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植树造林的感悟范文1
【关键词】语文教学 环保教育
当今，环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题。森林滥伐、水土流失、地球变暖、臭氧层出现空洞,以及各种各样的污染,时时刻刻威胁着人类的生存环境,更危害着我们的子孙后代。同志在党的"十四大"报告中指出:"要增强全民族的环境意识,保护和合理利用土地、矿藏、森林、水等自然资源,努力改善生态环境。"学校是育人之地,因此,在语文教学中对同学们渗透环保教育,使同学们感知现今社会保护环境的重要性,自觉养成环保的良好习惯,是我们在语文教学中不可缺少的一个重要环节。下面我们来谈谈在低年级语文教学中可采取的一些做法。
一、借图启思，渗透环保教育
低年级教材插图多,色彩鲜艳,逼真形象,富有吸引力。小学生有强烈的好奇心。教师可利用教材的优势,引导学生观察思考,渗透环保教育。
如《秋天》一课,可先让同学们观察课文插图:天那么高,那么蓝,高高的蓝天上飘着几朵白云。蓝天白云,色彩多么美丽!令人多么舒服!我补充讲述天空为什么是蓝色的,让同学们了解到天空是蓝色的原因。再让同学们联系生活实际思考:为什么现在我们已经很少能见到这么蓝的天空?原因是什么呢?是日益严重的大气污染而引起的。所以,我们小朋友也要行动起来,从身边的事做起,比如叫父母不必要时少使用私人汽车、冷气机等,保护环境,减少大气污染,保护大气层,让天空永远都那么蓝,那么美。又如第三册《归类识字一》第二课的八幅插图分别介绍八种树:高大秀拔的杨树、葱绿苍翠的松柏、枝叶如盖的榕树、红叶如彩霞的枫树……教师让同学们看图读词语,图文对照,认识八种树木的形状与名称。再看图自读儿歌,了解这几种树木不同的特点。然后引导同学们思考:为什么常说植树造林,造福人类?让同学们知道我们根据树木生长的特点,在不同的地方种植不同的树木,可以提供氧气、除尘、防风沙、美化环境等。并告诉同学们,每年的3月12日是植树节,在这一天,世界各地的人们都会进行植树活动,我们也要加入到这一队列中,绿化番禺,美化祖国。这样,对学生进行了植树造林的教育,增强了环保意识。
二、读中品味，渗透环保教育
低年级课本中有许多琅琅上口,语句优美,富有童趣,描写大自然美丽风光的诗歌与短文。优美的文字中蕴含了不少与环境保护有关的思想和知识,它们为教师进行渗透环保教育提供了良好的教学材料。
如《春晓》第一句:"春眠不觉晓,处处闻啼鸟。"在讲解此课时,可让同学们反复品味古诗,想象诗句的意境,令人仿佛听到春鸟婉转的叫声,啾啁起落,远近应和,多么活泼的春色。此时教师适时点拨:人类要保护环境,爱护鸟类,才会使大自然变得更美丽。又如学习《四季的脚步》一课,可鼓励同学们反复朗读,一边朗读一边想象,在读的过程中仿佛置身于四季美景中:春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开；春去夏来,金蝉在树上欢叫；秋天来临,秋风吹得落叶满地,像黄蝶飞舞；冬天到了,雪花飞舞,大地穿上银装,四季的景色是多么的迷人!让学生在读中体会,读中受到美的熏陶,激发热爱大自然,保护大自然的情感。
三、运用多媒体教学，渗透环保教育
低年级学生抽象思维、逻辑思维并不发达，他们认识事物,认识问题需要从直观思维向抽象思维过渡。运用多媒体教学,生动活泼,具体直观,形象鲜明,印象深刻,感染力强。它可以直观形象地让学生体验周围环境问题,体验人类在活动中对自然环境的破坏程度,能最大限度激发起学生的环保意识。
如学习《清清的溪水》时,授课一开始,教师播放出音乐,边在黑板画画,边对同学们说:"大自然有许多非常值得我们欣赏的美景。大家看,清清的溪水慢慢地流淌,鱼儿在水里快活地游戏,真美!但是,如果不注意保护环境,这样的美景就会遭到破坏。大家读了《清清的溪水》这篇课文就知道了。"接着,播放录象演示大自然美丽风光,让同学们感受溪水又清又甜的美境。再让同学们通过反复朗诵第一段课文加深对美丽环境的向往。等到同学们对语言环境有一定的感悟后,再播放录象,演示大自然美丽风光受到破坏,河水变得浑浊。这时,同学们脸上的笑容消失了,眉头皱了起来。教师让同学们阅读第二段课文,带出问题:为什么一场雨过后,溪水变黄了,这是什么一回事呢?然后让同学们带着这个问题去读第三至第九段课文。原来是大象和野猪比赛谁的力气大,拔掉了小溪上游的树,雨水把泥土冲进小溪,使清清的小溪变浑了。同学们明白了溪水变黄的原因后,教师让同学们联系现实生活,说说为什么市桥长堤的河水变浊变臭是什么原因?同学们发言中谈到:由于人们乱排污水,使河道变得黑黑的,臭气熏天,环境受到严重污染和破坏。教师再用电脑演示课前收集的网上信息材料,如人们砍掉树木,造成空气不再清新,噪音加重,风沙大;黄河水土流失等。接着让同学们分小组讨论:我们怎样做才能恢复美丽的自然环境?这时,"一石激起千层浪",同学们争着举手发言,五花八门发表自己的见解:"植树造林。马路两旁、河边多种花草树木。大家爱护花草树木,不去攀、折、砍树木。在空中设置监督眼,对破坏环境的进行监控。在河道养殖清道夫吸掉垃圾,保持河水清洁。"……教师运用多媒体教学,直观形象地让学生体验周围环境问题,增强了学生爱护环境的意识,懂得保护树木的重要性。
四、课外延伸，树立环保思想
植树造林的感悟范文2
（一）、造林工作：2014年，市林业局分配下达我处全年应完成造林任务700亩。全处共完成植树造林折合面积3221亩，其中：规模连片造林2222亩；新发展苗圃地458亩，共定植各类苗木86万株；完成村庄绿化、义务植树6.5万株，折合面积541亩。
今年造林工作，我站根据玉阳办事处地处中心城区的区位优势、便利的交通优势和广大群众对生态环境更高的需求以及林农对兴林致富的渴求，年初及时向办事处党委、行政提出：“用三至五年时间，全面建成市级绿化模范乡镇，冲刺省绿化模范乡镇的目标，以及打造宝塔岗5000亩绿化苗木基地，带动林业产业发展，增加农民收入的建议”，办事处领导非常重视并将此建议纳入了全年政府办实事的内容之一。
1、全面开展绿化美化活动，着力建设绿化模范村。各村制定了绿化美化行动方案，并着手对路、沟、渠、公共绿地、庭院周围开展植树活动。今年，完成了对三里港村百里长渠、农民公寓小区、民乐港湾小区、园中雅苑小区、光明仓储等公共区域绿化美化行动，绿化沟、渠、路24.38km,公共绿地绿化2000m2,小区绿化7000m2,从规划、定植到后期管理，我站都全程参与与技术服务。今年9月，三里港村顺利获得了省绿化委员会授予的“绿化模范村”称号。同时，在办事处党委、行政关心下，把金塔村建设绿化模范村纳入了工作内容之一，我站积极与该村取得联系，多次实地考察山、路、沟、渠分布情况、并请市林业局绿化科领导亲临现场，提出了宝贵的意见与建议，反复论证与修改，金塔村制定了用3年时间整体绿化美化村庄的详细规划与实施方案，并在今年得以很好的实施。全村共植树106460株，其中连片湿地松、樟树造林680亩，路、沟、渠及四旁植树达到39950株。
2、着力打造宝塔岗5000亩绿化苗木基地建设，带动林业产业发展。通过四种方式，扎实开展工作，一是宣传到位，向群众讲解国家关于城镇化建设、交通能源基础建设等影响国计民生的政策以及由此对林业产业发展的利好趋势，讲党和国家对林业方面的各项优惠政策，讲本地区位、交通、人文等利好条件对林业产业发展的优势，分析当前与今后的市场行情，讲发展本土树种与外地精品树种的区别，分别定位自己的发展方向。通过这种形式的宣传，农民对发展林业产业有了较深的感悟。二是引导到位。在办事处、市林业局的直接领导下，办事处党委副书记、政协联络主任李国新同志，在2月下旬两次组织带领处农办、林业站所有人员以及窑湾、坳口两个村的群众代表70余人到荆门十里铺、荆州川店实地考察发展苗木产业的成功经验，学习先进技术，感受当地群众发展绿化苗木产业的热情，极大地启发了农民发展林业产业的积极性。三是能人带动到位，通过引进本土以外的林业能人带动当地群众发展林业产业，在基地的核心地带——窑湾村五组，个体业主赵黎投资200多万元流转林地280亩，种植20多个品种的各类规格苗木，今年又引进煤矿业主孙清红，流转林地240亩，已完成130亩林地高标准地定植较大规格樟树等绿化树种5400株。同样是在窑湾五组，村民黄庆华，是80后年轻人，在2012年注册成立了市宝塔岗林业专业合作社，注册资金达2000万元，发展社员300余户，他本人投资100多万元在自己承包经营的150亩林地上种植10余种各类品种、规格的苗木，同时将苗木经营扩展到上海、南京、成都、重庆等地。通过引进能人、支持鼓励本土的林业能人发展林业产业，有力的带动了周边农户种植绿化苗木的积极性。四是服务与管理到位。林业站联合各村，对群众种苗的选种、定植、肥水管理、病虫害监测与防治等方面，全方位立体跟踪服务，保证苗木品种优、易成活、病虫少、长势快、收益高。目前，宝塔岗核心区域各类苗木种植1029亩，涌现出如庆丰岗村冯运富、坳口村李克芹、金塔村李雪芹、张小帆、和平村艾明、望城村谭世锋等一大批林业产业大户及经济能人，周边已发展苗木种植1000余亩，苗圃地458亩。
（二）、森林资源管理工作
今年，我站继续抓好市林业局提出的“森林资源管理年”活动，有效地保护好现有的森林资源。
1、森林防火：一是领导有力，落实了行政首长负责制，办事处行政与6个有林村签订了森林防火责任状，实行村法人负责制，森林防火工作纳入年度考核。二是组织保障有力，办事处组织召开了3次森林防火专题会议、落实了防火预案、注重村级森林防火队的建设及防火器具的维护保养，对山头、坟头、以及痴呆傻人员实行专人监控，保证有效防控与及时打早、打小、打了。三是宣传到位，利用村广播、会议及张贴标语时时宣传，同时加强山头巡查与宣传，基本达到家喻户晓效果。今年，我处没有发生大的森林火灾，只发生3期火警，系灌木林地，过火面积8亩，无林木损失。
2、全面清理违规使用林地行为，一是对全处群众进行宣传林地保护与利用的法律法规、政策，二是对全处林地现状进行了巡查、走访。全年只有2期违法用地行为，一是金塔村一村民违法开垦林地9亩，我站对其及时进行了制止及处理，罚款3000元，并在春季全部补种了树木，二是望城村一村民违法开垦林地9.13亩，得到举报后我站及时上报市林业局，由森林公安对进行了处理。
3、严管采伐采挖及违法经营行为。玉阳处于市中心城区，全处林地面积小，林木资源不多，为了城区居民对环境更高的需求以及保护好林农最大化的利益，我站对林木采伐实行了强宣传严管理，对林农申请采伐的林木，我站严格按照采伐技术规程进行审核，达不到要求的，对林农解释原因不予受理，全年受理8个农户的采伐林木申请，采伐林木蓄积341.6M3,折合木材材积205M3。全年发现、查处违法采伐林木案1期，已移交森林公安刑事查处；查处采挖樟树2期，处罚2500元。
4、适时加强检查站值班工作。近几年来，由于木材市场行情萧条等原因，过往窑湾木材检查站的木材流量有较大幅度减少。我站平时对过往木材车辆检查时发现基本上都是合法的运输行为，根据这样的情况，我站除了例行的值班检查以处，适时调整值班时间和人员力量，加大了在晚间、周末及节假日时间段的检查，对违法运输木材的行为加大打击处理力度，林木流通秩序得到较好的规范。
5、规范林权流转秩序，积极为农户办理林权证。在市林权办的指导下，今年我站为农户新办林权13宗地，受理林权流转26宗地。
（三）其他工作
1、财务收支，截止十月底，全站各类收入6万元(单位持有的可支配收入),其中两站征收育林基金5.35万元（单位留存3.74万元）；各类支出（需单位自筹解决的支出）7.2万元，其中招待费1.48万元（含工作餐0.62万元）,收支盈余为专亏损1.2万元。
另估算11至12月份：无主要收入来源（市局在两金减免中解决的费用不计入）；需要自筹开支的费用为6.2万元，其中：9－12月社会保障费2.5万元，车燃费0.5万元，应发放上级有政策的工资、补贴1.8万元，遗属抚恤0.2万元，党报党刊0.2万元，招待费1万元。
全年预计亏损7.4万元。
2、完成530亩的巩固退耕还林后续产业项目，项目安排上做到公平、公正，项目完成质量好，经得起上级部门的检查验收；规划2015年森林抚育项目。
3、完善了林权、退耕还林等项目的资料整理及归档工作，进一步为林农查询、申办事项提供便捷的信息，同时为上级考核、验收提供完整资料。
4、积极参与“三万”活动和乡村绿化美化活动，为三里港村、金塔村建设绿化模范村尽职尽力。
4、深入开展党的群众路线教育实践活动，做到学习内容不少，读书笔记不少，无“”问题在单位存在，切实转变工作作风，提高工作、服务效率，达到学习工作两不误。学习实践活动在办事处党委行政检查中验收合格。
5、积极参与2014年普法依法治理工作，单位人员全面学习了《宪法》、中国特色社会主义法律体系的重要内容以及林业法律法规，深化“法律六进”，努力创建“法治单位”。
6、充分发挥工会在本单位的凝聚力作用，工作与生活上的事都能在一起交心谈心，相互体谅，同时能积极参加市局、办事处组织的各类工会活动，在林业系统和办事处，参加了油茶修枝、慈善捐款、扶贫助学一对一帮抚等活动。
7、全程参与了长坂村第九届两委换届选举工作，新旧两委班子换届工作顺利完成。
二、工作中存在的问题与不足
植树造林的感悟范文3
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1.口算卡片
26+30= 49-20= 20-9= 14+8= 13-7=
33-20= 35+40+6= 25+20-7= 86-30-8=
2.情境导入
师：同学们，在这个温暖的季节里，我们北方正是植树的大好时机。龙凤山小学2年级的同学在老师的带领下要乘船去对面的山上植树造林绿化家乡。让我们一起去看看。（课件出示主题图。）
二、自主尝试，探究算法
1.观察主题图：你发现了哪些数学信息？（限乘68人，2年级共4个班分别有23、31、39、32人。）
2.“限乘68人”是什么意思？请你估计一下如果这4个班的学生都坐这一条船行不行？这4个班的同学要想一起去至少要坐几条船？
（人多了会很危险，至少也要乘坐两条船。）
3.如果你是船长，你怎样设计乘船方案呢？同桌讨论乘船方案。
4.全班讨论交流，并记录结果。
第一种：1、2班合乘；3、4班合乘；
第二种：1、3班合乘；2、4班合乘；
第三种：1、4班合乘；2、3班合乘。
【评析：这一环节，刘老师以复习旧知识为铺垫，迁移到新课的学习。以创设乘船去“植树”为情境，现实生活为背景，使学生感悟到数学源于生活，激发学生强烈的探究欲望。教材的使用灵活开放，主题图上信息分步出示，学生通过获取信息，主动提出多种问题，积极投入到解决问题的学习活动中来。同时也渗透了爱护家乡，爱护树木的思想教育。】
5.我们先来研究第一种乘船方案：1、2班合乘；3、4班合乘。
（1）生独立列式，指名回答，师板书：23+31、39+32。
师：两位数加两位数我们以前用什么形式计算的？（竖式）这节课我们来学习用口算的计算方法。（板书课题：两位数加 两位数的口算）
（2）我们以前学过哪些数的口算？（两位数加减一位数或整十数）我们能不能把现在的问题转化成以前学过的方法来解决呢？4个人一小组，把自己想到的口算方法和大家说一说。
（3）谁来说一说 23+31=54，你是怎样想的？
（我是把31拆成30+1，先算23+30=53，再算53+1=54）（板书： 23+30=53 53+1=54 ）
师：谁还有不同的想法？
（我是把23拆成20+3，把31拆成30+1，先算20+30=50，再算3+1=4，最后算50+4=54）（板书：20+30=50 3+1=4 50+4=54 ）
师：还有不同的想法吗?
（我先把23拆成20+3，先算20+31=51，再算51+3=54）（板书： 20+31=51 51+3=54）
师：这3种算法都需要拆数，还有没有不用拆数的想法？
第四种：脑海中想竖式。（师板书。）
（4）这么多种算法，观察比较一下，你觉得哪一种方法更简便一些？遇到问题时，你认为哪一种方法最简便最适合自己就用哪一种。
【评析：这一环节教师以学生为主体，根据学生已有的知识基础，启发学生运用知识的迁移，探究解决问题的方法。同时注意了学生说理能力的培养。】
（5）刚才我们用这么多种方法计算了1、2班合乘时的人数，现在我们来看看3、4班合乘时的人数是多少？
39+32=
谁来说一说你是怎样想的？
（把32拆成30+2，先算39+30=69，再算69+2=71。）
（把39和32分别拆开，先算30+30=60，再算9+2=11，最后算60+11=71。）
（把39拆成30+9，先算30+32=62，再算62+9=71。）
（脑海中想竖式。）
（6）对比这两道算式，有什么不同之处？
（第一个算式不用进位，而第二个算式需要进位，有点难。）
（7）在口算进位加的时候应该注意些什么呢？
6.独立探索，研究另外两种方法。
（1）师问：刚才这种方案大家同意吗？为什么？（不同意，因为3、4班合乘坐不下，71>68。）那让我们看一看另外两种方案有合适的吗？现在选取任意一种方案自己试着算一算。
（2）学生对另外两种方案列式计算，独立完成。
（全班交流计算方法，师板书：23+32=55 31+39=70 ；23+39=6 231+32=63。针对31+39=70和23+39=62，请学生说出这两个有点难度的算式的算理。）
7.比较、思考：哪个方案最合适？为什么？（1、4班合乘；2、3班合乘最合适，因为两个得数都不超过68人。）
8.观察主题图，说一说龙凤山小学的同学们是怎样选择的。
（他们并没有选择最好的坐法，而是选择了1、2班合乘；3、4班合乘。）
9.这样坐有什么问题？该怎样解决？（ 1、2班合乘坐不满，3、4班合乘坐不下，可以请3、4班的同学上来一些。）
10.还能上多少人呢？怎样列式？（68-54=）
师：这个算式跟刚才的算式不一样了，刚才是加法，现在这个算式是减法，对了，这就是我们这节课的教学内容——两位数加减两位数。（在刚才的课题中添加“减”。）
11.依据刚才加法的算理，相信你能够独立完成减法的口算。68-54=14
12.3班有32人，先上了14人，那你还有什么问题想提出来吗？（2年3班还剩多少人？）怎样列算式呢？（32-14= ）
学生列式并口算，同桌讨论计算方法，然后全班交流算理，强调口算退位减法注意事项。
13.剩下的同学可以乘一条船走吗？（57
【评析：这一环节，鼓励学生自主探究新知，讨论研究出不同的乘船方案，体现解决问题策略的多样化，让学生在解决问题的过程中，增强数感，获得生活体验。探究算理的过程中，重视提供给学生充分的探究时空，注重思维过程的呈现，体现算法多样化。并能从加法和减法的联系，想到减法口算的计算方法。教师扶放结合，把学习的主动权还给学生。】
三、拓展应用，发展思维
师：我们帮助龙凤山小学的同学解决了难题，高兴吗？那么我们给自己掌声。下面我们来完成练习题。（课件出示。）
1.完成下面各题，说一说你的口算方法。
53+36 37+54 67-15 34-26
2.龙凤山的小学生们为了让大家都来保护小树，他们在树上做了很多漂亮的宣传牌，你们能帮助他们把上面的算式填写完整吗？
54+28=54+20+（ ）=（ ） 54+28=（）+28+4=（ ）
48-29=48-（ ）-（ ）=（ ） 48-29=40-29（）8=（ ）
3.啄木鸟医生也来帮忙给小树治病。
40-15=35 65-13=58 25+36=51 53-27=34
4.在龙凤山上小朋友们植的树有这些种。
松树 杨树 柳树 桦树
33 45 26 54
你喜欢哪几种树，每人一共选出90棵。
【评析：这一环节练习的设计遵循“多样性、趣味性、开放性”的原则，使每个学生都有展示自己的机会，体会到成功的喜悦。开放性练习，既联系了已有知识，又应用所学知识解决实际问题，培养了学生创新精神和实践能力。】
植树造林的感悟范文4
在讲人类活动与气候的关系时，可以向学生指出人类改造气候的重要途径之一就是人工造林，再简单讲了林地对局部地区气候的调节作用后，让学生从反面列举森林遭到破坏对气候乃至整个地理环境造成严重后果的大量事实，从而使他们认识到，造林与毁林这两种不同的人类活动，对气候和整个地理环境所造成的截然不同的后果。不但使学生们掌握了森林对局部地区气候的影响，又使他们从中学会分析人地关系，确立了保护生态环境的观念。其次，利用数据、事实进行纵横向对比，也是国情教育的好方法。如当讲到我国森林资源遭到严重破坏时，教师可以引用一些数据列举建国以来植树造林所取得的成绩，如“三北”防护林带成为“世界最大生态工程”，人工造林面积占世界人工林总面积的1／3，居世界之最。学生喜欢用对比的方式来看发展中国家与发达国家，在讲课中着重指出，我国是世界经济发展速度最快的国家之一，仅从农业生产看，以占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口，这是资本主义国家难以做到的。当然，在横向比较时，也不回避我国与先进国家之间的差距。最后，地理国情属动态范畴，作为一名地理教师，要善于捕捉新的地理信息，以不断充实国情教育内容。教师在上课时应时刻注意把从报纸、杂志、电视、广播中获取的新的地理信息和数据，如人口数量变化、矿产资源的发现、各种自然资源开发、利用的新业绩，工农业、交通建设的新成就，治理环境的新进展等介绍给学生。这样，可以增强学生的学习兴趣，使学习效果得以提高。
二、在分析地理事物和现象中，培养学生辩证唯物主义的思维方法
辩证唯物主义是科学的世界观和方法论，它是研究自然科学的理论依据。自然地理的相关内容普遍贯穿了辩证唯物主义思想，教师应注意挖掘教育点，抓住时机，画龙点睛，培养学生用唯物辩证法观察分析问题的能力和辩证思维的素质。以传授知识为契机，理论联系实际，传播德育思想
三、“学习对生活有用的地理”是地理课程改革中最重要的理念之一
在地理教学中，必须把地理知识与实际生活紧密联系起来。通过各种途径让学生感知身边的地理事物和现象，激发学生兴趣，体会地理的价值，并从中感悟德育。把所学的地理知识和掌握的基本规律，同生产、生活实际相结合，培养学生理论联系实际的观点和思想方法，是智能培养的需要，也是地理学科渗透德育的重要内容。在教学中，教师要尽量多把所讲授的知识，与学生的日常生活及从电视、报纸等媒体中获取的有关自然现象和生产活动的信息相结合。在讲课时，注意从感性到理性，这样既激发了学生的兴趣，又增强了他们分析问题的能力，培养了良好的学风。
四、创设情景教学，优化德育效果
利用主题鲜明的图片、寓意深刻的漫画、真实直观的录像、有趣的故事和优美的诗词歌曲等来创设教学情景，既能深深吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，形成良好的课堂气氛，又能打动学生的心灵，使德育渗透其中。
五、开展探究教学，提升德育内容
植树造林的感悟范文5
【关键词】 高中生物 环境保护教育
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）08-023-01
现在的中学生是就是国家未来的主人，他们对环境问题的看法、对环境保护的认识、对环境科学的掌握情况都直接影响到国家的未来，因此，如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园作出贡献，是每一位生物教师都应该思考的问题。 那么，如何在高中生物教学中加强环保教育呢？
一、根据教材的内容，加强环保意识的渗透
平时备课时，教师可以根据环境保护的相关内容来设计课堂教学，利用课堂上有效时间进行生态环境教育，引导学生拥有良好的生态学思想，树立良好的生态道德，进一步培养良好的生态行为习惯。
例如，在讲授“能量之源――光与光合作用”时，着重讲解绿色植物在生物圈中的作用，讲解人类生存发展与绿色植物与的关系，让学生明白植树造林的重大意义，树立起保护植物的观念，并能自觉地参与植树造林。讲授“稳态与环境”时，和学生一起探讨“生物圈二号”失败的原因，可以制作《地球环境污染》幻灯片给学生观看，让学生感受到随着经济的不断发展，环境被污染，自然资源被破坏，进而思考“从现在起，为保护生物圈我们自己能做些什么呢？”在思考中，学生自然而然就逐步树立了环保意识。
二、结合突发的事件，加强环保意识的渗透
在进行食物链教学时，学生一般只会记住课本上的一些简单的食物链，他通常并没有真正地认识到食物链在环境保护中的重大意义。因此，老师可以结合社会上出现一些突发的重大相关事件，引导学生思考：一条食物链的某个环节或一个物种出现问题，会对整个生态系统产形成怎样的影响？各种生物在生态系统中往往是密切联系的，如大家都知道食品关系到人们生命健康和社会安定发展，给我们带来诸多隐患的是各种食品污染：为了追逐经济利益最大化，不法商贩违背自然规律使用技术手段，催生动植物早熟。比如，在农业上，在植物上大量的喷洒抗生素药物，在动物饲料中添加激素，这些都造成了动植物体内化学物质和药物的残留过多，对人体必然造成严重危害。不法商贩急功近利，突破起码的道德底线，更是爆出了如苏丹红、三聚氰胺、塑化剂等食品安全问题，骇人听闻。教师通过有意识地引导教育，使同学们可以利用有关食物链的知识来分析食品污染给人类健康带来的重大危害。
三、培养学生的生态学观点，提高环境保护意识
高中生物的课程目标要求，教师要通过教学过程使学生懂得爱护自然界的生物、保护生物多样性的重要意义，初步形成生态学观点，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念，提高环境保护意识。学生对生态学知识的理解程度、学习兴趣、应用能力是达成目标的关键。在传授生物学理论知识时，老师可以通过具体知识的应用来帮助其理解生态学知识，培养学生的学习兴趣，尤其是引导学生用生态学知识分析评价当地的经济发展与环境状况，解决生产和生活中的一些实际问题，让学生感受到环境问题与他们的关系非常密切，离他们很近。
例如，市里面确立了“发展绿色产业，建设生态家园”的发展战略。以绿色农业为龙头，大力发展养猪业，积极开展沼气应用，构建“猪-沼气-农作物”一体化的循环经济模式。在教学过程中，老师便可以适时结合这些事例引导学生用生态学知识进行评价和分析。学生学会用生态学眼光去分析当地政府的一些决策，思考自己所熟悉的一些生活和生产方式时，那么，培养学生的环境保护意识和生态学观点的教学目标就已经达到。
四、加强生态文明教育，养成良好的生态行为习惯
人的行为与周围环境同处在一个生态系统中，它们是相互作用的。生态行为是指在环境保护意识的支配下，人们做出的改善环境质量和保护环境的行动。在培养学生环境保护意识和生态学观点的基础上，教师应引导他们把生态思想观念落实日常生活和行动中。《中学生日常行为规范》明确要求，中学生要“爱护庄稼、花草、树木，爱护有益的动物和生态环境。”这充分说明了让学生养成良好的生态行为习惯是十分重要的。青少年时期是养成良好行为习惯的关键时期。在高中生物教学过程中，对照《行为规范》的要求，教师应该引导学生结合生态学知识，反思自己的日常行为举止。帮助他们明辨哪些是破坏生态环境的非生态行为，哪些行为是保护环境的生态行为。
早在2008年，国家就规定，在全国各地禁止销售、生产、使用厚度小于0.025毫米的塑料袋。实行“限塑令”，根本目的就是为了遏制“白色污染”。实行“限塑令”以来，尽管收到了一定的效果，但在一些农贸市场仍在使用、销售厚度小于0.025毫米的塑料购物袋，购物时，部分学生仍然会使用不符合规定的塑料袋。针对这种现象，老师可以在学生中开展“保护生态环境，从不使用塑料袋开始”的活动，通过活动纠正学生的一些非生态行为，让学生养成良好的保护生态行为习惯。
总之，在高中生物教学中，要将环境保护教育渗透到生物学教学内容的方方面面，让学生自己去体验、去感悟、去行动，不断养成良好的环境保护意识。
[ 参 考 文 献 ]
植树造林的感悟范文6
【关键词】话题作文;拟题
How to give the topic thesis to draft examination questions fast
Ao Wei
【Abstract】The topic thesis is the optional thesis, the free thesis, because it had not stipulated that the topic and the literature style, the student may write the literary style which with the most adept mode of writing oneself most excel, like this is advantageous in the high first-level school selects the talented person, therefore appears repeatedly in each kind of test in recent years, drafts examination questions is the student deeply feels the thorny question. The author according to these years’s teaching experience, will chat several methods which and the colleague drafted examination questions fast negotiates, looks can give the teaching to bring the help from now on.【Key words】Topic thesis; Drafting examination questions
话题作文是自选作文、自由作文，由于它没有规定题目和体裁，学生可以用自己最拿手的写法写出自己最擅长的文体，这样有利于高一级学校选拔人才，所以在近几年的各种考试中频频出现，拟题是学生深感棘手的问题。笔者根据这几年的教学经验，谈谈快速拟题的几种方法与同行蹉商，望能给今后教学带来帮助。
我认为快速给话题作文拟题有以下几种方法：
1 扬长避短，定文体
紧扣话题，调动积累，选用自己最拿手的文体是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体栽的，不讲文体，随心所欲的写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文只要求文体不限，并非不讲文体。如以“树”为话题，可以定成记叙文《种树的故事》、《记一次有意义的植树活动》；可以写成散文――《柳树赞》《难忘的那片树林》；可以定成议论文-《生存的希望，植树造林》《谈植树的价值》等。
2 善补题，以小见大
在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，也是常见的快速拟题的方法。如：以语文课为话题，我们可以拟为《生动的一节语文课》、《我爱语文课》《未来的语文课》《语文课畅想》等等，这些拟题从多角度缩小写作范围，选材范围更加集中，有利于我们的写作从小处着眼顺利展开。
3 巧修辞，新颖鲜活
根据指定的语言环境、文体内容，灵活巧妙地使用修辞手法，可以让文题生动形象，含蓄隽永，使文章锦上添花。如：以音乐为话题，我们可以拟为《心愿》、《母亲》、《爱的奉献》等新颖鲜活，让人过目不忘的题目。4 巧点化，妙趣横生
对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等适当点化，进行套装、借用，仿造之后作为文章的题目，常常典雅大方，妙趣横生，也是考场话题作文快带速拟题的高明之举。如：以我为话题可选用歌词《我的思恋》《最近比较烦，》，以音乐为话题可以用歌曲《感恩的心》等等，用这种方法命题，通俗明了，贴切自然，并为大家喜闻乐见。
5 注重标题的作用
标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点，标题是让人一见钟情的因子。标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角。
6 把握拟题的原则
确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采，确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范，精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。有意蕴，指的是有内在的含义。有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。
7 明确 的要求
标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛； 要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想。拟题时要善于联想。 联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。
8 学会拟题的方法
修辞法
（1）比喻 《我渴望阳光》以阳光喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我心中的镜子》、《家，我们成长的摇篮》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）比拟 《花儿又快活了》《读山千遍真有趣》前者运用拟人辞格让花儿具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（4）对偶 《书山有路，学海无涯》《做有心人，读有用书》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（5）对比 《高调做事，低调做人》高调与低调形成对比，使得标题包含哲理，令人回味。（6）双关 《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（7）设问 《错误？正确！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（8）反问 《我们的素质教育，难道不需要发展吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
（9）顶真 《读书快乐 快乐读书》《活读书 书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
（10）反语 《我发现了家中的“小偷”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“小偷”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
（11）引用 《腹有诗书气自华》、《为有源头活水来》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除陈旧的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
以“家庭”为话题――《我要的幸福》――孙燕姿
以“心愿”为话题――《一千零一个愿望》
以“素质教育”为话题-《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》 ）
以“关注生活”为话题，写生活对人的考验-《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）以“友谊”为话题――《百年孤独》――加西亚 马尔克斯同名小说
