前言：中文期刊网精心挑选了气象灾害安全教育范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
气象灾害安全教育范文1
接到省气象局《关于集中开展安全生产领域“打非治违”专项行动的通知》后，局领导高度重视，立即召开安全生产专题会议，传达落实文件精神，强化责任，制定方案，落实措施。并成立了以主要负责人同志任组长，各科室负责人任成员的“打非治违”专项行动领导小组，指导相关工作的顺利开展。要求干部职工要严格按照通知要求，强化预防、落实责任、依法治理、应急处置，进一步减少事故总量、有效防范和坚决遏制重特大事故发生，切实把各项责任落实到位，把各项政策措施落实到实处，全力以赴做好安全生产各项工作，以优异成绩迎接党的十和省第十次党代会胜利召开。
二、具体工作开展情况
1、开展安全生产排查整改活动
加强安全生产管理机构和制度建设。建立健全安全生产管理机构，细化分工，落实责任。不断完善安全生产规章、标准等管理制度。同时，加强应急响应工作，健全应急救援体系，完善应急预案不，定期开展应急演练。
开展重点部位安全生产大检查，突出档案室、财务室、氢气库、人影炮（弹）库等重点部位防火、防盗等工作，做到了责任到位，措施到位，制度到位。在具体庆典活动、防雷施工中，要求分管领导亲自监督、指导落实，工作人员要严格遵守安全生产有关规定，按照流程规范操作，严禁无证上岗，杜绝了各类安全事故的发生。加强驾驶员队伍管理，与驾驶人员签订车辆驾驶委托责任书，严格执行公车使用，特别是节假日出车审批制度。坚持定期对公车经行安全检查，及时保养维修，杜绝病车上路。同时，开展交通安全教育活动，提醒职工严守交通法规，树立安全意识、法律意识，防止交通事故的发生。
2、认真履行社会监管职责
认真履行社会安全生产监管职责，要求执法人员加强节日期间行政执法和社会安全监管力度。进一步规范防雷和施放气球市场，从严查处无资质单位和无资格人员作业，以及不经气象主管机构审批作业或超资质作业等现象，保障辖区内广大人民群众生命财产安全和社会安全稳定。
3、履行公共服务职责，做好气象保障服务
全力做好气象保障服务工作，严密监视天气变化，加强气象灾害预报预警服务，认真检查落实防灾应急预案。同时，不断加强与安全监管、公安、交通运输、民航、海洋、环境保护、农业、卫生、旅游等部门的沟通合作，充分发挥气象灾害预警联动和应急联动机制的重要作用，为政府和相关部门部署应对措施提供科学依据，减少因不利气象条件导致的安全生产事故的发生。截止目前今年累计提供各类决策、专业服务一百五十余次。同时，加强应急演练、明确岗位职责、完善工作流程、细化处置措施，努力提高应急管理工作水平和突发事件应急处置能力。严格落实领导带班制度、应急值班、行政值班和业务岗位值班制度，要求各岗位值班人员要坚守岗位，尽职尽责，不得发生脱岗现象。
4、不断加强安全生产法制教育和气息防灾减灾宣传工作
气象灾害安全教育范文2
根据《关于做好当前台风防御工作的通知》（东防[2018]70号）和《关于进一步加强第22号台风“山竹”防御工作的通知》（东防办[2018]110号）的要求，我局的工作措施主要如下：
1.下发防御台风工作通知。我局从草拟《关于迅速做好台风防御工作的通知》（东教安函[2018]73号），要求各镇街宣教文体局（教育局）、各学校要切实落实三防工作责任，克服麻痹大意思想，左立开展风险隐患排查化解工作，密切留意气象预警信息，及时按照要求启动相应级别应急响应，切实保障好学生上下学途中的安全。同时，加强专题安全教育，通过手机短信、微信群、qq群等途径提醒家长和学生做好防御，加强24小时应急值守工作，要求各单位安全管理工作责任人要确保至少1人带班值守，保持通讯畅通，学校内部要安排保安人员24小时值班和巡逻。
2.我局通过微信工作群、qq工作群及时将省教育厅、市三防办等部门关于做好台风防御工作的通知即时传达，确保工作快速落实到位。
3.下来，我局将在9月14日通过短信方式向各镇街宣教文体局（教育局）、各学校再发预警，对落实台风防御工作进行再部署再落实。同时，我们将密切留意台风预警级别，及时指导学校按照《东莞市普教系统突发气象灾害应急工作指引》落实工作，确保师生台风期间的安全。
附件：关于迅速做好台风防御工作的通知
气象灾害安全教育范文3
地理以研究“人地关系”为核心，呈现地球各圈层的相关原理、灾害的基础知识、发生机制、危害等内容，揭示自然地理环境的演变规律。阐述自然地理环境各组成要素之间的相互关系，为人类社会的可持续发展提供理论依据。因此，地理学科必须承担灾害教育的神圣使命。
（一）中学地理教育在灾害教育中的特殊地位
中学地理课作为中学各学科中唯一的以人地关系为研究对象的学科，其教材渗透着丰富的灾害教育内容，是地理教学的有机组成部分。
1.是学生获取自然灾害知识的首要途径。从教材结构看，它从人类和地理环境的关系着眼，给予学生有关的地理环境的基础知识，进而使学生认识如何利用环境、改造环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生产和生活的方面发展。从课程内容看，前四章宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，分别涉及到自然灾害中的天文灾害、气象灾害、地质灾害海洋灾害等的有关内容；第五章到第八章，从人类利用资源和环境创造物质财富着眼，着重讲述经济的可持续发展问题，其中涉及社会灾害较多，如环境污染、交通事故等。通过教师的引导和具体分析，可帮助学生获得有关灾害的基本知识，进一步了解如何采取相应措施进行防灾减灾；或者鼓励学生试探性提出具体防灾减灾策略，化害为利，促进人类社会的可持续发展，都可以达到对学生进行防灾减灾教育的目的。
2.可有效地提高学生的防灾避灾的意识和技能。在汶川大地震中，四川安县桑枣中学师生震后1分36秒成功疏散，无一伤亡。谈及成功经验，就源于这个学校每个学期都组织一次全校的紧急疏散演习。2005年教育部基础教育司与联合国儿童基金会在天津、山东、福建、河南、吉林、陕西、甘肃、四川等8省市进行的安全教育管理调查，共发放问卷16640份，访谈1176人。38.1%的教师报告，学校从未开展过灾害预防演习活动；55.6%的中小学生从未参加过学校组织的灾害预防演习。学生是易受灾的人群，他们年龄较小，防灾避灾的知识和经验缺乏。而且，当灾害发生时，学生多在教室内上课，极易造成群体性的受灾。课程标准提出要学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用的地理。这就是说，地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力；同时，从自然灾害角度说，在地理教学中既要介绍各种自然灾害的分布、成因、危害，更要将防灾减灾的各种方法、措施、原则介绍给学生，加强学生在灾害发生后的自救和互救能力，以最科学的方法提高学生在突发性的灾害中抗灾救灾和生存的能力。
3.能够培养学生正确的世界观和可持续发展思想。自然灾害具有不可避免性，人类对于地质灾害，特别是地震的预测精度还没有达到人们期望的高度。地理教学就是要将这种自然规律性和科学的世界观和唯物主义精神教给学生。地理教学中的灾害教育，就是让学生了解地球上各组成要素之间的关系，特别是生物之间、生物与环境之间的相互依存关系，让人们了解自然界的发展规律和演变规律，形成科学的世界观。从这点来说，地理学科的内容和性质决定了它是培养学生科学世界观和唯物主义思想的一门重要学科。灾害教育是可持续发展教育的一个方面。灾害教育的最终目的是为学生在自己的日常学习、生活与工作中，能够采取有效的行动，解决所遇到的环境、灾害与发展问题，在作决策时，能充分考虑到环境因素。因此，通过灾害教育可使学生形成对环境和社会的责任，养成符合可持续发展的行为习惯和生活方式，形成个人、社会与环境的和谐和关系模式。
（二）中学地理课程中灾难教育的实施途径
1.重构知识体系，实施“灾害与预防”专题教育。从目前地理课程的教材来看，涉及到的自然灾害大致可分为以下4类：
（1）气象灾害：气象灾害种类繁多，不仅包括台风、暴雨、冰雹、大风、雷暴、暴风雪等天气灾害，还包括干旱、洪涝、持续高温、雪灾等气候灾害，沙漠化、山体滑坡、泥石流、雪崩、病虫害、海啸等气象次生灾害或衍生灾害也时有发生。
（2）地质灾害：地质灾害种类很多，主要有地震、火山喷发、海啸、滑坡、泥石流、地裂以及水土流失、沙漠化、盐碱化、海水入侵、地下水变异、煤层自燃、瓦斯爆炸、有害地气、黄土湿陷、泥沙淤积等，它可以在瞬间吞没数十万人的生命，将整座城市毁灭。
（3）生物灾害：包括动物灾害、植物灾害和微生物灾害。
（4）天文灾害：如太阳表面、太阳风，磁层、电离层和热层瞬时或短时间内发生异常变化，强日冕物质抛射、大耀斑、高速太阳风、磁暴、电离层突然骚扰等，可引起卫星运行、通信、导航以及电站输送网络的混乱，危及人类的生活和生命，造成社会经济损失。
这些灾害涉及到地球的大气圈、岩石圈、生物圈、水圈等，而地理的研究对象为整个地球表层系统，包括了这几个圈层。
2.立足课堂教学，传授预防灾害的正确方法。通过地理教学，使学生知道自然灾害的发生有其必然性，不可能完全避免，但自然灾害的发生有其规律性，只有当条件具备时才会发生。自然灾害是对人类的生命财产而言的，但对自然本身，有些则非常重要和必须的。如台风可以将水汽从一个地方带到另一个地方，洪水可以将一个地方的污染带到大海从而得以净化。从另一个角度看，自然灾害促进了自然界的物质和能量循环。从而让学生形成正确的灾害观，能正确地看待自然灾害：灾害并不可怕，没有灾害意识和不具备防灾减灾知识和能力与技巧的人面对自然灾害时，才会有可怕的事情发生，才会导致可怕的自然灾害的发生和增多。
结合中学地理教学有关知识点的教学，让学生明白各种自然灾害发生的原因和机制。如在讲气旋和反气旋的知识时，要告诉学生台风就是一种气旋，只不过是发生在热带洋面的强烈气旋，所以水汽充足，除带来狂风处还会带来暴雨；寒潮就是反气旋的活动，只不过是一种发源于寒冷的副极地的大陆气旋，所以其气流更干燥、更寒冷。
要让学生知道灾害时自救与互救结合的有关知识，教给学生每种灾害发生时的自救和相互救助的方法，避免因束手无策而带来生命财产的损失。传授措施，预防和减小灾害的发生。要通过地理教学使学生知道每种自然灾害在刚开始形成之时，很多并不具有对人类生命财产的破坏能力，只有随着它的发展和移动才会对生命财产具破坏能力。如果能在其发展过程中有针对性采取措施，是完全能够预防和减小其破坏程度的。例如，水旱灾害其本质是水资源的时间和空间分配不均匀。自然界的水资源分布本身是不均匀的，如果能人为地干预其过程就完全的可能降低水旱灾害的发生。这样的例子很多，教师在进行地理教学是要注意结合有关内容提示学生思考。
课堂教学中，教师应充分运用教学媒体，通过录像、录音、投影、幻灯片和电影等现代教学手段，在课堂中增大教学容量，调动学习兴趣，激发学习主动性和积极性，满足学生的好奇心和求知欲。特别是通过网络教学，更可以达到这样的效果。如播放地震、火山、火灾、海啸等灾害的录像，搜集大量正面和反面的资料与图片加以形象对比，从而会增强教学效果。例如，在讲解全球环境问题这一内容的时候，笔者播放了美国灾难电影《后天》，学生对此印象就非常深刻。
气象灾害安全教育范文4
1.1客观风险
①“十二五”时期及今后十年水力投资将达到4万亿元，水力建设任务十分繁重，事故发生概率增加，安全生产压力加大；②极端天气和气象灾害频发，水力保障能力不足，因自然灾害引发事故的灾难风险加大。
1.2主观风险
①部分领导对于安全监理的重视度不够、思想认识不高，导致安全建立责任落实不到位，权责不统一；②部分地区安全监理机构不健全、监理制度不完善、安全监管不到位、安全教育不深入、不普及、不专业；③水电工程建设过程中，施工现场的安全监理工作较为薄弱，对基层、现场的安全生产监管存在层层衰减现象；④部分工程项目对排查出的安全隐患整改不认真、不全面、不彻底；⑤部分水力工程建设和运行人员安全意识不强，安全知识贫乏，甚至不顾生命危险进行违章作业。
1.3重大危险源
在水电工程施工过程中，存在以下重大危险源：高边坡（一、二级危岩边坡）作业；水上和大坝等高处作业；隧洞、地下工程作业；大型起重设备起重作业；大坝围堰填筑和拆除；汛期大坝基坑、厂房施工；爆破作业；大型设备设施安装与拆除；大型高排架（脚手架）、平台的搭设、使用和拆除；临时用电、防中毒、防卫生病疫、防汛防旱、防台风等。
2电力工程安全监理风险防范
2.1提高管理者的安全监理意识
要想提高水电工程施工的安全性，首先要提高工程管理者的安全监理意识。从思想上入手，加大宣传教育力度，使工程管理人员摆脱计划经济时代的陈旧思想观念，按照市场规律办事，尊重相关规章制度，积极配合安全监理工作，为安全监理工作提供支持。
2.2建立安全监理责任制
只有明确责任才能把工作落到实处，在水力水电工程安全监理工作当中有必要实施责任制，对安全监理的责任进行科学划分，然后落实到具体的岗位上，在水力水电工程中，最为主要的是明确总监理工程师和专业监理工程师的安全监理责任。①总监理工程师需要从较宏观的方面对工程安全进行监管，例如对施工单位资质的审核、对施工设计方案的审核、对施工技术和材料的审核以及事故的调查等。②专业监理工程师则主要负责预审工作，并随时向总监理工程师提出相关的意见和建议。③监理员主要职责是负责工地日常的安全监管工作，确保各项安全规定得到落实，并对异常情况进行及时反馈。
2.3制定安全检查制度
安全监理人员应拥有高度负责的工作态度。①要做好施工前的安全检查工作，对施工单位的资质、施工方案、施工技术、施工设备进行详细检查，逐条落实安全规定，对于不符合要求的坚决不许开工。②做好施工阶段的安全检查工作，在施工阶段检查中，监管人员要做好安全巡视工作，定期到工程现场实施检查，尤其是对于关键环节和事故多发环节要进行重点监管，排查安全隐患，在检查时要做好相关记录，尽可能仔细全面地找出隐藏的安全隐患，然后针对实际情况采取相应消除解决的办法。同时进一步完善安全管理制度条例，不断进行细化和补充，对违反相关规定者进行严厉的批评教育和经济处罚，使员工时刻记住安全第一重要。
2.4强化安全教育和培训
电力工程建设过程中，安全培训是一大重要工作环节。不但要加大培训的范围，而且还要加大培训的频率和次数，培训内容则要涵盖安全监理需要关注和学习的安全知识和教育、安全生产的相关法律法规、车辆及特种机械安全驾驶和使用等。①在培训人员的范围上，主要包括车辆、船只、特种机械的驾驶人员和作业人员，包括农民工、季节工、临时工、本项目单位正式员工的学习和培训，同时也包括项目经理、工长、技术人员、管理人员的学习和培训。对于那些从事特殊工作、特殊危险工种的人员，必须要严格学习和培训，而且还要予以严格的考核，考试成绩合格者方可持证上岗。②对于电力工程建设安全教育的频率和次数，除了开工前的周期培训以外，还要在施工期间每一个月举行一次安全碰头或者安全交心讨论会议，极特殊情况下，还要召开安全紧急会议和培训会议。总之，只有从上至下地抓好的安全生产培训，才能确保安全监理和安全生产工作顺利有序进行，从而充分保障电力建设工程事业的和谐有序发展。
3结语
气象灾害安全教育范文5
面对暴雪灾害，南北气候差异是自然规律，目前人力还无法改变“天意”，但“防寒机制”却是我们能够把握的。从这次影响范围甚广的冰雪灾害中我们不难发现，正是因为“防寒机制”不够完善，才导致面对突然而至的冰雪灾害而措手不及。“防寒机制”出现问题，主要体现在两个方面：一是防范意识上不够；二是具体措施存在缺失。
最近几年“暖冬”之说甚嚣尘上，各地相关部门在制定当地生产计划、安排当地群众生活的时候，就很少考虑“防寒”问题。而今年的冬天，却一反“暖冬常规”而露出了“严寒面目”。面对这突如其来的恶劣天气，对于防寒意识不足的有关主管部门来说，更谈不上防寒措施了。最为明显的例子是，贵州省遵义市遭遇50年一遇的冰雪低温天气，市区多处供水管道冻裂，造成停水事故。事后检查得知，很多供水管道本身的抗冻能力不够，一些供水设施采用的材料甚至存在以次充好、粗制滥造等问题。这在天气正常的时候，可以勉强应付，而一旦天气发生变化，就会“漏洞百出”。这给我们相关的主管部门敲响了警钟！再如某省因为凝冻天气，造成供电设施倒塌，出现电缆断裂等问题，也是供电部门当初在施工建设时对恶劣天气估计不足，导致这些工程设施、电缆产品质量在承重、抗冻设计上存在防寒缺陷。
面对自然灾害，全省消防官兵积极响应，走上了抗凝冻，保民生的第一线，第一时间参与公路破冰开道；为运油车辆护航;为城乡居民送水；为车站滞留人员和部分生活困难群众送去生活用品和食物；积极参与突发性火灾；交通事故和其它的抢险救援；得到了党委政府的高度赞誉和社会各界的好评；通过这次雪凝灾害，却也有以下几个方面值得反思：
一、抗御自然灾害的意识必须增强
按照国务院15号文件精神要求；“充分发挥公安消防队作为应急抢险救援专业力量的骨干作用。公安消防队在地方各级人民政府统一领导下，除完成火灾扑救任务外，要积极参加以抢救人员生命为主的危险化学品泄漏、道路交通事故。。。。。。遇险事件的救援工作，并参与配合处置水旱灾害、气象灾害、地质灾害。。。。。。突发公共卫生事件。
各级人民政府要按照现行事权、财权划分原则，进一步加强公安消防队力量特别是应急抢险救援能力建设，专项解决公安消防队应急抢险救援装备和队站、设施建设经费。”
这就需要我们各级消防部门认真提高对各类可能突入而来的灾害发生时的预案准备（预案不能只停留于纸上，电脑上，每一份预案都应该有周密细致的说明和实施的保障，特别是对于一线部队的指挥员，战斗员更是要花大力气提高自身知识水平和理解能力，确保对各类灾害事故都能把别人的间接经验转化为自己的认识（衡阳火灾救援就是一个例子），这项工作，需要我们的战训部门制定一个有效的制度，在训练中引入“科学(技能)第一，体能第二”的新观念。这方面，我们很多实际战役中都已经有了现成的新经验，“科学抗洪”、“科学抗灾”，取得了的一些良好效果就是证明）；同时要抓住机遇向地方政府提出逐年完善装备建设的建议，本次雪凝灾害中的一些必备设施如：除冰车；装甲车；生活保障车；发电车等等；特别是对近期部局提出的战勤保障基地和装备的建设要借此次全国上下对应急救援综合体系建设空前重视的东风，抓住机遇,乘势而上。
二、抗御自然灾害的能力必须提高
抗御自然灾害的能力是多方面的，包括组织指挥、紧急动员、应急抢险、后勤保障、通信联络、信息汇集、基础防御等方面。这次灾害事故发生后，各地信息反馈速度是滞后的，宣传报道和自身困难反应不足，我们在大范围参与抢险救援的同时，自己官兵的温饱都还存在一些问题，很多大中队停电停水数日后上级才接到报告，总队才临时调集发电机配发到各个单位，电子办公系统和信息传输系统一半以上瘫痪，严重影响了全省统一指挥的步伐；许多一线官兵舍身保民生的事例未能及时反映出来,这方面有我们平时基础设施建设滞后问题，也有在大型事故面前工作敏感性不强，责任心不够的问题。
三、消防基础设施的建设和监督工作滞后
雪凝天气来临后，我们都按照上级部署开展了对电力， 石油，通讯等行业的安全大检查，也对部分市政消火栓进行了维护保养，但近期在部分城市发生的高层和普通建筑火灾中，除了消防队随车的水源和部分室外消火栓可以取水外，高层建筑的屋顶水箱，室内管网，自动喷淋系统却因凝冻而无法使用，加上部分建筑停电,自备电源功率不足无法带动自动消防设施的运行，给火灾扑救带来了难度，延误了战机，这些情况对我们下一步如何完善消防监督体系,把责任有效分解到单位,物业公司，确保特殊情况下建筑消防安全提出了新课题；同时对于现行规范中南方地区室内外消火栓均无防冻措施也应当根据这些情况有所变化。
四、借鉴经验增强处置突发事件能力
面对仿佛猝不及防的天灾，我们需要反思的地方有很多。其实，放眼国外，发达国家发生雪灾天气亦很常见，《环球时报》曾经报道美、德等国应对雪灾的举措，我们不妨看看人家是怎么做的。
其一,建立完善的雪灾预报系统。20__年12月，一场暴风雪光临美国东北部。早在12月3日，美国气象部门就发出“灾难性天气”警告。在纽约市，各大报纸和电视广播提醒市民“今晚大雪将下15厘米,一定要注意保暖,特别是帮助老人和学生等体质较弱者做好防寒准备”。 尽管雪灾造成15万户>！
其二，在一些发达国家,在小学就开设专门的课程教育孩子如何应对大雪、暴雨等各种自然灾害。这样一来,民众在应对恶劣天气的过程中就不再单纯处于等待救援的被动状态,而知道如何进行自救和相互救助,减轻政府的负担。与之比较,我国的应急机制往往暴露出迟缓化、被动化、淡薄化的缺点。尤其,应急机制往往局限在政府层面上,公民既不能及时了解情况,也缺乏积极的应对之策。同时,我们在抗灾设施的配备上,也往往缺乏未雨绸缪的意识,比如雪灾来临时,. 很多地方煤油、蜡烛、工业盐、食用油、大米、猪肉、备用电源的短缺，充分暴露出应急物资储备严重不足，储备意识不强的问题，工作捉襟见肘。
古人早就说过：“凡事预则立，不预则废。”面对从sars到雪凝灾害的教训，我们必须要建立必需的制度保障，要真正怀有危机意识，最终能未雨绸缪，把灾害减少到最低程度。
建议：把消防部队参与救援的事例汇总上报，呼吁各级组织按照现在消防部队承担的社会职能增加编制；加快战勤保障基地的统一和规范化建设要求，把各地战勤保障基地建设成为地方处置大型突发性危机事件的综合性物质储备和救援设施保障基地，完善各地消防教育馆功能，除了火灾预防外,要把危险化学品泄漏、道路交通事故、地震及其次生灾害、建筑坍塌、重大安全生产事故、空难、爆炸及恐怖事件水旱灾害、气象灾害、地质灾害、森林、草原火灾等自然灾害，矿山、水上事故，重大环境污染、核与辐射事故和突发公共卫生事件的安全教育纳入国民素质教育把消防教育馆的职能充分拓展.真正造福于民。
气象灾害安全教育范文6
短短一学年的时间，花香溢满校园。凭借规范的学校管理，在不断深化课程改革的基础上，学校办学成绩斐然，多次受到上级部门的表彰。2013年5月，江西省政府教育督导评估组对学校办学思想、师资队伍、办学条件、教育教学管理及教育成果等方面作了全方位、细致的检查评估。督导组认为，实验三小虽然办校时间不长，但是已经具备了以人为本的办学理念、精细化的常规管理、和谐的人文环境。对学校扎实有效地实施安全管理，开展师德师风教育和学生德育工作、高效课堂课改工作、校园文化建设等工作，督导评估组都给予了充分肯定。
安全篇：“三化”工作勤开展，平安和谐满校园
安全是开展工作的前提，是学校管理的一项重要工作，其目的是提高学生的安全意识，增强学生的安全技能和教师的安全管理水平，最大程度减少人身伤害事故的发生。为此，学校扎实有效地开展了安全“三化”工作。
安全排查常态化：学校安全小组每月上旬对学校内部设施（校舍、围墙、运动器械、水电线路、电器设备、桌椅等）及学校周边环境进行排查，对辖区内幼儿园的校舍、围墙、运动器械、游乐设施、水电线路、电器设备、防雷设施、食品与饮水卫生等进行排查，及时反馈排查结果，限时排除安全隐患。
安全教育适时化：除常规的安全教育外，学校还根据季节的变化特点，及时对学生进行专项安全教育。如：春节期间，教育学生如何安全燃放烟花爆竹；春季开学，教育学生如何使用压岁钱；3、4月份，教育学生如何预防流感；清明节前，教育学生要文明祭扫、安全祭扫；春夏交替时，请县气象局组织气象专家走进学校，为学生讲解气象知识以及气象灾害预防办法，教育学生如何防雷避险；炎炎夏日，教育学生如何预防溺水事故的发生；假日前期，教育学生如何安全出行、文明乘车等。学校还组织师生观看了禁毒题材电视纪录片《与死神共舞》。学生认识到了的危害，增强了防范意识。
安全演练实用化：学校举行了消防安全疏散演练及防震安全疏散演练。演练前，班主任给学生讲解专项知识；演练时，要求学生严格按要求执行；演练后，及时对演练过程进行点评。学生通过演练，增强了逃生避险意识，了解了逃生避险知识，掌握了逃生避险技能，使他们在以后的学习、工作中遇到类似险情，能成功安全脱险。
德育篇：师德教育铸师魂，养成教育塑文明
“育人为本，德育为先”。教育是一个人文的过程，知识教育不能代替全部，其中不可忽略的重要一环就是德育。它既是学校教育的内涵，也是学校教育的重要组成部分，在学校教育中起着主导作用。
领异标新二月花。学校充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员队伍的先锋模范作用，在全体党员和师生中有序地开展了一系列活动：组织学生收看《红色故事汇》，组织教师收看《感动中国》和《梦碎豪华庄园》等教育警示片，组织师生通过诗歌朗诵、激情演讲等形式来重温红色经典；开展党员关爱困难学生的“一对一”的帮扶活动。活动的开展形成了“走先锋路，做楷模人”的良好风气。全体教师的政治素养和师德师风修养有了很大的提高，教师的敬业精神更强了，对学生付出的爱心更多了，再也没有出现以罚代教，体罚或变相体罚学生现象。每一位老师都能善待学生，爱生如子。学校举办了“激扬青春 魅力三小”教师才艺展及粉笔字比赛、卡拉OK比赛、优质课比赛，紧张激烈，精彩纷呈。活动充分展示了教师蓬勃向上的精神、扎实的基本功和多才多艺的青春风采，全方位提高了教师的综合素质。同时，学校通过开展形式多样的学习培训活动，创设宽松的工作环境和人性化的管理模式，有效地促进了广大教师的自身成长，进一步加强了德育队伍建设，打造出一支师德优良、敬业爱岗、业务精湛、学识广博、德才兼备的教师队伍，极大地促进了学校德育工作的开展。
点滴催开文明花。重视学生养成教育，规范学生行为规范。利用周一国旗下的讲话、每天早操后的晨训、每周班队会，对学生进行品德熏陶，从轮流值日、穿校服、佩戴红领巾、课前准备好文具等抓起，抓好卫生、两操，抓好放学路队，做到学生的行为规范时时处处有人抓、有人管，全面提高学生的综合素质；积极开展别开生面的“开学第一周”活动、开展广播体操比赛活动，开展建设节约型校园系列活动。如今，学生自觉佩戴红领巾，主动向师长问好，着装仪表规范，校园卫生整洁，良好的行为习惯正在形成。学生争做“文明人”正蔚然成风。学校德育工作系列化、主题化，做到月月有主题，周周有活动。通过系列教育活动，加强了安全教育、理想教育、信念教育、励志教育。学校拾金不昧的同学层出不穷，充分体现了学生高尚的道德情操和精神风貌，展现了学校德育的成果。学校还把德育工作延伸到家庭和社会，不断扩大德育工作层面，努力构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络。学校成立家长委员会，召开家长会，邀请了湖南省电教馆刘莲教授来校讲座，让许多家长逐渐改变以往不恰当的教育方法，主动配合学校开展德育工作。
教学篇：素质教育展才艺，高效课堂促发展
坚持素质教育学校始终不变。学校始终坚持“让每一个学生都进步，为学生一生发展负责”的办学理念，创造条件，搭建平台使学生身心全面健康发展。
学校积极创造条件，营造氛围，广泛开展了丰富多彩的课外活动，丰富第二课堂，大力推进素质教育；积极开展了“阳光体育运动”，教唱“阳光体育之歌”，认真实施《学生体质健康标准》，认真上好体育课，坚持每天锻炼一小时，切实提高学生的身体素质。学校开设了鼓号队、舞蹈队、跆拳道队、古筝队等兴趣小组，激发了学生学习的积极性，丰富了学生的课余生活。学校成功举办了“迎新年 唱红歌”活动，举办了主题为“欢度六一儿童节 文明和谐齐快乐”系列庆祝活动：组织部分留守儿童与外出务工家长进行视频通话；隆重上演“少年梦・中国梦”为主题的庆“六一”文艺汇演；举办迎“六一”书画展。丰富多彩的活动激发了学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供了表现自我的舞台，展示了学校的艺术教育成果，全面推进了素质教育的实施。
教改先行，科研兴校，以教育科研促教学质量提高，促学生的全面发展。高效课堂是当前教育发展的主方向，学校积极响应县局的号召，早着手，早准备，开展了全员宣传动员工作；组织教师听取了山西太谷县教研室主任张四保等教育专家的高效课堂报告；组织高效课堂的教研、示范、交流等系列活动；举办高效课堂教学观摩以及高效课堂导学案和教学案例评比活动。让教师从角色、观念上进行转变，引导学生自主、合作、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识，促进学生获得高效发展，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，向“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的课堂转型，全面提高课堂教学质量。
文化篇：春风化雨润心田，校园文化香满园
春风化雨，润物无声。学校文化是一片土壤，可以培育人；学校文化是一种精神，可以熏陶人。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，将在“无言、无形”中使学生受到感染和熏陶。
落实校园文化建设规划，不断优化内部环境。学校根据教育发展，不断完善，在师德建设、文化熏陶、环境美化、制度建设等方面不断积累经验，根据自身条件，建设走廊文化、墙壁文化、办公室文化、教室文化和功能室文化，形成了自己独特的文化风格。学校校报《和韵》从正式创刊起，已出版三期，每期面向全校近1500名师生及家长免费发行。精美的版面设计，丰富的内容，精美的编排，成为校园文化建设一大亮点。学校图书室已面向全体师生开放。经过紧张的分类、贴签、上架等工作，学校图书室的12000多册新书已经全部有了自己的“电子身份证”。整个图书室实行电子信息化管理，借阅、归还手续简单方便。现在，师生可根据学校制订的借还程序，到图书室借阅自己喜欢的书籍了。幸福的阅读将滋润孩子的心灵，浓浓的书香将溢满三小校园。
