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国际贸易主要理论范文1
作为经贸类专业普遍开设的专业课，国际贸易主干课程具有理论性和实践性的特点。为适应新常态，文章基于实践教学，探析国际贸易主干课程教学方法方改革，总结当前教学方法存在的共性问题，并提出相应改进措施。
［关键词］
国际贸易；主干核心课程；教学方法
国际贸易主干课程不仅培养学生运用国际贸易基本理论分析实际问题，而且要求学生运用相关国际贸易实务操作技巧知识开展工作。目前，普通本科院校开设的国际贸易的主干课程主要有“国际贸易理论与政策”、“国际贸易实务”、“外贸函电与单证”、“国际贸易运输与保险”、“国际商务管理”、“国际商法”、“国际商务谈判”和“国际服务贸易”等课程。这些课程性质和特点存在差异，教学方法有所不同。笔者根据教学实践经验，认为教学方法存在着共性问题；目前多数学者只侧重某门课程教学方法改革和创新，较少研究国际贸易主干课程不同学科之间教学方法的联系。在教学方法上，可借鉴美国学者比尔提出“三层塔”结构，塔底是学科知识，第二层塔身是应用训练，塔尖是试图探索各门学科的相互关系。这既是教学内容实施步骤，也是教学质量评价体系中的重要标准之一。根据“三层塔”结构，总结教学方法存在的共性问题。
1国际贸易主干课程普遍存在的问题
1.1教学方法单一，多采用案例教学法
鉴于国际贸易课程实践性的特点，多数教师采用案例教学法，通过虚拟案例背景，分析过程，其案例脱离实际且缺乏连贯性，学生学习兴趣和主动性不高，集中反映主讲教师教学方法单一，缺乏在外贸企业实战经验。
1.2教学过程中不同学科缺乏联系，衔接性较差
如在国际商务谈判中学生模拟商务谈判准备阶段不了解国际贸易发盘的价格和数目等问题如何确定，仅仅运用国际贸易实务的知识是不够的，还涉及到西方经济学中价格的需求弹性知识、市场营销学中产品价格制度的方法和策略、国际金融市场关于外汇汇率变动对出口产品价格的影响等。教学过程中学生难以去联系这些知识点，不同学科间教学中较缺乏联系。
1.3教学内容上不断重复学科间交叉知识，缺乏教学效率
国际贸易主干一系列课程中不少学科存在交叉知识，存在不断重复交叉知识的现象。如大一学过战略管理知识的SWOT分析法，大二在国际商务管理等课程中相同的SWOT分析法，大三课程学习中仍讲解SWOT分析的四个方面（优势，劣势，机会，威胁），未深层次探讨学习SWOT分析后对应的战略决策。学科间交叉知识普遍存在，衔接交叉，缺乏教学效率。
1.4双语教学困境
国际贸易核心课程具有涉外特点，其双语教学旨在培养学生扎实的专业知识和外语交际能力，直接参与国际经济与贸易活动。但在双语教学过程中的组织引导者（教师）和参与者主体（学生）都存在困境。从教师的角度看，首先双语教学的英语应当占到多大比重，该问题一直困扰着课堂教学的组织和引导者。若采用全部英语讲授课程内容或课堂讨论，因学生英语水平参差不齐，部分学生存在学习上的难度，致使兴趣和信心不大；多数教师采用英语课件，在课堂教学中用汉语解释课件上或书本上的内容。其次在教学过程中涉及到的专业词汇，教师先翻译其含义，类似专业英语课程，学生满意度差。从学生的角度看，对双语教学期望值高，希望提高专业英语水平和专业知识；然而，“期望常常变成失望”，因部分学生受英语水平的限制，若采用全部英语教学，无法参与课堂的教学活动，弱化教学效果；另外部分学生要求教师提高英语水平，达到置身国外的语境，部分教师在教学过程中面临困境。
2教学方法改进的措施
针对目前国际贸易主干课程中出现的主要问题，其教学方法的改进措施如下。
2.1教师应不断更新知识，适应社会发展需要
教师在国际贸易的课程教学过程中根据社会发展的需要和国际贸易活动出现的新现象，不断更新知识，充实知识储备，提高教学质量和教学评价。如在国际商务课程或市场营销课程中，对跨境电商进行分析，理论和实践结合，达到学以致用的目的。
2.2教学中加强学科间的联系，突出课程性质和特点
在主干的一系列教学课程中应当加强各个学科之间的联系例如国际商务谈判课程的教学中，应与西方经济学、市场营销学、国际贸易实务、国际市场营销、国际商务礼仪等课程联系起来，不单独讲授国际商务谈判策略和技巧。
2.3多种教学方法相结合，克服单一性
教学方法的改进和根据国际贸易每门课程本身的性质和特点，一方面，案例教学与模拟情景教学相结合的教学法；另一方面，采用交互式教学法和头脑风暴法相结合的教学方法。
2.4重视学生对主干一系列课程的教学评价和教学反馈，形成良性循环
作为教师，首先重视本门课程教学评价和教学反馈，对教学反馈中出现的问题加以解决，进一步提高教学质量；其次，倾听学生对国际贸易主干的一系列课程的教学评价和反馈，从学生对课程设置和整个教学方法的评价，发现不足；如国际贸易系列双语课程普遍存在的困境，这无疑对教师改进教学方法，提高教学质量起到促进作用，具有正的外部经济效应。
3结语
总之，在国际贸易主干课程教学方法的改革中，应做到三个层次，即教学教授基本国际贸易相关知识、培养学生应用学科知识的能力、培养学生贯通各个学科的能力应用实践的能力。教学方法改革中符合“三层塔结构”，提高学生理论联系实践的能力，提升课程教学质量，做到教学相长。
作者：刘静 刘召山 单位：泰山学院 广东财经大学
主要参考文献
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［2］熊杰．商务谈判课程的“三层塔”教学法应用［J］．科教纵横，2011（11）.
国际贸易主要理论范文2
关键词:自由贸易;贸易保护;利弊;政策选择
自由贸易与贸易保护之争似乎是国际经济学中一个永恒的政策主题,随着国际金融危机的发生于蔓延,各国均不同程度的采取相应的贸易保护政策。其实,不管是自由贸易还是贸易保护,它们代表的是不同国家统治阶级或统一国家统治阶级内部集团的利益。因而,两种观点争论的背后,隐藏着不同集团利益之间的斗争。下面,让我们分别对自由贸易和贸易保护主义的利弊进行分析。
一、自由贸易主义
自由贸易主义是指建立在地域分工、比较利益的基础上的国际贸易理论,遵循着亚当・斯密“看不见的手”的教训,主张经济上的自由放任,反对干涉贸易自由的政府措施。
(一)自由贸易主义理论观点
亚当・斯密的“绝对利益”学说认为,国际商品交换的根本原因在于相同商品在不同国家的成本差异,而引起这种成本差异的因素是不同国家在劳动生产率方面的绝对差异。各国应从事自己在劳动生产率方面具有绝对优势的产品的生产,继而进行交换,从而使双方在交换中获得绝对利益。亚当・斯密主张自由贸易,主张利用“看不见的手”来调节国际贸易,而反对政府干预。
大卫・李嘉图提出的“比较利益”学说,进一步完善和修正了斯密的“绝对利益”假说,提出了商品的成本差异来源于不同国家劳动生产率的相对差异。李嘉图高度推崇自由贸易,建立起了古典经济学的完整大厦,其提出的比较优势原理,是国际贸易理论的基础。
作为新古典贸易理论的代表,H-O模型,即要素禀赋理论认为,各国应该充分发挥自身要素方面的优势,生产和出口自己要素禀赋较为丰富的那部分产品,而进口那些要素缺乏的产品。
(二)自由贸易主义的利弊
1.自由贸易的利处
(1)实行自由贸易在理论上可使得贸易双方从贸易中获得利益,从而促进各国乃至整个世界福利水平的提高。自由贸易能够使各国以相对较低的价格获得自身所稀缺的商品或服务,使得本国可以从贸易创造中获得利益。而一旦采取贸易保护措施,贸易创造所引起的利益增加须抵消因贸易转移所引起的利益减少,从而使福利的增加量减少。
(2)能够使得资源在世界范围内得到有效配置,促进本国经济发展。自由贸易政策的实行,使得资本、劳动、技术等要素在国际间实现了自由流动和优化配置,对于贸易各国吸引外资,吸收先进技术和管理经验,提高劳动生产率和经济运行效率有着重要作用。
2.自由贸易的弊端
(1)经济发展水平较低的国家由于贸易条件恶化,并不能从自由贸易中获得应有的利益,即自由贸易所产生的利益在不同经济发展水平国家之间的分配是不均衡的。以墨西哥为例,在加入NAFTA后,墨农牧业遭受了沉重的打击,而且随着农产品关税的进一步解除,这一状况还将继续恶化。自1994年以来,墨西哥农牧业所占GDP的比重已由6.34%降至5.5%。享受高额补贴的美国农产品也大量涌入墨西哥市场。
(2)本国民族工业可能受到冲击,国家经济安全难以保证,幼稚产业和中小企业在国际竞争中陷入困境,就业水平受到冲击,国内就业压力加大。
二、贸易保护主义
贸易保护主义,是指在对外贸易中实行限制进口以保护本国商品在国内市场免受外国商品竞争,并向本国商品提供各种优惠以增强其国际竞争力的主张和政策。在限制进口方面,主要是采取关税壁垒和非关税壁垒两种措施。
(一)贸易保护主义理论观点
贸易保护主义理论发展可以分为两个阶段,一是重商主义;二是现代观点。
1.基于重商主义的贸易保护主义
重商主义分为早期和晚期,基本思想是把货币看成财富的唯一形式,财富的源泉来自流通领域,主要是贱买贵卖;只有在对外贸易中保持顺差,才能增加一个国家的财富;国家应实行干预经济的政策,以保证资金的流入。重商主义是资本主义生产方式准备时期,代表欧洲商业资本利益的经济思想和政策体系。它追求的目的就是在国内积累货币财富,把贵重金属留在国内,在对外贸易上采取国家干预的强制的保护贸易政策。
2.现代主流的贸易保护主义理论
在60年和70年代,发展中国家实行的是以进口替代为主要内容的贸易保护主义政策,把联合国贸发会议而不是把关贸总协定看作其改善国际贸易利益的主要机构。一直到80年代,当国内经济善恶化时,发展中国家政府往往采用价格调整、本币贬值、外汇管制及出口限制措施,在贸易政策上是以进口替代为名的贸易保护主义,开始积极地实施单边的贸易自由化改革,重点是实现由非关税措施向关税措施的转变,关税项目进一步合理化,平均关税降低到一般水平,使国内产业与国际竞争联系起来。内外经济政策的改革使发展中国家实现了由进口替代战略向出口导向战略的转变,成为贸易自由化的主要推动力量。这就是进口替代和出口导向的贸易保护主义。
(二)贸易保护主义的利弊
1.贸易保护的利处
(1)能够有效地保护国家利益和国家经济安全。贸易保护措施在特定的经济发展阶段和特定的国际经济环境下能对一国的国家利益和经济安全产生有效保护。
(2)根据李斯特的幼稚产业保护理论,贸易保护主义能够有效的保护一国的幼稚产业,进一步缓解该国的就业压力,改善就业状况。
2.贸易保护的弊端
(1)与自由贸易相反,贸易保护主义不利于资源在世界范围内的优化配置,不利于一国经济运行效率的提高,会降低世界的福利。
国际贸易主要理论范文3
征稿要求
（一）国际贸易基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。
（二）国际贸易文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。
（三）国际贸易作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务；其它作者附作者单位、地址和邮编。
（四）国际贸易摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。
（五）标题层次一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“（一）、（二）、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“（1）、（2）”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。
（六）计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。
国际贸易主要理论范文4
关键词：人文贸易 增长方式 可持续发展模式
一、国际贸易人文化的内涵
进入21世纪后，随着世界经贸的变化和发展，在多边贸易体制的制度框架下，一种新的价值取向正在国际贸易领域内悄然形成，即贸易的人文化（即人文贸易）现代人文主义思想在国际贸易领域的体现，它通过以wto为基础的多边贸易体制的制度安排，特别是“贸易与环境”等问题纳入wto新一轮多哈发展议程，使国际贸易活动不仅重视人类赖以生存的环境问题，而且关注人类发展中的社会问题。
在传统人文主义的影响下，国际贸易的指导思想以谋取最大限度的经济利益和对物质财富的最大限度占有为目的。不管是重商主义理论，还是亚当斯密的绝对成本理论、李嘉图的比较成本理论和h-o原理都只是重视贸易的总量，很少顾及自然资源、生态环境和人类社会的承受能力。另一方面导致人类发展与自然发展的对立，使人类社会在取得巨大进步的同时也付出了沉重的代价环境污染、资源短缺、生态失衡、贫富分化等。
现代人文主义思想从根源上改变了传统人文主义思想对国际贸易理论与政策的错误价值导向。以1995年建立的wto为基础的多边贸易体制旗帜鲜明地将可持续发展写入前言，作为一个重要宗旨，这是对gatt宗旨的重大发展。在发展国际贸易的过程中牢记可持续发展的重大目标，是着眼于全球的长远利益和子孙后代的幸福，防止片面追求眼前利益的倾向，防止由于一味地追求某一时期生产与贸易的发展，而造成对环境的污染和生态的破坏，以至从根本上动摇国际贸易的基础，降低人类的生活水平。从gatt对世界资源的“充分”利用，演变成wto对世界资源的“合理”利用，一方面反映出wto寻求的人类对资源利用能力的扩大主要表现在对资源利用质的提高，而非对资源利用量的扩大；从更深层次上讲，也是现代人文主义思想在国际贸易的体现，是贸易人文化发展进程中的一个里程碑。
二、国际贸易人文化对国际贸易的影响
（一）国际贸易人文化对国际贸易理论基础的动摇
第一，对指导国际贸易理论价值取向的哲学思考。理性经济人的假设是现代经济学基本的核心假设，是现代经济学产生、发展和研究工作的核心与起点。经济学研究主要建立在人们受自身利益驱动并能做出理性决策的假设基础之上。现代人文主义思潮的兴起，在国际贸易内形化的新价值取向。人文贸易的哲学基础现代人文主义坚持“以人为本”，追求人的全面发展。人文主义关注人的发展与完善，强调人的价值和需要，关注生活世界存在的基本意义，并且在现实生活中努力实践这种价值和意义的精神。其哲学价值取向与传统国际贸易理论是完全不同的，对谋求利益最大化的“理性经济人”假设提出严重挑战。
第二，对传统自由贸易能增进社会财富和福利的增长的质疑。关于自由贸易可以改善经济福利的论断是经济学中最古老和最广泛接受的原则之一。它在构造国际政治、政府和制度框架（比如，单一市场地区，如欧盟和wto）中起到相当重要的作用。然而传统自由贸易理论论证的条件假设中都没有把环境污染及生态破坏的负面影响计入生产成本。没有考虑环境成本的“社会财富和福利”的增长，其实是一种“虚拟”、“现时”的增长，其增长的背后忽略了“现实”、“延时”的补偿成本，如果考虑环境成本带来的财富和福利的损失，传统的自由贸易会增进社会财富和福利的增长的结论实际上可能站不住脚。
（二）国际贸易人文化对多边贸易体制的挑战
随着国际贸易人文化的发展，如何协调环境与贸易的关系，对多边贸易体制的许多基本原则提出了挑战。如生产过程和方法（ppm）问题和双重环境标准的争论对现有国民待遇原则提出了质疑；环境补贴和与环境成本内在化有关的生态倾销问题使得人们重新思考公平贸易原则；发展中国家在保护环境方面能否享有特殊待遇等。国际贸易人文化的发展，将从新的角度思考两者的协调问题。
三、建立以人文贸易为基础的可持续贸易发展模式的初步探讨
（一）建立可持续贸易发展模式的目标
建立可持续贸易发展模式必须以对外贸易的可持续发展为目标，促进对外贸易的人文化发展。国际贸
易的可持续发展目标应与人文化发展方向内涵是一致的。国际贸易的可持续发展应跳出传统意义上的片面追求贸易额的“可持续”增长，而是在关注贸易总量的同时还应关注贸易的实际质量，从以物为中心的可持续发展到以人为中心的可持续发展，从追求短期利益的可持续发展到追求长期综合利益的可持续发展。
（二）建立可持续贸易发展模式的主要措施
第一，重新审视对外贸易效益来源，转变对外贸易增长方式。转变外贸的增长方式，必须重新审视外贸效益来源。首先必须建立人文贸易的评价体系，在衡量外贸效益的经济指标体系中增加生态指标和社会指标，客观评估外贸对国家经济、生态、社会带来的整体影响。在此基础上，重新思考外贸效益的来源，对资源投入与贸易收益严重失衡的产业进行技术革新，减少其负外部性，促进产业结构和贸易结构优化升级，实现外贸收益的现实增长。
第二，建立贸易与环境的有效协调机制。建立贸易与环境的有效协调机制体现在两个方面。其一是加强贸易与环保法规、政策的协调，充分考虑贸易政策对环境的负面影响及环境政策对贸易的扭曲代价，实现贸易与环境的双赢；其二是建立人文贸易措施保护体系，推行绿色贸易行动计划，合理建立中国产品绿色标准体系，既可以增加我国在国际贸易中产品的实际竞争力，又可以实现以人为本，自然、社会的协调发展的保障体系。
第三，构建应对国际贸易“人文壁垒”的预警和快速反应系统。国际贸易的人文化发展伴随着“人文壁垒”的产生，为了防止其带来的负面影响，需构建相关的预警和快速反应系统，对人文贸易发展过程中有可能引起的“人文壁垒”的变化因素进行监测、识别、评价、预测、预防控制并及时矫正不良发展的趋势，以保证国际贸易人文化的健康发展。
参看文献
[1]ota sik， fred eidlin， william graf：for a humane economic democracy，journalof economic literature ［m］vol， 24， no， 3 (sep， 1986)， pp，1233-1234
[2]［美］理查德t德乔治.经济伦理学［m］北京：北京大学出版社，2002
[3]［美］马克a卢兹.经济学的人本化［m］成都：西南财经大学出版社，2003
国际贸易主要理论范文5
关键词：电子商务；国际经贸；人才；培养模式
中图分类号：F241 文献标志码： A 文章编号：1673-291X（2011）07-0146-02
一、电子商务时代国际贸易的新特征
1．国际贸易方式电子化、网络化。电子商务利用信息技术、交互式网络推动国际贸易方式从传统的“有纸化”向“电子化（无纸化）”方向转变，国际贸易的业务流程更趋“网络化”，国际贸易的支付方式更趋“电子化”。在交易前，买方通过网络寻找自己满意的商品和服务，而卖方则可以在网络上对其产品进行宣传，及时了解买方的需求，寻找合适的贸易伙伴和恰当的贸易机会；在交易中，交易双方通过网络对交易进行谈判，谈成后用电子文件的形式签订合同，并通过网络传递各种贸易单证；交易后，卖方则可通过网络提供售后服务。从交货方式来看，电子商务使有形商品可以通过网络在世界各地搜寻最近的存货地点，第一时间将货送到；无形商品如电脑软件、电子数据、电子书刊、电子音像制品等，可以通过计算机网络直接交货；银行卡、信用卡、电子货币等电子支付工具使货款支付更加便利快捷。
2．国际贸易市场虚拟化。随着电子商务在国际贸易领域的运用，国际贸易的业务活动将会逐渐转移到电子虚拟市场进行。在电子虚拟市场上，同样存在着生产商、进口商、出口商、经纪人、零售商、消费者等各类经营主体，共同参与国际贸易业务的运作。在电子虚拟市场上，各经营主体可以直接进行网上订货、网上促销、网上谈判、网上交割等。
3．国际贸易主体多元化。随着电子商务在国际贸易领域的应用和发展，一些公司和企业将不需要传统的厂房或门面，只需要几台计算机或服务器就可以通过网站向世界市场提品和服务，这将使国际贸易主体呈现多元化趋势，主要表现在：虚拟企业（在网上登记、注册，从事国际商品和服务贸易，但没有具体办公场所的企业）的产生和发展，并在网络贸易中发挥越来越重要的作用。
4．国际贸易营销方式互动化。电子商务环境中的国际贸易营销是网络营销，也就是通过电子信息网络进行市场营销。网络营销使国际贸易从单向的市场营销转变为互动的市场营销。在电子商务环境下，消费者可以通过网络获取产品及企业的信息，并以电子邮件或网络聊天的方式向企业反馈信息，对产品作出相应的评价，企业也可以及时地与消费者进行交流、沟通，第一时间对产品进行改进并推出新产品。
5．国际贸易营销管理模式一体化。电子商务使企业从市场调研、产品设计与生产、价格变动、销售到售后服务融为一体。这种一体化的贸易方式，突破了传统贸易以单向物流为主的运作格局，建立了以物流为依托、资金流为形式、信息流为核心、商流为主体的“四流一体”的全新营销管理模式。
二、电子商务时代对国际经贸人才的素质需求
1．人文素养和职业道德。目前，中国还没有建立完善的信用体系，电子商务交易的信用问题显得更为重要。因此国际经贸从业人员具有良好的人文素养和职业道德，有可靠的信誉，在交易前，才能够促使买卖双方为建立良好而可信的交易平台奠定基础；在交易中，才能对交易平台故障进行控制和预防，保证交易数据在确定的时间、可靠的地点传输；在交易后，才能保证支付和配送渠道安全、快捷、准确。
2．专业理论和实务知识。国际经贸人才必须以最新的国际经济发展为脉络，谙熟国际经商之道：国际市场调查、谈判接单、订立合同、履行合同、留住老客户、发展新客户、不断开辟商品购销新渠道等。这些都要求国际经贸人才不仅要掌握国际贸易理论与实务知识，还必须掌握国际电子商务、国际市场营销、国际商务谈判等专业知识和技能。
3．语言表达和沟通能力。良好的语言表达和沟通能力是进入对外经贸行业的前提。英语是对外经贸业务中使用最广泛的语言。对于国际经贸人才来说，除了需要掌握基本的英语听、说、读、写能力外，还需具备商务英语能力。同时，随着中国与世界各国外贸合作的频繁，国际经贸人才还需懂得俄语、德语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语等小语种。在国际经贸业务中，仅仅具备外语能力还不够，还必须具备跨文化交流和沟通的能力，较好地把握不同文化之间存在的差异，得到客户的信任、尊重和理解，实现与客户之间的良好互动。
4．计算机网络技术能力。电子商务把国际贸易带入了一个信息网络化时代，对外贸行业从业人员提出了新的要求，即计算机能力和信息发现利用能力。外贸人员需要利用计算机和网络通信技术，善于搜集信息，及时了解产品及客户的相关信息，并利用网络上的有用信息，创建信息流，开展电子商务，链接顾客、销售商和供应商，及时抓住商机。
5．管理和创新能力。电子商务时代，国际贸易的经营管理模式日趋一体化，这要求国际经贸人才应该具备对跨越国境的各种商务经营活动进行管理的能力，主要包括市场营销管理、国际物流管理、财务管理、人力资源管理等方面的初步管理能力。电子商务的兴起使国际经贸领域出现了一系列的变革和创新，创新是当代国际经贸发展的最显著特征。
三、电子商务时代中国对外经贸人才培养模式探讨
1.品德修养培养。首先，要重视思想品德教育。将职业道德教育作为思想品德课的主要内容，以职业道德规范教育为中心，通过系统讲授有关职业道德的原则、规范、养成等内容。对学生进行敬业意识、纪律意识、竞争意识、服务意识、奉献意识等方面的熏陶，明确其含义、重要性和基本要求，使学生先从理论上理解和把握职业道德的意义及体系。其次，要实施综合素质教育，培养学生的人文修养。通过开设文学、哲学及史学方面的选修课程，提高学生的人文修养，学会在实践业务中丰富和表达自己的情感，运用所学的知识进行自我调控，形成良好的为人处事的品质和态度。
2.课程体系优化。课程体系要紧密围绕专业特色和职业素质需求进行设计，使学生在专业知识、专业技能和综合素质等方面得到协调发展。（1）积累专业知识的课程设置。目前，大部分高等院校国际经贸专业只开设了国际经济类的普通课程，如国际贸易、国际贸易实务、国际金融、国际市场营销、国际商法等。在电子商务和无形贸易时代，这种课程设置无法跟上国际贸易领域知识更新的步伐。因此，国际贸易专业课程还应跟踪国际经贸发展的最新趋势，增强国际新视野，交叉渗透，增开电子商务、国际投资、国际技术贸易、国际租赁等课程。（2）培养外语和跨文化交流能力的课程设置。第一，大学本科英语教学不间断。大学本科一二年级强化英语基础，包括大学英语听、说、读、写等课程。三四年级强化专业英语及英语能力培养，包括国际商务英语、外贸函电英语等。第二，部分专业课程可进行双语教学，进一步强化学生的专业英语应用能力。第三，开设俄语、德语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语等小语种选修课程，让学生有机会掌握更多国家的语言。第四，通过开设跨国文化交流、国际商务礼仪培训、国际商务谈判等课程，让学生了解和掌握跨文化交流的基本知识，培养学生跨文化交流的基本技巧。（3）培养计算机能力的课程设置。计算机网络时代，国际经贸人才不仅需要掌握计算机基本知识，还需具备计算机网络的相关技能。因此，计算机能力培养的课程应作相应的调整。比如在计算机文化基础课中加强网络和网页设计的分量；在管理信息系统中应侧重讲解数据库相关知识和操作；在国际贸易实务中可将网络支付及安全重点介绍；在国际营销课程中可将网络营销作为重点讲解。（4）培养管理和创新能力的课程设置。对学生创新能力的培养不仅体现在教室的教学方法中，还体现在课程设置中。从课程设置来讲，在大学本科阶段，可以开设创新学或创造学与创新能力开发的专门课程，在条件允许下，还可以开设创新试验课程，使学生的创新能力得到培养。
3．教学方法创新。教学方法对高素质人才培养意义重大，选择恰当的教学方法可以达到事半功倍的效果。（1）在授课中融入人文素养。在授课中可以适当融入人学、历史、哲学等方面的相关知识，让学生能够在美的感受中提高学习的兴趣，同时也可以培养国际经贸人才自身的涵养和人格魅力。（2）注重案例教学和实践教学。案例分析和讨论一方面有助于加深学生对理论知识的理解，另一方面可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛。国际贸易的专业特色还要求重视实践教学，鼓励学生通过参与社会实践、企业实习等方式参与实践，培养自己的实际操作能力和独立解决问题的能力。但是，目前国际贸易专业学生大规模到企业实习是比较困难的。（3）鼓励创新。在教学中，教师应该尽可能地通过提问、案例分析、小组讨论等方式，启发和培养学生发现问题、独立思考并解决问题的能力。鼓励学生发表不同的见解，形成创新性思维，为学生的创新能力培养打好基础。
4.校企合作培养。高校可以利用人才、科研设备、技术开发和技术应用方面优势和企业展开合作，依据不同的企业寻找不同的利益结合点。对国有大中型企业而言，学校可以和这些企业共同建立实训基地，既为学生提供实训场所，实行订单式培养；也可作为企业的员工培训基地，以节约资源。对地方中小企业来说，由于企业生产规模小，各企业对应用型技术人才的需求量较小，难以针对某一企业实行“订单”培养模式。
参考文献：
[1]刘晓云.外经贸领域电子商务人才培养模式探讨[J].科技信息，2008，(2).
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[3]吕西萍.美国国际贸易人才培养的创新理念及其对中国的启示[J].高教论坛，2010，(2).
国际贸易主要理论范文6
关键词:国际贸易 人才培养 高职教育
自我国加入wto以来,我国的对外贸易迅速发展,规模不断扩大。这就急需一大批熟悉进出口业务的外贸应用型人才,为了满足社会的这一需要,我们高职高专院校必须对国际贸易专业的具体培养目标和课程的设置等进行探讨和改革,如何优化教学资源配置,如何优化人才培养模式,如何彰显专业特色,这些都是摆在我们面前的亟需解决的问题。
1 高职高专国际贸易专业培养目标定位
(1)专业培养目标在新经济时代,国际贸易主要是培养具有良好的职业道德,能以英语为工具,熟悉国际商贸知识及商贸文秘的职业职责范围,能够使用多种现代化办公设备与通讯设施,了解主要国家和地区的社会经济情况。学生毕业后主要的就业方向为:进出口公司、三资企业、报关、报检公司、大型运输和保险公司、外商投资咨询公司、跨国营销集团等。
(2)专业培养规格在思想道德素质上,学生应具有良好的职业道德和法律意识,具有良好的职业道德和公民道德。在专业上将重点学习经济学、国际经济、国际贸易的基本理论和基本知识。学生在理论学习后,要根据目前我国已加入wto的实际情况,系统地学习各门专业课的实际操作,包括国际商务谈判、签约、履约、租船、投保、仲裁、索赔等各个环节,也包括对外投资的策划、知识产权的保护等各种业务,具体方法可以通过国际商务实验实训和案例实践教学的形式来实现。
2 教学方法的创新
2.1 优化课程结构
现在书市上各类高职高专国贸相关教材非常多,而且大多数国际贸易实务教学的各种教材大同小异,内容重复,如国际货物运输和保险部分在《国际贸易》、《国际货运实务》、《外贸跟单员实务》、《国际贸易单证实务》等多门课程中重复出现,这样的重复内容在整个国际贸易教材中比例还相当大,任课老师之间讲课衔接不上,导致重复部分,重复讲授。在讲解过程中,多数老师重理论轻实践,以至于学生学了多遍在工作中仍不懂整个贸易的国际货物的流程和相关知识,这样学生走出校门后适应不了用人单位的要求。因此,为了避免重复教学,应该对国际贸易课程体系进行改革,对几门课程重复的地方进行整合,最好能根据本校自身的特点和特色,老师自己编写教材,这样才能提高教学效率。
2.2 改进教学方法
在国际贸易专业课程中,理论课知识讲太多,并不能达到很好的效果,这个时候就要在教学过程中进行多方面的探索,如模拟公司教学法和案例教学方法等。如讲授《进出口业务流程》中进出口货物的整个流程,老师不能仅仅在黑板上板书流程图,要更加生动的采用案例教学手段,适当的可以结合本地企业的案例进行教学,如:赣州华坚国际鞋城有限公司有一批女鞋出口到美国洛杉矶,贸易术语为cif,委托赣州东信货代公司办理租船订舱手续,在这个前提下,老师可以以分组的形式要求学生在课后弄清楚办理每个环节需要提交的材料,然后再到课堂上以小组为单位进行解说,这样的教学方法不仅让学生不会觉得枯燥无味,更能激发他们的兴趣,在每一个小组中大家都可以客串不同的任务角色,这样可以让每个角色的流程大家都能较强的记住,而且还培养学生的团队精神、创新精神和学习精神。
2.3 增加实践教学环节
环节国际贸易专业的大多数专业课程应采用模拟实验和软件教学,培养学生观察能力和动手能力,对国际贸易专业课还应多采用案例教学。,如“外贸函电实训”对于增强学生的实际业务操作能力起了很大促进作用。在此基础上,笔者认为国际贸易专业的其它一些课程(或其中的部分教学内容),如“国际结算”、“外贸单证制作”、“海关报关实务”等相关课程可以尝试通过学生的亲身参与来提高其学习的效率。这样不仅不会学起来枯燥无味,而且更能学的好,记得住。
3 建设师资队伍构建高等职业技术教育的专业培养模式,主体是专业教师队伍
首先,要加强专业教师专业理论水平和实践的培养。高等职业技术教育教师除应具备各类教育教师都要具有的素质外,还应具备技术应用型人才的各种素质。其次,应当有针对性的选派教师进入外贸企业、海关、报关公司等企业进行实践锻炼,以培养专业教师较强的实践操作和课堂演示能力。高职学院应制定师资队伍建设规划,加大教师队伍建设力度, 遵循专职与兼职相结合,培养与引进相结合,思想道德与专业
学术并重的原则,以宽松优越的个人发展环境,不断提升的工作条件和生活待遇,灵活创新的用人机制,建设一支适应学院事业发展需要的高水平的教师队伍,以宽松优越的个人发展环境,不断提升的工作条件和生活待遇,灵活创新的用人机制,建设一支适应专业发展需要的高水平的教师队伍。
总之,随着我国外贸进出口的规模不断扩大,我国的贸易地位不断增强,为了能够培养更多国家需要的贸易人才,只有通过不断改革与完善课程环节和课程要素,形成具有专业特征的应用性课程体系,才能确保高职院校国际贸易专业培养出来的人才被社会所认可、接纳。
参考文献
[1] 赵绍全.当前部分高校国际贸易专业教学中存在的若干问题浅析[j].北京联合大学学报,2005(3).
[2] 侯涵,梁赤民.对高职国际贸易专业人才培养模式的思考[j].安徽冶金科技职业学院学报,2007,7.
