前言：中文期刊网精心挑选了媒介融合的关键点范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
媒介融合的关键点范文1
众所周知，“第三次科技革命”其实是互联网的革命。伴随着互联网的迅速普及以及手机客户端的日益大众化，越来越多的人不再依赖报纸、电视、广播来获取新闻，而是直接从网络上得到。这对电视新闻行业带来了前所未有的冲击和压力，那么如何在媒介融合这样一个大背景下找到电视新闻传播的更好的发展走向是每个电视新闻人必须面对的问题。
一、理解媒介融合
从起源上来说，媒介融合最早由美国马萨诸塞州理工大学教授浦尔提出，原意是指各种媒介呈现多功能一体化的趋势。我们这里所说的媒介融合，仅限于传媒行业，除了传统的纸媒和电视外，手机和互联网的新闻也在不断实现着媒介融合。是指依托新型的通讯技术，把包括文字、图片和视频等多种多样的信息融合到一起，让信息尽量多元化，内容更加充实化，真实性更加得以确认，以实现技术的融合，业务的融合，平台的融合，市场的融合和机构的融合。媒介融合的最大特点就是实现了资源的最优整合，不仅从全局出发看新闻，让新闻更加生动立体，给受众带来非凡的体验和极大的便利，更促进了传媒行业的变革和进步。
二、媒介融合给电视新闻带来的发展契机
在媒介融合的大背景下，电视新闻传播迎来许多挑战，但也带来了很多新机遇，为电视新闻的走向指明了道路。
（一）实现了新闻信源的无限
在网络大面积普及和极度发达的今天，新闻信息流通的速度明显加快，而通过媒介融合可以将海量的新闻信息进行资源的整合和优选，大大的丰富和改变了传统新闻的信源来源方式，也提高了新闻信息的传播速度。电视新闻完全可以借助网络的优势，消除对新闻信息传播渠道的特殊依赖，改变新闻传播的现有格局，实现新闻信息的无限传播，满足受众对新闻信息的多元化的要求，以达到促进自身的转型的目的。
（二）改变了新闻采编的模式
传统的电视新闻信息采编，信息来源单一，需要大量的人员参与采集和编辑工作，而且存在一定的缺陷和不足，既影响电视新闻的质量，又流失了收视观众，往往很难起到引导舆论以及传播中心走向的作用。但是在煤机融合的帮助下，电视新闻制作可以实现新闻信息资源的共享，不管是文字、图片还是视频，都可以非常效率的实现采编和制作，节约了时间也节省了电视台的人力物力，对电视新闻的实况转播有极大的益处。
（三）丰富了新闻观点的多样
在这样一个“自媒体”时代，想要掌握独家新闻已经是不可能的了，网络上，手机里都是铺天盖地的各色新闻。所以，电视新闻的看点必须要从新闻播报转移到新闻评论上来，有特色的的新闻评论才能吸引观众的收看和长期的关注。对新闻评论来说，媒介融合是一个非常有用的工具，在资源共享的情况下，新闻评论中观点的角度越不同越新颖，就越可以避开同质化竞争，越能得到观众的认可和支持。
三、电视新闻传播如何应对媒介融合的大背景
新的时代环境，推动着电视新闻传播不断改变自身，以达到满足市场需求的目标。而电视新闻传播也要积极依托媒介融合的的优势，积极融入媒介融合的大环境，充分利用媒介融合带来的资源，推动电视新闻传播走向更好的发展。下面介绍电视新闻传播如何把握时机融入媒介融合的大背景：
（一）强化信息整合
在面对扑面而来的海量新闻信息，电视新闻如何有针对性的选择和利用有价值的新闻信息就显得十分重要。因此强化对信息的整合能力对电视新闻传播来说是一个关键点，同时也是增强电视新闻传播影响力和感染力的重要途径。由于通讯技术的发展，往往发生一件新闻，网络媒体总是最先发出消息，而电视媒体没办法同其他媒体在抢新闻的环节做竞争，电视新闻要等到第二天才能做出新闻片来。
（二）增加多媒体技术
电视新闻作为传统的新闻媒体，在这样一个新媒体的时代背景下，固有的传播方式已经无法让有新需求的观众满意，因而必须通过创新电视新闻的传播方式来实现巩固电视新闻影响力的重要举措。电视是集声音和画面为一体的电子媒介，重视的画面感，所以电视新闻的观众对画面要求很高，而固有的电视新闻模式在画面上想要突破很难。
（三）电视新闻走向故事化和栏目化
电视新闻故事化就是指运用电视语言，以故事化的手法来做新闻报道。不仅仅关注事件的结果，更要去关注过程，深究原因，尤其要注重展现过程进行中的情节的发展与细节的捕捉。而电视新闻栏目化是指说要把电视台开设的电视新闻栏目做成“品牌”和“门面”，形成独有的特色电视新闻。电视新闻故事化和栏目化，是新闻发展到今天必然的一个走向和趋势，但是也要注意对新闻故事化的把握，毕竟新闻不是故事会。
【参考文献】
[1]唐准.媒介融合背景下电视新闻传播的走向[J].经营管理者,2013,20.
[2]杨丽平.浅析媒介融合背景下电视新闻传播的走向[J].传播与版权,2014,12.
[3]张君研.浅析媒介融合背景下电视新闻传播的走向[J].新闻研究导刊,2015,17.
[4]黄定宙.分析媒介融合背景下电视新闻传播的走向[J].中国传媒科技,2014,06.
媒介融合的关键点范文2
价值驱动的时代，只有关注用户精神层面的需求，营销才能带来内心的喜悦。2013年凤凰网将继续打造“心营销”。
金玲
凤凰网副总裁
目前就读于长江商学院EMBA。10年以上互联网及广告从业经历，拥有丰富的互联网广告营销及团队管理经验、客户资源与行业人脉。曾供职于天极网、好耶广告、千橡互动集团，2010年加入凤凰网任副总裁，全面负责新媒体广告营销及汽车事业部管理工作。
这是一个重视价值驱动、人文精神、情感共鸣的“营销3.0”时代，关注人类追求，其本源是“爱、快乐和喜悦”，营销中要对用户和广告主的情感本源进行深刻洞察，从心出发，才能实现用户与品牌精神共鸣的“心营销”。
未来营销的关键应是把握用户精神及心灵层面的关键点。抓住人类“爱、快乐和喜悦”的核心进行的营销传播，才能真正在更高的人文层面打动人心，让消费者从内心产生喜悦，提升用户与品牌的情感联系，升华品牌形象。
不同类型的媒体将不断融合，稀缺内容成为各平台争夺的重点，在信息高度同质化的时代更容易脱颖而出。在媒介充分融合的情况下，广告主对于营销的诉求就从现在的策划、资源、执行，延伸到前期的消费者洞察及广告创意阶段。
在过去的一年里，凤凰网推出全新的营销品牌“凤凰影响”，为广告主提供营销品质与效果兼具的品牌营销服务。坚持差异化、深度内容和媒体价值仍是我们展开营销活动的根本原则。依托源自凤凰卫视的媒体DNA，如两会期间我们围绕时政热点、争议话题，进行整体策划与全方位推广。并且在内容整合上大力创新，如精选国内外各大电视台的新闻内容进行二次加工，按照互联网用户的使用习惯和更新，收获大量固定受众从而赢得商业回报。在体育营销方面，凤凰网更强调鲜明的观点和深度内容，如关注奥运人文，收获的广告主呈现出高端化、品牌化的特色。同时，凤凰网整合凤凰传媒集团多个媒介平台的优势，发挥电视的覆盖率和权威度、无线通信的随身性与即时性、互联网平台的无限延伸各自不同的作用，保证在碎片化媒体环境下，对用户的有效触达。
2013年，凤凰网将从内容、品牌、营销、活动等多个层面制造差异化，形成核心优势，令内容更加契合广告主的需求，保持行业竞争力。我们将继续加快移动互联网和全媒体的布局，方便用户在各种场景获取信息，同时在内容制作方面挖掘并传递被社会普遍认可的价值观。我观点
传统媒体形成全媒体的态势已经成为大势所趋，全面覆盖的传播更容易引发与受众的共鸣，稀缺内容将成为各平台争夺的重点。而在营销内容的传播上，由多个媒介形态组成的全媒体则更熟知媒介的协同作用和特性。移动互联网也会是一个新的增长点，移动终端方便人们在各种场景获取信息，包含了移动互联网的全媒体传播能够最大限度覆盖不同时间与空间的受众，并对其产生影响。
我挑战
2013年，凤凰网将从内容、品牌、营销、活动等多个层面制造差异化，并逐渐形成难以复制的核心优势，从而令内容更加契合广告主的需求，保持行业竞争力。并深耕凤凰网独树一帜的时政财经大事件营销，挖掘频道和品牌栏目优势，继续坚持打造凤凰网自主品牌活动，通过多屏联动、全媒体联动，为广告主提供更多元的品牌共赢解决方案。
Q&A
Q：2012给你留下深刻印象的营销案例是？
A：强生背奶妈妈。
媒介融合的关键点范文3
如何有效分配其广告营销预算并有效地评估ROI？
如何能够实施有创意的整合营销？
如何充分挖掘数字营销的潜力？
在这些令高级营销经理人挠头的关键问题背后，暗含着众多预测的一些关键点，比如消费者碎片化、品牌社会化、消费者共创、移动互联、品牌社区、消费部落等等。正是这些，使得营销人每年都要考虑的经典问题变得更加复杂，更加不可预料。回答这些问题，也可能还是要回到一些基础的问题上。比如，哪些途径、媒介能有效触达消费者？哪些营销元素、广告创意能更好地打动消费者？
从我们对消费者媒体使用习惯以及广告和品牌的跟踪研究中，我们整理出一些关于这些话题的发现与思考，给营销经理人提供一些线索。
电视、杂志传统媒体仍有较大的市场，但被新媒体侵蚀的幅度在加大；电视媒体的作用待重新评估。
电视作为最主流的媒体，一直都在消费者的日常媒体接触中占据最重要的地位。但益普索“中国消费者媒体习惯调查”显示，2013年消费者电视接触率从2011年和2012年的近90%滑落到70%(益普索“中国消费者媒体地图集”（MAC）调查，覆盖88个城市，全年采集6.6万多个样本)。而杂志也减少了10个百分点，从2012年的70%下降到60%。这些数据显示出这两大传统媒体在新的消费趋势下遭遇到的寒流。
对于营销经理人来说，头疼的并不是不在这些传统媒体上投放，毕竟这仍然是有着最大受众的媒体平台，而是如何分配在这些媒体上的投入以及怎么去投。电视本身也在发生大的变化，电视节目点播，互联网电视，智能电视，在一定程度上帮助消费者进行多媒介平台、终端融合，由此会重新帮助电视带回一部分用户。
据我们观察，有两点需要特别考量。
媒介融合的关键点范文4
关键词 媒介经营与管理 媒体职业经理人 培养模式
中图分类号 G206 文献标识码 A
传统意义上的新闻学培养的是记者、编辑，通过多年的探索，其培养方案及办学模式已较为成熟。媒介经营与管理为传媒产业培养职业经理人，目前，其课程结构以“新闻+商学”为主要模式，但如何做到新闻与商学不是“两张皮”?新闻学的学生到媒体编辑部门实习，可采取“师傅带徒弟”模式，媒介经营与管理的学生到媒体经营部门实习，又该采取什么样的模式以实现理论教学与实践教学的融合?如何构建合理的实践教学体系。寻求适应市场需要的培养模式成为媒介经营与管理专业(方向)发展过程中亟需解决的问题。本文以此为核心，首先就中国当前新闻传播学教育的现状为导引，结合各办学院校的实际，提出“四结合式”实践教学模式供各界参考。
(一)媒介经营与管理采取“专业”模式办学，课程结构以“新闻+商学”为主，并在本科教育中形成了部(省)属高校、独立学院、民办高校三个主要的办层次
媒介经营与管理作为新闻传播学教育领域一个新的发展方向，在短短几年时间内发展迅速，由研究生教育(由于研究生教育与本科教育培养定位不同，本文并未将其纳入分析范围。)向本科教育扩散，并在本科教育中形成了以部(省)属高校为主、以独立学院、民办高校为辅的三个主要办学层次。目前，本科开设媒介经营与管理专业(方向)的各类院校约二十所(见表1)。(本文将部分称为公共媒体管理、文化产业管理的院校纳入统计范围。)
面对教育规模不断扩大的现实，在媒介经营与管理的专业教学中，我们如何才能避免新闻与商学“两张皮”?以何种模式培养符合市场需要的媒介微观领域的经营人才?就此问题，笔者到相关媒体进行了调研。目前，学界与业界都意识到了新闻学的理论教学与实践需求之间的脱节。2005年人民网上甚至出现了“新闻学博士不会写消息”的争论在一定程度上折射出了这一现实。作为新闻与传播学的主流专业尚且如此，对新兴发展的媒介经营与管理专业而言，更应提早构建合理的实践教学体系。促进理论教学与实践的结合，培养传媒产业需要的人才，使专业具有长久旺盛的生命力。
从目前开办媒介经营与管理方向的院校来看，人才培养均定位为实用型，课程结构以“新闻+商学”为主，结合新闻传播学的学科特征，借鉴相关院校的办学经验，笔者尝试构建“四结合式”实践教学体系，以实践教学作为学生将理论与实践结合的突破口，逐步形成符合媒介经营与管理专业特点的应用型人才培养模式。
(二)围绕实用型人才培养定位，遵循高等教育基本规律，构建“四结合式”实践教学体系，有效促进学习迁移，以提升学生自主学习能力为目标
1、实践教学有利于解决传媒产业需求的多变性与媒介经营管理类课程相对稳定性之间的矛盾。
传媒产业的发展在制度与技术的双重驱动下迅猛变化，呈现出多变性的特征，而构成高等教育基础的课程又需要维持相对的系统性与稳定性。如何解决这一矛盾? 从教育学的角度分析，无论是布鲁纳(J.S.Bruner)的结构主义课程论、瓦根舍因(Wagenschein，M.)的范例方式课程论及赞科夫(Bahkob，J.B.)的发展主义课程论，都强调课程的基本性、基础性，主张教给学生基本的知识、概念，把规律性的知识教给学生。作为媒介经营与管理专业中的课程，也应符合课程的基本规律。强调课程的基础性、系统性，就会使得课程本身与迅猛变化的现实之间存在着客观的差距。如何构建合理的教学体系来缩小差距?
媒介经营与管理作为实践性强的专业，可以以实践教学作为突破口。在实践教学中，通过与传媒产业运作流程中不同环节、不同层面、不同接触点进行合理的融合，使传媒需求成为推动课程内容变革的原动力，使理论与实践结合，充分利用实践教学解决传媒产业需求的多变性与媒介经营管理类课程相对稳定性之间的矛盾，使培养的人才的综合知识结构符合传媒产业发展要求。
2、实践教学体系的构建应遵循高等教育基本规律，在知识的点一线一面一网的学习进程中，与之对应地构建实践教学的点一线一面――网，使实践教学能激发学习动机、促进学习迁移，让学生学会学习。
高校教学的过程，是传授知识的过程，按照现代认知心理学家的理解，知识概念分类如下(见图1)：
资料来源：教育部人事司：《高等教育心理学》，北京：高等教育出版社2001年版，第206页。
著名认知心理学家安德森(J.R.Anderson)把个体知识分为两类：
一类为陈述性知识，也叫描述性知识。是个人具备有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么、和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。这类知识一般通过记忆获得，因此也称为记忆性，知识。这类知识是静态的，目前。学校教学传授的主要是这类知识，如教学大纲中的知识点、课程中的知识主线、多门课程综合构成的知识面。
一类为程序性知识。也叫操作性知识。是个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要解决做什么和怎么做的问题。程序性知识与实践操作密切联系，因而具有动态的性质。梅耶(R.E.Mayer)程序性知识包含策略性知识，即是关于如何学习和如何思维的知识。是关于如何使用陈述性知识和智慧技能去学习、记忆、解决问题的一般性方法。
对于媒介经营与管理专业而言，即要通过理论教学的点、线、面传授给学生专业的概念、原理等陈述性知识，同时，还要通过实践教学传授给学生程序性知识，即认知策略和心智技能，使他们掌握学习方法、学习策略，使知识网络化，学会创造性地解决问题，在实践中学会学习。
高等教育知识传授的规律要求既要传授陈述性知识，又要传授程序性知识。因此，构建实践教学体系也应遵循基本的路径：其一是基础理论――专业理论――实践教学的基本路径(见图2)，将实践教学作为高级阶段，以强化学生实际应用能力的培养；其二是知识点――知识线――知识面――知识网的基本路径，在点线面网的循序渐进中。使学生从陈述性知识的学习逐渐深入到程序性知识的学习，给学生提供自主将理论知识与实践知识融合的机会。培养学生应用知识的能力。
3、“四结合式”的实践教学体系的基本框架(见图3)。
(1)、点式结合。 就具体的知识点，请媒体一线的记者、编辑、经营、管理人员给学生授课，让学生感受来自传媒一线的实践信息。目前，各院校纷纷开展了类似活动。但还并未将此规范化。考虑到媒体一线工作人员工作繁忙的实际情况，一般难以承担整门课程的系统教学，而只能就具体的知识点进行讲座式教学，因此，可选取课程教学中若干知识点进行点式结合，并将此类教学形式常规化、规范化，使学生从知识点中感受业界的发展动态。
(2)、线式结合――实践课程结合。
将理论知识在实践课程中进行结合。以课程为主线串起知识点。如湖北经济学院的培养方案中，在新闻采访与写作、新闻编辑与评论两门课程的基础上加入了采写编评一体化实践课程；在媒介经营管理学、媒介经济学两门课程的基础上，加入媒介营销实践课程。这两门课程的实践学时与理论学时之比为2：1。通过这两门课程与媒体、相关部门合作，深入到媒体实际运营环节中去，寻找即适合教学需要，又满足媒体要求的关键点，如承办某个专题、某个专版、某个主题营销活动，以项目运作的形式，将理论教学与实践教学融合，提高学生应用知识的能力。
(3)、面式结合――基地实习结合。
与基地实习的结合，让学生跳出校园，从面上了解业界的现实需求，激活学生将所学理论与实践进行融合的潜能，激发学生的学习动机。为了满足学生实习的需要，大多数院校均在各类媒体及文化传播类公司建立了实习基地。在实习基地中。学生将有较长时间深入媒体、公司，了解传媒一线的实际工作流程及规律。不同于编辑部门的“师傅带徒弟“式的实习模式，媒介经营与管理的学生实习究竟采用什么样的模式，是困扰学界与业界的共同问题。笔者在调研的基础上，认为可以以专题式调研为突破口，学生去实习之前，先行确立实习主题，如发行问题、收视率问题、节目交换问题等，以此激发学习动机，带着问题在实践中去寻找答案。
(4)网式结合――业务结合。
媒介融合的关键点范文5
[中图分类号] G231 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2017） 03-0016-03
The Construction of the Entrepreneurship Education Training Mode of“Training，Field Work and Entrepreneurship”Trinity in Colleges and Universities
Chen Shaozhi Li Wenli
（Jilin Engineering Technical Teachers College， Changchun，130052）
[Abstract] Faced the following problems， such as the false concept of entrepreneurship education， the lack of systemic the limit of entrepreneurship education resources， entrepreneurship education content， the lack of reasonable design and innovation of teaching methods，the limit of entre preneurship education resources Based on college training rooms， in order to cultivate students with“double type”， qualification will be incorporated into college talents training target system， the professional training， entrepreneurship education practice and field work as a“trinity”will to be designed. Completing the course training， operating the project field work and entrepreneurship training，to develop the students’innovation consciousness， entrepreneurship， effectively combine the theoretical knowledge and practical ability better.
[Key words] Entrepreneurship education Editing and publication Training mode
创业教育受到教育界普遍性重视[1]，它不仅能够缓解当前就业压力，更有利于培养大学生创业思维、创业素质与能力。专门的创业基地或者企业无疑是理想的实训场所，但大部分高校校内实训室主要承载专业课的实践教学功能，存在校外创业基地少、基地可容纳学生数量有限等问题，创业教育场地有限、创业教育不系统问题比较明显，有限的创业实训教育资源严重制约了高校创业教育的发展。本文立足于培养学生的岗位适应能力及创业能力，以高校内部实训室为依托，充分利用校内实训室资源，通盘整合专业知识及创业知识，构建以实训室为依托的高校“实训+顶岗实习+创业”三位一体的创业教育实训模式。
1 高校创业教育实践存在的误区及不足
1.1 观念误区：有创业意向的学生才需要加强创业教育
部分高校将创业教育看作解决就业压力的暂时性措施。这种短视的^点和行为，必然导致创业教育流于形式。创业教育不仅仅能够缓解学生就业压力，还能通过实训贯彻能力本位的思想，将创业素质纳入高校人才培养目标体系中，培养学生创新意识、独立意识、风险意识以及将理论知识与实践有效结合的能力[2]。
1.2 创业教育实训内容缺乏系统性，教学方法缺乏合理设计和创新
高校创业教学中理论与实践脱节现象比较突出，创业教学实训内容沿袭过去“舶来品”做法，没有结合中国市场条件和发展要求进行本土化改造，没有将创业实训课程与专业课程统一到以培养学生素质能力提高为目标的人才培养方案中，创业训练模块与专业知识完全割裂。高校创业教育实训方法没能结合创业发展不同阶段特点采用科学规范的方法进行设计和创新，创业实训教学方法显得陈旧单一。
1.3 创业教育实训资源有限，无法满足实践训练需要
高校创业实训一般在创业基地，或者在实训室内通过创业软件进行模拟训练，学生多，创业基地资源有限，训练科目单一，训练强度、频次明显不够，训练系统性不强；创业软件更新滞后，软件中设定情景与真实市场情况差异较大，对学生创业指导性不强。创业指导教师缺乏市场实战经验，“学院派”教师居多。
2 构建 “实训+顶岗实习+创业”三位一体的创业教育实训模式
2.1 培养目标
有效利用教学资源，将创业教育实训与专业教学实践有效融合，培养具备岗位适应能力及创业能力的“双能型”学生。以编辑出版学专业为例，通过构建 “实训+顶岗实习+创业”三位一体的创业教育实训模式，培养能够适应新媒体、新技术发展和信息时代大众文化传播多元化的趋势，具有分析和解决新媒体时代出版运营和管理中实际问题的基本能力、创新创业基本素质和能力，能在数字出版、网络出版、新媒体制作与传播等文化创意产业及相关行业从事内容编创与制作、跨媒体出版运营管理的复合型应用型人才。
2.2 构建原则
第一，目标导向原则。以专业知识为基础，结合创业理论的学习及实训，培养大学生创新创业意识、基本素质和能力。第二，专业知识与创业知识相融合原则。创业教育实训目标的实现，不能仅仅依靠几门创业课程或几次创业培训，它需要学生将专业知识在实习实训、顶岗实习中转化为岗位能力，将专业知识及创业知识有效融合，贯彻教育教学全过程。第三，充分利用校内教学资源原则。在教学资源有限前提下，整合各专业教师团队、课程、实训基地等，以校内实训室为依托，以培养“双能型”学生为目标，完成专业课实训、经营性项目中的顶岗实习以及创业实训“三位一体”的教育实训工作。
2.3 构建思路
如图1所示，按照专业知识与创业知识有效融合的原则，首先对原有按照专业需求设置的教学内容以创业需求为导向进行模块化整合，不同专业可以划分为若干个不同模块。编辑出版专业按照专业知识掌握和专业能力提高为目标设置课程，一般包括必修课、专业基础课、专业核心课、专业选修课、实践课等内容；创业方面的课程很少，多半以培训形式或企业行业专家讲座的形式设置。为了将专业知识转化为岗位能力及创业能力，按照创业需求及创业流程倒推设置课程模块，将原有的专业课程进行整合，划分为媒体策划与编辑模块、媒体技术及媒体应用模块、出版社管理与运营模块。从创业训练视角看，媒体策划与编辑模块中，除了让学生掌握必备专业知识外，重点培养学生依据市场需求，找寻创业项目，即在市场中找到痛点问题及创业机会。这一模块的培养目标是提高学生发现并识别市场机会的能力。媒体技术及媒体应用模块的设置主要是为了培养学生通过运用编辑出版媒介技术，针对目标受众（或潜在消费者），开发出产品（出版物），根据目标受众的需求，适当扩大产品线、扩展产品宽度，塑造出版物的品牌形象。这一模块主要培养学生开发适销对路产品的能力。出版社管理与运营模块是以出版发行单位为研究对象，对其组织管理及运营进行研究，主要培养学生对编辑出版机构的管理能力及对出版物的精准营销能力。
其次，对模块化的课程群按照工作流程将专业知识进行任务化分解，按照工作系统化原则，分为不同的情景，在不同情景中按照标准化流程进行创业知识安排及课程设置。编辑出版专业按照媒介不同可以分为纸媒图书出版情景、电子媒介图书出版情景等；按照编辑出版主体不同可以划分为大众传播编辑出版情景、自媒体编辑出版情景等。
最后，以学校的实训室为依托，按照创业情景或创业项目，先是对创业项目中的关键点进行强化训练。当学生对创业全局总体掌控后，在学校给予一定资金支持下，在实训室内成立模拟性质的经营性组织，聘请学生参与经营及顶岗实习。在自主经营、自负盈亏的管理模式下，对学生进行创业训练，做到在实训中实战、在实战中实训，在实战中积累创业经验、提高创业能力，在实训中解决经营中的问题，在专业知识学习中完成创业准备、创业开发及创业实训的创业教育训练全过程，构建出专业课实训、顶岗实习和创业教育实训“三位一体”教育实训模式。
2.4 运作流程
将专业课实训、学生实习及创业教育有机地融合到一套训练计划体系中，依托校内实训室，以提高学生岗位适应能力及创业能力为目标，形成一套较为完备的创业实训教育模式。以编辑出版专业为例，该模式的运作方式如下。
2.4.1 制定全整合式实训计划
以培养“双能型”学生目标为指引，将核心专业课、对创业指导性强的专业课、创业理论课中需要训练的内容整合到一套实训计划内，核心工作是教学内容的整合以及与训练科目的融合。编辑出版专业按照专业知识、创业内容将创业实训内容整合为媒体策划与编辑模块、媒体技术及媒体应用模块、出版社管理与运营模块及相关实训项目，并制定综合性实训教学计划。
2.4.2 以实训室为依托的实践过程
首先，定项目，组团队。在进行专业知识学习时，依据市场需求，在学生学习中不断论证将要在实训室经营的项目，然后根据项目需要组织团队。指导教师、聘请行业专家对各个团队制定的项目商业计划书进行审核并帮助学生完善。
其次，单点强化，准备实战。结合商业计划书中的关键点及实战经营中的薄弱环节，在实训室中进行单科目强化训练。如以团队为单位，成立印务工作室，引进设备，再现印务工作真实场景。单点训练科目包括出版物市场调查、出版物设计制作、校对、出版物营销等，以强化技能，应对市场需求。
第三，专家指导，市场化经营。在实训室内，限定时间，分组进行，面对市场进行实战经营。经营时，学校根据项目前期准备情况，经过专家审核，给予一定贷款支持。团队需要完成组织人员、构建组织框架、明确责权，进一步确定销售及服务的产品内容、寻找采购渠道、制定营销策略等工作。在这个过程中，由校内外老师组建指导团队，全程跟踪指导。如成立数字出版工作室，引进技术软件及相关项目。在市场化经营中，若发现问题要及时与指导团队进行商议，并调整经营思路及解决办法。
最后，考核业绩，接受指导。按照协议，在实训室结束经营后，经营团队需要返还学校贷款。团队对经营过程及账目进行整理，以答辩形式向指导团队汇报经营成果，并要求每位成员结合专业知识、创业知识及经营实践情况进行总结并将实训报告上交到学院。指导团队审核成绩，并对创业全程出现的问题给予反馈、指导。
3 “实训+顶岗实习+创业”三位一体的创业教育实训实施保障
制度保障。在学校人才培养战略理念指导下，学校在做顶层设计时，应给予分院在资源调配、校企合作、人员安排等方面的自，把专业实训、创业教育实训和顶岗实习作为“三位一体”来考虑设计[3]。学校针对创业实训搭建平台，出台扶持制度及评价体系，从制度层面上保障创业实训模式的实施，充分调动教师与学生积极性，高质量完成创新实训教育工作。
师资保障。创新教育要求指导教师既有深厚的理论基础，同时具备丰富的实践经验。需要由行业专家、企业管理者、政府职能人员等组成的专家指导团队形成稳定的兼职师资力量。校内专职教师的实践性要通过去企业挂职锻炼、接受培训、去企业顶岗工作等方式得到提升。
组织保障。分院成立专门部门，分管“实训+顶岗实习+创业”三位一体创业教育的组织管理工作。实训室建设工作要规范化、制度化，尤其是保证实训室运行的资金要落到实处，建立稳定的融资渠道。实训室的设备作为保障实训效果的重要条件，要保证其先进性、实用性。
注 释
媒介融合的关键点范文6
[关键词]移动媒体；移动媒体技术；应用价值
[中图分类号]G206.2[文献标识码] A
移动媒体作为新一代的资讯传播媒介，从早期电话网的数字化改造，再到有线电视网络的数字化改造，最后数字技术还直接产生了新的媒介形式――互联网络。当前，移动媒体融合的趋势日益明显，三网融合作为前奏已经将电话网-人际传播、有线电视网络-大众传播与互联网络联系在一起。这种联系仅限于彼此互联，“三网”还没有形成一个完整的实体。除了“三网”之间复杂的利益关系之外，技术方面的局限性是主要的瓶颈之一。随着第四代移动通信技术在将来不断完善，并且持续发展。不仅能够提升“三网”的传播速度和传播精度，还能统一“三网”各种复杂的技术标准，同时衍生出新的媒介形式与媒介内容，是未来通信行业乃至整个社会的重要通信技术和传播手段。
1新一代移动媒体技术的社会影响
新一代的移动媒体技术无时无刻不在影响着人类的生活，想要感受它的魅力只需看看你身边的日常用品就会完全明白。从风靡全球的Walkman到CD机，再到现在的Mp3和MD，这期间是一个音乐负载媒体逐渐数字化和网络化的过程。现在的Mp3播放器已经具有收音机的功能，这为传统广播电台演变为全数字化广播做好了准备，现代移动媒体技术下的数字化广播不仅可以被数字化收音机接收，同时还能被网络化并实现网上同步收听。中国是世界上手机用户最多的国家，手机的普及率超越固定电话。接打电话、收发短信已经成为手机两项最基本的功能，现在还有扩展功能包括收音机、Mp3播放器、浏览网页、在线游戏。将来发展的4G移动通信技术将会整合历史出现过的一切媒介形式，计算机、收音机、电视、音频播放器、电话等都将失去独立存在的价值，而在不同程度上受到信息技术的改造。信息高速公路的建设需要深厚的技术储备和巨大的资金支持，未来世界里信息将会成为最宝贵的社会资源，每个国家对于信息技术都会采用保护手段。经济实力与科技实力强的国家会较早地迈进信息社会，发展中国家将在信息革命中继续被发达国家拉开差距，网络殖民主义与文化帝国主义已经在当今世界逐渐抬头。
现代移动媒体技术同样也会带来一些社会问题，网络的开放性与自由度使得各种信息都可以上传到互联网上，黄、赌、毒也在网络中蔓延。新技术将会使得网络通信变得更加方便快捷，尤其是大部分青少年，更容易沉迷于网络聊天、在线游戏、虚拟社区等无法自拔。新技术在赋予人民自由言论等便利条件的同时，种族歧视、颠覆国家的不良言论、违反伦理道德等各种行为在其中同样是不容易禁止的。手机上网业务更加清晰地绑定了用户，尤其是注册电子邮件或是虚拟社区时留下的完整的个人资料，很容易被商家利用。商家参考详细的用户资料来确定并划分自己的市场，通过群发邮件等形式发送给我们一些经常让人厌烦的广告信息。
2移动媒体技术各方面的应用价值
根据2009年中国互联网络信息中心（CNNIC）与北京华瑞网标信息技术有限公司（CR-NIELSEN）对移动市场和用户进行大规模的调研数据分析。电影和实时新闻构成手机上网用户使用手机电视应用的第一梯队，使用率分别为45.3%和44.5%；娱乐综艺节目、体育赛事、电视连续剧构成第二梯队，财经专题和其他手机电视节目的使用率较低，处于手机电视节目的第三梯队。在用户使用的手机网游下载网站中，37%的用户选择用手机腾讯网进行游戏的下载，此比例超过了移动梦网的游戏下载比例。专业从事手机游戏下载业务的当乐网，仅有8.1%的手机网游用户使用。因此，未来移动媒体的应用将在休闲娱乐――主要是手机电视以及电子商务两个方面产生较大社会影响。
2.1手机电视
手机电视是电视技术和移动通信相结合的产物，用户可以通过手机终端接收电视内容。作为一种新兴的信息媒体形态，手机电视给信息产业带来了新的机遇和挑战。目前，其运营模式有三种：一是通过蜂窝电话网络；二是利用移动网络和卫星广播相结合；三是基于数字电视的无线传输手段，直接在手机中安装数字电视接收模块。手机电视在未来无疑是一个巨大的产业，极有可能成为电信运营商的新杀手锏。其前景是美好的，道路是曲折的，移动运营商应该用相应的营销策略和方法来保证手机电视的迅速发展并获得较大利润。
2.2电子商务
电子商务是目前互联网发展最快的应用之一，也是未来移动媒体技术发展的重要支撑点。根据CNNIC第27次的报告显示，手机网民的比例在逐年攀升，从2009年末的60.8%增长至66.2%。相反，娱乐类应用则呈现下滑趋势，电子商务类互联网应用已经成为我国互联网经济发展最快、最迅速的主力军。网络购物用户年增长48.6%，是用户增长最快的互联网应用，而网上支付和网上银行也以45.8%和48.2%的年增长率在增长，远远超过其他类网络应用。
3未来的问题与应对方法
手机电视与电子商务如火如荼发展依然存在一些短期内难以解决的问题。结合当前手机网民的基本特征，以及两项业务的发展现状来看，前后两者彼此的耦合性不强。当前以及未来的大部分网民将呈现收入较高，受教育程度较高的态势，对移动手机网络的需求将从通信方面等初级阶段，向精神交往或文化产业等高级阶段发展。从手机电视方面来说，作为传统大众媒体的电视产业，已经是文化产业的重要组成部分，但是由于手机媒体的特殊性与目前移动技术的局限性，电视产业的巨大优势还不能直接转移到移动手机媒体上，需要实现从传播形式到传播内容的改变。从电子商务方面来说，目前互联网上所有的电子商务形式都可以直接转接到手机网络，但是由于手机网络的技术特殊性，需要改变的关键点是网络营销理念和盈利模式。
4结论
按照媒介环境学的基本逻辑，无论是手机电视业务还是电子商务，手机网络的技术特征在改造与创造新的媒体形式与媒体内容的同时，还改造并创造了属于手机网络的文化产业与文化类型。发展文化产业有三个要素：内容、科技、资本。内容引发社会需求，科技推动形态变化，资本决定市场规模。内容是第一位的。原创的、不可替代的内容，是文化产业的核心。科技推动形态，在目前的世界范围之内，科技融合是一个大趋势。这样一种形态在文化产业领域会带来很多的商机和市场空间。最重要的是，手机移动网络传播极具个性化与互动性，在传播内容方面具有无可替代的优势。将来，数据业务将成为手机的主要业务，并支持移动多媒体技术，拥有4G功能的手机将不仅仅能传播语音，还能传输多媒体影像、音频、动画等信息，拥有了多媒体功能。进而4G手机将成为继报纸、广播、电视、网络之后的“第五媒体”。在新一轮的技术革命中，文化革新如果不能和高新技术相结合，终将被世界所淘汰。事实证明，知识经济之所以跌入低谷正是缺乏文化产业的有力支撑。因而，从一定意义上说，网络等媒介产业的生存能力必将取决于“内容”的创新和消费。从发展的环节看，内容产业也终将成为文化经济传播和交流的坚实基础。
参考文献
[1]屠忠俊.现代传媒业经营管理[M].华中科技大学出版社，2007，（10）.
