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二年级辅导员工作计划范文1
20xx年小学二年级少先队工作计划(一)一、指导思想
按照《少先队辅导员工作纲要(试行)》的要求，充分发挥少先队的优势，进行组织教育，开展丰富多采的教育活动，提高少先队员综合素质;关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格，积极引导少年儿童为实现中华民族伟大复兴做好全面准备。
二、工作目标
(一)搞好日常管理工作，组织和建立班集体。
1、狠抓各课纪律，保证学生遵章守纪。
2、各项集体活动做到集合快，纪律强，效果好。
3、早操，眼保健操要人人会做，人人求好。
4、建立正常的卫生值日制度，班级卫生人人有责。
5、培养团结协作的优秀小干部群体。
(二)对学生进行思想品德教育。
1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，让学生以此为范，导之于行。
2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。
3、结合情境，适时对学生进行品德教育。
(三)教育学生努力学习。
1、密切与各科任老师的联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。
2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。
(四)关心学生身心健康。
1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。
2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。
3、教育学生养成良好的生活习惯。
4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围。
5、教育学生形成健康的心理状态。
6、密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。
三、具体措施
1、根据大队部精神，开展各种有意义的活动。丰富学生生活，并在活动中获得知识。培养团结友爱、互帮互助的精神，同时锻炼干部的领导能力。
2、培养一批得力的班干部，班部充分发挥各自的能力，能动脑完成各项活动计划。
3、卫生方面，专人负责，实施奖勤罚懒制度，发挥每个人的劳动积极性，争夺每周流动红旗。
4、关心学生生活，让学生亲近老师、喜欢老师。课堂上能积极思考，课外能把老师当朋友。
四、活动安排。
二月份：教育主题：重温规范，迎接新学期。
1、开学典礼。
2、进行第一期黑板报布置。主题：新春新希望
3、制订班队工作计划。
4、重温《小学生日常行为规范》，强化养成训练。
开展“好习惯伴我成长”主题队会。
5、乡间小路系列活动之一：现场绘画比赛。
三月份：教育主题：学会感恩。关心环境。
1、“弘扬雷锋精神，争做四有新人”(3月5日)主题教育活动主题活动。
2、组织开展“三。八”妇女节(3月8日)感恩活动。
3、组织开展爱绿护绿(3月12日)系列活动。
4、三月主题黑板报评比。主题：“学雷锋。树新风”。
5、组织开展校艺术节活动。
四月份：教育主题：向先辈学习，扬民族精神
1、结合清明节祭扫革命烈士墓。
2、组织观看革命影视片，阅谈革命书籍，树立革命精神。
3、四月主题黑板报评比。主题：“革命精神代代传”
4、开展关于“缅怀革命先烈”中队主题队会。
5、乡间小路系列活动之二：现场书法比赛。
五月份：教育主题：劳动最光荣
1、各中队开展劳动实践体验活动，写好劳动体验日记。
2、五月主题黑板报评比。主题：“我劳动，我快乐”。
3、乡间小路系列活动之三：现场征文比赛。
六月份：教育主题：欢度六一。
1、组织开展迎“六。一”演讲比赛。
2、“优秀队员”、“优秀中队干部”、“文明班级”评比活动。
3、开展暑假实践活动。
20xx年小学二年级少先队工作计划(二)一、指导思想
依据学校工作计划，以“三个代表”重要思想为指导，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。提倡“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”，帮助学生做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存.学会做人”。 加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。
二、班级基本情况
本班共有56名学生，其中有男生29人，女生27人。
三、主要工作及要求
(一)加强和改进少先队员思想道德建设。
坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，教育引导少年儿童增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质。
继续对少先队员进行爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育，在少先队员中弘扬和培育民族精神。让少先队员在活动中产生民族自豪感。通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展革命传统教育、理想信念教育和爱国主义教育。
组织学生开展多种形式的革命传统教育和法制教育，强化学生的爱国意识和法制观念。根据书香校园的活动要求，扎实开展人文教育。做到“熏陶感情，背诵精华，保护好奇，引导个性”;让未成年人的思想道德建设之路越走越宽。
(二)建设一个基础扎实的少先队活动阵地。
1、增强少先队文化的感染力，，教育少先队员坚持穿整洁的校服、佩戴红领巾和校徽。
2、班级文化建设，使教室文化新颖生动，并具有价值的教育意义。走廊文化以折三角为基本组成元素，建设班级的走廊文化。
(三)坚持不懈地做好各项常规工作。
重温《小学生礼仪常规》，让学生进一步了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，统一规范学生在学校，在社会，在家里的文明礼仪行为。通过定期开展主题队会活动，使得队员们拥有高尚的思想道德情操，自觉养成良好的行为习惯。
(四)开展丰富多彩的少先队主题教育活动。
1、开展少先队员光荣感教育。以“我是少先队员”、“我生活在少先队组织中”、“我为少先队添光彩”为主要内容、广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。
2、做实“手拉手”互助活动。立足于联谊校，从学习，生活等各方面，互相帮助，共同进步，适时开展互访活动，相互了解和体验对方学生的学习、生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养乐观向上、助人为乐的品格，增强社会实践能力，使队员开眼界，有比较，惜今朝。
3、以体验教育为基本途径，关爱孤残、外来儿童、孤寡老人。培养队员有责任感，有爱心，从爱同学，爱老师，爱父母等最基本的爱的教育入手，升华到爱学校、爱家乡，爱祖国。
4、应时开展传统节日文化主题活动。活跃少先队员的身心，丰富少先队员的情操，并能使全体队员在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的启迪。
四、常规工作要点
九月份
1、制定少先队中队工作计划。
2、高质量完成班级文化建设(后黑板)，走廊文化建设。
3、开展常规教育、庆教师节、迎中秋、庆国庆主题队会，并上交材料。
4、开展以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”为主题的推普周相关活动。
5、围绕中秋节、国庆六十一周年纪念活动，开展“手抄报”、“征文”作品评比活动。
十月份：
1、庆国庆“手抄报”、“征文”作品评比。
2、九九重阳节，推选优秀队员参加敬老活动。
3、围绕安全主题，开展安全教育主题队会，提高队员自身的安全意识。
4、开展亲子趣味运动项目运动会。
十一月份：
11日“自觉排队日”，开展主题队会，并向家人、朋友宣传;推选优秀队员参加“维护、宣传公共秩序”社会实践活动。
十二月份：
1、在队员中广泛开展“手拉手互助”活动，让优秀学生与后进生结对，成立互助小组，培养团结同学、爱护集体、关心他人的良好品德。
3、开展好冬季跑操。
3、学会感恩，回报社会，推选优秀队员走进社区，维护、宣传公共卫生社会实践活动。
4、庆元旦活动，开展传统节日文化主题队会，并开展文艺汇演。
元月份：
1、引导全体队员，认真复习，迎接即将到来的期末考试，争取在考试取得好成绩，向家长、老师、学校汇报。
2、期末班级工作检查。
20xx年小学二年级少先队工作计划(三)一、构建少先队文化，增强少先队组织的影响力。
1、发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站等在校园文化建设中的作用。充分发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。
2、利用“学雷锋”纪念日、植树节、母亲节、“六一“等传统节日、组织开展形式多样的主题教育活动，促进良好的校园文化氛围的形成。
3、通过树立和宣传少先队的先进典型促进少先队文化的形成。
二、发展健康个性，培养学生“自我”教育的能力。
1、注重挫折教育，增强心理承受力
(1)、注重自我教育，有效控制不良情绪。当学生产生不良情绪时，要求他正视现实，帮助学生找出原因，寻找解决方法，如通过语言和他人沟通，听音乐、散步等使情绪得到缓和。
(2) 、积极引导学生认识“自我”，认识自己的价值和优点，树立自信心。
2、创设学生“自我’发展的环境。
(1)、配合课任教师，地课内分不同层次，进行因人而异的能力，智力的训练;课外建立各种兴趣小组，开展各项活动，参加社会实践活动等，都要千方百计地让学生个性特长得到发展。
(2)、培养学生自我教育的能力：每一种的社会现象，每一次的社会劳动实践，每一次的集体活动都要引导学生从表象到本质，从感性到理性，进行自我认知提高认识能力。
3、注重乐观教育，营造良好的心情。通过目标激励，增强学生的自信心，通过合作，培养学生交往能力，引导学生多方位思考问题，以轻松的心情对待生活和学习。
三、循循善诱，做好问题生的转化工作。
由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几点很重要：
第一， 充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
第二， 要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。
第三， 要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。
四、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
五、加强班干部的培养。
培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力，但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同学。
六、加强社会实践。
1、改革课堂教堂结构，深入实践活动内容，特别应该重视在自然， 科技，兴趣小组和劳动等课程教学中留下适当增加学生的实践活动量。
二年级辅导员工作计划范文2
关键词：助理班主任制度；认可度；研究分析
前言：
近年来随着泸州医学院的不断扩招，按照教育部规定的师生比例1：200设置辅导员，结合学校自身所具备的师资力量不足与辅导员精力有限的客观实际，辅导员制度已不能满足新生的适应性需要。为更好的做好新生管理工作，2008年新生助理班主任制度在泸州医学院应运而生。助理班主任制度不仅是一创新举动，而且在学校新生管理工作及辅导员减压等方面发挥了重大作用。
一 运用现状
据目前情况显示，助理班主任制度由学校各二级系办自行组织开展，学校未出台统一的相关制度。在产生方式上，主要是通过本专业的高年级同学自荐和辅导员面试来提名产生。选拔过程中对助班本身也有一定的要求，比如：获得奖学金、担任学生干部等都会作为参考标准。最后进行面试，面对面交流并综合前面的因素选拔出适合担任助班一职的优秀人才。较少系办存在由学生科科长进行直接任命的情况。在工作内容上，首先是帮助新生适应新环境。生活上，帮助新生办理好入学的相关手续，带领他们熟悉校园，结识新同学，并给予生活指导，让他们能更好的开始新的生活；情感上，对首次离家或思乡心切的新生给予安慰，与他们畅聊以排解其孤独之感；思想上，帮助其完成从高中生到大学生的角色定位，与他们分享经验，使其调整好心态迎接大学生活；学习上，面临自主学习的大学学习生涯，助班都有意识的引导他们改掉中学期间完全依附于老师的教学的习惯，培养新生学会独立思考、自主安排学习的意识。其次是指导班级活动。组织新生参加班级活动，让本班同学相互认识、熟悉，增进班级凝聚力。此外，指导组建班委。协助完成班委的选举，鼓励新生各显风采，锻炼自己的能力。在激励机制上，大部分系办有相关的评优或加操行分，甚至奖金的鼓励。而有的系办则没有相应的奖励措施，导致助班缺少激情没有责任心，助班制度也只是流于形式。
以上各方面因各系办要求不同而存在差异。时间上有的持续一年，而有的仅仅持续刚入学的那一个学期；内容上有的很重视常期开展助班培训，有的只负责让其传达必要的信息。助班作为师生间的直接桥梁，也是新生交心的良师益友，在辅导员与新生间扮演着特殊角色，起着至关重要的作用。不同的操作方式以及不同的关注程度下，其结果就是，不同系办新生助理班主任制度认可度存在较大差异。
二 调查对象与方法
1.对象 采用随机抽样的方法，按年级、性别、专业等分类抽取泸州医学院在校大一大二学生为研究对象。发放问卷1000份，收回有效问卷835份。其中男生237人，女生598人，有效率83.5%。采用随机抽样的方法，按一线授课、分管学生工作等分类抽取泸州医学院教职工为研究对象。发放问卷50份，收回问卷40份。其中一线授课28人，分管学生工作12人，有效率80%。
2.信息收集方法。
（1）调查问卷（自编）法 在参考了大量的国内外相关文献[1-2]、书籍及访谈学校负责学生工作的职工的基础上，设计了问卷"新生助理班主任认可度情况调查表"。调查表COMMUNITY各题项0.703，特征值1.023，Cronbach's α系数为0.818，采用专家评定法对内容效度进行检验，一致认为该调查表反应了新生对助班制度感知的基本内容，研究样本具有代表性，用于老师及学生的问卷均能有效的进行测量。具体实施，即主要集中于对在校的大一年级及大二年级的各专业学生进行随机抽样分发问卷，对学校教职工进行随机抽样分发问卷，在完成答卷后由科研小组成员进行收集整理。后期剔除无效问卷，有效问卷则采用软件EPIDATA3.1、SPSS11.5 for window 进行数据处理与统计分析。
2.访谈法 对学校从事学生管理工作的职工（如辅导员、科长等）、从事一线授课的老师、学校新生进行访谈，将他们对助班工作内容的认可度、建设性意见等相关看法做记录。在科研研讨会上小组成员依访谈对象的工作性质、工作年限、新生所属系办等类别对信息汇总整理。
3.互联网 利用QQ群或讨论组进行认可度的调查，并记录下参与调查的人数与认可度的概况；利用飞信拟定一些简单问题如"请你对你身边的助班进行评分？（使用Lik-ert量表5级评分，从完全不满意到完全满意），记录下回复的信息与看法；在微信上进行语音聊天，询问周围上线的人对助班认可度及改进的意见等，并对代表性信息进行整理。
三 结果与分析
据表一和表二可知，63.7%的新生及多数教职工对助理班主任制度感到满意，认可度的专业性相关性不显著，一致高度认可助班制度。肯定者主要集中于来自异地、女性新生及负责学生工作的教职工，维度上主要集中于助班的工作态度、工作理念和助班自身的素质。3.1%的新生和少数几个教职工对助理班主任制度存在不满，教职工的类型对助班的认可度相关性不显著（Sig.值为0.089）。否定者主要集中于性格孤僻、较自傲的新生及负责一线授课的教职工，维度上主要集中于助班的产生方式、助班的统一化工作内容及助班的强化培训。
** Correlation is significant at the 0.01 level （2-tailed）.
* Correlation is significant at the 0.05 level （2-tailed）.
（A成绩优异 B学生优干 C自荐并进行民主投票 D老师任命 E学生会班委等推荐 F上一届助班直接带领 G其他）
据表三可知，新生助理班主任产生时的权重系数与助班认可度上存在相关性。如，上表中二者之间的显著性水平Sig.值为0.000，即通过显著性检验，而且二者高度相关。也就是说接受原假设，认为民主投票与成绩优异是显著相关的。贯穿所有调查结果，从以下两方面对结果进行详解：
1.对新生助理班主任制度感到满意，认可度较高。
新生调查问卷显示，大部分学生对助班制度很满意。在反馈问卷表、访谈法及互联网的调查中，都涉及到了助班在生活中给予自己邻家哥哥姐姐的感觉，开导并帮助自己去解决烦恼的事；在学习上分享他们的学习经验，让自己学会自主学习；在情感上更是以长辈的身份做出客观公正的分析，让自己学会坚强的成长等等。这些同学不仅认可助班制度，而且还与助班建立了深厚的感情，一致认为很有必要在学校继续开展助班制度。在调查中并有45.4%的新生表示有意愿参加助班的竞选，让助理班主任制度开展下去，以帮助更多的大一新生。
老师调查问卷显示，多数老师认可此制度，对助班所应具备的素质及应加强提升的方面做出了说明。在大一新生的上课质量及生活作息等适应性方面肯定了助班制度。
2.认为新生助理班主任制度存在商榷，认可度较低。
综合调查新生及老师对助理班主任制度的认可度，其不满意方面主要为：
（1） 助班工作方式 助班在工作中仅仅是传达辅导员的安排、通知等一切都是以老师的意志为内容，做事完全没有自己的想法，工作方式过于形式化；平日里也不积极主动地与新生交流，甚至助班还时常摆架子，似以老师的身份以命令的语气进行交流，工作方式缺乏亲和力；助班只与班上的班委沟通交流，对部分新生特殊照顾，忽视其他新生的存在，工作方式中缺少公平对待。
（2） 助班工作内容 助班在工作中不够认真负责，不能善始善终，仅在开学初期出面解决一些必要性的问题，而后便不闻不问，工作内容单一化；生活中对新生完全不关心，班上举办的活动也不参加，只有在聚餐时才能见到助班的身影，助班根本不了解班上的动态和学生的变化，工作内容贫乏化；助班只是按部就班的指导班级的建设，对于班级CIS策划的确定保持严厉性的眼光，思想观念过于陈旧，工作内容刻板化。
（3）助班工作理念 助班有利用新生对自己的信任从中获利的现象。比如，向新生推销耳机、英语周报、各种学习资料等，然后从卖方获得分红（或直接是合伙人）。助班工作中存在利己主义，工作态度没有端正，没有做到为新生考虑，没有树立以新生为工作中心的理念。
（4）其他方面 由调查得：10.8%不曾知道助班制度，67.2%的被调查者不清楚助班的工作内容，什么是助理班主任制度？还存在新生认为助班就是辅导员老师的情况。学校对助班没有进行统一量化的培训与管理，使助班质量参差不齐。
四 完善方案
1.学校方面。
（1）不断完善助理班主任制度的规则章程，明确班主任职责。
古语云：没有规矩不成方圆。在中国治国讲究有法可依、有法必依，泸州医学院也以《学生守则》等一系列规章制度来对学生进行规范化管理。以此类推，要实现以新生助理班主任制度来便于新生管理，利于减少辅导员的工作量，利于新生更快适应大学生活，利于缩小各班级之间的差距。必然要从根本制度上实现对新生助理班主任工作的制度化、规范化、明确化，使助理班主任职责清楚，做到奖惩分明。
在具体操作中，学校首先应将助理班主任制度正式纳入学校新生管理体系的一部分，把它作为学生科科长管辖下的核心工作内容。新生入校时在年级大会上向新生介绍助理班主任，让助理班主任名正言顺，名正则任大，任大则心在，心在办事才有成效。再则从制度层面上出台《助理班主任守则》，包括：明文规定新生助理班主任的产生机制（详见本方案设计学校方面（二））。工作内容机制：规定必须做什么，如，在新生入校后开学典礼前与新生进行见面（窜寝、开班会等方式），表明身份，留下联系方式等；另附禁止条例，如新生助理班主任不得以助理班主任的身份，向新生推销商品或以欺骗、强制等手段令其购买实物以谋利等。明确奖惩机制（详见本方案设计学校方面（四））。
（2）高度重视助理班主任的人员选拔工作。
从调查问卷可以看出：不同专业的新生对助理班主任要求的权重系数与侧重点不一。医学专业尤其是重本的新生对助理班主任的学习成绩较重视，而非医专业的新生则比较看重助理班主任在学生会、社团等方面的综合实力，但都要求助班拥有良好的自身素质。
助理班主任应该具有思想政治素质过硬、熟悉学生管理工作、具备丰富的学生工作经验以及专业学习成绩优秀。助理班主任的选拔就是一个综合素质的选择。因此新生助理班主任的选拔应该顺从调查"民意"，结合同学自愿申请，学生会、班委推荐，竞选上岗，然后通过老一届带下一届的方式实施。值得一提的是在竞选时，竞选者的成绩、在学生会和社团的综合表现以及对待这一工作的态度，应综合估量，因专业性质不同各占相应的权重系数。大力提倡学生党员竞选而并不以此作为决定性的因素。同时要给竞选成功的同学树立危机意识，考核中新生和老师对其工作有三次以上不满意就"下课"等措施，杜绝助班"一劳永逸"的思想。
（3）建立健全助理班主任前期培训机制。
新生助理班主任本身素质上就有所差别，加之各系办选拔时的权重系数不一，差异性就十分凸显。群体容易受到暗示和容易轻信。助班对于刚步入大学的新生来说，就是最初的熟悉人，助班的言行及思想都会让新生受到暗示，让新生轻信，很大程度上影响新生价值观等的构建。由整体与部分的关系可以推定，新生个别的差异很大程度上即会造成班级之间的差别，据调查显示，同一个专业内部班级间大量存在班级凝聚力、学习成绩、活跃度等方面的差异。由此可见，为了缩小班级之间的差异，帮助新生全面优异发展自身综合素质，助班接收统一化的培训以提升自身素质是势在必行的。
前期培训应包括理念、职业素质两部分。首先应在新生助理班主任中树立助班即是新生朋友的意识，新生助理班主任不等同于辅导员，和新生之间不存在师生关系。应和新生多交流多谈心，全面把握班级新生的最新信息，这也是新生助理班主任制度较之于辅导员制度的优势。其次新生助理班主任应接收职业素质的培训。新生开学前，学校应统一组织助理班主任学习《助理班主任守则》，进行相应的解说，让助理班主任明确自己的职责所在，明确考核、奖惩制度，严格按照《助理班主任守则》的指导思想做事。还应要求各二级系办组织老一届助理班主任与新一届新生助理班主任的交流会，以及与辅导员老师之间的交流会等。
（4）完善考核考评制度和激励机制。
各系办间存在的奖惩制度不一也是造成当前各院系、各班级的新生助理班主任工作态度、工作方式不一的重要原因。为缩小各班级之间的差距，完善新生助理班主任考核制度、奖励机制十分必要。
对助理班主任的考核除了工作态度和工作效果外，还体现在班级的具体管理工作中。具体考核内容：工作计划、与班主任联系、与学生联系、工作态度、工作效果、工作总结。具体实施上，应依据新生助理班主任每学期的工作表现，进行量化表格打分制度。量化表格的评定者既应包括新生助理班主任带领的本班同学，也应包括新生的辅导员。为了督促新生助理班主任切身实践到新生的工作中去，落实新生助理班主任在辅导员与新生之间的桥梁作用。考核表中还应包括新生助理班主任下寝室的次数、解决新同学生活情感学习等方面的问题的速度与质量等微观问题；对新生助理班主任的整体印象评价、新生助理班主任的自身素质打分等宏观问题。人的行为是动机产生的结果，动机的外在表现形式。要想助班在工作中一直持续良好的工作状态，全身心的投入到新生的工作中去，相应有效的激励机制即是不容忽视的。综合各系办现有的奖励机制，针对物质上的奖励，学校应有一个范围的规定，不然易造成助班之间的心理不平衡，易于打击助班的工作积极性；针对精神上的奖励，学校应统一颁发奖励证书，由各系办评选上报优秀助班及各自的名额。除此之外，还可在学校广播台"每周一星"对优秀助班事迹等进行宣传表扬。
（5）不断加强定期培训、经验交流和分享体会。
不同院系、不同班级新生生源地的不同等原因，造就了各班级存在不同的突出矛盾与问题，不同的助班差异针对同一矛盾、同一问题的解决方法也不同，不同的解决方法带来的效果影响也是不同的。由此学校应对助班进行定期培训，以增加助理班主任的"专业素质"，并让助理班主任及时了解学校时事，以便更好服务自己班级的新同学。针对不同矛盾与问题，大家一同讨论，取长补短，所谓仁者见仁，智者见智，举行经验交流更有利于矛盾、问题的解决，更好地提升助班自身解决问题的综合素质，以更好的帮助新生分担解决烦恼。分享体验不仅局限于本专业内部，跨年级跨专业定期举行则更有利于新生状态的全方位把握。
2.助班方面。
助班自身最重要的是要树立正确的观念。正如上所述新生助理班主任要以"朋友"的身份与同学相处，不可存在"师生"观念。助理班主任较之辅导员的优势在于"平级"代沟小，与同学"同吃同住"，可以24小时和新生交流，及时解决新生的生活、学习、情感等方面的问题。
树立"奉献自我"的观念。工作中以"为新生解决问题是我的荣幸"为动力源，以热情积极的心态去参与新生工作。当新生有疑问向自己提问时，要以"我很高兴"的口吻与心态进行耐心解答，并对解决问题进行适时的跟进。不能以自我的私利为目的，如在新生中找女朋友为目的，这是极不可取的。更不能为了自己的利益误导新生购买不需要的商品等等，要在工作中严厉杜绝利己主义。
树立"严于自我"的观念。回答问题要严谨，切不可信口开河。在访谈及互联网的调查中了解到新生助理班主任中存在一种现象：对于新生提问到自己不知道答案的问题时，新生助理班主任大多以"我也不清楚"的托词敷衍，不帮助新生查实或提供了解途径。有的甚至以自己的观点代表官方观点作为正确理论讲予新生，干扰新生的决定。针对这种现象助理班主任一定要以严谨认真的态度对待，告知新同学，这个我也不是很清楚，并指明哪个部门能给出答案或自己真正了解后再进行解说。一定要言必行，行必果，做一个诚实守信的人，在新生中树立好的榜样作用。
3.新生方面。
作为新生，刚入校时大多还沉浸于中学时代，学习上对老师依赖，生活上对父母依赖。对于踏入大学的新生来说，最先接触的是助理班主任及辅导员老师，这就导致大部分新生将这种依赖思想投射到助班及辅导员身上，这种依赖的心态是极其脆弱的。
健康的心态和良好的心理素质是大学生活健全人格的基础，是大学生顺利完成学业、度过美好大学生活的重要保证。新生时期是大学生活的关键时期，健康的心态更应受到自身的关注。对于助班的引导或交流，应取其精华去其糟粕，正能量吸收而不是全盘接受；对于遇到的问题应该树立以自己解决为主的观念，而不是一味的从助班那里索取解决方案。应从本质上认识：自己已是一名大学生，要学会自立自强，学会照顾自己；助班只是自己的师兄师姐，他们也有自己的学业有自己的缺点，应以与朋友分享的角度去与之交流或相处。
结论：新生助理班主任制度从整体上来说，缓解了辅导员工作任务繁重、无精力全面把握学生工作的局面；符合现代化科学管理的基本原理，使辅导员的管理教育功能得以充分发挥；减少或避免了恶性打架事件的发生，便于开展深入细致的新生思想政治工作；树立了新生的榜样，引导其健康进入大学生涯；同时也有利于助理班主任自身素质的提高与能力的培养。但是仍存在许多不足之处，由此可见，完善的方案设计是势在必行的。
参考文献
[1] Fitch Trey Ed， Marshall Jennifer L Ed. Group work and outreach plans for college counsel [J].American Counseling Association，2012（9），328
[2] 胡淑蓉.浅谈高校学生助理班主任的培养与管理[J].教育长廊，2009，2（1）：82
第一作者简介： 刘 秀，1976年5月，女，汉族， 2000年毕业于四川师范大学法学专业，学士，现供职于泸州医学院人文社科学院，讲师，研究方向：思想政治教育。
第二作者简介： 杨丽军，1989年3月，女，汉族，泸州医学院本科在读，研究方向：应用心理学、医事法学。
