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节约低碳环保的理念范文1
关键词：低碳生活；节能环保；低碳经济
中图分类号：F205 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）03-0013-02
社会及经济在快速发展的同时也给自然环境和生态环境带来了巨大的影响。近些年砣球变暖程度不断加剧，各行业发展也给生态环境造成了很大破坏，为实现经济、社会和生态的可持续发展，世界各国纷纷提出低碳经济的发展理念。现低碳环保已成为全球热议话题。在此，笔者认为，低碳环保首先需着重理念，而理念的培养则需从学生抓起，从校园入手，通过建立低碳校园而推动低碳经济的发展，以低碳新生活理念共同建立环境友好型社会。
1 低碳生活与低碳经济和低碳校园的联系
1.1 低碳生活是低碳经济的基础
低碳，即尽量减少温室气体的排放量。人们日常生活方方面面都涉及到了温室气体的排放，包括衣、食、住、行等，单个人的能源消耗和温室气体排放量看似很小，但综合全球所有人的排放量，这就是一个巨大的数字。低碳生活是一种简单且简约的生活理念，在国外，很多高素质学生及社会人才都会自觉养成低碳生活习惯[1]。低碳理念体现在人们生活的点滴当中，如多骑自行车或是乘公共交通工具上学及时关闭不使用的电子设备，避免其闲置整夜耗电等。从上述行为当中可以看出，具备低碳生活理念才能促进经济的可持续发展。
1.2 低碳经济是低碳生活的目的
低碳生活一方面大大减少了能源消耗，另一方面也缓解了对自然环境和生态环境的破坏，有效改善了人们的生活环境，提高了社会经济效益，进而促进了低碳经济的发展。据英国环境专家鲁宾斯德分析：低碳经济模式正逐渐兴起并发展，其核心在于利用市场机制，通过创新制度框架、制定政策措施等方式，以推动低碳技术的开发和利用，包括节能技术、高能效技术、可再生能源技术等，进而促使社会经济朝高能效、低能耗、低碳排放的方式发展[2]。
1.3 低碳校园是低碳生活和低碳经济的摇篮
从某个方面来说，低碳校园是低碳经济的重要组成部分，也是低碳经济研究当中的一个课题[3]。低碳经济要求低碳校园的建设应在不破坏校园正常教育、教学和管理要求的基础上，依低碳经济发展要求，以可持续发展思想为导向，将各类有利于环境保护的措施纳入学校日常管理工作当中，以全面推广高效益、低能耗、低污染、低碳排放的低碳环保理念。充分利用现代先进科学技术，并在利用的过程当中不断改进。利用学校内外各种资源和机会，以提高学生及教师的低碳素养，将学校打造成一个环境友好型、资源节约型、低碳化的可持续发展校园。通过上述分析可以看出，低碳生活、低碳经济和低碳校园之间既不可分割又相互依赖。
2 低碳生活理念下的校园节能环保意识培养
2.1 校内实现低碳校园
2.1.1 通过日常教学贯彻低碳理念，培养低碳意识
中学化学和地理教材当中蕴含很多低碳生活素材，在日常教学过程当中，教师可充分利用这些素材以对学生进行低碳教育教学。如为学生讲解一氧化碳、二氧化碳的来源、产生原因、危害、防范措施等，以让学生充分认识到温室气体的危害，使其明白低碳理念的重要性和作用，利于学生低碳意识的培养[4]。
教学过程当中所用到的教材、工具、实验仪器、教学设备等资源的浪费在一定程度上也会造成资源的耗竭。在教学的过程当中，要让学生充分意识到这一点，秉承低碳原则，进一步加强低碳理念教育，引导学生实施低碳生活，让其意识到节约就是一种低碳行为，倡导学生厉行节约，学会一物多用、循环利用等，以营造良好的低碳氛围，提高学生低碳素养。
2.1.2 培养学生低碳生活习惯
低碳意识的提高和低碳行为习惯的养成主要是依靠生活和教学当中的点点滴滴而逐渐形成的。在日常教学过程当中，教师要充分利用校园资源以培养学生低碳生活在习惯。首先，可利用化学实验操作来贯彻低碳行为，要求学生节约用药、减少污染，尽量循环使用。如可将利用高锰酸钾制作氧气的残留固体作为利用氯酸钾制作氧气的催化剂，再将此残留物用于肥花、肥草等，做到“物尽其用”。其次，可在进行实验设计时培养学生节能环保意识。鼓励学生创新思想，在进行实验设计时多考虑简易实验、套管实验等，通过减少实验步骤来实现能源的节约，同时也减少废物、污染的排放。
2.1.3 利用课外活动培养学生低碳环保习惯
开展课外活动是拓展学生见识，提高学生实践操作能力的重要教学方式。在教学过程当中，同样可利用课外活动来培养学生低碳环保习惯。平时进行教学时，可组织学生到外户对大气污染物的浓度进行测定，去就近的垃圾处理厂对垃圾的回收情况进行调查，参观附近工厂，了解其污水排放及处理过程。另还可设计一些专题活动来加强学生的节能环保意识。如可利用学生比较热衷的互联网来倡导学生参与“地球一小时”活动，让学生了解气候变暖给人们生活带来的影响，让学积极参与“绿色环保”行动。
2.1.4 借助主题班会深刻学生低碳意识
主题班会是学校每周要举行的主题活动，每周一个主题，通过各类活动让学生了解相关主题内容。针对节能环保意识的培养，也可借助主题班会来深刻学生的低碳意识。首先要确定本次活动的目的，即提高学生环保意识，让学生了解低碳生活习惯和行为，使学生为创建低碳校园、低碳社会做出贡献。课前先搜集相关资料，尤其是与学生实际生活密切联系的例子，如“我国每天生产一次性木筷所要消耗的森林达100多亩，一年约为3.6万亩”这类事实材料；让学生自己制作可体现低碳生活的物品，搜集生活当中的低碳实例等。举行班会时可充分利用多媒体技术通过视频、图片、音频等为学生展示全球变暖所引起自然灾害，让学生深刻认识到节能环保的重要性，从而提高学生低碳环保意识。
2.2 校外延伸低碳校园
2.2.1 自觉贯彻低碳生活和低碳经济行为
低碳是一种环保理念，也是一种日常生活行为习惯。在校外日常生活当中，要转变传统思想观念，树立低碳、节能、环保理念，从点滴做起，以日益增多的微小行为来汇聚成一股巨大的环保力量，从而提高生活环境质量，改善环境恶劣现象。如可观看各类环保主题电影，或是“地球一小时”的相关经典记录视频，以加强自身低碳意识，了解社会、人类与环境之间的发展关系，意识到低碳生活和低碳经济对于自然环境和生态环境的影响，从而促进自身形成低碳生活理念，进而从实际出发，为建设低碳校园付出实际行动。
2.2.2 从我做起，从实际出发
所谓“不积小流，无以成江海”，要想建设低碳校园，发展低碳经济，实现低碳生活，就需要从我做起，从实际出发，从点滴做起，以低碳环保理念为指导，将节能环保意识贯彻到生活的每一个细节当中，争取成为“低碳达人”，以缓解环境恶化所造成的不良后果。如可让学生们分享自己在生活当中的低碳行为，展示自身创造的可体现低碳意义的物件，让学生了解更多低碳环保行为和做法，促进学生低碳环保行为习惯的养成。
2.2.3 以低碳理念约束个人行为
在日常生活当中，要深入贯彻低碳理念，以低碳理念来对自己个人行为进行约束，尽量避免资源浪费和环境污染。如不使用一次性筷子、一次性塑料餐具、一次性塑料袋等；循环利用，如将洗菜的水用来浇花；节能节俭，如节水、节电、气，做到人走灯灭，少用空调等大功率电器等；多手洗、少机洗，节约用水；绿色出行，鼓励学生、教师、家长多乘坐公共交通工具，少开车，以减少碳排放；制作简易垃圾分类标准单进行免费张贴，以让宿舍学生自觉进行垃圾分类，减少环境污染；参与植树造林活动，不断扩大城市绿化面积。另在平时生活当中还可在亲戚、邻居当中广泛宣传环保理念，通过宣传牌、知识问答、有奖竞猜等让广大人民群众加入环保队伍，让低碳环保意识深入人心，调动全社会力量积极参与环保活动。
3 结语
总而言之，校园是培养社会人才的摇篮，是传播先进文化知识的阵地，培养并加强学生节能环保意识在很大程度上促进了整个社会节能环保意识的普及和发展。在平时的教学和学习过程当中，要充分发挥校园的资源优势和教育职能，从校内和校外两方面着手，引导并培养学生养成良好的低碳环保生活习惯，以利于全社会环保生活理念的形成，进而推动我国节能减排事业的进步和发展。只有全民参与、全民行动，才能真正实现国家甚至全球的可持续发展。
参考文献
[1]唐文浩.浅谈低碳新生活理念下校园节能环保意识的培养和提高[J].消费导刊，2015（3）：221-221.
[2]郭毅夫.打造绿色校园践行低碳生活[J].内蒙古科技与经济，2012（1）：28-29，31.
节约低碳环保的理念范文2
一、加强立体宣传，营造低碳氛围
首先，学校应在办学思想，办学特色中体现出低碳环保，绿色学校的理念，并以醒目标语呈现出来。其次，校领导要高度重视，利用国旗下讲话、学校集会活动等重要时机发表相关精神的讲话，积极倡导全校师生树立环保理念，人人响应“低碳环保从我做起……”再次，将低碳理念与校园文化建设结合起来，从学校设立“分类回收垃圾箱”开始，充分利用各种手段进行宣传教育，使低碳文化深入人心。如拉横幅、贴标语，并在走廊过道的宣传栏、黑板报、校园速递、文化长廊等处开辟低碳专栏，通过图片、文摘，向学生宣传低碳的相关知识和理念；校园广播站、校园曝光台每天更新发生在同学们身边的低碳故事；评选“校园环保之星”，表扬先进，树立标兵；校园环保小卫士，监督巡视员每天轮值检查；班主任利用每日晨会开展常规宣传教育、等等，使学生在浓厚的低碳环保宣传氛围中受到耳濡目染的教育。
二、开展丰富多彩的活动，形成低碳共识
1.结合特定节日，开展相应的教育活动。如3月12日中国植树节，让学生了解植树对气候变化的影响，知道植树种草在低碳生活中的重要性和必要性。组织学生开展“我为校园添绿色”植树活动，在校园绿化区亲手种上一棵小树，引领他们从日常爱护花草树木，植树造林开始，建立起爱绿护绿意识；3月22日世界水日，组织开展“节约用水手抄报”评比活动，号召学生寻找学校、家庭生活中浪费水源的“漏洞”，增进节约用水，循环用水的意识；4月的某一周为全国各地的爱鸟周，号召学生利用废旧材料制作各种创意鸟窝，人人争鸟、护鸟好少年；4月22日世界地球日………
2.开展低碳环保主题教育系列活动。各班级利用队日班会时间组织师生共上“低碳”班会课、开展低碳演讲比赛、手抄报黑板报比赛、征文比赛，在集体教育活动中通过照片、图片、视频，以及生动的讲解，从学生身边的小事入手，倡议大家开展节能减排尝试，做到平时少买不必要的衣服，少用一次性筷子，少吃肉、多吃素食，少喝饮料、多喝白开水等，掀起以简单节约的生活方式为荣的风气。3.组织学生开展低碳行动综合实践活动。通过“家校互动”、“小手拉大手”方式，引导学生主动地向父母、亲戚和身边的人进行宣传，共同收集、挖掘低碳绿色生活方法，形成学校、家庭、社会携手共建绿色家园的风尚；通过开展低碳调查体验活动，带领学生利用课间、活动课、放学等时间了解附近河流、白色垃圾污染情况，调查分析造成污染的根源，从而渗透治理“三废”排放，保护生态环境的观念；有针对性地组织学生开展节能环保科技竞赛活动，增强师生的资源忧患意识和节约意识，使低碳生活成为每个师生的良好习惯和自觉行动；组织学生开展利用生活中的废弃物制作生活用品、玩具的创意评比活动，形成保护资源，变废为宝的理念。
三、创设长效机制，养成低碳习惯
1.在课程教学中有意识渗透低碳理念，培养学生的低碳习惯。要从“品德与生活”、“科学”、“综合实践”等学科的教材循环使用开始，培育学生低能耗、低污染、低排放、低开支的低碳生活方式，养成保护环境、节约能源的良好品质。教师将这几门课程中低碳环保的相关内容进行优化整合，整体设计课程时序，根据学生的年龄和认知特点提出相应的要求，使学生全面、系统、扎实地掌握低碳知识，增强学生的低碳生活技能；语、数、英等其他学科也要善于创设低碳环保方面的教学情境，善于处理与低碳环保相关的课堂生成性资源，进行正确价值观的教育；另外，学校还应根据本地实际情况，组织老师开发低碳校本课程，有针对性地对学生进行特色化教育。
节约低碳环保的理念范文3
遵照省市区关于“公共机构节能宣传周活动安排的通知”要求,我区教育系统于2021年8月23日至29日开展了以“节能降碳，绿色发展”为主题的节能宣传周活动。8月25日为全国低碳日，为此，我区教育系统开展了以“低碳生活，绿建未来”为主题的全国低碳日节能宣传活动。本次活动结合相关文件精神和本单位实际,对照2021年的节能型社会宣传教育活动进行了总体部署, 使节能宣传既形成了一定的声势，又取得了较好的效果。现将活动总结如下:
一、统一思想、改变观念、认真组织落实。
领导高度重视，健全工作制度。领导高度重视节能宣传工作，成立了以熊光华书记为组长，分管副局长齐小虎为副组长，学校后勤服务管理中心曾欣副主任为组员的节能减排工作小组。把节能教育作为德育工作的重要教育内容纳入各学校绿色德育工作体系，作为生活德育教育的重要载体，并使之制度化、规范化。从我局局情出发，全区教育系统制定了绿色德育行动方案，生态环境特色项目发展规划，建立各部门工作机制、责任机制，《绿色文明组评比方案》、《绿色家园评比方案》等，定期评选“绿色之星”、“绿色班级”、“绿色办公室”等，不断强化绿色办学理念，滋养师生的生命情怀。
二、依托校园文化，营造节能氛围
1、充分发挥局机关及学校电子屏幕、工作qq群、微信、官方网站等宣传平台和载体的作用，开展系列宣传教育活动，通过这些教育活动，大力宣传节能理念，营造良好氛围，培养学生“节约资源、保护环境”的意识，用节能环保理念建设校园、管理学校、教育学生。
2、全区教育系统结合疫情防控实际情况组织开展线上节能主题班会发起节能宣传周倡议、宣讲节能知识、传播生态文明理念。利用显示屏、宣传栏、画小报、微信等多渠道向学生、家长、教师宣传节能相关知识及意义。在特殊时空开展环保节能教育活动，让师生感受深刻。
3、全区教育系统制定节约公约，形成节约规范，倡导文明节俭的生活理念。在全区教育系统开展创建“两型班级”的活动，开展了“四比四节”的班级创建活动：比垃圾分类、比废品回收、比班级环境、比节能意识；节约每张纸、节约每滴水、节约每度电、节约每支笔。通过班级创建活动让资源节约、环境友好的理念植入到每一个教职员工和学生的潜意识中。
4、推广节能和节约方法，把在学生中征集的生活节能小窍门和环保节能温馨提示语张贴上墙，并将学校的创建活动以告家长书的形式发给家长，既是争取家长的支持，同时对家长也是一个教育。
各学校通过宣传氛围的营造，使广大师生员工树立科学发展观、适度消费观与正确价值观，养成节约习惯，形成节约和文明的风尚。
三、落实绿色教育，追求低碳生活
1、开发“绿色课程”，实施围绕“低碳环保”为主题的校本课程，现在已开发的有《保护环境 从我做起》和《低碳环保加速度》两套教材，其中后一教材还取得了武汉市校本开发一等奖。教材的开发和使用不断强化了绿色办学理念，滋养师生的生命情怀。
2、结合学校《生态环境教育结构元的开发和实践》课题研究 ，开展系列的节能环保教育活动。
3、落实七卡争星的“绿色评价”。 本学期继续升级完善“七色卡”绿色评价体系，将大自然的色彩与学生的素质评价内容有机融为一体，并印制“七色花”绿色评价卡，对儿童的品行、学业、运动、交往、实践、审美、创造等七个方面进行评价，其中设有“环保卡”，分年级定了评价标准。学生在争卡过程中，不仅学到了环保节能知识，因考核的是孩子一个月的表现，知识还会内化为孩子的自觉行动。
四、加强环节管理，节能成效初现
1、加强环境建设管理。一是维护管理。建立健全基础设施的管理和管护制度，有明确的责任制度，形成长效机制。二是环境卫生管理。推进校园垃圾进行分类收集，废旧书籍、塑料瓶等可回收垃圾以班级为单位统一回收。校园无暴露垃圾，垃圾清洁及时，无污水溢流，无卫生死角；学校内无乱堆乱放，无乱贴乱挂现象，校园整洁美观。
2、加强电子政务管理。使用办公自动化系统、电子档案系统等，提倡尽量使用电子文件、电子信箱等联系工作，提倡在电子媒介上修改文稿，减少纸张消耗。
3、加强设备管理。一是管理维护，执行“谁使用、谁管理、谁负责”的原则。二是采购节能产品。采购产品时，尽可能采购有节能认证的产品。
节约低碳环保的理念范文4
关键词：室内；装修；设计；低碳；理念
中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：
随着城市化进程的加快，出现了种种环境问题，人们每日都生活在化学堆积物之中，在健康意识越来越强烈的现代人眼中，低碳、环保是越来越重要了。而人们大部分时间都会呆在室内，并且室内装修设计在我国施工工程中所占的比重也越来越大，所以室内的设计的低碳环保更显得重要了。
一、室内装修低碳设计的现状及意义
我国的低碳设计还不完善，很多人对低碳没有准确的认识，使得低碳设计无法发挥应有的效果，主要原因有：一是部分高收入家庭抵制低碳设计，过分地追求高享受的奢侈生活，拒绝简单低碳的生活模式；二是我国的设计师团队水平良莠不齐，设计师无法把低碳设计融入到他自己的室内设计之中，没有把低碳设计贯彻好；三是建筑材料的供应问题，因为没有普及低碳的环保理念，建筑材料建造商对环保低碳建筑材料的重视不够，没有形成批量的生产，低碳建筑材料价格昂贵，无法普及；四是因为低碳理念不够，低碳的口号仅限于商家的宣传，没有得到大众的认同，低碳建筑材料的前进举步维艰。
室内设计师应当把“低碳”融于自己的设计中，在体现新潮的设计的同时，从本质上减少人类过度排放温室气体的可能，进而在保证人们舒适的生活的同时，又达到节能、低碳减低环境影响的实质效果。以降低室内设计空间在装饰、使用，甚至改造拆除等各种环节中的物质及能源消耗，从而实现对低碳和低污染排放，保证人民健康和高质量的生活。
二、当代室内装修设计中的低碳理念应用
（一）室内的空气循环性
在室内的通风系统上除了要保障系统的安全性，还应该要保持良好的通风，及时排除二氧化碳等有害气体，新装修的房间，甲醇苯等有害气体对人的伤害性很大，良好的通风系统可以在夏天降低温度，使有害的气体尽快排出，避免或减轻对居住者身体的伤害。室内设计时，不应该在通风系统中设置隔断物，保证空气流通。
（二）装修材料低碳环保型
低碳环保建材就是指具有轻质、防火、保湿、隔热、隔音、调温、无毒、无害和消毒、防臭、灭菌等性能的建筑材料，这些低碳建筑材料可以有效地隔离有害气体和物质。低碳建材是实现清洁生产和产品生态化的关键和主要手段，尽可能地在生产和使用过程中减少对人体的伤害。应认真挑选装修材料，选择低碳的环保型材料，保障居住者使用者身体健康和生活环境良好。低碳环保材料的应用要根据每户的特点而定，但大致都要要求安全性和通风性能要好。就环保来说，可循环利用的原生态材料是首选，譬如麦秸秆制成的墙纸。至于化学成分含量太高，特别是含有放射性物质的装修材料则要禁止使用。
（三）种植绿色植物，增加光合作用、净化空气
要让设计的室内充满阳光，必须增加光合作用，所以应该适当种植绿色植物。绿色植物能吸收光能，同时吸收空气和土壤中的二氧化碳与水，产生光合作用。
种植绿色植物也是净化空气的一种常用和有效方式。大部分植物都是在白天吸收二氧化碳释放氧气，在夜间则相反。但仙人球、仙人掌、虎皮兰、景天、芦荟和吊兰等都是一直吸收二氧化碳释放氧气的，而且这些植物都非常容易成活。市场上比较热销一种彩色仙人球，适宜摆放在电脑旁边，既吸收电脑辐射又可装点居室。若想尽快驱除新居的刺鼻味道，可以用灯光照射植物。植物一经光的照射，生命力就特别旺盛，光合作用也就加强，释放出来的氧气比无光照射条件下多几倍。氧气纯度浓度的增加自然会让人心旷神怡，每天都像在森林氧吧里一样。因此，充分利用绿色植物装点室内，既低碳、环保，又美观舒适。
（四）室内电气照明的环保低碳
要做到室内电气照明环保低碳，必须做到以下几点：
一是使用节能灯。高效节能灯可以节约90%的电能，而且白日光和自然光才是最有益于人类健康的，不仅在经济节能，还美观宜人。新型的灯具不断涌现，LED 灯具在同等亮度和照度下，要比现在的节能灯还要节约更多的能源，并且LED灯具寿命更长，当一个家庭3～5年不换灯泡和灯管时，即节约了社会的生产资源，减少了生产资料的消耗，又省却更换灯泡或灯管的麻烦，同时还能节约资金，节约电能的消耗。
二是不能随便使用特殊的灯光，只有在需要特殊效果的情况下才进行使用，确保特殊灯光的有效使用和所需能源的管理控制。
三是合理运用好调光器和计时器，避免对能源的肆意浪费，延长照明系统的寿命。四是充分利用好自然光线，自然光线永远是最有益最环保的光源，在能使用自然光线照片的时候尽量使用自然光线，而且要有意识地通过门窗、天窗等建筑项目把自然光尽可能地引入室内，不仅能起到节约能源的作用，还有美化家居的效果。
（五）换气、通风、空调、采暖、保温措施
室内空间和设施应该采用一些简单、有效的方法：保持适当温度，可以有效降低能耗；例如在夏天，打开窗户形成空气对流，在一段时间内取代室内空调，即自然又节能。一些墙壁是应该增加作隔热处理的，例如住宅西北侧的外墙内部，封闭阳台的内侧墙体，隔热处理可以有效减少因室内外温差所引起的热交换，保持或提高室内温度；一些空间是应该吊顶来减少室内空间容积已达到节约热量和保温的，例如卫生间、厨房、书房；值得一提的是，使用石膏板吊顶要比现在流行的铝扣板更能保温和节能，并且石膏板的吊顶可以设计成更丰富的造型。这样有利于空间的改善。
三、推广室内低碳设计的对策
（一）培养全社会的低碳理念
很多人只是浅层次、表面的了解低碳理念，这样是不够的，全社会的人员必须对低碳环保达成一种共识，要愿意抛弃以前奢华的生活方式，让社会进入低碳时代，好好地保护我们的地球家园。除了人们的共识，政府对低碳材料的企业也是需要进行一定程度扶持和宣传，现在我国传统的建筑材料业都纷纷进入大工厂工业化时代，而低碳材料的建筑业才刚刚开始起步，很容易会落入到竞争的劣势当中，所以政府一定要对低碳环保的建筑产业给予支持和鼓励，让他们可以根据市场的不同需求，开发出更多多功能、系列化、配套化、优质化、高附加值的低碳材料。
（二）将新技术和新材料紧密结合
室内装修设计一方面要继续提倡以人为本的观念,真正实现绿色设计和人性化设计。另一方面,设计师要充分运用高科技。比如计算机辅助设计的更新换代,新技术新材料的使用实施,新文化、新社会结构甚至新的思想意识形态都要密切关注。
（三）延长装饰工程的寿命
装修是一种资源和能源的消耗过程，装修的使用寿命每增加一年，就是节约了更 多的能源，降低了更多的消耗，也更接近今后不断发展的低碳生活与主张。减少 不必要的浪费、延长产品的使用寿命和回收就是在减少二氧化碳的排放。
例如，镀锌管可以使用15年，PP—R管可以使用30年，不锈钢管和铜管可以使用70年；复合地板可以使用7年以上，实木复合地板保养得好可以使用10年甚至更多年头；优质墙地砖一般可使用10年以上，但是价格便宜的抛光砖或陶质釉面砖其耐磨性能最多也就3～5年。
（四）完善低碳理念的法律法规
为了防止个别建筑材料供应商在利益的驱动下鱼目混珠，打着低碳的旗号抬高所谓“低碳材料”的价格，赚钱暴利，就必须完善相关法律。另外环保建筑材料现在缺乏有效的评价机制，这样既无法规范环保建筑材料的质量，也让消费者对环保建筑材料缺乏必要的信心，所以政府一定要建立相关的管理制度和评价标准，出台一系列关于低碳设计的法律法规，规范室内装修的低碳理念和要求，让低碳设计落到实处，保障低碳设计的稳步发展和绿色生活理念的有效推广应用.
参考文献：
节约低碳环保的理念范文5
关键词：园林施工；低碳；环保；节能
1园林施工过程的分析
1.1园林施工的主要内容
首先，广义的园林施工包括：绿化、水源、盆景、道路、假山等。根据建筑的地理位置，施工过程中可能出现设计方式、施工内容、工人经验等不尽相同的因素，因此整个施工过程不能一概而论。但是作为一名相关从业人员，不仅要考虑设计图，施工过程等因素，更应该着眼于最后的景观和整个过程中如何实现低碳环保，任何一次园林施工都会使用种类复杂的材料和较多的能源，尤其是在绿化方面的投入，从而取得较高的视觉效果。
1.2园林施工技术的现状
现代化园林施工技术虽然已经取得了很大的进步，但是仍存在很多弊端和问题。比如，园林工程竞标时，建设单位为了以较低的成本来完成计划，将工程交给一些技术不成熟的施工单位，产生很多质量方面的问题，影响到人身安全。在施工过程中大幅降低成本，出现偷工减料、缩短工期等违法行为，造成很多安全事故和潜在的安全隐患。
1.3施工完成后的效果
施工过程中，很多设计师对实际情况考虑不全面，导致实际施工无法达到设计要求，造成浪费和污染。例如，设计人员要求园林施工人员在施工中充分注重对园林中灌木和花草、假山和湖之间的搭配问题，充分体现园林的艺术效果。但是施工人员在实际操作中，由于很多方面都存在技术难题，无法按要求完成施工，不仅阻碍了园林施工建设的持续发展，还不利于低碳环保。
2园林施工中的低碳技术
2.1低碳技术的阐述
（1）主动节能型技术主要用于园林的局部景观设计，具体是运用自然以外的方式控制，从而达到资源的可再生利用，如太阳能光伏的控制方式；（2）被动节能型技术主要是用于园林施工的选址问题上，除此之外，还考虑当地的气候地形等问题。要进一步提高公众的低碳环保意识，发动公众来保护生态环境，倡导爱绿护绿，进一步把低碳理念延伸应用于城镇和新农村绿化美化建设中并培养具有低碳理念的园林设计师和建设者。
2.2低碳技术用于园林施工
太阳能作为一种低碳能源，具有无污染、可循环和取用方便的特点，目前已经成为世界发展的趋势。所以，将太阳能技术用于园林建设是非常必要的。比如，在施工中一些机械设备需要用电力驱动，可以采用其它设备将太阳能转化为电能，供机械设备运转，降低电能消耗，达到低碳环保的目的。再如，在园林设计中把花、草、树木种在向阳的地方，保证植物采光，利用植物光合作用降低二氧化碳的含量，既保证了植物的生长，也达到了低碳环保的目的。
2.3通过低碳节能工艺节约建材
园林建设是一个庞大的工程，对建材的需求量非常巨大，设计时要尽可能地考虑因地制宜，节约材料的运输成本。在施工中，不断改进施工工艺和施工技术，避免过多的材料浪费，有效地节约建筑能源。例如，施工过程中耗水量较大，可设计专门的用水管道，合理利用，达到节约用水的目的。再如，在钢筋连接时，之前的搭接技术，会浪费太多的材料，改进后的螺丝连接代替了原来的做法，不仅减少了材料的浪费而且提高了安全性。所以，在园林建设中要不断地提高施工工艺，择优选择，这样才能进一步达到节约资源，低碳环保的要求。
2.4充分合理利用水资源
园林设计时，可把日常生活污水用于园林施工中，应用于灌溉花、草，为园林提供充足的水源，达到节约用水的目的，改善我国的用水紧张问题。当前，我国城市人口平均绿地面积与世界发达国家相比还有很大差距，远远不能满足低碳城市的发展要求，特别是近年来的雾霾天气，给我们敲响了警钟。
节约低碳环保的理念范文6
绿色设计的主要思想是：在进行产品设计的过程中，要慎重考虑产品设计对环境的影响和对能源的消耗，并将降低产品设计对环境的影响和对能源的消耗作为产品设计的中心主旨。绿色产品设计涉及产品设计的方方面面，例如材料选择、产品制造、可回收性等，从设计流程的各个阶段，考虑产品设计对环境的影响和对能源的消耗，最终目的是使产品设计更符合低碳环保的理念。绿色设计将产品与人类生存视为直接关联的整体，在“绿色设计”革命中，不仅要创新废弃物的处理方式，还要注重材料的安全性以及对人体的保健性。
2低碳时代绿色设计的必要性
低碳时代绿色设计思想涵盖整个产品设计过程，因此在不影响产品基本属性的情况下，注重产品设计的可回收性和可降解性。绿色设计是当今时展下的产物，是低碳时代下的必然发展趋势，是人们社会文明发展的一大进步。发展低碳时代绿色设计可以高效率地利用资源，结合设计产品的属性和功能，对资源和技术进行有效利用。绿色设计降低了产品设计成本和环境成本，例如建筑工程的旅社设计，通过使用节能的墙体材料可以实现建筑体内的保温节能，太阳能的使用可以进一步降低生活热源的成本，建筑材料可以循环利用进而达到降低建筑的成本及降低环境的成本。另外，绿色设计可以推动落后工艺技术的淘汰速度，使新技术可以更好地得到发展利用。可见绿色设计是我国可持续发展的一种必然趋势，而绿色设计对未来的环保设计也起到了关键性作用。
3低碳时代绿色设计理念要点分析
3.1减少产品设计和产品使用过程中的能耗
在产品设计和产品使用过程中，必然会产生大量的能源消耗，而低碳环保的主旨之一就是降低能源消耗，因此绿色设计的主要任务就是通过合理化设计，减少产品设计和产品使用过程中的能源消耗。例如现今的某些大型建筑设计，通过对建筑的外形和内部进行合理规划，从某些方面减少能源消耗，如建筑设计角度的变化可以增加太阳的照射度，减少电能的消耗，起到了节能减排的作用，同时还保证建筑整体的功能属性，且兼具相应的艺术性。
3.2绿色设计中资源的合理利用
1）清洁能源的利用。太阳能、风能、光能等都是资源丰富的清洁能源，因此在设计过程中要充分利用清洁能源，并将产品设计和清洁能源的利用有效结合在一起，例如可以利用太阳能发电、风能发电等。
2）回收利用旧材料。在产品设计过程中，可以回收利用旧材料，这样不仅可以提高资源的利用率，也节约资源，还可以更加充分地利用设计材料。例如可以对拆除、剩余的设计材料进行加工和改造，进而更好地对材料进行回收利用，达到低碳绿色设计的目的。
3）可再生材料的利用。在产品设计过程中，可以利用可再生材料，这样不仅可以减少资源的投入，还可以减少人类过度开采自然资源引发的生态问题。例如在建筑中增加可再生材料的使用，这样不仅可以减少建筑成本，节约资源，还可以减少对环境的影响。
3.3降低环境负荷
在进行低碳绿色设计的过程中，应时刻注意产品设计对环境造成的影响，尽可能减轻产品对环境的破坏。在进行产品设计时，不仅要考虑产品设计的经济价值，同时还要考虑产品设计的生态价值，对于产品设计材料的选择，也要尽可能选择对生态环境影响较小的材料，另外还可以通过合理预算，减少设计材料的浪费和材料垃圾的产生。
3.4采用灵活多变的设计方法
随着低碳概念的引进，用户的需求也随之发生了变化，因此在进行低碳绿色设计时，要考虑用户需求，并随着用户需求的改变采用灵活多变的设计方法，提升产品对用户需求的适应性，提高产品的使用寿命，同时提高产品设计对资源的利用率，减少对环境的影响。
4低碳时代的绿色设计理念
4.1设计理念与时俱进
随着时代的发展，人们的生活更加低碳环保，绿色设计的理念也在设计行业内逐渐渗透深化，可见设计师若想设计出更符合时展的优秀产品，就需求紧跟社会发展的步伐，贴近消费者的需求。
1）充分理解设计发展与商业发展的关系。想要充分理解设计行业的未来发展，就要把握好商业发展的脉络。如今的商品因时展的需要，商品性质和商品形态更趋向于低碳、环保，商品设计更注重以人为本，强调人性化设计理念，因此未来的设计发展就要以商业发展为导向，相互渗透，相互支持。
2）注重以人为本的设计理念，强调设计与新技术、新材料的有机结合，同时产品设计要注意考量消费者的实际需求，以人为本，并结合绿色设计理念，根据消费者的需求设计出更符合实际消费主张的绿色产品。
3）以可持续发展为设计主旨。低碳生活和绿色设计从本质上来说，是可持续发展下的一个分支，环境的日益恶化，社会文明的高度发达，使得人们越来越意识到可持续发展的重要性，可持续发展下衍生出的低碳生活、绿色设计等理念，也逐渐被越来越多的人接受，因此绿色设计的主旨就是要遵循可持续发展思想。
4.2在实践中推陈出新
创造力对设计师来说就是设计的生命力，而创造思维是创造力的绝对性因素，可见，设计的本质就是艺术创造的过程。在进行产品设计过程中，不仅需要创造性思维，还需要结合逻辑思维发掘出更多的艺术设计思维，进而设计出更好的产品。现今人们的环保意识越来越强，因此在很多种类的产品设计中，人们更多地倾向于环保产品，例如现今的空调设计，相比之前的空调不仅性能更加丰富，在使用时也更加节能，可见低碳环保已经逐渐走入人们的生活，同时人们对产品的选择也更加低碳环保。低碳绿色设计还可以利用合理的设计，把自然风、自然景观、自然光等自然元素巧妙地融入到产品设计中，进而发挥出低碳绿色设计的优势。
4.3通过绿色设计提升生活品质
日常生活多是枯燥而乏味的，若是设计师能够通过设计，给人们提供一个优质、舒适、美好的生活体验，给人以身心愉悦之感，那这个设计必定是一个优秀的设计。
4.4不断提升设计人员个人修养
产品设计不仅创造了商业产品，还为社会创造了价值，另外，作为艺术创造的主体，产品设计能够改善人们的生活体验，因此在这个低碳时代，设计师不但要提升个人素养，还要具备社会责任感。
1）端正自身价值观。在设计工作中，设计师不仅要关注设计作品对社会和环境的影响，同时还要肩负起社会责任，设计作品既不能对社会生活发展造成影响和危害，同时还要保证设计作品不会对环境造成负担和危害。
2）坚持节约环保，杜绝铺张浪费。在设计作品的过程中坚持节约环保，坚持可持续发展的设计主张。
3）设计作品要遵守相关环保条例和法规。
4）设计作品不仅要满足日益增长的消费需求，还要符合时下的社会发展要求，通过设计师的努力，将绿色设计和环保意识向社会大众进行全面的普及和深度的推广，为可持续发展贡献力量。
5结语
