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电工实训心得范文1
回顾这两个月，好像每天都在忙碌着，但静下来仔细想想，好像并没有收获多少，每个空余时间，也都让自己渐渐荒废了。这学期的手工实训和电算化，我们都算是再一次的学习巩固，再一次的练习熟悉。
手工实训：和大二下学期的手工模拟实训课一样，不同的是这一次老师们讲的少了，而我们自主练习的多了，从期初公司的开户和公司会计制度的制定等。两个月的学习下来，我们在收获的同时也在暴露出很多的不足，在老师的指导下，我们也在不停的纠正着。
1.业务员岗位：这是我们手工实训中最好玩，最轻松的一岗位。我的第一个岗位就是它，开始时，我也有些没头绪，特别是差旅费的报销，总会出错，要么是报销制度没理清，要么是出差时间算错，还好这些都不算大问题，错一次也就长记性了；模拟实习的业务员不同于真正的业务员，因资料、设备等有限，我们也就少很多实际性的练习。
2.出纳岗位：这学期，我们和金融班的同学结合起来，所以好多业务处理起来就更加的逼真，更加的规范。出纳比起业务员就相对难多了，还要在一号楼与实训楼之间来回跑。有时候人多，也就差不多一上午都待在模拟银行里排队。而且每笔业务，我们都要很认真，很规范的填写，不然就过不了银行那关，虽然是学生模拟办理操作，可他们总会很仔细的审核，所以我们出纳人员也就常常纠正错误。
3.会计岗位：这算是最忙碌的一个岗位，也是我练习的最后一个岗位，它不仅要填制凭证还要登记各项明细账。还好我们组内的成员经常会相互帮忙，相互探讨。在月未处理时，特别是成本核算业务，真的很考验我们的细心和耐心。
电算化：主要是期初账套的建立，我记得我们单单期初的建立就花了整整两周。其中会计科目的设置，部门人员的设置，项目核算等等，特别是项目核算，期初设置的好坏直接影响着我们这后的业务处理。在手工实训中，我们往往有错可以进行相应的改正，电算化则不同，好多设置是在期初完成，纠正就会相对的麻烦，月中就是简单的输入凭证，前面设置好了，月中一般不会出现大的问题。
电工实训心得范文2
电子信息工程的教学工作是具有难度的教学工作，因为这项课程是基于计算机技术发展而成的，所以课本的理论知识并不能帮助学生有更好的学习效果。只有通过大量的实践的教学才能提高学生的技能，做到真正掌握职业技能，就要在社会实践的教学工作上不断的进步，采取能够推进电子信息工程实训教学的措施
关键词：
电子信息；实训教学；措施分析
电子信息工程专业教育是一个基于信息化最新技术实现的是一个技术形式，在技术的管理上，需要多种知识技能的混合和创新。电子信息工程的教学中一个重要的组成部分是电脑编程的教学。而这也是电子信息工程实训的主要教学内容。
1电子信息工程的概念
电子信息工程就是针对于电子信息技术的发展进行创新或者重新组合形成的新的技术。是基于计算机信息网络的一项研发工程，在表面上看起来非常的不明所以，但是我们现在所享有的科技信息成果，所使用的电脑手机的软件都是电子信息工程的成果，所以电子信息工程有着虚拟性的特点，同时它也有实用性的特点。再去电子信息工程的专业上，其主要的课程有计算机语言；逻辑设计；电子电路设计；语言信号处理等。这些课程，都是和传统的教育脱节的，需要实训来进行教育和讲解。在实训过程中最重要的就是对于计算机的实际操作，在计算机的实际操作中教学内容主要分为两个阶段，第一个阶段是就对于计算机语言的认识阶段，学生要从零开始，逐渐明白计算机想要表达的情况，第二阶段就是编辑工作，采用计算机语言编辑代码，编写软件工作，让信息化面向更多的方面。有些时候，电子信息工程专业会从软件工作拓展到硬件的工作上，因为有时硬件和软件是离不开的，硬件服务与软件，多数情况下硬件是基于软件开发的，但是另一方面，基于硬件开发的也是常见的，比如逐渐被大家认识的VR（虚拟现实技术）就是基于硬件后进行软件开发的，但是想实现大规模的量产产品，就必须先做好软件开发的准备，否则的生产和售后环节上就会出现严重的质量问题。而有些电子信息技术要求更高，需要实现电子逻辑的自行运算和创造，这就需要大量的条件模拟才是实现，在设备的管理中可能会出现电子语音助手，识别语言，识别的文字能力。
2实训项目的总体思路
电子信息工程的实训最好的效果就是小组独立完成一个实训项目，在小组实训的过程中一个项目中可能分为很多结构和运营方案。在电子工程的实训工作中，一般分为两个方面，第一位上层的软件部分，另一种硬件的处理，在软件的开采中，如果数据独立开发，因此就会形成独立的硬件开发形式，比如在上世纪的一些独立的游戏设备，一个游戏机上只有一个游戏，同时游戏机设计独特，只能运行这一种游戏，这就是典型的封闭式硬件软件结合的方式设计方式，这种设计的思路在我国的一些特殊机械设备上使用非常多，没有统一的技术规格，好处是结构不会出现坠余但是缺点在于设备的浪费。另一种实训的整体思路是基于已知平台上进行创作和分析，这也是电子信息工程的主要战场。电子信息工程的实训中让学生自己建立一个平台，然后根据平台制作硬件，在利用平台开发软件，测试硬件的使用情况。这对于学生来说难度极大，但是不排除有些优秀的学生能够完成，但是多数的学生是做不到独立或者仅几个人的团队研发平台的，所以直接采用原来稳定平台的思路是非常重要的。我们一直的信息平台有DOS、WINDOWS、JAVA等，这些都是手机和个人电脑最常用的软件之一，在电子信息教学过程中，代码的编写能够看出一个人的技术水平，但是另一方面电子技术的代码分析也是信息工程的基础。一个掌握了基本代码的学生每月的工作一般在8K左右，这在毕业生中几乎是最高的存在，但是编写代码这一工作就需要不断的实践才能成长，天赋只占有很小的一个比例，代码工作需要长期的积累和编写。
3上层控制软件设计
完成了硬件电路的设计和制作，接下来是软件部分的设计。软件分为虚拟信号发生器的软面板以及语音信号处理两个部分。虚拟信号发生器软面板采用虚拟仪器专用开发平台LabWindows/CVI设计完成，编程语言是C语言，对于电子信息工程专业的学生来说，该软件较容易上手并掌握。
3.1分步骤学习LabWindows/CVI软件
为了让学生能够在短时间内完成虚拟信号发生器上层控制软件的设计，我们仍然按照分模块、分步骤的方法对学生进行指导。第1步：创建一个简单面板。通过该步骤，让学生了解基于LabWin-dows/CVI进行程序设计的工程创建过程，整个工程由面板文件、源文件、头文件等组成。第2步：设计一个简易信号发生器。通过该步骤，让学生初步了解CVI里专用库函数的查找及调用方法。第3步：设计一个配置串口的小程序。通过该步骤，让学生了解串口的编程方法。第4步：设计一个文件读写的小程序。通过该步骤，建立语音识别模块与虚拟信号发生器控制面板之间联系的通道。
3.2虚拟信号发生器控制面板设计
完成以上几个独立的功能模块后，学生对CVI软件的编程方法有了一定了解，接下来是将各模块整合为虚拟信号发生器上层控制软件。该软件的基本功能有以下两点：一是可以通过手动控制产生方波、锯齿波、三角波、正弦波四种波形，每选定一种波形，就在波形显示区显示该信号，同时向单片机系统发送控制命令。二是可以通过语音控制产生四种波形，语音识别正确后，将波形序号存储在一个文本文件中，由上层控制软件读取该文本文件。软件界面左侧为串口参数配置部分。信号产生模式分为“手动控制”和“语音控制”两种，选择“手动控制”时，根据下方的滑动条选择波形类别。选择“语音控制”时，将读取语音信号处理后生成的文本文件，根据文件中存放的波形序号值选择波形类别。信号显示区下方有三个按钮，“产生信号”按钮的功能是在“信号显示”区显示波形信号，同时向单片机系统发送控制命令产生实际波形。
4语音信号处理
语音信号处理部分基于Matlab平台，采用上位机PC机录制用户语音命令，通过提取语音命令的美尔倒谱系数为特征，采用动态时间规整算法进行识别，将识别结果存入文档后，通过读取识别结果，依据识别结果产生相应的虚拟波形，同时把识别结果送至单片机产生实际波形。
5结论
本次综合实训历时90个学时，以设计并实现一个语音控制的虚拟信号发生器为模型，其特点在于每一阶段的工作教师都按照分步骤、分模块的方法指导学生逐步完成。让学生在硬件设计、软件设计、调试和定位错误等方面都得到一定程度的锻炼和提高。可以说，综合实训在学生的本科教学阶段起到了一个承上启下的作用。
参考文献：
[1]徐慧敏.关于电子信息工程的现代化技术探讨[J].信息与电脑(理论版)，2016(5).
[2]赵伟豪.对电子信息工程发展过程中存在的问题与对策探讨[J].通讯世界，2016(8).
电工实训心得范文3
一、合理认识学校心理咨询的作用
1. 心理咨询首先是个体的主动求助行为
学生抱着解决问题的渴望，自然容易产生积极的行为效果。心理咨询并不是万能的，它只对那些意识到自己存在问题并希望解决这些问题的学生起作用。而对那些根本不承认自己有心理问题的人，如偏执狂、躁郁症等精神病患者是无能为力的。为此，学校心理咨询的对象确切地说是那些遇到了心理困扰、产生了心理障碍的正常人。他们有解除心理困扰、战胜心理障碍的主观愿望，能够主动地求助于心理咨询教师。这种积极心态是产生积极咨询效果的最根本因素。
2.心理咨询的基本原理是“助人自助”
每个学生都有成就动机，但每个学生也都有动机冲突、心态扭曲的时候。心理咨询巧妙地启发和利用他们的成功需要，实现“助人自助”。对学生来说，受社会不良刺激的诱惑及个体经验的局限，产生认知上的错乱、情感上的困惑、意志上的犹疑、行为上的迷失的时候更多。心理咨询教师在接受学生的求助之后，不是硬性地要求对象去改变什么，也不是单纯地给予劝慰和忠告，更不是予以批评和指责，而是用绝大部分时间倾听对方的倾述。一般地说，当咨询对象把内心的不良情绪完全宣泄出来后，内心会感到非常轻松，再经过教师的点拔和引导，自然会转向理智的思考。为此，心理咨询教师的主要工作就是通过改变学生的心境，来帮助他们恢复理智，重建自信，进而通过自身的努力，走上成功之路。
3.心理咨询教师能够进入学生的心灵世界
心理咨询教师能够帮助学生找到问题的症结，给学生的帮助是直接有效的。有时，咨询对象本身也不清楚自己为什么会大发脾气，为什么会做出自己事后也感到吃惊的行为，这就是所谓的“当局者迷”。在心理咨询教师看来，这实质是被严重压抑的情感的一种爆发，是人的潜意识在起作用的结果。为此，对这类较为复杂的情绪问题需要采取特殊的引导方法，使问题的原因得以充分的显示。对于一些“问题行为”，也不能仅仅看到表面现象，而是设法通过深层次的心理分析，找到最关键的症结，从而采取科学的调适与矫治方法。世界上没有包治百病的良药，心理咨询教师的工作有特效，就在于能够“对症下药”。
二、学校心理咨询工作的具体操作要点
现实中，学校心理咨询工作既不像有些人想象的那样神秘与复杂，也不像有些人理解的那样唾手可成。我们认为搞好心理咨询工作，学校领导及教师应该在以下几个方面有所作为。
1. 把好心理咨询队伍的入口关
心理咨询教师必须具备较高的道德修养水平，在学生中有较强的非权力性影响力，否则，就无法与咨询对象产生真正的沟通。那些满脑子师道尊严思想、性格古板、动辄训人的教师是难以适应这项工作的。为此，在选择和确定心理咨询教师时，一定要严格把关，切不可将那些连基本的教学工作和班主任工作都难于胜任的“闲人”派做此项工作，并且，要舍得花一些投资，经常性地用于心理咨询教师的专业性培训。
2.重视心理咨询室的环境建设
心理咨询室的环境如何，对能否形成和谐的心理氛围、保证咨询质量具有直接的影响。理想的心理咨询室起码应具备下列条件。
（1）地点僻静而又方便。僻静是为了咨询时不受到外界的干扰，便于学生隐私性谈话得以保密，避免产生不安全感。方便是为了学生能毫不显眼地出入其中。在众目睽睽之下，学生是很少愿意走进心理咨询室的。
（2）房间大小适中。一般以10至50平方米为宜，然后间隔成一个个小的空间，分别作为心理测验室、档案室、资料室和谈话室。房间的门口应挂起“心理咨询室”或者“心灵氧吧”“知心屋”等牌子，并将开放时间、热线电话号码及鼓励、欢迎同学前来咨询的文字书写于门上或墙上。
（3）室内布置须清新宜人，应摆放多盆鲜花，窗帘的颜色以天蓝、桔黄、绿色为好，切忌大红、大紫及灰暗色调。墙上应挂有“心理咨询人员的道德准则”“心理咨询的原则”等镜框和深受青少年喜欢的图画、装饰品，以使学生产生喜欢心理咨询室的条件反射。
3.明晰心理咨询的适用范围
（1）学习方面的问题。如学生学习困难、成绩低下、无法专心致志地听课、课堂上老是乱说乱动、观察事物不准确、记忆力突然下降、思维混乱、想象贫乏、不愿写作业、考试焦虑、考场恐怖，等等。
（2）生活方面的问题。如学生过分懒惰、依赖、强迫性眨眼、做白日梦、无法适应新环境，等等。
（3）人际关系方面的问题。如学生社交恐怖、过分害羞、不合群、师生关系紧张、对父母怀有敌意、打架、骂人、说谎、恶作剧、动辄发脾气，等等。
除了上面所述的问题性咨询，还包括发展性咨询，如怎样开发和提高学生的智力潜能，怎样取得更优秀的学业成绩，怎样选择合适的专业和职业方向，等等。
4.活化心理咨询的举办形式
电工实训心得范文4
关键词：供电企业；班组培训；培训制度
中图分类号：C29 文献标识码：A 文章编号：
引言:
随着电力企业高新技术设备的广泛应用和智能电网建设步伐的不断加快，建设一支适应企业发展需求的高素质职工队伍，成为企业人力资源开发中一项重要课题。加强供电企业技能人才队伍建设，深化班组培训工作，有效提升班组综合执行力，夯实企业基础管理，不仅是企业人力资源开发工作的重要任务，而且从根本上夯实了企业管理基础。
一、供电企业班组培训的意义
班组是企业的细胞，现代化企业的生产经营、技术创新、民主管理等许多工作需要在班组里实施，班组人员的素质高低直接决定了企业生产经营工作计划目标的实现。班组人员的综合素质高低也就决定了工作任务的完成情况，而提高班组人员综合素质的重要方式就是加强班组培训工作。以班组培训为手段，针对班组工作需求和职工实际情况，建立起基于共同愿景下的学习培训项目，促进企业基础管理水平和班组人员素质的双提升是目前班组落实各项工作任务的基础。
二、班组培训工作中存在的主要问题
大多数单位的培训工作还是能够围绕企业生产经营工作的实际需求，开展了一些行之有效的要求，还有一定的差距和不足：
一是培训缺乏针对性。班组职工主要是技能型人才，要求职工对某一个专业技能型的经验、操作能力有较深的理解和掌握。实际工作上许多培训针对性不强，面向所有职工，结果是参加培训人员的范围广，但真正需要接受该项知识的人很少。
二是班组职工的学习培训时间较少。由于班组担负的最基本生产、营销业务，所以班组成员相对专业管理人员来说，培训机会少的多，长期离岗培训更是不现实，而本单位、本部门所组织的培训由于授课教师自身的知识结构和水平所限，难以发挥释疑解惑的作用。
三是师资队伍不全面。对班组人员授课的教师，在外面请专业培训师费用较高，故而多数本单位部门主任、专业工程师等人，这些人虽然有着丰富的现场工作经验和能力，但是在知识传播、培训方面还有一定差距，导致许多培训项目虽然有内容，但是培训效果不尽人意。
三、新形势下提高供电企业班组培训工作的对策
供电企业教育培训工作要想在企业中得到稳定发展，必须深化内部培训教育改革，构建出一套从管理到应用到反馈均良好的办法。根据班组职工培训与开发的需要，解决班组员工培训的问题，要从以下几个方面入手：
1、转变培训观念、从战略高度重视班组员工培训
国家规定企业每年的教育培训经费从工资总额的1.5%足额提取，且结余自动转入次年经费中，专款专用。这已充分体现了国家政策对教育培训的重视，企业要有政策的敏感性。这些观念与意义不能单纯宣贯给管理层面人员，最主要的是向班组传播，使得班组员工对教育培训有真正意义的认识。
2、建立完善培训组织机构、划分职责
供电企业涉及专业较多故划分的班组数目大，所以组织机构要采取三级培训管理。成立公司教育培训委员会，下设教育培训委员会办公室，可以挂靠到人力资源部，设立专职主管教培工作人员全面负责管理公司日常教育培训工作，此层为第一层次，即公司层面。第二层次，即部门层面。设立兼职部门培训员（有条件的可以设立专职培训人员），管理部门下设的班组，负责组织协调各班组之间的培训工作，起“上传下达”纽带作用。第三层次，班组层面。设立兼职班组培训员，负责日常班组培训工作，组织开展培训需求调查、编制全年班组培训计划，组织班组成员开展，听取上级对培训工作的指示和意见，负责统计班组培训台账的记录，保存基础数据。
3、制定适宜的班组培训制度
班组培训制度是约束和规范班组培训行为的标准和执行参照，可以包括班组培训管理标准、班组培训考核激励办法等。在制定的过程中要注意根据公司相关规定、结合班组实际制定。
4、培训需求调查与分析
组织开展培训需求调查，了解班组成员真正的培训需要，培训需求必须建立在科学的培训需求分析的基础上。要明确的判断员工个体现在状况与应有状况的差距，在此基础上确定谁需要接受培训以及接受什么样的培训。
5、制定培训计划
制定完善的班组培训计划是完成培训目标、实现培训预期效果的关键。制定班组培训计划时应注意以下几方面问题：
一是班组培训项目要服从企业生产经营和发展的战略需要。
二是短期培训、中长期培训、岗前培训、在岗培训之间相互协调。
三是培训项目要结合班组培训需求调查和预测班组专业技术未来发展中所需要的知识内容，即前瞻性培训内容制定。
6、培训形式选择
针对供电企业特殊情况，可将班组培训内容划分为安全培训、技术培训和政治学习三部分，每个月完成“六个一”培训项目，即月初班组组织一次技术讲课，全月每人至少进行一次技术问答和现场考问讲解，根据班组职能不同，班组长应择时组织一次运行专题分析或检修设备异常分析，根据安全部门提出的要求分别组织一次反事故演习和事故预想，根据党群部门提供的内容组织一次政治学习，月末必须进行一次测评考试。具体分析有以下几点：
6.1技术问答和现场考问讲解
技术问答主要针对当月技术讲课内容进行理论部分的考核，同时，可针对员工在上月的技术问答、月末测评中出现的错误或理解不透彻等问题进行巩固考核；班组培训员承担技术问答出题人的工作，相关方面经验丰富、技术精湛的员工进行成绩评定，对答题不全面的应进行重点讲解，答题人应进行补答。通过此方式来考察月初技术讲课的培训效果。现场考问讲解主要针对技术讲课内容就现场实操和解决实际问题方面进行考核。同时，还可就上月培训工作中因未能接触实物导致的理解不透彻、不深入的问题以及针对其他一些应知应会的知识、技能等进行考问讲解。
6.2运行专题分析或检修设备异常分析
运行专题分析或检修设备异常分析可结合当月的技术讲课内容开展，也可根据实际情况而定。最终的目的是班组长根据生产现场存在的生产安全、经济运行、设备异常等问题组织班组成员进行分析，通过现象找根源，找出整改意见并会同有关人员制定切实可行的措施进行整改。真正的做到了培训服务于个人、服务于企业的宗旨。
6.3测评考试
测评考试是全月班组培训学习效果的直接反馈，也是员工自我学习水平的检测手段，应严格保证执行。考试卷的题型可单一、也可多样，班组根据实际培训内容选择适合题型组织考试即可。但在拟定考试卷的同时，要求必须拟定标准答案和阅卷标准，并在考试后认真组织阅卷，确保考核真实、有效、公平、公正。
7、建立健全培训的激励制约机制
建立健全培训的激励制约机制。要充分肯定培训中取得的成绩，适当的加以物质和精神奖励或晋升晋级等激励。例如聘请的班组培训讲师，可以发放适当的课时费用作为激励，既是组织对其工作所付出的一种认可，同时也激发他对培训的认同感与自身荣誉感。认真发掘每个班组员工的技术等特长，充分利用资源、发掘资源、增强员工学习过程中的主人翁、参与者意识，更加积极主动的参加培训。实现“要我学”到“我要学”的质的飞跃。
四、结束语
班组培训工作是企业基础管理和人力资源管理工作的重要部分，加强班组培训工作就要将班组培训目标任务纳入到企业日常管理目标任务中。通过建立良好的班组培训环境机制，将主推企业班组培训工作，也将进一步促进企业和员工的共同发展。
参考文献：
[1]蔡丽华.新形势下供电企业培训工作的探究[J].经营管理者.2013(03)
电工实训心得范文5
抓巡防中队建设是贯彻“三基”工作的重点。如何充分调动巡防中队内在的积极性，高标准地搞好自抓、自建？是当前亟待解决的一个重要问题。一方面，局党委和机关要当好“向导”，帮而不代；另一方面，巡防中队要唱好“主角”，使好“五种劲”。
一要使“猛”劲，不能“一头热”。当前，我市巡防中队建设工作很有成效，但从整体上对比分析，上下“温差”较大。一些巡防中队等靠依赖思想仍然未得到克服，显得被动。为尽快改变这一现状，首先要大力强化“自建”意识，应切实认清抓巡防中队建设既要靠党委机关的指导帮助，更重要的是靠巡防中队自身的努力。上级“帮”是必要的，起外因推动作用；自身“抓”是根本的，起内因决定作用。巡防中队要摒弃“上抓下”的习惯，主动做到自己抓自己，自身促自身，不断提高自建能力。其次，要大力强化“主体”意识。应看到，巡防中队全体干警才是巡防中队建设的主力军。因此，搞好巡防中队建设，不能等上级批评了再去抓，不以降低标准凑合抓，不能慢悠悠地对付抓，而要以强烈的事业心和责任心，自觉地抓，主动地建。再次，要大力强化“抢先”意识。特别是一些“自建”意识薄弱的中队，本身就慢半步；如果行动迟缓，抓而不紧，抓而不力，就会慢一步。所以必须要使“猛”劲，才能跟上市局巡防建设整体的步伐。
二要使“狠”劲，不挠“一次痒”。在抓巡防中队建设中，无论哪个位子的巡防中队，都要依靠自身力量来克服薄弱环节。如果没有“刮骨疗毒”的“狠”劲，总在表皮“挠痒痒”，是不可能解决问题的。这就要求巡防中队在自觉查找弱项上用气力，在自主解决问题上费心思，在自我提高上建成效。切实纠正认为“巡防工作老一套，抓来抓去老三条”的模糊认识，坚决防止“别人抓啥咱抓啥，走走过场就算抓”的倾向。增强自觉揭短找优的主动精神，先从看得见、摸得着、群众反映大、影响巡防中队建设最主要的薄弱环节抓起，重点抓一两个方面，不见效果不撒手，使薄弱环节真正得到克服和改进。
三要使“长”劲，不刮“一阵风”。加强巡防中队建设，是一项长期的任务，绝非一朝一夕之功，需要常抓不懈。这是因为，巡防中队建设是一个循序渐进的过程，解决巡防中队存在问题和抓工作落实是处于变动之中，旧的矛盾解决了，新的矛盾又会产生，加之公安队伍随着社会形势的发展而变化，客观要求“长流水，不断线”。因此，抓巡防中队建设要想长远、使长劲、看长效，要下苦功夫、下细功夫、下真功夫，要学“老石匠”锲而不舍精雕细琢，要学“老愚公”挖山不止矢志不渝。那种想上几课开几次会轰一阵子了事的想法，是不符合巡防中队建设规律的。
电工实训心得范文6
关键词：焦点 解决短期心理咨询 基本理念 教育工作
1概述
1.1 SFBC的产生背景
焦点解决短期心理咨询（ Solution focused Brief Counseling， SFBC） 是由史提夫・笛・夏德（StevedeShazer）和茵素・金・柏格（1nsooKimBerg）于世纪80年代早期提出的，是在后现代建构主义思潮的影响下，在短期家庭咨询基础上逐步发展起来的一种新兴的心理咨询方法。应用于解决学业、夫妻、亲子等各方面的问题，尤其是对学校的心理健康工作具有重大意义。
1.2 SFBC的基本理念
1.2.1关注来访者眼前问题的解决，不关注产生问题的深层原因
SFBC是以问题解决为目的，不再探求个体产生目前问题的深层次原因。此模式认为，促使人产生问题的原因是多种的，是极其复杂的。与其浪费大量的时间来探寻原因，不如直接帮助来访者一起寻找如何解决问题的方法。
1.2.2积极心理学取向，关注个体的“发光点”
SFBC从积极心理学角度出发，传统咨询模式关注于来访者出现的问题，它主要关注来访者的积极面，在与来访者的对话中发现其闪光点，聚焦来访者出现的好的方面。
1.2.3注重咨询中的合作、沟通与互动
SFBC认为咨询关系不是传统意义上的医患关系，而是咨询师和来访者在共情寻求如何有效解决问题的合作关系特别强调两者的沟通和互动。咨询过程中的地位是平等的，都是专家，无非特长不同。
1.2.4相信来访者有自己解决问题的能量
SFBC强调来访者自身的潜能，即来访者有自己解决好问题的能量，即给来访者“赋能”。 该模式认为来访者拥有解决自身问题的必要资源，在咨询者的指导与帮助下可以建构解决问题。
1.2.5以小带大，以点带面的系统观
SFBC关注来访者身上发现他的积极面，从小的改变开始，只要维持小的改变，经过积累会成大的改变。在咨询交流互动的过程中积极寻找来访者的小改变，从而促进来访者的大改变。
2 SFBT对教育工作的启示
“一日为师，终身为父”的古训让教师在师生关系中处于绝对的优势。建立民主、平等、和谐的新型师生关系是提高学校教学质量的保障，也是学生能快乐学习的基本条件。我们可以从SFBT的基本理念得到关于建立良好师生关系的几点启示。
2.1既往不咎，着眼未来
当学生犯了错误时，教师总是问“为什么”，比如，学生没有按时交作业，教师上来就会问“为什么作业没交”，师生在探索原因的过程中浪费大量的时间，收效甚微。按照SFBT的基本理念，当问题发生时不去探求问题产生的原因，而是探求解决问题的方法，“怎样才能按时上交作业”。强调用积极、正面的言语去引导学生，鼓励学生寻求解决问题的方法，并进一步去鼓励来学生去做目前可以做到的一小部分。
2.2发现亮点，赏识教育
罗丹曾经说过“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，在教育事业中亦是如此。教师不能对差生存在偏见，这会让学生产生自卑心理。久而久之，学生也觉得自己处处不行，破罐子破摔。按照SFBT的基本理念，教师要学会赏识教育，寻找问题学生身上的闪光点。比如不按时交作业的学生有次及时上交作业，胆小的同学有次提问问题，不善交际的同学有次与别人讨论问题等。抓住这些机会及时的鼓励学生，激发学生的潜能，以小改变带动大改变，直至整个系统的改变。SFBT的理念启示教师要学会赏识教育，看到每个学生的亮点，坚信学生总有地方、总有时候会发光。
2.3学会尊重，相信学生
学生是一个不断发展、不断成熟的个体，因此，在成长过程中出现问题也是不可避免的。SFBT的理念强调学生有自己解决问题的潜能，老师不要着急去纠正学生的错误，让学生自己去解决问题。把学生看成是与自己平等的个体，尊重学生。在日常的教学工作中，要发现学生自身的潜能，鼓励学生自己寻求解决问题的方法，积极探索，相信自己。
2.4问题重构，善用语言
