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电子电工实训小结范文1
钱志宏 健雄职业技术学院电气工程学院 江苏太仓 215411
【文章摘要】
本文通过分析目前高职院校电子电工实验实训室在建设和管理方面所存在的问题，从提高人才培养质量、建设健全的管理体制及构建开放式教学模式等方面，提出了一些建设性的建议。
【关键词】
电子电工实验实训室；开放式教学模式；管理机制
0 引言
在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出了： 在改善办学条件方面，在彰显办学特色方面和在提高教学质量方面，实训和实习基地建设是重点。而在国家示范性实验实训中心建设中, 又提出了协调发展的教育理念( 树立以学生为本，知识的传授、能力的培养、素质的提高协调发展)、建立了有利于培养学生实验实训教学的体系、建设满足当今实验实训教学的师资队伍、实验教学环境要体现三个( 即仪器设备先进、资源能共享、服务开放)、管理机制要高效, 以达到全面提高实验实训教学水平。
高职院校电子电工实验实训室是电子类专业重要的教学和科研基地，尤其是培养学生实际动手能力、职业能力、创新能力、综合素质能力的重要场所。。
目前，我国各高等职业院校的电子电工实验实训室在教学设施资源、教师队伍、实验实训课程体系上都很相近，并且都具备课程所需的基本硬件软件等实验实训设备，同时招聘相关实验实训室管理员对这些实验实训室实行管理。如何在现有资源相同或有限的条件下，使实验实训室经过教学设施、师资队伍、实验实训课程体系的优化配置，提高实验实训设备的利用率，降低实验实训室重复建设，有利于实验实训课程体系优化的建设，以及完善实验实训室的安全管理，具有重要的实践意义。
本文通过分析目前高职电子电工实验实训室建设和管理的状况，从本人实践经验出发，将从以下几个方面提出自己的观点和理论。
1 存在问题
1.1 实验设备老化
随着这几年高职院校的扩招和项目化教学的提出，很多课程都以项目形式开展，实行了理实一体化的教学模式，譬如电工电子技术、电子基本技能训练、电子产品检验与质量管理、单片机设计与应用等课程。而这些课程的实践部分的设置需要紧跟当代技术、满足社会需求，而实验实训室中不少设备却都是十年前或更早时候所购买的，这与目前的实验实训要求有着很大的差距。很多设备老化、配备不全、自动化功能不高，已经无法满足课程项目设置的需求，影响了课程的教学质量。
1.2 重建设轻管理
每年的实验实训室都在增加，可是相应的管理却并没有跟上。虽然我们电子电工实验实训室有自己专用的管理员，但由于人员较少，管理难度较大，效率不高，无法实现实验实训设备、管理员、场地等的统一合理调配，无法发挥应有的作用。实验实训室建设了，不管理不保养，增加了损耗的速度，无形中增加了教学成本，对实验实训室来讲是不利的，特别是电子类设备的成本又相对来说比较昂贵。譬如， 由于实验实训室数目较多，下课后，由管理员负责开关门，这对管理员来说任务比较繁重，同时也无形中增加了损耗。
2 思路初探
2.1 加强人才培养
提高人才培养质量，要吸引“双师型”、“双师素质”教师到实验实训教学中，保证教师不仅具有很强的理论知识，还应该具有很强的实践能力。让实验室的教师作为实验教学的主角，因此什么样的师资队伍对于实验实训建设和管理具有重要的影响。要求实验室教师应该懂理论、懂教学、对仪器操作及保养有一定的认识，并且具有较广的知识面及动手操作能力，要求老师有耐心，有奉献精神。同时，实验室要建立相应的人事档案，对教师进行定期的培训，使教师能够及时掌握新设备的使用方法，加强教师在实验操作领域的交流。
2.2 构建开放式教学模式
在构建开放式教学模式的时候，首先需要实验实训室的开放。实验实训室开放，好处很多，有利于学生在课余时间开展各种训练，或及时补充课堂上没有完成的各种任务。能培养学生自主创新的精神，独立思考的好习惯。实验实训设备应多采用可自主开发的实验实训平台，譬如说虚拟平台、二次开发实验板等，这样设备价格相对来说较便宜，不易过时和老化，更重要的是它具有一定的自主开发性，可帮助培养学生的兴趣，发挥其自由性，提高其自主创新能力，使其从中获得快乐，同时，在这个过程中，可锻炼学生的科学研究能力，提高学生的综合素质。
2.3 建设健全的管理机制
健全的实验实训室管理机制是保证实验实训室日后良好运行的保障，才能为学生提供更加方便、高效的条件，才能保障实验实训室发挥其最大的效能。管理机制的建设需从人员管理体系、资源保障体系和教学保障体系几个方面考虑。
人员管理制度，包括人员竞聘上岗、各级负责制及教学奖惩制等，将教学、科研、教改研究等引入人员的考核指标中， 并结合学生评教、督导听课等方式进行考核与评价，定期召开教师和学生座谈会， 提高实验管理人员的素质和主动性。
资源保障体系，确定实验实训室开放的具体时间，并派相关老师进行值班，保障设备设施的正常运行和维护。同时，大型仪器设备专人管理，定期进行实验室仪器设备和实验室安全环境检查，保证仪器设备的配套性、完好率和利用率达标。
教学保障体系，在保证实验实训室完成日常教学任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流活动，努力提高实验技术，完善技术条件和工作环境，以保障高效率、高水平地完成科学实验任务，发挥实验实训室最大的效能。
3 小结
综上所述，现阶段我国高职电子电工实验实训室的建设和管理上还存在设施老化、管理机制不健全等问题，但随着这个问题的逐渐暴露出来，受到了各院校的重视，各院校都在努力从软硬件建设及管理方面做出改善。只要我们共同努力，我相信，高职电子电工实验实训室目前所存在的问题不久即可得到解决。
电子电工实训小结范文2
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
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电子电工实训小结范文3
我在近几年来电子专业教学教研中，着力于培养学生技术创新，提高学生动手实践能力，重视开发他们手脑并用的潜能，并根据理论和实践相结合的原则，在提高学生创新能力方面做了一定的探索研究。
一、激发创新意识，营造创新型教育环境
在电子电工教学中，我改变学生静态、被动接受的地位，建立以学生为中心的实践性教学模式，鼓励学生积极、主动地去探究知识，利用学生对新事物感兴趣的心理特点，激发学生的学习兴趣。例如，在讲数据传送指令时，询问学生如何用单片机将实验板上的8个发光数码管轮流点亮。针对这个问题，学生讨论实现相同目的的不同实现方法，不用单片机能让8个发光数码管轮流点亮，这在数字电路课上早已学过。有的学生说：用单片机来控制，肯定要用到软件。我抓住这句话，过渡到这节课要讲的指令上。用哪些软件呢？又提出问题。用数据传送指令。mov类指令，我开始跟学生讲解各类mov指令，并在wave仿真系统中，把每条指令的执行过程和执行结果演示给同学们看。在掌握了这些基础知识后，我又提问：有了这些指令，怎么才能控制发光数码管呢？我留了约20分钟的时间给大家，有的学生思考，有的学生开始翻书，有些学生开始讨论……我根据每班学生不同的情况，采用了如下几种教学方式：（1）对于学生表现得很茫然的班级，我在ppt上画出实验板的硬件电路图，写出软件程序中的一条指令movpi，#ofeh，继续引导他们思考。（2）对于有几位学生已有思路的班级，我在黑板上只画出实验板的电路图，鼓励那几位同学说说思路或写写指令。（3）对于思维活跃的班级，我鼓励他们自己设计电路图和配套的软件。当大部分学生已清楚这个过程后，我开始演示实验现象，并留下课后问题：除了实验板上的pi口控制发光数码管，其它的口可否？如何设计软件硬件？并在实训课时，让学生动手验证自己的想法是否正确。
二、注重实践，培养创新能力
对于现在中职学生说，都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子，学生往往不感兴趣，缺乏学习热情。所以，在教学过程中要采用重实践，轻理论策略，这样既能激发学生的学习热情，又能通过实践来掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识、提高实践能力创新能力的目的。
如在《电子技术》半导体及放大电路教学中，其主要目的是使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法以及放大器工作原理等。我把一些实际单元电路小制作搬到课堂上，有针对性地把教材需要掌握的知识和单元电路融合起来，并且在实验报告编排上也下点功夫，就会收到事半功倍的效果。如：在《电子技术》教学中，我安排一个功率放大器实验，其中包含变压、整流滤波、稳压电路、功率放大电路等，并在电路中设置一些测试点。通过实验可达到以下几个目的： 学习万用表的使用; 全波整流电路输出电压理论与实际值是否相符；稳压电路电压在电流波动或负载电流改变时是否保持稳定。经过这样的设计，学生的学习兴趣和学习热情就会大大提高。
三、采取多种教学手段，培养创新思维
对于电子技术教学而言，最有效的手段是多媒体网络教室、计算机、投影仪等。充分利用这些现代化的教学设备，可以大容量、快节奏、高效率地进行教学，使学生顺利地掌握知识，加强学生创新思维的培养。布置任务，如果仅仅靠语言的描述，显然是很苍白的，有了画面就直观、易懂，任务明确的同时又可激发学生的学习兴趣。当需要讲解一些必要的操作时，可以利用多媒体网络实时播放教师的操作过程，使每一个学生都能清晰、准确地看到，从而明确操作方法。多媒体技术在模拟电子技术课堂教学中可以合理利用视图表达各种元件及电路图的结构及工作原理，如在学习半导体器件的导电原理时，半导体内部电子与空穴的流动过程可以生动形象的用动画来表示，其结果完全能够吸引学生的眼球。为了能有效地达到较好的教学效果，教师往往在课堂中采用各种教具来现场绘制各种电路图，45分钟的课堂教学往往讲不了多少知识，不但付出了许多体力，同时由于黑板的限制，要不断地更新新板书，这样，教师在课堂小结时，就无法把本节课所讲内容再现出来，更重要的是，不能将模拟电子技术中的动态活灵活现地表现出来。这样，不但可以彻底地从传统板书绘图中解脱出来，节约大量时间，而且可以游刃有余地组织教学，增大课堂上信息交流量。所以说，采用多样地教学手段是培养创新思维的保证，为培养学生具有良好的创新能力打下坚实的基础。
四、逐渐加大综合性实验、研究性实验的比例，提高创新能力
