸集成》曰：“俞主体重节痛，脾邪也。”解氏等[27]认为，阴经和阳经的输穴在治疗疼痛方面各有偏重。《灵枢·邪气藏府病形》云：“荥输治外经。”用输穴治疗外经病的用法在《灵枢·五乱》有明确记载，但该篇的举例仅有阳经的荥输穴，说明阳经的输穴以治疗外经病为主。《灵枢·寿夭刚柔》指出：“病在阴之阴者，刺阴之荥输。”说明阴经的输穴以治疗五脏疼痛为主。阳经输穴在治疗疼痛的部位和范围上，较阴经输穴多而广泛。故从狭义的角度理解“俞主体重节痛”，较适用于阳经的输穴；而从广义的角度看，对于阴经，理解“输主体重节痛”的含义时应考虑到包括五脏的疼痛在内，这也是阴经输原合一的原因之一。并认为“俞主体重节痛”的机理之一是阴经的输穴五行属土，土应脾，主肌肉四肢；阳经的输穴属木，木应肝，主筋。赵氏[28]认为，输穴主治“体重节痛”作用在阳经和阴经上存在着明显的差异，这种差异与该经的输穴是否位于掌指关节或足跖趾关节后密切相关，且《内经》、《难经》所描述不同经脉的五输穴具有相似主治特点的原理之一，在于他们在四肢末端分布部位的相似性，所激发经气层次的相似性，以及针灸刺激所形成的针感的相似性。根据《灵枢·百病始生》中的记载，可以看出“荥输治外经”即指荥、输穴适宜于外邪侵袭于皮肤、络脉、肌肉关节的病证。
3.2 临床研究
党氏等[29]采用针刺输穴为主配合被动活动瘫侧肩部治疗偏瘫患者肩痛56例，选取偏瘫侧肩痛的部位所属经脉相应经脉的输穴，结果痊愈52例，显效3例，有效1例，总有效率为100%。高氏等[30]根据《灵枢·顺气一日分为四时》“病时间时甚者，取之输”的理论，用太渊治寅时哮喘、陷谷治辰时痹痛，取得良好疗效。朱氏等[31]采用手三阳经输穴辨证施治，治疗颈肩综合征88例，其中临床控制55例，显效25例，有效8例，总有效率达100%。饶氏等[32]以肝经输穴太冲为主穴治疗高血压、面神经麻痹、胆囊炎、血管神经性头痛、神经性耳鸣等病，均取得良好疗效。蔡氏[33]采用足少阴肾经的输穴(原穴)太溪为主治疗鼻衄、便秘、牙痛，均取得良好疗效。李氏等[34]采用以手太阴肺经的输穴太渊为主治疗痹证76例，疗效满意。其中痊愈37例，显效22例，有效12例，无效5 例，总有效率为93.42%。周氏等[35]采用手少阳三焦经的输穴中渚为主，治疗肩周炎、急性坐骨神经痛、耳鸣，疗效满意。李氏[36]采用手太阳小肠经之输穴后溪经劳宫透合谷，一针三穴，强刺激，并配合病变部位活动，治疗急性腰扭伤，常能一针即愈。另外，还采用后溪穴刺血治疗脚气感染及后溪刺血治疗老年瘙痒症，疗效满意。
3.3 实验研究
解氏等[27]认为，输穴容易兴奋神经纤维并可以兴奋较多的细纤维，所以止痛作用明显。并认为输穴止痛的机制和脑内β-内啡肽、5-羟色胺的释放有密切关系。
4 经穴
4.1 理论研究
《内经》中关于经穴应用的论述可见于《灵枢·顺气一日分为四时》的“长夏刺经”，即长夏季节之病可取“经穴”。《灵枢·咳论》云：“浮肿者，治其经。”说明经穴可用于治疗浮肿。《针灸甲乙经》提出“溺青赤白黄黑，青取井，赤取荥，黄取输，白取经，黑取合”，即小便色白者可用经穴治疗。经穴流注特点为“所行为经”，显示气血经过经穴时已初现洪大之势，相应也就具有较强调整经脉气血的作用。《灵枢·邪气藏府病形》云：“荥输治外经，合治内府。”刘氏等[37]认为，经穴前承荥输，后通合穴，是连接输合之桥梁，因而既能疏外经又可调内府，内外病症兼可治之。《难经》云：“经主喘咳寒热。”因此，经穴临床应用最多的莫过于治疗喘咳类病症，这类记载屡见于古籍中。如《针灸甲乙经》记载：“寒热喉痹，咳上气，喘，汗出，刺经渠……寒热善呕，商丘主之……热病汗不出，寒热，阳谷主之……热病汗不出，咳，支沟主之。”《针灸大成》记载阳溪主“寒热疟疾，寒嗽呕沫”、昆仑主“咳喘满”等。另外，经穴既能清经络之热，又能泄脏腑之火，同时还具有温阳散寒之功，故可以将“经主喘咳寒热”广义地理解为治疗寒热类病证，而不仅仅是外感引起的表证之恶寒发热。
4.2 临床研究
胡氏[38]认为，用经穴治疗咳喘时，外感咳嗽选用肺经经穴经渠为主治疗；咳嗽痰多者选用脾经经穴商丘为主治疗；肾不纳气之咳喘则选用肾经经穴复溜为主治疗；肝火灼肺所致的咳喘则选用肝经经穴中封为主治疗。刘氏等[37]认为，在治疗热证方面，解溪清胃降火治疗阳明经脉郁热，循经上炎之牙痛、牙龈红肿，胃腑蕴热之口臭、腹胀便秘等症；支沟清利少阳湿热，治疗带状疱疹、周围神经炎等引起之胸胁疼痛或热蕴三焦之便秘。在治疗寒证方面，现代临床运用商丘治疗脾阳不足引起之脘腹胀满、食欲不振、完谷不化、便溏；运用灵道治疗心阳不振引起之心悸怔忡、胸闷、失眠健忘等均有较好的临床疗效。经穴的作用不仅是“主喘咳寒热”和“治肿”，其对脑源性疾病、头面病和疼痛的疗效亦不容忽视。同时，经穴内通外达，既可祛外经病，又可治脏腑病。周氏[24]认为，阳经之实火宜用本经之经穴，因阳经经穴属火，泻之可直接折其火。
5 合穴
5.1 理论研究
合穴始见于《灵枢·四时气》“邪在腑取之合”。《素问·咳论》云：“治腑者，治其合。”《灵枢·邪气藏府病形》云：“合治内府。”《难经·六十八难》云：“合主气逆而泄。”王氏[39]认为，合穴有主治气逆病变和胃肠病变的全身性治疗作用。因肺与大肠相表里，故取肺经合穴治疗大肠腑病症常有捷效。《通玄指要赋》云：“阴陵开通于水道。”《杂病穴法歌》云：“小便不通阴陵泉。”阴陵泉为足太阳脾经合穴，具有健脾化湿、通利三焦的作用。故三焦气化通利，则排尿如常。周氏[24]认为，阴经虚热宜用合穴，因合穴属水，补之，则可滋水清热。
5.2 临床研究
哈氏等[40]对36例高尿道压型女性尿道综合征患者进行随机分组观察，并对其尿动力学资料进行回顾性分析。结果发现，针刺膀胱合穴可使排尿障碍症状缓解(P
5.3 实验研究
何氏等[44]研究表明，针刺肝胆经原合穴具有良好的降低糖尿病大鼠血糖的作用，其作用机制是通过有效降低血清胰高糖素实现的。表明胰腺与肝胆经脉关系密切，针刺肝胆经腧穴有调节胰腺功能的作用。提示治疗糖尿病等胰腺疾患，当首选肝胆经脉，其原、合穴可为主穴。褚氏等[45]系统动态观察了针刺肠经募、合穴对血浆胃动素的影响，并设置非针刺组对照观察。结果表明，对照组在150 min内血浆胃动素水平波动甚微，范围为135～146 pmol/L；针刺肠经募、合穴后，血浆胃动素水平显著升高，与对照组比较差异显著(P
6 小结
五输穴是临床常用的特定穴。其中井穴、荥穴、输穴(阴经输原同穴)和合穴，在临床上极为常用。目前，从文献中可以看出五输穴的理论和临床研究已较为深入，相应的报道也较为丰富。但五输穴作用机理的研究还显不足，有待今后进一步深入，以为临床应用提供更可靠的实验依据。
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矿物学分析范文2
(一)调查对象调查对象为泰山职业技术学院2011届电子商务专业新生,共153人。
(二)调查方法本次调查采用问卷调查法和个别访谈法,具体措施为向新生发放《对2011届电子商务专业新生学习基础的调查问卷》。该问卷综合了知识技能水平、实践经验、学习习惯、学习兴趣等学习基础的四个方面,有单项选择、多项选择及填空题等多种类型,以了解新生关于电子商务专业的基本情况。共计发放问卷155份,收回有效问卷153份,有效回收率为98.7%。另外,个别访谈学生60名,并进行访谈记录。
(三)分析工具采用SPSS17.0软件进行数据统计及数据分析。
二、调查结果及分析
(一)样本分布与基本情况据统计,新生样本中男女比例不均衡,女生126人,约占82.4%,男生27人,约17.6%。个别访谈的学生中,女生33人,约占55%,男生27人,约占45%。数量分布(图略)
(二)知识技能水平调查结果及分析1.计算机技术及网络技术水平。(1)新生计算机知识非常有限。绝大多数学生对计算机知识略懂皮毛,少数完全不懂,没有非常熟悉计算机的学生。大部分新生学习过计算机文化基础,部分自学过网络技术,有一定的理论基础。(2)在计算机硬件配置方面,新生课后上网设备和渠道缺乏。新生中,近2/3的学生没有自己的电脑;在上网的方式选择方面,2/3的新生通过WLAN使用手机上网,其次是在校阅览室或通过宽带在家上网,接入Internet的网络种类相当有限。(3)在计算机软件应用方面,新生的实践较少。以注册网上银行和电子商务网站必备的电子邮箱来讲,38.6%的新生没有自己的电子邮箱,33.3%的新生只有一个电子邮箱,且绝大部分是QQ邮箱,而非传统的专业的电子邮箱。2.物流基础。(1)新生使用快递的比率较低,各方面均不到40%;而用途方面,使用快递接收商品的比重较大,寄送的情况相对较少。(2)新生对物流企业情况的了解程度较低,新生大多数只了解、接触过一两个物流企业。3.电子商务概论。(1)新生对电子商务的认知度呈正态分布。绝大多数学生了解一些,少数完全不懂或非常了解;在对电子商务内涵和外延的认识方面也比较片面,只有3.3%的学生选择了所有项目。(2)在对电子商务的印象标志选择上,绝大部分新生提到电子商务都会想到淘宝网,少部分会想到阿里巴巴网,可见,学生平时对C2C与B2C的内容了解的多一些,实践也多一些,对B2B相对了解较少。(3)新生掌握电子商务基本技能的比例偏低,各项技能均未过半,其中,会申请邮箱和淘宝账号的比例相对较多,会申请支付宝账号和网上银行的比例较少。
(三)实践经验调查结果及分析1.网购经验。(1)新生的网购经验不足。绝大部分新生没有在网上购物的经验,有网购经验的学生不到15%。绝大部分学生学会网购后会建议身边的人去网购。(2)新生对网购优势的认识较为充分。新生中的58.8%选择了一种网购的优势,17.6%选择了两种网购的优势,23.5%选择了三种或三种以上网购的优势。(3)在纠纷解决途径方面,新生会采取多种积极的方式解决问题。77.1%的学生能够找到一种合理的方式,16.3%的学生了解两种或两种以上的解决途径,只有极少的比例自认倒霉。2.网店开设经验。(1)大部分新生缺乏开设网店的经验。已开设网店的新生比例不到3%。(2)学生的好奇心强,乐于接受教师指导,若将开设淘宝网店作为考核内容,则将会有79.7%的新生选择提前开设网店。3.其它实践活动。(1)新生对电子支付方式的使用比例偏低。2/3的新生没用过任何电子支付方式,1/3的新生用过一种或一种以上电子支付方式。(2)学生对电子商务网站的了解程度相对较高,接触过两种以上电子商务网站的新生超过50%。(3)在企业实践方面,新生了解较少,几乎没有实践经验。其中41.2%的新生接触过当地电子商务有关的信息、广告或者企业,41.2%没有接触过,17.6%表示不清楚。
(四)学习习惯、兴趣调查结果及分析1.学习习惯。(1)在学习遇到问题时,大部分学生选择求助于专业课老师或者互联网,其他方式选用比例偏低。(2)77.1%的新生采取一种解决方式,22.9%的新生选择两种以上,解决问题所选择的方法相对比较单一。2.学习兴趣及专业倾向。(1)绝大部分新生表示对自己的专业感兴趣,并看好电子商务的发展前景。(2)在专业倾向方面,学生灵活性大,专业忠诚度不高,59.5%的新生选择非本专业高薪职位,只有24.2%选择本专业低薪职位。(3)岗位倾向方面,66.6%的新生选择技术型的岗位,62.1%选择营销类的岗位,只有21.6%选择文案类的岗位,说明学生倾向有技术性、创造性的岗位。
三、问题及对策
矿物学分析范文3
关键词：材料物理；就业状况；就业分析
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）35－0131－03
《普通高等学校本科专业目录》规定，材料物理专业系工学材料科学类专业，可被授予理学或工学学位，当前全国有61所高校开设了材料物理本科专业。我校于2001年开办材料物理专业，首届毕业生于2005年毕业，至今已有七届毕业生。在全国高校就业形势日趋严峻的今天，分析该专业本科生就业现状，探讨如何保证其培养质量，实现大学生更理想的就业，具有很强的现实意义。
一、综合就业情况
我校材料物理专业自办学以来，招生规模稳定在40人左右，虽经历了金融危机等不利因素影响，但就业率始终维持在一个较高水平，连续七年均在75%以上，平均值为86%，就业率总体趋于平稳，就业前景较乐观。该专业毕业生就业率较高的原因，除了学院积极采取措施、开拓就业渠道、优化专业设置、提高学生素质外，与该专业设置适应社会需求有很大的关系。其间，2010届、2011届毕业生就业率有所回落，未就业学生大多为当年报考研究生未被录取，放弃就业机会，继续报考研究生者。如2011届37名毕业生中有7人未就业，其中6人立志次年继续报考研究生，因此放弃就业机会。所以，就业率的回落并不意味着该专业就业形势转为严峻，但也提醒我们要加强就业指导。
二、就业去向分析
从表1分析，材料物理专业毕业生就业去向主要有以下方面：
一是毕业生就业去向较为集中，绝大部分去向为升学读研及进入企业工作；2009年因受金融危机影响，国家整体就业环境受到波及，为保障毕业生就业，开展了一系列就业扶持计划，当年有6位学生在事业单位担任科研助管，9位学生灵活就业，其它年份毕业生就业去向基本相当。
二是我校理学院毕业生考研比例一直名列学校前茅，材料物理专业受学院良好学风影响，考研录取率达到31.5%，因此继续深造成为材料物理专业本科生毕业去向的一个主要方面。
三是材料物理专业毕业生每年到企业就业人数比例达到46%，其中国有企业、三资企业和其它企业各占三分之一左右的比例。
四是除考研和企业就业外，历年材料物理专业毕业生就业去向还有：二炮部队定向培养3人，出国3人，事业单位6人，灵活就业14人。
五是材料物理专业开办以来，未就业总人数达到40人，达到专业总人数的13.1%，其中原因如上所述，绝大多数为放弃就业机会，继续报考研究生者。
三、就业行业分布
材料物理专业的培养目标为：能够较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料物理相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及其相关的领域的机械、电子冶金等行业部门从事新材料和功能材料的研究、设计、开发与制造、材料的性能测试及生产管理等工作，也可在高等院校和研究所从事教学与科研工作的高级人才。
从表2可以看出，材料物理专业毕业生在就业行业的分布上呈较为集中的趋势，其中冶金、电子、材料和机械行业就业人数分别占就业总人数的44%、12.1%、13.8%和8.7%，这些行业的就业人数是专业就业总人数的81.6%。这些数据也与材料物理的专业培养方向和目标相吻合。
四、考研情况
据表3分析，材料物理专业毕业生考研具有以下特点：
一是报考金属材料研究方向的学生在考研院校选择上，大多选择了均为原冶金部隶属院校的我校及北京科技大学。因为两校在钢铁冶金方向优势明显，同时相对而言考取把握也较大，因此每年报考人数及考取人数均较多。
二是报考非金属材料研究方向的学生在考研院校选择上，一部分基于容易获取信息及方便复试的考虑，选择了同样位于武汉的武汉大学及华中科技大学；一部分则选择了南京航空航天大学及北京航空航天大学此类航空类院校，但因两校综合实力较强，考研竞争激烈，因此每年虽均有学生报考，但录取人数并不多。
三是报考理论物理研究方向及成绩排名专业前茅的学生选择中国科学院的较多。这一方面源于中国科学院师资力量雄厚，科研水平高超；另一方面源于中国科学院不培养本科生，没有“本校保护主义”，复试更加公平公正。因此，每年吸引众多优秀学生报考。
五、就业地区分布
从表4中关于毕业生就业地区的分布分析可见：
一是我校材料物理专业招生来源每年有70%～80%为湖北省，因此在学生择业时，有很大一部分学生选择了湖北省内企业，特别是灵活就业的学生，普遍选择留在湖北省。
二是江苏成为材料物理专业学生去向的第二大省份，赴江苏省的学生就业单位也各不相同，其中既有南京钢铁联合有限公司、江苏沙钢集团有限公司、中天钢铁集团有限公司等大型国有钢铁企业，也有江苏兴达钢帘线股份有限公司、扬州龙川钢管有限公司等民营企业。反映出江苏省近年来钢铁及其相关产业发展迅速。
三是广东省作为我国经济最发达的地区之一，在新兴材料科学、精密仪器发展等方面也处于领先地位。材料物理专业毕业生在这个地区的就业去向主要集中在富士康精密组件（深圳）有限公司、欧司朗（中国）照明有限公司等三资企业。
四是其它各省份去向因生源地等问题数量较少，不一一赘述。
六、思考
从我校开办材料物理专业以来的七届毕业生各类就业分析中，不难得出材料物理专业毕业生、升学率始终维持在一个较高水平，行业分布符合培养方案，地区分布较为合理等结论。但就业率及就业质量还有进一步上涨的空间，这就要求我们在今后的培养中，注重以下方面：
1.形成办学特色
不同高校材料物理培养定位差别很大，主要依托于高校本身的优势或特色来定位。从我校材料物理专业毕业生就业去向多样可以看出，虽然专业的培养定位为“宽口径，厚基础”，但专业优势仍不够明显，尚未有一批固定的企业连续、大量地来校招聘毕业生，因此应当尽快形成自己的办学特色。
2.优化培养体系
受铁矿石价格及国际贸易摩擦等因素影响，钢铁企业发展趋缓，对毕业生需求量逐年下降。[1]从材料物理专业毕业生去向也可看出，赴冶金类企业就业学生比例逐渐减少。因此，需要不断优化培养专业体系，满足不同时期的社会需求。
3.建立实习与就业一体的培养机制
实习、就业一体化，一方面利于用人单位全面了解毕业生情况，另一方面利于学生提前上岗，实习期与就业期相衔接，缩短就业路径。但材料物理专业当前一体化实习基地较少，应当大力拓展。
4.加强就业指导。从毕业生就业去向及地区分布可以看出，材料物理专业参加基层就业项目，如三资一扶、西部计划的人数很少，奔赴西部及基层县市就业的人数也非常少。这要求学院不断加强就业指导，鼓励基层就业，以提高就业的分散度。
矿物学分析范文4
【关键词】大学生 网购 调查分析
网上购物（以下简称网购）的发展迎合了这一时代的“快餐式”特征。人们常说：互联网使“秀才不出门，全知天下事”得到了实现，而网购使“人人不出门，尽享购物趣“也得到了诠释。淘宝公布数据显示，截止2010年底淘宝拥有注册用户3.7亿。每天有6000万人访问淘宝网。根据数据显示，每两个网民中就有1.2个就是淘宝网用户。从年龄分布来看，18～34岁的人群是网购主力人群，特别是18～24岁的消费人群数量在2010年的增幅超过了所有年龄段，18～24岁的年轻人大多都是大学生，网购也已经成为大学生生活中必不可少的内容。对于这一新兴产业的蓬勃发展和大学生对其的青睐，我们展开了大学生网络购物状况的调查，解剖网购的利与弊，剖析网购的前景。
一、调查方法及被调查对象的基本情况
（一）调查方法
本次调查主要采用问卷调查法。采用随机发放的形式，共发放50份问卷，回收50份，其中有效问卷为50份，统计结果，以此数据为本次调查报告的最终数据。
（二）被调查者的基本情况
1.性别：本次调查中，被调查对象男女各占50%。
2.职业状况：在被调查对象的职业中，语言类专业大学生占总人数的24%，经管类专业大学生占总人数的23%，机电工程类专业大学生占总人数的13%，人文类专业大学生占总人数的6%，艺术类专业大学生占总人数的2%。
二、大学生网购现状
（一）大学生网购状况
根据问卷调查结果显示，96%的被调查大学生有过网购经历，44%的喜欢网购，4%的不喜欢。可见，大学生是网购人群的主力军。大学生追求新奇的事物，接受能力也高于其他年龄段的人群，因此，当每个大学生都有一台电脑，大学生市场可以预见性的再次拓宽。
从淘宝网、中国互联网络中心信息的统计报告表明，男性的消费金额高于女性的，男性的互联网普及率比女性高，购买的商品多是数码产品之类的贵重物品，而女性更倾向于服饰装饰类等较为低价的物品，这可能是男性消费额大于女性消费额的原因。据本次调查数据显示，大学生消费金额大多在50～150元，大学生的主要经济来源是家庭，因而独立上网购买商品不敢花费太高的数额，这需要网购在未来完善质量安全等方面多加努力，树立良好的信誉，让网购客户们放心。
（二）大学生网购存在的问题
1.支付安全。由于网购是在虚拟世界中进行的交易，大多数支付都是采用网上银行，这不可避免的让大学生疑虑，如果在网上输入银行密码泄露了怎么办，如果电脑有病毒、黑客乘虚而入怎么办，尽管物美价廉，顾虑却也重重。本次调查结果也显示有54%的被调查大学生担忧支付安全性，16%被调查大学生认为网购中的欺诈行为难以防范。这需要商家加强网络技术与管理方面的改进与革新，提高网络安全性，将网络交易风险降低到最小。
2.物品质量与商家信誉。据调查结果显示有84%的被调查大学生顾虑物品的质量，有80%认为网购的不方便之处在于图片实物有差异，有80%的网购不愉快经历是物品质量与描述的不符合，有68%认为网购的缺点是质量出现问题难以处理，有58%认为网购商店的缺点是商品质量不能保证，有62%认为商家信誉度不能作为商品质量的评判标准。以上高比例的数据都说明了大学生对于网购最大的忧虑在于质量和商家诚信，网购不比现实购物（以下简称为现购），现购可以触摸物品，可以试穿试玩，能够直观的感觉商品的好坏，能够清晰的辨别商品的颜色，从而挑选出最合心意的商品，但是网购只能凭借商家的描述，有差异的图片来选择，如果商家没有真正切实的描述物品的优缺点，久而久之这家网店也将“倒闭”了。网购深受大学生的喜爱在于他的便捷便宜，但如果商品一点质量保证都没有，大学生也会越来越排斥网购，网购也只能成为昙花一现的新奇消费方式，因此，商家应该如实描述，好商家“身正不怕影子斜”，别有用意的商家的做法也迟早会被戳。国家也应完善网购法律制度，为广大网民提供一个健康安全的网络购物平台。
3.物流运输。网购最大的特点就是快捷便利，物流起到一个至关重要的作用，据调查结果显示，有44%的被调查大学生顾虑运输的安全性，有58%认为物流运输速度太慢。物流是直接与买家接触的环节，这不仅关系到买家对于网购是否快捷便利的看法，也关系到物流公司的服务质量，方便是网购的最大优势，物流公司可以以此树立良好形象，因此，物流体系应该完善加以适应网络交易的快速发展，成为卖家与买家之间接触的坚实桥梁。
（三）网上购物的好处
1.方便快捷。消费者可以在家里“逛商店”，不受时间地点的限制，可以买到当地没有的商品，若是一时没有决定是否购买，只需轻轻一点保存网页即可，从订货、买货到货物上门不用亲临现场，省时又省力。根据调查结果显示，有62%的被调查大学生认为网购的好处在于省时便利，64%认为网购好处是快捷。网购应继续保持这最大的优势，才能吸引更多的人群。
2.便宜。对于买家来说，由于网上商品省去租店面，召雇员及储存保管等一系列费用，总的来说其价格较一般商场的同类商品更便宜。
对于商家来说，由于网上销售没有库存压力，经营成本低，经营规模不受场地限制等，在将来会有更多的企业选择网上销售，通过互联网对市场信息的及时反馈适时调整经营战略，以此提高企业的经济效益和参与国际竞争的能力。
矿物学分析范文5
关键词：膨胀土 矿物成分 化学成分 XRD EDX
1 前 言
膨胀土的特殊工程性质是受其矿物组成和化学成分控制的。研究膨胀土矿物组成和化学成分不仅是了解控制膨胀土工程性质的内在因素；探讨其膨胀机理所必须的，而且是膨胀土性质改良和加固，以及探讨膨胀土研究的新技术和新方法所必不可少的。膨胀土在路堤施工和路堤使用时期，其特性不仅取决于膨胀土页岩的剥蚀和潮解的性质，而且取决于其主要的粘土矿物类型以及其它物理化学性质[1][2]。本文利用X射线衍射（XRD）和X射线能谱（EDX）等技术手段，研究了鄂北膨胀土和改性膨胀土的矿物组成和化学成分以及膨胀土的结核现象。
2 膨胀土的矿物组成
X射线衍射仪可对膨胀土中的不同矿物进行准确鉴定。粘土矿物的测定可利用粘土矿物X射线衍射图谱，通过比较主要的峰值和判断其强度来达到，并可根据衍射峰的强度和半高宽定量分析某种矿物在膨胀土中的含量。
通常膨胀土的矿物成分包括粘土矿物和碎屑矿物。碎屑矿物主要成分为石英、云母和长石，其次为方解石和石膏等矿物，碎屑矿物是粗粒部分的主要组成物质。一般来说，粗粒在膨胀土中含量有限，对其胀缩性质影响不大，而影响膨胀土工程性质主要是细粒部分的粘土矿物，特别是蒙脱石类的矿物。
图1是鄂北荆门地区膨胀土风干样品的X射线粉晶衍射图，据JCPDS卡片查对，鉴定出的主要粘土矿物的伊利石、蒙脱石、高岭石、石英、正长石和斜长石。通过定量计算衍射峰的强度和半高宽等，给出的膨胀土矿物组合及含量如表1所示。从中看出，荆门膨胀土的粘土矿物以伊利石和高岭石为主，分别占总量的45%和25%，而蒙脱石含量有限，仅占7%左右。应指出的是，在鄂北地区各地段膨胀土中，不同类型粘土矿物所占比例及其组合形式各有差异，这是由于各地区在成土过程中，母岩的堆积环境以及风化程度等方面的差异所形成。
3 膨胀土的化学成分
美国通用电器公司生产Phoenix能谱仪（EDAX）作为扫描电子显微镜的附件配置在JSM-5610LV型扫描电子显微镜中使用，主要用于元素的定性和定量分析。为了研究膨胀粘土颗粒与石灰和粉煤灰之间的机理，将石灰和粉煤灰处理前后的土样分别进行SEM图像分析，利用EDX分析颗粒连接点成分。作者利用X射线能谱技术测定膨胀土SEM图像中任意点的化学元素组成。分析时将一束细小的电子探针打击到所要研究的点上，这样可以得到一系列的X射线光谱，通过光谱分析确定该点的化学成分，从而达到对元素定性和定量分析目的。
本文利用EDX技术分析了石灰和粉煤灰对膨胀粘土稳定性的影响。为了降低膨胀土的膨胀和收缩，将膨胀土样分别掺以9%的石灰粉和50%的粉煤灰（重量百分比）。表2给出了它们的化学成分与含量。表2显示，膨胀土的化学成分含量虽有差异，但主要是SiO2、Al2O3和Fe2O3，三种氧化物总量为84.11%，这一现象表明，在粗颗粒中石英矿物相对富集，而细小的粘土颗粒中铝硅酸盐粘土矿物相对富集。
在膨胀土的胶粒化学成分中，硅铝分子比率为3.81，表明矿物成分以伊利石为主，同鉴定结果粘土矿物成分以伊利石为主基本相吻合。在膨胀土的化学成分中，较活泼的元素K、Na、Ca、Mg等碱金属和碱土金属含量普遍较高，表明它的风化淋滤程度有限，化学风化程度较低，只要气候、水介质与氧化还原等环境条件发生改变时，还将进一步风化。如促使伊利石脱钾转变为蛭石或蒙脱石，导致膨胀土的亲水性增强，从而使膨胀土的工程性质进一步恶化。
从表2中还看出，膨胀土经石灰和粉煤灰改性处理后，增加了膨胀土中的CaO和MgO组分的含量，减小了Na2O和K2O成分含量。这对解释石灰和粉煤灰处理膨胀土的机理具有重要的意义。由于粉煤灰的主要成分是SiO2，因而导致粉煤灰改性膨胀土中的SiO2含量增加。
化学成分
纯膨胀土
膨胀土+9%石灰
膨胀土+50%粉煤灰
比较三者光谱可以发现，经石灰和粉煤灰处理后，土样颗粒胶结物中钙离子的含量明显增加，使颗粒间连接力增加，从而导致土体膨胀性和收缩性降低。经石灰处理后的土样与掺粉煤灰处理相比，其钙离子含量的增加更为明显，对膨胀土的改性效果更好。
石灰处理膨胀土的机理在于：石灰掺入后极大地增加了膨胀土中的Ca2+、Mg2+离子。众所周知，石灰遇水的消解反应和阳离子交换作用，使膨胀土中的Na+、K+离子逐步被Ca2+、Mg2+离子所替换，从而显著减小了膨胀土的塑性指数。由于膨胀土可塑性减小往往导致土体的膨胀势减小，因而减小了土的胀缩性。此外，经石灰处理后增加了膨胀土的pH值，从而进一步增加了这种离子交换能力。
粉煤灰处理膨胀土的机理在于：呈空心球状的粉煤灰颗粒，其主要成分是SiO2、Al2O3、Fe2O3等，在二价和三价阳离子（如Si4+、Al3+、Fe3+等）的电离作用下，对分散的粘土颗粒产生絮凝作用，可减少膨胀土颗粒的比表面积和亲水性，从而减小膨胀土的胀缩性。
4 膨胀土的结核
对鄂北膨胀土的现场调查表明，无论何种成因类型的膨胀土或多或少含有一定数量的结核。这些结核大多组成膨胀土的粒状物质，一部分富集成层成为土中骨架，对膨胀土路堤边坡的稳定性起着重要的作用。因此，研究膨胀土中的结核及其含量有重要的工程意义。
对鄂北膨胀土块状样品剥离出若干粒状的结核，利用EDX技术对其成分进行分析。结果表明：鄂北膨胀土中的结核以铁锰质结核为主，存在少量的钙质结核。结核的生成是膨胀土在成土过程中地球化学作用的结果。它与一定的地形、气候和地下水活动等条件有密切关系。
膨胀土铁锰结核的成因可解释为在膨胀土中的氧化—还原界面上，由于存在着不同的氧化还原电位值，使其下部的铁锰被还原成Fe2+和Mn2+，由于这些元素的低价化合物比高价化合物的溶解度大，于是在水中的浓度较高，便逐渐向上部水中扩散，并被氧化而形成Fe3+、Mn3+的化合物而产生沉淀，形成铁锰结核。
鄂北膨胀土的铁锰结核形状各异，大小不等，一般粒径在20~150 mm之间，小者2~10 mm。部分富集成层或呈透镜体状，有时集中分布在裂隙或层面附近，含量变化范围5%~15%，由于含量小于20%，未能在膨胀土中起骨架作用，对提高土体的强度作用不十分明显。
转贴于 5 小结
本文利用X射线衍射（XRD）和X射线能谱（EDX）等技术手段，研究鄂北中等膨胀土的矿物组成和化学成分以及结核现象，并得到以下结论：
(1) 粘土矿物相对百分含量，可用鉴定粘土矿物的X-射线衍射图谱来测定。粘土矿物相对百分含量常随地区而变化，这取决于它在沉积过程中的周围环境。鄂北荆门地区中等膨胀土的粘土矿物以伊利石和高岭石为主，该各地段膨胀土中，不同类型粘土矿物所占比例极其组合形式存在一定的差异。
(2) 鄂北荆门地区膨胀土的化学成分主要是SiO2、Al2O3和Fe2O3，三种氧化物总量为84.11%，表明在粗颗粒中石英矿物相对富集，而细小的粘土颗粒中铝硅酸盐粘土矿物相对富集，较活泼的元素K、Na、Ca、Mg等碱金属和碱土金属含量普遍较高，有可能促使伊利石转变为蛭石或蒙脱石，导致膨胀土的亲水性增强，从而使膨胀土的工程性质进一步恶化。
(3) 鄂北荆门地区膨胀土中的结核以铁锰质结核为主，存在少量的钙质结核。由于结核含量小于20%，未能在膨胀土中起骨架作用，对提高土体的强度作用不十分明显。
(4) 经石灰和粉煤灰处理后，膨胀土样颗粒胶结物中钙离子的含量明显增加，使颗粒间连接力增加，从而导致土体膨胀性和收缩性降低。经石灰处理后的土样与掺粉煤灰处理相比，其钙离子含量的增加更为明显，对膨胀土的改性效果更好。
参 考 文 献
[1] Mitchell J K. Fundamentals of soil behavior. New York: John Wiley and Sons Inc， Second Edition， 1993，131～160
矿物学分析范文6
1。 教材的改革符合初中学生的心理特点,学生对生物学习是有兴趣的。
2。 学生对生物学有兴趣,但主动学习的少,对生物学习重视程度不够。
3。 学生尽管不重视生物学习,却看重分数,今后择业比较偏向自己的兴趣。
2、问题设计分析
1、“除了在生物课堂上学习生物知识,你会主动通过其他途径去了解有关生物方面的知识吗?都通过哪些途径?”大部分学生都会主动了解,主要是通过读报纸、上网、看课外书、看电视等途径,只有个别是通过请教家长或亲自动手种养1些小生物来获得生物学知识。这反映出学生从实践中获得知识的机会很少。
2、“请你小结1下近期自己生物学习的情况。”大部分学生的总结都提到对生物学习有兴趣,上课也能做到认真听讲,但课堂吸收知识的效率不高,加上课后很少复习,所以学习成绩1般。
3、“你对现在生物教学有何意见和建议?”大多学生提出希望生物课能和生活实际结合,多举1些生活实例,最好让他们自己亲自体验,带他们到野外考察,多做实验,多用电脑多媒体教学,多开展1些专题讨论课和探究性学习。
3、反思改进教学
1、激发学习动机。从调查可以发现,初中学生对生物学有特殊的爱好,浓厚的兴趣。教师在教学过程中不仅要保护好这种兴趣,更要培养和提高这种兴趣。通过符合初中生心理特点的各种教学手段,例如,组织学生观察实物、采集制作标本、亲自动手做实验、进行野外考察、课堂上使用电教媒体、组织好探究性学习、结合本地实际加强和改进实验教学等,来加深学生学印象,使之乐于学习。
2、创设学习情境。针对学生学习主动性不强,但又乐于从课外的其他途径获取生物知识这1特点,教师可在授课中多引入1些生活热点问题或直接以学生读到、看到的最新生物科学进展问题展开课堂讨论,让学生有1种成就感,从而更主动地去获取生物知识。同时,教师也要加强自身的生物科学素养,给学生创造1种能体验真经验的情境,例如实验情境、直观情境、自然情境、社会情境等,以刺激学生学习的主动性。
3、用好各种资源。
(1)学校的教学资源:如实验室、生物园、图书馆、校园网、多媒体设备等。
(2)社会:结合具体的教学内容的学习,走出教室,走向自然和社会,对周围的公园、河流、花厂、工厂等环境进行考察研究,请有关的专家举办讲座,更好体现“科学、技术、社会”的教育思想。
(3)家庭:家庭中有许多与生物课程有关的资源可利用,如电视、互联网、家庭养花、动物饲养、食品的防腐等,是学生探究性学习的好题材和场所,教师还应该有相应的检查和指导措施,并给予相应的评价。
