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保护野生动物建议范文1
[关键词] 野生动物 野生植物 保护 建议
[中图分类号] S27 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2015）05-0104-02
野生动植物是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵财富。人和动物都是大自然之子，都有同等的生存权利。保护野生动植物，维护自然生态平衡，增加生物多样性，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量当地文明进步的重要标志。作为一名从事野生动植物资源保护工作的人员，对安阳野生动植物资源保护在促进生态文明建设中的重要意义有更深刻的认识，通过多年的实际工作，笔者对安阳市野生动植物资源保护工作的现状进行了认真的思考，并提出了几点建议。
1 野生动植物资源保护的现状。
1.1 特殊的地理位置，成就了野生动植物种类多样。西部太行山区东部平原，中间地带为丘陵，地形地貌复杂，且汤河、洹河、卫河、漳河、淇河流经我市，水域丰富，特别是漳河湿地和汤河湿地形成了湿润的气候，使我市的野生动植物非常丰富，据有关数据显示：境内有国家、省重点保护的野生动植物91种，其中国家重点保护的43种，河南省重点保护的48种。国家一级保护的有白鹳、玉带海雕、白鹤等13种，二级保护的有雕^、大天鹅等32种。陆生脊椎动物占全省39.6%、两栖类占全省的25%、爬行类占31.6%、鸟类占全省41.6%、兽类占全省的38%。丰富的野生动植物资源，为安阳的生态平衡打下了坚实的基础。
1.2 野生动植物资源保护工作任重道远。虽然安阳境内的野生动物种类较多，但种群数量相对稀少，特别是近年来生态环境影响和人们对食用野味趋之若鹜，造成野生动动植物逐年减少，野生动物赖以生存的家园缩小、乱捕乱猎行为猖獗以及遭受自然灾害、疫情、依法保护野生动植物力量的薄弱，原来人们所熟知的狼、豹、豺等较大动物，如今数量已显著下降，几乎达到灭绝的边缘。面对这种情况，安阳市采取了一系列措施，保护野生动植物资源。近年来实施了“天然林保护”工程、“退耕还林”工程、“封山育林”工程，同时政府采取禁伐、禁猎、没收枪支、打击盗猎等行动，境内野生动物种群数量有一定程度恢复，但野生动物保护工作仍有很长的路要走。
2 存在的主要问题
2.1 保护野生动植物的重要性认识不足。安阳市根据野生动植物分布情况每年结合“爱鸟周”、“湿地日”、“野生动物保护宣传月”等主题活动，举办形式多样、内容丰富的宣传教育活动，也无数次地救护野生动物，但相对于保护野生动植物的重要性仍显薄弱，大多数群众对保护野生动植物的重要性认识不到位，猎捕、贩卖、消费野生动物的事件仍频繁发生，作为林业部门宣传力度感觉很大，但相对于整个社会来说还很弱小，因此提高全社会对野生动植物保护的重要性认识仍是当前的重要任务。
2.2 依法保护野生动植物难度大。一是现行法律法规不完善。二是多头立法现象严重；三是没有一部完整的野生动植物法律法规，现行法律法规出现重野生动保护轻野生植物保护之现象； 四是执法主体不明确，执法力度小。野生动植物保护站没有执法职能，而森林公安机关只能管辖野生动物刑事案件，但在破坏野生动物资源类型的违法案件中，绝大部分野生动物行政处罚案件至今没有明确的法规授权，给执法活动带来极大不便，对违法缺乏震慑力。
2.3 缺乏野生动物损伤（害）保护赔偿及野生动植物利用机制。野生动植物中的动物种群数量较大时，会出现损害家养牲畜或者粮食作物、甚至伤人的现象，目前欠缺完善的机制，应对野生动植物保护中出现的损失赔偿机制。
2.4 猎捕工具管理收缴难度较大。由于猎捕工具多为私人订制或者收藏，虽然经过多次收缴，但仍有个别人制作或者拥有猎捕工具。
3 建议
3.1 建立健全法律法规体系，构筑保护野生动植物的坚固长城。首先建议制定或修改现有“野生动植物”的法律法规，避免野生动物和野生植物分别立法造成野生动植物平衡保护脱节，且有重野生动物轻野生植物保护的现象，同时在法律法规中对野生动植物生境的保护要纳入其中；其次严禁多头立法。避免各部门、地方立法机关在立法执法过程中存在想死争权和推诿责任现象；再次立法的内容要一致，避免造成执法难。如《中华人民共和国野生动物保护法》第三十五条规定：“违反本法规定，出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者产品的，由工商行政管理部门没收实物和违法所得，可以并处罚款”。上述条款中出售、收购、运输、携带国家重点保护的野生动物及其制品的，也有且只能由工商行政管理部门管辖，而《刑法》第三百四十一条第一款猎捕一只国家重点保护野生动物就应予立案追诉，《野生动物保护法》与《刑法》存在明显的冲突。由此可见，只有健全法律法规体系才能做到有法可依，才能构筑保护野生动植物的坚强壁垒。
3.2 强化宣传力度，使全社会都认识到野生动植物保护的重要性。一是野生动植物保护部门要以“爱鸟周”、“野生动植物保护宣传月”、“湿地日”等为主题活动为契机，制作宣传版面、赶庙会、科技下乡等形式宣传外，重点要利用电视、广播、报纸、网络等宣传野生动植物保护的重要意义和保护野生动物的法律法规，使人们充分认识到保护野生动植物就是保护我们的家园。二是要调动社会各方面的力量，宣传野生动植物保护的重要性，特别是不消费野生动物制品，使野生动植物产品没有市场，增强全民全社会的法律意识和保护意识，改变人们食用野生动物的不文明的餐饮陋习，倡导健康文明的饮食习惯，自觉同各种破坏野生动物的行为作斗争。
3.3 加强相关部门协作，严格猎捕工具管理。工商、公安与野生动植物保护部门要密切合作，工商行政管理部门要强化市场管理力度，严厉查处出售猎捕野生动物的绳套、铁夹子、捕鸟网、媒鸟机、升压泵等猎捕工具；公安机关要严厉打击非法买卖枪支及非法持有、私藏、制造枪支的违法犯罪行为。公安、工商、林业部门及森林公安要互通信息，形成打击野生动物违法犯罪的合力。
3.4 建立健全野生动物损伤（害）保护赔偿及野生动植物利用机制。根据《中华人民共和国野生动物保护法》第十四条规定的“野生动物造成农作物或者其他损失的据实给予补偿”。由于实施野生动植物保护的措施，有些野生动物种群数量有所增加，出现糟蹋农作物甚至伤害家畜、人员的事件，各级政府要把赔偿资金纳入政府预算，作为专项资金，同时要建立健全野生动物损害赔偿机制，确保野生动植物保护工作能落到实处。
4 小结
野生动植物资源保护就是保护我们的家园，生物多样性才是自然的本来面目，全社会达成这样的共识。野生动植物资源保护工作经历了多年的不懈努力，从法律制度到保护野生动植物意识等都有不同程度的增强，但相对生态环境的脆弱、法律法规的急需完善及野生动植物的迅速减少等诸多威胁，野生动植物保护工作显得尤其重要和迫切，从完善法律体系入手、强化部门协作、依法惩处破坏野生动植物的行为，建立起野生动植物资源保护牢固屏障，才能实现建设美丽中国的梦想。
参考文献
保护野生动物建议范文2
一、“四步十六字”课堂教学模式的内涵
“四步十六字”即“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”。这四个步骤互相融合，互相渗透。“四步十六字”所追求的目标的是“以学生发展为本”，在整个教学过程以学生为主体，以教师为主导，促进学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
为了获得良好的教学效果，我把课堂45分钟分为四个阶段进行。第一阶段用10分钟新课导入，创设情境；第二阶段用20分钟让学生进行自主学习，教师给予适当的指导；第三阶段用10分钟让学生疑难展示，探究解疑；第四阶段用5分钟进行反思总结，感悟提炼。
二、“四步十六字”教学模式的策略应用
在教学实践中，我主要运用了以下策略，来激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂的效率，从而实现课堂的高效。
1.运用情境导入，激发学生的兴趣，保障高效课堂。教师利用每堂课前5-10分钟的黄金时段，进行精彩、巧妙新课导入，给学生带来新鲜感，激发他们带着浓厚的兴趣，快乐地融入一个轻松愉快、充满趣味的课堂，使课堂效果加倍，确保高效课堂的实现。
在八上第四单元第一话题第二部分新课导入这一环节，我巧妙安排了一个“a wrestling game”，三个表演的同学自信满满，其余的同学呐喊助威，“我能，我行，我最棒！”课堂气氛马上活跃起来。接着伴着很有节奏的音乐，同学们一起大声地读形容词的比较级和最高级，通过“愤怒的小鸟”和“宠物碰碰撞”两个游戏进行PK，比一比哪个组以最快的速度拼读最多的形容词的比较级和最高级。通过这些情境导入来吸引同学们的注意力，活跃课堂气氛，也为后面的课堂讨论活动做了充分的准备。
2.学导有效结合，营造学习氛围，促进高效课堂。“学”是学生的自觉主动学习，“导”是教师恰当的点拨，学生的“学”是首要，教师“导”辅助学生的学，两者有机地结合，才能促进学生高效学习。假如缺少了教师的指点迷津，学生的学很难达到高效。教师不仅要传授知识而且要指导学生获得知识的方法，以发展学生能力为重点，切实帮助学生解决知识的疑难点，真正成为学生学习和成长的帮扶者。
（1）认真编写预习导纲，保障高效课堂实施。教师要进行导学，首先要根据学科特点、教材内容和具体的学情，认真编写预习导纲并提前发给学生，让学生明确预习活动的目标，并能按照要求进行预习活动，如查找资料、归纳知识点、收集知识的疑惑点，这样的课前预习可以帮助学生养成良好的预习?惯，也为后面的课堂活动做了充分准备。
我坚持这样设计预习导纲（八上Unit4TopicSectionB）
【教学目标透视】（1）掌握多音节的形容词比较级和最高级的变化规则并加以正确运用。
（2） 陈述自己最喜欢的动植物的理由。
【重难点辨析】Which do you like better， plants or animals？
【合作探究】（1）词汇聚焦：1）植物_______2）美丽______ 3）friendly_______4）对某人重要_______5） 给我们乐趣 ______ 6）众所周知_______
（2） 句型探究：Cats are cuter than any other animal.
（3）语法闯关：归纳一下形容词比较级和最高级的结构及用法，并把你身边的同学夸一夸吧！
【牛刀小试】（1） 词组大比拼；
________（众所周知）， plants and animals_______（对我们重
要）. Because animals can______（给我们乐趣）， plants can make the environment_____（更加美丽），We____（分享）the same world.
（2）句型魅力秀
1）Roses are more beautiful than any other flower.（同义句转换）
Roses are _____ _____ _____ of all the flowers.
2）Yao Ming is one of _______________（最好的运动员） in the world.
【拓展提升】What should we do to protect animals and plants in danger ？
【反思总结】我的收获：___________________ 我的不足：_________ 我的疑惑：_________
（2）创设精彩课堂活动，优化教学过程。创设精彩课堂活动，营造“多维互动”的学习氛围，激活学生学习的内驱力，鼓励每个学生主动发现、积极探索、实践体验、善于质疑问难，敢于创新，确保高效课堂的实现。
为了使课堂容量达到最大化，在教学Unit4Topic1SectionB时，我的课堂活动是做了以下设计：
活动1：观看“大美闽侯”风光片后，让学生进行一场辩论赛“Which do you like better，living in the city or living in the countryside？”
活动2：进行猜词游戏，学习新单词，并了解一些动植物的不同的习性。
活动3：观看美丽可爱动植物的视频，参与康康与他朋友的讨论活动，讨论喜欢的动植物并陈述理由。
活动4：张贴一些濒临灭绝的动植物的图片和播放姚明和贝克汉姆和的保护野生动物公益广告，组织同学为保护动植物建言献策，每一个同学把建议写在自制的卡片“苹果”上，八个部落长把自己部落的“苹果”贴在苹果树上，根据苹果的数量和建议的质量，选出最优秀的部落。苹果树上硕果累累，那些都是同学们的思考和智慧，这时候老师要顺势引导学生好好利用“苹果”来搭建写作的框架，着手开始写作。
通过这些活动，引导学生把所学的知识转化为技能，特别是口头表达和写作的技能，提高学生的综合语言运用能力。
（3）精心设计教学问题，实现高效课堂。教师挖掘教材，创设问题情境，引导学生循序渐进地探究新知识。在学生回答问题时，鼓励他们发表自己独特的见解，培养学生的创新能力。
整合教材（八上Unit 4 Topic 1 Section B），我设计问题引导学生探究新知识。
1）What is your favorite animal or plant？ Why do you like it best？
谈论动植物是他们感兴趣的话题，同学们争先恐后发言，运用所学的语言知识，结合自己的实际，陈述自己的观点与想法。
2）What will our world be like if there are no plants or animals？
3）What should we do to protect and save the plants and animals in danger？
设计这两个问题，目的是让学生熟练地掌握课文内容，并进行整理内化，联系实际生活，进行思考和感悟，使学生在获得知识的同时，也得到了解决问题的方法，并引导学生利用这些问题作为搭建写作的框架，为写作活动准备丰富的素材。
3.引导学生探究，培养自主学习，体现高效课堂。要实现高效课堂这一目标，教师应善于激发学生的求知、探究、发现的欲望，积极主动地开展多方位、深层次质疑解疑和探究拓展，培养学生的主动探索和敢于创新的精神。
在教学七上Unit3Topic3SectionB时，我设计了一课堂活动“欢迎到我的餐?d！”，引导学生灵活地运用已学知识，积极主动地开展质疑解疑和更深层次探究拓展，争先恐后地进行精彩的展示。之后我对其中最优秀的三个组做了点评。A组的同学在表演时推荐的食品最多，所用的句型最多，招徕顾客的光临，获得“销售之星”称号。B组的同学在推荐他们的产品时，服务员以热情的服务感动顾客，获得“礼仪之星” 称号。C组的同学闪亮登场，别具一格，打着“On sale”和精品系列获得“智慧之星”的称号。学生通过这样的课堂活动，活学活用，引发创造性地思维，真正体现了学生自主探索的过程。
4.做好及时总结，课后进行反思，提升教学水平。每一节课后，教师如果能坚持对自己的教学设计、教学过程、教学结果和学生的活动进行认真地反思和总结并进一步改进教学活动，会使自己的教学日臻完善，有可能会形成富有特色的个性化课堂，充分彰显自己独特的教学个性。
