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重力和惯性的关系范文1
关键词 民族中学 心理韧性 主观幸福感
中图分类号：G641 文献标识码：A
0引言
心理韧性是指个体在面对丧失、困难或者逆境时的一种有效应对和适应，当生活变化对人们造成威胁时， 来自个人、家庭、社会三方面的保护性因素之间会相互作用而组成动力系统， 共同抵抗环境的不利影响；主观幸福感是指个体根据自定的标准对自己的生活质量带有主观性的总体评估，它是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标，主要包括三个基本成分：生活满意度、积极情感的体验和消极情感的缺乏。李义安在《高中生心理韧性与主观幸福感的关系》的研究中得出高中生的理韧性和主观幸福感呈非常显著正相关，由于民族中学的学生一方面接受着不同于一般学校的具有民族特色文化的教育，另一方面因为中学生大多是生理和心理发展处于最不稳定最富变化的阶段，是成长的关键时期，很容易出现心理问题，本文引入民族中学学生心理韧性和主观幸福感的研究，旨在通过这样的一个研究去了解民族中学学生心理韧性和主观幸福感的水平，分析民族中学学生心理韧性和主观幸福感之间的关系及影响因素，为学校、心理健康工作者等如何为民族中学的学生摆脱心理困扰提供更好的帮助，从而不断改善和提高民族中学学生的生活质量，增强他们的主观幸福感体验。
1研究对象和方法
1.1研究的对象
研究的被试是从广西都安瑶族中学的高一高二年级中随机抽取出的各六个班级，总共450人，其中男生158（43.5%）人，女生205（56.5%）人；壮族273（75.2%）人，瑶族75（20.7%）人，汉族10（2.8%）人，其他民族5（1.2%）人。
1.2研究的工具
本研究采用的是胡月琴、甘怡群编制的青少年心理韧性量表（参见附录）和张兴贵的青少年主观幸福感量表，青少年心理韧性量表有27道题目，分为五个维度：目标专注，情绪控制，积极认知，家庭支持，人际协助。采用五点计分的方式，有12道题目是用反向计分的方式。计算出各维度总分的题目均分后，得分越高，说明被试的心理韧性越好；青少年主观幸福感量表包括生活满意度、积极情感以及消极情感三个维度，采用的是七点计分的方式，有5道题目是采用反向计分的方式，每一个维度的分数越高，说明满意度越高，或者正性情感或负性情感体验越强。量表均具有良好的信、效度指标。
2研究过程
从广西都安瑶族中学中的高一、高二年级中分别随机抽取出三个班级，测试前使用统一的指导语，解释测试的目的和答题的要求，测试时间在20到30分钟之间，做完之后当场回收。发放量表总数为450份，实际回收为425份，删除漏答和未答的无效问卷后有效问卷为363份，有效回收率为81%。在进行剔除和删选之后将数据录入SPSS18.0，利用SPSS18.0进行统计分析，具体分析方法主要包括：描述统计分析，独立样本T检验，单因素方差分析，相关分析以及一元线性回归分析。
3研究结果
3.1民族中学学生心理韧性各维度的总体情况
通过统计分析发现，心理韧性的目标专注、家庭支持、人际协助和情绪控制的均分都处于3.00～3.99之间，属于中等偏上的水平，而积极认知的均分则处于4.00～4.99之间，属于较高的水平，心理韧性的平均得分为3.5016，属于中等偏上的水平；而在主观幸福感上，消极情感的均分为2.6374，可以说民族中学学生的消极情感总体比较少；积极情感的均分为3.6561，属于中等偏上的水平；生活满意度的均分为4.5146，属于中等偏上的水平；主观幸福感的均分为（4.1191 + 0.48456），属于中等偏上的水平。
3.2民族中学学生心理韧性和主观幸福感的相关分析
通过表1我们可以发现，积极情感与目标专注，情绪控制，人际协助存在非常显著的正相关，消极情感与目标专注，家庭支持，情绪控制，人际协助存在非常显著的负相关，生活满意度与目标专注，积极认知，家庭支持，情绪控制，人际协助存在非常显著的正相关，心理韧性及其各维度与主观幸福感及其各维度均存在非常显著的正相关关系，这意味着心理韧性越强的学生主观幸福感也越强。
3.3民族中学学生心理韧性和主观幸福感关系的线性回归分析
为了进一步考察民族中学学生心理韧性和主观幸福感的关系，以心理韧性为自变量，主观幸福感为因变量进行一元线性回归分析，表2心理韧性和主观幸福感的线性回归分析结果显示，民族中学学生的心理韧性和主观幸福感存在非常显著的线性关系。
3.4民族中学学生心理韧性的性别差异情况分
通过对民族中学不同性别的学生在心理韧性各维度及心理韧性进行独立样本T检验发现，男生除了在家庭支持和人际协助这两个维度比女生平均分低之外，其他三个维度（目标专注、积极认知和情绪控制）和心理韧性的平均分均比女生高。在积极认知、家庭支持两个维度上不存在显著性差异，而在目标专注、人际协助、情绪控制三个方面上都存在显著性差异，分别呈现出了男高女低、男少女多、男强女弱的现象，男生的心理韧性均分高于女生的心理韧性均分。而不同性别的民族中学学生在心理韧性上不存在显著性差异。
3.5民族中学学生主观幸福感的性别差异情况分析
通过对民族中学不同性别的学生的主观幸福感及主观幸福感三个维度进行独立样本T检验发现，男生的消极情感均分比女生少，但积极情感、生活满意度和主观幸福感的均分比女生高，但差距并不大。不同性别的民族中学的学生的主观幸福感不存在显著性差异，在主观幸福感各个维度上也不存在显著性差异。
4分析讨论
4.1民族中学学生心理韧性和主观幸福感的关系讨论
主观幸福感与心理韧性五个维度均存在非常显著的正相关，而心理韧性与主观幸福感的积极情感、生活满意度存在非常显著的正相关，与消极情感这一个维度存在非常显著的负相关。这一点与国内外一些研究者对另一些群体的研究结果具有高度的一致性。另外，心理韧性与主观幸福感的回归分析得出，二者之间存在显著的线性关系，心理韧性对主观幸福感有一定的预测作用，这一个结果与李义安所做的《高中生心理韧性与主观幸福感的关系》的研究结果相一致，因此，在民族中学的教育教学活动中，教师应该更加注重学生的心理韧性的培养。
4.2民族中学学生心理韧性和主观幸福感的一般情况讨论
本研究表明，民族中学（以广西都安瑶中为例）学生的心理韧性的均值处于中等偏上的水平，据统计，本研究中的被试有89.3%的学生都是属于农村长大的孩子，多数靠山而居，他们自小生活环境比较艰苦，经济条件相对比较落后，在生活中各方面身心得到了比较多的锻炼，所以心理韧性的得分呈现出了中等偏上的水平。
在对心理韧性的性别差异进行分析时发现，女生的家庭支持维度和人际协助均分高于男生，并且人际协助这一个维度在不同性别之间存在显著差异，表现为女生的人际协助分数高于男生，这一结论支持了Malecki、Xin Z Q等人的观点，也与李义安对《高中生进行的心理韧性和主观幸福感关系》的研究结果相一致。传统的观念普遍认为，女生相对男生是比较弱的，所以更需要别人的帮助，而外界也更愿意向女生提供帮助。另外，男生的目标专注维度、情感控制维度与女生的目标专注维度、情感控制维度存在显著差异且高于女生的，原因可能是由于男生在家庭中未来的角色经常都是处在顶梁柱的位置，也就是说他们未来需要肩负的责任和承受的压力往往比女生多很多，所以他们会更加专注于自己的目标，在平时的生活中宠辱不惊。所以在民族中学的教育教学活动中，教师应该注意不同性别的学生的差异，根据不同性别的青少年的心理特点进行区别教育。
研究发现民族中学的学生主观幸福感处于中等偏上的水平，在本研究中，男生的主观幸福感均分高于女生的主观幸福感，但并没有发现不同性别的民族中学学生之间的主观幸福感以及主观幸福感各维度上存在显著性差异。一直以来，研究者们对于性别对主观幸福感的影响一直没有一致的看法，不管是在中学生人群中还是在大学生被试中都还存在着分歧，不一而论，这一点不排除是由于研究工具和研究方法上的差异所导致的。
5研究结论
第一，民族中学学生的心理韧性、主观幸福感处于中等偏上的水平，心理韧性以及其分维度和主观幸福以及其分维度上存在非常显著的相关，回归分析进一步表明，心理韧性对主观幸福感存在显著的预测作用。
第二，不同性别的民族中学学生的心理韧性水平不存在显著差异，在具体维度上，目标专注、人际协助和情绪控制三方面存在显著差异，而积极认知、家庭支持不存在显著差异。而不同性别的学生在主观幸福感及其各维度上不存在显著性差异。
参考文献
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重力和惯性的关系范文2
作为一名教育工作者，最大的心愿就是桃李满天下，这是我们每个教育教学工作者的心声。为了提高教育教学效果的有效性，营造一种和谐的教育教学氛围，我们应该建立和谐的师生关系，让我们的工作事半功倍，教学生知识的同时培养学生健全的人格，使学生终身受益。下面就谈谈在平时的教学工作中我的一些做法及建立和谐师生关系的重要性。
从教十余年来，我总结出民主和谐的师生关系是调动学生的积极性，培养学生各方面的能力。在课上，我经常微笑面对每一位学生，用亲切的语言上每一节课，随机提问每一名学生。学生回答正确时给予表扬、鼓励；回答错误时不批评学生，帮助他们找到原因所在，争取下次进步。在教学生专业知识的同时，教会学生学会尊重别人，学会关心他人，学会和同学交流与合作，平等地对待班级里的每一名同学，以身示范，言传身教，使得师生关系融洽和谐地发展。因为我一直以来坚定一个信念：和谐的师生关系能充分发挥学生学习的积极性，能培养学生的探究、创新等各方面能力，能更好地为教育教学提供前提、基础和保障，从而为社会培养德、智、体等全面发展的人才。
在课下，每次遇到学生我都会用很关切的眼神看他们，学生问一句“老师好”之后，我都会很高兴地给出肯定的回应，表示我的在意；另外，我会经常找学生谈心，消除他们心理上的戒备，这样就会容易沟通，让自己成为学生的良师益友，帮助他们解决生活和学习上的困难，这样就加深了师生之间的了解，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的感情。记得一位学生这样写道：亲爱的姜老师：想对您说的话有很多！却又不知从何说起！我是一只迷失方向的小船，在急流中我已迷失了自我，是您指给我光明的方向。那天您说的话很多，但我没有想到您会说这些让我牢记一辈子、让我受益一生的话！我当时的感觉……是高兴？是感激？我无法形容！那天以后，我的心里一直热乎乎的！在我航行中迷失方向时，您像一盏明亮的灯塔，把我的心照亮。愿您永远做我这只小船的舵！为我把持方向！我看到这些，眼睛模糊了，心里暖洋洋的，有说不出的幸福感。对一名教师来说，没有什么爱比学生对老师的爱更有意义，没有哪种情，比学生对老师的感情更有价值，在我的生活里，我需要学生对老师的那份爱、那份理解、那份支持，也渴望付出我的爱，只为师生之间的关系更加和谐、融洽，从而更好地为教育教学服务。
总之，我深深地意识到了建立和谐师生关系的重要性，我会继续加倍地努力，不断地探索，使校园充满浓郁的人文关爱，洋溢着生命的活力，从而培养出高素质的人才。
重力和惯性的关系范文3
一、拉近师生间的情感距离
1.正面回避、迂回传情
在教育学生中对那些偶尔或过多违犯校纪校规的学生,就要采取回避的方式,注意说话的分寸,忌在众目睽睽之下把学生说得一无是处,而是用宽容和感化,使学生自责自己的行为,以达到自警自醒的效果,从而保护了学生的自尊。
2.别具匠心,善意对待
有时学生对教师的做法存在看法或意见时,往往用“影射”或者用其他方式暗讽老师。如果作为老师被自己的学生暗讽或取笑,一般人看来是“是可忍孰不可忍”的事,若是让某些年轻气盛的老师碰上,定会大发雷霆,殃及池鱼。面对此事应不愠不火,以自己的教育经验,自始至终向学生投以善意的目光,用坦荡的胸襟“冷处理”此事。但并不是不闻不问而是绕道而行,以自己的知识优势悄悄蓄势,利用班会课趁热打铁,借题发挥,生动表白,将难堪的局面化为活泼的场面。
3.春风化雨,化解矛盾
师生矛盾是客观存在的,学生的过错也是无法回避的。作为教育者、引导者、管理者、服务者的教师,要有一颗容纳、包涵之心善待学生的过失,注意将自己的角色合理定位,寻找教育的最佳效应场。打开尴尬局面,使学生感受到老师浓酽的人情味和深厚的人格魅力,进一步增加师生之间的亲近感、信赖感,学生自然也就“亲其师,信其道”。
二、因势利导,促进学生健康发展
美国著名教育家巴士卡里雅说过:“我们的学校教育不成功是因为我们从来不帮助教师撕下教师的面具,平平易易地做人,从来不使他们认识到老师的作用在于引导。”
1.热心帮助,排忧解难
“细微之处显真情。”教师们体贴入微的关心和帮助,会使同学们感到教师可以信赖,就会敞开心扉把自己不为人知的心事告诉教师。对学生的困难真正地做到眼看到、心想到、话说到、力尽到。即使问题得不到妥善解决,同学们也会表示理解,心存感激,化为学习上的动力。
2.细心引导、解疑释惑
学生在学习和生活中不可能是一帆风顺的,一遇坎坷,难免会结思想疙瘩。教师必须始终注意学生的思想苗头,一旦发现学生闹矛盾,就要主动靠上去与之谈心交心,耐心听其心底之言,并充分肯定其做过的事大家是有目共睹的,是称道的,只不过在别的方面还有欠缺的地方。鼓励他在别的方面也要努力,干出好成绩,不能自暴自弃。心里疙瘩解开了,问题也就解决了。
3.诚心赞许,鼓舞激励
美国著名的心理学家威廉・詹姆斯说过:“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”赞许可以令人倍受鼓舞,可以产生学习上的动力。俗话说“气可鼓而不可泄”说的就是这个道理。学生血气方刚,因此对学生们取得的每一点进步,教师及时热情、实事求是的赞许,会让他们内心有一种成功喜悦和快乐感。所以及时对进步的同学给予口头上的表扬,对学生的身心健康和学习进步大有益处,并将化作学习上的无限动力。
三、换位思考,共同提高
教学中教师要有意识地跳出教师固有的角色圈,用不同的角度设身处地地去思考问题,这样往往会得到一些意想不到的结论和看法。
1.以学生的角色去思维
教师与学生由于角色的不同,对问题的理解是有差异的。有时还不可避免地遇到学生的对抗性思维,使教师在教学中处于相对尴尬的境地。这些情况的出现,使得你必须站在学生的角度上设身处地地揣摸学生的思维活动,研究和把握学生的思维规律,作诸如:“假如我是学生……”“如果换上我……”的思考,做到心中有数,然后运用有针对性的教学策略解决问题,切记盲动、浮躁。
2.以旁听教师的角色思维
俗话说:“当局者迷,旁观者清”。古诗云:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”授课者往往站在自身的出发点上,去分析指点学生做什么、怎么做,整个教学过程难免会出现这样或那样的错误。而旁听教师则可以以超然的态度,客观、公正地对待整个教学过程,并能指点问题,提出问题,指出解决问题的办法,从而减少授课教师的主观和片面。
四、和谐交流,教学相长
教师必须始终保持与学生在人格上的完全平等,才会有“和谐”,才能教学相长。
1.和学生开展交心活动
交心活动是师生情感交融的基础,推心置腹,赤诚相见,学生自然也会畅所欲言,言无不尽。这时候往往能暴露出学生真实的思想,听到许多平时不易听到的情况,发现许多平时不易发现的问题,从而达到“很好地解决问题”的目的。
2.允许学生批评教师
几千年来,教师训斥学生被认为是天经地义的,学生批评教师则被认为是悖理犯义。事实上,学生批评教师,是对教学工作高度负责的表现,也是对教师的一种关心和帮助。教师虚心接受学生的批评,不仅有利于教师改进教学工作,而且有利于把学生培养成为敢说、敢干、敢于创新的新型人才。
3.说万条哲理,不如做一件实事
要坚持实践第一的观点,给学生机会,让学生参与,多角度多角色地让学生在实践中感悟,在实践中提高。通过具体活动的开展,使每一位学生真正体会到相互协作与相互理解的珍贵,使师生之间的关系真正地融到了一起。
重力和惯性的关系范文4
关键词： 尊重学生； 情感策略； 自主学习
中图分类号： G632.3 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）04-0173-01
一、教学中突出教学内容的人文性——尊重学生
尊重是教育的第一原则，没有尊重的教育就不是成功的教育。强调教育平等化、民主化、个性化，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。教师应通过尊重、赏识、鼓励和关爱等，把学生放在做“人”的主体地位上，牢固树立“以人为本”的教育理念，倡导和实践“尊重教育”。尊重学生，要对所有学生一视同仁。要把每一个学生看成独立完整的人，看成与自己有着平等关系的公民，爱“学优生”也爱“学困生”。不管他们的学习基础如何，不管他们的学习效果如何，让学生在平等、尊重的氛围中得到尊重，并学会尊重他人。以“爱满天下”为座右铭的人民教育家陶行之先生说：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”正是为了无数的瓦特、牛顿、爱迪生，作为教师要把满腔的爱给予学生，真诚地去发现每个学生身上的闪光点。同时也要把尊重学生和自我严格要求相结合，教师要敢于在学生面前承认自己的错误，让学生感到教师的坦诚和求实精神，这种人格魅力会对学生产生潜移默化的影响。
二、教学中强调学习过程的自主性——以学生为中心
要求教学要以学生为中心，帮助学生，树立为学生服务的意识。把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，教师角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。教师要迅速更新观念，充分发挥教师的主导作用，增强服务意识，努力去唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。要让学生自我教育、自主发展，使学生学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长，真正为学生的个性和创造力的发展创造宽松和谐的环境。
教学过程是师生互动、心灵与文本对话的过程。教师要根据教学的实际情况、教学内容和学生的身心特点灵活安排课堂教学。在教学中善于创设活动氛围，给好动、充满好奇心的学生一个充分展示自己的平台，为他们提供自主参与、表现自我的活动机会。
三、教学中注重教育的情感策略——要教“活书”
在知、情、意、行四个教学环节中，离开了情感这一环节的教育肯定不是成功的教育，而“活书”可以激感，情感可以激发灵感。活书是指那些带“点”的内容—现实点、将来点、兴趣点、关注点、兴奋点、活跃点、沟通点、碰撞点、关键点，一点通百点，一点带一片，当“带点的活书”展示在学生面前时，学习的思维之火便会烈焰腾空，学习的创新思维便会油然而生。要求教师以学生的终身幸福为目的，积极影响学生，确立和谐、教学相长的师生关系。不仅强调知识、能力目标，而且注重情感目标。教师应成为学生学习中的伙伴，与学生一起探索、一起反思、互相鼓励帮助，做到教学相长，努力开发影响学生学习效果的积极情感因素，开商，促进智商；培养学生的兴趣，增强学习的原动力及学习的主动性和目的性。学生的学习过程不是简单的认知过程，更不是教师把知识从“桶”里倒入“碗”里的过程，而是学生把知识、经验、技能等教学因素在情感的作用下共同“发酵”的过程。没有情感的温度，发酵是不可能的。
新课程标准强调在英语教学中渗透情感、管理与评价、认识、交际等学习策略的培养，倡导学生主动参与、交流、合作、探究，遵循学习规律，改进学习方法，加强自我监控和自我评价，从而形成自主发展的良好学习习惯和有效学习策略。教师要注重师生情感交流，达成默契。让师生在课堂教学中达到认知与情感交融的最高境界，使课堂教学成为心灵净化、视觉满足和精神愉悦的活动体验。
利用作业评语加深师生情感交流是我一直坚持的做法。评语言辞恳切，切中要害：或热情鼓励、或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们“青出于蓝而胜于蓝”的信念。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。
四、教学中强调学习方式的探究性——主动参与，自主学习
要求教师应具有民主意识，相信学生，引导学生主动参与，自主学习。就是要帮助学习提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。“自主”就是指要学生主动的学习，使学生由被动、消极的“要我学”改变为热情主动的“我要学’,做学习的主人。教师要通过“引（引导）、扶（尝试）、放（独立：让学生运用学到的知识独立去解决问题）、收（反馈，及时反馈信息，发现问题及时矫正，及时调控）、评（教师评学生，学生评学生，学生自评）”几个步骤指导教学。书本让学生读，问题让学生提，意见让学生讲，规律让学生找，总结让学生写，错误让学生改。凡是学生看得懂的，要让学生去看；凡是学生讲得出的，要让学生去讲；凡是学生想得出的，要让学生去想；凡是学生写得出的，要让学生去写；凡是学生做得出的，要让学生去做；教师不包办代替。要努力做到教学活动、教学评估的民主性，积极创设多维度、多途径、开放式教学氛围，使我们的课堂“有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想”，师生在民主、和谐的氛围中上下求索，切磋进取，结伴成长。
在教学中，多利用多媒体课件进行教学，进行生动形象的直观教学，可以激发学生主动参与的热情和探求新知识的欲望。多媒体课件集图像、文字、音乐于一体，是一种很好的辅助教学手段，它可以充分调动学生的多种感官，促进学生自主有效的学习。
总之，良好的师生关系是正常教学、提高教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，更是实施素质教育的保障。作为教师，应迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，师爱为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生、视学生为教师生命之延续”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新《标准》的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的可持续发展和终生幸福奠基，实现个人与社会发展的统一。
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关键词：中小企业；对外贸易；困境；对策
1中小企业发展概况
近年来，我国中小企业发展迅速，大多呈现出日益迅猛的趋势。同时开放的经济市场给我国中小企业带来了巨大的竞争压力。国际竞争环境的日益加剧也给我国中小企业的建设和发展带来了巨大的压力。国际竞争对手例如东盟、印度等国的中小企业大多具有经济实力强、竞争实力大的特点。它们的对外贸易出口发展迅速并不断的挤占着我国中小企业的贸易渠道，同时，中小企业的投放市场如美国、欧洲等过近年来经济发展缓慢。这对我国中小企业的出口产品需求也渐入低迷。面对着如此严峻的国际贸易竞争形势，我国中小企业如何在与世界经济接轨的过程中进一步发展是一件亟需解决的问题。
2中小企业对外贸易中面临的问题
21出口产品单一
国际市场竞争环境的日趋激烈就要求企业要学会与时俱进，在产品的更新换代上要做到质高、价廉的特点。这对于技术的要求就非常严格，然而我国中小企业大都受到传统的经济形势影响主要集中点都在服装等比较单一的产品加工业上面，对于自主创新的出口产品上面还严重缺乏。
22企业融资困难。
我国中小企业的融资问题一直以来都是制约其发展的重要问题。中小企业大多具有资金链短、融资难的特点，这些特点一直成为我国中小企业发展的瓶颈。中小企业一般都缺少抵押物质，这样很多银行都不愿意按照中小企业的自身需求来给以资金。融资困难直接导致中小企业资金不足，也就会间接的影响着企业的正常运作，同时在企业的扩大规模、技术和增加设备等方面都会产生影响。
23企业缺乏自主品牌，创新能力弱
随着市场经济的不断发展，信息化自动技术不断提高，我国中小企业的出口产品在一定程度上具备了技术和质量水准，但从整体角度来看与国际一些发达国家相比还有一定的差距。中小企业大多不注重自身自主品牌的家里和培养，在国际经济贸易中长期担当者加工和搬运工的角色。缺乏自身的核心技术和品牌这就无法从根本上解决企业的国际竞争力提高问题，同时还会不断的加大我国中小企业与一些跨国企业的距离。
24中小企业内部管理体制不健全
我国中小企业在创业初期大多选择家族式的管理模式，这种模式具有的统一性和行为一致性决定了初期的企业管理会很有效果，为企业节省了很多管理成本。但随着经济的不断发展，中小企业面临的市场竞争不断加深。家族式管理模式已经无法为企业的进一步发展提供科学合理的保障，同时也成为了企业发展的障碍。企业的内部管理体系的不健全会直接影响着企业的经济效益和企业的市场竞争力。
25对外贸易经营管理不当
企业的经营管理包括企业的运作、出口产品的定价、出口财务清算和对外客户沟通等方面。中小企业出口产品的单一、企业缺乏优秀人才等问题都会直接影响企业的经济管理运作，同时与企业的经济效益挂钩。贸易经营常审计的有出口产品的定价、客户的沟通、汇率的计算等，从企业的自身出发建立健全出口贸易经营体制，在结构和制度上完善中小企业出口贸易制度。
26新贸易保护主义爆发，宏观经济形势影响
从美国的次贷危机以来，全球经济陷入低迷状态，尤其是对外贸易方面显得尤为突出。直接的特征就是出口订单数量明显减少。受次贷危机影响比较大的国家和地区大都是和我国的对外贸易有着紧密的联系。金融风暴的出现直接导致各国的新贸易主义爆发，掀起了一股贸易保护主义浪潮。贸易保护主义在西方经济体国家里比较突出，在贸易保护盛行的当下，我国面临着前所未有的挑战，其中对我国中小企业的影响主要体现在资金链不稳定、外贸订单量锐减和外贸成本上升这三个方面。以美国为例，向来以贸易自由标榜的西方发达国家在面对利益受损的情况下，往往会采取为违反贸易规则的手段，即以公平贸易替代自由贸易。与此同时出现的就是各种贸易壁垒，这一切对我国经济在国际上的声誉都有损害。在金融风暴的背景下我国中小企业的对外贸易现显得更加艰难。
3我国中小企业对外贸易发展对策
31树立品牌形象，增强企业的创新能力
从市场的角度来看，细化市场并占据有利的市场竞争位置，同时倡导概念的差异化。与同行竞争相对的是要形成企业自身品牌的概念化。通过对自身产品的定位，突出和强化产品的深层次的核心价值。概念差异化就是说对于消费者所购买产品的专家化，这就需要核心产品的概念化了。从我国海尔企业的成功营销案例来看，在面对我国无氟冰箱市场空白的情况下，积极打出了以海尔无氟的新概念。这样就成功的占有了我国冰箱市场份额。这是产品概念化的成功典范之一。市场的创造来至于对于产品概念的创新上，没有了创新的概念是无法实现对市场的控制的。由于现在市场经济的开放程度越来越大，对于消费者而言他们的消费观念往往会比市场的恶心竞争给扭曲。市场的核心竞争就是对于消费者心目中的概念的竞争，概念的竞争反映在的是品牌的形象。对于竞争力比较弱势的中小企业来说，如何在发展中创建属于自身的品牌这将直接决定这企业未来的走向。中小企业在面对着市场的竞争时，往往无法从长远的角度来定位企业的目标，在面对短期利益和长期发展方面无法做到战略性的估计。企业在发展初期就应该有一个长远的品牌定位，不能为了追求短期的利益而丢掉了企业发展的未来命脉。
32推动企业商品的差异化、多样化
从2012年的统计数据显示，我国中小企业的贸易出口占我国总出口额的69%，中小企业是对外贸易的中坚力量。但我国中小企业的发展策略还存在着诸多问题，为了企业的发展它们往往会选择以价格战来实现企业的短期利润，就处于劳动密集型的行业，产品档次低下、产品附加值不高、抵御外部风险能力弱都是企业存在的问题。企业应从传统的产品发展模式桎梏中解脱，在把握国际消费者的心理的情况下，在产品的设计、功能和使用寿命上下功夫。实现产品由传统初级价值走向了高附加值的转变。与此同时，企业还应该增强自身品牌意识，加大企业品牌能力建设从而提高企业的抗风险能力。企业在面对市场多样化的情况下应从产品的风格、档次和品位三个方面来增加企业的市场占有率。以海尔集团为例，该公司以白电为基础，同时涉及黑电小家电等多种行业，从而形成了比较完整、强大的产业链和产业集群。
33从多方面解决企业的融资问题
在现代企业制度建设风潮下，企业应加强自身的制度建设，这就要求企业要建立和健全相关的体制体系。从企业内部的治理出发，健全财务、会计审计制度。完善会计报表体系，提升企业的财务透明度和会计报表可信度，从而从内到外全面提高企业的信誉。另一方面就是要从多方面的渠道进行企业融资，从传统的银行贷款到资产证券体系的建立来构建全方位的增加企业的自己来源，在企业内部要建立科学合理的库存制度，在库存的减少和排除冗杂库存方面积极应对，不仅可以很好的提升资金的使用率还能降低各种消耗，节约资本。企业可以通过股票市场筹资、组建风险投资基金和鼓励企业集团和科研机构与企业的链接等方面来拓宽企业的直接融资渠道，同时利用企业债券实现企业市场化。
34深化企业内部管理体制改革
企业内部管理体制改革是企业与国际接轨的重要前提，当前企业大多管理模式陈旧、管理制度落后。随着企业进一步面向国际市场，企业面临着来至各个方面的问题，此时的企业高层就无法处理企业的所有事物了，这个时候就需要企业建立科学合理的组织结构，进行合理的分权，采取与企业发展相适应的管理模式来对企业进行管理。企业应建立相关的规章制度，深化企业内部管理体制改革，从而进一步提高企业的管理水平。完善的管理制度是企业良好运行的保障，也是企业更好的适应激烈的市场竞争和国际化经营的前提。
35优化市场结构，积极开展多元化海外市场
企业在面对国际贸易保护主义和贸易壁垒的情况下，应从相关的法律法规着手来处理贸易中出现的贸易壁垒多样化和隐蔽化等问题。通过政府外交、行业协会等多方面的共同努力来度过企业难关。企业自身方面产品的技术、环境、安全等方面要达到进口国标准。同时还应建立相关的贸易壁垒预警体系，从而保证企业突破贸易壁垒，促进企业的出口。在市场方面，企业应该从原有的集中型贸易出口到多元的贸易出口转变，通过优化出口市场结构，积极拓展海外市场。这是企业在面临经济衰退的情况下能够尽快调整的保障。外贸企业在面对新经济市场的情况下，应从新产品的开发、市场的变化等角度来抢占市场份额。
小结；中小企业在面临多么的市场环境，应谨慎对待，在扩大对外贸易市场的情况下，加强企业内部体制改革，优化企业管理模式，从而为企业的进一步发展提供强有力的保障。
参考文献：
[1]禹平红，何秀丽外贸企业危机面前如何求生[J]市场周刊
[2]付罡，于洋我国中小企业应对金融危机的策略研究[J]中国集体经济・战略研究，2009年4月上，30-31
[3]徐晓莉我国中小外贸企业走出困境的对策研究[J]经济纵横，2009年第3期
重力和惯性的关系范文6
一、企业现金流管理的重要性
企业现金流是衡量一个企业是否处于正常运作的一个重要标准。所谓的现金流，就是企业在一定的时间里，通过企业的各种经济活动，既表现有现金的流入又表现有现金的流出，并对其进行合理有效的管理，从而确保企业资金的高效利用。企业现金流管理的重要性体现在以下三个方面。
（一）有助于企业的决策
在财务管理的核算过程中，企业的利润都是按照权责发生制原则进行计量，因而能够及时准确的反应出企业的盈亏状况，但也并不是所有的利润都是以现金流入的形式来供企业支配使用。现金流的核算则是按照收付实现制的原则进行计量，同步与企业的实际资金运动情况，因而更能够真实反映出企业当时的实际支付、偿债能力，以及现金的周转情况，做好对企业现金流的管理，能够准确的掌握企业在某个时点上可以支配的资金多少，从而对于企业做出的一些重大决策的可行性起着至关重要的作用。
（二）提高企业竞争力
企业现金流可以形象的比喻成企业的“血液”，贯穿于企业整个经营活动，因而对于企业现金流的管理与监控非常的重要，既是对企业的现金流入、流出的控制，也是对企业经营过程中所有经营活动的一个监督，在加强企业经营管理的同时，还能提高企业防范财务风险的能力，做好企业的现金管理，提高企业的资金使用效率，不断提高企业的竞争实力。
（三）体现企业的经营实力
企业现金流直接影响着企业的持续发展与兴衰，只有加强企业的现金流动性，才能够提升企业的竞争实力，如果企业面临着长期的亏损而无法以现有的收入抵企业的支出，或者是遇到资不抵债，到期之后无法偿还债务时，企业就有可能面临着生存危机。因此，企业的现金流在经营活动中体现的越大越频繁，说明企业的竞争能力就越强，而且还可以根据对企业现金流的结构分析，从而更好的规划企业的发展，对于企业的持续发展非常有帮助。
二、目前企业财务中现金流管理所面临的问题
（一）管理观念落后，现金管理认识不足
对于企业现金流的认识不足主要体现在，很多的企业只是单纯的完成企业的现金流量表的编制，而忽略了对其信息的分析，并没有利用对企业现金流的分析来反馈出企业的信息，如从资金的使用、筹集来观察出目前市场动态，既没有做到事前的预测，也缺乏事中的控制，只是停留在单纯的分析层面。也有的企业只注重于企业利润的分析与考核，对于企业现金流缺乏一定的认识与关注。如我国的中国石化企业在其财务管理过程中，管理层只注重企业的利润增长，单纯的认为企业利润的增长企业现金流也会增加，而企业现金流的安全性以及流动性却没有得到重视，对于企业的决策投资都会有一定的影响。
（二）缺乏完善的现金管理制度
由于对企业现金流缺乏重视，因而财务具体的管理过程中，其核算制度也相对单一化。特别是对企业现金流的预算制度的编制，不完善、不科学，在编制过程中并没有与企业的发展规划相结合。也有的企业所建立的现金预算制度经常进行修改，从而导致资金使用混乱，对于现的管理没有起到一定的控制与监督作用。如某企业中财务部门的管理人员与企业其他部门未能做到有效及时的沟通，从而对于企业内资金的流向动态不能够及时掌握，对于现金的预算指标、考核也缺乏一定的合理性，而且在具体的实施过程中，对于每个月的现金流量的分析不够深入，在一定程度上对现金预算管理造成了很大的影响，从而影响到企业的整个现金管理。
（三）对闲置、投资资金管理不当
在很多的企业管理层看来，认为企业的现金越多越好，从而造成了企业大量现金的闲置，不去参与到企业的经营活动中来；也有的企业会存在对资金的使用缺少合理性的安排，进行大量的购置不动产投资，从而导致经营急需的资金短缺，企业的往来账款周转缓慢等，都会造成企业资金的呆滞，从而使得企业面临一定的财务风险。除此之外，企业所进行的盲目融资也会为企业的资金造成很大的影响，如果在融资过程中出现投资方向失误、结构不合理等，将会导致企业的资金链的断裂，从而让企业面临破产的风险。
三、企业现金流管理的对策
（一）充分认识企业现金流的重要性
企业的现金参与了任何一个经济活动，并且资金的每一个流向对于管理者都起着至关重要的作用，因此，作为企业的财务管理人员，要充分认识到企业现金流的重要性，不断提高企业财务人员的现金管理意识，提高对财务的控制能力，从而重视对现金管理的观念。如中国石化企业在生产经营过程中，对于企业的资金流量、以及经营利润作了一个综合的分析，并且对于企业的资金流入与流出做出了严格的制度控制，建立起合理的企业盈利指标，从而改变了传统的以经营利润来衡量企业经营状况的现象，体现了企业对于资金管理的重要性。
（二）建立完善健全的现金管理机制
企业的现金管理主要表现在现金的流出与流入，在进行对企业现金流管理时，需要制定出完善的企业财务管理制度，并且严格执行，尤其是在企业资金划转时，应当精准的安排现金付款时间，从而建立起高效的现金划拨控制系统，而对于现金的流入，尽量提供一些快捷的银行结算方式，有助于企业更快更好的回笼现金。除此之外，还需要根据企业现金流入与流出的特点，进行合理安排现金的支付，从而有效保证企业的支出与流入相平行，降低企业内备用金的额度，提高企业现金的使用效益。另外，为保证企业现金的安全性，可以建立责任、权限明确制度，既可以对企业现金流进行有效的控制，又能对保证企业资金的安全与完整性。
（三）有效利用现金流，做好企业投资
企业现金流的动态，能够以财务报表的形式清楚的反映出企业在固定时间内现金的流入、流出情况，以及企业的获利能力与偿债能力，因此，作为企业的财务人员，应当在编制企业现金流量表时，对其进行深入的分析，从而了解企业资金流向，并有一个客观、全面的评价，以及不同时期的现金流量表进行一个纵向的分析，对现金流进行横向与纵向的分析相结合，有助于企业对现金流的控制，从而合理的规避一些企业财务风险。
（四）加强企业现金的预算管理
