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病理学概论范文1
关键词： 中学语文教学法 教学技能 教学实践 案例教学
中学语文教学法是研究中学语文教育教学实践规律和方法的学科，是高等师范院校中文专业一门重要的教育专业必修课，是中文系在各门公共课、专业课教学的基础上，为了培养学生的语文教学职业能力而开设的一门应用理论学科。不难看出，中学语文教学法应该对学生既进行理论教育，又让学生在实践的基础上验证所学理论，并有所突破。在具体的教学过程中，不应将理论与实践割裂开来，否则教学就会走入误区，理论脱离实践，犹如纸上谈兵。在新课程全面实施的背景下，中学语文教学法课程改革已明显滞后于中学语文教育的发展。
《中学语文教学法》这门学科已有近百年历史，从理论上讲其基础构架已初具规模，诸多的论述不仅摆脱了“教材教法”时期只能对语文教学做现象描述的稚嫩，而且对许多根本问题做出了较深的理论阐释，形成了课程论、教材论、教学论、教师论等几大板块，并且从宏观层次和微观上建立起了学科系统体系。宏观层次包括学科的性质、目的和任务、教学原则、教材、媒体、语文教学过程和方法、教学评价和语文教师修养等内容；微观层次包括阅读教学、作文教学、口语交际教学、语文综合性学习指导等内容。二者互相渗透、纵横交错，构成了语文教学法学科的总体构架。可以说中学语文教育理论研究的主流是充满生机的，理论研究的空前活跃带给人的却是极大的困惑。面对令人头晕目眩的语文教育思想，一方面是理论研究者各执一词，另一方面是多数一线语文教师对此难以接受且深感无所适从。结果就很难对语文教育实践起具体而有效的指导作用，有时甚至会对实践产生一种误导。一个合格的教学法老师，面对各种版本的教材，一定要精心选择，跟上教材改革的步伐。
在理论研究方面取得重大突破的同时，中学语文教学法却忽略了本学科在语文教学应用方面所起的作用。在培养和训练学生掌握与形成语文教学技能方面，远远落后于学科的理论研究，落后于社会发展的需要。如今教学法课用了大部分时间研究教学理论，而在提高学生教学职业技能方面却蜻蜓点水一带而过，势必造成学生面对实习与就业一筹莫展，甚至毕业后相当长时间内都难以适应教学。放松、忽视语文教学的职业技能训练，忽视实践应用的研究，是导致这些问题出现的重要原因之一。学生的实践与所学理论出现了明显脱节，理论越学越细，实践基本没有，更谈不上实践与理论保持同步，理论得不到实践的验证，只能是一张空头支票。
要解决理论与实践脱节问题，建立科学的能够切实指导教学实践的学科体系势在必行。然而建立科学的学科体系只关注学生是不够的，学生专业思想问题只是外因，重点是我们的学科还不够成熟，离“科学”还有相当大的距离，这才是内因。要使教学走出困境，既要观乎外，更要求诸内，将理论与实践结合起来，并且在实践的基础上反复求证，更新教育教学理论，使之更科学，更能满足当前的教学实践。当前的课程改革，为中学语文教学法的解构与重建提供了最佳时机。
一、丰富课堂理论，用科学的理论武装自己
古语云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”万法的尽头便是大道，即我们所说的理论。这句话也是完全适合中学语文教学法课程教学的。一个人要想从事语文教学，首先要从理论上武装自己，有较高的理论修养，然后付诸实践，在实践中才会达到好的效果；如果所得理论是片面的、零散的，在具体的实践中就会步步受困，处处受窘，很难发挥自己的潜能。引导学生关注中学语文教学的科研新动态，让科研教学形成全力，教师与学生同步发展；要让学生明白“科研就是要解决种种困难和问题，在无路可走的时候走出一条新路”。作为一线的教师，搞科研就是要解决教育教学中的种种困惑，提高教育教学质量。
本课程高度重视实践性教学，因为我们的培养对象是未来的中学语文教师，所以要充分挖掘教材中的基础理论，特别是传统教学当中的科学经验，培养学生善于总结与发现问题的能力。尽力扭转中学语文教学法中“理论与实践”严重脱节的知识传授型的传统教学模式，将其转变为素质培养与知识传授相结合的综合型教学模式，学生在学习实践上、对教学的评价上及日常的实践调查上，对本课程有一个全新的认识，将新理论运用到实践上，并在实践中不断地更新与充实教材中缺少或过时的理论，真正让教学做到与时俱进。
二、以案例教学法为指导，力争使理论与实践保持同步
中教理论始终无法与教学实践同步，在课堂上望中教实践的新动向十分必要，而中教实践案例又可以使教学理论从“空中”着陆，落实为中教实践的指导原则。在中学语文教学法课程中大量采用案例教学是课程改革的有效策略，如介绍当下与中学语文教学相关的政策法规的实施，解决课堂理论中的陈旧问题；介绍有争议的教学事件，引导学生具体讨论某一教学理论；引入具有典型意义的教学视频，借以说明中教学发展的规律；借模范事迹品说教学人物，帮助学生树立教学职业道德。长期积累下来，学生在课堂上基本能够了解到最新的中学语文教学实践动向，对中学语文教学现状能够有一个宏观的把握，并且有助于课堂教学理论的消化与吸收。同样，对于从事中学语文教学的教师而言，案例教学法也可以促使教师长期关注中教研究的前沿动态，不使自己的教学走入空洞。长期坚持案例教学，对一些典型案例和实践素材进行整理收集，可以很好地服务教学，也可以为教师的科研工作积累较为完备的基础数据。
有了理论的积淀，实践就会有法可循。但是教材毕竟是在教学实践的基础上对教学理念的概括，教学不仅是学教材，更要在学教材的基础上对教材有所突破。学生一方面借助教材掌握现代教学理念与教学方法，用理论武装自己的头脑，另一方面又不局限于教材，力求做到与时俱进，把僵化的理论与具体的实践结合起来，通过自己的实践验证自己所学的理论。如：①学会独立进行教学设计，形成一份完整的属于自己的教案，有配套的教学课件；要求学生能够在正确理解的基础上，根据学生的心理特点，围绕学生的心理需求，设计具有个性色彩的课堂环节。变枯燥为趣味，让幸福与快乐贯通整个课堂。②每人准备15分钟的说课稿或讲课稿，进行教学实践，与此同时，其他同学进行评课实践。要求学生讲课能够充分发挥自己的特长，最大限度地发挥主观能动性与灵活性，将传统教学与现代教育技术有效结合，努力实现教学最优化。③实地调查，设计调查方案，进行中学语文教育教学现状的调查，了解教学动态，进行案例分析，并作出相应的调查报告与评价，把所学的理论知识在具体实践中发挥到极致。
三、充分利用现代信息技术，增强中学语文教学理论的可感可知性
中学语文教学法课程要尽可能地在课堂上完成理论到实践的过渡，多媒体等现代信息技术使得这种过渡更为可感。在具体教学中，对于“教学设计”、“教学原则”、“说课”这样抽象的教学理念，仅靠其自身的逻辑魅力无法吸引学生的注意力，也无法使学生透彻理解。应用现代信息技术，将与之相关的教学实践或成果通过实物投影、录音、录像等方式呈现于课堂，结合理论知识加以讲解，调动学生的感官和思维，参与学习，探索理论知识，使得课堂学习成为个性化学习、主动式学习。原本枯燥的知识变得生动有趣，学生在上课的时候更能集中精力听课，极大地提高了课堂教学效率。课间，老师将拷贝的一些与学习有关的比较有趣的资料放给学生看，寓教于乐，既丰富了学习内容，又提高了学习兴趣。
多媒体技术的使用有一定的度，关键要把握好分寸。多媒体技术在课堂上的意义在于借用它可以将抽象的理论具象化，丰富课堂教学容量，但如果过度使用多媒体技术，就可能造成知识泛滥，学生只能在浅层意义上理解所学理论，不能引发深入思考，反而失去潜心学习专业理论的意志。因此在具体授课过程中，一方面需要利用现代信息技术帮助学生理解所学理论，另一方面要在授课中引导学生深入理论，并能结合所学理论思考现实问题。
四、坚持不懈，用反复的实践论证自己超越自己
“铁的肩膀是担子重压出来的，人的能力是工作多逼出来的；人生的成功在于不断地超越自我的过程”。其实，无论你从事什么样的工作，你能超越自己、战胜自己，你就是成功的。古语云：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”可见勤奋，一向为我国古人所赞扬。
语文教学也是如此，培养未来的中学语文教师，学生光有理论是不够的，只有把理论与实践结合起来才能走向成功。一个好的教师不是一天练成的，学生的语文职业能力并不是一次实践活动就能形成的，这需要反复练习，不断地实践，并且在实践过程中倾注自己满腔的热情，将“爱”变成内在的驱动力，促成学生的终极成才。教学中应加入大量的配套工程，如案例分析，尽量使每个理论都能与学生的教学实践挂钩，当然，这就需要投入更多的时间、更多的精力。学生除了要进行教学实践，还要进行观摩与教学调查，并在此基础上反复研讨，将目前中学语文教学中的可取之处与存在的弊端列举出来，并分组讨论，提出一些可行方案，解决目前语文教学中存在的问题，激发学生的求知欲望，使其变被动为主动。发现教育教学中的问题，通过多种途径反复论证，解决问题，在理论与实践的双重合力下超越自我，提升自己。
参考文献：
病理学概论范文2
关键词：多媒体辅助教学 病理学 改进
随着多媒体技术的发展、运用和日臻成熟，出现了现代教育技术这一概念。现代教育技术对教育的影响是深刻的，尤其对病理学发展的推动作用更是如此。多媒体辅助教学有着传统教学无法比拟的优越性，它已不再是“一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式，已越来越成为教师所喜爱的教学手段。病理学是一门形态学科，它强调从观察形态的角度来认识各种病变，理解病变的发生和发展规律，从而揭示疾病的本质。若教学仍然停留在过去常用的挂图、投影等方式，就具有很大的局限性。
多媒体辅助教学（Multimedia Assisted Instruction， MAI）是指使用包括计算机光盘、录影带等多种媒体手段开展的教学活动。它可以用图、文、声来使抽象的东西形象化，充分利用学生的视觉、听觉，能形象直观地展示微观和宏观世界［1］。但是，笔者认为任何教学手段都不是完美的，使用多媒体辅助教学在病理学教学上存在
着一些不足。
一、病理学多媒体辅助教学课件存在的不足
1.多媒体教学往往忽略了教师在教学中的主导地位。
多媒体教学软件融病理学图、文、声于一体。它改变了传统的教学思想和教学方法，有着传统教学方法无法比拟的优越性，但它毕竟是辅助教学手段，无法代替教师在教学中的主导地位。有的教师课前不备课，上课时整节课都坐在电脑前，点击鼠标来演示课件给学生看，这样多媒体成了课堂的主角，学生看不见教师的课堂表现，教师也很少注意学生的表情，学生和教师缺少交流，教师无法掌握学生的理解程度，影响了教学效果。而在传统的教学法中，教师是站在讲台上用语言和肢体语言来表达教学内容同学生进行交流，教师根据学生的课堂表现随时调整讲解速度，引导学生的思维。教师应是教学的主角，多媒体只能是辅助教学的手段。
2.注重课件的表现形式，忽略了教学效果。
大多数课件是纯文字的Powerpoint幻灯片，有的配以声音、图像，它的效果只是用电脑来代替板书。病理学是一门形态科学，具有很强的直观性和实践性，借助病变组织形态来认识疾病发生发展规律。疾病的发生、发展过程是一个连续、动态的过程，而有的多媒体软件则没有体现这一特点，随意加进一些关联性很小的图片，不能反映疾病的发展过程，看起来让人费解。还有的课件的色彩搭配不当，背景音乐不和谐，使学生容易产生视觉和听觉疲劳，增加了大脑的负担，干扰了学生的正常思维，影响了教学的效果。
3.注重教学内容，忽略了学生思维能力的培养。
受传统教育思想的影响，学生们在上课时都有记笔记的习惯，多媒体课件包含的信息量大，为完成教学计划，教师讲解过快，一节课下来，教师讲授的内容比起传统授课方式来说要多许多，使学生感觉是在“走马观花”，不能很好地做笔记，能记忆下来的东西也不多，无暇思考和提出问题。此外，多媒体课件又因其画面形象生动，使学生过多依赖于其生动性，缺乏想象和独立思考精神。而传统的教学方法，教师通过板书、语言和肢体语言的有机结合，培养学生的逻辑思维和抽象思维的能力。
二、改进思路
1.以学生为中心，发挥教师的主导作用。
多媒体辅助教学同样应强调以学生为中心，发挥教师的主导作用。教师避免用多媒体来“满堂灌”，应该多些讲解，多和学生交流，引导学生思考。因此，如何利用多媒体来对学生进行启发式教育，提高学生学习的主动性、创造性，是当前教育改革的方向［2］。同时应注意学生分析问题、解决问题能力的培养，比如，在讲授一个章节内容或几个疾病之后，给学生留一定的时间，进行相关内容的病例讨论，这样既能对本次讲授内容的复习巩固，又能使学生在讨论中发现问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.采取传统教学与多媒体教学相结合的原则。
病理学多媒体教学应针对教学中的难点和重点内容，形象直观地展示病变组织的宏观及微观特征，但并不是把所有的教学内容都用多媒体来演示。如在风湿病一节内容教学上，风湿病的基本病理变化、风湿病的各个器官病变的形态特点可以用多媒体来形象生动的演示给学生看，这样，这些内容就变得容易记忆和理解，而对于该疾病引起器官病变的发病机制则更适合用传统的教学方法来讲解。
3.应用多媒体病理实验教学体系，强化理论与实践的联系。
随着现代医学科学的发展，对机体形态改变与疾病关系的研究越来越深入，对医学生也提出了更高的要求。此外，由于课程设置及学时数的限制，学生很难在有限的学时内接受和掌握所有的知识，所以，注重学生动手能力的培养和实验方法的传授，对学习病理学就显得尤为重要。“授之以鱼不如授之以渔”，改变教学思路，从以“教”为主向以“学”为主转变［3］。在实验课教学上，我们结合实验标本、切片、教学录像及显微与摄像系统，组成立体式多媒体病理实验教学体系。实验开始时，我们使用显微镜摄像系统示教并讲解病理切片，再让学生自己操作显微镜并完成绘图作业。这样，在实验课中通过视、听、讲、做的多感官反复刺激，强化了理论与实践的联系，达到了增强记忆的良好效果。
4.提高病理学多媒体课件的制作水平。
提高多媒体课件的制作质量应做到目标明确、逻辑合理、难度适当。课件的水平是决定教学质量的关键，理想的教学课件设计应体现内容把握上主次分明，重点突出。此外，课件制作应注意色彩搭配、字体大小、背景音乐等，以免影响教学效果。
病理学是以疾病为中心，运用解剖学、组织学及相关学科的研究技术和方法，研究疾病的病因、发生、发展和结局的一门学科，是连结基础医学和临床医学的桥梁学科。因此，病理学多媒体课件的制作还应体现以下特点：
（1）妥善处理病理学与基础学科间的关系。基础医学一般是从形态到机能、从正常到异常、从宏观到微观，按照一定的顺序安排课程，具有连贯性。病理学与很多前驱课程密切相关，如解剖学、组织学、寄生虫学等学科。因此，病理学课件在制作上应考虑到病理学与这些学科间的衔接问题，学习上有对比，内容上具有连贯性。这样，既加强了病理学与前驱课、后续课之间的联系，又使得前驱课的知识得到延伸、深化，为后续课程打下良好的基础。
（2）加强病理学与临床医学间的联系。在病理学教学阶段，由于学生尚未接触病人，很少也很难联系临床，基础与临床脱离现象严重。过分强调本学科的系统性和完整性，忽视了病理学知识的临床应用，使学生对病理学的学习感到枯燥乏味。处理这方面的矛盾，应密切病理学与临床医学间的联系。例如，学生在了解肝硬化大体及光镜下特点后，通过多媒体软件，展现出该疾病的临床特点，如肝腹水、黄疸等，这样既使学生明确了病理学学习目的，又激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性，加深了对病理知识的理解和记忆。
总之，多媒体教学技术是一种好的教学手段，是一种进步教学方法，它的出现使教学面临一场新的革命。事物都是有两面性的，多媒体技术也一样，我们既要看到它的优点，也要认识它的不足，取其长而避其短，这样才能借助更多的先进技术来为病理学教学创造更好的教学手段。
参考文献：
［1］李蕾，陆柳，邢萱等.多媒体与网络技术挑战现代教学模式.继续医学教育，2003，17(4):46-48.
病理学概论范文3
海南师范大学
《旅游学概论》考试大纲 《管理学基础》考试大纲 海南医学院
《生理学》考试大纲 《诊断学》（物理诊断）考试大纲 《药物分析》考试大纲 《临床检验学》考试大纲 《护理学基础》考试大纲 《病理学》考试大纲 《中医基础理论》考试大纲 琼州学院
《旅游学概论》考试大纲 《管理学基础》考试大纲 《高等数学》考试大纲 《数据库》考试大纲 《专业基础英语》考试大纲 《英语写作与翻译》考试大纲 海口经济学院
《旅游学概论》考试大纲 《管理学基础》考试大纲 《高等数学》考试大纲 《数据库》考试大纲 《国际贸易理论》考试大纲 《微观经济学》考试大纲 海口经济学院
《财务会计》考试大纲 《财务管理》考试大纲 《专业基础英语》考试大纲 《英语写作与翻译》考试大纲 三亚学院
病理学概论范文4
招生
学校
专业名称
公共
科目
专业基础课考试科目
招生人数
学费（元/学年）
备注
海南师范
大学
旅游管理
英语
旅游学概论、管理学基础
50
4600
不限专业
海南医
学院
临床医学
英语
生理学、诊断学（物理诊断）
65
6000
招临床医学专业
药学
英语
生理学、药物分析
10
招药学、医药营销专业
医学检验技术
英语
生理学、临床检验学
10
招医学检验技术专业
护理学
英语
生理学、护理学基础
10
招护理、助产专业
医学影像学
英语
生理学、病理学
10
招医学影像技术专业
针灸推拿学
英语
生理学、中医基础理论
10
招针灸推拿专业
口腔医学
英语
生理学、诊断学（物理诊断）
10
招口腔医学专业
琼州学院
旅游管理
英语
旅游学概论、管理学基础
50
4600
不限专业
计算机科学与技术
英语
高等数学、数据库
50
限招本专业或相近专业
英语
大学语文
专业基础英语、英语写作与翻译
50
不限专业
海口经济学院
旅游管理
英语
旅游学概论、管理学基础
120
15400
不限专业
计算机科学与技术
英语
高等数学、数据库
60
16100
限招计算机、电子电气类专业
国际经济与贸易
英语
国际贸易理论、微观经济学
60
15400
限招会计、财务管理、经济贸易、工商管理类专业
财务管理
英语
财务会计、财务管理
60
英语
大学语文
专业基础英语、英语写作与翻译
60
限招英语类专业
三亚学院
会计学
英语
财务会计、基础会计
30
13000
招本专业及会计电算化等相近专业
旅游管理
英语
旅游学概论、管理学基础
40
不限专业
工程管理
英语
工程材料、管理学基础
30
招本专业及工程造价、工程监理、建筑工程技术等相近专业
病理学概论范文5
时间
2月22 日
2 月23 日
上午
公共科目(英语或大学语文)
09:00-11:00
专业二 09:00-11:30
下午
专业一2:30-5:00
注：1.专业一：旅游学概论、生理学、高等数学、专业基础英语、国际贸易理论、财务会计、管理学。
病理学概论范文6
课程代码课程名称
00009政治经济学(财经类)
00012英语(一)
00015英语(二)
00018计算机应用基础
00020高等数学(一)
00022高等数学(工专)
00023高等数学(工本)
00031心理学
00034社会学概论
00037美学
00040法学概论
00041基础会计学
00043经济法概论(财经类)
00045企业经济统计学
00051管理系统中计算机应用
00053对外经济管理概论
00054管理学原理
00055企业会计学
00058市场营销学
00060财政学
00065国民经济统计概论
00066货币银行学
00067财务管理学
00072商业银行业务与经营
00073银行信贷管理学
00076国际金融
00077金融市场学
00078银行会计学
00086风险管理
00087英语翻译
00088基础英语
00090国际贸易实务(一)
00091国际商法
00094外贸函电
00096外刊经贸知识选读
00097外贸英语写作
00098国际市场营销学
00099涉外经济法
00107现代管理学
00144企业管理概论
00145生产与作业管理
00146中国税制
00147人力资源管理(一)
00149国际贸易理论与实务
00150金融理论与实务
00151企业经营战略
00152组织行为学
00153质量管理(一)
00154企业管理咨询
00155中级财务会计
00156成本会计
00157管理会计(一)
00158资产评估
00159高级财务会计
00160审计学
00161财务报表分析(一)
00162会计制度设计
00163管理心理学
00167劳动法
00169房地产法
00182公共关系学
00186国际商务谈判
00189旅游与饭店会计
00196专业英语
00197旅游资源规划与开发
00207高级财务管理
00208国际财务管理
00226知识产权法
00228环境与资源保护法学
00230合同法
00233税法
00242民法学
00243民事诉讼法学
00245刑法学
00246国际经济法概论
00249国际私法
00261行政法学
00277行政管理学
00281社区社会工作
00312政治学概论
00315当代中国政治制度
00318公共政策
00319行政组织理论
00320领导科学
00321中国文化概论
00341公文写作与处理
00342高级语言程序设计(一)
00345秘书学概论
00346办公自动化原理及应用
00370刑事证据学
00371公安决策学
00388学前儿童数学教育
00393学前儿童语言教育
00395科学。技术。社会
00420物理(工)
00442教育学(二)
00445中外教育管理史
00449教育管理原理
00451教育经济学
00452教育统计与测量
00453教育法学
00454教育预测与规划
00455教育管理心理学
00456教育科学研究方法(二)
00458中小学教育管理
00464中外教育简史
00488健康教育学
00504艺术概论
00522英语国家概况
00527中外秘书比较
00529文学概论(一)
00530中国现代文学作品选
00535现代汉语
00537中国现代文学史
00538中国古代文学史(一)
00539中国古代文学史(二)
00540外国文学史
00541语言学概论
00595英语阅读(一)
00596英语阅读(二)
00597英语写作基础
00600高级英语
00603英语写作
00604英美文学选读
00605基础日语(一)
00606基础日语(二)
00640平面广告设计
00642传播学概论
00659新闻摄影
00660外国新闻事业史
00661中外新闻作品研究
00714插画技法
00716印刷工艺
00794综合英语(一)
00795综合英语(二)
00840第二外语(日语)
00841第二外语(法语)
00896电子商务概论
00910网络经济与企业管理
00937政府、政策与经济学
00938组织行为学(二)
00939商业伦理导论
00940战略管理教程
00943公司法律制度研究
01564工程建设监理概论
01759药物化学(二)
01761药剂学(二)
01763药事管理学(二)
02087分子生物学
02120数据库及其应用
02141计算机网络技术
02159工程力学(一)
02183机械制图(一)
02185机械设计基础
02194工程经济
02197概率论与数理统计(二)
02198线性代数
02199复变函数与积分变换
02202传感器与检测技术
02205微型计算机原理与接口技术
02238模拟、数字及电力电子技术
02240机械工程控制基础
02243计算机软件基础(一)
02306自动控制理论(二)
02316计算机应用技术
02339计算机网络与通信
02356数字信号处理
02365计算机软件基础(二)
02376信息系统开发
02382管理信息系统
02387工程测量
02391工程力学(二)
02394房屋建筑学
02398土力学及地基基础
02407路基路面工程
02409桥梁工程
02599应用数理统计
02609互换性原理与测量技术基础
02864微生物学与免疫学基础
02899生理学
02901病理学
02903药理学(一)
02997护理学基础
03000营养学
03004社区护理学(一)
03005护理教育导论
03006护理管理学
03007急救护理学
03008护理学研究
03009精神障碍护理学
03010妇产科护理学(二)
03139数据库技术
03200预防医学(二)
03201护理学导论
