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科研工作汇报范文1
一、领导重视。我校校长程少旭同志、主任秦转莲、副主任马君莉、教研组长亢娟侠曾先后参加了陕西省新课程改革知识培训会。会后并多次组织全体教师学习了课程改革的有关文件精神。学校成立了课改领导小组，校长亲自担任组长，多次组织专门研究课改工作。本学年一开始各领导深入第一线听课改实验课。
二、机构健全。学校成立了以程少旭校长为组长，秦转莲、马君莉为副组长，马红莉、亢娟侠、张天忍为成员的课改工作领导小组，分工明确、责任到人具体组织领导课改工作。
三、宣传到位。“九月宣传月”学校利用教师会、板报、标语、专刊在校内外对《决定》、《纲要》进行了广泛的宣传动员。本学期开学后学校再次对全校师生进行了宣传动员，把开学第一周定为课改宣传周，通过张贴标语、散发传单等形式进一步向小学生、家长宣传课程改革的积极意义，原创：努力争取社会各界对学校实验工作的支持。现在学校教师对课改工作做到了目的明确、认识到位、学习认真、运用积极，为进一步在做好课改工作打下了良好的基础。
四、校内培训落的实。根据学校培训计划，对全体教师进行了一次全面的课改知识培训。6月抽调各科实验骨干教师参加了人教出版社的各科课改培训。暑期7月22—26日，全体上岗教师参加了市课改办组织的各学科课改培训。8月23日至8月28日，学校再次对全体上岗教师组织了知识培训，并由参加省级培训的教师组织教师学习讨论。全体上岗教师增强了认识，明确了责任。开学以来我们本着“边上岗、边培训”的原则，继续组织实验科教师集体学习和自学，并派员参加了市上组织的赴大荔、蒲城等地的学习培训活动，取得了较好效果。
五、制定计划，科学管理。开学初，我校各级制定了专门的课改工作计划，落实了教改课题，做到了周周有安排、月月有小节、学期有总结、人人定课题、个个有论文。学校还建立了课改档案专柜，购置了600多元的音像、图书，建立图书、音像专柜。
科研工作汇报范文2
自从**年10月开题以来，镇中心初中十分重视课题研究的工作，建立起中心校长为组长的领导组，和主持人为组长的工作组，每学期都坚持定期召开课题研究推进会。拨付一定的研究经费，专款专用。课题组所有成员认真学习专家的开题意见，并根据专家的论证意见调整思路，潜心研究，各项工作根据计划有条不紊的开展，具体一年来的工作总结如下：
1．研究进展情况
1、全面提高教师运用网络技术进行学习和工作的能力。校内通过举办各种专题讲座对广大教师进行了培训。**年5月，对全校教师电脑网络、课件制作等方面的应用进行培训，并对所有教师进行了技能考核。
2、组织业务培训，提高大家研究的能力。组织大家精读了《在学校教育中学作研究》一书，大家累计记读书笔记上万字。组织大家上网学习了关于网络教研的有关文章，组织大家在网上听取了湖北教科所叶平教授和蒋敦杰院长的报告。每个双周的周四为课题组成员碰头日，在碰头会上。大家都要交流自己两周来的研究状况级收获。
3、子课题研究顺利开展。
根据课题方案的5项主要内容，分成了5个核心子课题，五个子课题组长都进行了认真的计划，研究工作顺利开展。其中李新建老师对农村薄弱小学开展网络校本研究的现状进行了调查，并对调查情况进行了认真分析，完成调查报告三千多字。左建梅老师研究的子课题适合农村薄弱学校的网络校本教研模式，实施流程与推进策略，重点在班级博客上做了很深的研究，撰写的论文《班级博客——班级管理的新武器》录用在《**教育研究》，正在刊印中。
4、召开基于网络环境下进行校本教研的专题研讨活动。
**年10月25日我校对周边几个兄弟学校举行了“骨干教师风采展”教研沙龙活动，来自5所小学的中青年教师应邀参加了活动。会前，大家观摩了**、**、**、**精心准备的四节研究课，沙龙上，大家畅所欲言，对我们农村薄弱小学开展网络校本教研表现出浓厚的兴趣。**年11月27日我校成功举办下原镇“活动单导学模式”推进现场会，全镇150名小学教师参与了此次活动。**年12月12日，对全镇的英语老师进行了“多媒体和网络技术应用于小学英语教学的沙龙研讨活动”，通过看课、听汇报，对网络教研有了一个新的认识，纷纷表示今后将加强实践，让网络校本教研早些应用到英语教学中去。2010年2月利用开学的集体备课时间组织了“作业设计有效性”教研沙龙，“如何提高备课的有效性教研沙龙”。通过这一系列的沙龙，真正促进了教师专业成长和学校特色发展。教师们撰写的有效教学心得体会在省市获奖同时刊印成《萌芽集》。在进行活动单导学的网上沙龙以后，大家撰写的论文在各级各类获奖和出版，同时刊印成《萌芽集续》现正在计划对全市举行《农村薄弱小学开展网络校本教研的实践与思考》的科研沙龙活动。
5、网络教研的平台初步建立。
经过一年多的努力，我镇45周岁以下的教师80%都在各大网站建立了自己的教育博客。正常登陆使用的有70多人，大大提高了网络教研的氛围。
2.阶段成果：
1、网络环境下的校本教研活动的基本运行正常。
（1）网络教研必须从学校、教师的实际出发，为此，我们基于网络环境下的校本教研的在方向、内容确定之前，对学校现状、教师队伍、学生状况作调查分析，对课堂教学进行诊断与评价，在充分了解师生的需求与教学现状的基础上制定教研课题。同时对全校教师在电脑网络运用、课件制作等方面的应用培训考核。教师们都会利用互联网强大的搜索功能查找资料、通过网络环境下的各种途径交换资料、建立教师个人博客等。
2、构建起网络环境下的校本教研网络体系。
课题组由于技术力量限制，经费有限不可能开发出一套网络互动交流的平台，但互联网已经提供了大量技术资源，课题组发扬“拿来主义”精神，充分利用这些资源，包括了电子邮件、QQ、新浪UC和各种博客，并构建起网络环境下互动交流的体系。
（1）通过电子邮件传递教学、教研时所需的文字、图形、图像等多种媒体信息，让广大教师足不出户就完成资料的交流。而文稿的互传，对教研组资料的收集、分析、共享提供了很多方便。
（2）利用网络实时通信技术QQ实现实时交流，通过QQ建立起了花园小学教师群，教师们可以在QQ群信息，可以对某一问题进行集中探讨，可以实现一对多的交流，使教师们的对话互动面在不断增大，真正实现多向互动。
（3）利用QQ空间，让教师上传各种资料，建立起花园小学教师资料交流共享的平台。QQ空间，包括教学设计的共享、课件的共享，以及练习设计、历届测试卷的共享等。
（4）利用各大门户网站上提供的博客空间，教师建立个人博客。尤其是**教育博客的开通，让我们交流更方便。教师个人博客的建立，让教师把教学实践中的思考、讨论中的已见付诸文字，让朦胧的想法清析起来，让零散的火花聚集在一起，使自己真实的心声，记录在现代信息技术平台上，积淀在职业生涯里，对教师教学经验的提炼、扩充和传播是颇有裨益的。主持人焦红亮老师的博客被评为**市二等奖，而且一直是**教育博客的优秀作者。
（5）每个课题组成员都申请了UC号，集体参加UC的空中课堂和专家讲坛五次，让广大教师足不出户就与专家进行了零距离接触。
3、初步形成网络下校本教研的基本方式方法。
全新的教学理念只有化为具体的教学行为，才能显示其强大的生命力。为此，09年确定四年级数学组、六年级语文组为课题实验年级组。今年确定四五六三个年级的语文、数学、英语等学科为实验组，在网络上进行集体备课，教学反思交流等。近两年来，大家有意识、有目的的利用网络进行教研，在实践中不断地总结、反思，并初步形成了一些基于网络环境下的教研方式方法。
（1）提高认识，自觉应用。随着课题研究的深入实施，对参研教师思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在我校本教研中已经有了初步的体现。如今，从参研年级老师中，不经意会冒出：“今天你QQ了吗”、“今天你论坛了吗”等许多教师交流的时髦用语。网络已成为我校参研教师自我反思、同伴互助、专业引领等校本教研的三个核心要素的重要平台，相当部分年轻教师在网络环境中得到了迅速的成长。
（2）网上备课，资源共享。为了让教师们有更多的钻研时间，获得更多的信息，能相互学习、取长补短，我们在全镇实行“主备课人上传个人备课案例，组内同学科评议切磋，做到“三统一”，即统一单元“主体”，统一重难点，统一进度，最后，形成电子个案共享”的备课方法。这不仅促进了教师的专业成长，也推进了教研组的整体教学水平，为学校的教学质量的提高提供了有力的保障。
（3）网上论坛，互动多向研讨。如课堂教学的反思跟贴，我们在小学数学论坛、凤凰语文论坛等开辟网络论坛，将教师的精品教案上传到QQ空间上，让老师们进行点评；将自己的教学设计放到网上征求老师的意见，也有教师将自己的教育教学感受上传到自已的博客中，让教师和同行进行点评，实现双赢提高。
经过近一年不懈地努力，学校45周岁以下的老师，人人会上Internet网络，浏览下载有关信息；大多数教师会用多媒体制作课件并应用于课堂教学；大多数教师会通过校园网信息参与网上讨论，开展网上交流等。应该说我校的网络校本教研之旅是一段充实而愉悦的旅程，已经成为学校教研工作新的亮点。
4、教师教研能力加强，撰写的心得体会和研究心得，在各级各类刊物刊发和获奖。
焦红亮的《教育博客：促进教师专业成长的有效平台》发表于如皋教育研究09年第二期，《阅读，让数学课堂更厚重》发表于如皋教育研究09年第三期，《“活动单导学”：有效教学的指挥棒》发表于如皋教育研究09年四五期合刊。张小琴老师《“谈活动单导学教学模式下的班级管理》发表于如皋教育研究09年四五期合刊；李新建老师的《注重作业习惯，提升学生素质》、《让有效教学更有效》发表于《数学辅导报》教师版。获得省二等奖一人，省三等奖4人，**市一等奖1人，**市二等奖5人，**市三等奖10人次。如皋市奖若干。
3.存在问题和以后打算
当然，网络教研作为信息社会、新课改中探索教研模式的一种大胆的尝试与实践，还有许多需要进一步探索与改进之处。
1、网络教研中还有部分教师参与积极性不强，部分人急功近利，导致网络教研和常规教研的有机整合还猛能做好。
2、教育博客开通后，有部分教师更新比较慢，有部分教师博客文章转载较多，原创比较少，价值不高。
3、缺少专家引领，教研的影响力比较小，不能让更多的人参加进来。希望教科室能在如皋范围内建立一个网络教研组织，让有志于网络教研的学校和个人都参与进来，扩大网络教研的影响。
4、开展的活动质量和层次比较低。本年度虽然开展了几次活动，有效地促进了本校教师的专业成长，但是度偶局限于本镇范围之内，希望上级有关部门能为我们课题组创造一定的机会，开展一些高层次的活动，提升我们课题研究的品味。
科研工作汇报范文3
放射科是我院重要的窗口科室之一，患者检查时间短，流程快，因此医患间的交流相对较少，如何更好的为患者服务就成了我科本次活动的重点之一。具体来说主要有以下几个方面：
1、检查流程提速：通过对检查各环节的协调，使检查室在最短的时间内将已经完成的患者检查资料送至诊断室；诊断室在保证影像诊断质量的前提下，加快报告签发的速度和诊断报告向登记室的传送。通过本次提速，使得患者均能最快获得影像诊断报告，便于患者的就诊。ect检查主要以肿瘤患者为主，且部分为外院病人，为了保证检查后能够尽快返回，减少辐射，ect工作人员（邢成颜、翟锋、崔慧玲）在完成检查后第一时间内对影像资料进行诊断，保证患者在最短的时间内获得诊断报告，有时要牺牲周末休息时间，对患者进行检查、诊断。
2、全面提升窗口服务质量：作为窗口科室，与患者的接触时间短，次数多，因此，保证好的服务质量，对患者的检查是有重要意义的。ct室是我科患者检查集中的地方，检查后患者经常询问相关事项，在患者较多的情况下，往往容易造成矛盾。张兰老师作为一名护师，在工作过程中始终保持有问必答，细心解释，保证患者满意而回，曾有一次一名患者检查完成后，反复询问取报告时间、地点、其他检查就诊去向等，因为患者耳背，需要反复大声才能听见，张兰老师耐心的解释了好长时间才将患者送出放射科。
3、认真执行中夜班检查报告复核制度：根据现今中夜班患者多，外伤多的特殊检查情况，我科始终检查中夜班检查报告复核制度，中夜班医师检查后留下患者信息和联系电话，接班后由中高年资医师及时对检查资料进行再次阅片，对误诊或漏诊的患者立即进行联系，修改报告。通过该项制度的实施，保证了患者就诊质量，并在一定程度上提高了值班医师的诊断水平。
二、进一步落实医患沟通制度。
1、登记室是放射科的第一道窗口，患者就诊均需要在此处进行登记，此处也是医患沟通的第一关。登记室工作人员面对形形的患者，要保持足够的耐心，指引患者的检查；对取报告的患者要仔细、认真，避免错发；对待处理的患者，要结合待处理意见指导患者进行下一步处理；有时还要指引患者的下一步就诊。李敏敏是我科的一名护士，其在登记室的工作质量是最好的，登记资料齐全，字迹清楚，对患者态度和蔼、解释清楚。 2、在影像检查过程中，经常会出现患者病史提供不全，或者需要结合其他临床检查资料的情况，此类患者归于待处理中。诊断室在待处理患者处理中，注重患者情况、尤其是体质较弱或者是病情较重的患者，在保证患者舒适的前提下，完成诊断相关资料的采集，和报告书写。李宗山老师在患者处理中仔细认真，对患者态度和蔼，很多患者因为对待处理意见不理解存在一定的误解，李宗山老师总是能够认真解释，并在较短的时间内获得与诊断相关的信息，保证患者在尽量短的时间内获得诊断，满意而回。
三、进一步深化首诊负责制和首问负责制。
该项制度主要是针对待处理患者制定的，通过此项制度保证所有待处理患者的影像诊断由同一名主治以上医师完成，避免多名医师接诊，反复熟悉病史，进而缩短患者诊断时间。通过该项制度的制定和实施，保证了患者就诊过程的连续性。
四、进一步为病人减负。
五、完善便民服务。
1、在检查区各候诊大厅内设置候诊椅，保证患者及其陪护人员在待诊过程中能够进行休息。
2、设置独立的问诊处，对待处理患者进行检查、问诊。
3、ect检查室内部设置专门的病员候诊室，内部配备检查床和连椅，保证身体虚弱患者在等待检查中能够进行休息，减轻患者的痛苦。同时配备暖水瓶和一次性口杯，保证患者候诊过程的舒适性。
4、对有危害的检查区域，均设置警示标志，提醒患者自觉进行回避。
5、检查时间弹性延长：在日常工作中经常会遇到临近下班还有患者没有检查、部分患儿没有完成镇静，不能立即检查的情况，中夜班医师接班后，继续对患者进行检查，磁共振室每周都要在中午加班2-3天。 6、检查资料免费复制：随着影像资源的数字化，很多疑难病例患者需要到高一级医院进行会诊，根据患者要求，我们免费为患者提供检查图像的刻录复制，便于患者的进一步检查和诊断。
六、积极拓展医疗服务范围和项目。
根据当今影像学发展、我院患者情况及我科现有检查设备情况，放射科不断拓展医疗服务范围，开展新技术新项目。如：目前开展的全身血管cta、冠状动脉ct成像、mr水成像等。
七．强化科室人员质量教育和培训。
1、集体阅片制度：放射科每天交班后均进行集体阅片，主要是阅前一天检查中遇到的疑难病例或者典型病例。通过阅片，集体学习检查部位可能出现疾病及各自影像学表现和鉴别诊断，并且有利于大家对病变征象的学习、发现检查技术中可能存在的不足，有利于今后更好的改进。技术组每天对前一天检查患者的影像图像进行集体观察，结合三级甲等医院线片质量标准进行分析，找出低质量图像的原因，并且进行记录，指导今后更好的进行影像检查，选择合理的条件和参数。
2、业务学习制度：每周放射科均要举行一次业务学习，主要学习内容为本方向的新进展、新技术、新html" class="UBBWordLink">经验。结合各种影像检查技术、各系统疾病诊断进行深入浅出的讲解，通过学习使诊断组全体医师对各系统疾病的影像诊断有更深入的理解，对先进检查技术有更具体的了解。
3、网络课堂学习：充分利用网络资源，学习专业知识。主要是观看名家对疾病诊断及检查技术的讲座。
八、加强科室协作，提高业务水平，更好为患者服务。
在实践工作中，通过与临床科室的联系，不断提高科室业务水平。
1、在影像检查后，对可能存在的超早期脑梗塞及时与脑卒中单元联系，保证患者在第一时间内获得诊断和治疗。
2、对于临床工作中遇到的疑难病例在影像诊断后，及时与临床科室进行联系，对手术后患者的病历诊断结果进行跟踪随访，通过定期的进行业务学习（集体阅片），更好的对患者影像资料进行学习，以进一步提高业务水平。
3、对于影像检查中可能遇到的问题，科室内及时进行研究分析，通过诊断与技术的结合，不断改进检查技术，使检查方法更好的为诊断服务。
科研工作汇报范文4
1对医学本科生进行科研训练的必要性
对医学本科生进行科研训练是医学发展的需要。巴德年院士强调“加强临床医学研究能够进一步提高临床医学水平[6]。缺乏科研支撑的临床技术会导致其发展后劲不足[7]。目前医学领域存在着不少需要攻克的难题，例如许多疾病的病因、发病机制还不清楚[8]；许多疾病只能通过药物来缓解症状而不能根治[9]，这些都需要医学人才来从事相关的研究，才能推动医学的不断进步。因此，加强本科阶段医学生的科研训练，尽早培养他们的科研思维和技能，有利于挖掘他们的科研兴趣[10]，为培养将来致力于攻克医学难题的人才做准备。医学本科生科研能力的培养能够为其将来从事临床工作打下良好的基础。一名优秀的医生不仅要具备应用所学专业知识诊治病人的能力，还需要在临床实践中去发现新的问题，然后运用已有的知识和方法去探索和分析新的问题，最终解决新问题，从而提出新诊治和预防疾病的方案。医学院校中传统的教学模式，以学生被动地接收知识为主，注重的是对知识的记忆和理解，安排的实验课也以验证性实验为主，导致学生应用知识的能力和创新能力较低[11-12]。为了培养适应时展需要的创新型医学人才，就要培养医学本科生的科研能力和创新思维。医学本科生科研能力的培养能够促进其学业和职业的发展[13]。通过参与科研训练，能够提高他们主动学习和应用知识的能力，从而使得学习效果得到大幅度提升，并能学以致用[14]。对于毕业后要深造的学生来说，本科阶段参加过科研训练的学生不仅更受导师青睐，还为其研究生阶段的科研工作打下了良好的基础。当前就业形势日益严峻，研究表明具有创新思维的高校毕业具有较强的就业竞争能力[15]。除此之外，通过科研训练，可以增强医学本科生的观察能力、动手能力，锻炼吃苦耐劳、不怕困难的精神，培养严谨一丝不苟的工作态度，提高工作和学习的效率，而这些都是促进其迅速成才的优秀品质，对个人的发展大有裨益。
2对医学本科生进行科研训练的形式
由于医学本科生不仅要学习专业课还要接受临床技能训练，没有充足的时间投入到科研训练中，为了培养医学本科生的科研能力，一般学校会安排几名学生共同参与一项指导教师的科研课题，每个学生进行一个独立的子课题。由于指导教师对该课题理解深刻且经验丰富，能够给予相当大的指导和帮助，有利于学生的迅速成长。我们会先向学生简要地介绍该课题所属的研究领域如帕金森病，其中包括该病的研究现状、临床上亟待解决的科学问题等；然后介绍该科研课题要解决的是什么科学问题，目前已经取得了哪些进展，还需要进行哪些研究，从而让学生对自己的课题以及研究领域有个初步的了解。科研训练的形式多样，一般分为文献阅读、实验研究、撰写论文等。
2.1文献阅读
先指导学生如何进行文献检索。例如，如何选取关键词、常用的哪些数据库来检索；接着，考虑到读英文文献对于专业英语基础薄弱的本科生来说，有一定的难度，会建议学生先读一些该领域的中文综述，以便尽快地熟悉该领域，当然也有少数的学生具有扎实的专业英语基础，可以直接阅读英文文献；然后，我们会帮学生选取几篇该领域具有代表性且高水平的英文文献，并逐步地指导如何阅读文献的摘要、图、讨论等各个部分，并了解各个部分是为了说明什么问题，指导如何进行精读、泛读以及如何带着目的去读文献；最后，学生根据需要自己检索并阅读该领域的文献。在阅读文献过程中，要求学生不仅要从中找出科学问题、理清科研思路，还要善于学习其中的实验设计和实验方法，并进行总结归纳，以便能学以致用。此外，还要求学生进行文献汇报，就是由学生以PPT报告的形式向指导老师和其他同学讲解文献。这就要求学生不仅要通过精读文献和查找相关资料来真正地理解文献，还要能归纳和整理作者的研究思路。汇报过程中，报告人与听众展开互动，对文献的内容展开提问和讨论，通过这种方式可以强化和加深对文献的理解。通过文献阅读和文献汇报，学生可以了解领域的研究进展，学习实验设计和实验方法，拓宽科研思路，锻炼科研逻辑性，提高表达能力。同时，通过精读和略读大量的英文文献，学生的专业英文水平得到不断提高[16]，这就为学生打开了一个与世界对话的窗口，使得学生在临床和科研工作中受益。
2.2开展实验研究
这是学生通过阅读文献掌握了必要的知识储备之后才能进入的环节。首先是课题设计阶段，这要求学生通过阅读文献在对所研究领域和课题有一定了解的基础上，提出课题的假设，并制定出相应的实验方案。为了提高课题设计能力，学生需要精读文献，关注其中的前言部分是如何提出科学问题的、以及其中的实验结果部分又是通过什么实验方法来探究该科学问题的。接着是实验操作阶段，会先让学生学习实验技术的原理，之后观摩学习别人如何操作，接着在老师的指导下由学生自己动手操作。一般由老师指导着学生做上两次实验，学生就可以独立动手操作。学生需要严格按照标准的流程进行操作，这就要求他们在过程中要一丝不苟。一旦实验过程中出现问题，会引导学生根据实验的原理推测可能的原因，然后寻找解决的办法。例如，在进行蛋白免疫印迹实验时，如果即使曝光半小时，目的条带还是很弱，就可能是因为该蛋白在样品中含量本身就少，就需要通过增加上样量和提高抗体的浓度的办法来解决。最后是结果分析阶段，会指导如何对数据进行定量，并对多次数据进行总结归纳以及统计学分析。同时，要求学生定期对所做的研究工作以PPT的形式做工作汇报，汇报过程中，学生需要首先展示出该课题的背景、科学问题、总实验方案以及现在进行的实验是为了回答什么问题，接着要展示现在的结果能不能回答该问题，如果不符合预期，该如何解释，下一步该如何进行。通过开展实验研究，锻炼了学生的动手能力，提高了他们的分析和解决问题的能力，培养了他们做事严谨的工作态度[17]。
2.3撰写学术论文
这也是科研活动非常重要的一环，通过将自己的研究成果写出来并予以发表不仅是对自己研究工作的认可，也是让别人了解你研究工作的一种很重要的方式[18]。首先，学生将自己所有的实验结果进行归纳总结，对所有数据进行定量和统计学分析，把结果以图的形式表现出来；然后，学生按照结果、方法、前言和讨论的顺序撰写论文的初稿；最后，我们指导学生反复修改论文，并挑选杂志进行投稿，之后还要面临着修改、投稿被拒、再投稿等多个环节。从做完实验到将文章发表是一个很漫长的过程，这需要学生要足够的细心和耐力。同时，通过这个环节，还提高了学生的总结归纳能力和撰写科技论文的能力。
3对医学本科生进行科研训练过程中的问题及解决措施
3.1遇到的问题
大部分医学本科生在刚开始参与科研活动时都表现出很高的积极性，显示出很高的热情，但是随着科研活动的开展，先是一部分学生开始找出各种理由不完成指导教师交代的任务，接着便逐渐地不参与科研活动，最终能坚持到撰写并的学生只能占少数。常见的理由如下：英文基础薄弱，读英文文献比较吃力；学习任务比较繁重，不能够合理的安排时间，很难处理好学习和科研的关系；学生表示课外时间还要参加其他的活动，对科研的兴趣不足，不愿意把大量的课外时间花费在科研活动中。总结起来，其实就是当参与科研活动过程中遇到了困难，就想中途放弃[19]，这其中当然是有学生自身的因素，例如害怕遇到挫折、意志力不坚定，但也不能忽视客观方面的原因。医学本科生的日常课程安排的特别满，几乎每天上下午都有课，只能利用晚上和假期的时间来参与科研活动。例如，一套免疫组化技术的标准流程需要1.5天可以完成，但由于医学本科生平时很难有连贯的时间来学习完整的实验操作，他们经常需要2～3周的时间才能学会。我校的医学本科生是从大三开始到医院学习并接受临床技能的训练，可以自由支配的时间就更少了，加之临床医院与校本部的距离较远，使得他们更难继续参与科研训练。此外，尽管学校鼓励医学本科生要参与科研活动，但重视程度远远不够，致使学生没有克服重重困难坚持下去的动力。
3.2解决措施
可以通过以下措施来改变现状：第一，建议医学院校在给医学本科生排课的时候，专门安排出一个月时间，可以称为“科研活动月”，学生可以充分地利用这段时间参与科研活动的各个环节，熟悉所研究的领域，掌握要用到的实验技术和方法，他们一入门，之后便可以利用课后时间开展科研工作。第二，建议医学院校应该制定出医学本科生科研奖励的政策，加大奖励的机制。例如，发表科研论文是学生申请奖学金和保研的加分项。通过这种方式，学生会觉得完成科研工作是有意义的，即使中间遇到一些困难，他们愿意去想办法克服。第三，建议在医学本科生专业课教学过程中采用双语教学，同时授课教师要结合自己的科研工作，在讲授专业知识的同时，也要介绍该领域的研究进展，通过这种方式有利于提高学生的专业英语水平，培养他们对科研工作的兴趣。
科研工作汇报范文5
现将一年来的工作汇报如下：
一、激发科学情怀，热爱科研工作
科协在20*年全年的活动中，在院领导和各位老师的悉心帮助和指导下，积极参加了我院教师的科研工作。结合我院特点，广泛深入地开展各种学术性、知识性、实践性、创新性于一体的第二课堂活动;同时自身也开展多种科技创新活动，营造浓厚的科研氛围，为同学的健康成才创造条件，为树立良好的学风和校风、促进和谐学校的精神文明建设、配合学校各项教学活动的顺利实施做贡献。
二、通过参观实践，开阔视野，感受科技
3月，我院科协赴*市农贸展览会现场，亲身感受到科技对农业带来的推动力，强化了“学农、爱农、服务于农”的意识。在此展出的农产品都是出乎学生意料的，使他们打开了眼界，深切感受到科技的力量，激发了广大学生的学习兴趣。一位参加的成员颇有感想地说“中国的农业太落后了，我一定要学好专业知识为广大农民服务”。12月我院科协又去*市科技馆和天文馆进行了参观，使我协会成员的眼界更加开阔。了解了科技的发展，感受科技的力量，深受鼓舞。在天文馆，利用天文望远镜看看迷茫的苍穹，发现与平日里看到的大不相同，是那么的广阔和深邃，在广袤无垠的天空中竟然藏着那么多秘密。这是广大同学共同的心声。通过参观活动，不仅开阔了学生的视野，也培养了学生的学习兴趣，强化了学生的科研情怀，加强了学生的思维创新。
三、积极开展“百家讲座”，激发广大学生的科研兴趣
我科协邀请张红杰教授作科技讲座，讲座以农药营销策略为主要内容，一次是“当代科技进展状况与发展动态”，还特邀市天文馆余老师做天文知识报告等专题讲座。通过讲座开展，不仅宣传了科技，使科技知识在我校学子心中扎根、发芽。张教授幽默机敏的言语、余老师广袤、深邃的言辞，深深的激发了学生的科学情怀和探求未知领域的渴望。通过听取讲座，学生们不仅学到了平日难以学到的知识，而且也培养了创新思维，激发了学习兴趣。
四、亲身实践，已达到“求知务实，学以致用”
在3月中旬到5月中旬期间，科协全体成员在贾志国及杨德浩两位老师的指导下，对南校区园林绿化树木进行了普查统计。通过统计，南校区拥有乔木20余种，灌木30余种，藤本及草本植物百余种。其中，珍惜珍贵植物10余种，药用植物30余种。并且有部分树木需要进行适当的修剪及保护。通过此次活动使同学真正的达到了协会创办的宗旨“求知务实，学以致用”。
五、存在的不足
科协经过一年的辛勤工作，虽然取得了一些成果，但也存在不足。参加科研活动的学生不具有普遍性，今后我们会继续努力，多多和老师们联系，使广大学生积极参与科研活动。论文撰写我协会还是空白，争取在今后有所突破
科研工作汇报范文6
1. 制度引领
学校层面要构建一系列教研组工作制度。比如，教研组长职责、备课组长职责，中层蹲点制度，教研组长月工作汇报制度，教研组长考察进修制度、教研科研工作制度，以及校本培训和教学反思制度、专题论坛制度，师徒结队制度，案例、课例研究制度，跨学科研讨制度，课题研究制度，奖励激励制制度，评价制度等等。
教研组内部层面也应形成一系列工作制度。比如教研组常规活动制度，备课主讲制度，听课、评课制度，建立共享资源制度等。以校为本的教研制度的建立是教研组建设的保障，没有制度化的规范是无法落实的，这就是一个人文和制度融合的过程。
2. 合理分工
根据学校实际情况，合理设置和调整学科教研组。教研组设置以有利于教学和开展教学研究为原则。一般以学科为单位，设立一个教研组。规模较小的，以相关学科合并设立教研组。跨学科教师编入主要任课的学科教研组，同时必须参加一定的兼课学科的教研组活动。学校领导按兼课情况编入相应的教研组。
在学科教研组下设立备课组。备课组是以年级为单位，组织同学科教师开展教学研究的组织。教研组与备课组有着不同的职责和活动范围，加强统筹协调，使两个层面的教研组织形式都能充分发挥相应的作用。
教研组长是教研组工作的直接领导者和组织者，是学校教学管理的重要力量，也是学校领导联系教师的重要纽带选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、有一定组织和协调能力、能团结群众的骨干教师担任教研组组长。
二、常态化校本教研
1. 集体性教研活动的实践与创新
合作——博众采之所长。合作，校本教研有效开展的基石，它贯穿于校本教研的各个方面，无论是集体备课、还是集体观课议课，或者是课题研究，都需要充分发挥集体的智慧。当然，合作应该是“真合作”，而不能是“伪合作”。新课改下，集体备课应该充分体现合作意识，应该多一些集体成员之间，思维的碰撞，智慧的火花，坦诚的交流，把所有成员的闪光点都充分体现出来，形成优势互补，促进学校教育教学水平的整体提高。
实践——须知此事要躬行。实践，校本教研有效开展的不竭动力。校本教研的研究过程就是教育教学的不断实践和摸索的过程，校本教研的研究成果，又可以用来指导新的教育教学实践。
反思——让你的思想更精彩。反思，校本教研有效开展的助力剂，反思，提升、深化教研层次和内涵。合作——实践——反思——再实践——再反思，这应该成为校本教研常态开展的基本步骤。反思，既要有个人对教育教学的反思，又要有教研组成员对教育教学的集体反思，并且要组织教研组成员对反思进行交流，交流中促进理解的升华。在合作中反思，在反思中合作，在反思中去实践。
2. 群众性教研活动的个性化开展
在教师的日常教学情境中，很多时候非正式的教研活动随处可见。办公室里，同班级任课老师围绕某一班级现象或学生表现热烈地讨论着、交流着;上完了课，同学科任课教师在研究着同一教材的反馈效果，探讨着更好的教学方法;空课时间，同办公室的老师们还沉浸在刚刚发生的教学故事中，正津津有味地互相讲述着;节假日，学校的网站、QQ群上，又有一些不知疲倦的网虫，在就某个教学问题针锋相对地争论着……这样的群众性教研活动，在某种程度上，正是对集体性教研活动的有利补充，虽是非正式的活动，但在某种程度上，
三、系列化教师培训
