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网络工程研究方向范文1
关键词：公交客流 数据修正 径向基神经网络
中图分类号：TP311.13 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2012)02-0117-01
1、引言
公交优化调度是智能公交系统的重要组成部分，也是提高城市公共交通运行效率的重要手段。近些年来，我国在公交调度方面进行了大量的研究，提 出各种各样的优化调度模型。而这些模型都是建立在公交客流数据的基础上的，公交客流数据的准确性直接影响到公交调度优化结果。因此，为了提高公交客流数据准确性，本文提出基于RBF神经网络的公交客流修正方法，以便为公交优化调模型提供科学的数据基础。
2、径向基神经网络理论
2.1 径向基神经网络结构
径向基函数神经网络(Radial Basic Function,RBF)是多维空间插值的传统技术，由Powell 于1985年提出，并于1989年论证了RBF神经网络对非线性连续函数的一致逼近性能。RBF神经网络属于前向神经网络类型，由三层结构组成。第一层为输入层，由信号源点结点组成；第二层为隐藏层，隐臧结点由所描述的问题决定；第三层为输入层，主要功能为响应输入模式。
2.2 径向基神经网络的学习算法
RBF神经网络学习算法的主要问题是求解3个有效参数，分别为基函数中心，方差和隐含层到输出层的权值。因为RBF基函数中心选取方法不同，RBF网络有多种学习方法。本文根据所要解决的问题，选用自组织选取中心的RBF神经网络的学习方法。该方法分别由无导师学习过程和有导师学习阶段两部分组成。具体学习算法这里不再赘述。
3、基于径向基神经网络客流连续化方法
公交客流数据包括乘客到达率，下车率，断面通过率等。本文以乘客到达率作为公交客流数据的具体例子，对其进行基于径向基神经网络修正。其它客流数据连续化处理方法相同。单位时间内到达的乘客人数定义为乘客到达率，但按照定义方法求得的到达率为离散点，不能反映出其随时间连续变化的规律。为了得到更满意的结果，故本文采用以上介绍的径向量神经网络进行连续化处理。
具体的处理步骤如下：
(1)首先把统计时段的中间点取值为该时段的平均值。
(2)如果计算时，初始时刻到达率出现负值，则将初始时刻的平均值取半作为实际计算值。因为首发和末发时段一般呈现上升和下降的趋势，如果变化率较大，采用径向基神经网络进行处理时，有可能使初始时刻和最后时刻的到达率出现负值。
(3)运用matlab神经网络工具箱中newrb()函数构建径向基神经网络，sim()进行预测仿真，得出具体的曲线。
4、实例应用
如表1所示，为江苏省镇江市19路车某个工作日江苏大学中门站7：00～8：00的上车人数。
由表1计算结果可知江苏大学中门站7：10～7：20的乘客到达率为2.9人/min，而7：00～7：10到达率却是1人/min，7∶20～7∶30的A1站到达率为2.4人/min。因此，该站在7∶10～7∶20到达率应为单调递升，主要表现为7∶10附近的到达率要小于2.9人/min，7∶20附近的到达率要大于2.9人/min。所以如果7∶10～7∶15时段到达率选用2.9人/min，则必将降低公交调度优化结果的准确度。因此，为了克服上述问题的不足，得到更佳理想的结果，本文采用以上所述方法对其修正，结果如图1所示。
5、结语
本文根据城市公交客流数据所存在的问题，采用RBF神经网络对其进行科学修正，以便为公交调度优化模型提供更加准确的数据源。并以镇江市19 路公交车江苏大学中门站某个工作日的客流量数据计算实例，结果表明该方法科学可行，具有更加广阔的适用面。
参考文献
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网络工程研究方向范文2
关键词：应用型 网络工程人才 层次性
高等教育从精英教育转变为大众教育，近期国家又在进行高等教育改革，将大学划分为应用型与理论研究型，而信息网络技术的发展，社会需求对网络工程人才又提出了不同的要求。因此，在新时期，应用型网络工程人才培养的层次性显得尤为突出。下文就新形势下，新时期应用型网络工程人才培养的层次性进行分析。
一、新时期应用型网络工程人才层次性培养的必要性
1.社会需求
随着互联网技术的不断发展，网络的规模以及应用范围不断扩大，因此，网络的管理、安全等方面面临着重大挑战，因此，社会对应用型网络工程人才的需求会随着网络的规模和应用范围的扩大而出现增长。应用型网络工程人才的就业面积虽然广泛，但是不同的行业依据自身的需求对网络工程人才的提出的要求也不一样。例如进行网络学研究的行业，需要工程人员拥有扎实的网络图论、控制论以及网络原理知识，而应用型行业，需要工程人员拥有较强的实践能力。总之，从社会分工，就业角度来看，只掌握笼统的网络知识的人员很难立足，因此，正所谓“闻道有先后，术业有专攻”[1]。应用型网络工程技术人员要给自己进行合理的定位，要有针对性的进行学习，提高自己的实践动手能力，这样才能在激烈的就业竞争中提高自己就业成功率，也为以后的职业发展奠定扎实的基础。基于以上社会需求和自身就业原因，新时期应用型网络工程人才需要进行层次性培养。
2.教育要求
网络工程的知识体系丰富，涉及的学科众多，如计算机科学、通信技术、网络技术、应用数学、信息论、密码技术以及信息安全技术等等，学科综合性强，学科内容庞杂，因此，如果不分层次的进行人才培养，只能使网络工程专业的学生沦为“万金油”――自己对专业涉及的学科都懂一点，各行各业也都用到一点。但只是一点，使得人才培养失去了重点。另外，作为当下发展最快的信息网络技术，知识更新频繁，很可能在校期间，学习的知识还是比较前沿的，可毕业之后所学的知识就为行业所淘汰。加之，国家现在进行高等教育改革，对大学进行分工，应用型高校培养的是技能型人才，研究型高校培养的是理论研究型人才，虽然目前还在全国范围内进行试点教学，但是这种高校教育模式在以后教学中将会得到巩固。因此，无论从国家教育层面，还是学科层面角度来说，进行应用型网络人才层次性培养是非常有必要的。
二、新时期应用型网络工程人才层次性培养策略
“闻道有先后，术业有专攻”[2]。学科主攻方向不一样，能大大促进学科的繁荣发展，从宏观层面来说，学科的分层教育是为永恒的社会发展输送不同层次的人才，因此，分层时既要有中坚力量又要注意后备力量。有鉴于此，将应用型网络工程人才培养分为网络安全管理与维护、网络应用编程与系统集成两个不同的应用层次。作为应用型网络工程人才，一方面学校应该注重培养学生的动手实践能力，多进行实践教学，积极为学生搭建校企合作平台，让学生在实践中提高自己的能力；另一方面，自己要注重在生活中善于发现问题，积极利用所学知识解决网络问题，进行网络产品设计。
1.网络安全管理与维护人才的培养
随着网络的普及以及应用范围的不断扩大，许多不法分子利用网络进行诈骗、盗窃等，严重影响了网络秩序，网络安全问题也成为人们日益关注的一个话题[3]。另外，人们对信息网络的依赖程度不断增加，网络故障问题越来越为人所诟病，网络故障问题层出不穷、多种多样，在网络故障出现时进行及时的维护，用最快的速度恢复网络的正常已成为信息行业竞争的关键点。这类人才的培养应该注重传授他们网络安全技术知识，从识别网络安全风险以及实现网络系统的机密性、完整性、可控性、可用性以及可审查性等角度进行开展教学活动。让他们掌握漏洞扫描技术，防火墙技术、VPN、NAT、网络加密技术等等。还要针对网络故障以及维护问题，对他们进行网络维护理论、方法以及技巧的培养，让他们对常见的故障进行总结分类，并提出相应的解决办法。网络安全管理与维护人才是应用型网络技术人员后备理念，为网络信息技术的安全稳定提供了保障。
2.网络应用编程与系统集成人才的培养
互联网世界的繁荣是通过各个系统的集成整合以及各个系统的应用程序开发实现的，网络应用编程主要是培养这类人才的网络编程技术与方法、网络协议以及编程应用等方面的能力。他们毕业后主要从事的是应用编程工作，进行网络产品的开发，他们一般为程序员、网络工程师等。而系统集成人员是根据用户的需求特点，结合网络技术，为用户进行网络系统方案设计。他们将来从事的是软硬件开发、系统工程施工工作，他们需要根据用户的需求以及经济成本，为用户选择配套相应的软硬件，提供满足用户需求的一体化解决方案。系统集成与应用编程人员是应用型网络技术技术人员的中坚力量，为网络信息技术的发展提供了重要的助力。
三、结语
总之，社会分工不一，国家又进行高等教育改革，在这样的形势下，应用型网络工程技术人员培养就必须实现分层性教育，针对不同方向的人才进行针对性培养有助于促进学生的就业。
参考文献：
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网络工程研究方向范文3
关键词：民族院校；网络工程；教学方法；教改建议
中图分类号：G642.41？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0071-02
随着计算机技术的发展及普及，计算机学科覆盖的范围越来越广，与其他专业交叉的范围也越来越大。计算机网络便是这样一个涵盖内容广泛的学科。而网络工程专业对学生既有理论要求，又有实践要求；既包含了计算机专业中网络、操作系统、软件等内容，又涉及通信、数学等专业。民族院校的学生，相对重点高校的学生，基础较差，但又不同于高职高专。基于这些情况，如何将这系列课程上好，使学生有效地掌握计算机网络设计方法和应用技能，以适应社会对网络工程人才的需要，为民族地区网络建设提供生力军，是摆在我们专业教学人员面前的一个重要课题。本文结合该系列课程的教学特点，就教学方法进行了分析和探讨，并提出教学改革的建议。
一、本课程教学现状及特点
1.课程特点。《网络工程设计及实施》系列课程包含两大部分：一是网络工程设计部分，二是网络工程实施部分。它们分别对应的专业必修课程为《网络工程设计》及《网络工程技术》。在网络工程设计部分，主要是构建网络工程的理论知识构架，属于工程前期设计部分。在网络工程的实施部分，延续设计部分的内容，主要是对网络工程从实施到交付用户的具体流程和操作方法进行介绍，属于工程后期实施部分。此系列课程具有连贯性，理论和实践的内容相互渗透，在实际教学中，很难完全区分设计和实施的界限。这对课程教学者来说，是一个巨大的难题，即需要在一学年中将系列课程讲授完，并在不同的部分各有侧重，达到预期教学目标。
2.学生特点。本校主要面对全国少数民族招生，生源无法与重点高校相比，学生本身专业技能素质参差不齐。要让学生从零起点成长为一名合格的网络工程专业毕业生，除了先导课程的铺垫外，在本课程教学过程中，也需要循序渐进，特别关注学生对学习的兴趣以及对知识的掌握。此外，也需要注意本科学生与高职高专学生的教学侧重点不同。北京工业大学蒋宗礼教授在2013年“高等学校计算机网络课程教学研讨会”上指出，高职高专教学应侧重应用，而本科教学应侧重开发及创新设计。在教学过程中，不能只满足于让学生学会如何操作网络设备，更需要启发学生的思维，引导学生开发及创新。
3.教学条件。作为民委直属院校，民委及学校对于教学条件的提高和教学环境的改善是很积极的。目前已逐步建成计算机网络专业实验机房、光纤实验机房等。在实验过程中，为学生提供了硬件和软件条件，充分实践网络工程相关内容，例如光纤熔接及衰减测试实验、网络拓扑图及网络布线图的设计和绘制等。但是网络工程在我校是较新的专业，实验条件还在不断建设中。目前实验室还无法做到让所有学生对交换机和路由器直接操作，所以学生仍然需要通过模拟软件模拟实验平台，练习设备配置。此外，学校目前无法为课程提供综合布线的真实实验环境，学生无法亲眼观察室内室外布线情况，仅能依靠教师课上提供的案例及图片进行学习。
二、本课程教学方法探讨
针对本课程的教学特点及学生特点，教学工作从以下几方面开展。
1.扩展知识面。《网络工程设计及实施》系列课程包含的内容非常广泛，从理论基础到具体操作，从工程规范到实施细节，知识点多而杂。在教学过程中，教师必须理清条理，抓住重点，在有限的课时内尽量补充重点知识及时效性知识，做到知识面扩展和重点突出相结合。网络工程方面的教材很多，内容接近但各有侧重。结合本校学生的实际情况，教材选择更倾向于应用。但是理论是实践和应用的基础，所以很多理论内容需要教师在授课时补充。对教材内容的补充，必须源于教材又高于教材。在教材的基础上给学生补充的内容，主要分为两个方面。一是针对网络专业发展迅速的特点，对当前主流的技术知识及前景广阔的新知识进行补充，包括已经成熟应用的技术及国内外最新的研究成果，以做到与时俱进，避免出现“学生一毕业，知识就过时”的情况。二是结合大量实际案例，把枯燥抽象的理论知识映射到具体案例中，便于学生理解。教师还能通过案例总结知识点，让学生全面掌握所学知识。
2.加强实践环节。高等本科院校网络工程的培养目标不清楚，专业课程设置不合理，实践教学环节相对薄弱，注重知识的传授而不重视能力的培养、与社会需求脱节是高等院校应当担负的责任。[1]传统的本科教学模式，注重知识传授，却往往忽略实践的重要性。本课程主要从以下两方面加强实践。①开展形式多样的实验课。本课程实验课的内容灵活多样，在课程的不同阶段组织学生进行不同的实验内容。例如，在网络结构设计阶段，主要让学生练习使用多种软件绘制规范的网络拓扑图；综合布线设计阶段，让学生学会读AutoCAD布线图，并能根据要求修改或绘制布线图；介绍传输介质时，让学生学习制作双绞线及熔接光纤，并观察光纤的衰减；在综合布线实施阶段，组织学生参观学院实验室主机房及学校网管中心主机房；在安装调试阶段，利用软件模拟路由器和交换机等设备的配置。形式多样的实验课，打破了计算机专业实验课只能对着计算机实验的限制，也让学生更加具有学习理论的积极性。在对该课程的学生调查中，这一部分也是学生印象最深刻，感觉收获最大的部分。②启发式教学，促进学生思考。教学过程中，注重对学生思维的锻炼，启发学生发现、分析、解决问题。只有经过学生独立思考的内容，学生才能记得更清楚，理解得更深刻。教师在教学时，注意知识点的前后连贯，除课前课后都对所学内容作简要回顾外，更重要的是在授课过程中，通过一些案例将零散的知识点串联起来。同时，教会学生遇到问题时的解决方法，提高学生举一反三的能力。经过一学年的锻炼，学生在遇到复杂案例时，已经能够相对容易地找到问题的突破点，并给出思路、方法甚至具体方案。此外，还能够通过一些特别的案例，启发学生思考，例如如何因地制宜地在民族地区建设计算机网络，如何克服一些复杂的地理环境实现综合布线等，让学生在没有现成案例可模仿的情况下，也能根据所学知识提出应对方案。大学教育不仅要传授知识，更重要的是传授学习方法。在知识和方法都已经教给学生的情况下，仍要注重随时启发学生思考，这样才能让学生真正“学会”网络工程的设计及实施，而不仅仅只是“知道”而已。
3.模拟工程项目。本系列课程分为设计和实施两大部分。课程开始时，给出校园网络建设的虚拟项目，要求学生在一学年内按照网络设计招投标和网络安装调试两部分完成此项目。项目以学生为主，教师为辅，难度适当，不脱离实际。模拟工程项目的教学模式主要有以下优点。①学生在课程开始时，就有了该系列课程的最终目标，则整个学习过程都是带有目的性的，而学习到的知识和方法，学生都会主动应用到项目中去。这样避免了学生不劳而获的思想，项目过程的每个细节学生都付出努力完成，一点一滴累积，实现最终目标。②让学生分组实施，以小团队的方式分工合作，完成项目。这既培养了学生的团队合作精神，也让学生在长期与他人合作的过程中，发掘自身长处。③确定项目考核细则，让考核成绩有理可依。项目完成后，师生共同对项目完成情况作出评价，总结优点与不足。
将课堂与工程实际情况结合，让教学更加系统和有条理，也让学生在项目中体验网络工程的整个过程，而项目本身的实施过程和结果也是对整个课程体系教和学的综合考查。
4.培养学生的能力及素质。本系列课程的目标是培养网络工程师，教学中除理论知识外，也要注意加深学生对网络工程师的职业理解，包括职业水平、职业素质等。学生是学习的主体，在教学中必须注重学生的个体差异、能力差异及兴趣差异，在总体教学目标不变的情况下，引导学生根据自身情况定位学习目标。教学过程中树立学生对网络工程师职业的正确认识，不断培养学生对职业的兴趣和热爱，因为只有学生首先对该门课程有清楚和全面的了解，才会发自内心地愿意学好课程。在学年末的课程调查中也可以看出，学生除了专业知识外，对职业素质也是相当重视的，特别是针对少数民族人文特点和地区特点的职业观念培养。
三、本课程教学改革建议
《网络工程设计及实施》系列课程在我院开设的时间较短，教学方法仍在不断摸索之中，如何使培养出来的网络工程毕业生具有社会竞争力，并能适应民族地区的网络建设氛围，我们从以下三方面提出课程教学改革建议。
1.合理调整课程结构。本系列课程的两大部分，本身具有连贯性，并不适合生硬地分为两门不同的课程。学生从掌握基本知识，到能够设计网络，再到能够实施网络建设，这需要在教学中注重课程的整体性。建议将现在的《网络工程设计》和《网络工程技术》两门课程合为《网络工程设计及实施》，并按侧重内容不同，分为系列课程的上和下两大部分。这样可以增强课程的连贯性，使教师在教学中不限制于上下学期严格的教材内容顺序，而可以根据教学实际需求做合理调整。由于很多学生不易接受不同课程之间的内容交叉，比起两门课程之间跨课程授课，仅在一门课程中调整教学顺序，这不仅让教师更易把握整个教学进度，也能够转变学生死啃书本、不能变通的思想。此外，教师可以更好地把握课程的最终目标，在教学过程中可以根据学生的实际学习能力，合理安排详略。一方面可以安排更多的课时讲授重点和难点内容，另一方面也可以通过让学生以“自学+讨论”的方式学习相对简单易懂的内容。这样既体现了课程的详略得当，也体现了教学方法的多样性，并能激发学生自主学习的积极性。
2.增加实践机会。网络工程是一门工程实践性极强的应用型学科，学生的技术开发和实际应用能力在今后的工作实践中非常重要，实践教学在人才培养模式中发挥着十分重要的作用。[2]现在学校能为学生提供的主要实践机会来源于与课程同步的实验课程，但是这不能与社会实践相提并论。所以教师在教学过程中尽量创造条件让学生有更多的机会接触真实的网络工程技术，学校的相关部门也积极配合。学院联系了多家公司及培训机构，让学生能够有机会接触更多真实的项目案例，这对他们的学习是相当有利的。作为任课教师，我们也在积极创造学生实践条件。目前拟申请建设综合布线工作室，让学生能够更直观地观察布线方法，甚至能亲自动手参与布线过程。此外，也通过学院积极与各部门协调，希望能将其他部门淘汰的网络设备利用起来，让学生们更接触更多型号更多种类的真实设备。
3.与专业权威认证接轨。专业权威认证是证明考试者在某领域具有相当专业水平的一个手段。我们的教学应当向专业认证靠拢，结合专业要求及学生就业特点，将体现当前的前沿水平和社会关注技术的专业权威认证相关内容引入课程教学，使其真正起到促进本科学历教育发展的作用。[3]教学与专业权威认证的接轨，是技术和理念的接轨。这大大提高了学生学习的自主性，已有数名同学在学年结束时通过了思科、微软、国家软考等认证考试。
四、结束语
综上所述，培养有能力、有特色、有专业竞争力的网络工程人才，为促进民族地区网络工程建设与发展打下基础，是我们的教学目标。所以，积极改进民族院校《网络工程设计及实施》系列课程的教学方法，提高教学质量，与时俱进，刻不容缓。
参考文献：
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网络工程研究方向范文4
论文关键词：网络工程实训,基本原则,实训室,建设与管理
一、网络工程实训室管理中应注意的问题
1、功能定位及特色建设问题
要使实训室能真正发挥作用,必须以正确的功能定位为基础。实训室的功能定位应以人才培养目标及模式为依据。网络工程实训主要培养学生具有网络工程的实际动手能力,使学生具有综合运用计算机技术、网络技术、智能楼宇技术的能力,因此网络工程实训始终坚持三个功能,即专业基础与专业实训功能、开放服务功能及科研实践功能[1]。
实训室建设要充分反映学科发展特色、专业特色,要做到这一点,必须紧抓特色实训队伍、特色平台、特色项目建设,形成能体现这些特色的实训教学模式、实训课程体系、实训室管理运行方式。
2、建设规划问题
实训室建设规划是实训室易于管理的前提,是充分发挥实训室功能的基础。在制定实训室建设规划时，首先应具有前瞻性，实训室的建设应满足本科教学需求,提高学生的实际动手能力,能成为专业教师和学生从事相关研究、学习的平台；其次应具有系统性，要通盘考虑学生应具备的知识体系,以便在实训课程体系、实训项目设置、实训设备等方面进行统一布置,使学生通过实训掌握相应的知识点；最后应具有科学性，应充分听取专家、学者、教师和管理人员等各方面的意见,科学合理地设计实训项目。
3、校企合作问题
校企合作问题主要是：一方面学校通过研发要为企业解决部分理论上的难题；另一方面学校要利用企业的先进设备和实践理念，以较低的支出为学生提供一流的网络工程实训教学环境，使学生能真正的面向职业市场，做到课堂与就业相结合。
二、网络工程实训室管理的内容
1、建立特色鲜明的网络工程实训室
网络工程实训室的主要研究方向是控制网络的通讯、软件、组成等技术,其主要的实训项目有“计算机网络与通讯原理实训”、“网络设备的认识与配置”、“企业综合布线系统的规划设计和应用”、“路由器软件框架设计”、“交换机、路由器、硬件防火墙综合实训”等。通过实训使学生形成对计算机网络的清晰的认识,熟悉一些主流网络设备的配置方法、网络协议的工作原理,掌握组网技术、综合布线、网络安全、网络操作系统等内容,初步培养在TCP/IP协议和LAN上的实际工作能力[2]。
2、制定完善的管理制度
建立完善的实训室规章制度是做好实训室管理工作的前提。网络工程实训室在沿用以前计算机实验室管理制度的基础上，增加了《网络工程实训室开放制度》、《网络工程实训室创新团队制度》、《网络工程实训室科研项目申请及奖励制度》三个制度。这三个制度主要针对网络工程实训室的特殊性，在实训室开放、创新团队建设、科研项目申请及奖励方面给予规范。
3、建设高素质的实训教师队伍
加强教师队伍建设，首先要加强教师队伍的素质教育,培养和提高事业心和责任感；其次要不断提高教师队伍的业务水平，由于网络设备更新换代速度快,在实训及维护过程中可能遇到各种新问题,这要求教师具有扎实的专业知识,不断积累经验,提高解决与处理问题的能力；最后要合理安排进修与学习,为教师创造学习高新知识与技术的机会,学习先进的管理手段与方法,提高业务水平。
4、构建先进的实训教学体系
从人才培养体系整体出发,突出网络工程实训的特色,以学科建设为基础,构建以能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的实训教学体系,改变了以往的实训项目主要是验证性实验,实训的设计简单,与实际工程差异较大的缺点，实训内容不断融入科技创新和教学改革新成果,有利于学生创新能力的培养[3]。
5、完善实训室管理模式
实训室由过去只给本科生开实训逐步过度到开放模式,教师和学生通过实训室网站预约课外开放时间，管理人员合理安排时间并通过网站告知。学生完成一定数量的课时后可申请学分，然后将课程设计和毕业设计与此挂钩，夯实了基础，提高了动手能力；同时提高了实训室的利用率。
三、结束语
积极推进实训室的建设、建立科学的实训教学体系、完善实训室管理模式是提高教学质量的重要内容。目前，我系的网络工程实训在教师队伍培养、课程体系建设、实训项目设置等方面都取得了可喜的成绩，但在怎样将产、学、研相结合，怎样引导老师和学生申请科研项目上，还有待进一步提高。
参考文献:
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网络工程研究方向范文5
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基金项目：
发改投资[2012]1850号。
作者简介：
冯海永（1979-），男，河南商丘人，河南科技大学，硕士；主要研究方向和关注领域：卫生信息化、网络与信息安全。
张盛源（1989-），男，河南郑州人，河北工业大学，硕士；主要研究方向和关注领域：卫生信息化、云计算模式研究。
陈益洲（1966-），男，河南郑州人，郑州大学，河南省卫生计生委统计信息中心，副处长，高级工程师；主要研究方向和关注领域：卫生信息化、网络工程与信息安全。
网络工程研究方向范文6
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