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线上教学工作要求范文1
根据前期检查成果，按照县教育局的要求，结合实际情况，我校认真检视存在的问题，逐一落实改进，扎扎实实地做好了开学的各项准备工作，促使线上教学工作有序有效的进行，现将相关情况汇报如下：
一、强化领导监督责任，主抓落实
在制定相应的工作计划、工作方案的基础上，更明确各领导分工及职责，强化责任监督机制，各项工作分工到人，力争一事一清，一日一清;加强领导值班制度，力求线上教学期间，领导班子成员全员到岗;制定值班领导日报制度，完善值班日志、工作台账等制度，坚持把疫情期间校园防疫工作抓严做实。线上教学工作分配落实到各年级部，要求年级部主要领导及各年级部长分工负责，分片包班，年级领导及部长要下沉到班级，观察、监督各班线上教学的落实情况，并及时反馈;建立完善教学考核制度，在原工作量的基础上制定相应的教学质量考核标准，对线上教学进行检查督促，以保证学生全员在线，学有所获，把教学任务落到实处。
二、加强制度建设，完善管理
进一步完善疫情防控制度及健康日报制度，进一步完善线上教学方案，制定线上教学实施细则，制定线上教学考核方案和考评细则，以制度保证线上教学的良好秩序;加强对学生情况的摸排，特别是对于假期到过武汉的同学，要认真排查，掌握情况，落实到人;对于学生健康状况要建档立卡，建立日报台账，确保掌握具体情况。进一步完善线上教学期间教师健康状况的摸排，做到不瞒报、不漏报，完善教师返校健康登记制度，责任落实到人;完善校园防控细则，确保线上教学期间到校工作教师的安全。
三、严格教学常规管理，主抓质量
1. 加强集体备课，强化常规管理。我校积极实施落实线上教学，自3月2日起，动员所有考试学科老师错时有序到校集体备课，不仅钻研教材、进度和线上教学的技术问题，还把重点放在线上教学管理上，强化三案一查制度，制定优生和学困生辅导办法。实行组长负责制，要求各年级部部长深入备课室，对各备课组集体备课进行监督检查，强调过程，更注重落实结果。
2. 加强过程监督，强化教学管理。线上教学的监管是第一要务，要求各教师认真制定细则，并把线上教学效果的监督列入集体备课的主要内容;班主任必须深入到各班群组，进行实时管理，对听课时长、作业完成等情况及时总结反馈，通知到学生个人;强化线上检测，制定相应的细则，要求各科任课教师务必保障全体参与，保证检测质量，并要求教师做到过程实时监督，结果及时反馈。强化家校共育机制，动员家长对学生进行监管，发挥家庭教育的主体优势，力保学生在线学习的效果。
3. 加强心理辅导，强化成长管理。线上教学不同于实地班级教学，当前疫情环境下，要强化对学生心理的关注。要求政教处围绕“自我管理、自主学习”能力的培养、独居带来的一系列行为心理问题等，及时向班主任推送资料，班主任按规定每周至少召开一次视频会议，在严格作息和量化管理的同时，从心理上、生活上给学生以关怀，并动员学生家长给学生更多的关注，在完善线上教学的同时，对学生的教育做到多措并举。
四、抓好教学保障工作，保证安全
1.完善各项日报台账。建立到校人员记录日志及返校人员健康日报台账，坚持登记上报，确保无遗漏。严格控制进出学校人员，实行特殊时期特殊管理，把校园防疫工作放在首位来抓，牢固树立安全压倒一切的意识，安全工作重于泰山，不松懈，不疏忽，确保校园及周边环境的安全。
2.完善相应配套设施。设立进校检测岗和校园监督岗，设立隔离监察室，配备体温检测设备和消杀设备，做到对进出校园及校内工作人员的检测和监管全覆盖;设专人对线上教学设备进行维护和维修，对于电脑、网络等基础设施进行实时监测，为线上教学工作提供保障。
线上教学工作要求范文2
（2019—2020学年第二期）
疫情防控时期，网络教学应运而生，并成为主流。教师们利用手机电脑微课等资源，或者利用腾讯会议尝试直播。加上省教育局准备的“名师同步课堂”，教学的结果是以教育局的网上录课为主，以教师的微课为辅。下午定时答疑解惑。全校12个教学班网上教学工作有序进行。在全体教师的同心协力地努力下，圆满地完成了线上和线下教育教学任务。以下是对本学期的教学工作的分析：
一、基本情况：
我校有在编教师27名，招聘教师10名，学生568名。由于本学期的教学采取线上教学，老师们积极改变教学方法和新的作业形式，适应线上的教育教学形势，利用县教育局组织优秀教师，录制的教学视频进行教学。这学期的网课有不少学生受益，资源选择拥有自主性，可以选学感兴趣的内容，增加了学习的容量，满足了学生个性化的需求提高了成绩。就本学期的各年级、各科成绩来看，有部分学生成绩有所提高，但也有不少学生网课期间学习效果有所下降，造成各年级的优秀率偏低，总体成绩走低但不严重，低年级的成绩要好于高年级的成绩，当然也会和出题的易难程度有关。
二、主要问题：
成绩是有目共睹的。但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题：
（一）网课期间由于教师和孩子不是面对面教学，加之部分家长督促不到位，给管理学生增加了难度。致使一部分学生由于各种原因形成不良的学习习惯。学风不浓、学习不主动；上课被动接受，思维缺乏独立自主的空间；课外不主动复习、贪玩的多。
（二）师生之间缺乏互动交流，教师对学情的反馈不及时，尤其是学困生和性格内向的学生。尽管通过终端，也能把疑惑反馈给教师，但主要还是依靠学生的自主性。导致教师对学生当场掌握知识情况把握不准。线上教育更像是一个标准的讲座，教师坐在电脑前讲授，学生则是单纯地倾听。
（三）教师和学生对现代的教育技术运用不熟练。网络教育，尤其是直播形式，微信视频、腾讯会议、等APP软件，教师平时运用较少，在使用的过程，不能得心应手。同样，在接受学习任务的过程，有的学生不熟悉，还需要家长帮忙操作。这些都是新问题，导致网络教学效益打了折扣。
三、改进措施：
新学期将又迎来线下教学，上学期的线上教学给我们许多宝贵的经验，为今后的教学指明方向：
（一）、组织教师学习各种教学设备的使用，将动态的、色彩鲜艳的现代的教学技术，结合学习内容，营造出相应的情境，让学生玩中学、寓教于乐。
（二）、组织学习教材活动，总体把握教材要求，挖掘理解每节内容。积极组织教师学习新课程标准对本学段的要求，认真掌握本册教材的教学总目的和要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。
线上教学工作要求范文3
你们好！
今天，石门镇小学XX年教学工作总结表彰大会隆重召开，值此，我谨代表镇党委政府向莅临大会指导的县局领导表示衷心的感谢、向辛勤战斗在教学一线上的全体教师致以诚挚的问侯！向今天受表彰的教学工作先进单位、先进个人、优秀教学成绩奖获得者表示热烈的祝贺！
会上举行了隆重的发奖仪式，授奖面之广，应该说是空前的，据我了解举办大型的教学工作总结表彰会，这在石门小学教育史上是第一次。刚才，胡主任就全镇小学一年来的教学工作情况作了客观、全面、深入、细致的分析，回顾成绩实事求是，查找问题客观准确；并认真分析XX年教学工作面临的新形势，新问题，明确了今后一个时期我镇小学教学工作总的任务。应该说这次会议既是教学工作总结表彰会，也是新学期工作动员会。我们知道教学质量是学校工作的生命线，抓紧了教学质量，就抓住了学校工作的牛鼻子。一个学校只有紧紧围绕提高教学质量这一中心，学校才有内涵、才能发展。此次表彰会的召开，充分证明石门小学的教育工作抓住了教学质量这一根本，形成了以提高教学质量为核心的工作氛围，广大教师的质量意识普遍增强，全镇上下达成了抓教学提质量，以质量求生存、以质量求发展、以质量论英雄的共识，形成了人人抓质量，人人谋质量的良好态势。
通过刚才的发奖过程和从胡主任的讲话中，我深深感受到石门小学教育有一个敬岗爱业、扎实工作、默默奉献、勇于进取的教师群体。他们中有年事已高的老教干、老教师，面临退休仍然兢兢业业坚守教学第一线；有长期带病坚持教学工作的教干教师；有年轻有为，乐于进取，刻苦工作，成绩突出的青年教师。他们的成绩可喜可贺，他们的事迹可圈可点。有了他们，石门的教育就有了希望，在这里让我再次向你们致以崇高的敬意和真诚的谢意！
在看到成绩的同时，我们也应清醒地认识到：与教育现代化建设的要求相比，与先进的兄弟乡镇相比，我们还存在一定的差距。一是我们的教育观念与时代的要求还不尽适应，办学思路还不够开阔，缺少创建办学特色、打造优校、名校的意识；二是教师队伍的“双老化”情况十分突出，影响了教学质量的提高；三是部分教师的职业倦怠感制约了全镇整体教学质量的提升；四是受种种因素限制党委政府对在座的各位关心、了解得不够，帮助不够及时等等。对上述不足和问题，我们将在今后的工作中切实加以克服和改进。
线上教学工作要求范文4
我是一名小学教师，工作已经快有一年啦。自从上岗以来，在教育教学工作上努力认真学习，在班主任方面积极工作，也重视自我思想业务的提高。
在学校领导的关心下，我在工作中不断深入学习党的先进理论;学习教育法规、教育行政部门的相关文件。通过三次进修学校和多次学校层面的培训下，不断提高自己的思想素质，坚持党的正确领导，坚守在教书育人岗位上踏踏实实的工作，争取在这个岗位上成为让领导放心、家长满意、学生喜欢的教师。
在教师的职业道德规范方面，做到严格规范自己的言行，指导自己的教育教学工作。在过去一年的教学工作中面向全班学生，时时刻刻牢记“一切为了学生，为了学生的一切”这一句话，以全面提高学生的科学素养与能力素养。在生活当中，注重自己的生活习惯，为人师表，以身垂范，影响和教育每一位学生。这一年的时间里，我时刻战斗在教书育人的第一战线上，做到不迟到，不早退，认真教学，教好每一位学生。好好工作，希望通过自己的努力能够把学生的成绩提上来。 作为班主任，平时注重学生个人习惯的养成，通过一年时间的培养和全体学生的共同努力，学生在各个方面取得了明显的进步，这个学期每个星期的文明寝室基本都是在四年级的寝室中产生，学习成绩也有了一定的提高。
在几次的培训当中，我深深的领悟到想要在新世纪的教育岗位上站稳脚跟，必须不断的改变教育方法、更新知识层次，积极进取，与时俱进。通过网络向名师学习以提高自己的教学教学水平。积极参加学校各项教研活动，积极汲取老教师和优秀教师好的教学经验，以提高自身的教学能力。
在未来自己在教育教学工作中 ，我将更加严格要求自己，努力工作，回顾过去，展望未来， 开拓前进， 努力为教育事业做出自己应有的贡献。
线上教学工作要求范文5
在文化产业逐渐占据潮流的当今社会，其互联网的传播功能不容小觑。我们可以足不出户的感受大千世界的美好，可以领略各地区各民族的不同文化风采和人文景观，如何更好的把握和利用这一有点也成为了高校在实现高等教育教学工作转型和突破人才培养瓶颈的重要环节。现在，各院校在加快完善原有的教育教学体系的过程中，也体会到了互联网教学的重要性。其传播速度快，受益面较广，其对于学生的吸引力也是普通课堂教学不可比拟的。充分利用其长处，广泛应用会有不错的现实意义。
我校位于东北地区，其经济水平和文化发展速度相较于北上广地区略有欠缺，而互联网的出现刚好可以为我们填补空间上的空白。
我们都知道，舞蹈的教育教学工作属于文化产业中发展起步较晚的产业之一，在20世纪50年代才得到相应的发展。我校黑龙江地区虽然处于前列位置但其发展速度和教育教学水平仍有其提高之处。舞蹈的教育教学工作在我校的基础学科建设比较靠前，并且取得了不错的成绩。特别是近年来提出的文化大发展大繁荣的社会背景下，如何快速建立和完善拥有地域特色结合传统的教学方法也成为了我们教师团队共同努力的重要课题之一。
特别是近几年文化产业的发展有了蓬勃之势，关于舞蹈的电视电影节目层出不穷，带动了其文化经济的蓬勃发展，同时也让大众对舞蹈这一文化产业有了全新的认识，同时也对我们舞蹈的教育工作者提出了更高的要求。
近年来，舞蹈类的综艺节目也是进展的如火如荼，扩大了舞蹈的影响范围，更是让舞蹈演员一时风靡，成为明星。互联网全球化的今天，我们在第一时间接受最新鲜的文化知识，感受其他国家不同领域的艺术造诣，在触手可及的发展中，传统的舞蹈教育教学工作作为培养合格文艺工作者的基础就变得更加重要了，特别是舞蹈专业的教学工作。其原因是舞蹈的教学工作相较于其他艺术类专业具有较大的特殊性，舞蹈的变换及其灵活，舞蹈种类和风格变换多样，所以基础的教学工作都是以教师言传身教为主，基础训练为辅。特别是在经过艺术考试后的学生，大多是经过严格系统的舞蹈训练后进入大学深造的。他们至少掌握一种或几种舞蹈风格特点，只需要老师的稍加点拨和指导。
智能手机和全网络覆盖下的现代化教学模式已经悄然推进。许多手机应用APP都推出了功能强大的舞蹈教学软件和剧目欣赏平台。互联网的优势开始展现在我们面前，如何把握好利用好发展好这一符合时代潮流的关键性平台，就显得尤为重要了。
位于嫩江流域少数民族聚集地的高校近两年也加快了教学信息化的进程。在网络课程平台的筹备阶段经过我们的综合考量和认真比对完成了重点学科的建立和完善。其中包括我们本科生四年内要完成的专业知识，舞蹈理论与研究方向的业务知识还有更加重要的教学实践环节。网络平台的基本建立也由筹备走向成熟，除了吸收原有的教学经验也增加了相应适合学生个人发展的特殊培B计划。将被动的教育转变成主动地吸收型教育。教学资源的网络化刷新了教育教学改革的方法和模式，以创新性的思维思考模式进一步改进从艺人员的专业化程度和艺术造诣。现在大学生接收的信息几乎是铺天盖地似的涌入，视野的开阔想法的独特都能够很好的应用在自己的专业方面，面对这一问题，如何正确引导并且能够促进相关专业能力的增长，也是我们加快转变教学网络化的考虑因素之一。
随着各大高校教学试点的全面推进，互联网技术在教育中应用程度开始增强，并且成为主要的教育教学手段。其应用的领域及功能也在不断地扩大。
建立完善的线上网络教学，不仅巩固了平时上课中的专业知识，更有海量丰富的课外舞蹈知识，从基础的舞蹈知识普及到可以登上舞台的剧目演练，都是及其丰富的教学资源，在互联网技术普及的现代大学校园，电子信息技术的应用更实在学生中成为了不可替代的一部分，手机的普及量更是与日俱增，几乎成为了大学校园的必备，在拥有这么广泛的学生基础上，设置互联网教学不仅为专业的学生提供了问题的线上解决，也为其他舞蹈爱好者提供了学习的平台，在更深层次上看也是推进了高校在建立健全高水平大学，创造人文艺术气的重要里程碑式意义。
互联网模式写的舞蹈教育教学工作适应性比较强，虽然受众面比较小，但是其价值是不可估量的，特别是所带来的文化影响。在“十三五”规划的主题会议中明确指出：“文化改革发展是这一时期文化发展的蓝图，专注于文化产业，”这一主旨我们也着重强调在了我们的科研课题中。在我校实行课堂教学网络化的过程中，各位老师积极探索，逐渐形成了一条完整的符合学生自身发展的人才培养计划。教师通过课堂教学传授基础内容比如：民族风格的把握，姿态的标准，以及眼神手位等重要的知识点，其余部分比如民族概况，风俗习惯等则是通过网络课程平台丰富学生的所闻所见，这对于能够正确把握某一民族风格的准确性具有重要意义。这样不仅提高了课堂的教学效率，而且能够真正的开发同学的自主学习能力，对于提高专业素质和文化涵养都具有积极意义。舞蹈的教学与之相辅相成的就是理论和舞蹈的研究工作了，教师在传统的肢体和语言教学过程中逐渐摸索出一条全新的教学思路。在网站上我们摒弃了大量枯燥乏味的理论，而是采用结合现代教学的影像声音手段，直观的了解在书本上的相关理论，充实学生的专业知识以提升他们的艺术修养和艺术造诣。
线上教学工作要求范文6
关键词：教学；管理；研究
一、加强对教学思想的管理，提高对教学工作的认识
中小学教学管理首先要把着眼点放在对教学思想的管理上，确保管理者和教育者具有科学的教育思想和观念。在教学思想的管理中，首先，是要树立正确的教师观，转变传统的教师角色，树立为学生发展服务的思想；其次，要树立正确的学生观，具有坚定的教育信念。应该认识到学生智力结构的多元性，发现学生的特长；应相信每个孩子都有学习的潜能和学好的愿望；不要把提高教学质量的希望仅仅寄托在生源的改善上，要知道事物发展远离极限时，只在稍加努力，就能取得较大的发展；应相信学生的发展性和可塑性，也要相信自己能够教育好大多数孩子甚至所有的孩子；第三，要树立正确的学习观，明确学习的结果是学生的知识结构和能力结构发生了合乎要求的变化，没有变化，学习就没有发生。因此，应该根据教学的目标层次和学习的水平层次，为学生选择合适的学习内容，布置精当的练习和作业，为学生创造适合他们心理特点和认知规律的学习条件，避免把学习变成低级的、重复的、手工劳动的“题海战术”。为了实现对教学思想的管理，校级领导、学校中层、教研组长以及任课教师每学期必须有明确的听课任务，查阅教师的备课笔记，测试试卷以及作业批改情况，了解教师教育观念方面存在的问题，带着问题与教师一起学习，共同研究，转变思想，更新观念。
二、突出教学工作的中心地位，保证教学工作的顺利开展
抓好备课和作业布置与批改两个重点环节是提高教学质量的关键。在备课方面，要充分发挥教师的集体智慧，可以采取“微格演课”或“说课”的方法来组织教师集体备课。备课组集体研讨好教学目标和重点、难点之后，可以将一节课从引入、呈现、操练到巩固练习、布置作业等每一个环节分头准备，备课组逐一讨论各自分头准备好的内容，进行适当的修改和补充，选择最佳方案，最后形成完整的教案。备课的环节准备充分，一般就能够上好课。作业是教学活动过程中重要的环节之一。作业的性质是影响学生作业有效性的首要条件，直接关系到学生从事学习活动的积极性和参与度以及作业完成的数量和质量，制约作业的有效性和成功率。对学生来说，作业的目的是巩固和提高学习成效，激发兴趣，为下一步学习打好基础；对教师来说，作业可以提供教学反馈，修正教学计划，挑战教学方法，合理分解教学内容和教学任务。因此，必须优化作业设计，以便提高教学质量。作业布置注意以下几个方面。（1）难度应控制在适当水平上，让学生积极参与并取得较高的成功率；（2）内容和形式应体现趣味性。内容应便于学生理解；方式可以有言语的、图片的、实物的、操作的、体验的、思考的、口头的、书面的等形式；（3）应选择新颖而又符合学生能力水平和经验背景的作业，使学生因觉得作业有价值、有意义，学生因而积极努力、坚持不懈地去完成，富有创造性地去完成；（4）相关性是指作业任务目标与所期望的教学目标的密切程度。教师在布置作业时，应充分考虑作业任务与教学目标的内在联系，所布置的作业不能偏离教学目标，而应该是教学目标的具体化，操作化。即：能够为特定的教学目标（知识、技能、态度、价值观）提供适当的运用和练习机会，以有利于学生完成作业，有利于教学目标的达成。；（5）应及时批改，及时反馈。应有纠错的要求。教师的批评和批改符号应规范，注意批改行为本身对学生的示范性和教育性。
三、健全教学管理中的各项规章制度，保持教学工作的常态化
要进一步加强规章制度的建设。应结合当今的教学改革形势和教育教学实际，在教学管理中将区、县教研室、学校校长、副校长、教研组、备课组、年级组、各学科的教学常规等等加以明确，建章立制，出一本教学管理手册，以规范教学行为。
四、抓教学管理的目的性，保证教学工作的正确方向
首先，要发挥目标的导向作用。应该根据党和国家的教育方针和学校的性质、任务、师资、设施、设备、学生来源等实际条件，提出一个经过努力可以达到的管理总目标。在总管理目标的指引下，确定学校与教学有关的各部门、各层次以及各类人员在各个不同时期的执行目标；在总的教学目标的指引下，明确各学科、各年级、各单元、各章节乃至每一节课的教学目标，形成教学管理的目标体系。如：从学校、自身的特点和各班级、各任课老师以及学生的实际水平出发，确定各个年级段有关巩固率、合格率、推进率、转差率、达标率、优生率等方面提高质量的具体指标。第二，要发挥目标的标杆作用。拟订相应的工作质量标准和规格要求，给定时间，安排程序，采取有效的措施，调控工作过程，使各层次、各学科的人员都能积极主动地为达成个人目标、部门目标和学校教学管理的总体目标而自觉努力工作，从而在人、财、物、时间、空间、信息等方面为教学目标的达成提供保障。第三，要发挥目标的激励作用。学校的管理不要仅仅设置远景目标，还要提出中期和近期目标，也就是说，要注意目标的阶段性和层次性。当一个具体目标实现后，要及时引导教师去实现另一个新目标，使之继续保持积极向上的自信心和进取心。（管理如此，学科教学，德育等方面的工作也如此。如给学生的课堂提问、课后作业、考试检测等）总之，教学管理的目标一定要明确具体，防止笼统抽象，大而无当，既不能过高，也不能过低，这样才能发挥目标的激励作用。
五、抓教学管理的全局性，保证教学工作的整体优化
学校管理首先要着眼于整体，从全局出发思考管理、实施管理。不能头痛医头、脚痛医脚，抓了芝麻丢了西瓜。抓好管理的全局性，一是要端正教育思想，坚持德、智、体、美、劳全面发展；二是坚持要面向全体，好、中、差学生一起抓；三是要关注全过程，备课、上课、作业、辅导、考试、评价全程监控；四是要统揽全校，人、财、物、事、时间、空间、信息一起管。使影响教学质量的方方面面的因素都为提高教学质量发挥作用。
六、抓好教学管理的层次性，保证教学工作的协调配合
学校教学管理的层次性，就是学校内部上下级各自的职责和相互关系。协调好这些关系是保证教学工作有效运转的保证，应注意以下几个方面：1．要明确规定不同层次的职责范围，领导层负责预测、决策、确定目标和任务、制定计划、资源分配等；执行层、即教务处，负责制定具体的工作方案，进行经常性的检查、指导，保证领导层的决策和计划的顺利实施和实现；操作层，即教师，其职责是按时、按质、按量完成所担负的工作。对以上这些层次，学校要有制度规定，使各层次的人员各谋其政、各司其职、各负其责，保证学校管理层次清、人员精、内耗少、指挥灵。2．按照层次开展管理活动，做到各层次人员认真做好本职工作，不去干扰其他层次的工作。上一个层次只管下一个层次，下一个层次只对上一个层次负责。
七、抓一线教师的教研意识，进一步提高课堂教学的效益
南京市有许多名、特、优教师，他们在教学一线上发挥着积极的作用，要通过各种活动，增大他们思想的辐射强度，放大他们的影响，提高一线老师的教科研水平，促进他们观点的转变，尽快适应教学工作和教育改革形势的需要，从而大幅度地提高教学质量。教学质量提高的主渠道是课堂。应加强对中学生心理规律和认知规律的研究。
